推荐几本亲子阅读绘本

推荐几本亲子阅读绘本
推荐几本亲子阅读绘本

推荐几本亲子阅读绘本

近段时间同很多家长聊到同宝宝共同阅读的书籍有哪些?有的家长反映到给孩子买了一些书,但是让孩子自己翻阅,空闲了同孩子讲一讲;有些书籍孩子看了一遍后就不喜欢了;有的家长则没有给孩子买绘本书。我想说的是:亲子阅读好处多!

1、亲子阅读满足了孩子们听故事的需求,诱发了他们的求知欲。

2、亲子阅读可以加深父母与子女的亲情,使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖,促进幼儿的身心健康。

3、亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣,让孩子们喜爱书本。

4、亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力,积累和发展语言,开发智力,发展创造性思维。

在此,给给位家长推荐几本我们班孩子这个年龄段的绘本书:

《是谁嗯嗯在我的头上》:这是一本兼具趣味性和知识性的好书,

在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章,说明了动物的食

物、消化与排泄的关系,让小朋友在哈哈大笑之余,也得到生物

学相关的常识。

《好饿的毛毛虫》:从中学会:星期的概念,知道一周有七天,

知道哪天在哪一天后面;数的概念,将数名与具体的物体的数量

对应了起来;毛毛虫是怎么变成蝴蝶的;知道不能贪吃,吃多了

肚子会痛;练习了记忆力,背着来说周六毛毛虫吃的一大堆东西。

《小猫头鹰》:本书叙述了三只小猫头鹰——秀秀、皮皮

和比比在黑夜中等妈妈回家的温馨故事。作者将猫头鹰

拟人化,并且利用浅白易懂的文句,透露出孩子在等待

妈妈回家时的彷徨与忧心。

《给爸爸的吻》:常说,母爱是圣洁和伟大的。其实,来自父亲

的爱,又何尝不是如此呢。而且它往往比母爱又多了一些机智、

雅谑和风趣。好父亲和好母亲一样,都是孩子的“第一所学

校”。“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”。毫无疑问,

这个故事还将告诉所有已为人父、将为人父者:我们应当怎样

去做一个好父亲。

四月,把握好宝宝长个儿“加速期”

最美人间四月天,风和日丽、草长莺飞,在明媚的阳光下,宝宝快乐而健康地成长着,细心的妈妈甚至会发现,这一阶段的宝宝好像长得比其他日子更快些!没错,世界卫生组织调查显示,一年四季之中,宝宝生长最快的日子的确是第二季度,即4、5、6这三个月,而一、三季度持平居中,第四季度增长最慢。那我们该如何做才能帮助宝宝充分利用这一契机“加速”生长呢?

春天,宝宝长得快的4个推理

推理1阳光适宜

其实4月并不是温度最高的日子,也不是阳光最充足的季节,但夏日的骄阳太毒、紫外线过强,不能让宝宝长时间暴露在其中,以免中暑、晒伤、生病,相对而言,4月的阳光不仅相对明媚、非常温暖,而且又比较温和,因此非常适合帮助宝宝“增高”。

推理2美食丰富

春已至、夏未央,水果飘香、蔬菜遍地,真可谓红橙黄绿青蓝紫,酸甜苦辣满口香!这些美食不仅富含水分、维生素、糖、果胶,还有丰富的矿物质、纤维素、微量元素、植物蛋白,只要注意到水果蔬菜寒凉、温热、甘平等特性,合理补充,便能为宝宝长高供给原料。

推理3户外活动

在这个美好的季节里,宝宝的户外活动日渐增多,这对于宝宝身高的影响有着不可小觑的作用。骨骼除了矿物质化的骨组织外,还包括骨髓、骨膜、神经、血管和软骨等,而适度的运动则是骨骼的最佳伴侣,具有强筋健骨、协助其充分发挥活动、支持和保护身体的作用。

推理4身心愉悦

统计资料显示,生活安定、悠闲、自在,家庭经济条件相对优裕,父母职业较好,用科学育儿方法训练的宝宝其身高增长也较快,这充分证明了对宝宝身高会产生影响的因素有很多很多。4~6月,天气不错、宝宝吃得饱、活动增多,睡得好,在此阶段自然长得更高啦!

助力宝宝长高实用4步

第1步科学预测

宝宝究竟能长多高呢?在这里,遗传因素是相对重要,但并非唯一的影响因子;等到宝宝长到2岁以上的时候,就可以使用“年龄×5+80(cm)”或“年龄×7+70(cm)”(这里的年龄是指周岁)两个公式来粗略计算这一年龄的身高标准值,然后比对自家宝宝测量的实际身高值,对其发育进行简单的判断。

第2步营养宝典

钙,被誉为“生命元素”,对宝宝来讲,含钙较多的食物包括牛奶、酸奶、虾皮、海带、豆腐等。

铁,是血红蛋白的重要组成部分,能固定氧和输送氧,蛋类、菜泥、肝、肉末、大豆制品均含较多的铁元素,给宝宝同时补充维生素C也可以促进铁剂的吸收。

锌,与100多种酶的组成有关,也是DNA聚合酶的必需组成部分,谷物、红色肉类、动物肝脏、大白菜、黄豆、白萝卜等都是含锌丰富的食物,因此给宝宝制作美味食物时应注意荤素搭配、粗细协调、营养均衡。

第3步有氧锻炼

不同年龄段的宝宝,其适宜的运动项目也有所不同。等宝宝超过3岁以上,就可以引入一些带有技巧性的运动了,如摸高、爬楼梯、双足跳、踢毽子等,以便调节神经和内分泌功能以及各种生理机能,使得骨骼、肌肉更加强健,关节、韧带更有弹性,让宝宝长得更高。

第4步充足的舒适睡眠

宝宝深度睡眠超过1小时,生长激素的分泌量才会明显增加,而这对宝宝长高可是最为重要的因素之一,因此务必给宝宝营造一个最佳的睡眠环境。

宝宝究竟能长多高呢?遗传因素固然是一个方面,但后天的锻炼更为重要。以下助力宝宝长高实用四步,父母需视宝宝的不同月龄阶段,制定相应的长高方案。

奥尔夫音乐:《三个好朋友》

目标:

