会计专业情感目标大全

? 学习目标可供选用的动词

目标

目标层次

描述具体目标时可参考选用的动词

认知

目标

记忆

为......下定义、列举、复述、排列、背诵、辨认、回忆、描述、标明、指明、举出......的实例、陈述

理解

叙述、解释、选择、转换、区别（区分）、估计、引申、举例、猜测、摘要、改写、会、提出为什么......的原因

应用

运用、计算、示范、改变、阐述、说明、修改、订计划、制定......方案、解答

情感

目标

接受

听讲、看出、注意、选择、接受、赞同、容忍

反应

完成、遵守、听从、称赞、欢呼、表现、帮助

评价

接受、承认、参加、决定、影响、支持、辩论、提出、评价

技能

目标

知觉

听、看、闻、尝、触摸等

准备

行动、作用于、感受、想要、倾向于等

有指导的反应

抓握、跳跃、持有、举起、摇摆、弯曲、仿效、临摹、复制等

机械动作

协调行动、尝试完成任务、活动有章有循、运用器械等

复杂的外显行为

整合、融合、编写、析解、表现、绘画、装配、操作、操纵等

适应

矫正、修订、修正、调节、适应、调适、调整等

创新

创造、革新、设计、开发等

培养严谨、细致、规范、认真的职业态度和职业素养

培养诚实守信、爱岗敬业、沟通合作的职业素质和职业能力

诚实信用、不做假账、易学、乐学、严谨、自信心

培养主动学习意识、细心操作习惯；2.激发潜能，增强学生的学习信心。

让学生在探索中体会发现的乐趣，感受成功的喜悦；

培养学生"认真负责"的态度，使其树立一丝不苟、严谨务实的职业意识。

培养学生严谨、客观、公正的职业道德

培养学生自主学习的能力和严谨务实的职业意识，增强学生的责任感，进一步培养学生团队协作精神

培养学生认真、专心、敬业的会计职业道德和团队合作精神。

进一步培养学生严谨认真，细致、准确的职业意识与习惯。

严谨细致的工作作风；工作细心，有耐心；工作积极热情，责任心强；较强的团队协作能力；竞争意识，较好的沟通能力。"

培养学生严谨务实的职业意识，提高学生对出纳岗位的工作热情。

培养学生认真、细致的学习态度。

让学生体会到主动参与的乐趣同时进行会计工作严谨性规范性教育。

增强学生认真务实的职业精神，提高岗位工作效率。

严谨、缜密、耐心的工作态度；

增强学习乐趣，增加自主学习的信心!

通过业务操作演练，培养学生规范严谨的工作作风和优质文明服务的意识。

养成认真、严谨、规范的工作态度

培养学生资金安全服务意识

培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

培养客观公正、恪守标准等职业精神。

激发学习热情培养严谨工作作风增强团结协作精神

培养细致严谨、一丝不苟的工作作风

培养学生细心认真的学习态度及严谨求实的工作作风，树立良好的会计职业道德观念，培养学生热爱会计工作的思想感情。

进一步培养学生客观、严谨的工作态度。

激发学生对会计相应工作的热情、职业热情。培养学生的团队合作精神

培养学生诚实守信、严谨务实的职业素养.

培养学生爱岗敬业及团结互助品质

提高学生精打细算及节约成本的认识

通过师生的"教"与"学"，进一步增进彼此的了解，培养学生学习专业的兴趣。

通过小组讨论，培养学生创新思维的能力。

通过小组完成任务，培养学生团队合作意识。

体验主动参与的乐趣和团结协作的力量，实现会计课的愉快教学。

培养学生认真、细致、严谨、规范的实际操作技能；诚实守信的职业品德；团结合作意识通过模拟实际工作中XXXXX的处理，让学生得到更多的工作过程的体验。

通过XXXXX，学生之间的情境游戏活动，提高学生合作、互助的精神；使学生在完成实际问题中激发学习的兴趣和培养严谨的工作态度。引导学生走入社会，走入企业，初步建立会计职业情感。

认真务实的职业意识强烈的责任感严谨的工作作风诚实守信的工作态度

通过情境创设，活动参与，体会供应过程核算在社会生活中的广泛应用，提高学习专业课的兴趣，并初步培养与他人合作交流的意识；培养学生探索的精神.

培养学生自主学习、协作学习的能力。

培养学生的观察力、理解力。

培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。

通过操作、反馈等过程，培养学生认真、细致、严谨的工作态度和爱岗敬业的职业精神。

学生在做的过程中体验会计学习的乐趣，从而激发会计学习的兴趣；

让学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，团队协作的作用以及与人分享成功的喜悦。掌握原始凭证的审核、收付款凭证的填制技能，培养学生的动手能力、沟通合作能力和分析、解决问题的能力。

培养学生自主探究学习新知识的能力；

以前写教案，教学目标这一项是直接写的，把这一课的目标按顺序写几条就行了。新课改以后，明确提出了三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。我们在看一些案例的时候，会发现好多教案案例都会"与时俱进"，把"教学目标"这一项又重新进行了划分，划分出三个子目标，分别是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。如下写法是常见一些写法：

教学目标：

（一）知识与技能目标

（二）过程与方法目标

（三）情感、态度与价值观目标

每个子目标又写出个123项来。这样的写法，给人的感觉是一目了然，但同时也显得很呆板。每节课都有每节课的要求，针对这三个子目标来说，在每节课中也是有侧重的，特别是"过程与方法目标"和"情感、态度与价值观目标"，我看有些教案写的就有点牵强附会。新课改要强调一种理念，课堂教学是理念的渗透过程，有时不好分的那么细，定出个123条来。

反观教学参考书上，对教学目标，并没有分的那么细，而是象以前那样：教学目标，下面写出几条就行了。但从内容上，能区分哪些是知识与技能目标，哪些是过程与方法目标，哪些是情感目标，我觉得还是这种方法好。

教学目标怎么写

发布者：李兴文发布时间：18/11/2011 PM 8:22:25

教学目标的设计是有不同层次的，例如，学期教学目标、某一专题的教学目标、一课时的教学目标等。

特别是参加国培后，不少教师会按照课程标准里的规定，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来设计自己的教学目标。这里有几个问题需要我们注意一下。

