六年级下册《少年闰土》
17、少年闰土（第2课时简案）
执教：南海区大沥镇横江小学黎榕英
一、学习目标：
1、理解内容，了解人物的特点。
2、品读重点句段，领悟表现人物的方法。
二、教学过程
（一）复习导入新课，明确本节课的学习目标（投影）
1、本单元的主题是什么？（走进鲁迅）
重点掌握的知识点有哪些？（写作的思路、体会含义、感受崇高精神、描写方法）
2、本文写作的线索？（印象中—初相见—相处中—分别时）
（二）走进闰土——作者记忆中的闰土？（师生互动与文本对话）
1、出示第1自然段的内容，集体读，指导朗读，体会作者印象中的闰土。
2、领悟本段的描写方法。
（三）走进闰土——初次相见的感觉？（师生互动与文本对话）
1、和闰土相见时，闰土给“我”怎样的感觉？（害羞可爱）
2、从哪些语句中可以看出来？
（四）走进闰土——相处中的印象（生生互动、师生互动与文本对话）
1、要求：先独立思考再合作交流
（1）相处中，闰土给“我”讲了哪些新奇有趣的事？你感觉闰土这个人怎么样？（勇敢机敏聪明能干见多识广）
（2）在这几件事中，你最喜欢的是哪件事？为什么？
2、汇报交流
（1）哪些事写得比较具体？那些事写得比较简略？
3、体会语言描写的特点（短小精悍、生动形象）
（1）、品读写“我”当时感受的自然段（第11、14、16自然段）
思考：你读出了“我”当时怎样的感受？（新奇羡慕不瞒向往）
（2）、理解关键的字词：无端素如许四角的天空
（五）走进闰土——分别时的情景（师生互动与文本对话）
从“我”和闰土分别时的情景中，你感受到了什么？（友谊深厚）
三、总结全文（老师引领点拨）
1、人物特点：（勇敢机敏聪明能干见多识广）
2、在写人方面，你得到了怎样的启示？
（1）如果要用几件事来表现人物的特点，就要有详略的安排。
（2）语言描写时，要写得生动、形象、短小精悍，符合说话人的特点。
（3）在具体描写时，还可以写当时的心理感受，这样不但丰富了文章的内容，而且起了衬托作用。
四、课外阅读推荐
推荐课外阅读：
1、鲁迅的短篇小说《故乡》
2、萧红的《回忆鲁迅先生》
附板书：
印象中勇敢机敏（环境外表动作）
初相见害羞可爱（外貌）
17、少年闰土
相处中聪明能干见多识广（语言动作感受）
分别时友谊深厚
少年闰土课后题答案
1、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干_、 见识丰富、活泼可爱的农村少年形象。 2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干，见多识广；写得较简略的是海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的生活丰富多彩。 3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》）,鲁迅原名（周树人）（浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 4、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（雪地捕鸟）、（看瓜刺猹）、（海边拾贝）、（看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。 《少年闰土》 （片断一） （深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。 ２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4、（捏）和（刺）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。 （扭）和（逃）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。 （片断二） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fúfó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。
《少年闰土》教学实录优质课完美版
《少年闰土》教学实录 教材分析： 课文通过“我”对闰土的回忆，写出我与闰土相识、相处（重点写了闰土给我讲的捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事）及分别的过程。表达了我与闰土的友谊及我对他的怀念之情。 根据对课文内容的把握以及学生学情的分析，把本课的教学目标设计为： 1、采用自学的方式，学习本课的生字，并做到不断地运用。 2、让学生以自我体验的方式，深入感受闰土所讲的四件事的有趣，并从中学会写事及词语妙用的方法，并实现对课文第一段的理解记忆。 3、继续练习用较快的速度来读课文。 课前交流： 师：同学们还有四天就到十一长假了，老师想了解一下，假期中你们想干什么？ 生：我想去书声城看书。 师：不错的打算，其他同学呢？ 生：我想和爸妈一起去爬山，因为爬山可以锻炼我的意志。 生：我想去钓鱼，因为我的妈妈说钓鱼可以修身养性。 …… 师：看来同学们的打算真不少，可见你们生活的丰富多彩。在一百多年前，和我们年龄相仿的孩子，他们的生活又是怎样的？相信通过这节课的学习你一定有所了解。 课堂教学过程： 一、直接导入，检查预习：（6分钟） 师：今天我们一起来学习一篇新的课文：少年闰土，请同学们响亮地读课题。 生读 师：课前同学们已经预习了课文，你能一眼认出这两个小伙伴中，哪个是闰土吗？（师出示闰土和“我”在一起的图片） 生：我觉得脖子上有项圈的是闰土。 师：他判断的对吗？ 生：对。 师：你还可以根据什么来判断他就是闰土？ 生：我可以从他那紫色的圆脸中判断，因为闰土生活在海边，风吹日晒脸就变成紫的了，而我作为一个少爷天天在家里，脸就白。 师：你能够从生活环境出发来判断，真是个不错的方法。 生：我觉得从他们穿的衣服上也可以判断，因为我作为一个少爷穿的好，闰土是农民的孩子穿的不好。 师：看来大家预习的非常好，下面请同学们再次走入课文中，快速地默读课文，看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事？把自己感兴趣的事划一划。 给生3分钟的时间来读书。教师巡视。（在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断，同时对学生的读书习惯方法进行必要的指导。）
梁孟伟《故乡》阅读答案
故乡 梁孟伟 ①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。 ②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。 ③恢复高考的第一年，我逃难似的离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。 ④记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间。乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。 ⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且这种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。 ⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，唯有故乡的方向能让我内心踏实，安定。 ⑦为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？ ⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年轻人却关心着水库什么时候开建…… ⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照