1、了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。

2、引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。

3、在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

三只小猫,三只小猫,咪咪咪喵喵喵跳得高。

三只小马,三只小马,tititituotuotuo吃青草。

三只小鸟,三只小鸟,叽叽叽喳喳喳飞得高。

三只小鸭,三只小鸭,呱呱呱呱呱呱开口笑。

三只小狗,三只小狗,汪汪汪汪汪汪抓跳蚤。

三只小猪,三只小猪,呼噜噜呼噜噜睡大觉。

幼儿园大班语言教案:图画书阅读活动

图画书阅读活动爷爷一定有办法 教材分析: 荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物(0~6岁)评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣.它原本是一个犹太人流传已久的民间故事,作者用重复而富节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口.图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭. 对于二十一世纪的孩子而言,这是一个物质过度充裕的年代,物品总是用完即丢,举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等,过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西,这个故事或许可以给我们一点省思,重新检视我们的生活习惯与消费行为.通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀. 书中文字简洁又生动,更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间,「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢?更奇妙的是作者利用每一页的下方,连续地画出一个老鼠家庭的故事,给小读者带来了额外的阅读乐趣.这一定是一个人人都读得懂,也听得懂的故事.作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣,在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子. 活动目标: 1、通过猜读、排图的方法,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣. 3、巩固幼儿良好的阅读习惯,并在合作阅读中发展孩子的协作能力. 4、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑. 活动准备: 1、幼儿两人一份图书; 2、投影器;电脑;课件(书本内容); 3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);3、黑板(上面做好箭头和数字标志). 4、家园互动表(见附件). 活动过程:

亲子绘本阅读方法

亲子绘本阅读8法 绘本作为幼儿的“人生第一书”,被公认为儿童早期教育的最佳读物,是最适合幼儿阅读的图书。绘本是什么?绘本就是图画书,它具有图文互补、相衬的特点,是以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本字少而画面丰富,有的甚至没有文字,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。 当今,越来越多的经典绘本走进家庭,深受家长和孩子的喜爱。面对呈现在面前的绘本,有很多家长反映不知该怎样指导孩子阅读,怎样才能让孩子在不知不觉中喜爱读书?怎样才能够将书中故事和个人的生活体验串联在一起,真正体味作品中所蕴涵的生活意义,从而提升自主阅读的能力呢?为此,向大家介绍“亲子绘本阅读指导8法,希望对家长能够有所帮助。 1.声情并茂引读法 年龄较小的孩子,不认识绘本中的文字,也不知怎样观察图片、理解绘本所表达的内容,这时就需要家长用自己的情绪感染孩子,用抑扬顿挫的声调声情并茂地把故事读给孩子听,读的过程中,让孩子在听觉和视觉的感受中理解绘本。 2.讲讲议议提问法 在阅读过程中,家长可以适当地提一些问题引导孩子观察图片,在边问、边看、边答中逐步理解绘本内容。但切记,注意提问的内容,不可强迫孩子非要说出心中理解,问题重在提示和引导。 3.说说做做扮演法 孩子的阅读兴趣很难一直保持在高水平状态,为此,家长在和孩子一起阅读过程中,对绘本的语言可以模仿学习,对绘本的动作、表情可以进行模仿,这样既可以帮助孩子在长时间阅读中不至于感到疲倦,同时也可以帮助孩子在说说做做演演中,从现实生活走进绘本,从而拉近绘本与孩子的距离。 4.独立自主阅读法 对于五六岁的孩子,家长完全可以放手让孩子自主阅读,阅读后家长可以邀请孩子把阅读的内容讲述给家长听。在自主阅读中,孩子的自主性、自律能力及独立阅读能力都会得到提升,逐步养成良好的阅读习惯。 5.玩玩乐乐游戏法 父母和孩子共同阅读绘本之后,可以和孩子一起分角色演一演。演的过程,既是对阅读内容的再认识,引发孩子再次阅读的兴趣,又可以在扮演中优化亲子关系。 6.辩认错法

“书香家庭 亲子共读”活动方案

大朗小学语文科组创新方案之—— “书香家庭,亲子共读”活动方案 2018年8月10日 一、指导思想 通过开展“书香家庭?亲子共读”活动,向学生、家长推荐一批有利于青少年健康成长的优秀读物,传播科学的读书方法,培养学生的阅读兴趣和习惯,提高学生的阅读、审美能力,使家长和学生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐,寻找共同交流的语言密码,实现在家庭中共读共写共成长,探索家庭教育的新途径,改变家庭教育理念,改善家庭教育方式,进一步优化家庭关系,形成“教师引领学生,学生影响家长,家庭推动社会”的良好的全民读书氛围。 二、活动目的 学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。充分激发家庭“亲子共读”的兴趣;营造共同阅读的家庭氛围;帮助家长对孩子的课外阅读进行“亲子式”的沟通和指导;以达激发全体学生多读书,读好书的目标。家校携手,开展“书香家庭亲子共读”活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子良好的读书习惯,促进孩子全面健康地成长。 三、活动时间与活动主题 时间:2018年9月开始 主题:书香家庭,亲子共读 四、活动口号 1.发愤识遍天下字,立志读尽人间书。(低年级) 2.让阅读成为习惯,让读书成为乐趣。(中高年级) 3.我读书,我快乐,我读书,我向上。(中高年级) 4. 多读书,读好书,读整本的书。(高年级) 五、组织机构 组长:校长 副组长:副校长 成员:两位语文科组长、各班班主任

办公室主任:张老师、凌老师 六、活动内容 1、通过橱窗,宣传栏营造氛围。制订活动方案,拟定《致家长的一封信》。 2、各班班主任动员学生组织召开“让读书成为习惯”的主题班会,做好各项准备工作。 3、将本次活动的意义、要求、推荐书目和读书建议通过家长会通知到每一个学生家庭。 4、提倡学生“家有图书角或小书架”,并有一定的藏书量,在家中与父母共读。提升家庭文化品味,提高家庭成员的文学欣赏能力及综合素质。 5、家长与孩子选择“我最喜欢的一本书”来共读,每周至少有两个小时的时间;低年级孩子每天的阅读时间不少于1小时,中年级孩子每天的阅读时间不少于一个半小时,高年级孩子每天的阅读时间不少于2个小时。与孩子交流心得体会,并写出读书心得。期末参加学校的评比。 6、学校在10月下旬开展一次演讲比赛和征文比赛(有记录有比赛结果有图片) 7、学校通过开展亲子共办剪贴报,手抄报,共写读书心得和课外读物朗读比赛等形式,对学生的课外阅读情况进行评价。 8、各班班主任、语文教师利用邮箱、QQ群、班级博客、家访、电话联系等信息手段,及时跟踪指导家庭亲子共读,了解掌握优秀典型案例,对共读成果进行展示交流,对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验等及时宣传。 9、学校通过对对家长和孩子读书的成果进行公布、展评,每月评出“读书之星”,每学期举办一次“书香家庭”评选活动。 【活动准备阶段】时间:9月1日-10月1日 (一)校园 1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学员明白读书的益处。 2、学校图书室每周一定期开放,每班设有图书角,为学员借阅图书提供方便。 3、各中队活动课开辟“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推荐优秀书目,交流队员和家长的读书心得,让队员好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。 4、语文科组成立“大朗小学书香家庭群”微信群,邀请各班阅读之星进入该群,邀请家长参与到学校的亲子共读活动的监督与管理中来。微信群之作用:管理者在群上推荐每周阅读书目(一本或两本);

