交互设计评估标准-w

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交互设计评估标准-w

交互设计评估标准-1

1. 优先级

a. 用户优先级

b. 功能优先级

c. 内容/信息优先级

d. 交互优先级

e. 视觉优先级

2 一致性

a. 交互逻辑的一致性

b. 元素的一致性

c. 语词的一致性

d. 信息架构的一致性

3. 感觉

a. 快的感觉

b. 安全的感觉

c. 其他感觉

1. 优先级

当你把所有重要的东西都摆上桌面,就没有重要的东西了。用户的认知空间和认知能力有限,当他们面前有1条路可以选择时,事情会变的很简单,但是当他们面临3条路时,往往会踌躇不前。尽管我们难以量化的说用户有多少精力在这种抉择中损耗掉了,但这种损失是显而易见的。看看Android原生系统的设计,用户想要运行一个应用时,有几条路?

设计中对优先级的把握就是要让我们能够将真正重要的功能/内容/元素放到突

出的位置,以最多的界面资源去展示它们,而将次要的部分,弱化、隐藏起来,再次的部分,则索性砍掉。

a. 用户优先级

把握核心用户,为产品自己真正的用户群做设计,不要天真的认为你的设计可以满足所有用户。

b. 功能优先级

把握核心需求,亮点功能往往两三个就足够多了。功能航母往往容易沉没(看看为何现代战争中巨型战列舰都逐渐被淘汰了),Nokia VS Apple也是这样。有一次Tina(创新工场的CEO)的一句话很受教,她说她以前在(微软或IBM)做Marketing时,给客户讲产品,往往一次只讲三个Feature,即使这个产品或版本有再多的亮点。设计或者开发产品时我们总是想尽可能的将好东西放进去,但是打动客户/用户的点却往往只在三个之内。

c. 内容/信息优先级

将内容分成不同的层次,核心内容需要明显的突出出来。报纸上的标题、摘要、征文等层次清晰、泾渭分明也是这个原因。

d. 交互优先级

主要的交互路径需要让用户以最小的精神代价就能走的通,尽量减少这条路上的分支。为此,一些时候不得不将一些次要的交互路径更含蓄的隐藏起来。最常用的可能是“高级设置”这样的形式。

e. 视觉优先级

视觉更需要层次,重点的视觉元素需要让用户一眼扫过去就能看到,而次要的信息则要拉开距离,通过留白、颜色对比等等手段。一个例子是做PPT,当我们看到好的PPT时,总发现里面有大量的空间、有灰色的文字,这样将重点突出出来,而很多人在做PPT时则会直接COPY大段文字,直接用粗体、黑色,满屏幕只见到黑色的一片。和优先级这个原则互通的概念还有简化(简化的目的实际上就是突出重点)、减法原则等等。

2 一致性

一致性可以让界面更容易被预知,可以降低用户的学习成本等等。一致性几乎是

设计中最普遍的一条原则,也是缺乏设计经验的团队最容易犯的错误。做可用性评估时,几乎每次都能找出一堆的不一致问题。

通常需要注意一致性的地方包括:

a. 交互逻辑的一致性

完成同样功能,交互逻辑是不是一样的,流程是不是相似的,背后就好像有一样的数学模型似的。

b. 元素的一致性

同样的交互逻辑,使用的控件等是否是一致的,例如这里用按钮来执行动作,在那边变成了图标,另一个地方又是链接。

c. 语词的一致性

界面上使用的语言,在描述同一个事物时是否是一致的。

d. 信息架构的一致性

信息的组织层次方面是否是一致的,导航是否是一致的,等等。

e. 视觉的一致性

界面的图标、颜色、区域的分隔、指向等方面是否是一致的。

通常一致性还有另一个问题,就是在什么时候做出权衡取舍。

有时强制的一致性会引发其他问题,例如用户在执行某些任务时效率会降低,会导致界面的复杂度增加等等。这是我们不得不做出权衡,决定是保持一致性,还是采用一个异常的但又合理的设计。以前碰到的例子是,需要说服做开发和测试的同事们在某些特殊的地方牺牲一致性来得到更好的设计。他们会很在意一致性,这几乎是设计师最容易推动的原则。

3. 感觉

可用性工程的教科书里,往往会有“主观满意度”的内容(实际上这也是ISO9241的内容之一),但是却也往往语焉不详,因为主观的问题往往难以通过工程/经验的方法来解决。

但是我们还是可以找出几个明显的能够在设计中考虑到的点,来照顾用户的感觉。例如以下几点:

a. 快的感觉

天下武功,无间不摧,唯快不破。IBM做测试的同事会拿秒表(当然他们似乎还有更好的工具)来掐时间测试Performance,如果某个版本的Case有Performance 的明显下降,会是个大事故。

我们通常还可以在设计上有很多处理来产生快的感觉,例如先让界面显示出结果,同时后台再去做操作(例如存储等耗时间的操作),避免用户的等待(当然最痛苦的是被工程师告知界面上的显示效率就已经低到需要用户等待了)。

曾经看过一个研究,在进度条的显示上,越来越快的进度条最能够让用户感觉到快,而不是那些完全真实反应内部进度的进度条(真实的情况可能是越来越慢)。b. 安全的感觉

用户敢在看起来很“山寨”的界面上输入自己的密码么?用户需要经常自己保存么?Google的Gmail是个好例子,而MS Windows的升级后自动重启是个坏例子,某一次我同时遇到了它们:Windows XP打完某些补丁后,会要求重新启动系统,这时你可以选择立刻重启,或者点击一个按钮,等待若干时间后再提醒,如果什么都不做,它会在一小短时间内自动重启。当我正在工作时,显然不愿意立刻重启系统,于是我选择了稍后提醒,然后又工作了很久,在Gmail里写了一封邮件。这时刚好有人来找我讨论问题,等回到电脑前后,发现它自动重启了..... @!#!#!$,没有保存的工作都丢失了。但是好在Gmail会自动保存我已经写过的邮件内容,让人稍稍安心。

知乎的文本编辑框也是一个好例子。

c. 其他感觉

例如界面语言是否让用户感觉到尊重等等。

一个小例子,新浪微博的客户端里,用户发完微博后,有时因为系统的原因(发送按钮监听到了两次事件,或者别的什么原因),微博内容可能会在用户不知情的情况下“试图”重复发送,这时会弹出一个提示框,告诉用户说“不要太贪心哦....balbalba” 用户多委屈...

