新村小学教师教学反思手记
新村小学教师教学反思手记
新村小学“先学后教当堂训练”课堂改革实验
教师反思手记
（反思是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚是我们有
改正的机会————海涅）
2019 --- 2019 学年第 2 学期
本学期我教四年级语文和英语，趁新学期刚开始，对以前的工作做一个简单的回顾，
为以后工作顺利进行奠定基础。先说我女儿的学习，她平时学习认真，老师布置的作业都能按时完成，考试成绩一向比较好，唯独过年考试成绩落后，没等我开口，她就说我学习不行啦，以后考不好啦。我没有批评她，反而鼓励她，这次考不好不要紧，只要努力，以后还会考得更好。平时我也和他爸爸说，以后不要把孩子的成绩挂在嘴上，不要批评她，不要给她增加心理压力，只有愉快的学习，成绩才能逐步提高。所以假期中，我们还是比较愉快地渡过。可将近开学的一周时间，孩子又想起考试成绩，在玩耍中、在看电视中无意间就说我考试不行，我考不好怎么办，我不想上学了。我看孩子思想上已经有压力了，我就说考试是每个人一生中都会遇到的事情，凡考试都会有好的，有坏的。当今社会，上大学也不是惟一的出路，只要努力，就是好孩子。经过反复说，孩子也不再不由自主地说考试不行之类的话了。开学后，我只要看到孩子有一点小小的进步，那把不是学习上的，我也给与她鼓励，保持着不成才也成人的态度，尽量给孩子自尊，让她快活成长。
2 月17 日
今天学习英语“ he' s cool ” 我根据里面的句型
This is my mother
She' s very nice
This is my big brother 、He's cool
This is my little sister
She is cute.
This is my father
He is very clever
He is very naughty
通过以上句型学习，教育学生做一个好学生，学会感恩家长，感恩老师，感恩身边的
每一个
2 月24 日
本周上课，我发现王泽宇同学的老毛病又犯了。该生记性好，但不好好学习，爱搞恶
作剧，在三年级被同学成为老大。前半学年，我费了九牛二虎之力来对他说教，想尽一切办法来对他进行因材施教，效果比较明显，可刚开学，真是“秉性难改，泰山难以”呀，王泽宇同学在短短的一个假期内，什么学校制度呀、什么是对同学要文明呀却忘得一干二净。请大家支支招，对像王泽宇这样的同学，采用什么样的办法，才能合理、科学、有效的教育好该生。
3 月 2 日
本周我对王泽宇同学进行了偷偷家访。王泽宇寄宿在外婆家，外婆身体不好，对他溺爱，家庭经济条件比较好。王泽宇本人性格开放，爱起哄，爱逞能，外婆说他他根本不听，在校老师说他，如果不是当面鼓，对面锣，即使他做过的事想让他承认也很难。通过和他家人沟通后，共商教育策略，以后在教育过程中，用最大的耐心来教育他。
3 月9 日
一提起学困生，老师们就头疼。那么，有办法转化学困生吗？有。我通过多年实践认为：学困生差在没有自信心，没有自尊心。教育的奥妙，在于使学生对自己充满信心。因此教师要在培养学困生的自信心和自尊心上多下功夫，才能点燃学困生心中的希望之火。
有位名人说：自信造就一个人，自卑毁灭一个人。
首先，老师应把学困生当人，还他们尊严，这是培养自信心的根本。
再是自信心和鼓励相结合的问题。有位外国教育家说: 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生在老师的期待和激励中获得信心和力量，情不自禁的投入学习之中。
再次和家长粗心交谈，不能让家长给孩子较大的压力，老师和家长都不能打
骂孩子，回家后让家长帮助孩子学习。
3 月16 日
杨世超同学经常有病，在平时工作中，我发现他经常
喝凉饮料。饮料喝下去时间不长，不是肚子疼，就是我班杨世超同学体弱多病，经常
四肢无力，他自己也说我是个药布袋。针对杨世超同学的情况，我是这样做的。
和家长取得联系，监督在校情况。口吐唾沫，紧接着就是坐卧不宁，老师赶紧向家长
打电话。
经过和家长取得联系后，和家长达成共识，监督孩子不论在家自己家中，还是在学校中，一律不准吃零食，不准吃生冷食物，避免发生肠痉挛。
杨世超由于经常有病，四肢无力，体育课不行。鉴于这种情况，我给他讲道理，转变
观念，提高认识。从阿理论上让学杨世超明白锻炼身体的好处。教育他自觉的参加体育锻炼。在练习过程中，哪怕他的动作残缺不全，只要有一点正确，就加以肯定和鼓励。即使一点不正确也不能因此而刺伤他疏远他，甚至将其置于遗忘的角落。这谊。样一来，变“要我学”为“我要学”的动力。