幼儿园阅读活动方案

泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案 一、现状 1.幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍; 2.早期阅读活动内容大都是教学者随意选择,缺少系统性、连续性和递进性; 3.大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆,教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导,活动前没有确立适宜的目标; 4.现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育,但不注重阅读习惯的培养,家长对于幼儿书籍的选择缺少经验:一是具有功利性,将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准;二是具有盲目性,容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本;三是没有意识到亲子阅读的重要性,只是让幼儿随意翻看图书。 二、措施: 1.选择阅读内容 以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度,构建儿童图画书的内容方阵,为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学(详情见“推荐书目”),丰富幼儿的感知。 2.创设阅读环境 (1)幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”,允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读,家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。 教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料,并摆放在幼儿容易拿到的地方,让幼儿在自由活动的时间,来园、离园前后,牛奶、点心课后自由翻阅图书。 (2)创设适宜幼儿的阅读环境,具体做到“四个一”: 每班设置一个与阅读相关的区域(图书角、绘本创作区、故事表演区等) 每天一次自由阅读(可以是推荐绘本上的内容,也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容) 每两周一个经典故事或童谣(内容可参照“幼儿听读经典故事”) 每学年举办一次与阅读相关的亲子活动

亲子绘本活动方案

亲子绘本活动方案 一、活动目标: 来自世界各地的图画书(绘本),仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事,欣赏着来自大师的绘画作品,孩子的眼界被无限扩大,心灵得到了滋养,创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢,还不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家亲子绘本活动吧!将孩子们的创造力进行到底! 二、活动主题—— "亲子绘本阅读、创作大赛" 三、活动时间:2017年12月14日~2017年12月31日 四、活动内容: (一)、绘本原创大赛: 【创作绘本时间】2017年12月14日-2017年12月28日。 【创作绘本对象】家长和幼儿共同完成 【创作绘本要求】: 1、题材不限,形式不限,如:摄影、绘画、剪贴…… 2、摄影作品要求: (1)摄影作品要以孩子的亲身经历为题材,如去动物园,旅游,做蛋糕的步骤,银行存款的步骤,在家一日生活等。 (2)有封面、故事名称、作者简介、正文等。 (3)作品页数6—16页,摄影作品要求要有孩子出现在照片中,步骤清晰,文字简洁。 (4)照片尺寸不限 3、绘画、剪贴作品要求 (1)内容必须原创 (2)绘画部分全部由儿童亲手完成,家长可根据幼儿的口述帮助

幼儿在书上写文字,亦可采用无字书的形式。 (3)有封面、故事名称、作者简介、正文等。 (4)作品页数6—16页,要求线条清晰,色彩饱满。 (5)画稿尺寸不限。 【参赛流程】 1、12月28日将作品上交班上老师处。 2、2017年12月31日颁布获奖名单 【大赛奖项】 1、一等奖5名,奖励购书卡100元。二等奖10名:奖励购书卡50元。三等奖20名:奖励绘本1本。 2、所有参赛的绘本皆不作退还,入选原创绘本可作为图书借阅 (二)、"书香家庭"评比: 1、活动时间:2017年9月1日—2017年12月25日 2、颁布获奖时间:2017年12月31日 2、活动对象:儿童之家幼儿和家长 3、活动形式:各班幼儿将阅读的绘本名称上报到班上老师处,能在绘本课时与同伴分享,老师会在班上进行记录并统计好数量,阅读的绘本最多的家庭可以被评为本年度儿童之家"书香家庭". "【大赛奖项】 每班评选一个"书香家庭",每个家庭将获得购书卡100元。

亲子阅读活动的活动方案.doc

亲子读书家庭教育活动方案 活动产生的背景:当今社会是学习型、信息型社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力:阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明,2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯,加之很多父母外出打工,爷爷奶奶缺少照看的科学知识,针对这些情况,我园特开展“打开阅读之门,让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。 活动目的 1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。 2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。 3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。 活动准备 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”; 2、“流动小书包”:小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。 活动内容及安排 (一)、宣传发动阶段:11月中旬 1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。 2、各年级初步确定推荐书目。 3、宣传发动,营造氛围 (1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏 (2)利用班级智慧树、QQ群、校讯通等宣传读书活动内容

(3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。 (4)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。 (二)、实施操作阶段:12月中旬 班级阅读活动的开展: 1、开展“好书分享”活动。引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。 2、班级统一阅读时间:(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。(2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。(3)结合园本课程,开设经典诵读:《三字经》《弟子规》《千字文》等 3、在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等 4、开展“流动小书包”活动。(1)准备好“流动小书包”。准备28个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有“教师推荐书目”“家长推荐书目”。(2)“流动小书包”在班级同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还,小书包在本组继续流动。(3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。 三、操作第二阶段年前 1、利用活动时间自主阅读,孩子们可以自己阅读,还可以和同伴交换阅读,并利用每周一次的才艺展示,请个别幼儿讲讲自己阅读过的简单故事。

怎样和孩子共读绘本

怎样和孩子共读绘本 ——亲子阅读《逃家小兔》例谈 林宝镜【内容摘要】 一个孩子能从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。那就从绘本开始,开启孩子的阅读之门。笔者以《逃家小兔》为例,谈谈怎样和孩子共读绘本。一、封面猜想,走进绘本。二、图文结合,品读绘本。三、质疑问难,研读绘本。四、展开想象,创编绘本。 【关键词】 亲子阅读共读绘本 “近林知鸟音,临水知鱼性。”孩子爱不爱读书,与父母的熏陶与培养有密切的关系。孩子阅读习惯的养成是漫长的过程,需要父母帮助他从小建立并深化,亲子阅读便是最佳的养成途径。日本的图画书之父松居直在《幸福的种子》中提到:“儿童的读书生活从幼儿期开始,要使儿童了解书的世界的魅力,最好首先从图画书入手。”图画书,也称绘书(Picture Book),是透过图画、文字,在两个不同的层面上交织、互动,来诉说故事的一门艺术。一个孩子能从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。那就从绘本开始,开启孩子的阅读之门。笔者以《逃家小兔》为例,谈谈怎样和孩子共读绘本。

