细胞器学案

一．各种细胞器

1.线粒体

（1）形态（2）成分

(3)结构（并画出简图标出名称）

（4）分布特点

2.叶绿体

（1）形态（2）成分

（3）结构（并画图标出名称）

（4）分布特点

3.核糖体

（1）结构（2）成分

（3）种类（分布）（4）功能

4.内质网

（1）结构（2）分类及功能5.高尔基体

（1）结构（2）功能

6.液泡

（1）结构特点（2）成分

（3）功能（4）分布特点7.溶酶体

（1）结构特点（2）功能

8.中心体

（1）结构（2）分布及功能思考：

1.线粒体、叶绿体的异同点或联系。

2.哪些细胞器间在结构上表现有联系？

总结：

成分

细胞质基质

功能

1.细胞质动物

细胞器（共种）

植物

2.区分动，植物细胞的依据？

3.有膜结构的，双层的，单层的，无膜的？

4.有核酸的，有DNA和RNA的，只有RNA的？

5.有碱基ATCGU的，只有AUCG的？

6.。。。。。。。

一、观察细胞中心叶绿体、线粒体

（一）观察线粒体

问题：1.应选择什么样的细胞？（菠菜叶细胞？）

2.何种染色剂？观察依据？

3.细胞是否保持活性？

（二）观叶绿体

问题：1选材？ 2.要染色剂吗？观察依据？

练习：

1.洋葱根类细胞中含A、T、C、G、U五种含N碱基的细胞器有。

2.某细胞器中各种碱基的比例如下：

A C G T U

22% 28% 30% 0% 20%

则该结构中可以发生的生理活动有（）

A、光合作用

B、有氧呼吸

C、脱水缩合反应

D、蛋白质的修饰

3.关于蚕豆叶肉细胞的叙述正确的是（）

A.可以用健那绿染色观察线粒体

B.一定有三种含核酸的细胞器

C.用高倍光学显微镜可以观到核糖体等结构

D.其中心体与有丝分裂有关

4.叶绿体光合作用产生的O2从叶绿体进入相邻细胞的线粒体内至少要经过几层磷脂分子？依次是哪些？

5.哪些细胞器在生理功能上有联系？

三、细胞器间的协调配合

1.蛋白质的分类

（1）功能分（2）分布场所分

2.分泌蛋白的合成运输过程的研究用了什么研究方法？原理？应用？

3.分泌蛋白的合成，运输过程中，放射性依次出现在哪些结构？各结构放

射性强度有无变化？各种膜的等积有无变化？如何变化？变化顺序呢？

图形？

4.分泌蛋白的合成，运输过程各细胞器间的合作模型图。

5说明各种膜之间在成分上，结构上的关系？在成分上是否更新？

例题1、用含有3H标记的胸腺嘧啶T（合成DNA的原料）的培养液，培养洋葱根尖细胞，一段时间后，哪些结构能检测到放射性。如果用3H标记的是尿嘧啶呢？

2.大肠杆菌在含31P标记的磷酸盐的培养液中培养，能检测到放射性的结构有（）

A、线粒体

B、染色体

C、细胞膜

D、核糖体

四、生物膜系统

1.定义。

2.各结构的成分，结构，功能上的联系？

3.功能。

4.应用。

五、生物学的三大学科思想

“二诊”作文学案：当我们在谈论“英雄”的时候,我们在谈论什么

作文导写：当我们在谈论“英雄”的时候，我们在谈论什么？一、命题意图：作文题目属于“时事话题型”任务驱动式作文，这则材料意在引导学生关注当今时代中有价值的人事，强化作文“文章和为时而著”的社会性。考生由“英雄”引发的思维点也应该落在“当下”，不要跳脱“时代”的背景。此外，新课标强调培养学生的语言、思辨、文化、审美能力，本材料也关注学生的审美能力、思辨能力——学生对“英雄观”的表述涉及文化价值观的考查，对当今“英雄”的有无、“英雄”与“偶像”的比较、古今英雄的异同等分析，则考验学生的理性思辨力。二、作文题解：本则材料涉及两个层次，两个选择，两个概念，一个是非问。两个层次，首先是古典诗词即历史中的“英雄”。杜甫与辛弃疾作品里的“英雄”，即传统英雄形象，他们聪明秀出，胆力过人，无私忘我，不辞艰辛……他们多生逢乱世，时势造英雄。正如金庸在武侠世界中建构的，“侠之大也，为国为民！”英雄的个人机遇与家国情怀紧密联系，达则兼济天下，穷则“泪流满襟”。另一个层次，则是“而今时代”的英雄。当今时代，远离战火，四方平定，百姓乐业。这个时代，已经没有了匡时济世的机遇，民智已启，民生已成，更强调“本我”，强调精神富足大于世俗“功业”的建立。而这个时代的“英雄”，到底有何特质？有何内涵？两种选择，体现命题的开放性。选择“英雄辈出”，最重要的要明确“当今时代”的“英雄观”。作文要求考生对“英雄”有清晰的阐释，廓清概念。比如特别强调“利他”，在这个个人利益至上的时代，仍然有人以“自我奉献”甚至“终身奉献”为己任，就像“开山岛”；比如特别强调“引领”，不止于匠人精神，更多是在“精益求精”之上达到了常人难以企及甚至推动人类进步的高度，就像“袁隆平”；还有特别强调“个人信仰”，基于正向的信仰，会形成强大的人格力量，最终获取自我与时代的尊重，就像“田家炳”；再比如形同“最美教师”“最美司机”的列举，尽管身份平凡，但在人生的机要处为他人抛弃自我甚至是自己的生命，做出常人难以做出的选择，这一定是英雄情怀在支撑…… 两个概念，体现命题的思辨性。选择“只有偶像，没有英雄”，要把“偶像”与“英雄”的异同写明白。如果把“偶像”狭义地理解为“被追捧的作家、娱乐圈艺人或在某些

