辩论赛的一些基本知识

辩论赛的一些基本知识

1、辩论赛能赢的最终指标——说服观众,而非对手

辩论赛不同于辩论,辩论是两个人的切磋讨论,一定程度上是没有对错与高下之分的。但辩论赛作一种要评胜负的竞技活动,就必然有“胜的标准”。虽然有时胜负与评委的口味有关,但通常来说,辩论赛要想胜,就必须记住,辩论赛能赢的最终指标不是说服对手——实际上永远不要指望你的对手能够承认你的观点,即使你自己觉得自己说的是多么的有道理、对方是多么的无赖——而应将说服观众作为最终目的。评委亦是观众的一部分,因此辩论赛想赢,说的简单些就是让观众及评委听懂、相信并认为你的观点、你的论述比对方有道理。“听懂”这个环节常被忽视,因为辩手在无数次的查阅资料与讨论中已对己方的各种论证对非常清楚,就自然而然的认为观众也应同你一样很容易接受你方观点。但请记住,观众、包括评委,既没有提前听过你们的论证,也没有像你们在下面那样一遍一遍的讨论,他们只有听你们陈词及以后环节一闪而过的机会。所以,让观众清楚明白、毫不费力地听懂你们想论证什么,是如何论证的,是极其重要的,尤其对于刚接触辩论的辩手需要尤其注意。

2、所谓风度——不卑不亢,有理有节

人们都向往辩场上辩手儒雅潇洒又犀利深刻的风采,但到了自己身上又往往容易忘记。风度是评判一个辩手非常重要的一项指标。有风度不是要谦让,而是不卑不亢,有理有节。

做到有风度,第一要记住,尊重场上的每个人,包括主席、评委、观众以及对手,既能始终保持谦卑的心态,又不软弱退让,如果两点都能做到,就具备了成为一个优秀辩手的前提条件。辩论场上,听与说同样重要,而唯有带着尊重的听,才是最有效的。

做到有风度,第二要记住,站在场上就相当于站上一个舞台,因此端正挺拔的站姿、坐姿非常重要。与对手交手时,切忌人身攻击,因为这样只是图一时痛快,实则使观众对你的印象大大下降。保持微笑,用心的阐述你方的论证过程,依旧再强调,你要的是说服观众,而非驳倒对手。因此你要调动你身上的每个细胞,让观众记住你的观点及论证过程。

3、辩的是什么?——不是观点,而是论证过程

刚打辩论的人可能会觉得,一场辩论赛这么多环节,怎么填满这些环节啊,甚至在准备一阵后觉得,我方观点不是明摆着的么,还用辩什么。但实际上,观点没什么可辨的,正方双方简单的两句话,明明白白都写在黑板上。真正要辩的你的论证过程。

要想理解这一点,就必须打破很多的“自以为”。刚接触辩论时,我们都会在不知不觉间自己设立许多前提,并假设这些前提是真理,观众都是这么认为的。但问题恰恰出在这些“自以为”上。就像你在论证一个女孩很漂亮,你说因为她皮肤白皙,有一双乌黑的大眼睛,身材苗条纤细,所以她是一个美女。但其实你预设了许多前提,前提一中国传统以女子肤白为美,前提二是是中国人以眼珠纯黑为有神采,前提三是现代女性多以瘦为美。而这些前提已涉及到美的标准问题,其实并不唯一,且仁者见仁智者见智。

所以辩论赛,展示的不是你用多么华丽的语言重复你的观点,而是展示一个完整的论证过程。而一个完整的论证过程,需要包括前提背景、你方的判断标准,在此标准下你方认为自己观点成立的各个原因。比如说打“大学生创业利大于弊/弊大于利”这个辩题,如果打正方,那么前提背景可以设立在当今中国,然后进一步阐述当代中国的特点——学生缺乏创新意识,只会死读书,使得国家竞争力受到威胁。继而引出正方说利大于弊的标准,那就是大学生创业这个行为是否对大学生自身发展有利,是否对国家教育有利,是否能增加社会财富。在这个标准下,再进一步阐述,创业能具体带给学生自身什么利处,又怎样推动了教育的发展,给社会增加了什么财富。而将这一整套逻辑都阐述清楚了,也就完成了辩论中的立论环节。

4、所谓“架构”——预先设计好的作战计划

如果把辩论赛比作双方的一场战争,那么架构就是一方对整场战争如何进攻、如何防守的设计。上一点提到,辩手不能将各种前提认为理所当然,而要循循善诱,一步一步推导。那在哪个环节推导到哪一步呢?这就是架构要解决的问题。一般来说,一辩陈词时给出公众和对手你方最基本的,宏观上的论证过程。盘问环节,双方就彼此的前提和标准进行提问,通过问答使观众接受你方的前提和标准。攻辩质询环节,就像摆好阵势后要派先锋先去挑对方最薄弱的地方攻击。而自由辩论环节,则是双方发动大规模进攻,真刀真枪的拼杀。最后结辩环节,就是派一部分人马再去扫清战场,把之前各个环节没说明白的问题再说明白一点,把对手抛出的但己方一直没很好解决的问题再解决一下,把对方暴露的最大薄弱点再狠狠补一刀,最后把己方的立场升华一下。再拿“大学生创业利大于弊/弊大于利”举例,所谓的

价值升华就是引领着观众,从大学生创业看到中国的教育问题,看到中国未来建设者的创新能力和实践能力。

5、辩论的语言——听得语言,而非看的语言

这个有点奇怪的题目的意思是,很多辩手都把辩论的各个环节当做读预先写好的稿子。当然,即使老辩手也必须提前准备写稿,但稿子的语言和表现方式就必须注意不能书面化,不能太文绉绉。因为观众是来听比赛的,不是读稿子,听和阅读是非常不同的。

因此辩论场上语言的要求,从来不是优美,有文采。而是生动,简洁,有力。这三个要求请各位辩手好好琢磨,运用类比、比喻、反问等方法都是不错的选择。在这方面,各位有兴趣不妨找找管理学院08级辩手、校辩论队副队长、曾获世界华语辩论赛第六和江苏省大学生辩论赛冠军的程登科学长的比赛视频,他的语言就以诙谐生动著称。不过语言功夫还需长久的锻炼,不可能一蹴而就,但一旦有所进步,就会在走出辩场的生活、工作中受益很多。