一、封面猜想,走进绘本。 封面的意义不仅仅是书的外皮而已,精彩纷呈的封面往往是绘本主要内容的精彩浓缩,是文本思想的最佳表达,是作品内涵的直观呈现。可以毫不夸张地说,封面是作品的灵魂。透过封面我们可以捕捉故事的主要人物——这是发生在谁身上的故事;借助封面我们能猜想故事的大概情节——他们在干什么,发生了什么事;联系题目我们还能理理故事的前因后果——怎么会这样,结果会怎么样……封面的这些精彩不容错过,我们不妨通过看画、读题、猜想等方式来解读封面。 一拿出绘本《逃家小兔》,女儿情不禁的被封面图画吸引了。我就引导她仔细观察画面:“图上画着什么?他们在干什么?”随后带她读题目。如果说看图是一种感性的认识,那读题就是一种理性的提领。凭借封面插图与题目,女儿能简单地明了地发现这样一些内容:兔宝宝和妈妈在草地上说话,兔宝宝想要离家出走。“他们会说些什么呢?”简单一句话就能引起她的猜想。“看”与“读”还仅仅是信息的捕捉,让孩子根据已知进行猜想,能让绘本的价值超越绘本本身所要传递的内容。这种猜想可以是情节的想象预设,可以是图片背后情感的试探联想,可以是无拘无束的畅想和创意。它会比翻开后直接演讲更具挑战、更自由而令人神往。猜想在孩子内心激起一道美丽的涟漪,唤醒孩子的阅读兴趣,从而形成自主的阅读才是关键。 二、图文结合,品读绘本。 松居直先生曾为他心目中的图画书下过这样的定义:“所谓图画书,文和画之间有独特的关系,它以飞跃性的、丰富的表现方法,表

小班绘本阅读活动教案

小班绘本阅读活动教案 【篇一:小班绘本阅读活动教案】 活动目标: 1、能够自己认识画面,初步看懂。 2、培养幼儿逐一翻看书本,并能用手指点述的阅读习惯。 3、通过了解每种动物见面的情形,想象见面的情景,体验见面带来的乐趣。 活动准备: 1、小图书人手一册、教师用书一本(大) 2、动物胸卡若干 3、碰一碰音乐带 活动过程: 一、开始部分: 今天老师带来了一本大书,小朋友看看封面上有谁?猜猜他们在干 什么?(幼儿自由讲述) 总结:哦!原来是小朋友和小朋友见面了,他们是用什么动作表示 亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢?(引导 幼儿用动作来表示) 二、基本部分: 1、封面上的小朋友和小朋友见面了,他们握握手表示友好,那书本里面又会讲到谁和谁见面呢?接下来老师来翻开书本,翻到第一页,我们一起来看看是谁和谁见面了,他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕 2、接下来会是谁见面了呢?我们来看看第二页上是谁?他们是用什么方式表示亲热的?〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕 3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了,那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗?不过在看之前要听清 老师的要求哦! 要从前往后用小手点好每一幅画面,一页一页的看,眼睛看到哪儿 小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。 4.,书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的?他们是用什么方式 表示亲热的?你是从什么地方看出来的?〔教师翻到幼儿说的画面 进行逐一分析理解画面内容,并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪 一页上的?为什么?

5,这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗? 三、结束部分: 我们来玩个好玩的好吗?在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个 小动物的胸卡,现在看一看自己胸前是哪个小动物,然后我们听着 音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友,我们一起玩碰一碰的,和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗? 《见面》反思 本次活动我是上的二研,从一研的老师上下来的整个效果,我们把 目标修改了一下,把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上, 并且提出新的要求希望们能用手指着画面,眼睛看到哪儿手就要指 到哪儿。 我的本次活动上下来,我觉得还有很多地方要改进的地方,第一, 在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热 的动作,可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了 说怎样和好朋友亲热,我觉得这样的效果气氛不算很好,第二,在 活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎,比如说,画面上有谁?谁和谁见面了?如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三,我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了,在最 后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的 大书一页一页的看下去。 文章来 源课 件 w w w.5y 上一篇幼教:下一篇幼教: 【篇二:小班绘本阅读活动教案】 活动目标: 1、通过猜猜、看看等活动,鼓励幼儿大胆地描述画面内容。 2、引导幼儿仔细观察画上的人物,联系生活经验猜测书中人物的身份,鼓励幼儿大胆表述:他是谁,他在干什么。 3、培养幼儿对图的感悟能力。 活动准备: 大图书《我的家》 活动过程: 一、出示大图书,导入课题。

亲子绘本活动方案

亲子绘本活动方案 亲子绘本活动方案 一、活动目标: 来自世界各地的图画书(绘本),仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事,欣赏着来自大师的绘画作品,孩子的眼界被无限扩大,心灵得到了滋养,创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母们还等什么呢,还不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家亲子绘本活动吧!将孩子们的创造力进行到底!二、活动主题——“亲子绘本阅读、创作大赛” 四、活动内容: (一)、绘本原创大赛: 【创作绘本对象】家长和幼儿共同完成 【创作绘本要求】: 1、题材不限,形式不限,如:摄影、绘画、剪贴…… 2、摄影作品要求: (1)摄影作品要以孩子的亲身经历为题材,如去动物园,旅游,做蛋糕的步骤,银行存款的步骤,在家一日生活等。 (2)有封面、故事名称、作者简介、正文等。 (3)作品页数6—16页,摄影作品要求要有孩子出现在照片中,步骤清晰,文字简洁。 (4)照片尺寸不限

3、绘画、剪贴作品要求 (1)内容必须原创 (2)绘画部分全部由儿童亲手完成,家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字,亦可采用无字书的形式。 (3)有封面、故事名称、作者简介、正文等。 (4)作品页数6—16页,要求线条清晰,色彩饱满。 (5)画稿尺寸不限。 【参赛流程】 【大赛奖项】 2、所有参赛的绘本皆不作退还,入选原创绘本可作为图书借阅(二)、”书香家庭”评比: 2、活动对象:儿童之家幼儿和家长 3、活动形式:各班幼儿将阅读的绘本名称上报到班上老师处,能在绘本课时与同伴分享,老师会在班上进行记录并统计好数量,阅读的绘本最多的家庭可以被评为本年度儿童之家”书香家庭”. “【大赛奖项】 每班评选一个”书香家庭”,每个家庭将获得购书卡100元。 “汇智慧,迎新年”信息化作品征集活动方案 一、活动宗旨: 聚焦教育信息化,打造智慧型校园。为祝贺我校被深圳市教育局评为