《动物细胞工程学案》

《动物细胞工程学案》张建尚/江苏【学习目标】站得高——明确学习目标。 1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。 2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。 3.举例说出动物细胞融合的与单克隆抗体的原理和应用。【重点和难点】重点：1.动物细胞培养的过程及条件。 2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 3.单克隆抗体的制备和应用。难点：1.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 2.单克隆抗体的制备和应用。【学法提示】 1.利用动物细胞培养过程示意图学习动物细胞培养过程，对每一步采取的措施要掌握其目的、原因，区分原代培养和传代培养，并与植物组织培养进行比较。 2.从植物原生质体融合入手，理解动物细胞融合的方法、过程；根据B淋巴细胞和骨髓瘤细胞的特点，理解单克隆抗体制备的方法、意义和利用。【课前预习】起步稳——知识源于生活。 1.动物细胞工程常用的技术手段有①、②、③、 ④等，其中⑤技术是其他动物工程的基础。 2.动物细胞培养的流程：取动物组织块→剪碎→用①处理分散成②→制成③→放入培养瓶中进行④培养。对动物细胞进行培养时，要求培养瓶或培养皿内表面⑤。当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的⑥。贴满瓶壁的细胞需要重新用 ⑦处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖，这样的培养称为⑧。 3.动物细胞培养的培养液应进行①处理，通常还要在培养液中添加一定量的②，以防培养过程中的污染。此外，应定期更换培养液，防止③对细胞自身造成危害。合成培养基的成分主要有④等，通常还需加入⑤等天然成分。细胞培养中的O2是⑥所必需，CO2的主要作用是⑦。 4.动物细胞核移植是将动物的一个细胞的①，移入一个已经去掉细胞核的②中，使其重组并发育成一个新的③，并最终发育为动物个体。哺乳动物核移植可以分为④核移植（比较容易）和⑤核移植。 5.动物细胞融合也称①，融合后形成的具有原来②细胞遗传信息的单核细胞，称为③。动物细胞融合不同于植物原生质体融合的诱导方法是④。 6.将效应B细胞与骨髓瘤细胞进行融合，经过筛选后得到①细胞，这种细胞既能大量②，又能产生③。将这样的细胞群在④条件下或注射到⑤内增殖，就可以获得大量的单克隆抗体。单克隆抗体最主要的优点是⑥，并可能大量制备。答案1.①动物细胞培养②动物细胞核移植③动物细胞融合④生产单克隆抗体⑤动物细胞培养2.①胰蛋白酶或胶原蛋白酶②单个细胞③细胞悬液④原代培养⑤光滑、无毒、易于贴附

新课标高中生物选修三2.1植物细胞工程导学案

2.1 植物细胞工程一、知识与技能目标 1、简述植物组织培养和体细胞杂交技术，掌握它们的原理、过程及关键环节。 2、了解植物繁殖的新途径及作物新品种的培育的具体方法。二、过程与方法目标 1、尝试进行植物组织培养，运用细胞的基础知识，分析植物细胞工程的理论基础；收集植物细胞工程的相关资料并进行整理、分析、交流。 2、以植物细胞工程的基本技术为基础，弄清楚其在生产实践中的实际应用。三、情感与价值观目标 1、体验植物组织培养技术，讨论植物细胞工程的社会意义及细胞学基础理论与技术开发之间的关系。 2、搜集相关的实际技术应用，积极参加各种技术应用的讨论，体验现代生物科技的新进展带来的社会效益，激发学习生物学的兴趣。四、教学过程 1、植物细胞的基本结构包括、、。 2、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。原因是。 3、全能性是指，已分化的细胞表现为全能性的原因是。 4、织物组织培养就是在和条件下，将培养在上，给予条件，诱导其产生形成完整的植株。 5、植物体细胞杂交就是将细胞在一定条件下融合成，并把它培养成的技术，优点是。 6、生物体可遗传变异类型包括、、。