6、辩论是团队作战

辩论场上或许有许多耀眼的明星,他们语出惊人、思维敏捷。但一场比赛的成功,绝对是四位辩手配合的成果,每个人的努力与发挥都缺一不可。

做到这一点,在架构上就要下功夫,每个人的个人环节须有侧重点,这样才能一步一步将对手打败。个人环节不仅是个人的事情,不能自顾自的搞好个人环节就觉得万事大吉。

此外,在自由辩这个最看重配合的环节,一定要心有队友,这要求不抢风头不推托,每个人都要积极发言,但不能自顾自的长篇大论。而应在比赛前就对自由辩有所分工,每人手上准备一些问题,万一对方问了什么难以回答的问题,需运用智慧调转话题,不能冷场愣在那里。自由辩无人发言是非常扣分的表现。

7、既是比赛,尊重规则

对规则的不尊重,就是对评委、观众和对手的不尊重。辩论赛有其基本的规则,如:比赛各环节的顺序不能变更,时间不能更改;注意时间限制,在时间用尽后及时结束发言;盘问环节和质询环节都要求发问方可以打断回答方,但回答方不能打断发问方,也不能反问;自由辩论环节双方交替发言,一方不能连续两次发言,发言结束后立即坐下,以落座

为对方开始及时的标志,若对方不立即发言,时间照常累积,一方时间用尽,另一方可继续自由发言,也可示意主席放弃发言。

辩论赛技巧和流程(强烈推荐)

一、辩论赛流程 立论阶段 (一)正方一辩开篇立论,3分钟 (二)反方一辩开篇立论,3分钟 驳立论阶段 (三)反方二辩驳对方立论,2分钟 (四)正方二辩驳对方立论,2分钟 质辩环节 (五)正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个问题累计回答时间为1分30秒。 (六)反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个问题累计回答时间为1分30秒。 (七)正方三辩质辩小结,1分30秒。 (八)反方三辩质辩小结,1分30秒。 自由辩论 (九)自由辩论 总结陈词 (十)反方四辩总结陈词,3分钟。 (十一)正方四辩总结陈词,3分钟。 二、赛制具体说明:

(一)立论阶段: 由正方双方的一辩选手来完成,要求立论的框架明确,语言通畅,逻辑清晰,能够正确的阐述己方的立场。 (二)驳立论阶段: 这个阶段的发言由双方的二辩来进行,旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点,也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。 (三)质辩环节: 这个阶段是,由双方的三辩来完成这个环节,双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题,由一方的三辩起来提问对方的一辩,二辩,四辩各一个问题,要求被问方必须回答,不能闪躲,提问方的时间每个问题不可超过十五秒,回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒,双方的三辩交替提问,由正方开始,在质辩的环节中,要求双方的语言规范和仪态庄重,表述清晰。在质辩结束后,由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节,时间一分半,由正方开始。(四)自由辩论阶段: 正反双方的八位辩手都要参加,辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间,在一方时间用完后,另外一方可以继续发言,直至本方的时间用完。在这个环节中,要求辩论双方的队员团结合作和整体配合,自由辩论阶段由正方开始 (五)结辩阶段:

辩论赛中的注意事项[1]

辩论赛中应该注意的问题 1.正方一辩的发言时间控制:正方一辩是整场辩论的第一个发言者,他没有驳斥的对象,要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过,如果能在念出最后一个字时,恰恰时间结束的铃声响起,可收到先声夺人之效。这一点极难,所以不必强求。正方一辩还有一些战术,如在发言结尾向对方提出好几个问题,以图扰乱对方一辩发言,但对方如稍有经验,一般是避而不答,于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说:“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯,缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完,可以把论点重复一遍,然后坐下。 2.控制驳论的的比例:除正方一辩外,其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系,初学者易犯的毛病:一是明明听到对方漏洞百出,却不知从何下手,好象武学中的全是空门,竟然成了没有空门;二是知道应该驳斥哪一点,一站起来就面红耳赤,恨不得一棍子把对方打死,但是由于无法有效地组织语言,说起来吞吞吐吐,观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是:①事先有所准备,对方可能从哪点进攻,做到心中有数,可以把想到的驳论分点写在卡片上,对方谈到哪一点,就抽出哪张卡片放在稿子开头;②首先驳斥对方的常识性错误及口误,如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反,都应该抓住机会予以痛击;临场驳斥要注意对方发言中的开头一段,因为时间有限,如果驳斥其结尾,往往来不及组织语言;③反驳的对象不要太过分散,不超过3点;④最好是针对前一个发言者进行驳斥,如果中间已经隔了几轮发言,驳斥的效果会减弱。当然,对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外;⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。 3.语言通俗化、口语化:初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手,其实恰恰相反。前面已经说过,辩手经过准备之后,对辩题的理解往往比评委深刻,这时,既要深得入,又要浅得出,发言时要避免使用专用术语,即使用也要作说明,此外,要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声,对评委会产生较大影响,这一点也同样适用于自由辩论。 4.概念的模糊和清晰:其实不光是概念,很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子,这似乎和第3点有点矛盾,但第3点指的是一般情况,而这里指的却是特殊情况。举个例子:在“法治能消除腐败”的训练赛中,我持正方立场,这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义,消除的权威定义是使不存在,如果同意这个定义,显然不利;如果不同意,这个定义又实在太难驳倒,甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义:法治能消除腐败,指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳,对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处,结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出,概念模糊化目的是为了防守,这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反,概念的清晰是为了进攻,如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在,使腐败现象为零,这样才能加强进攻的力度。