亲子阅读活动方案

亲子阅读活动方案 【篇一:亲子共读活动方案】 【活动目的】 为了让家长充分认识早期阅读的重要性,营造书香家庭氛围,各班 利用家长会向家长宣传亲子共读的好处,让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间,选择孩子喜爱的绘本,和 孩子共同阅读,坚持做到持之以恒。 【活动时间】 2012年9月——2013年5月我园本次活动将历时9个月进行,准 备分三个阶段开展。9月为导读阶段,由各班老师根据亲子阅读的推 荐书目,通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进 行阅读,10月、11月、12月、1月、2月、3月、4月为亲子共读 阶段,要求家长与孩子每周共读半小时,用多种形式记录亲子阅读 内容,5月为分享共读成果阶段,评选故事大王、书香家庭、我喜欢 的故事妈妈。 【活动准备】 1.向家长宣传早期阅读的重要性,并发出“让压岁钱更有意义”的倡 议书,使孩子认识到用压岁钱来买书,在收获知识的同时会收获更 多的快乐,鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。 2.教师向家长推荐一些有意义的图书书目,供家长参考。 3.教师指导家长如何引导孩子进行阅读,阅读中注意的问题和方法。 4.各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。 【活动过程】 1.各班建立孩子自备图书目录,图书借阅记录,并自制相应的“亲 子共读,记录成长”本下发给家长,运用电话、飞信、入园、离园交 流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子 创造良好的阅读环境和家庭氛围,鼓励家长通过各种渠道获得孩子 阅读方面的信息,提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系,帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。 2.请部分开展阅读活动好的家长,利用家长会的形式,向其他家长 交流自己的经验。 3.每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。

118本适合幼儿看及亲子阅读的绘本

118本适合幼儿看及亲子阅读的绘本亲爱的家长朋友: 为了让优秀的绘本滋养孩子的心灵。本次出去学习特地向绘本使用得较好的园所老师要了一批优秀的绘本的书目,给各位家长买图书时作为参考,大家在当当网或红泥巴网上几乎都能买到,下定单后几天就能收到,快捷方便,可以不必亲自跑书店。建议大家买精装版硬壳的,虽然稍贵一些,但封面不容易翻翘,这样图书保存得较久。 下面列出的绘本。 1.《好耶!胖石头》 2.《一只母鸡叫葱花》 3.《哪里来的眼泪鱼》 4.《阿罗有支彩色笔》 5.《好饿的小蛇》 6.《今天运气怎么这么好》 7.《好饿的老狼和猪小镇》8.《1只小猪和100只狼》 9.《斑点、羽毛和卷尾巴》10.《跟屁虫》 11.《喵呜》12.《青蛙小弟睡午觉》 13.《爱心树》14.《稀奇古怪动物园》 15.《谁要一只便宜的犀牛》16.《蚂蚁和西瓜》 17.《首先有一个苹果》18.《没关系,没关系》 19.《小老鼠忙碌的一天》20.《小老鼠的漫长一夜》 21.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》22.《怕浪费婆婆》 23.《多多老板和森林婆婆》24.《有你,真好》 25.《我爸爸》(英)布朗26.《我妈妈》(英)布朗 27.《蚯蚓的日记》28.《给爸爸的吻》 29.《你看起来好像很好吃》30.《苍蝇和大象的足球比赛》31.《鳄鱼爱上长颈鹿》32.《天生一对》 33.《搬过来,搬过去》34.《怪兽的字典有“困难”》 35.《逃哇——去火星》36.《可爱动物操》 37.《獾的礼物》38.《三个强盗》 39.《你出生的那个晚上》40.《花格子大象艾玛》 41.《艾玛找回泰迪熊》42.《艾玛捉迷藏》 43.《爷爷一定有办法》44.《逃家小兔》 45.《猜猜我有多爱你》46.《我是霸王龙》 47.《你睡不着吗,小小熊?》48.《我的兔子朋友》 49.《打瞌睡的房子》50.《木头人儿》 51.《三只小猪的真实故事》52.《小黑鱼》 53.《母鸡萝丝去散步》54.《驴小弟变石头》 55.《永远永远爱你》56.《活了100万次的猫》

幼儿园绘本阅读活动的步骤

幼儿园绘本阅读活动的步骤 一般集体活动的实施,通常包括导入、体验、分享总结三阶段。当然在这之前,还有一个很重要的准备阶段,包括选好合适的书和讲读者做好充分的准备。 ★导入 导入,其目的就是营造气氛,吸引参与者的注意力,使他们对今天的活动产生兴趣和期待,以期达到最佳的参与效果。导入阶段通常的做法是根据今天活动的主题,从参与者熟悉的事物切入,引出今天阅读活动的主题。 某次参加英文图书馆的绘本讲读活动,其中有一本是有关海洋动物的《大海里我最大》。故事妈妈看似很随意地跟小朋友聊天:“大家知道,大海里有什么动物?”每个小朋友都能说出几种,鲸鱼、鲨鱼、乌龟什么的。“那么谁最大呢?”不少人回答是鲸鱼。“可是有一只章鱼,居然说它是大海里最大的。”短暂停顿后,故事妈妈出示图书封面,孩子们开始叽叽喳喳发言了:“不可能!”“谁说的?”“真的吗?”自然,接下来的故事牢牢地吸引了他们的注意力。 导入时间最好限制在1—3分钟内,因为中大班幼儿有意注意的时间大概是10~l5分钟,小班孩子更短。导入占用太长时间会过多消耗孩子们的精力,影响后面的阅读体验。精选好的切入点,少兜弯子是非常重要的。 说说那次比较失败的导入活动。那是不久前我们要讲种子,五月哪里能观察到种子啊?试讲时,我先从身边随处可见的绿色入手:“大家看一下,我们周围都有什么啊?”小朋友七嘴八舌:“绿色的树”“草”“大楼”“池塘”……本来是想引导观察绿色的植物,然后引申到植物来源,然后引出种子,开始种子绘本的讲读,结果扯得太远,再往回掉头的时候有点勉强了。正式讲读时,我干脆地把手一伸:“看看,我的手里有什么?”手里攥一把种子,有花生、瓜子、菜市场买的葱种子。孩子们总结,就靠到种子上去了,也有人说是花生,没关系,“他们都是植物的种子”,很快引出下面的绘本主题来了。 如果绘本讲读是幼儿园常规定期的活动内容,开门见山直截了当也来得干脆:“今天我们要读的书是……” ★讲读和体验 第二个环节是体验阶段,也就是绘本讲读活动。主要是通过讲读者的直接讲读和部分引导,使孩子对绘本有一定的欣赏和理解,并获得相应的情感体验、美感体验。讲读者主要的工作是读,所以选择适合的风格、赋予情感地通读绘本故事非常重要,在这个过程中,孩子