交互设计评估标准-2

1、产品架构是否清晰

无论是九宫格式的架构还是标签页式的架构,都需要让用户一进入产品,就可以一目了然的知道产品是干什么的,有几个功能模块,模块之间怎么切换。

同时,产品层级较深的,设计师要清楚的了解有产品有多少个二级页面,多少个三级页面。这些二级页面和三级页面的架构,是复用一级页面的,还是有自己的架构。

有如下几个评估标准:

?产品结构清晰,没有不必要的层级

?能快速了解产品有几个主要页面

?所有主要部分都能够通过首页访问

?清晰的指示了当前的位置

2、产品流程是否清晰

要想表现层越简单,背后的逻辑层可能就越复杂。那么我们评估流程的时候,不是以背后的逻辑层复杂度来评估,而是以表现层的简洁度来评估的。比如说一个发布帖子的流程,总共需要几个步骤,涉及到几个层级(一级页面到二级页面到三级页面…)。当然,不是说步骤越少、层级越浅就是好的设计。而是要简单、明确、清晰。没有不相关的干扰分支,没有经常会出现的误操作,没有提顿思考的空间,没有操作之后无反应的疑惑。

有如下几个评估标准:

?明确产品有几个主要的任务流程

?每个任务流程清晰,没有太多分支

?任务流程符合用户操作流程

?用户可以取消正在执行操作

?操作成功或失败都有明确的反馈

?在每个层级,都可以找到回到上一级的方法

?预防出错,如出错要帮助用户从错误中恢复过来

?复杂的交互是否有很好的引导和帮助

3、控件使用是否准确

手机产品涉及到很多的控件。一级标签栏、二级标签栏、列表、按钮、对话框、提示框、发布框等等,这些控件使用的是否到位,是衡量一个设计师细节设计能力的重要标准。比如说两个二级页面都需要二级标签栏,如果你设计出来两个样式的话,那么说明你没有用控件的思想来做设计,不仅设计师要设计两套二级控件,程序人员要重复劳动,用户也会疑惑这两个控件是不是同一个含义同一种操作方式。再比如说,这个二级标签栏,它的从属内容是否在样式上跟他有从属关系,这个细节,如果不把握好,用户很可能把这个二级标签栏看成了按钮。有如下几个评估标准:

?控件使用准确性(比如是否混淆了单选框和复选框,对话框层次过多等)

?控件的复用(比如两个页面都用到tabbar,不用设计两个)

?控件的状态(比如不可点状态、可点状态、按下状态、长按状态)

?链接色的准确使用

?焦点状态的准确使用

4、信息传达是否到位

信息传达包含产品文案引导、按钮文案设计、列表文字布局、内容页排版、提醒文案设计等等。文案的梳理,有些公司是专门有内容编辑来做的,但是大部分公司,都是产品经理或者交互设计师直接完成的。那么文案是否准确,是否能有效的传达意思,也是衡量交互设计的一个重要标准。文字长度限制、特殊情况处理是否考虑到位,也是衡量设计师工作的基准。而列表文字的布局、内容页的排版,则是信息布局的重中之重。

有如下几个评估标准:

?布局清晰

?文案简洁

?没有术语(比如“拉取失败”这种文案)

?合理排版(标题、作者、时间的字号、字色,页边距的运用)?标签和内容的从属关系(能否看出当前标签页,和当前标签页的从属内容

武夷学院评估知识网上测试题目及参考答案

2013年武夷学院评估知识网上测试题目及参考答案 第一部分迎评知识问答单项选择题 1、下列选项中是武夷学院校训的是()。 A、致知力行继往开来 B、涵养穷索致知力行 C、勤奋严谨求实创新 D、自强不息厚德载物 2、下列()不属于本科教学工作合格评估的二十字方针内容。 A、以评促建 B、以评促改 C、以评为本 D、以评促管 3、新建本科院校的基本特征不包括()。 A、具有地方(行业)性特征的服务面向 B、以应用型人才为主的培养目标 C、多元化结构的师资队伍 D、注重创新的教育过程 4、下列选项中不属于本科教学工作合格评估基本形式的是()。 A、教学基本状态数据常态监测 B、学生自我评估 C、开展专业认证及评估 D、学校自我评估 5、下列关于开展本科教学工作合格评估原因的叙述中,错误的是()。 A、教学评估是我国经济发展的需要 B、人才培养是高等学校的根本任务 C、提高人才培养质量的重点是提高教学质量 D、教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措 6、本科教学工作合格评估的主要目的是()。 A、办人民满意的大学 B、四个促进,三个基本,两个突出,一个引导 C、促进我国经济发展 D、三控,两管,一协调 7、本科教学工作合格评估指标体系不包括()。 A、7个一级指标 B、20个二级指标 C、39个观测点 D、40条基本准则 8、下列选项中不属于学校参加本科教学工作合格评估的条件是()。 A、有三届以本校名义招生的普通本科毕业生 B、当年没有被限制招生和暂停招生 C、有十年以上的本科教学历史 D、已有五届本科毕业生的新建本科学校 9、下列选项中不属于本科教学工作合格评估新方法的是()。 A、使用了数据分析方法 B、釆用了新的专家工作方式 C、完善了组织管理机制 D、加大了宣传力度 10、以下关于本科教学工作合格评估是如何体现“以学生为本”的论述,其中不

产品定价评估系统设计重点

治理信息系统课程报告 产品定价评估系统设计 学院:信息工程与自动化学院 专业:计算机科学与技术 班级: 姓名: 学号:

2011年6月4号 产品定价评估系统设计 一、信息系统开发的差不多情况 系统的差不多任务:产品定价评估系统是对产品定价效果信息进行治理的系统,涉及产 品、职工、定价以及销售情况等方面的信息治理。 要紧业务:产品定价策略评估系统要紧对产品定价效果的信息进行治理,以实现产品 定价评估的自动化,为企业提供准确、及时的产品及市场的信息。 开发目标:产品定价评估系统为公司的营销部门提供对产品定价市场效果的自动评 定。 二、课程设计的设备及环境 微型计算机一台 Windows操作系统