互帮互学，共同进步。在教学中，我把那些学习态度端正，锻炼刻苦认真，有一定运
动技术水平，乐于助人的学生与杨世超同学结成一帮一或几帮一的“对子”，在这些“小老师”、“小帮手”的积极帮带下，是她的运动水平得到提高，而且增进了同学之间的友
3 月23 日
从班级授课制实行之日起，教育者就面临着这样的问题：如何使班级中每位学生都成
为优生。但一个班级中的不同学生，他们的起点行为也不尽相同。重视后进生的转化工作能推动全体学生的共同进步。
在几十年的班主任工作中，我一直投身于努力转化后进生的工作中，仅此几点不成熟
的做法与体会与大家共同探讨。
一、驱动后进生的内心动力——诱导法
二、
重视后进生的表达能力
—
—积累
法
三、
培养后进生的学习兴趣
—
—激励
法
四、亲近后进生的内心世界
——谈话法
五、保护后进生的自尊心里
——暗示法
3 月30 日
我教语文的指导思想是：把讲课本身作为帮助学生理解课文的手段。教学过程是师生
双边活动的过程，学生是主体，教师是主导。
讲课时，点名学生一般见不到的，指出学生容易忽视的，提示学生应该进行比较，推
敲的，讲学生不懂的，启发学生自己积极思维，手脑并用，是他们不仅主动地学到知识，而且逐步地掌握学习知识的方法。因此，我在教学中把主要精力放在备课上，根据教学大纲的要求，联系学生实际，深入钻研教材，掌握特点，确定每节课的重点，把握住难度。同时深入思考，抓住那些时机，运用哪些方法，来吸引学生注意，引导学生思考，指导学
生练习，使学生学得生动活波，及牢固地掌握了基础知识，又受到了各种技能的训练，并发展了他们的能力。
4 月
5 日
我在培养学生的预习能力中，十分注重循序渐进原则，逐步提高要求，我还用同样的
方法指导学生自学也收到了较好的效果。
我在课堂上提出自学思考题，让学生根据题目要求阅读课文的全段或重点段，然后展
开讨论，接着训练学生边读边想，掌握内容，理清思路，练习有条理的口述事情经过，提高读和说的能力。
4 月12 日
“作文，作文，提起没门。”初学者往往听到作文就发蒙，要么应付了事，东拼西凑；要么抄袭过关，改头换面，移花接木，结果笑话百出，到处碰见的都是“熟人熟面”。如何引导小学生作文入门，我们当教师的对学生需要循序渐进，逐步训练，应该做到以下几点。
一、抓阅读
二、抓积累
三、抓练笔
四、抓修改
总之，只要有老师科学的悉心指导，有学生的不懈努力，学生的作文入门就会自然、
轻松、事半功倍。
4 月19 日
“学可为师，行可为范”教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，尤其是班主
任教师，应该用自己的模范行为去熏陶感染学生，在各方面努力成为学生的表率。
每逢暑假后，寒假过后开学，学校是一片狼藉，到处脏兮兮的，打扫卫生的任务十分
繁重。去年暑假过后，学校操场上的青草绿油油，需要掉除。学校给各班分配了任务，我班学生年纪比较小，平时没有拿过锄把，不会锄草。我看到学生锄草的架势，即好笑又可怜，我先教学生怎样捏锄把，怎样用力锄，怎样才能手上不起泡。然后就带头除草。学生看到老师干的满身是汗，每个同学干的都很起劲。可这件事被细心的卢媛媛同学发现，他在周记作业中反映了此事，并给老师很高的评价，同时也反映当时其他老师的情况，总觉得老师很亲近他们。
4 月2
5 日
很简单的事情，却道出了“榜样的力量是无
穷”o
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师大计，师德为本。
教育是一门技术，更是一门艺术。现在的学生思想活跃，厌学思想严重，很大程度上
与对教师的师德缺乏兴趣。
教室既像父母一样关心、爱护学生、又要像朋友一样理解学生。拆掉师生之间那道防线。
平时我布置作业“少而精”起到“温故而知新”的作用，留出更多的时间让同学做自
己喜欢的事，来发展自己的特长。
5 月8 日
“只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间”这句歌词时常在我耳
边萦绕。对此，我经常培养学生的团结精神和爱心奉献。对家庭困难的学生我们伸出
援助之手帮他一把；对学习较差的学生我们成立帮困小组主动帮助他们树立起信心和学习的欲望；对纪律较差的学生，班干部会找他们谈话，改正它们的缺点。
用爱心和信心就会换来丰硕的成果。
5 月15 日