亲子绘本活动:抱抱

亲子阅读:抱抱 活动目标: 1、结合绘本,了解并体验几种常见动物的不同拥抱方式。 2、感受拥抱带来的快乐,愿意用拥抱表达对老师、同伴的爱。 活动准备: 音乐《爱我你就抱抱我》、ppt、小书若干。 活动过程: 一、逛森林——导入活动,引起幼儿兴趣 1、师:今天,我们要去一个好玩的地方,这是哪里?(出示森林图片) 2、师:你怎么知道这是森林呢?森林里除了有树木,还会有什么?(花草、小动物…)让我们一起去逛逛,看看会碰到哪些动物朋友。 二、让幼儿和家长共同模仿动物的肢体动作,初步感受抱抱的快乐 1、大象 (1)师:听,这是谁的声音?(播放“大象”的叫声) (2)师:它们在干什么?它们是怎么抱抱的?(出示图片后提问) 小结:原来大象的长鼻子除了喷水以外,还可以用来抱抱。 (3)师:你们会像大象一样抱抱吗? 2、河马 (1)师:这是谁?(河马)猜猜它是怎么抱抱的?(出示抱抱的河马) 小结:小河马趴在妈妈壮壮的身上抱抱,你看他们多亲热啊。 3、蛇 (1)师:接下来谁又要来抱抱了呢?(出示两条蛇拥抱的图片) (2)谁愿意来学学看它们是怎么抱抱的? 小结:蛇妈妈紧紧的抱着她的宝宝,我想她一定很爱她的孩子。 (启发幼儿思考像蛇一样用身体的更多部位和同伴进行亲密接触) 4、长颈鹿 (1)师:接下来的小动物很特别,它身体上有一个地方是长长的,会是谁呢? 小结:长颈鹿的抱抱好幸福啊。 5、豹子 (1)师:这是什么动物啊?(教师边出示局部“豹子”皮毛的PPT,边询问幼儿)(2)有几个朋友在抱抱?(幼儿点数) (3)有谁发现他们不一样的抱抱方法了?(5只小豹子围着妈妈快乐地抱抱) (4)我来做豹子妈妈,你们都是我的小豹子,和妈妈一起来抱抱。 小结:这么多朋友一起抱抱的感觉真的很特别哦。 6、师:这么多的小动物,他们都有不一样的抱抱方法,那他们为什么要抱抱呢?(教师根据幼儿回答予以现场回应) 小结:这真是一个充满爱的森林啊。 三、让家长和幼儿一起阅读小图书。 1、看图片,介绍主人公动物小猩猩。 师:今天谁来了?(出示第一张PPT) 它有个很好听的名字,叫啵啵。宝宝们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好! 这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,也想一个人跑到大森林里去玩了。不知道啵啵看到这样一个充

推荐几本亲子阅读绘本

推荐几本亲子阅读绘本 近段时间同很多家长聊到同宝宝共同阅读的书籍有哪些?有的家长反映到给孩子买了一些书,但是让孩子自己翻阅,空闲了同孩子讲一讲;有些书籍孩子看了一遍后就不喜欢了;有的家长则没有给孩子买绘本书。我想说的是:亲子阅读好处多! 1、亲子阅读满足了孩子们听故事的需求,诱发了他们的求知欲。 2、亲子阅读可以加深父母与子女的亲情,使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖,促进幼儿的身心健康。 3、亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣,让孩子们喜爱书本。 4、亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力,积累和发展语言,开发智力,发展创造性思维。 在此,给给位家长推荐几本我们班孩子这个年龄段的绘本书: 《是谁嗯嗯在我的头上》:这是一本兼具趣味性和知识性的好书, 在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章,说明了动物的食 物、消化与排泄的关系,让小朋友在哈哈大笑之余,也得到生物 学相关的常识。 《好饿的毛毛虫》:从中学会:星期的概念,知道一周有七天, 知道哪天在哪一天后面;数的概念,将数名与具体的物体的数量 对应了起来;毛毛虫是怎么变成蝴蝶的;知道不能贪吃,吃多了 肚子会痛;练习了记忆力,背着来说周六毛毛虫吃的一大堆东西。 《小猫头鹰》:本书叙述了三只小猫头鹰——秀秀、皮皮 和比比在黑夜中等妈妈回家的温馨故事。作者将猫头鹰 拟人化,并且利用浅白易懂的文句,透露出孩子在等待 妈妈回家时的彷徨与忧心。 《给爸爸的吻》:常说,母爱是圣洁和伟大的。其实,来自父亲 的爱,又何尝不是如此呢。而且它往往比母爱又多了一些机智、 雅谑和风趣。好父亲和好母亲一样,都是孩子的“第一所学 校”。“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫”。毫无疑问, 这个故事还将告诉所有已为人父、将为人父者:我们应当怎样 去做一个好父亲。

幼儿园小班绘本阅读活动:你好,你好教案

幼儿园小班绘本阅读活动:你好,你好教 案 小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园,对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好,你好》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝,在碰到朋友后能主动与他们打招呼,十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。 活动目标 1.理解故事内容。知道遇见别人时要有礼貌地问候:“××,你好吗?” 2.尝试用对话的方式讲述故事。 3.学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。 活动准备 纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。 活动过程 一、出示指偶 师:小朋友你们看,谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候:“小朋友,你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答:“我们很好,谢谢你的关心。” 二、帮助幼儿逐页理解绘本内容 1.师:今天。冬冬要带我们到公园去玩,你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作) 师:走呀,走呀,遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测) 师:小狗一个人在家很孤单,冬冬问:“小狗,你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测) 师:小狗回答说:“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗,冬冬问:“小狗,你好吗?”引导幼儿回答:“汪汪、汪汪汪。” 2.师:我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作) 1