首先，课程标准中的三维目标是针对整个地理课程的，是将地理课程要达到的各种目标综合，再分类后的一种表述形式，是说，地理课程要有这三大方面的目标。教师在日常教学中设计教学目标，需要以课程标准规定的整体目标为依据，同时，还要根据自己的教学实际进行表述。

第二，系统考虑教学目标。除了考虑一个学期的总目标外，还可以考虑按专题而不是仅仅按课时来设计教学目标。课程总目标中的很多东西，不是在一节课中就可以实现的。例如，地图学习和使用的意识及能力，情感态度价值观方面的目标等。但只有一个总目标，如学期目标，教学中不好把握，比较合适的尺度是单元或专题题，例如，讲一个大洲时的教学目标。这样便于统筹这一单元内每节课的教学目标。

第三，设计一个单元或一节课的教学目标时，可以分别列出三个维度，也可以综合起来设计。我个人更倾向于不严格划分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，因为有时很难划分清楚，为了划分这三个维度而划分也没什么实际意义。例如，这节课你的目标是让学生学会通过读图分析，说出我国地形、地势的主要特征，你就可以把这个目标写成："学生会运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征"。这个写法已经将我国地形、地势的主要特征这个知识方面的要求和会运用地形图这个技能方面的目标结合在一条目标中了。至于情感态度价值观的目标，因它的培养主要是个长期的渗透过程，很难每节课都能用明确的语言写在教学目标中，或者写出来也无法检查，有时可以不写这方面的目标。但在单元和学期教学目标中，应该有所体现。

第四，从学生的角度考虑教学目标。简单地说，具体教学目标内容是为学生设计的，所以教学目标可以使用上述"学生会......"之类的表述方法。因为学生是有差异的，所以设计教学目标时，如有必要和可能，可将某些目标分些层次。例如，对一些课程标准要求的内容，可设计"全体学生能够......"的目标，对有些内容，可设计成"大部分同学能够......"。如果班里有一些能力比较强的学生，也可以设计个别"少数学生能够......"的目标。有教师问我，课程标准是最低标准，但他所在的学校学生能力很强，觉得课程标准的内容比较简单，对这些学生应该怎么办？我想，可以在设计课堂教学目标时分层设计一些超出课程标准的目标。当然，要根据自己学校的实际情况灵活设计，避免形成新的束缚我们自己的框框。

第五，使用容易把握的行为动词。设计了目标，就应该有检查。用行为动词写教学目标，使我们容易检查学生是否达到这些目标。例如，"说出"、"举例"都是与"理解"有关的动词，但比"理解"更好把握，所以，现在设计教学目标，一般提倡用，"说出"、"举例"，而少用"理解""了解"等比较泛的词。当然，也不是绝对不能用，要看具体目标内容。

第六，利用课程标准。课程标准中的"标准"一栏中的"黑点"，已经将学习内容、涉及的技能和能力、可能有的情感态度价值观教育都结合在一起了。只要根据自己的班级情况稍加调整，就可以作为我们的教学目标。例如，标准有一条为"运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价"，如果你在讲台湾省，就可以设计一条这样的教学目标：

"学生会运用地图说出台湾的位置和范围，并会对台湾的地理位置做出自己的评价。"或把它设计成两条目标也可以。

请试着分析一下下面的教学目标，并尝试另外一种写法：

知识目标：区分城市聚落与乡村聚落的差异，分析聚落形成与发展的主要因素；

能力目标：能够运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环境、社会发展的关系。

情感目标：正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。

最后要说明的是，这里只是对教学目标设计问题的讨论，是一种观点，而不是规定性的东西。实际上，教师所在地区和学校，对如何撰写教学目标是有自己要求的，教师需要熟悉那些要求。

人才培养方案的基本内容和要求

附件1：本科人才培养方案基本框架各部分内容概述要求一、基本内容人才培养方案应包括：人才培养目标、基本规格和素质要求、学制、主干学科和主要课程、课程设置与学时学分、实践教学环节、授予学位等主要内容。二、具体要求（一）人才培养目标 “厚基础，宽口径，强技能，高素质”和“适应性广并具有专业特长”的应用型、复合型人才是学校人才培养的总体目标要求，各学院应按照学校人才培养的总要求，制订出各专业的具体培养目标。（二）培养规格和素质要求各学院应根据专业人才培养目标，明确提出各专业学生应掌握的知识和具备的能力。（三）学制一般专业学制为四年，少数专业根据需要，可适当延长学制到五年，例如动物医学、动物药学专业。（四）课程类别和结构

根据课程的修读性质，课程分为必修课、选修课、必读课和选读课四种类型。其中必修课包括通修课、科类基础课、专业核心课三部分（三个平台），选修课包括公共选修课、科类选修课、专业选修课和科类方向选修课。各学院应根据2003版人才培养方案中课程类型的说明，进一步明晰各类课程的功能，优化必修课与选修课，理论课与实验课，通修课与科类基础课及科类方向课之间的关系，处理好各门课程之间的衔接。注重开设一批有助于提高学生社会就业能力和创新发展能力的新课程，适当调减部分内容陈旧的课程。（五）学分分配四年制专业学生必须修满165-180学分，其中课内总学分 135-145。五年制专业学生必须修满210学分左右。课内学分中必修课占75%左右，选修课占25%左右。必修课中的通修课、科类基础课和专业核心课三个平台的学分比例控制在55%、30%和15%左右。选修课学分分配应满足各专业学生的修读要求，各专业学生必须修读的最低学分：公共选修课10学分，其中含文化素质教育课4学分；专业选修课12学分；科类选修课6学分；科类方向选修课，农、理、工类专业8学分，经、管、文、法类专业12学分。各学院应严格按照2003版人才培养方案中的学分要求分配学分，不得自行调整。（六）实验和实践教学实验课学时占总学时的比例因专业而异，农、理、工类专业实验课学时不得少于课内总学时的20%。实验课时达到18学时以上，需

