对下列句子中加点词的解释
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（D）
A履：登上（履至尊名+名）
B、天游虽称崔嵬过之过：超过
C、是游凡以次达九曲矣次：次序
D宴：宴席
（名+名----动宴：活用为动词宴请）
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（A）
A、以．始皇二年以．七夕前一日发建夕
以+时间以+时间在
B、徘徊久之．谒玉皇太姥十三仙之．列
时间词+之代词这
C、为．一线天虎为．政
判断动词是动词治理
D、何．以故何．其盛也
何+以疑问代词何+形多么
3、下列各组句子中，能表明武夷山是道教圣地的一组是（A）
①魏子骞为十三仙地主，筑升真观于峰顶。
②谒朱子所读书，拜其遗像
（说的是拜谒朱熹读书的地方和他的遗像）
③以一径入云窝。陈丹枢修炼之所
④修竹鸣蝉之处，黄冠启闭于丹房而已
⑤于是三十六峰之胜，可屈指数矣
（说的是在一览台可以看到三十六峰的美景）⑥乱崖飞瀑而下，衣裾入翠微盖湿
（说的是山崖上的瀑布）
4、A
5、（1）次而稍广，为幔亭。
紧接着出现并且稍微大些的（山峰），是幔亭峰。
（2）出大隐屏以西，千盘而度龙脊，乃有仙奕亭可憩。
出了大隐屏然后向西，千曲万转走过像龙脊一样的山路，就有一个仙奕亭可供人休息。
--------------------------------------- 5.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C）
A．子贡色作作：改变
B．子路愠见愠：恼怒
C．意者吾未仁邪意：意见
名+代----动想必、猜想
D．良工能巧而不能为顺顺：合乎人意
6.下面四组句子中加点词意思相同一组是（B）
A、从者病．不容何病．
名+名—动生病不+何+？--动担心
B、不容然后
．．得免
．．见君子然后
这样以后这样以后
C、召子路而．问曰譬使仁者而．必信
连词---来连词---就
D、人之．不我信也道之．不修
宾语前臵标志主谓之间---取独
7.A
8.D
9. 断句和翻译
（2）翻译下面的句子。
①君子固穷，小人穷斯滥矣。
君子遭到困穷时能够把持自己，小人遭遇困穷时什么事都做得出来了。
②吾道非邪？吾何为于此？
难道是我的道理不对吗？我为什么会落到这个地步？
---------------------------------------
5．下列各项中加点字解释错误的一项是（A）A．贺不举进士为是举：推荐（应考）B．凡事父母，得如曾参事：侍奉
C．亦可以止矣止：到达顶点D．周公、孔子、曾参卒不可胜胜：超过
6．下列各项中加点虚词用法和意义完全相同的一项是（C）
A．为．犯二名律乎为．宫室之美妻妾之奉
动词—是介词—为了
B．若．父名仁日月之行，若．出其中
连词—表假设动词—好像
C．与．贺争名者毁之曰吾谁与．归
和/跟
D．乃．比于宦官宫妾家祭无忘告乃．翁竟、却、反而代词—你的
7．C
8．D
9．（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①若不明白，子与贺且得罪。
如果不明确地表述对这件事的观点，您和李贺将获罪
②听者不察也，和而倡之。
听到（这种议论）的人不加分辨，附和（这种意见）并且也主张这样。
6、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( A )
A、则权且鸣嗥而去权：权衡（姑且、暂且）
B、至是而雄固已怠矣怠：懈怠
C、何至并为所食哉并：皆、全
D、当其悬哨薄云薄：接近
7、下列各句中加点中的“于”字与“以见获于人而遂不能飞”中的“于”字意义和用法相同的一项是( C )
A、于其身也，则耻师焉介词对
B、蜀道之难，难于上青天介词比
C、而智勇多困于所溺介词 被
D、为降虏于蛮夷介词在
8、B
9、结合文意，分析作者由叶侯之鸽先后为狸所食的故事得出了哪些启示
①“并力相扶”，齐心协力，就能抵御外侮；如果“恃一己之强，而不知援其侪类”，必然导致
最终的全部灭亡。
②自由极为珍贵，倘若受人钳制，难免会造成悲剧。
10、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)不数日，复获一焉，狸至而又食之，然以前被啄故，若惮雄不敢近。
(1)不几天，(叶侯)又得到一只雌鸽，狸来又把它吃了，但因为之前被啄的缘故，好像怕了雄鸽，不敢接近它。
(2)狸所为悉合于兵法，鸽乃游其术中而不悟也。
(2)狸的行为完全合乎兵法，雄鸽上了它的圈套仍然不自知。
中考语文阅读表达效果题解题指导