PowerDesigner SQL Server 2008 三、信息系统的详细设计 1、需求分析 1.1业务流程分析: 产品定价评估流程:产品定价——销售——统计销售额并计算利润 1.2功能需求分析: 产品定价评估系统中,系统的总功能是对产品定价效果进行评估,依照业务流程,把总功能划分为对职工信息、产品定价、产品销售、市场反应情况的信息治理。 各过程的分析如下: (1)产品信息治理:治理员在登录后能够进行产品信息的查询、录入、修改和删除。 (2)产品定价信息治理:治理员在登录后能够对产品的定价及其负责人的信息进行 查询和录入。 (3)市场反应信息治理:治理员在登录后可对产品销售情况进行录入和查询,算出

利润并在系统中输出。 (4)职工信息治理:治理员在登录后能够进行职工信息的查询、录入、修改和删除。 2、数据库概念模型设计 系统使用中涉及的实体包括:产品、职工、定价策略和市场反映。 产品涉及到:产品名称、类型、产品编号 职工涉及到:姓名、职工号 定价策略涉及到:产品编号、单价、职工号 市场反映涉及到:产品编号、单价、销售量、利润

招聘面试的过程控制与效果评估 课后测试

课后测试 如果您对课程内容还没有完全掌握,可以点击这里再次观看。 观看课程 测试成绩:100.0分。恭喜您顺利通过考试! 单选题 1. 招聘面试时,面试人员聆听的要点不包括:√ A 注意应聘者表达的细节是否清楚 B 善于总结应聘者说话的内容 C 可以用重复应聘者关键词的方式进行追问 D 善于倾听应聘者的弦外之音 正确答案:B 2. 面试时,行政安排的内容不包括:√ A 将已接受面谈的应试者与未接受者在一起 B 应试者向谁报到 C 应试者需要带的证件,附加资料 D 重申应聘者的岗位名称 正确答案:A 3. 一般来说,在整个面试过程中,应聘者的陈述时间占整个面试时间的:√ A 50% B 60% C 70% D 75% 正确答案:C 4. 下面选项中,能让应聘者多说的做法是:√ A 从熟悉的话题入手 B 向后、向外延伸,多问“为什么” C 由表及里、由细到粗地挖掘 D 没有刺激性的问题

正确答案:A 5. 面试官在面试开始时就对应聘者有了一个比较固定的印象,且很难在短时间内改变。这指的是:√ A 先入为主 B 窥豹一斑 C 像我效应 D 晕轮效应 正确答案:A 6. 在面试过程中,面试人掌握的主动权不包括:√ A 应聘者的提问集中在面试过程中进行 B 有时间观念,礼貌的叉开应聘者的长故事 C 善于用手势来中止话题 D 善于用总结性的话语结束一个话题 正确答案:A 7. 面试结果的评估主要是通过()进行的。√ A 面试笔记分析 B 面试过程分析 C 面试准备分析 D 面试预测分析 正确答案:A 8. 下面选项中,不属于招聘评估内容的是:√ A 成本效用评价 B 过程控制评价 C 人员质量评价 D 面试过程评价 正确答案:D 9. 面试官要意识到应聘资料被包装过,应该特别注意的是:√ A 如何通过面试识别简历中的假信息

如何设计绩效评估系统(精)

在 19— 20世纪的工业时代,企业如要获得竞争优势,只要大量投入有形资产,如:土地、劳动、厂房、设备便可达成企业目标。但是,在 20世纪末,信息时代的出现,无形资产已成为企业获得竞争优势的关键因素。 明显地, 企业为了创造价值, 已从管理有形资产策略转换到以知识管理为主的策略模式, 主要原因在于企业运用无形资产的能力比投资及管理有形资产更具决定性。 自从平衡计分卡出现之后, 许多硕士论文和实务研究都直接套用原作者所创造出来的四个构面, 这促使我反思一个问题, 难道这四个构面放诸四海皆准吗?不同的行业, 难道没有产业之间的差异吗?而且原作中的第四个构面———“ 学习成长” 在实务应用上一直困难重重, 最主要理由有二:一是无形的资产本来就是非常难以衡量的, 员工经过学习之后是否产生成长, 不是短期或容易衡量的; 其二就是这个构面包括两大类, 分别是人员激励等人力资源的能力以及信息系统的能力, 这两种能力是具有显著差异的, 不能也不应该混为一谈, 否则怎么“ 平衡” 且又“ 具体” 衡量呢? 而当今企业流行的运用平衡计分卡 (BSC,在于将组织整体的资源及行动聚焦在策略上, 促进策略的具体行动化, 进而发挥企业的整体力量。唯有拟定出明确及具体的愿景及策略,透过 BSC 制度,将焦点集中、资源集中,并确实地贯彻执行力,才能够创造聚焦的优势,进而使组织保持竞争优势。 然而平衡计分卡的四个构面是否足够?连原创者都不能保证够用, 他们也认为必须视产业特性予以调整, 而且也有金融服务业的例证说明, 平衡计分卡可能有六个构面, 而且构面的名称也与平衡计分卡原型不全然相同。然而, 如何调整?或者说, 如何设计出适合组织特性的平衡计分卡?这需要管理者从根本去建立,而非整体复制。

SYB创办你的企业考试重点归纳

SYB全称:“创办你的企业” (GYB筹备、SYB创办、IYB巩固、EYB扩大你的企业)SIYB:创办和改变你的企业 SYB分2部分:创业计划、创业意识 SYB十步骤: 1、将你作为创业者来评价 2、为自己建立一个好的企业构思 3、评估你的市场 4、企业的人员组织 5、选择一种企业法律形态 6、法律环境和你的责任 7、预测启动资金需求 8、制定利润计划 9、判断你的企业能否生存 10、开办企业 什么是企业? 企业是以赢利为目的而进行商品生产和交换活动的经济组织。 企业经营活动两股流:商品流、现金流 企业类型四种: 贸易企业、制造企业、服务企业、农林牧渔业企业 一个好的企业构思包含两方面: 1、必须有市场机会 2、你必须具有利用这个机会的技能和资源。 测试企业构思的方式:SWOT分析 SWOT分析是判断你的企业构思是否具有竞争力和赢利能力的一种方法。 SWOT—优势、劣势、机会、威胁 (Strength\Weakness\Opportunity\Threat) 收集顾客信息的方法: 情况推测 利用行业渠道获得信息 抽样访问你选定的那部分顾客 市场营销法则——4P方法 产品(Price)、价格(Price)、地点(Place)、促销(Promotion)促销3种方法——广告、宣传、销售促销 预测销售几种基本方法: 你的经验、与同类企业进行对比、实地测试、 预订单或购买意向书、进行调查。 微小企业人员组成:业主、企业合伙人、员工、企业顾问。 微小企业常见法律形态: 个体工商户、个人独资企业、合伙企业、有限责任公司、农民专业合作社。 选择法律形态考虑的因素: 企业的规模、行业类型和发展前景、业主或投资者的数量、创业资金的多少、创业者的观念。 基本法律:企业法、民法通则、合同法、劳动法 职工权益:1、订立劳动合同;2、劳动保护和安全;3、劳动报酬;4、社会保险。 我国社会保险5险:养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险。 启动资金类型:投资(固定资产)、流动资金 制定价格的两种方法:成本加价法、竞争价格法 结构性头脑风暴法: 产品——制造线、销售线、副产品线、服务线。