会计专业情感目标大全.docx

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整合、融合、编写、析解、表现、绘画、装配、操作、操纵等适应矫正、修订、修正、调节、适应、调适、调整等创新创造、革新、设计、开发等培养严谨、细致、规范、认真的职业态度和职业素养培养诚实守信、爱岗敬业、沟通合作的职业素质和职业能力诚实信用、不做假账、易学、乐学、严谨、自信心培养主动学习意识、细心操作习惯；2.激发潜能，增强学生的学习信心。让学生在探索中体会发现的乐趣，感受成功的喜悦；培养学生"认真负责"的态度，使其树立一丝不苟、严谨务实的职业意识。培养学生严谨、客观、公正的职业道德培养学生自主学习的能力和严谨务实的职业意识，增强学生的责任感，进一步培养学生团队协作精神培养学生认真、专心、敬业的会计职业道德和团队合作精神。进一步培养学生严谨认真，细致、准确的职业意识与习惯。严谨细致的工作作风；工作细心，有耐心；工作积极热情，责任心强；较强的团队协作能力；竞争意识，较好的沟通能力。" 培养学生严谨务实的职业意识，提高学生对出纳岗位的工作热情。培养学生认真、细致的学习态度。让学生体会到主动参与的乐趣同时进行会计工作严谨性规范性教育。增强学生认真务实的职业精神，提高岗位工作效率。严谨、缜密、耐心的工作态度；增强学习乐趣，增加自主学习的信心! 通过业务操作演练，培养学生规范严谨的工作作风和优质文明服务的意识。养成认真、严谨、规范的工作态度培养学生资金安全服务意识培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养客观公正、恪守标准等职业精神。激发学习热情培养严谨工作作风增强团结协作精神培养细致严谨、一丝不苟的工作作风培养学生细心认真的学习态度及严谨求实的工作作风，树立良好的会计职业道德观念，培养学生热爱会计工作的思想感情。

会计专业人才培养方案

会计专业人才培养方案专业名称会计专业代码630302 招生对象高中毕业生或同等学历毕业生学制与学历全日制三年（2+1）一、人才培养目标本专业培养适应经济社会文化发展需要，具有创新意识、实践能力和创业精神，能在各类企业、事业单位和政府部门从事会计工作的高级技能型人才。二、职业面向面向企事业单位、政府部门、会计咨询服务公司和会计师事务所等中介机构的财务与会计各岗位从事出纳、会计核算、成本计算、纳税申报、财务管理、审计及相关财务工作。三、职业资格要求要求学生在校三年期间，至少考取财政部门颁发的专业技能证书一个并鼓励学生考取多项资格证书，具体见表“职业资格证书”。四、人才培养规格（一）知识要求 1.具有扎实的会计基础知识，熟练掌握设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等基本的会计核算方法及知识； 2.具有一定的外语听、说、读、写、译的基本知识； 3.具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识； 4.具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等专业知识； 5.了解相关的统计学、经济法、市场营销、财政与金融、税法等专业知识； 6.了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。（二）能力要求 1.具有从事本专业所需的基本操作技能，包括会计数字书写规范、电子计算工具的运用、点钞和验钞技术以及基本的计算机操作技能； 2.具有熟练的会计业务核算能力，能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务，进行成本计算； 3.具有根据会计业务和会计记录编制会计报告并进行报表分析的能力； 4.能熟练地运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制； 5.能熟练地使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报； 6.能熟练地运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告；

会计学术论文范文大全

会计学术论文范文大全会计工作面临的机遇和挑战现代会计是商品经济的产物。随着改革开放的进一步深入发展和社会主义市场经济体制的确立,我国会计改革必须与经济改革同步进行,实行会计模式的重大转变,以促进工作的全面发展和水平的不断提高,更好地为发展社会主义市场经济服务。一、现代会计的内涵及特点会计是以凭证为依据、以货币为主要量度,连续、系统、全面、综合地反映、控制在生产过程的资金运动,旨在提高经济效益,以提供会计信息为主的经济信息系统和价值管理活动。会计既是以提供会计信息为主的经济信息系统,又是一种进行价值管理的经济管理活动。它必须遵循真实性、一致性、连续性、系统性和全面性的原则: 1.真实性。在经济业务发生时,会计要进行核算,取得和填制凭证,经审核后,以合法的凭证为依据,按经济业务发生的先后顺序在帐薄上进行登记和反映,以保证提供真实的正确的会计信息。 2.统一性。作为经济管理工作的会计,主要是进行价值管理,管理其中能够用货币表现的方面。以实物量度作为货币量度的基础,有货币作为统一计量尺度,把各种性质相同或不同的经济业务加以综合, 对社会再生产过程进行“观念总结”。 3.连续性。连续性是指会计对发生的经济业务,要按照其发生时间的先后顺序不间断地进行记录。 4.系统性。它是指会计对发生的各种经济业务,首先要进行科学的分类和汇总,然后进行系统地加工处理,以便提供各种有关资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等方面的信息。 5.全面性。它是指会计对发生的每一项经济业务,都要全面反映其来龙去脉,加以记录,同时,所属会计应当反映的经济业务,都必须全部加以记录,不允许遗漏。

专业人才培养方案

专业人才培养方案导读：范文专业人才培养方案【篇一：专业人才培养方案】为深入贯彻《省政府关于加强职业培训促进就业的实施意见》精神，全面提高技能人才培养质量，推进一体化教学改革，实现技工教育的创新发展，现就全省技工院校专业人才培养方案的制定提出如下指导意见：一、指导思想贯彻落实党的十八大及十八届三中全会会议精神，全面实施素质教育，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为核心，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。二、基本原则以综合职业能力培养为核心。围绕综合职业能力培养，依据职业标准，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目标。课程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，注重提升学生

专业能力、方法能力和社会能力。以典型工作任务为载体。围绕典型工作任务，确定课程目标，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学方法和手段，增强课程教学针对性和有效性。以育人为根本。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养，加强实践育人，促进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。三、基本术语人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。课程标准。课程标准是面向全体学生的学习基本要求和课程教学的基本规范，是详细阐述课程性质、课程目标、教学内容、实施建议的教学指导性文件。