根据变异类型育种的方法有、、、等。 7、植物的微型繁殖技术指，_____________举例_________________________________________________________。 8、获得脱病毒的植株的方法。 9、神奇的人工种子指。 10、生物育种技术比较技术原理优点缺点诱变育种基因突变提高生物变异的频率，使后代变异频率较快稳定；可大幅度改良某些性状，缩短育种进程盲目性大，需大量处理供试材料杂交育种基因重组使位于不同个体的优良性状，集中于一个个体周期长，难以克服远缘杂交的障碍单倍体育种染色体变异获得个体均为纯种，明显缩短育种年限技术复杂，须与杂交育种配合多倍体育种染色体变异器官大，提高产量和营养成分适用于植物，动物方面难以开展基因工程育种分子遗传学原理打破物种界限，定向地改造生物遗传性状细胞工程育种细胞生物学和分子生物学原理克服远缘杂交不亲和的障碍；扩大了用于杂交的亲本组合范围；定向改变生物遗传性状不能按人们的需要表现出亲代的优良性状

细胞器教学设计第一课时

第三章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作（第一课时）一、教材分析课程标准中相关具体内容标准为：1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。本节课应有3课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。第二课时是生物膜系统,第三课时是高倍镜观察线粒体和叶绿体在细胞中的分布. 二、教学目标（一）、知识目标： 1、举例说出几种细胞器的结构和功能。 2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。（二）、能力目标： 1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。 2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。（三）、情感、态度及价值观： 1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。二、教学重点与难点（一）、教学重点： 1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。（二）、教学难点：

七年级语文下册第24课真正的英雄导学案(无答案) 新人教版(1)

二五真正的英雄（一课时）【知识链接】 1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。【导学过程】一、自主学习 1．给加点字注音。哀悼．（）锲．而不舍（）勋．章（）锤．炼（）阴霾．（）孜．孜不倦（）企．求（）凝．聚（）战栗．（）拓．荒（）弥．补（）不朽．（） 2．词语积累锲而不舍：迫不及待：建树：锤炼：孜孜不倦：梦寐以求：二、合作探究 1．宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 2．作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 3．演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？ 4．文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？ 5．为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？ 6．文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品？三、精读精练今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。

高二生物2.2动物细胞工程(第1课时)学案

第2章细胞工程第2节动物细胞工程（第1课时）【学习目标】 1.认同动物细胞培养是模拟体内生理条件在体外进行的培养，由此分析、推出培养动物细胞需要满足的基本条件。 2.尝试建构动物细胞培养基本流程。 3.认同动物细胞培养是动物细胞工程的基础。 4.简述干细胞的应用；通过探讨干细胞在临床上的应用所产生的效益与风险，理性看待生物技术的应用，增强社会责任感。【重点难点】 1.动物细胞培养的过程及条件。 2.干细胞在生物医学工程中的应用。【学习新知】学习任务一动物细胞培养阅读教材43-45页，完成以下内容：活动1：通过“人造皮肤”事例，概述动物细胞培养的概念。活动2：认同动物细胞培养是模拟体内生理条件在体外进行的培养，由此分析、推出培养动物细胞需要满足的基本条件。（1）分析机体给体内的细胞提供了哪些适宜的条件使其能够维持正常的生命活动？（2）动细胞培养实际上是在体外模拟体内的生理条件进行的培养，你认为体外培养动物细胞需要满足哪些条件？活动3：尝试建构动物细胞培养基本流程。（1）依据动物细胞培养的概念，初步建构动物细胞培养的流程。（2）根据教材中“动物细胞培养的过程”的内容，并结合图2-12，思考、回答下列问题： ①培养前为什么要将组织分散成单个细胞？ ②怎样将组织分散成单个细胞细胞？ ③培养一段时间分裂会受阻,这是为什么？怎样解决这一问题？ ④什么是细胞贴壁、接触抑制、原代培养、传代培养？（3）在分析、回答问题的基础上完善动物细胞培养的基本流程。活动4：比较动物细胞培养与植物组织培养有什么相同和不同之处？

活动5:完成[自学检测1] [自学检测1] 1.判断下列有关动物细胞培养的表述是否正确。 (1)培养环境中需要O2，不需要CO2。（） (2)动物细胞培养要经过脱分化形成愈伤组织。（） (3)培养液中通常含有糖类、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清。（） (4)培养瓶中的细胞均需要定期用胰蛋白酶处理，分瓶后才能继续增殖。（） (5)培养过程除需要无菌、无毒的环境外，还要定期更换培养液。（） 2.回答下列有关动物细胞培养的问题： (1) 细胞的增殖能力与供体的年龄有关，幼龄动物的细胞增殖能力，有丝分裂，老龄动物的细胞则相反，所以一般来说，细胞比动物的细胞易于培养。同样，分化程度越低的细胞增殖能力越强，所以更（“容易”或“难以”）培养。 (2) 在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面______________时，细胞通常会停止，这种现象称为细胞的______________现象。这时要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用酶处理，常用的酶是______________。学习任务二干细胞培养及其应用活动1：阅读教材46-47页，思考、回答下列问题：（1）什么是干细胞？它有哪些类型？这些类型各有怎样的特点和哪些方面的应用？（2）科学家是怎样获得诱导多能干细胞（iPS细胞）的？这种细胞与胚胎干细胞相比，有哪些应用优势？（3）干细胞用于临床治疗，可能存在什么问题？（4）你如何看待干细胞在临床上的应用所产生的效益与风险？活动2：完成[自学检测2] [自学检测2] 3.干细胞有着广泛的应用前景，判断下列相关叙述是否正确。 (1)干细胞就是从胚胎中分离提取的细胞。（） (2)造血干细胞主要存在于成体的骨髓、外周血和脐带血中，可以分化为各种血细胞。（） (3)不同类型的干细胞，它们的分化潜能是有差别的。（）