信息管理产品定价评估系统设计课程设计

信息管理产品定价评估系统设计课程设计 The document was prepared on January 2, 2021

管理信息系统课程报告 产品定价评估系统设计 学院:信息工程与自动化学院 专业:计算机科学与技术 班级: 姓名: 学号: 2011年6月4号 产品定价评估系统设计 一、信息系统开发的基本情况 系统的基本任务:产品定价评估系统是对产品定价效果信息进行管理的系统,涉及产 品、职工、定价以及销售情况等方面的信息管理。 主要业务:产品定价策略评估系统主要对产品定价效果的信息进行管理,以实现产品 定价评估的自动化,为企业提供准确、及时的产品及市场的信息。 开发目标:产品定价评估系统为公司的营销部门提供对产品定价市场效果的自动评定。 二、课程设计的设备及环境

微型计算机一台 Windows操作系统 PowerDesigner SQL Server 2008 三、信息系统的详细设计 1、需求分析 业务流程分析: 产品定价评估流程:产品定价——销售——统计销售额并计算利润 产品定价评估系统中,系统的总功能是对产品定价效果进行评估,根据业务流程,把总 功能划分为对职工信息、产品定价、产品销售、市场反应情况的信息管理。 各过程的分析如下: (1)产品信息管理:管理员在登录后可以进行产品信息的查询、录入、修改和删 除。 (2)产品定价信息管理:管理员在登录后可以对产品的定价及其负责人的信息进行 查询和录入。

(3)市场反应信息管理:管理员在登录后可对产品销售情况进行录入和查询,算出 利润并在系统中输出。 (4)职工信息管理:管理员在登录后可以进行职工信息的查询、录入、修改和删除。 2、数据库概念模型设计 系统使用中涉及的实体包括:产品、职工、定价策略和市场反映。 产品涉及到:产品名称、类型、产品编号

学习效果评估软件系统的设计与实现

学习效果评估软件系统的设计与实现 作者:王颖娴 来源:《现代电子技术》2010年第02期 摘要:阐述学生学习效果评价的现状,将BP网络方法应用于学生学习效果的评价,用灰色理论进行修正,给出BP网络的课程效果评价模型结构,提出一种新的学习效果评价方法。利用VB 6.0与Matlab混合编程进行软件的设计与实现。结果表明,BP网络用于课程效果评价中,既克服了专家在评价过程中的主观因素,又得到了满意的评价结果,具有广泛的适用性。 关键词:学生学习效果评价;BP网络;软件系统设计;系统有效性验证 中图分类号:TP311文献标识码:A 文章编号:1004-373X(2010)02-065-03 Design and Implementation of Learning Effect Assessment Software System WANG Yingxian (Xi′an Vocational and Technical College,Xi′an,710032,China) Abstract:The situation of student′s learning effect assessment is introduced and the neural network method is applied to the study effect evalution,with modification to the gray thoery_based method.A new learning effect assessment method is proposed.A software design and implementation using VB6.0 and Matlab mixed programme.By applying to the course and analyzing the assessment result,the system validity is confirmed. Keywords:learning effect assessment;BP network;software system design;system valid confirmation 0 引言 随着职业教育改革的深入和职业教育的发展,如何提高教学质量,是摆在各高等院校和高职院校面前的一个重要问题。许多学校都在根据各自不同的情况进行思考和判断,并提出相应对策,其中“评学”工作最为普遍。“评学”工作就是对学生学习状态和学习效果进行的综合评估,它能直接反应教学的效果。目前进行的“评学”工作多是学校自己组织,其方式主要有单个老师就某门课程进行评价,或是学校组织对学生学习方面某几个指标的打分,这种“评学”方式存在选择评价指标的不合理,更不能科学地体现一个学生总体的学习效果。因此,建立科学合理的学生学习效果新评价系统,对学校教学改革,提高教学质量是很有必要的[1,2]。 1 学习效果评价软件系统的设计目标[3,4]

培训效果评估方法

培训效果评估方法 一个完整的培训流程应该包括四个步骤。培训需求分析——根据需求设计、选择培训课程——具体的授课过程——效果评估。 ---反应层面:内容、讲师、方法、材料、设施、场地、报名的程序等。对这个层次的评价,首先要有总体的评价,比如询问学员:你感觉这个课怎么样?你会向其他人推荐这个课吗?但是这样容易产生一些问题,比如以偏概全,主观性强,不够理智等。因此还必须有涉及以上内容的更细致的评估方法。适合的方式有问卷、面谈、座谈、电话调查等。 ---具体衡量的尺度,可以采取4分法(极好、好、一般、差)、5分法(极好、很好、好、一般、差),或者7分法(1到7分)、10分法(1到10分)。一般而言,5分法比较容易操作,但区分度不如7分法。 ---这个层面的评估易于进行,是最基本、最普遍的评估方式。但它的缺点显而易见,比如,因为对老师有好感而给课程全部高分;或者因为对某个因素不满而全盘否定课程。 ---以下解决办法值得尝试,比如:强调评价的目的,请求大家配合;鼓励大家写意见、建议;与历史数据或其他公司数据比较;对大公司来讲,在全面铺开某个课程之前先试讲;结合使用问卷、面谈、座谈等方式;不同主题的课一起开时,要及时反馈,马上填问卷等。 ---学习层面,评估方法有:考试、演示、讲演、讨论、角色扮演等多种方式。 ---这个层面的评估的优点有:对培训学员有压力,使他们更认真地学习;对培训讲师也是一种压力,使他们更负责、更精心地准备课程和讲课;学习是行为改善的第一步。 ---但问题在于,压力是好事也可能是坏事,有可能使报名不太踊跃。再者,这些测试方法的可靠度和可信度有多大?测试方法的难度是否合适?对工作行为转变来说并非最好的参考指标。 ---应对这些问题的办法主要就是采用合适的评估方式。比如,对那些基于知识的培训(包括技能培训)采用考试的方式;对要认真对待结果的正式培训也应该考试,并展开讨论。如果采用演示、讲演、讨论、角色扮演等方式,应事先让学生知道规则、时间及考核者。 ---行为层面,主要有观察、主管的评价、客户的评价、同事的评价等方式。 ---这个层面的评估的好处是:培训的目的就是改变学员的行为,因此这个层面的评估可以直接反映课程的效果;可以使高层领导和直接主管看到培训的效果,使他们更支持培训。 ---但是,这个层面的评估要花很多时间、精力,人力资源部门可能忙不过来;问卷的设计非常重要却比较难做;因为要占用相关人员较多时间,大家可能不太配合;员工的表现多因多果,如何剔除其他因素的影响,也是一个问题。