《少年闰土》课内阅读及答案
《少年闰土》 1《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干一_、见识丰富、活泼可爱的农村少年形象。 2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干，见多识广；写得较简略的是海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的生活丰富多彩。 3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》），鲁迅原名（周树人）（浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、 （思想家）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 4、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（雪地捕鸟）、（看瓜刺猹）、（海边拾贝）、（看 跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（见识丰富而又活泼可爱、聪明能 干的农村）少年。 《少年闰土》 （片断一） （深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 1、按课文内容填空。 2、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物,深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“—”。
4、（捏）和（刺）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。 （扭）和（逃）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。 （片断二） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便（bi cn pi岔）飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（f O f 6）面前许下心愿，用圈（iu c qu m）子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便（bi cn pi印）和我说话，于是不到半日，我们便（bi c pi印）熟识了。 1、“_”给文中的字选择正确的读音。 2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？ 答：好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。 3、“紫色的圆脸”说明闰土经常劳动、身体健康，“头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个住在江南一带农村的孩子“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的可爱。从这些外貌可以看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。 4、用“—”画出由实在事物引起的联想的句子。 5、用“ ~'画出描写闰土外貌的句子。 7、“好容易”的意思是：好不容易 7、这段话通过人物的外貌描写，刻画了一个_身体结实健康的闰土。 8、读了这段文字，闰土给你留下了怎样的印象？
少年闰土阅读答案(最全版)
《少年闰土》课内阅读及答案 《少年闰土》 六年级语文上课内阅读训练九（含答案） 一、《少年闰土》 1、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个机智 勇敢、聪明能干_、见识丰富、活泼可爱的农村少年形象。 2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干，见多识广；写得较简略的是海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的丰富多彩。 3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》）,鲁迅原名（周树人）（浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 4、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（捕鸟）、（看瓜刺猹）、（捡贝壳）、（看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。 《少年闰土》（片断一） （深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边
的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。 ２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4、（捏）和（刺）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。（扭）和（逃）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。 （片断二） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fúfó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。
人教部编版六年级上册语文试题-《少年闰土》课后作业(有答案)