高中生物一轮复习1-3-2导学案细胞器

高中生物一轮复习导学案姓名班级细胞器----系统内的分工合作考纲要求 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。 2.生物膜系统的结构和功能(Ⅱ)。 3.观察叶绿体和线粒体。复习要求 1．举例说明各种细胞器的结构和功能以及各种细胞器在功能上的分工合作 2．简述生物膜系统的结构和功能3．学会使用高倍镜观察叶绿体和线粒体基础自查分布形态结构特点功能线粒体 _____层膜，内膜向内折叠成_____，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。叶绿体 ______层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分布在__________上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量DNA。 _ 内质网高尔基体。液泡储存物质，使植物细胞保持坚挺。溶酶体核糖体中心体不具有膜结构，由两个互相垂直的中心粒构成。 2．细胞器之间的协调配合（1）分泌蛋白：（2）合成、加工、运输过程（３）在分泌蛋白合成、加工、运输过程中需要哪种细胞器提供能量？（４）在分泌蛋白合成、加工、运输过程中共穿过几层生物膜？特别提醒: 1．生物膜系统主要指真核生物细胞。原核细胞虽然有细胞膜，但不能称为生物膜系统。

2．在分泌蛋白的加工、运输过程中，内质网、高尔基体和细胞膜的膜面积变化情况如下图所示： 3．细胞的生物膜系统（1）组成：（2）作用： 4.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验材料(1)观察叶绿体应选用富含叶绿体的藓类叶片或菠菜叶等。 (2)观察线粒体应选用动物或人体细胞，如人口腔上皮细胞。问题：观察叶绿体时，由于叶绿体本身含有色素，呈绿色，所以不需要染色。观察线粒体时，用什么染色? 实验过程 (1)观察叶绿体 (2)观察线粒体典型例题：下列关于高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法，不正确的是A．牙签消毒，实验前漱口都是为了保证该实验的准确性 B．制装片时在载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态 C．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色 D．高倍镜下观察可以看到线粒体有两层磷脂双分子层课堂深化探究一．细胞器之间的分工１.问题:各种细胞器的形态、结构不同，在功能上也各有分工。请从以下方面对细胞器进行归类分析：

人教版选修三 2.2动物细胞工程技术复习学案

课题2.2动物细胞工程技术 1、有人希望利用马铃薯和番茄培育出一种新型植物，使它地上部分能结出番茄果实，地下部分能长出马铃薯，你能帮助设计相关的技术方案吗？该过程运用到植物细胞工程的哪些具体技术？依据的原理有哪些？ 2、能否将人与鼠的细胞进行“杂交”，得到“杂种细胞”？能否在体外培养这样的“杂种细胞”？你希望这样的培养能为我们提供怎样的“方便”？本节目标解读 1、了解动物细胞培养技术过程及原理 2、了解动物细胞核移植技术、克隆技术过程及原理 3、了解动物细胞融合技术过程及原理 4、了解单克隆抗体技术过程及原理知识点一、动物细胞培养技术 1、目前，用于动物细胞培养的组织往往取自幼体动物或胚胎，这是为什么？ 2、在动物细胞培养的过程中，使用了哪种工具酶？一共用了几次？与植物组织培养及植物体细胞杂交相比有什么不同？ 3、进行动物细胞培养用胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）分散细胞，说明细胞间的物质是什么成分？改用胃蛋白酶行吗？为什么？ 4、动物细胞培养为什么要进行“传代培养”？它与 “原代培养”的界限怎样界定？“传代培养”若干代以后的细胞可能会发生什么变化？

5、为什么要在动物细胞培养液中添加一定量的抗生素？为什么培养一段时间后要更换“培养液”？ 6、动物细胞人工合成的培养液中为什么要加入动物血清、血浆？ 7、为什么要强调培养液中CO2的含量？在进行细胞培养时为什么要定期松盖培养瓶？ 8、根据上述5、6、7问题的讨论，归纳出动物细胞培养的条件？ 9、请将“植物组织培养”和“动物细胞培养”进行比较培养目知识点二、克隆技术以下是克隆羊培育过程，认真阅读此图，讨论相关问题：

细胞工程学教学大纲

《细胞工程学》教学大纲课程名称：细胞工程学课程类别：专业必修课学时：32 学时学分：2学分考核方式：考试适用专业：生物技术开课学期：第5学期一、课程性质、目的任务《细胞工程》是通过对细胞及其组分的人工操作，研究生命活动规律；实现对动植物的遗传改造,用于农业、林业、园艺等生产实践；结合非生物材料等手段，生产用于治疗人类疾病或缺陷的人工器官，组织, 细胞及其代谢产物或用于深入研究的材料等为主要研究内容的一门新兴学科。通过本课程的学习，使学生系统掌握该门学科形成与发展，理论与原理，技术与方法等基础知识，结合科研实际以及最新研究动态，使学生对本课程有一个全面的了解；以适应后基因组学时代在教学、科研和生产开发各方面对当代生命科学人才知识结构的需求。二、课程基本要求通过对细胞工程学的特性和内容，细胞工程的主要类型和技术操作，细胞工程学研究的基本方法等进行阐述，使学生能够掌握如何将细胞工程学知识应用于生产实践。三、学时分配