辩论赛的基本流程规则

辩论赛的基本流程 一、由辩论会主席承担 1、辩论赛开始 2、宣布辩题 3、介绍参赛代表队及所持立场 4、介绍参赛队员 5、介绍规则、评委及工作人员 6、辩论比赛 7、评委点评 8、观众自由提问,评委评分(同时进行) 9、宣布比赛结果 10 辩论赛结束 二、辩论过程 1、辩方陈词立论阶段: 正、反方一辩发言 先由正反双方主辩发出陈述本方主要观点贴。必须在指定的时间内完成。由正、反方一辩进行,双方必须从理论和实际两个方面进行立论,要求表达明确,论证恰当、逻辑清晰。双方时间各2分,剩余30秒时,会有一次时间提示;用时结束时,会有一次时间提示,举牌人员举红牌。时间到后辩手不得继续发言,否则扣分。 2.攻辩盘问 (1)正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 (2)反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 (3)正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 (4)反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 注意: 1. 攻辩盘问由正方二辩开始,最多提问二次,正反方交替进行 2.提问和回答都要简明准确,盘问方不得重复提问,被盘问方必须直接回答否则扣分 3.每一轮攻辩盘问,被盘问方不得向盘问方反问,否则扣分 4. 攻辩盘问双方必须站立完成每一轮盘问,若落座则视为此轮盘问已结束; 5.每一轮盘问时间为2分钟,盘问方每次提问不得超过15秒,被盘问方每次回答不得超过45秒,用时结束时,有一次时间提示,举牌人员举红牌,盘问终止。 3.自由辩论 由正方辩手开始,正反方辩手轮流发言,二、三辩手为主,一、四辩手为辅,双方时间各为7分钟。一方发言辩手落座,视为发言结束,即为另一方辩手发言开始的计时标志,若有间隙,时间累计照常进行。同一方辩手的发言次序不限。

辩论赛基础知识

、八■、》 刖言 第一章辩论赛基础知识 辩论赛,也叫论辩赛,还有的叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问 题进行辩论的一种竞赛活动,实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞 赛,思维反映能力的竞赛,语言表达能力的竞赛,也是综合能力的竞赛。 辩论赛的人员组成及其活动的情况,有下列十个部分: (一)参赛人员 近年来流行的大型辩论赛,一般是由8个参赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员,分为一辩、二辩、三辩、四辩手;亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等,并按此顺序,由辩论场的中央往旁边排列座位。 (二)主持人 辩论竞赛活动,要有一名主持人,亦称主席,主持辩论活动。他(她)维护辩论会场的良好秩序,保障辩论活动按照辩论规则有秩序地进行。主持人坐在两个参赛队中间、比参赛人员座位稍后一点的中央位置,便于观察整个辩论会场的情形。 (三)评判人员 辩论赛既然是一种竞赛活动,那么,参赛者谁胜谁负,需要有人做出评论和裁判。评判人员 必须是具有与辩论内容相关的有专门知识的人员,他们一般由数人组成评委或评判团,其中设一名评委主任或一名执行主席,主持评委或评判团会议进行评判。 (四)公证人 正规的辩论赛,一般都有公证人到场,负责对辩论竞赛活动及竞赛结果进行公证,为辩论赛 活动及有关人员提供法律认可的证据。有些辩论赛也可以不要公证人。 (五)制定辩论规则 通常的辩论规则主要有: 第一,有多支参赛队参加的辩论竞赛实行淘汰赛,经过初赛、半决赛、决赛,决定优胜者。? 第二,要规定正反双方8名辩手发言的次序。一般次序是:正方一辩发言,阐述正方的基本观点,反方一辩发言,阐述反方的基本观点,其中包括反驳正方的观点;正方二辩发言,反方二辩发言;正方三辩或自由发言人发言,反方三辩或自由发言人发言;然后双方自由辩论;最后正反方最后一名辩手作总结陈辞。 第三,要规定发言时限。一般辩论赛规定的时限是:第一阶段,双方一、二、三辩发言,每人3

辩论赛:大学学习实践能力更重要

辩论赛:大学学习实践能力更重要 2018-07-16一辩陈词谢谢主席,尊敬的评委,亲爱的对方辩友,各位同学,大家晚上好!首先感谢对方一辩精彩的陈词,但有几点我方实在不敢苟同,我方认为大学学习实践能力更重要。 接下来先明确几个概念,大学学习是指大学生在大学阶段自主学习知识,培养人格、能力的过程,是个人从学校走向社会的过渡阶段。 而实践能力是指个体解决实际问题的能力。 它包括理解力、策划力、执行力、表达力等各方面,专业知识是指一定范围内系统化的知识,就大学学习而言,就是我们所学专业及其相关知识。 专业知识具有方向性、系统性、固定性的特点。 我们的比较标准就是在专业知识和实践能力都具备时,看谁更有利于大学生今后个人发展,谁更能满足社会需求。 以从下我方将从这三方面论证大学学习实践能力更重要。 第一,大学阶段的特殊性决定了实践能力的培养是大学学习的重心所在。 相较于中小学生,大学生各方面条件已经成熟。 思维能力...等处于人一生中最好的时期,在这个时期培养实践能力可以事半功倍。 同时,大学也为大学生实践能力的培养提供了良好的环境。

学习上的自主,时间上的充裕,更适应于培养实践能力。 现在高校中为大学生提供师资、设备、环境,其目的也都是为了实践能力的培养啊。 第二从二者之间的关系来看,专业知识的学习和运用都依赖于实践能力的高低。 在大学,我们通过实验、实习、调研等实践活动来学习、巩固专业知识,并在这一过程中不断创新。 可以说在学习的各个环节,实践能力都扮演着不可或缺的关键作用。 另外,判断人才的标准不在于其所学专业知识的多少,而是其能否利用所学知识结决实际问题,也就是学以致用的能力。 专业知识确实可以指导一部分实践活动,但实践能力才是更重要第三,实践能力的培养更有利于大学生成长成才。 一方面,实践能力培养的过程中可以促进大学生综合素质的提高,培养其正确看待问题,思考问题的方式,建立健全人格。 另一方面,实践能力的培养也可使其在今后发展中更具竞争力,从而成为优秀人才,我们说人才的。 实践能力的培养更有利于大学生适应社会发展需求。 我国需要复合型”、创新型”人才。 高等教育的任务正是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。