课后作业-《少年闰土》 一、给加点字选择正确读音，打“√”。 闰．土（rùn yùn）祭祀．（sì shì）颈．项（jǐnɡ jìnɡ）獾．猪（huān ɡuàn） 二、看拼音，写词语。 tào zhù（）chú fánɡ（）cì wei（） táo cuàn（）niǔ shēn（）kuàɡǔ（） 三、给句子中的多音字选择恰当的读音。 1.快到正（zhènɡzhēnɡ）月了，家家户户正（zhènɡzhēnɡ）在准备充足的食物。 2.奶奶仿佛（fófú）在佛（fófú）像前自言自语。 3.这些供（ɡōnɡɡònɡ）品都是张家庄的人提供（ɡōnɡɡònɡ）的。 四、给句中加点的词语选择恰当的解释。 新鲜：A.没有变质，也没有经过腌制、干制等。B.（空气）经常流通，不含杂类气体。C.新奇；稀罕。D.（事物）出现不久。 1.我素不知道天下有这许多新鲜 ．．事。（） 2.清晨，田野的空气很新鲜 ．．。（） 3.营养专家呼吁人们要多吃新鲜 ．．的蔬菜。（） 4.随着社会的发展，新鲜 ．．事物层出不穷。（） 五、按要求完成句子练习。 1.闰土会捕鸟。闰土会刺猹。（用关联词语合成一句话） _________________________________________________________________ 2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句） _________________________________________________________________ 3.闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”（改成转述句） _________________________________________________________________ 六、给下面的句子加上标点。 1.我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的经历我先前单知道它在水果店里出卖罢了
《故乡》阅读题讲解
《故乡》阅读题 (一)、“这来的便是闰土，……我也说不出话来，我问他的景况….他就领水生回去了。” 1、文中对闰土肖像描写依次写的是、、、、 ，从顺序上，这可以看作是从到，从到。 2、闰土见到“我”后，为什么会有先是“欢喜和凄凉”，后是“恭敬”的变化？ 3、“终日吹着海风，大抵是这样的”中“这样”指代。 4、“动着嘴唇，却没有做声”是因为。 5、“我似乎打了一个寒噤，我就知道我们……”中的“我就知道”的依据。 6、“我也说不出话“表达出我当时感情。 7、“这来的便是闰土，┄┄记忆上的闰土了。”一句与后面句子是关系。 8、这些肖像描写主要表现了。 9、曲线句中，“欢喜”和“凄凉”的原因分别是 “欢喜”、“凄凉”是否矛盾？为什么？ 10、“我似乎打了一个寒噤”的原因是，“寒噤”的 意思是，整句话的意思是。 11、“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”在文中指的是 ，运用的修辞方法是。 12、闰土的变化，是通过中年闰土和少年闰土的来表现的。 13、这段文字选自课文，体裁是，作者， 他是我国现代著名的、、。 14、本文以为线索，按“故 乡、故乡故乡”的顺序，描写了以主人公为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的，揭示了农民贫困的，抒发了作者热切向往的愿望。 15、本文通过对的描绘，反映了辛亥革命后中国农 村、、的景象。 16、“他的态度终于恭敬起来了”，“终于”一词不能删去的原因是。“恭 敬”的原因是。 17、“厚壁障”在选文中指代具体言行是。 18、文中两次写了“他只是摇头”，这是因为。 19、“我似乎打了一个寒噤”表现了“我”当时的心情。 20、以上文段以为序，记叙“我”与闰土的情形（一刻）。 21、由“第六个孩子也会帮忙了，可见①处应填。由“收成又坏”可 知②处填。由“什么地方都要钱”，“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱”可知③处填。由不太平可知④处填。 22、闰土谈话用了四处省略号，刻画出说话吞吞吐吐，欲言又止神态（欲说无语）， 这些神态说明了闰土。 23、文段两次写“他只是摇头”表达闰土，用语言表述 怎么说。 24、夜间谈天，为什么都是“无关紧要的话”文中哪句暗示。 25、闰土拣了“一副香炉和烛台”反映了他的。 26、划分单句：我就知道我们之间隔了一层可悲的厚障壁了。 27、鲁迅原名，浙江人，作品有小说 集、，散文集，杂文集、、、。 28、注音：噤；隔膜；睢 29、填词：先前的的圆脸，已经变作，而且加了很深 的，肿得，头上是一顶，身上只一件的 棉衣，浑身着，不是我所记得的的手，却而 且，像是。 30、选文“他”是，“我”是。 31、“他大约觉得苦”，苦的原因、、、、。 32、文中对闰土表情、动作描写作用。 33、从选文看，母亲和闰土分别有怎样思想性格、。 34、作者描写现实生活中闰土的外貌，为什么处处与“记忆中闰土”对照。 35、“动着嘴唇，却没有作声”表现他怎样的心情，我对“他”态度是。 36、“我也不说话”表达我此刻的感情，原因。 37、选文从、、、几方面刻画中年闰土形象。 38、“记忆上的闰土”前和后关系是关系。 （二）P68页“老屋离我”到最后 1、这三段文字在内容上主要写“我”离开故乡时的。 2、贯穿这三段文字的思想线索是。 3、“我想到希望，忽然害怕起来”，害怕的原因是。 4、希望…..最后的含义是,表达了作者信心。 5、文中点出的三种生活态度是、、，新 的生活应该是的生活。 6、结合语境，解释三个“辛苦”的意思： ①②③ 7、对第二段文字的正确理解是。 8、“我希望他们应该有新的生活”表达了作者的思想感 情。 9、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中，“竟”字能不能去掉？为什么？ 10、文末又一次提到“眼前展开……圆月”作用（象征意义）是。 11、“隔绝到这地步”指的是。 12、“我在朦胧中……圆月”想到愿望为什么眼前又现出这种景色呢？ 13、选文最后一句的作用是： 14、“这正如地上的路”中，“这”指的是 15、从塑造人物的方法上，选文主要运用了描写。 16、文中“隔绝”、“隔膜”的词性是 1
少年闰土的教案
《少年闰土》教学设计 课前准备 1、查找鲁迅先生的有关资料。 2、鲁迅形象图片、本文生字词及课文插图课件。 教学过程 第一课时 创设情境，导入新课 1、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。（课件出示鲁迅形象图片）你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料） 在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。（板书课题：少年闰土） 2、齐读课题。师：“闰土”在当时和“我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友） 检查预习，整体感知 1、课件出示生字新词，检查识读。 检查读文情况，注意把课文读通顺，读流利，画出不理解的词句，自己思考，教师加以引导。（鲁迅先生的作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。如“其间”──其中，“无端”──无缘无故，“素”──向来，“如许”──如此，“希奇”──稀奇，在读完课文后，集体交流对这些词语的理解，以便理解课文内容） 2、通过课前预习，你读懂了什么？学生交流。(引导学生从以下几方面：文章的主要内容，少年闰土给自己的印象，闰土讲的许多“希奇的事”等等) 3、你最喜欢哪些段落？为什么？能把喜欢的段落读给老师和同学们听吗？学生轮流读文，师生共同纠正读错的字句。 质疑问难，释疑存疑 1、你还有哪些不理解的句子或不明白的问题？先小组内交流，解决不了的提出来。 