四、教学方法与考核 1．教学方法：讲授法、案例分析法 2．课程考核方法：考试 1）平时成绩占20%，期末考试成绩占80% 2）平时成绩评分标准平时成绩（100分），包括学生课堂出勤情况（20分）、课堂发言及积极参与情况（20分）、课后作业完成情况及质量（60分）。此项成绩需由教师提供评分依据及记录。 3）期末成绩评分标准以评分标准为依据，所得卷面成绩为准，以考试试卷形式考查，考试形式为笔试，满分100分，试题包括基本知识概念，知识的理解和应用，综合应用等能力等教学内容的考查。全面涵盖本课程知识重点和难点，渗透学科前沿及进展，能够真实反映学生对本课程的知识和能力的学习情况。五、大纲正文绪论（2学时）【目的要求】 1. 了解细胞工程的发展历史。 2. 了解生物工程学的组成内容 3. 了解细胞工程的应用。 4. 理解生物工程学与其它学科之间的学科交叉。 5. 理解细胞工程学与生物工程的其他技术之间的联系。 6. 掌握细胞工程学的主要组成。 7. 培养严谨、认真的科学观。

河北省清河挥公实验中学高三生物一轮复习专题细胞器导学案(无答案).pdf

细胞器【高频考点解读】 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ) 2.观察线粒体和叶绿体(实验) 【热点题型】题型一细胞器的结构与功能例1、真核细胞内具有发达的细胞内膜结构，将细胞质区分成不同的隔室，右图是真核细胞内区室化示意图，请据图回答问题([ ]内填序号，________上填名称)： (1)作为一个完整的高等动物细胞，图中还应该有______(细胞器)。 (2)生物膜一般具有选择透过性，不允许大分子物质通过，但[ ]________可以，如________(物质名称)可以通过该结构。 (3)在浆细胞中明显发达的细胞器是[ ]________和[ ]________。 (4)研究发现蛋白质合成旺盛的细胞中结构⑥明显发达(较大)，这可能是因为⑥具有________的功能。 (5)发达的细胞内膜结构使真核细胞区室化，对于细胞代谢有何意义？ _______________________________________________________。【提分秘籍】细胞器的结构与功能相适应 (1)线粒体在代谢旺盛的需能部位数量多。 (2)叶绿体在植物叶的向光一侧分布较集中。 (3)在分泌功能强的腺体细胞中高尔基体的数量比一般细胞中多。 (4)蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量多。 (5)高尔基体在植物细胞中与细胞壁的合成有关；而在动物细胞中则与细胞分泌物的形成有关，如分泌蛋白。【举一反三】如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是( ) A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构 B．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9 C．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 D．若此图表示动物的性腺细胞则不应有的结构为1、2、5

2021年人教版七年级语文下册学案含答案

目录第一单元 1 从百草园到三味书屋 (1) 2 爸爸的花儿落了 (4) 3 丑小鸭 (7) 4 诗两首 (9) 5 伤仲永 (11) 写作训练：成长的烦恼 (13) 单元自我过关检测（一） (16) 第二单元 6 黄河颂 (21) 7 最后一课 (23) 8 艰难的国运与雄健的国民 (26) 9 土地的誓言 (28) 10 木兰诗 (30) 写作训练：黄河，母亲河 (32) 单元自我过关检测（二） (35) 第三单元 11 邓稼先 (40) 12 闻一多先生的说和做 (43) 13 音乐巨人贝多芬 (46) 14 福楼拜家的星期天 (50) 15 孙权劝学 (52) 写作训练：我也追“星” (55) 单元自我过关检测（三） (58) 第四单元 16 社戏 (63) 17 安塞腰鼓 (66) 18 竹影 (69) 19 观舞记 (71) 20 口技 (73) 写作训练：戏曲大舞台 (76) 单元自我过关检测（四） (78) 第五单元 21 伟大的悲剧 (83) 22 荒岛余生 (86) 23 登上地球之巅 (90) 24 真正的英雄 (93) 25 短文两篇 (95) 写作训练：漫话探险 (98) 单元自我过关检测（五） (100) 第六单元 26 猫 (104) 27 斑羚飞渡 (106)

28 华南虎 (109) 29 马 (111) 30 狼 (112) 写作训练：马的世界 (115) 单元自我过关检测（六） (117) 1 从百草园到三味书屋【学习目标】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。【学习重点】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。【课时安排】2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。（二）题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。（三）熟读课文，完成下列题目。 1．填空。本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。 2．给下列词语中加点的字注音。确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文 1．整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段