人才测评试题与答案

自我测试 第1~9题:请从下面的问题中,选择一个和自己最切合的答案,但要尽可能少选中性答案。1.我有能力克服各种困难: A.是的 B.不一定 C.不是的 2.如果我能到一个新的环境,我要把生活安排得: A.和从前相仿 B.不一定 C.和从前不一样 3.一生中,我觉得自己能达到所预想的目标: A.是的 B.不一定 C.不是的 4.不知为什么,有些人总是回避或不愿理我: A.不是的 B.不一定 C.是的 5.在大街上,我常常避开我不愿打招呼的人: A.从未如此 B.偶尔如此 C.经常如此 6.当我集中精力工作时,假使有人在旁边高谈阔论: A.我仍能专心工作 B.介于A、C之间 C.我不能专心工作且感到愤怒 7.我不论到什么地方,都能清楚地辨别方向: A.是的 B.不一定 C.不是的 8.我热爱所学的专业和所从事的工作:

9.气候的变化不会影响我的情绪: A.是的 B.介于A、C之间 C.不是的 第10~16题:请如实回答下列问题。 10.我从不因流言蜚语而生气: A.是的 B.介于A、C之间 C.不是的 11.我善于控制自己的面部表情: A.是的 B.不太确定 C.不是的 12.在就寝时,我常常: A.极易入睡 B.介于A、C之间 C.不易入睡 13.有人侵扰我时,我: A.不露声色 B.介于A、C之间 C.大声抗议,以泄己愤 14.在和人争辩或工作出现失误后,我常常感到震颤、精疲力竭,而不能继续安心工作:A.不是的 B.介于A、C之间 C.是的 15.我常常被一些不重要的小事困扰: A.不是的 B.介于A、C之间 C.是的 16.我宁愿住在僻静的郊区,也不愿住在嘈杂的市区:

培训效果评估

培训效果评估 第一条:人力资源部负责组织培训结束后的培训效果评估,培训效果包括认知成果、技能成果、情感成果、绩效成果、投资收益率等。认知成果衡量受训者对培训项目中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度,一般应用笔试来评价认知成果。技能成果用来评价技术或技能及行为方式的水平,它包括技能的获得与学习及技能在工作中的应用,可通过观察员工在工作抽样中的绩效来评估。 情感成果包括对工作多样化的接受、学习动机、安全态度和顾客服务定位等,可通过调查、访谈来进行衡量。绩效成果包括由于员工流动率或事故发生率的下降导致的成本降低、产量的提高及产品质量或顾客服务水平的改善,用现场观察与记录来衡量。投资收益率指培训的货币收益与培训成本的比较。收益指公司从培训结束后一年内获得的货币价值,成本包括直接成本和间接成本。培训成本包括项目开发或购买成本、向教师和学员提供材料的成本、设备、硬件和设施成本、交通、住宿及餐饮成本、培训者及辅助人员工资、因员工参加培训而损失的价值、员工的工资福利等。培训结束后的评估要结合培训人员的表现,做出总的鉴定。也可要求受训者写出培训小结,总结在知识、技能、行为、态度上的进步,与培训成绩一起进入员工个人培训档案。 第二条:培训效果评估的方法包括比较法、集体评议法、个案分析法、问卷调查法等多种形式。 第三条:比较法分纵向比较法和横向比较法,纵向比较法指把评估对象进行培训前后的比较,衡量培训的作用;横向比较法将培训对象与未接受培训的对象对比,衡量培训效果。集体评议法采取集体舆论评议、群体表决的方式对评估对象做评价和估量,也可由评估工作的业务人员参加,并邀请相关人员针对评估指标对评估对象逐个进行评定。 第四条:个案法通过分析评估对象的典型事例和行为来评价培训成果。 第五条:问卷调查法是通过设计结构化的问卷来对与培训内容有关的因素,包括培训师、培训需求的满足、培训教材、培训效果等主要环节进行调查评价。 1 / 1

信息管理 产品定价评估系统设计课程设计

管理信息系统课程报告 产品定价评估系统设计 学院:信息工程与自动化学院 专业:计算机科学与技术 班级: 姓名: 学号: 2011年6月4号 产品定价评估系统设计 一、信息系统开发的基本情况 系统的基本任务:产品定价评估系统是对产品定价效果信息进行管理的系统,涉及产 品、职工、定价以及销售情况等方面的信息管理。 主要业务:产品定价策略评估系统主要对产品定价效果的信息进行管理,以实现产品 定价评估的自动化,为企业提供准确、及时的产品及市场的信息。 开发目标:产品定价评估系统为公司的营销部门提供对产品定价市场效果的自动评定。 二、课程设计的设备及环境 微型计算机一台 Windows操作系统 PowerDesigner SQL Server 2008 三、信息系统的详细设计 1、需求分析 1.1 业务流程分析: 产品定价评估流程:产品定价——销售——统计销售额并计算利润

产品定价评估系统中,系统的总功能是对产品定价效果进行评估,根据业务流程,把 总功能划分为对职工信息、产品定价、产品销售、市场反应情况的信息管理。 各过程的分析如下: (1)产品信息管理:管理员在登录后可以进行产品信息的查询、录入、修改和删 除。 (2)产品定价信息管理:管理员在登录后可以对产品的定价及其负责人的信息进 行 查询和录入。 (3)市场反应信息管理:管理员在登录后可对产品销售情况进行录入和查询,算 出 利润并在系统中输出。 (4)职工信息管理:管理员在登录后可以进行职工信息的查询、录入、修改和删 除。