美术课程标准总目标的三个维度是知识与技能目标

通过学习模块二谈谈我对三维目标的理解美术课程标准总目标的三个维度是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，对于这三个目标一直只是一个很模糊的概念，在实际课堂中也不能很好的把握和体现，通过学习深一层的了解，下面就说说自己的体会。一：知识与技能。相比“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标，我们最能认同的最熟悉就是“知识与技能”目标，但是对于到底什么是美术新课程的知识与技能？这个问题我还是比较困惑，以前就是认为把一些基本的绘画技能或是基本的美术知识教给学生就可以了，其实应该远远不止这些。它包括对美术的定义、美术语言、美术素养的形成等内容，在设计这个目标时已远远超出了单纯的技能的学习，它要求学生能了解某些艺术语言了解某些艺术语言和特点知识；所需要的材料、需要用何种方法做出一定要求的作业，同时能适当的表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在这一目标中我们必须要找准“艺术语言和特点”就是所谓的教学重点，以及根据学生的特点设计有意义、有趣、可行的“作业”，同时尽可能改变材料和方法，让学生自己去发现，创造出更多意想不到的效果。二：过程与方法。在这一目标中主要说的是两个方面：一是方法，包括教的方法和学的方法。新课程所提倡的学习方式有三种，分别是自主学习、合作

学习、探究学习。在目前的课堂中运用的最多的是合作学习，但在实际教学中常常会出现很多问题，比如一让学生讨论合作，教师对整个课堂就会失去控制；在合作中也会出现学生分工不均、学生相互配合不好等。不过这次在学习中，我了解到合作学习是相对于“孤立学习”的方式，它的原则是：积极而直接的互动；积极完成所承担的任务；相互信任，有效地解决组内冲突；互助合作；提高效率。所以以前对于合作学习的看法太片面了，甚至有时是去盲目地运用合作学习。在教学中运用合作学习是要相对于整节课的内容来决定，并不是每节课都适合合作学习的。第二个方面就是学习的过程。在美术教师的印象中大多都还是认为，学习过程就是为了取得好的学习结果，所以有时觉得只要结果好过程也就无所谓了。其实过程与结果是紧密联系在一起的，因为学生通过美术学习过程创造了作品，美术作品反过来又证明了学生的学习过程，美术学习过程与学习结果是一对相辅相成、辩证统一的关系。“学生学到了新的知识，发展了实践能力，不仅创造了一个与自己相适应的美术作品，同时也创造了一个与他所创造的作品相适应的新的自我，是走向‘自我实现’的过程。”所以应该重新认识学习过程与结果的关系，处理好这两者的关系才会有更好的美术课。三：情感态度与价值观。新课程标准下这一目标现在是越来越被重视，但是在具体设计教学目标虽然存在，但在实际教学中常被忽视，并且对于它的认识也是很粗浅。现在是有了个全新的认识，情感、态度、价值观是应分开理解。情感要求

专业人才培养方案的主要内容

会计电算化专业人才培养方案一、专业定位 (一）市场需求分析本专业学生的职业范围涉及各类企事业单位的财务会计类岗位。随着“长株潭”城市群的发展，企事业单位对会计人才的需求不断增加，作为本地区的高职院校，本专业主要面向“长株潭”中小企业输送会计核算型人才。为保证专业教学符合人才市场需求，我院会计专业在2009年上半年开展了一项“企业会计人才需求”的调研活动，我们从“长株潭”地区企业需求出发，通过人才市场调查、企业走访、毕业学生调查、专家教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见，通过研讨和论证得出结论： 1.人才需求量情况根据调查结果显示，随着我国经济的持续发展，对会计类专业人才的需求一直处于较为旺盛的状态，在各地的招聘职位需求排行榜上，财会类专业一直处于领先。根据湖南省工商局公布的数据，近五年，长、株、潭每年新注册的企业在20000家左右，按每个企业配置1-2名会计人员计算，这些新增企业每年需要增加3万名左右会计从业人员。社会对会计电算化专业毕业生需求意愿较强，九成单位有长期需求 2．学历需求情况本次针对企业的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智。企业在招聘财会人员时学历不再是唯一的准绳，公司更为看重应聘者的工作经验。从回收的有效调查表来看，中小企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。 3.岗位需求情况按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下：（1）大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）：①财务总监（总会计师）岗位；②财务经理、主管岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位；④审计主管及审计人员。（2）小型企业：①财务经理（会计主管）岗位；②会计核算岗位；③出纳岗位。（3）机关、事业单位: ①会计主管岗位；②会计核算岗位；③计划、审计等管理岗位；④出纳岗位。（4）银行等金融机构：①会计主管岗位；②会计核算岗位；③证券投资部门管理岗位。在以上各类企事业及金融机构中，大型企业事业单位及大型金融机构，要求人才学历层次较高，一般要求是本科以上毕业生，而中小企业及基层金融机构（如分理处等），一般对专科毕业生较欢迎，应是高职院校人才培养的主要方向，这部分企业组织数量占绝大多数，市场前景广阔。 4.企业对财务会计专业人才素质、能力要求情况目前的毕业生大多存在知识结构不完善问题，整体素质不高，竞争少不强等，需要经过一段时间的实践、磨合。会计行业有重经验轻专业现象，由于会计专业在实际操作方面要求较高，加

会计学专业论文范文

会计学专业论文范文西周财计官制与现代企业财会制度的比较西周财计官制对现代企业财会管理的启示收支对口，加强核算西周财计体制中，以九赋之法将收入来源分为九个方面核算，《周礼?天官?冢宰》载：“以九赋敛财贿”，指出王室九种收入分别来九种地税，形成政府的经常性收入。同样在支出上“以九式均节财用”，用九种规定来节制财政支出。现代企业在财会核算与管理的上，应当适量定立一定核算和稽查原则，保证收入、把关支出、开源节流，注重资本投资长短期匹配，在考虑企业自身体量和发展能力的前提下，适时地作出财务决策。同时，也要防止企业资金控制和授权制度流于形式。明确企业财会体制设计的目标和职能一方面，企业财会体制的设计应该从财务目标和会计目标两方面制定，在财务目标上主要有利润最大化、股东权益最大化、企业价值最大化等，会计目标主要认为有“决策有用观”和“受托责任观”。在设计财会部门时，企业就应该在考虑众多因素(如企业组织形式、规模大小、从事行业)的基础上选择最适合的目标，根据目标设定财会活动的各项流程和指标。另一方面，企业在设计财会体制时应当明确财会部门与其他职能的界限，建立明晰的授权审批、业务办理、财产保管等业务流程，对人员的安排权责明确。较大企业应该严格分离会计部门和财务部门，而小企业可以根据自身体量和财务目标设置一个财会部门。保证内部审计人员的独立性和专业胜任能力内部审计是建立于组织内部、服务于管理部门的一种独立的检查、监督和评价活动。西周财计体制中，担任内审工作的宰夫隶属于仓管组织，独立性有限。而在企业中保持内部审计机构独立于被审计部门和人员是保持审计客观、公正、有效的前提。但是在实际中，许多企业内部审计部门附属于高级或平级财务部门，形成审计与被审计者分隔不明确的矛盾。因此，保证内部审计的独立有效，在财会体制的设计上须保证内审组织应独立于其他职能部门，或者是具有高于被审计部门的权限。同时内审人员应当