动物细胞工程教案

动物细胞工程教案【教学目标】 1．知识目标： 1.1简述动物细胞的培养过程、条件及其应用； 1.2简述克隆动物的概念含义和基本原理 1.3简述体细胞核移植技术和动物克隆技术，以及应用前景 1.4简述细胞融合的方法过程和单克隆抗体的制备过程应用 1.5关注克隆技术的伦理问题。 2．能力目标： 2.1通过阅读、自学、质疑、讨论、总结等环节，提高获取知识、分析问题和解决问题的能力 2.2由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力和思维能力 2.3通过设计单克隆抗体的制备过程，使学生了解生物科学认识模式发展学生的创造性能力。 3．情感态度与价值目标： 3.1 初步培养学生探索、创新和合作精神 3.2 明确知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。【教学重点】简述动物细胞的培养过程；举例说出细胞融合和单克隆抗体；关注克隆技术的伦理问题。【教学难点】动物细胞培养过程；细胞融合技术和单克隆抗体的制备。

【教学设计思路】采用自学、指导模式对动物细胞培养技术进行较深刻、透彻地学习，这部分内容主要是解决三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。关于动物细胞的培养过程，教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解，讲解中要注意区分原代培养和传代培养这两个概念。对于动物细胞培养的条件，则要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解。为学习其他动物细胞工程打好基础。在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节的主题。关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了“多利羊”为例，来说明体细胞核移植的过程。教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“积极思维”中的有关问题，让学生讨论。在细胞融合和单克隆抗体的教学中，教师启发学生回忆植物体细胞杂交过程；通过新旧知识对比，引导学生大胆推测动物细胞融合过程，培养学生知识迁移能力，并通过课件演示细胞融合的全过程，加强教学的直观性，培养学生的观察、思维能力。教师要讲明动物细胞融合技术的意义和应用，以便自然过渡到单

细胞工程学复习题

细胞工程学习题 1．诱导试管苗生根时，培养基的调整应 A．加大盐的浓度B．加活性炭 C．加大分裂素的浓度D．加大生长素的浓度 2．下列实验中可能获得三倍体植株的是 A．小麦的茎尖培养B．番茄花药培养 C．玉米胚乳培养D．玉米花粉培养 3．动物体内各种类型的细胞中，具有最高全能性的细胞是 A．体细胞B．生殖细胞C．受精卵D．干细胞 4．下列哪个是植物离体培养常用的主要糖类 A．葡萄糖B．果糖C．麦芽糖D．蔗糖 5．农杆菌介导的转化方法主要适用于 A．草本植物B．木本植物C．单子叶植物D．双子叶植物 6．原生质体纯化步骤大致有如下几步： ①将收集到的滤液离心，转速以将原生质体沉淀而碎片等仍悬浮在上清液中为准，一般以500r／min离心15min。用吸管谨慎地吸去上清液。

②将离心下来的原生质体重新悬浮在洗液中(除不含酶外，其他成分和酶液相同)，再次离心，去上清液，如此重复三次。 ③将原生质体混合液经筛孔大小为40～100um的滤网过滤，以除去未消化的细胞团块和筛管、导管等杂质，收集滤液。 ④用培养基清洗一次，最后用培养基将原生质调到一定密度进行培养。一般原生质体的培养密度为104～106／ml。正确的操作步骤是：（） A ①②③④B②③①④C③①②④D③②①④ 7．常用的细胞融合剂是 A．刀豆球蛋白B．聚乙二醇（PEG）C．细胞松弛素B D．脂质体 8．利用细胞杂交瘤技术制备单克隆抗体过程中，HAT培养基用来进行 A．细胞融合B．杂交瘤选择C．检测抗体D．动物免疫 9．下列过程中，没有发生膜融合的是 A．植物体细胞杂交B．受精过程 C．氧进入细胞中的线粒体D．单克隆抗体的产生 10．科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体。与骨髓瘤细胞融合的是 A．经过免疫的B细胞B．没经过免疫的T细胞

《细胞器——系统内的分工合作》导学案

第2课时细胞器一一系统内的分工合作＞课程学习目标 1. 说岀线粒体和叶绿体的结构和功能。 2. 从不同角度了解并归纳细胞器之间的共性。 3. 简述生物膜系统的结构和功能。 4. 以分泌蛋白的合成与分泌为例，说明生物膜在结构上和功能上具有一定的联系。 5. 学会制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 6. 领会细胞结构与功能、部分与整体的统一性。知识体系梳理一、细胞器的分布、形态、结构与功能 1. 研究细胞内各种细胞器组成成分和功能，需要将这些细胞器分离岀来。常用的方法是①差速离心法。 2. 线粒体分布：普遍存在于动植物细胞中，代谢旺盛的细胞数目②多。形态:椭球形。结构：③ 双层膜,内膜形成嵴,有多种呼吸酶。功能:有氧呼吸的主要场所“动力车间”，细胞生命活动所需的能量，大约④ 95%来自线粒体。 3. 叶绿体分布:主要存在于植物⑤叶肉细胞和幼茎的皮层细胞。形态:球形、椭球形。结构:⑥ 双层膜，内有数十个基粒，囊状结构上有色素，在基粒上和基质中有酶分布。功能:光合作用的场所――“⑦ 养料制造车间”和“能量转换站”。 4. 内质网分布:绝大多数动植物细胞都有内质网。结构:膜结构连成的⑧网状物。种类:滑面内质网、粗面内质网。功能:与物质的合成和运输有关一一“⑨有机物的合成加工车间”。 5. 高尔基体 (1) 分布:动植物细胞中。 (2) 形态：⑩ 扁平囊、小泡。 (3) 结构：'?单层膜。 (4) 功能：在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中与植物?细胞壁的形成有关。 6. 核糖体 (1) 分布:普遍存在于动植物细胞中。 (2) 结构：无膜。 (3) 功能：蛋白质合成场所。 7. 中心体 (1) 分布：动物细胞内和低等植物细胞中。 (2) 组成:两个中心粒。