2、学生提出问题，教师根据情况，能解决的马上解决；需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑。 带着问题，深入探究 1、闰土这个名字是怎样来的？指生读第3自然段。看哪位同学能解释。理解“五行”的意思。（五行：指水、金、火、木、土） 2、就是这样一位少年，我们初次见面是怎样的情景？齐读第4自然段。（引导学生清楚这是对闰土的外貌的描写）议：闰土的外貌描写给你怎样的印象？ 3、闰土和“我”不到半日，便熟识了。第二天他给“我”讲了好多“希奇的事”。（课件出示闰土给我讲希奇事的课文插图）他给我讲了哪些稀奇的事？自由读文，在课本空白处作批注。学生交流。(教师相机板书：雪地捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼儿) 在这几件希奇事中，你对哪件最感兴趣？为什么？（用自己的话说最感兴趣的事，锻炼学生的概括能力和口语表达能力）请有声有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。（小组内读，相互评价；推荐读）再读读这四件事，从中你觉得闰土是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后小组交流。（引导学生认识到闰土是个天真、活泼、机智、聪明、见识广的农家少年） 和“闰土”相比，“我”是怎样的人？指读有关句子。（此处重点处理：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”闰土“有无穷无尽的希奇的事”，
少年闰土课后题答案精品
【关键字】方法、尽力、现代、合理、健康、突出、思想、根本、精神、环境、丰富、保护1、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干_、 见识丰富、活泼可爱的农村少年形象。 2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干，见多识广；写得较简略的是海边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土的生活丰富多彩。 3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》）,鲁迅原名（周树人）（浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 4、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（雪地捕鸟）、（看瓜刺猹）、（海边拾贝）、（看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。 《少年闰土》 （片断一） （深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。 ２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4、（捏）和（刺）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。 （扭）和（逃）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。 （片断二） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fúfó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)
少年闰土课内阅读标准答案
《少年闰土》 3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（《故乡》）,鲁迅原名（周树人）（浙江绍兴）人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家），鲁迅的精神被称为中华（“民族魂”）。他的作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》 4、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（捕鸟）、（看瓜刺猹）、（捡贝壳）、（看跳鱼儿）等几件事，可以看看闰土是一个（见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村）少年。 《少年闰土》 （片断一） （深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。 ２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4、（捏）和（刺）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。 （扭）和（逃）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。 （片断二） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú fó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。 1、“”给文中的字选择正确的读音。 2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？ 答：好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
《少年闰土》专题阅读答案
《少年闰土》 （片断一）（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。 ２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（从上到下）的顺序，写了天空、圆月、沙地、西瓜四种景物，深蓝、金黄、碧绿三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4、（捏）和（刺）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。 （扭）和（逃）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是棋逢敌手。 （片断二）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fúfó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。 1、“”给文中的字选择正确的读音。 2、从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？ 答：好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。 3、“紫色的圆脸”说明闰土经常劳动、身体健康，“头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个住在江南一带农村的孩子“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的可爱。