本专业人才培养目标和培养要求的说明

本专业人才培养目标和培养要求的说明（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应现代饭店和社会经济发展需要，具有现代酒店管理专业知识结构和业务操作能力，具有较高职业素质的德智体全面发展的应用型、复合型、创新型，能在高星级酒店业、餐饮业及其他旅游企业单位从事酒店经营管理工作的高级专门人才。培养具有较高的文化修养、较好的心理素质和团队精神，能熟知酒店管理流程，掌握酒店市场经营与运作的高级管理型人才。（二）培养要求方案对本专业毕业生应具备的知识、能力和素质做出如下要求： 1、知识结构掌握现代酒店经营管理的理论、方法和手段，熟悉酒店前厅、客房、餐饮、康乐等部门的业务知识与基本服务操作能力；掌握行业管理，特别是酒店管理及休闲管理等所必备的基础理论和基本知识；具有扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础；熟悉行业相关的法律法规以及其他法律知识。 2、能力结构培养方案按学生能力培养规律分为基本能力、专业能力、发展能力三个培养模块，每个模块分别设置相关课程群，其中基本能力模块以“社会人”所需的基本知识和能力为导向，强调人才培养的社会适应能力和必备素养；专业能力培养模块突出本专业核心能力培养，强调培养的人才具有较强的专业应用能力，能运用所学专业解决社会实际问题，并符合社会职业、岗位能力的要求；发展能力模块是专业能力的进一步升华，突出能力的全方位拓展，以满足社会对复合型人才的需求，同时，有利于学生全面发展。 3、素质结构具有高尚的思想道德素质和良好的文化素养，热爱祖国；具有良好的身体素质和心理素质，具有自我锻炼的意识和一定的运动技能；具有综合应用所学知识分析和解决经营管理中的实际问题的能力；具有较强的创新意识。

幼儿园教案情感目标

幼儿园教案情感目标【篇一：幼儿园教学目标】立足实际，谈谈幼儿园教学目标的制定幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现，但许多教师对“如何制定教学目标”缺乏明确的认识，在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题。随着《纲要》的贯彻落实，当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展，强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。但就现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。每个幼儿教师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题，教师们是否能有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢？教师们虽知道教学目标的重要性，但不知道怎样才算好的教学目标，因此就造成了制定教学目标过程中诸多问题。我发现这样一个现象：教师制定的教学目标很多都会用“培养 ??”、“激发? 这样一些很宽泛的词，在不同的活动中似乎都可以通用。一、几类具有代表性的问题： 1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。如手工活动撕贴“柳条”，教师只提出一条目标“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。” 2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。如：歌曲“小鱼游游”中目标“（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能积极参加音乐活动。” 3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱。如体育游戏“小动物开车”中目标“（1）练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞。（幼儿主语）；（2）培养幼儿遵守交通规则的意识。（教师主语）” 4、幼儿能力发展目标较模糊：不能就具体的活动，清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。如科学活动“这是什么车”中目标“（1）说出几种常见汽车的名称及典型特征，了解不同汽车的用途；（2）学习仔细观察与大胆讲述。又如教师在绘画活动中提出能力目标为“鼓励幼儿大胆作画，发展想象力。” 5、幼儿个性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿个性、社会性发展在许多目

会计专业人才培养方案

会计专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：会计（二）专业代码：630302 二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，具有服务中原经济区建设与发展意识，面向地方中小企业、金融机构、会计中介机构等机构或组织，具有管理、经济、法律和会计等方面的知识和应用素质，掌握会计核算与监督、税务以及财务软件应用等方面知识和技能，具有会计核算和监督能力、会计电算化应用能力、计税与纳税等业务能力，具有创新创业与团队协作精神以及良好职业素养的德、智、体、美、劳全面发展的会计高素质技术技能人才。（二）培养规格 1．素质具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族

自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。（1）具有良好的文化基础素质；（2）具有良好的身体素质和心理素质；（3）具有集体意识和社会责任感；（4）具有基本的安全意识及知识；（5）能进行良好的人际交流和沟通；（6）具备基本的法律法规知识及素质。 2．知识（1）具备一定的会计基本技能应用能力；（2）具备一定的会计核算和监督能力；（3）具有一定的企业成本核算能力；（4）具备一定的会计核算软件操作能力；（5）具备基本的财务会计报表编制与分析能力；（6）具备一定的计税与纳税报税能力；（7）具备简单账目审查能力。 3．能力学生应具有一定的通用能力和专业技术技能。其中通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。（1）具备新知识与技能的学习能力；（2）具备职业生涯规划能力；（3）具备一定的自我学习和社会适应能力；（4）具备一定的公共关系处理能力；（5）具备一定的计算机操作应用能力；（6）具备一定的应用文写作能力；（7）具备一定的语言表达和英语阅读能力；（8）具备财税业务的处理能力；（9）具备适应新形势下财税变革的应变能力。