2、数据库概念模型设计 系统使用中涉及的实体包括:产品、职工、定价策略和市场反映。 产品涉及到:产品名称、类型、产品编号 职工涉及到:姓名、职工号 定价策略涉及到:产品编号、单价、职工号 市场反映涉及到:产品编号、单价、销售量、利润 分析得出,初步建立的实体如下: (1)产品(产品名称,类型,产品编号) (2)职工(姓名,职工号) (3)定价策略(产品编号,单价,职工号) (4)市场反映(产品编号,单价,销售量,利润)

培训效果评估及相关的反馈与改进.doc

培训效果评估 培训效果评估是对培训项目、培训过程和效果进行评估。可分为培训开始的评估、培训过程的评估和项目结束时的评估。培训开始的评估是在培训前对受训者的知识、能力和工作态度进行考察,作为培训者编排培训计划的根据。培训过程中的评估是指在培训实施过程中进行的评估。 我们所要做的培训效果评估主要是指培训后评估,是对培训的最终效果进行评价,是培训评估中最为重要的部分,但也不乏对培训前和培训中的评估,它的目的在于使企业管理者能够明确培训项目选择的优劣、了解培训预期目标的实现程度,为后期培训计划、培训项目的制定与实施等提供有益的帮助。 我们主要从以下三个方面来评估招聘培训的效果: (一)认知效果评估 可用来衡量受训者对培训项目中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。认知成果用于衡量受训者从培训中学到了什么,一般应用于笔试来评估认知成果。

考核试卷:见附件一 (二)技能效果评估 用来评估技术或运动技能,以及行为方式的水平,技能主要是指受训学员的心智技能、动作技能和社会技能。 技能效果评估的方法有:目标行为观察、动手测验和结构化情景访谈等。 1. 目标行为观察+动手测验 2. 结构化情景访谈 (1)培训课程 a您觉得培训的内容是否深度适中、易于理解?是□否□一般□ b您觉得培训的内容是否丰富多样?是□否□一般□

c您觉得培训的内容是否切合实际、便于应用?是□否□一般□ d您是否学会了《培训前期准备工作》知识?是□否□一般□ e您是否学会了《校园招聘技巧》?是□否□一般□ f您是否学会了《招聘面试技巧》?是□否□一般□ g您是否学会了《招聘笔试技巧》?是□否□一般□ h课程适合我的工作和发展需要??是□否□一般□ (2)您还希望接受哪些方面的培训? (3)此外,还可以让学员复述培训过程收获到的技能,以及在实习过程中,对这些技能的运用的深度、广度,具体举例说明等等。 (三)情感效果评估 1. 内容与指标 2. 问卷调查 (1)组织评估 a你觉得培训相关沟通和通知工作如何?差□很差□一般□良好□很好□ b你觉得本次培训交通安排是否满意?差□很差□一般□良好□很好□ c你觉得本次培训就餐安排如何?差□很差□一般□良好□很好□

企业培训评估系统的设计与评估

企业培训评估系统的设计与评估 1

5月师级培训认证试题 1.1 员工培训规划的制定 50、受训者往来交通费用,食宿费用和教室租借费用(A)。P146 (A)属于直接培训成本(B)不计入培训成本 (C)属于间接培训成本(D)不能确定属于哪种培训成本102、在制定培训计划时,必须保证培训规划的(ABCE)。P143 (A)普遍性(B)有效性 (C)标准化(D)多样性 (E)系统性 制定员工培训规划的基本步骤? 50、企业定制员工培训规划的基本前提是(B)。P143 (A)工作岗位说明(B)培训需求分析 2

(C)工作任务分析(D)设计培训内容 102、(ABCDE)属于培训规划的主要内容。P144 (A)培训目的(B)培训规模 (C)培训目标(D)培训时间 (E)培训对象 50、要求员工培训规划的制定必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等基本特点是制度培训规划的( C )要求。P144 (A)系统性 (B)标准化 (C)有效性 (D)普遍性 102、以下不属于员工培训的直接培训成本的是( CE )。P146 (A)教室设备的租赁费用 (B)培训教师的费用 (C)培训项目的设计费用 (D)学员的往来交通 (E)培训对象受训期间的工资福利 50、以下关于培训费用的说法错误的是( C )P145 A、是指企业在员工培训过程中所发生的一切费用之和 B、间接培训成本是员工培训组织实施过程中之外企业所支付的费用 C、有培训之前的准备工作和培训实施过程中各项活动的费用构成 D、直接培训成本是在培训组织实施过程中培训者与受训者的一 3

切费用总和 51、在制定培训规划时,设计培训方法的途径不包括( B )。P147 A、专家咨询 B、中介机构 C、小组讨论 D、经验总结 1.2 制定教学计划 103、设计教学计划应遵循的原则包括(BCDE)。P149 (A)普遍性原则(B)最优化原则 (C)创新性原则(D)针对性原则 (E)适应性原则 104、国外常见的教学计划设计程序模式包括(ACD)。P150 (A)肯普的教学设计程序 (B)罗斯的教学设计程序 (C)迪克和凯里的数学设计程序 (D)加涅和布里格斯的教学设计程序 (E)加利福尼亚大学的教学设计程序 51、以下不属于教学计划的设计原则的是( A )。P149 4