辩论赛知识更重要还是人格更重要 反方人格更重要 辩词

反方:大学生更应该注重培养人格 1.培养坚强、乐观、克服困难等各方面能力,可以更容易的融入社会,如果看 重积累知识,可能会因此缺乏锻炼。如果一个人不具备起码的人格,那么又怎么能在社会上立足! 2.我觉得是应该大学应该重点培养的不是课本上的知识,而是要趁大学时期,多 培养自己的交际能力,一定要让自己学会与各色人相处。 3.首先,你要分析辩题,这里特别要注意的是“大学生”,因为对于大学生这个 群体,往往都在接受高等教育。那么我们来想一下,高等教育中我们需要学习哪些?除了基本的专业知识,大学一般还开设了“思想道德”“马克思”等等的课程,这些课程就是着重于培养大学生的人格。 4.如果从塑造人格来讲,我们可以说:在小学,初中,高中,我们进过了10 多年的知识积累,到了一个高等学府,难道我们还是要不断的去积累知识吗? 众说周知的是“知识是无限的,人的时间是有限的”我们用有限的时间去最求无限的知识,这到底符不符合现实意义呢? 5.其实呀!大学是一个人转变的性格,就好像是蚕宝宝蜕变的时刻,有的经过 大学这段宝贵的时刻历练,成为了强者,有的经过大学的磨砺却越变越颓废。 因此,在当今这个高速发展,竞争激烈的社会中,我们更需要去培养一个良好的人格,这样不但有利于今后的发展,更重要的是使我们懂得了做人的道理。如果一个人积累了很多知识,但却不用于正途,相反用于妖魔邪道,这样的大学教育是我们追溯的吗? 6.教育中,有良好的人格,可以避免很多惨剧,例如教师暴力时间;又例如美 国校园枪击事件。 7.教育的宗旨是让同学德智体美劳全面发展,不论是道德的感化、智力的 引导、体育的锻炼、美的价值观的培养,都不仅仅是知识培训就能解决的了的,都需要教育者以身示范、动之以情、晓之以理,才能达到教育的目的,所以相比较来说,人格培养更重要。 8.

学生中学生辩论赛辩论题目大全及辩论赛知识

大学生中学生辩论赛辩论题目大全及辩论 赛知识 【第一届亚太大专华语辩论公开赛辩题】 决赛 : (正)科技发展应有伦理界限(反)科技发展不应有伦理界限 半决赛(一) : (正)新闻市场价值比新闻道德重要(反)新闻道德比新闻市场价值重要 半决赛(二) : (正)骑驴找马的爱情观可能找到真爱(反)骑驴找马的爱情观不可能找到真爱 复赛(一) : (正)企业专业化比多元化有利(反)企业多元化比专业化有利 复赛(二) : (正)人际关系比真才实学重要(反)真才实学比人际关系重要 复赛(三) : (正)知识积累比知识创新更重要(反)知识创新比知识积累更重要 复赛(四) : (正)价值理性比工具理性更值得提倡(反)工具理性比价值理性更值得提倡 初赛(一) : (正)长生不老是人类的福音(反)长生不老不是人类的福音 初赛(二) : (正)未来时代知识将驾驭资本(反)未来时代资本将驾驭知识 初赛(三) : (正)体育明星偶像化利与体育发展(反)体育明星偶像化不利与体育发展 初赛(四) : (正)娱乐节目充斥荧幕是文化的进步(反)娱乐节目充斥荧幕是文化的退步 初赛(五) : (正)全球化会使人们丧失自己的本土性(反)全球化不会使人们丧失自己的本土性 初赛(六) : (正)乱世中,人们应有宁为玉碎,不为瓦全的精神 (反)乱世中,人们应有留得青山在,不怕没柴烧的思想 初赛(七) : (正)纪律促进个性发展(反)纪律限制个性发展 初赛(八) : (正)发展经济应鼓励超前消费(反)发展经济不应鼓励超前消费 ☆☆☆【人生】☆☆☆ ★人为自己或者更快乐 vs 人为别人或者更快乐★ ★人的自我实现过程更重要 vs 人的自我实现结果更重要★ ★平凡是福 vs 平凡不是福★ ☆☆☆【身边】☆☆☆ ★应该禁止大学生熬夜 vs 不应该禁止大学生熬夜★ ★大学生心理保健主要靠自己 vs 大学生心理保健主要靠他人★ ★法律应该允许大学生结婚 vs 法律不应该允许大学生结婚★ ☆☆☆【男女】☆☆☆ ★现代社会男性更需要关怀 vs 现代社会女性更需要关怀★ ★实现男女平等主要应该依靠男性的努力 vs 实现男女平等主要应该依靠女性的努力★ ★做男人更累 vs 做女人更累★ ☆☆☆【颠覆】☆☆☆ ★做鸡头比做凤尾好 vs 做凤尾比做鸡头好★ ★时势造英雄 vs 英雄造时势★ ★重赏之下必有勇夫 vs 重赏之下未必有勇夫★ ☆☆☆【社会】☆☆☆ ★杜绝盗版,消费者扮演比政府更重要的角色 vs 杜绝盗版,政府扮演比消费者更重要的角色★ ★艾滋病是社会问题 vs 艾滋病是医学问题★ ★应该施舍乞丐 vs 不应该施舍乞丐★ 3 ★★以下题目供大家选择★★☆说说你【喜欢】的☆ ☆☆☆【网络】☆☆☆

知识是学习的工具辩论赛

知识是学习的工具辩论赛 辩论赛:知识是学习的工具,还是目的 正方: 孟子说,尽信书,不如无书。掌握学习的能力,比掌握了多少知识更为重要。所谓活到老,学到老,学习是伴随我们一生的一个活动,我们不断的去学习需要借助知识这个工具。比如说,我们学习语文,是为了能读懂更多的书,我们学习数学是为了更好地学好物理化学。 在特定的时期,知识是具有一定的局限性的,如果我们仅把知识作为学习的目的的话,那我们还怎么去发展。倘若我们的先人仅仅是以掌握“地心说”的理论知识为学习目的的话,那“日心说”什么时候才能出现呢? 知识绝不是我们学习的目的,我们学习知识是为了使用知识,并借助知识这个工具提高我们的学习能力,认知能力,和创造能力。 以上就是我对,知识是学习的工具,而不是目的的观点的陈述。 反方: 学习是透过教授或体验而获取知识的过程。学习的就是为了获取更多的知识,知识就是学习的目的。 知识是什么,知识是真理。我们学习是为了什么,是为了认识世界,认识这些真理,所以知识就是学习的目的。 知识不是我们生来都具有的,但我们天生就有对知识学习的渴望。塞约翰逊说,对知识的渴求是人类的自然意向,任何头脑健全的人都会为获取知识而不顾一切。 知识是海洋,是广博的。我们不可能掌握所有的知识,但是我们要把对知识的学习当作毕生的追求。切斯特菲尔德说: 当我们步入晚年,知识将是我们舒适而必要的隐退的去处;如果我们年轻时不去栽种知识之树,到老就没有乘凉的地方了。 渊博知识能使我们成为一个博学的人,诺思科特说,博学的人是知识的蓄水池。学习到的知识也能使我们对事物的认识更为深刻。所以我认为,知识是学习的目的,不是工具。 辩论赛:能力比知识重要