从这些外貌可以看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。 4、用“”画出由实在事物引起的联想的句子。 5、用“~~~~~”画出描写闰土外貌的句子。 7、“好容易”的意思是：好不容易 7、这段话通过人物的外貌描写，刻画了一个_身体结实健康的闰土。 8、读了这段文字,闰土给你留下了怎样的印象? 答:_闰土是一个经常参加劳动、经受风吹雨晒，身体结实健康的农村孩子。 (片断三)第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾(biān biǎn)，撒下秕(bí bǐ)谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚(fū fù)在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。‖ 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”‖ “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而 很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
【知识学习】六年级上册语文《少年闰土》课内知识点
六年级上册语文《少年闰土》课内知识 点 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。 课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 本课的重点是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，
体会闰土这个人物的特点。 对句子的理解： ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 ②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 ③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的
部编版小学六年级语文上册第八单元第24课《少年闰土》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第八单元第24课 《少年闰土》课后作业及答案 1.下列加点字读音不正确的是（）。 A.秕．谷（bí） B.獾．猪（huān） C.祭祀．（sì） D.鹁．鸪（bó） 2.结合语境，拼读音节，写出正确的词语。 我们家在郊外。有一天，一只 cì wèi（）忽然跑进我家chú f áng（）。我戴上手套想要bǔ zhuō（）它。没想到l íng lì（）的它很敏捷，身子一扭，就从我的kuà（）下cuàn（）了出去。 3.按要求完成句子练习。 （1）下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（），那鸟雀就罩在竹匾下了。 ①根据课文内容在括号里填上恰当的动词。这些动词刻画了一个 的闰土。 ②看到下面的动词，你想到了什么？请至少运用三个动词将一件事的过程写清楚。 掐剥捏咬夹洗掰扔 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （2）他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
①“他们”是指，“院子里高墙的四角的天空”是指，“只”表达了“我” 。 ②下面对这句话的理解不正确的是（）。 A.这句话表达了“我”对整天关在高墙深院里，不能广泛接触大自然的不满 B.这句话表现了“我”对闰土那种丰富多彩的生活的向往 C.这句话说明“我”与往常朋友过的是富裕生活，看不起穷困的闰土 4.阅读课内片段，完成练习。 “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没 有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 （1）片段中有不少词语不太常见，请你把它们换成另一个常见的词语。便是——（）素——（）如许——（）
鲁迅故乡阅读题答案鲁迅故乡阅读训练及答案
鲁迅故乡阅读题答案鲁迅故乡阅读训练 及答案 鲁迅《故乡》阅读答案：《故乡》——鲁迅笔下的故乡，‘故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。’所有的现实冲破记忆，梦醒了，故乡变变得更加遥远了。关于鲁迅《故乡》阅读答案以供同学们参考和学习!希望同学们在作者的笔下找到更多的共鸣，更加理解作者理解他的怀念之情！ 老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 母亲和宏儿都睡着了。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅《故乡》阅读题目： 1.“我”对闰土的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”，你能说说此变化的原因吗? 2.文中画横线的句子中“这地步”指;“一气”的含义指。 3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是() a.句中两个“生活”的词性相同，都是名词。 b.句中两个“生活”的词性不同，前者是名词，后者是动词。
部编版小学六年级《少年闰土》阅读试题
六年级课内阅读四 一、阅读文章选段并完成相关试题。 ⑴深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ⑵这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 ⑶我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 ⑷我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 ⑸我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 ⑹第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” ⑺我于是又很盼望下雪。 ⑻闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。” ⑼“管贼吗？” ⑽“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑾我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 ⑿“它不咬人吗？” ⒀“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… ⒂“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……” ⒃啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时。