24.真正的英雄导学案

《真正的英雄》课堂教学实录及点评【教学目标】 1.教学目的与要求 ①．理清演讲的思路，把握演讲词的内容。 ②．体味作者丰富强烈的感情，指导朗读，培养语感。 ③．品味关键语句，深入理解演讲词的思想内涵。 2.教学重点 ①．理清演讲的思路，把握演讲词的内容。 ②．体味作者丰富强烈的感情，指导朗读，培养语感。 3.教学难点品味关键语句，深入理解演讲词的思想内涵。【教学创意】本文设计最大的着眼点在于“类文联读，资料助读”。在教学过程中相机引入相似相关联的类文进行联读，有助于学生对课文的理解，既能增加教学的容量，又能调节课堂的节奏，还能开阔学生的视野；资料的引入，能调动学生的兴趣和情感，让他们直观地感受特定的氛围，准确把握作者的思想感情。【实施过程】一．激情导入（引入美国“挑战者”号航天飞机发射、升空、爆炸时的图片等资料）（教师一边用课件播放美国“挑战者”号航天飞机发射、升空、爆炸的相关图片及机上七名宇航员的图片资料，一边播报新闻《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》，导入新课。）师：一边播放图片资料,一边播报《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》的新闻。师：当时的美国总统里根在事发当晚即向全国发表了电视讲话,对罹难的英雄表示哀悼,并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统又在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。点评：此类文章的教学要找到一个好的切入点，快速引领学生进入课文内容，感受文章的情感内涵。教师在此处用多媒体引入图片，并配以新闻解说，达到一种电视效果，看似简单的一步，不经意中营造了一种悲壮的气氛，为课文的阅读讲解开启了情感通道。二．感知文意、梳理文章思路师：请同学们速读课文，思考回答：里根总统讲话的具体内容有哪些。生1：对七名宇航员的不幸罹难表达了哀悼之情。生2：也对七位英雄的壮举进行了高度的赞颂。生3：还回忆了七位英雄的生前事迹，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。师：用“追忆”是不是更恰当些？七位英雄虽然灵魂永存，但毕竟躯体不在了。生4：号召人民化悲痛为力量，继续英雄未完成的事业，继续向太空进军。师：同学们概括得很简练、准确，也很全面。综大家所述，里根总统的讲话实际上包括三个部分，可从你们的发言中提取三个词来概括：哀悼—追忆—号召，这也就是里根总统演讲的思路，即文章的写作思路。师：里根总统的演讲思路很清晰，他演讲的目的也很明确，课文的第1自然段中，有表明里根总统发表电视讲话“目的”的词或短语，请同学们划出来。师：都有哪些词或短语呢？生5：沉痛地哀悼师：（概括并板书）表示哀悼生6：分担内心的悲痛师：（概括并板书）分担悲痛生7：相互间的安慰师：（概括并板书）相互安慰生8：得到承受痛苦的力量师：（概括并板书）得到力量生9：坚定追求理想的信念师：（概括并板书）坚定信念师：这一演讲的目的实际上也显现出了演讲者在演讲中要表达的感情，从感情脉络来看，全文可分为前后两大部分，两部分各主要表达什么情感，能从黑板上的板书中得到吗？生10：哀悼师：哀悼是行为，不是情感。生11：悲痛生12：力量师：没错，前半部分主要是抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失；后半部分主要表达力量。因为人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。当然这两种感情在文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。（在板书中将“悲痛、力量”二词打上着重符号）师小结：在同学们的努力下，整篇演讲词的结构明朗又立体地呈现在了我们面前：从写作思路看，可分哀悼——追忆——号召三个部分；从情感脉络看可分悲痛——力量两个部分。点评：篇幅较长的文章把握结构是个难点，文章分层往往答案是多样的。明确地分层、说段意的教学往往令学生生厌，教师用了一种很巧妙的方法，让学生把两种分层的标准都弄清楚了，文章结构的把握在不着痕迹的课堂讨论中完成了。三．朗读课文。（引入课文朗读录音，把握情感基调，指导朗读、培养学生语感）师：演讲词属于议论文的范畴，它具备议论文的说理特点，又不同于一般议论文，它一般不刻意追求说理的严密性和思维的逻辑性,它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。那么对于里根总统的这篇演讲词该如何朗读呢？请同学们先听朗读录音。（师课件播放朗读录音，学生静听）师：同学们听得很认真，表情也很严肃，想必是被朗诵者带入演讲的现场了。要想像录音朗读者那样读得有感染力，首先必须把握住文章的情感基调：悲痛——力量。师：这篇演讲词三部分的内容即“哀悼—追忆—号召”，对每一个部分我们该作怎样的情感处理，用怎样的语气语调来读呢？请同学们先斟酌酝酿，然后起来演读。