会计专业培养目标

会计专业培养目标一、紧跟市场形势发展，夯实专业市场调查（一）行业社会背景分析江苏省是全国经济发达地区，在江苏经济发展中，民营经济与国有经济交相辉映，互促共进。据统计，江苏在近十年内中小企业的发展中，一直名列前茅，而且每年中小企业的数量还在保持较快地增加。中、高职学生的就业市场主体是中小企业，而江苏省现有的会计人员的数量远远不能满足日益增长的会计人才需求，由于苏南地区民营经济比较发达，中小企业数量众多，企业数量每年在增加的同时，原有的企业也在不断发展壮大，形成了对应用型会计人才的旺盛需求。在具备本土经济发达的社会大背景同时，我校作为国家级重点职业学校，为人才培养提供了良好的行业背景。（二）人才供求调研分析针对江苏省会计专业人才供求状况，我们从宏观和微观方面进行了充分的市场调查。近几年江苏省职业教育发展迅猛，会计专业在各职业学校开设非常普遍，目前全省高职开设会计专业有23所，还有很多本科院校设有会计专业，2007年高职毕业生3820人，本科1800人，会计专业大学毕业生就业竞争日趋激烈。从当地行业主管部门——省财政厅会管处获取信息，未来五年江苏全省会计人员每年需新增的会计岗位大约在3万人左右，总体增长趋势比较平稳；在现有59.67万会计人员中，大专以上学历的只有16.66万，占27.92%，具有初级以上专业技术资格的251356人，占42.12%，结构需进一步优化。这对当前大学生就业严峻的形势下显得尤其难得，这对于广大高职毕业生来说既是机遇又是挑战。从财政部门的访谈中我们进一步了解到：政府管理会计从业人员的未来目标是进一步提高会计人员的数量、层次与质量，提升整个会计队伍的整体素质。应该预见，仅仅依靠外延式的需求增长很难持续，因为量上的扩张终有尽头，我们更应把注意力放在学生内在素养的提升上来，把学生的职业品质、岗位能力的培养放在教书育人的中心地位。作为高职院校，学校应培养面向经济建设第一线、面向实际的操作人才，培养出独当一面的实践型会计人才，才能更能突出高职院校“能力本位、素质同步”的比较优势。（三）毕业生跟踪调查分析从学校2005年招收首批高职会计专业学生以来，共有四届毕业生走上了工作岗位。我们对毕业生进行了跟踪调查，了解了用人单位和社会各界对本专业毕业生的评价。调查结果显示：用人单位对本专业毕业生总体评价较高，整体比较满意，尤其是在主人翁意识、组织纪律观念、工作的责任心、主动性等几个方面表现比较突出；学生在校所学的基本功扎实，有较强的专业理论实践操作能力，能基本胜任自己的工作岗位，岗位适应能力较强。与06届毕业生相比，07届的学生在专业知识、专业实践操作、社会协调、团队合作等方面的能力有进一步的提高，也更能较快适应本职岗位的需求。这对于我们而言既是鼓励又是鞭策，使我们满怀信心地遵循“立德为本，致用为宗”的校训，把教书育人的工作做得更好。二、坚持就业导向目标，明确专业合理定位在充分的市场调研分析基础上，我们认为会计专业基本培养目标是：培养具有良好的政治素质与道德修养、高度社会责任感和敬业精神，掌握会计的基本理论和基本技能，具备熟练的会计核算、电算操作以及财务管理等综合能力，并具有较强的涉税业务处理等能力，能在各类企事业单位、中介机构和社会团体从事各种财务会计实务以及涉税业务处理工作的相

会计专业人才培养方案定稿版

会计专业人才培养方案精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

3.具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识； 4.具有较强的财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等专业知识； 5.了解相关的统计学、经济法、市场营销、财政与金融、税法等专业知识； 6.了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。（二）能力要求 1.具有从事本专业所需的基本操作技能，包括会计数字书写规范、电子计算工具的运用、点钞和验钞技术以及基本的计算机操作技能； 2.具有熟练的会计业务核算能力，能按会计基础操作规范和账务处理流程核算企业主要会计业务，进行成本计算； 3.具有根据会计业务和会计记录编制会计报告并进行报表分析的能力； 4.能熟练地运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制； 5.能熟练地使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报； 6.能熟练地运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告； 7.熟悉会计电算化操作的一般流程和操作要求，具有应用通用会计核算软件的职业能力； 8.具有一定的语言表达能力、财经应用文写作能力与职业判断能力，能与会计相关管理部门进行适当的沟通交流。（三）素质要求 1.拥护党的方针政策，具备良好的政治素质、健康的身体素质与心理素质； 2.具备良好的道德修养、文化修养和礼仪风范；

关于会计专业毕业论文

关于会计专业毕业论文范文一：高职院校会计教育工作思考摘要:本文对新会计准则的含义与其变化趋势加以研究，并分析新会计准则的主要变化及其对税收的影响，并对新会计准则下高职院校会计教育工作的开展，提出相关建议。关键词:企业会计;税收筹划;会计教学本文将对新会计准则的含义与其变化趋势加以研究，分析新会计准则的主要变化，在新会计准则背景下，对高职院校会计教育工作的开展提出相关建议。一、新会计准则的含义与其变化趋势会计准则是我国经济法规的重要组成部分，主要是指国家企业经济活动中关于财务核算的标准。新会计准则的施行使实务会计与会计理论产生新的变化，也为企业带来新的发展契机。新会计准则在许多规定上进行了创新，并推进了会计信息化进程，强化了会计信息的实用性。一新会计准则的含义通过将新会计准则与原会计准则相比较，可以看出新会计准则的适用范围和报告目标更加明确，相关规定更为详细和具体，整体来说更具科学性。新会计准则在原会计准则的基础上又添加了一些新规定，有效地减少了税款的流失。例如新会计准则对《所得税》的调整，规定企业在核查资产的周期时，应当根据企业的实际情况进行规定，遵守相关的法律规定，不能进行估计，加强了企业信息的真实性。并且新会计准则也在原有基础上对部分概念进行了重新定义，在信息记录的过程中更具有实用性，并强化了税收调整的内容，有利于保障企业依法纳税。二新会计准则的变化趋势新会计准则的施行，使得企业会计运行系统更加完善，会计信息更为真实可靠，并有利于加快我国企业走向世界的进程，促进了全球金融投资和企业财产的透明化。并且新会计准则在实行过程中，有效地提升了我国企业会计的标准信息质量，增强了资本市场的活力，有利于我国资本市场的稳定发展。通过对新会计准则进行分析研究，可以看出新会计准则会加强企业对未来发展方向的预测，有利于企业选择高回报的投资领域，并且企业决策也能在新会计准则的指导下，制定出更为长远的经济发展策略。企业能通过对新会计准则的有效利用，合理分配企业的经济效益，从而保障了上市公司的经济质量。随着市场经济的迅速发展，我国社会经济的发展环境也更为复杂。新会计准则的施行，对于国内经济的发展具有重要意义，有利于国家会计管理对企业进行资本控制，稳定了市场经济的发展环境，从而使得企业在发展过程中能够严格遵守国家相关法律法规。随着企业对于新会计准则变化内容的适应，企业能够有效地提升会计管理能力，从而促进企业经济的稳定发展。