他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ⒄可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。1.本文选自（作者）的文章，选自他的小说集 作者原名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说。主要作品有小说集、、；散文诗集；散文集。他是伟大的、、，同时是运动的重要参与者，的奠基人。 2.第一自然段是从描写和描写相结合。其中写自然环境是按的顺序，写了、、、四种景物，、、三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3.请从第一自然段中找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4. 和这两个动词写出了闰土的形象。和 这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。如果用一个成语去形容他们 之 间的较量，这个成语是。 5.从哪一句话可以看出“我”急切地想见到闰土？ 6.用“”画出描写闰土外貌的句子。 7.“紫色的圆脸”说明闰土、，“头戴一顶小毡帽”说明闰土是一个的孩子“颈上套一个明晃晃的银项圈”写出了少年闰土的和。从这些外貌可以
少年闰土阅读
《少年闰土》 1、《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个（）、（）、（）、（） 的农村少年形象。 2、文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是（），表现了闰土的（）；其次是 （），表现了闰土的（），（）；写得较简略的是（）和（），表现了闰土的生活（）。 3、《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说（）,鲁迅原名（）（） 人。毛泽东对他的评价：中国近现代最伟大的（）、（）和（），鲁迅的精神被称为中华（“”）。他的作品：小说集《》《》《》，散文诗集《》，散文集《》，杂文集《》《》《》 4、归纳课文有关内容，然后填空。 从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）少年。 （片断一）（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是海边的沙地，都种（）的（）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 １、按课文内容填空。 ２、这段话是从自然环境描写和人物外貌描写相结合。其中写自然环境是按（）的顺序，写了、、、四种景物，、、三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。 3、请找出一句描写人物外貌的句子划上“”。 4、（）和（）这两个词写出了闰土勇敢机智的形象。 （）和（）这两个词写出了猹灵活狡猾的特性。 如果用一个成语去形容他们之间的较量，这个成语是。 （片断二） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便(biàn pián)飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛（fú fó）面前许下心愿，用圈(juàn quān)子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候便(biàn pián)和我说话，于是不到半日，我们便(biàn pián)熟识了。 1、“”给文中的字选择正确的读音。
(VIP免费)《故乡》课后习题参考答案》
14《故乡》课后习题参考答案 一、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的“变化”。通读课文，看看文中写了哪些变化。对此，“我”有怎样的感受和认识？ 参考答案： 课文写了故乡景的变化和人的变化。 景的变化：记忆中的故乡，是“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”，五彩、神异、明亮、鲜活；现实中的故乡，是“苍黄的天底”“萧索的荒村”“枯草的断茎当风抖着”，一片衰败、荒凉、死寂。 对此，“我”的心情是悲凉的。故乡的变化，是帝国主义、封建势力对旧中国农村残暴践踏的缩影。 故乡人的变化，主要表现在闰土和杨二嫂的变化上。 闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶捉鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十几年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 杨二嫂：二十几年前人称“豆腐西施”，年轻漂亮、安分守己，端庄文静，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十几年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替进行着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还搬弄是非，诬蔑闰土偷碗碟。 “我”为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦。 二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学之间讨论。 参考答案： “可悲的厚障壁”是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，
少年闰土课外阅读及其答案
《少年闰土》课文： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 ②用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小 鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许 多没有见过的东西。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都 有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也 去。” “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉， 轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道—— 只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人吗？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的 两只脚……” 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四