面试测试题与评估表

面试人员测试题 姓名:应聘岗位:面试官:面试时间: 请你按自己的真实情况选择答案。 1.你何时感觉最好? () A.早晨 B.下午及傍晚 C.夜里 2.你走路时是?() A.大步的快走 B.小步的快走 C.不快,仰着头面对着世界 D.不快,低着头 E.很慢 3.和人说话时,你喜欢?() A.手臂交叠的站着 B.双手紧握着 C.一只手或两手放在臀部 D.碰着或推着与你说话的人 E.玩著你的耳朵、摸着你的下巴、或用手整理头发 4.坐着休息时,你的() A.两膝盖并拢 B.两腿交叉 C.两腿伸直 D.一腿卷在身下 5.碰到你感到发笑的事时,你的反应是?() A.一个欣赏的大笑 B.笑着,但不大声 C.轻声的咯咯地笑 D.羞怯的微笑 6.当你去一个派对或社交场合时,你会?() A.很大声地入场以引起注意 B.安静地入场,找你认识的人 C.非常安静地入场,尽量保持不被注意 7.当你非常专心工作时,有人打断你,你会?() A.欢迎他 B.感到非常恼怒 C.在以上两极端之间 8.下列颜色中,你最喜欢哪一颜色? () A.红或橘色 B.黑色 C.黄或浅蓝色D绿色 E.深蓝或紫色 F.白色G.棕或灰色 9.临入睡的前几分钟,你在床上的姿势是?() A.仰躺,伸直 B.俯躺,伸直 C.侧躺,微卷 D.头睡在一手臂上 E.被盖过头 10.你经常梦到你在?() A.落下 B.打架或挣扎 C.找东西或人 D.飞或漂浮 E.平常不做梦 F.梦都是愉快的 得分: 1、在工作中您比较认可关系是哪种?() A.战友关系 B.朋友关系 C.亲友关系 2、在房间内有下面6种椅子,请选择一种椅子就座,您选择哪一种?() A. B. C. D. E. 3、以下每题包含五个图形,其中四个图形在某一方面相似,请你找出另一个与众不同的图形。()

培训效果评估方案及培训效果评估报告

七、 培训效果评估 温州朵唯公司培训效果评估方案 一、培训效果评估目标 1.让员工充分认识并认同公司的制度及企业文化,找到归属感; 2.让员工明确自己该做什么、怎么做,迅速找到自己的位置不断学习成长 3.提升员工的销售技能,加强销售人员必须具备的服务礼仪方面的知识 4.让员工明晰自己的发展路径,围绕公司发展战略树立职业发展目标 5.培训效果反馈到人力资源工作人员,可以对培训项目进行修改,提高培训水平 二、培训评估人员的组成 培训时对所有受训人员进行调查,分发打分表,对培训的内容进行打分和评估。 三、培训效果的实施 1、评估内容及标准 课件简洁精美实用25% 语言流畅有感染力25% 培训方法运用得当25% 培训内容阐述清楚25% 2、评估方式 每位评估员对培训师所讲的内容进行打分,满分为100分,分四个方面进行打分,即课件简洁精美实用、语言流畅有感染力、培训方法运用得当、培训内容阐述清楚,各项指标最高分为25分,用于接下来的培训效果分析及评估报告的撰写。 3、资料收集:培训效果评估问卷 四、培训总结 1、培训效果评估报告的撰写 2、信息反馈:将培训评估报告中得出、反映出来的信息及时反馈给人力资源部及相关人员。

《员工日常行为规范》课程的培训效果评估报告(洪云垚) 一、培训基本情况 培训基本情况简介,如下表所示。 二、培训整体情况 (一)课程项目介绍 课程名称:《员工日常行为规范》 课程讲师:洪云垚 授课时间:2011年12月 培训人员:46人 (二)评估实施情况 共有46人参加了本次培训,培训评估参与率100%,本次评估以发放问卷的形式进行,共发放9份问卷,收回问卷9份,其中有效问卷9份。 三、学员基本情况和评估指标 (一)学员基本情况 学员均为温州朵维志远科技有限公司的新员工 (二)评估指标 本次评估所使用的指标如下所示: 1、课件简洁精美实用25% 2、语言流畅有感染力25% 3、培训方法运用得当25% 4、培训内容阐述清楚25% 四、培训数据统计分析 (一)统计结果汇总表

评价指标体系设计原则

公路桥梁抗震防灾安全性评估分析 评价指标体系设计原则 (一)科学性原则 科学性原则主要体现在理论和实践相结合,以及所采用的科学方法等方面。在理论上要站得住脚,同时又能反映评价对象的客观实际情况。 设计评价指标体系时,首先要有科学的理论作指导。使评价指标体系能够在基本概念和逻辑结构上严谨、合理,抓住评价对象的实质,并具有针对性。 同时,评价指标体系使理论与实际相结合的产物,无论采用什么样的定性、定量方法,还是建立什么样的模型,都必须是客观的抽象描述,抓住最重要的、最本质的和最有代表性的东西。对客观实际抽象描述得越清楚、越简练、越符合实际,科学性就越强。 (二)系统优化原则 评价对象必须用若干指标进行衡量,这些指标是互相联系和互相制约的。有的指标之间有横向联系,反映不同侧面的相互制约关系;有的指标之间有纵向关系,反映不同层次之间的包含关系。同时,同层次指标之间尽可能的界限分明,避免相互有内在联系的若干组、若干层次的指标体系,体现出很强的系统性。 1、指标数量的多少及其体系的结构形式以系统优化为原则,即以较少的指标(数量较少,层次较少)较全面系统的反映评价对象的内容,既要避免指标体系过于庞杂,又要避免单因素选择,追求的是评价指标体系的总体最优或满意。 2、评价指标体系要统筹兼顾各方面的关系,由于同层次指标之间存在制约关系,在设计指标体系时,应该兼顾到各方面的指标。 3、设计评价指标体系的方法应采用系统的方法,例如系统分解和层次结构分析法(AHP),由总指标分解成次级指标,再由次级指标分解成次次级指标(通常人们把这三个层次称为目标层、准则层和指标层),并组成树状结构的指标体系,使体系的各个要素及其结构都能满足系统优化要求。也就是说,通过各项指标之间的有机联系方式和合理的数量关系,体现出对上述各种关系的统筹兼顾,达到评价指标体系的整体功能最优,客观的、全面的评价系统的输出结果。