提问:又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面) 师:小鸡离开了妈妈,自己去找吃的了,冬冬问:“小鸡,你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答:“叽叽,叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。 3.师:我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦,它们是谁?(出示山羊的画面,认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话) 4.出示冬冬踩水坑的画面。 师:看,冬冬可开心了,他在做什么?(踩水坑_)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问:“小水坑,你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪,啪啪啪”的声音。 5.师:冬冬踩完水坑后.干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下,一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面,并学说冬冬与小麻雀的对话。提醒幼儿有节奏地说:“喳喳,喳喳喳。”) 6.师:冬冬走到一棵大树旁,大声地问:“大树,你好吗?”我们一起来问大树,猜猜大树会怎样回答? 7.出示冬冬摔跤的画面。 提问:啊呀,冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么? 8.引导幼儿小结:冬冬是一个怎样的孩子。 师小结:冬冬摔跤了,没有哭,自己爬起来,说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子,不管遇到谁都会有礼貌地问候别人,我们一定要向冬冬学习。 三、幼儿自由阅读绘本 师:你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好,你好》,封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅) 四、师幼共同阅读绘本 2

托班亲子绘本阅读——《抱抱》

语言活动:托班亲子绘本阅读——《抱抱》 一、目标: 1.欣赏绘本《抱抱》,感受故事中各动物宝宝与妈妈的爱。 2.通过拥抱,引导幼儿用动作表达对亲人的爱,增进亲子情感。 二、活动准备: 绘本故事PPT、情境图片若干、玩偶一个、轻柔音乐。 三、活动过程: 1.出示玩偶,引导幼儿对玩偶打招呼、抱一抱。 教师猩猩的口吻:小朋友你们好!我是小猩猩,我可喜欢你们啦,如果你也喜欢我,就请大声的说我喜欢你,我就过来抱抱你哦 幼:我喜欢你(小猩猩和幼儿抱抱) 2.绘本PPT,讲述故事前半部分 ①引导语 师:小猩猩真开心!咦,调皮的小猩猩不见了!原来它跑到一本书里面去啦! ②出示绘本PPT 师:小猩猩跑到了森林里,它跑呀跑,跳呀跳,咦?它看到了谁? 幼:大象妈妈和大象宝宝 师:它们在干吗? 幼:抱抱,妈妈的鼻子绕的小象的头 ③师:我们也来学学大象妈妈和大象宝宝抱抱吧,鼻子碰碰鼻子。 ④师:小猩猩在一棵树上看到了谁? 幼:变色龙妈妈和变色龙宝宝 师:它们在干吗? 幼:抱抱,双手抱抱 师:我们也来学学吧,和爸爸妈妈双手抱抱。 师:小猩猩还看见了谁?(幼:蛇妈妈和蛇宝宝) 师:它们也在干吗?(幼:抱抱,蛇宝宝的脸蹭蹭妈妈的脸,妈妈开心的呵呵的笑。) 师:我们也来蹭蹭爸爸妈妈的脸,舒不舒服呀? 3.亲子互动,想象各种抱的动作 ①师:小猩猩看到小动物们有这么多抱抱的动作,它也想看看我们宝宝和爸爸妈妈还可以怎么样抱抱。(引导家长与宝宝一起想想还能怎么抱抱,并个别示范)

②师:XXX想出了XX动作,我们一起来学一学。 4.欣赏故事后半部分 ①(刚才我们的宝宝和爸爸妈妈都很棒,想出了这么多抱抱的动作。那你们知道小猩猩后来又怎么了?我们快来看一看) ②引导幼儿观察小猩猩的情绪变化。 师:看到小动物宝宝都在和妈妈亲密的抱抱,小猩猩突然想起了自己的妈妈,它也好想和妈妈抱抱。但是,我的妈妈在哪里呢?小猩猩难过的垂下了头…… ③感受故事的温馨场景,学习用动作表达对亲人朋友的爱。 师:小猩猩和妈妈抱抱以后,特别的开心。它也喜欢它的朋友,于是小猩猩抱着大象妈妈,对大象妈妈悄悄的说:“我喜欢你!”……猩猩妈妈和狮子妈妈也来抱抱,大象宝宝、狮子宝宝也和长颈鹿妈妈抱抱……大家都开心的一起抱抱。 ④引导幼儿与同伴、老师、叔叔阿姨抱抱。 师:那我们宝宝除了喜欢爸爸妈妈,还喜欢谁呀?谁愿意和好朋友抱抱?谁和徐老师抱抱?和叔叔阿姨抱抱?和客人老师抱抱…… 五、结束:我们去教室里去和解老师抱抱、和蒋老师抱抱……

亲子绘本活动规划方案.doc

亲子绘本活动方案 子本活方案 一、活目: 来自世界各地的画(本),仿佛孩子开启了一扇通往世界的窗口。孩 子每天着意无限的故事,欣着来自大的画作品,孩子的眼界被无限大,心灵得到了滋养,造的天性就在潜移默化中受到启。那咱父母等 什么呢,不趁机鼓励孩子。快来参加儿童之家子本活吧!将孩子的 造力行到底! 二、活主——“ 子本、作大”四、活内容: (一)、本原大: 【作本象】家和幼儿共同完成 【作本要求】: 1、材不限,形式不限,如:影、画、剪?? 2、影作品要求: (1)影作品要以孩子的身材,如去物园,旅游,做蛋糕的步,行 存款的步,在家一日生活等。 (2)有封面、故事名称、作者介、正文等。 (3)作品数 6—16 ,影作品要求要有孩子出在照片中,步清晰,文字。 1 / 9

(4)照片尺寸不限 3、绘画、剪贴作品要求 (1)内容必须原创 (2)绘画部分全部由儿童亲手完成,家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字,亦可采用无字书的形式。 (3)有封面、故事名称、作者简介、正文等。 (4)作品页数 6—16 页,要求线条清晰,色彩饱满。 (5)画稿尺寸不限。 【参赛流程】 【大赛奖项】 2、所有参赛的绘本皆不作退还,入选原创绘本可作为图书借阅(二)、”书香家庭”评比: 2、活动对象:儿童之家幼儿和家长 3、活动形式:各班幼儿将阅读的绘本名称上报到班上老师处,能在绘本课时与同伴分享,老师会在班上进行记录并统计好数量,阅读的绘本最多的家庭可以被评为本年度儿童之家”书香家庭” . “【大赛奖项】 每班评选一个”书香家庭”, 每个家庭将获得购书卡100 元。 “汇智慧,迎新年”信息化作品征集活动方案一、活动宗旨:

2020年6月亲子绘本制作方案

九龙中心幼儿园自制绘本活动方案 一、活动目标: 来自世界各地的图画书(绘本),仿佛给孩子们开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天读着创意无限的故事,欣赏着来自大师的绘画作品,孩子的眼界被无限扩大,心灵得到了滋养,创造的天性就在潜移默化中受到启发。那咱们父母还等什么呢,还不趁机鼓励孩子。快来参加九龙岭镇中心幼儿园自制亲子绘本活动吧!将孩子们的创造力进行到底! 二、活动主题——"书香润童心,好书伴成长" 三、活动时间:2020年6月5日~2020年6月19日 四、活动内容: 【创作绘本时间】2020年6月5日-2020年6月18日。 【创作绘本对象】幼儿园家长和幼儿共同完成 【创作绘本要求】:1、题材不限,形式不限,如:摄影、绘画、剪贴…… 2、摄影作品要求: (1)摄影作品要以孩子的亲身经历为题材,如去动物园,旅游的经历,做蛋糕的步骤,在家一日生活等。 (2)摄影类绘本需要有封面、故事名称、作者简介、文字介绍等。 (3)作品页数6—16页,摄影作品要求要有孩子出现在照片中,步骤清晰,文字简洁。 (4)照片尺寸不限 3、绘画、剪贴作品要求 (1)内容必须原创 (2)绘画部分全部由儿童亲手完成,家长可根据幼儿的口述帮助幼儿在书上写文字,亦可采用无字书的形式。(3)绘画、剪贴类绘本要有封面、故事名称、作者简介、故事内容等。 (4)作品页数6—16页,要求线条清晰,色彩饱满。 (5)画稿尺寸不限。 【参赛流程】 1、2020年6月18日前将作品交给班上老师,逾期未交作品视为放弃参赛资格。 2、2020年6月19日绘本评比并公布获奖名单,6月19日下午15:00全部作品将在一楼大坪展览。 3、所有参赛的绘本不作退还,全部投放到班级语言区供幼儿阅读,入选原创绘本可作为图书借阅。 【大赛奖项】 书香家庭10名,一等奖20名,二等奖30名,三等奖30名 九龙岭镇中心幼儿园 2020年6月3日

3个英语绘本亲子阅读技巧让阅读更有效

3个英语绘本亲子阅读技巧让阅读更有效 为孩子买了那么多英语绘本,到底该怎么读?今天,瑞思英语老师就为大家介绍下绘本阅读到底该怎么读。搬好板凳,开始咯~ 1用图片引起孩子的兴趣 对于低年龄段的孩子来说,图片的吸引力相较文本要大很多。 所以,爸爸妈妈们可以利用绘本上精美的图片,向孩子进行提问,引发孩子对故事对阅读的兴趣。 比如,看一本和小鱼有关的绘本,家长就可以和孩子互动“我们今天要看的是和小鱼有关的书”,“小鱼它们生活在哪里?”,“哦……生活在ocean里面。” 这时候有些家长可能会说,自己英文不那么好,没法在过程中完用英语沟通怎么办?没关系,这时候,家长可以中英文混杂,主要目的是消除孩子对英语的陌生感,激发孩子的兴趣。 ? Tips: 尽量选择高质量的绘本 既然要用图片引发孩子的阅读兴趣,选择高质量的绘本就非常重要。好的出版社绘本图片色彩质量很高,配图精致,含有也有大量的细节,比如英国的Usborne Publishing(尤瑟本出版社),这个出版社的绘本里都在强调一个原则:rich-printed。 "rich"就是丰富,"printed"的意思就是打印,意思是绘本要有非常丰富的细节,让孩子能从表情或者背景的图画里深度挖掘出其他信息。如果孩子对图画都不感兴趣,他怎么会对文字,对英语感兴趣呢? 2用英文给孩子讲故事 当孩子对绘本故事感兴趣了,同时也熟悉绘本的大概剧情后,接下来就是用英文给孩子讲故事的环节了。 通常在听故事的阶段,孩子的注意力是放在图片上的,那么,家长此时用手指着绘本上的图案,用夸张的语调演绎出来,而如果文本内容并没有体现在图片上,

家长可以试着用夸张的肢体语言或声音,帮助孩子理解。 ? Tips: 用“五个手指原则”挑选适合孩子阅读的绘本 会有家长问,如果英文太难孩子听不懂怎么办呢?这时,选书的时候就有个非常关键的原则了:五个手指原则。 翻开一页书,从第一句话开始认,遇到一个不认识的单词就收起一只手指,如果这一页有五个单词不认识那么这个绘本就是超出孩子的英语水平了。 如果孩子说自己不认识很多单词,那家长要想想是不是忽略了高频词的学习。美国语言学家总结了220个高频词汇,帮助美国幼儿园到三年级的孩子进行阅读。 如果能掌握这些高频词就意味着从幼儿园到三年级这段时间,所有的阅读材料里面百分之五十以上的词都可以掌握。 3让孩子大声朗读绘本 如果选择了适合孩子的绘本,孩子掌握了其中的高频词,就意味着绘本里有98%的词孩子是已知的,这时候朗读绘本就要着重在发音的准确性上。让孩子看着这些词一个一个有感情、有语调的朗读出来。 ? Tips: 不必急于纠正孩子的读音错误,注意在阅读中培养孩子的总结能力 孩子在朗读绘本的过程中,如果读错音或者发音不标准,家长不必急于指出“你读错了”,可以带着孩子一起,试着再读一遍,让孩子发现自己的发音问题。 同时,当孩子朗读完绘本之后,家长可以试着引导孩子回忆绘本大概讲了什么故事,并能从中总结出一些结构的脉络,或者概括故事情节。 能够将绘本中的故事总结复述出来,才说明孩子真正读懂了这本绘本。所以,总结故事情节这个能力也是孩子在阅读绘本时需要锻炼的一种能力。 还要一点值得注意的是,家长在选择绘本时不一定要热衷于原版绘本,原版的优点是语言原汁原味、流畅自然,但是这种绘本并不是给第二外语的孩子设计的。 分级绘本和原版绘本的区别就在于,原版绘本虽然提供原汁原味的语言,但分级的绘本更会考虑的阅读者的水平,并在创作时尽可能地使用让读者容易理解的语

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