新手入门:辩论赛四辩

在辩论赛中如何做一名四辩: 任务明晰: 作为一名四辩,最主要的任务是纵观全场,保持冷静。最基本的要求是对我方观点中的关键点予以总结和重申,弥补我方我比赛中出现的漏洞;另一方面的要求是找出对方观点中的漏洞,予以反驳。进一步的要求是能够在找出对方漏洞的基础上,对其观点进行巧妙的解读和转化,使之成为我方观点的支撑。而双方的交集则是重中之重,要对其进行充分的解读和阐释,使之符合我方的观点,同时指出对方对于这部分的解读不足在哪里,为什么对方的解读不如我方的解读。有一点要搞清楚,无论是几辩,任务都不是将对方说服,而是将评委和观众说服。因此四辩在陈词中也要注意,并不能将对方否认的一无是处,而是要使得对方的论据更加符合我方论点,使对方的论点成为我方论点的一个小部分,即将对方的体系包含在我方的体系内。 常规结辩稿结构: 1.前1/3 挑对方漏洞 2.中间1/3至1/2 弥补己方漏洞,重申核心论点,并结合对方漏洞予以综合阐释 3.最后1/3至1/6 情感路线:总结升华论点,煽动评委观众情绪 理性路线:利用对方漏洞,对双方重要观点进行对比说明,说明我方观点的优越性

四辩赛前准备: 首先毋庸置疑的是,看起来四辩好像是最打酱油的一个,但事实上四辩是对综合能力要求较高的辨位。 首先说说在无质询环节的赛制中,四辩的赛前工作,第一是与一辩共同准备立论,写立论、修改立论,对我方体系的掌握一定要非常熟练。第二是要参与整个比赛的准备过程。即使在二三辩练习攻辩时,四辩不参与进去,但也要一直在场,对他们的提问和回答有所了解,发现问题。 第三是在写结辩的时候,一般只具体写情感路线中,最后一部分的结辩词。而前两部分则要根据整个准备过程、我方体系,列出可能的方面,在场上在进行具体展开。 而对于有质询环节的赛制,四辩还有一个工作就是提前设想多种对方出错的可能,并想到对应的提问问题。 四辩场上要求: 首先必须保持冷静,以冷眼旁观的态度看待双方观点,找出漏洞。从对方一辩陈词开始,迅速整理出对方的逻辑链。如有质询环节,针对其逻辑链是最重要最有效的方法。如为正方,双方一辩陈词都已结束,可以将对方引向我方论点,如为反方,只有对方一辩陈词结束,我方还未陈词,则不可。对方其他辩手发言时,除了找对方漏洞以外,还要注意找出对方所运用的一些技术性陷阱。将所发现的对方逻辑链、漏洞、陷阱、可用材料等尽快传给我方下一位发言辩手。 而在自由辩环节,如我方先发言,此时四辩应首先起立提问,内容为

辩论赛经典实用辩论技巧与常用句

个定义又实在太难驳倒,甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义:法治能消除腐败,指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳,对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处,结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出,概念模糊化目的是为了防守,这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反,概念的清晰是为了进攻,如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在,使腐败现象为零,这样才能加强进攻的力度。 5. 煽情:煽情是辩论中的常用战术,自由辩论中也应用颇多,但由于自由辩论中个人发言时间很短,使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情,可谓慷慨激昂之时,声嘶力竭; 沉痛哀伤之处,气若游丝。但也要注意不可过火,以不影响自己发言为度,切不可泣不成声,拍桌子等等,煽情内容也要注意有逻辑性,比如“法治能消除腐败”中,反方在对腐败问题痛心疾首之后,说“腐败如此严重,单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中,反方大谈农村失学严重,去煽希望工程的情,就有点风马牛不相及了。 6. 豹尾:以往发言稿结尾都比较平淡,往往是把本方论点重复一遍,自从《狮城舌战》出版之后,很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾,这值得一试,但要注意这 句话必须和论点密切相关,而且一般由一辩和四辩来说。自由辩论的战术:自由辩论是整场辩论赛中最重要的一个阶段, 大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩

论,辩论和演讲也才有着质的区别,这么说是毫不过份的。在两支势均力敌的辩论队之间,自由辩论的随机应变成分很高,常常会让人觉得事先准备的东西全用不上,而且,由于气氛紧张激烈,即使是高手有时也难免气急败坏,于是打到哪里算哪里,双方都死钻牛角尖,过多纠缠细节问题,把战略战术忘个精光。因此,一方面要注重平时的自我训练; 一方面要尽力在赛场上保持冷静,以求成功地运用战术。 二、辩论战术1. 划分战场基本的做法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场,并由场上的一名队员提出其中的第一问题,其他队员立即跟上,直到问完这一系列问题,取得了满意战果后,转入下一战场。这种战术的优点是:火力集中,进攻显得有章法,有层次。缺点是:有时过于死板,为了贯彻连续提问,对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击,而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守,这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。结论:仍然可以适当决定几个战场,但不用强求连续提问,让队员自己控制提问的时机。 2. 两次发言在自由辨论中,一个队员发言后,不要立即把话筒传给其他队员,而在对方发言后,由其自己决定是否作第二次发言。这种战术的目的是保持发言的连贯性,在队员相互之间很不了解,配合很生疏时应用。 3. 相互保护由于种种原因,往往会出现某个队员口误,或者偏离立论等等对本方不利的情况,这时候,别的队员应该弥补其错误。弥补的方法有以下几种:① 抵赖。如果本方犯错误,对方隔了相当长时间后才攻击,