高中生物选修细胞工程学案带答案

专题二细胞工程 2．1植物细胞工程【学习目标】 1、描述植物组织培养的原理和过程。 2、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 3、尝试进行植物组织培养。【重难点】 1、描述植物组织培养的原理和过程。 2、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。学以致用一、细胞工程 1．概念：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 2．分类：根据操作对象不同，可分为植物细胞工程、动物细胞工程。二、植物细胞的全能性 1．概念：高度分化的细胞，仍然具有发育成完整生物体的潜能。 2．细胞具有全能性的原因：细胞内含有本物种的全部__ 遗传信息___。 3．在理论上，生物的任何一个细胞都具有发育成完整植株的潜能，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现出全能性性，而是分化成各种组织和器官。这是因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达出各种蛋白质，从而构成生物体的不同组织和器官。 4．细胞全能性大小比较：(填﹥或﹤) 受精卵____﹥___生殖细胞___﹥____体细胞植物细胞的体细胞___﹥_____动物细胞的体细胞胚胎干细胞﹥其它干细胞﹥体细胞三、植物组织培养技术 1．原理：植物细胞具有全能性。 2．过程离体植物的器官、组织或细胞 ? ?→ ?脱分化_ 愈伤组织? ?→ ?再分化幼根和芽或胚状体 ? ?→ ?发育完整植株。 3．细胞脱分化：已分化的细胞经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。 4．植物组织培养：在无菌和人工控制的条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整植株。思考：合作探究 1.离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整的植物体？为什么？不能，当已分化的植物器官、组织或细胞脱离母体后，在一定的营养物质、激素等外界条件作用下分化形成愈伤组织（一种相对没有分化的细胞团），继而在植物激素等诱导下发生再分化，才能表达出全能性。发育成完整植株。

人教版高中生物必修一第3章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作第1课时导学案

第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时【学习目标】 1.举例说明几种细胞器的结构和功能 2.了解分离各种细胞器的科学方法 3.了解植物细胞与动物细胞的区别【自主学习】课前预习，教材导读 1.研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。 2.线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。 3.内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 4.核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。 5.液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。 6.中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。 7.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。问题呈现一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎么样的？

疑难问题

【课堂学习】课堂探究问题探讨 1.细胞质阅读课本请完成 1.细胞质包括和两部分，细胞质基质呈状态。由、、、、、和等组成。 2.细胞质基质的功能：问题探讨 2：细胞器的结构和功能 1.要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来，用什么方法呢？ 2.细胞器之间的分工 (1)飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。为什么？ (2)运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。为什么？ (3)在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。为什么？ 3.阅读课本 P 45-46，完成下列表格分布动植物细胞。形态结构特点功能椭球形，____层膜，内膜向内折是细胞进行________的主要叠成____，扩大了内膜面积，基场所（动力工厂）线粒体质和内膜上有许多种与 ____________，含有少量 DNA 。绿色植物叶肉细胞扁平的椭球形或球形，____层光合作用的场所（养料制造车叶绿体以及幼嫩茎的皮层细胞中。膜，内有许多________，叶绿素间、能量转化站）等色素分布在类囊体上。 ___________中有许多进行光合

2.2动物细胞工程教学案

2．2动物细胞工程 2．2．1 动物细胞培养和核移植技术【课标要求】 1．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。 2．比较动物细胞培养与植物组织培养区别。 3．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。【本节重难点】 1．动物细胞培养的过程、条件。 2．用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。【学习过程】一、动物细胞培养 1．动物细胞培养的概念：从动物机体中取出相关的组织，将它，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞和。 2．动物细胞培养的过程

3．动物细胞培养的条件 ①无、无的环境 a．对和进行无菌处理； b．添加一定量的； c．定期。 ②营养有等，另外还需要加入等一些天然成分。 ③和哺乳动物多以℃为宜，多数细胞生存的最适pH为。 ④环境细胞培养所需气体主要有和，是细胞代谢所必需的，CO2的主要作用是维持培养液的。进行细胞培养时，通常采用或培养瓶，将其置于含加的混合气体的培养箱中进行培养。 4．动物细胞培养技术的应用 ①大规模生产有重要价值的；如：病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体。 ②为技术提供受体细胞； ③检测； ④用于生理、病理、药理等方面的。如用于筛选抗癌药物等，为治疗和预防癌症及其他疾病提供理论依据。二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 1．动物核移植技术概念：将动物一个细胞的，移入一个已经的细胞中，使其并发育成一个新的，这个新的胚胎最终发育成动物（克隆动物）。 2．动物细胞核移植的原理：动物细胞核的性。 3．动物细胞核移植的种类： ①细胞核移植（分化程度低，恢复其全能性相对容易） ②细胞核移植（分化程度高，恢复其全能性相对困难） 4．体细胞核移植的过程：