用自己的语言和案例来阐述认知领域、情感领域、动作技能领域的目标

1.名词解释：教育目标：是一种预期的教学成果，应能反映出学生应当实现的在认知、情感、思想、行为等方面的变化。教学目的：是教学过程结束时所要达到的结果，或教学活动预期达到的结果。教学目标：教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。 2.用自己的语言和案例来阐述认知领域、情感领域、动作技能领域的目标。（1）认知领域的目标：认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯识记，识记：指对之前学过的知识点的记忆与熟悉，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如对某一个知识点的识记，某一个名词的记忆，某一个基本概念的记忆等等。领会：指把握知识点与材料基本意义的能力；可以用三种具体的形式来说明领会这一点；一是转化，即用自己的话或用与原先不同的表达方式来阐述某一个学过的内容；二是解释，即对某一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述；三是推断，即预测所学内容的变化趋势。运用：指把学到的知识应用于新的情景，解决实际问题的能力，

包括概念、原理、方法和理论的应用。运用的能力一识记和领会为基础，是较高水平的理解。分析：指把某一个很复杂我们还不是太熟悉的知识点分解成若干个小的组成部分，并理解各个部分之间联系的一种能力。综合：指将所学的知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。评价：指对材料（如论文、观点、研究报告等）做价值判断的能力。（2）情感领域的目标：情感领域的目标分为接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化等五大类别。接受或注意：指学习者愿意注意某特定的现象或刺激。例如，静听讲解、参加班级活动、意识到某问题的重要性等。反应：指学习者主动参与，积极反应，表现出较高的兴趣；例如，完成老师布置的作业、提出意见和建议、参加小组讨论、遵守校纪校规等。评价：指学习者用一定的价值标准对特定的现象、行为或事物进行评判；例如，欣赏文学作品，在讨论问题中提出自己的观点，刻苦学习外语等。组织，指学习者在遇到多种价值观念呈现的复杂情境时，将价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，确定他们的相互关系及他们的相对重要性，接受自己认为重要的价值观，形成个人的价值体

高职会计专业人才培养方案.

高职会计专业人才培养方案前言本专业主要面向湖南省及沿海开放地区的各类中小企业和非营利组织会计工作一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，具备诚信守法、勤奋敬业、坚持原则等良好的会计职业道德，掌握必备的会计专业基础知识，具有扎实的会计实务工作能力和较强的可持续发展能力的高素质技能型会计专业人才。本专业的培养分了会计实务方向和审计实务方向。通过多年来的打造，本专业在师资队伍建设、实践教学条件建设和社会服务等方面取得了显著突破，在专业建设、课程建设和学生竞赛方面取得了显著成果。本专业专任教师12人，其中教授1人，副教授7人，讲师4人，高级职称比例67%。本专业拥有2门国家精品课程《企业纳税实务》（2008年）和《会计循环综合实训》（2010年），主编国家级“十一五”规划教材2本，省级规划教材20本。建有11个专业实训室，一个实践平台（长沙明正会计咨询有限责任公司），为长沙市20多家中小企业提供代理记账，代办工商登记，代办纳税申报服务，为湖南省地方经济的发展提供了应有的职业支持，为学生参与社会实践创造了良好的条件。自2008年来，本专业先后主持了5个省级的大型项目：承办了2008年和2009年湖南省中高职院校会计专业的技能竞赛，2010年负责完成了湖南省中等职业学校会计专业教师培训标准的制定，2010年负责完成了湖南省会计专业技能抽查考试标准的制定和抽查考试题库建立工作，并将在2010年11月承担全省会计专业1000多名学生的技能抽查考试工作。2010年，本专业还承担了教育部会计专业资源库建设项目下的一个子项目――《行业会计比较》课程建设任务。近年来，本专业学生参加各种技能竞赛也取得了骄人的成绩，先后共获得了18个奖项（其中国家级奖励11个，省级奖励7个）：在“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛全国大赛上，2008年-2010年连续3年蝉联湖南省高职组第一名，2008年全国总决赛高职组第三名，2009年全国总决赛高职组第一名；2008-2009连续两年派学生参加湖南省教育厅举办的职业院校冬季技能竞赛—高职会计实务与电算化项目，我院的学生全部获得一等奖。此外，在2009年湖南省教育厅组织的高职专业水平评估中，本专业以雄厚的办学实力，突出的办学特色和显著的工作业绩获得优秀等级并名列全省高职会计专业第一名。长沙民政职业技术学院的会计专业已经成为了湖南省高职院校的品牌专业，且在国内具有了一定影响力。一、专业标准（一）人才培养目标本专业主要面向各类中小企业、非营利组织会计工作一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，具备诚信守法、勤奋敬业、坚持原则等良好的会计职业道德，掌握必备的会计专业基础知识，具有扎实的会计实务工作能力和较强的可持续发展能力的高素质技能型会计专业人才。本专业毕业生的主要就业岗位（群）为：中小企业的出纳、会计核算、审计和财务管理等岗位；会计师事务所、税务师事务所等社会中介机构的会计代理、会计咨询和审计助理等岗位；财务软件的推广、培训和维护等岗位。（二）人才培养规格

财务会计专业人才培养方案介绍

财务会计专业人才培养方案专业代码：Z0410 一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，了解国家经济政策和经济规律，牢固掌握会计职业岗位所需要的财经基础理论知识和专业技能，并具有较强创新精神和实践能力的大专水平的高级技术型、应用型人才。二、职业与岗位分析本专业学生适合在企事业单位、政府部门及社会中介组织从事会计工作。三、业务培养要求主要学习财务会计方面的基本理论和基本知识，接受会计方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务问题的基本能力。通过本专业教学计划所规定内容的学习与训练，毕业生应获得以下方面的知识和能力： 1.具有良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识和团体意识和良好的文化修养、艺术修养、现代意识和人际交往意识，具有良好的心理素质； 2.掌握经济学、管理学和现代财务管理学的基本理论和基本知识；掌握财务分析的定性、定量分析方法以及具有获取信息和处理信息的能力；熟悉我国有关会计政策和法规以及了解国际会计的惯例与规则；了解会计学科的最新研究成果和发展动态；具有较强的分析和解决财务实际问题的能力以及专业判断和决策能力； 3.掌握资料查询、文献检索和运用现代信息技术获取信息与处理信息的基本方法，具有较强的获取知识、更新知识的能力和一定的进行知识创新的能力； 4.积极参加体育锻炼，养成良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健康的体魄和心理素质； 5.专业能力：获得会计从业资格证书，通过国家助理会计师资格考试； 6.外语能力：能熟练掌握一门外语，通过国家大学英语三级水平考试，具有一定的听、读、写等各方面的能力； 7.计算机能力：应能熟练使用至少一种会计软件（如用友、金蝶等），有较强的会计计算能力，通过湖北省计算机水平一级考试。四、主要课程高等数学、西方经济学、基础会计、税法、经济法、财务会计、成本会计、财务管理、审计学、管理会计、银行会计、商业会计、金融学、税务会计、财务报表分析等。五、毕业标准： 1．最低毕业学分学生应修完本专业所有必修课程（通识必修课和专业必修课），获得65个学分；选修课程获得39学分（专业选修课、通识选修课）；完成毕业实习及其它实践性环节，获得13个学分；总计修满117个学分，方能毕业。