知识等于力量辩论赛

知识等于力量辩论赛 知识等于力量辩论赛 发布时间:2019-12-13 个人认为知识是使力量更强大的武器,你懂杠杆知识,但这不是你1撬石头,而是使力量变大,或使所需力量变小,这只是一个途径,而不等于力量 正方:可以延伸力量的概念,当然不一定是物理的力量增大,知识改变命运,这也是大力量。可以有许多励志例子 反方:鲁迅笔下的“两脚书橱”就是有知识不会运用的人,碌碌无为而终,何谈力量。知识只是运用的规律改变一些曾经难以实现的条件,只是科技历史的进步,换了更加好的方式,不一定是力量。如果知识就是力量,就是这个词,就是等同关系,难道说力量就是知识吗??那为什么要学习要问要探究,练肌肉不是也可以吗?因为对方辩友说知识就是力量嘛!我方认为知识不等于力量,不是说里面没有推动的力量,而且知识是包含方方面面的。不然什么叫素质教育嘛,什么说和谐发展嘛。所以我方认为,知识不等于力量 正方的立场,应该是说,知识是一种潜在的力量。 而反方更侧重于论述,知识并不必然能转化成力量。无论是征服自然还是什么的。 真主创造你们,然后使你们死亡。你们中有人复返于一生中最恶劣的阶段,以致他在有知识之后又变得一无所知。 “知识就是力量”是科学家兼文学家培根的名言,曾经激励过多少有志青年。诚然,当人们有了一定知识后,对任何事情和问题的看法或认识肯定与那些没有知识的人会更加理性和更加准确,但这个“力量”所代表的应该是根据社会和人们现实生活中做需要的能力和财富。而根据当今社会大量的事实证明,知识并不等于力量。 《古X经》说有些人在“有知识之后又变得一无所知道”,又说:“知识来临他们后,他们才为互相嫉妒而分派别。”(42:14)可见“知识”有时也会有消极的作用,不一定所有的知识都是推进社会发展的力量。圣人每日祈祷说:“主啊!求你教给我有益的知识吧。”伊斯兰十分重视学习知识,把求知列为主命,但是,重点强调学习“有益”的知识。而不是把学习所有的知识都列为主命。 如果说知识等于力量,那么,为什么当今的许多有知识的大学生都找不到工作?我们从新闻上看到:北大毕业生陆步轩毕业后去卖肉

辩论赛的知识要点(1)

(一赛队中的4名成员,分为一辩、二辩、三辩、四辩手;亦有分 为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等. 其中,一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中.所以要求一辩具有演讲能力和感染能力; 二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛; 四辩很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮. (二第一,是辩题的现实意义。即辩题本身是不是人们关注的问题。通过辩论能不能给人们一种思想启迪,这不但影响听众对辩论赛的热心程度,而且影响参赛人员的热心程度,最终会影响辩论赛的气氛和效果;第二,是辩题的可辨性。 2、陈词 提倡即兴陈词,引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩,所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰,言简意赅。 4、攻辩 (1攻辩由正方二辩开始,正反方交替进行。 (2正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、

三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定,不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩,不得中途更替。 (3攻辩双方必须正面回答对方问题,提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩,攻辩角色不得互换,辩方不得反问,攻方也不得回答问题。 (4正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段,攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩,对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问。 (5每一轮攻辩阶段为1分30秒,攻方每次提问不得超过10秒,每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时,以钟声终止发言,若攻辩双方尚未完成提问或回答,不作扣分处理。(6四轮攻辩阶段完毕,先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结,限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容,严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段,正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志,另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙,累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完,另一方可以继续发言,也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋,对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的,适当扣分。 这个值得我方辩手注意一下到时候可以申明对方此项犯规。 6、结辩辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际,背诵事先准备的稿件,适当扣分。 技巧 (一借力打力武侠小说中有一招数,名叫“借力打力”,是说内力深厚的人,可以借对方攻击之力反击对方.这种方法也可以运用到论辩中来.

辩论赛的技巧

辩论赛的技巧 辩论赛应该注意的9大事项: 1、辩手必须熟悉辩论的规则, 2、自我展示方面力求创新,展现队伍的整体性。 3、环节的发掘。比如说对于剩余时间的安排。 4、辩位安排: 一辩求稳、语言有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。 二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强; 四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情,能够在情感上带动评委、观众。一是听,听对方的破绽,在总结陈词中要大说特说,二是补,对我方的失误做必要的补充,三是临场要察颜观色,四是要有精彩的结尾语来打动评委 5、脱稿,只有脱稿时的语言才有感染力,顺势而上、随感而发。(附:辩论赛准备的纸条一般用法:<1>记录现场的东西;〈2〉纪录较长的引用案例;〈3〉纪录引用数据)备充分 6、注意场上的整体配合:(辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契的考验。) 7、辩论技巧 1)、注意肢体语言的运用:辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。

2)、自由辩论阶段经典常用语的使用:自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。但给观众和评委的思考时间也相对减少了,例如:对方辩友显然已经跑题了。对方辩友为什么故意逃避我方问题呢?是不是已经同意我方观点了呢?等经典常用语要时常用上。 3)、避免队内在场上的提示,因为这是一个否定性的提示,一提示就表示你否定他 4)、注意抓重点抓内容:辩论赛毕竟不是表演,它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。 5)、避免硬伤 (1、形式硬伤,包括超时、自由辩论时连续发言等;2、观点硬伤,千万避免绝对化。3.注意礼貌问题:辩论不是吵架,一定要注意情绪的控制,注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。4、注意规则问题(尤其新手)。) 8、内容要破题立论。确立突出自己的优势空间。拥有自己的套路,紧围辩题。 9、攻辩应对的技巧 1)求新。新要新在观点上不能是逻辑上的新,因为求新既要给观众眼前一亮的感觉又要让观众容易接受,逻辑上的新不容易让人在短时间上接受 2)对于对手抛出的问题,可以相互的推,没必要用一个绝对的答案回答