企业营销自我诊断评估测试85题

企业营销自我诊断评估测试85题 1 .你目前正在使用多少种不同的销售方法? ______ 一种(1 分) _______ 2种-4种 (2分) _______ 5 种或以上(3 分) 2 .在过去12 个月里,你曾经尝试过多少种新的销售方法? _______ 无(0分) _______ 一种(1分) ________ 2种-4种 (2分) _______ 5 种或以上(4分) 3 .在你的企业中,有多少种正式的转介绍系统已提供给所有与客户交往的人在使用? _______ 无(0) _______ 一个(1) _______ 2-5 (2) _______ 6 或更多(4) 4 .你的企业行销主要是靠战术还是战略? _______ 战术(0) _______ 战略(2) 5 .你估算过你的客户流失率吗?为什么客户不再向你购买产品呢? _______ 没有(0分) _______ 部份(1分) _______ 是的,都知道(3分) 6 .你有没有一些的降低流失率或保持现有客户的策略? _______ 没有(0分) _______ 有(2分) 7 .你有没有对潜在客户和现有购买者建立一个详尽数据库呢?从中可以清楚了解客户的姓名,联系方式,公司类型,过去产品购买量以及他们需要什么,不需要什么等等。 _______ 没有(0分) _______ 不全面(1分) _______ 有(3分) 8 .你有充分利用上述数据库,对于不同的产品或服务采用不同方式来瞄准潜在客户和购买者吗? _______ 没有(0分)_______有(3分) 9 .你清楚你的所有(至少大多数)客户来自何处吗?如何刺激更多这个特殊背景的客户向你购买呢? _______ 不清楚(0分)_______清楚 (2分) 10 .你知道你新的最大客户源在哪里吗?最终如何去开发呢? _______ 不知道(0分) _______ 知道(2分) 11 .你有没有至少25% 的生意来自别人介绍呢? _______ 没有(0分) _______ 有(2分) 12.平均每月你所得到别人介绍生意数量是在逐步增加呢?还是降低呢? _______降低 (0分) _______增加(2分) 13 .你是否有一个可靠系统来搜集客户见证以及他们的成功故事吗? _______ 没有(0分) _______ 有(2分) 14.如果有,你有多少个客户见证和成功故事? _______ 1-5 (1分) _______ 6-10 (2分) _______ 11-20 (3分) _______ 21 & (4分) 15.你在你所有的市场行销推广中充分有效的利用了客户见证? _______ 没有(0分) _______ 有时(1分) _______ 有(3分) 16.在你所处的行业领域中有备受敬重的客户推荐你和你的企业吗? _______ 没有(0分) _______ 有(2分) 17.你被推荐过多少次呢? _____ 无(0分) ______ 1次-3次 (1分) _______ 4次-9次 (2分) _______ 10次或以上(3分) 18.你有没有一个积极有效的系统或方案来确保有这样一个更显著的推荐呢? _______ 没有(0分) _______ 有(2分)

在线教学质量评价系统的设计与实现

在线教学质量评价系统的设计与实现 摘要 在线教学质量评价系统可以方便和全面地收集教师教学工作的数据,提供师生网上评教的评分结果,快速集中收集各方面的评教信息,使教务管理部门能够及时了解教学动态和师资情况,为教务老师提供相关决策支持,为职称评聘提供教学工作质量的科学依据,同时减轻了教务老师的工作量。 系统用户分为三类,分别是学生、教师和管理员。学生可以在互联网上选课并对教师及其所教授的课程进行打分、留言,教师可以查看学生对自己的评教结果和留言以及对其同行的教学质量进行评估,管理者可以对学生以及教师同行评教的信息进行查询和统计,同时可以查看教师排行榜并打印。查询可根据查询条件的不同显示不同的查询结果,同时也可根据统计要求显示不同的结果。 系统是基于Windows XP操作系统,采用JSP开发,并使用SQL SERVER 2000数据库来实现。 关键词:教学;评教;数据库;统计;JSP:

Design and Implementation of Online Teaching Quality Evaluation System Abstract The online teaching quality evaluation system can collect the data of teaching work conveniently and comprehensively, offer the score results of online teaching evaluation by teachers and students, collect the information of teaching evaluation from different fields fast, enable the administrative department to find out about teaching development and teachers' situation in time, offer relevant decision support to the teachers of educational administration, offer the scientific basis of teaching work quality for the thing that the professional title is commented and engaged , reduce the work load for the teachers of educational administration at the same time . The users of this system are divided into three kinds that include student, teacher and administrator. Students may select the lesson and give a score, make comments to the teacher on Internet; the teacher can look over the results and comments of the teaching evaluation and evaluate teaching quality of other teachers. The administrator can inquire the comment information and look over teacher's billboard and type the results at the same time. Inquire that can be showing different inquiry results according to different condition of inquiring, at the same time; it can show different results according to the statistics request. The system is based on Windows XP operation system, adopt JSP to develop languages, the database is SQL SERVER 2000. key words: teaching;evaluation of teaching;statistics;database;JSP

教学质量评价系统的设计与实现

第1章开发背景及相关技术介绍 1.1开发背景 在高校教学活动中,教师的教学质量评价是教学质量监控的关键环节,对提高教学质量和办学效益起着至关重要的作用。因此只有建立完善的教学质量监控体系才能客观公正地评价教师教学工作,激发教师教学的质量意识,全面提高高校教师教学业务水平和教学效果。然而传统的评教方式在评教的时效性、数据处理的直观和准确性、可操作性等方面已不能很好地满足现代学校的要求。 随着信息技术的快速发展,我们应该充分利用其优势,建立教师评价系统,使学校对教学实现实时监控,及时掌握教学过程中的问题。 与传统的纸本评教的做法相比,使用系统进行评教,有以下四个优点: 1.打破了之前评教方式的局限,可以更科学、更准确地对教师教学的工作进行客观的评价,可以降低评教打分的个人主观性、个人随意性。 2. 因为问卷设计了不同的评教指标,方便从多个不同的角度对学校评教的结果进行更客观分析,提供更科学与准确的数据,大大提高了教学评价的准确度。 3. 提升了原有纸质评教的地域局限性,若将信息网络中心端口对外开放,整个校园网甚至互联网上的所有用户都可以访问本教学评教系统。因而就可以在更广泛的地域、任意时刻都可以用自己的身份访问此系统进行评教,大大提高了教学评教的灵活性,更对于远程异地的教学工作尤显本系统的优越性。 4.突破了传统评教耗时、耗力的情况。应用系统,可大大减低教务人员及评价人员的消耗。使评教更加便捷、简单。 1.2开发目的 随着计算机技术,网络技术,特别是信息技术的高速发展。动态交互式网页提供了人们对最新信息的需求和发布迫切需要及时性。本系统就是一个能够通过网络实现教师评教系统,能够大大减轻教工人员的工作量,提高办事效率;设计教师教学质量评教系统只是一种手段,作为一名即将毕业的计算机学生,我想通过它使我可以更好的了解计算机的工作过程,掌握开发语言的使用方法,掌握开发各种项目的工作技能,适应迅猛发展的社会。 1.3教学质量评价系统的内容 教师教学质量评价系统,包括用户登陆系统、用户管理、用户信息录入、教

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