会计学专业毕业的论文范文

实践目的：暑期社会实践是对会计专业学生进行认识社会的实践环节。利用假期对社会进行调查，接近社会、了解社会、利用所学的会计专业知识服务于社会，要求学生深入到企业和事业单位进行认真仔细地调查，对调查的资料和结果进行认真的分析和研究并得出相应的结论。对于以后毕业将要工作的本专业学生可以更好地适应工作岗位，更能适应社会要求。实践内容：作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。会计实践中最实际的就是做账，做账看起来很简单，但是实践起来，很繁琐。会计做账的每一个步骤会计制度都是有严格的要求的，例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。对于数字书写也有严格要求，字迹一定要清晰，按格填写。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，不能乱写，要做到谨慎处理。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入账凭证，记明细账、日记账、总账等。漏账、错账的更正都不允许随意添改，不容弄虚作假。该厂每天每月都有结账，每一账页要结一次，每个月也要结一次，还有许多税务方面的账要记，计算时总是会出现许多大大小小的问题，还好会计总是能耐心的教我，从他那学到了不少知识。登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记账凭证。然后，根据记账凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。

二、专业发展与人才培养目标

辽宁卫生职业技术学院护理专业建设方案二〇一一年十月辽宁?沈阳

护理专业建设方案一、专业建设基础（一）专业发展沿革（二）专业建设规划思路二、专业发展与人才培养目标（一）专业建设总目标（二）专业建设具体目标（三）人才培养总目标（四）人才培养具体目标三、专业建设内容（一）推进护理专业与医院对接（二）探索高端技能型护理专门人才的培养模式 1.人才培养模式 2.课程体系建设 3.优质教学资源库建设 4.管理制度建设（三）强化实践育人 1.校内实训基地建设 2.校外实训基地建设（四）转变培养方式 1.课程标准、教学内容的改革

2.推行“任务驱动、项目导向等教学做一体”的教学模式 3.利用资源库，搭建学生自主学习平台 4.结合“双证书”要求，改革考核评价体系（五）教学团队建设 1. 双师素质、双师结构培养工程 2.专业带头人和骨干教师建设工程 3.兼职教师队伍建设工程 4.教师社会服务工程（六）实施第三方评价 1.第三方评价人员 2.评价指标 3.评价形式四、改革举措（一）专业层面机制改革举措（二）人才培养模式改革举措（三）师资队伍改革举措（四）学生素质建设改革举措（五）自主学习平台、资源库建设（六）改革评价体系五、绩效考核指标六、专业建设经费预算与管理七、保障措施

一、专业建设基础（一）专业发展沿革我院护理专业是“十二五”期间重点建设专业之一，是护理专业群支撑专业（核心专业），护理专业从1998年筹建并开始招生，2004年被国家卫生部、教育部确定为“全国护理专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”之一（全国47所）。同年被辽宁省教育厅批准为第三批省级护理专业教学改革试点专业。2006年护理专业被评为辽宁省示范专业。2008年我专业教学团队被评为辽宁省优秀教学团队。2007年和2009年先后有两门课程《内科护理学》和《护理科研方法与技术》被评为辽宁省的精品课程。在2009年全国护理专业学生职业技能大赛中，我院获得团体总分第一名的好成绩。2010年护理专业的带头人被评为省级专业带头人。护理专业在生源稳定、生源质量不断提高的同时，获得社会的认可，2010年被辽宁省民政厅确定为指定养老护理员培训基地，2011年被确定为辽宁省中职骨干教师培训基地，承担了省里对于“中职护理专业骨干教师培训班”的培训工作，并予同年开展了“育婴师”的培训工作。护理专业目前已连续招生13年，已有毕业生累计近万人。所开设专业根据社会发展和岗位的需求逐渐呈现多样化，1998年招收两年制护理专科；2002年开始招收三年制护理专科（包括护理专业普通班、护理专业英文班）；2003年招收护理专升本科，同年增添了社区护理培养方向；2009年招收“3+2”护理专业，并增添了口腔护理方向；2011开始招收“五年一贯制”护理专业（初中起点）。近年来招生人数不断增加，基本稳定在400～500人/年，目前在校生人数1150余人。我专业已有毕业生累计近万人，就业率高达96 %（近三年），专业对口就业率达 91.69%，除满足我省护理人才需要外，还为北京、上海、江苏、广东、浙江等省市的大中城市及经济发达地区输送了大批毕业生。通过对往届毕业生跟踪调查，用人单位对学生的满意率达 98 %。其中抗震优秀护士刁冬梅（中山大学附属第二医院）成为我校毕业生的骄傲，尤佳（上海曲阳医院）担任领导职务。护理专业实训基地的建设受到省、校两级领导的重视，校内实训基地建设不断发展完善，由最初的4间实训基地，逐步扩展为8间实训基地，在2008年又增建了具有示教传输功能的智能化示教间1间，在2011年增加了仿真效果逼真的基础护理实训室2间。校外实训基地包括中国医科大学附属一院，中国医科大学盛京医院，沈阳军区总医院，沈阳市八院，大连医科大学附属一、二院，北京儿童医院，上海曲阳医院，广东省中医院等40余家校外实训基地。目前护理专业与多家实训基地签订了“订单式”培养和“顶岗实习”协议。