辩论赛新手基本常识

一、如何破题: 1.分析命题类型:通常辩论赛的辩题按其双方命题关系可以分为比较式命题和互逆式命 题。比较式命题又称优势命题,其命题的辨析部以完全否定对方命题为主要特征,因此在辩论中,对对方的观点采用包容吞并的方法较为适宜,不宜过分激化各自命题的对立面。而互逆式命题则在大多数角度上均相互抗衡,缺乏共生条件。但是由于两者的针锋相对常常与第三方的存在有较大关系,因此,如何论证两方命题与第三方事物存在的关系是辨析本方辩题的关键所在。此外,辩题的类型还可以划分为现实命题和将来命题等,前者注重联系社会现实,后者注重历史经验。 2.确定命题结构:弄清命题各要素的含义和其相互关系是论述好命题的先决条件。辩题 种类较多,因此其结构各异。但一般来说,命题都是条件命题居多,其结构通常为因果联系。厘清各个要素的自身内涵,再分析其逻辑结构,以其推导过程的合理性与否,作为整个辩题的核心争论所在。 3.寻求理论依托:理论是维护己方观点的坚实后盾,在分析辩题时寻求稳固的理论依托 是十分必要的。整个世界是一个矛盾的世界,因此互相对立的事物都必然有其合理存在的依据,有时候,甚至这两种合理性能被同一个个体意识所包容。理论依据的首先来源是哲学,哲学是关于整个世界态度的认识表达,因此,其内容往往代表了其思维方式。 但哲学内部也包括各类并生的哲学流派,因此,熟知各哲学流派的基本态度,是选取哲学观点的先决条件。其次是人文精神,由于哲学缺少对个体的关怀,这使人文精神有了发展繁荣的空间,个体始终无法摆脱个体或群体对外在需求的桎梏,因此,在论述个体态度类型辩题时应当注重从人文精神上考虑个体的需求及其需求方式的合理性。三是社会经验,这里的社会经验并非指个体的社会经验,而是整个人类社会的社会经验。其主旨被人类社会所认可,在论述将来命题时,我们往往需要驻足回头审视我们的历史。因此,如何提取社会经验应当得到强化。在为辩题做分析时,我们往往可以解析出在不同学科或方面的内容,这要求辩手在不同方面寻找理论依据。 二、如何论证本方辩题: 1.论证基本认识:对辩题认识的差异是辩论产生的基本原因,因此在辩论时,论证双方 对辩题的基本认识尤为重要。除去价值观的差异外,对辩题认识的产生不同的其它因素包括-对某事物的基本含义或基本状态认识的差异,例如对国情的理解差异,或对辩题的基本含义存在差异,如对辩题的时态缺乏认识,在论述将来命题时过多的论述现实状况。 2.论证依据:在论证己方的依据(包括理论依据和事实依据)时,应当至少包括两方面 的内容-理论依据自身的合理性和理论适用的合理性,事实自身的真实性和推导事实的合理性。 3.论证观点:己方观点的结论作出是基于前面认识和依据的论述,因此在论述观点时需 要考虑推导过程的逻辑关系合理性。 三、如何驳斥对方观点: 驳斥对方观点是对论证本方观点的逆向思维,这里就不做过多论述,但并不意味这驳斥地位作用被轻视。驳斥与论证相对应:1.关于辩题认识上的驳斥。强调以主要概念为核心,以局部概念为辅助。这一方面为我们驳斥指出了目标,另一方面提醒辩手在论述己方命题基本概念时既要有很好的把握,又不宜四至过于明确,以至于陷入孤立的情境。 2.关于论证依据和论证观点的驳斥思维大致相同,不在累赘说明

辩论赛的辩论技巧及注意事项_礼仪

辩论赛的辩论技巧及注意事项论赛应该注意的15大事项: 1、辩手必须熟悉辩论的规则, 2、自我展示方面力求创新,展现队伍的整体性 3、环节的发掘。比如说对于剩余时间的安排。 4、辩位安排:一辩求稳、语言有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强;四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情,能够在情感上带动评委、观众。一是听,听对方的破绽,在总结陈词中要大说特说,二是补,对我方的失误做必要的补充,三是临场要察颜观色,四是要有精彩的结尾语来打动评委 5、脱稿,只有脱稿时的语言才有感染力,顺势而上、随感而发。(附:辩论赛准备的纸条一般用法:记录现场的东西;〈2〉纪录较长的引用案例;〈3〉纪录引用数据)备充分 6、注意场上的整体配合:(辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契的考验。) 7、辩论技巧 1)、注意肢体语言的运用:辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更1 / 13

能增加你的说服力。 2)、自由辩论阶段经典常用语的使用:自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。但给观众和评委的思考时间也相对减少了,例如:对方辩友显然已经跑题了。对方辩友为什么故意逃避我方问题呢?是不是已经同意我方观点了呢?等经典常用语要时常用上。 3).避免队内在场上的提示,因为这是一个否定性的提示,一提示就表示你否定他 4). 注意抓重点抓内容:辩论赛毕竟不是表演,它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。 5).避免硬伤(1、形式硬伤,包括超时、自由辩论时连续发言等;2、观点硬伤,千万避免绝对化。3.注意礼貌问题:辩论不是吵架,一定要注意情绪的控制,注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。4、注意规则问题(尤其新手)。) 8、内容要破题立论。确立突出自己的优势空间。拥有自己的套路,紧围辩题。 9、攻辩应对的技巧 10.求新。新要新在观点上不能是逻辑上的新,因为求新既要给观众眼前一亮的感觉又要让观众容易接受,逻辑上的新不容易让人在短时间上接受 11.对于对手抛出的问题,可以相互的推,没必要用一个绝对的2 / 13

辩论赛简介

辩论赛 问题进行辩论的一种竞赛活动,实际上是围绕辩论的问题而展开 也是综合能力的竞赛。 辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字,也正如这个辩,中间一个“言”,两边各自一个“辛”,双方的辩手都是势均力敌,每一方都有自己的论点和论据,双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错,二者都有道理,双方的辩手就凭借自己的能言善辩,凭借自己的思维能力。争取这场辩论赛的胜利。 辩论赛基本要素 (一)参赛人员 近年来流行的大型辩论赛,一般是由8个人参与。 赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员,分为一辩、二辩、三辩、四辩手;亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等,并按此顺序,由辩论场的中央往旁边排列座位。但有时也会有不同情况。其中,一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力要能把观众带入一种论辩的氛围中.所以要求 一辩具有演讲能力和感染能力;二三辩主要是针对本方观点,与对 的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善

动,幽默诙谐,带动场上气氛;四辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮。(二)主持人 辩论竞赛活动,要有一名主持人,亦称主席,主持辩论活动。他(她)维护辩论会场的良好秩序,保障辩论活动按照辩论规则有秩序地进行。主持人坐在两个参赛队中间、比参赛人员座位稍后一点的中央位置,便于观察整个辩论会场的情形。 (三)评判人员 辩论赛既然是一种竞赛活动,那么,参赛者谁胜谁负,需要有人作出评论和裁判。评判人员必须是具有与辩论内容相关的有专门知识的人员,他们一般由数人组成评委或评判团,其中设一名评委主任或一名执行主席,主持评委或评判团会议进行评判。(四)公证人 正规的辩论赛,一般都有公证人到场,负责对辩论竞赛活动及竞赛结果进行公证,为辩论赛活动及有关人员提供法律认可的证据。有些辩论赛也可以不要公证人。 (五)制定辩论规则 通常的辩论规则主要有:第一,有多支参赛队参加的辩论竞赛实行淘汰赛,经过初赛、半决赛、决赛,决定优胜者。第二,要规定正反双方8名辩手发言的次序。第三,要规定发言时限。

