如何打造高效的语文课堂

发表时间：2019-03-13T15:56:07.887Z 来源：《素质教育》2019年5月总第306期作者：郑万霞宋颖

[导读] 利用有效的时间掌握更多的内容，使语文的的教学课堂更加的有效。我使用下面得方法来促进语文课堂的有效性。

黑龙江省哈尔滨市依兰县第三小学154800

小学语文课中我们一直在研究有效的教学手段，在课堂教学中我一直研究如何有效地利用语文课堂的四十分钟，让学生在这四十分钟的有效教学中得到最优的效果，利用有效的时间掌握更多的内容，使语文的的教学课堂更加的有效。我使用下面得方法来促进语文课堂的有效性。

一、小组合作、讨论新知

每节语文课的教学中我都让学生以小组的形式进行语文教学，例如语文课堂上阅读时让学生以小组的形式进行阅读读，让学生在阅读的同时查找毛病，互相纠正、互相指导。让学生在自读时知道自己阅读的的缺点存在的地方，让同学们以小组的形式进行阅读式指导，既能纠正了别人的毛病又锻炼了自己。有毛病的同学通过别人的指导改掉了自己的毛病也得到了锻炼。这样以小组合作的方式进行阅读教学，在探讨新知的情况下也发展了学生的合作意识，同时也提升了语文课堂的有效性。

二、重点围绕、点明中心

在小学语文的教学中我们为了更加有效进行语文教学，我们常常会把每节课要讲解的中心内容很好的整理出来，然后围绕着中心能容进行重点教学。在小学语文课堂教学中有时我们常常是教学时中心不明确重点不突出，这样就会使我们小学语文课堂教学效果不明确。为了达到让小学语文课堂更加的有效，我们在课堂中就可以使用“重点围绕、点明中心”的方法来进行教学，来提高小学语文课堂的有效性。

三、发挥主导、增强效果

学生的主导作用我们要在小学语文课堂教学中我们要做到充分发挥，在原来的小学语文讲课的基础上，我们仅仅重视的是学生的阅读等能力的锻炼，但我们原有的教学模式中并没有把学生放到主导地位，我们常常都是教师为主导，在讲课和教学活动中我们也总是以老师为中心我们认为什么是重点，就着重的去讲这一部分。学生在学习的同时虽然能够获得新知，但问题是教师着重讲的同时学生并不一定是最不明白的地方。在新的教学课堂中下，很好地增加小学语文课的有效性时，我们就要改变原有的课堂模式，改变教师的主导地位要以学生为主导地位，确认学生要如何去学、学生要学哪些知识为重点突破口。教师在讲解语文的课程时就把重点放到哪里，既发挥学生的主体作用，又能够增强语文课堂的教学效果，这样的课堂能够非常好地提高小学语文课堂的教学功能性。

四、转变模式、注重成效

以前的小学语文的教学方式，已经不能够很好地适应新课改下的小学语文教学的课堂的要求，对于原有的教学方式方法我们应该改变新的教学方式和方法注重语文教学的成效性。在小学语文课堂教学中我们要把教学的成效性才能到放首位，在教学中我们一定要努力做到每节课都能达到这一节课的最佳成效果，在备课阶段我们就从一节课的具体成效性出发，在教学中我们也将以课程的成效性为出发点，这样的教学效果要高于以前的教学的课堂效果。对于转变模式、注重成效而言，这是改变小学语文课堂教学更加有效。

在小学语文课堂的教学中，我们一直在摸索在探讨在研究如何提高小学雨课堂的实效性，在这里只是平时工作的一点总结，在小学教学中对于课堂有效教学的实效性的一点点自己的想法。