知识积累和知识创新哪个更重要 辩论赛

知识积累和知识创新哪个更重要辩论赛 陈述观点:对方辩友你们好。各位同学大家好。我方认为知识创新比知识积累更加重要。首先从知识的本质属性来看,知识创新更重要。 第一,知识的本质是求真,求真是从相对真理向绝对真理的不断接近,从已知领域向未知领域的不断拓展,它要求人们必须不断以新的实现,突破已有知识的局限,发现更深刻的本质,揭示世界更复杂的规律,满足于已有知识的积累,对真理的探求怎能适应客观存在的变化,怎能突破认识主体的局限。第二,知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套,因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的,只有不断发现新问题,作出新判断开拓新思路,才能得到新答案,达到应用的目的。 其次从知识的作用看,第一,与知识积累相比,知识创新才是推动社会文明进步的第一动力,文明的进步离不开生产力的革命,只有知识创新才能不断创造新技术与新工具,才能实现知识向现实生产转化的持续与活力,才能使科学技术真正成为第一生产力,文明的进步,离不开社会文化的推陈出新,只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量,才能不断创造文化延续的新手段与新载体,文明的进步离不开社会制度的变革,知识创新是制度变革的引导。第二,与知识积累相比,知识创新才是国家竞争力的核心。我们正处在知识经济信息革命的新时代,这个时代给了中国超赶先进的新时机,如果我们满足于已有的和他人的知识,就难以迎接竞争的挑战,就难以抓住超越的机遇,就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。 所以,我方认为,知识积累比知识创新更重要!没有创新,哪来积累? 答辩:1)中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的理论,是毛泽东思想中最具独创性的理论。 (2)井冈山革命根据地的建立,是农村包围城市道路实践的开始。毛泽东从理论上分析认为,中国半殖民地半封建社会政治经济发展的不平衡,是红色政权产生和存在的最基本原因;良好的群众基础、向前发展的革命形势、相当力量正式红军的存在和中国共产党的正确领导,是红色政权产生和存在的主客观条件。 (3)革命根据地是革命武装斗争的战略基地;武装斗争是新民主主义革命的主要斗争形式;土地革命是新民主主义革命的中心内容。 (4)走农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性在于:第一,中国的半殖民地半封建社会的性质,决定了在内部没有民主,在外部没有民族独立,没有和平斗争的条件,只能走武装斗争的道路。第二,民主革命的中心问题是土地问题,农民是民主革命的主力军,而中国革命的敌人又占据中心城市,革命只能在农村发动集聚力量,最后夺取政权。

辩论赛新手基本常识

【辩论新手入门】:辩论中的破题和论证 一、如何破题: 一、1.分析命题类型:通常辩论赛的辩题按其双方命题关系可以分为比较式命题和互逆式命 题。比较式命题又称优势命题,其命题的辨析部以完全否定对方命题为主要特征,因此在辩论中,对对方的观点采用包容吞并的方法较为适宜,不宜过分激化各自命题的对立面。 而互逆式命题则在大多数角度上均相互抗衡,缺乏共生条件。但是由于两者的针锋相对常常与第三方的存在有较大关系,因此,如何论证两方命题与第三方事物存在的关系是辨析本方辩题的关键所在。此外,辩题的类型还可以划分为现实命题和将来命题等,前者注重联系社会现实,后者注重历史经验。 一、2.确定命题结构:弄清命题各要素的含义和其相互关系是论述好命题的先决条件。辩题种 类较多,因此其结构各异。但一般来说,命题都是条件命题居多,其结构通常为因果联系。厘清各个要素的自身内涵,再分析其逻辑结构,以其推导过程的合理性与否,作为整个辩题的核心争论所在。 一、3.寻求理论依托:理论是维护己方观点的坚实后盾,在分析辩题时寻求稳固的理论依托是 十分必要的。整个世界是一个矛盾的世界,因此互相对立的事物都必然有其合理存在的依据,有时候,甚至这两种合理性能被同一个个体意识所包容。理论依据的首先来源是哲学,哲学是关于整个世界态度的认识表达,因此,其内容往往代表了其思维方式。但哲学内部也包括各类并生的哲学流派,因此,熟知各哲学流派的基本态度,是选取哲学观点的先决条件。其次是人文精神,由于哲学缺少对个体的关怀,这使人文精神有了发展繁荣的空间,个体始终无法摆脱个体或群体对外在需求的桎梏,因此,在论述个体态度类型辩题时应当注重从人文精神上考虑个体的需求及其需求方式的合理性。三是社会经验,这里的社会经验并非指个体的社会经验,而是整个人类社会的社会经验。其主旨被人类社会所认可,在论述将来命题时,我们往往需要驻足回头审视我们的历史。因此,如何提取社会经验应当得到强化。在为辩题做分析时,我们往往可以解析出在不同学科或方面的内容,这要求辩手在不同方面寻找理论依据。 一、二、如何论证本方辩题: 一、1.论证基本认识:对辩题认识的差异是辩论产生的基本原因,因此在辩论时,论证双方对 辩题的基本认识尤为重要。除去价值观的差异外,对辩题认识的产生不同的其它因素包括-对某事物的基本含义或基本状态认识的差异,例如对国情的理解差异,或对辩题的基本含义存在差异,如对辩题的时态缺乏认识,在论述将来命题时过多的论述现实状况。 一、2.论证依据:在论证己方的依据(包括理论依据和事实依据)时,应当至少包括两方面的内 容-理论依据自身的合理性和理论适用的合理性,事实自身的真实性和推导事实的合理性。 一、3.论证观点:己方观点的结论作出是基于前面认识和依据的论述,因此在论述观点时需要 考虑推导过程的逻辑关系合理性。 一、三、如何驳斥对方观点: 一、驳斥对方观点是对论证本方观点的逆向思维,这里就不做过多论述,但并不意味这驳斥地 位作用被轻视。驳斥与论证相对应:1.关于辩题认识上的驳斥。强调以主要概念为核心,以局部概念为辅助。这一方面为我们驳斥指出了目标,另一方面提醒辩手在论述己方命题基本概念时既要有很好的把握,又不宜四至过于明确,以至于陷入孤立的情境。2.关于论证依据和论证观点的驳斥思维大致相同,不在累赘说明 【辩论新手入门】:注重辩论赛中的礼仪

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