表达效果题解题指导 考题解说 在中考中，根据文体的不同，“表达效果”题的考查主要分两类：一是在记叙文中，对某个词语、某个句子“表达效果”的考查；二是在说明文中，分析某种说明方法的“表达效果”。其基本设问方式有：句中加点词语有什么表达效果 结合语境，说说句子中加点词语不能删去的理由。 句子运用的修辞手法是什么有怎样的表达效果 句子采用了什么说明方法有什么表达效果 解题点拨 （一）词语的表达效果 1. 答题格式 “××”本意是……，这里指……，体现了/表达了……（如果词语的词性或者感情色彩发生变化，一定要指出）。 2. 举例 （1）结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。（2013年山东淄博中考题） ①她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。 ②她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。 分析：此题考查词语的表达效果，词语类型多为动词、形容词或副词。动词主要考查词语的准确性、生动性；形容词主要考查词语的生动性、形象性；副词则考查词语的准确性、周密性、逻辑性。解答此类题目要注意词语的词性和感情色彩，根据具体语言环境分析作用。本题的两句话都与人物描写有关，则要分析加点词刻画了人物怎样的形象。分析“骤然”一词，可从“我”的感受这一角度入手，分析“滚落”一词，则要从对她的肖像描写角度入手。 答案：①“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给“我”的心灵带来了巨大的冲击。②“滚落”写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美，烘托了“她”焕然一新的精神面貌。 （2）请从词语的感情色彩的角度，指出文段⑤中加点词语“肆无忌惮”的用法及其表达效果。（2013年湖北宜昌中考题） 那里的天是“碧云天”，地是“黄叶地”，“水是眼波横，山是眉峰聚”；有多情的词人“独上高楼，望尽天涯路”，多情至望穿秋水的境地；有浪漫的词人“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，浪漫到肆无忌惮的地步……在这包含各种滋味的宋词中，你总能体会到古人所饱受过的各种心境。 分析：题干特别指出要从词语的感情色彩角度入手，感情色彩分为褒义、贬义和中性。在词语运用中，根据作者情感和文章表达的需要，有时会贬词褒用或者褒词贬用。本段是对诗词的赞美，“肆无忌惮”这个贬义词强调的是浪漫的程度，感情色彩已发生变化。 答案：“肆无忌惮”本指放肆到什么都不顾忌，在这里是贬词褒用，充分表现词人兴致之高及忘情心态。 （3）选文第④段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。”一句中，加点的“可能”一词能否删掉为什么（2013年辽宁丹东中考题） 分析：词语能否删换的考题在中考说明文中十分常见，答题格式为：作判断+原词含义及文中义+原词作用+删去后效果的变化+说明文语言特点。 答案：不能删掉。“可能”表猜测，说明金属玻璃在将来也许会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料，去掉了过于绝对化，与实际不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。 3. 类似考题 下列各句中加点的词去掉后对文意影响相对较小的一项是（）（2013年湖北鄂州中考题） A. 水是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素。
三年级理解词语意思练习
数不清的（）在空中闪烁着，皎洁的（）把大地照得像白天一样的明亮，（），“唧唧”的虫声从四周（），河里的水也在轻轻地（）；树木被（）吹得“沙沙”作响。萤火虫一闪一闪的，（）要和天上的星星比光亮。夜是多么的（）呀！ 1、选择适当的词填入括号中。 美丽微风这时也许星星传来太阳好像歌唱月亮 2、联系上下文解释下列词语的意思。 闪烁：_______________________。 皎洁：_______________________。 3、这段话是围绕（）这句话写的，通过（）（）（）（）（）和（）这些景物描写夜的（）（6分） 4、用横线画出文中的拟人句。（2分） ________ 一只（zhīzhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！” 小蚂蚁听了很（满意得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打败）了，我多伟大！得（déděi）赶快回去，向伙伴们（荣耀炫耀）一番！”于是，他调（ti áo diào）头向大树下的巢里爬去。 不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tuōxiǎn（），一面叹息道：“唉，真kělián（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！” 小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么连小土堆和小水洼都过不去我不是战胜过最高的山和最大的洋么” 面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实 1 给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。 2 读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。 3 读第3自然段的拼音，把词语写在括号里。
[讲稿]一给下列加点的字选择正确的解释
[讲稿]一给下列加点的字选择正确的解释 一.给下列加点的字选择正确的解释。 “顾”在字典里的解释有:?回头看。?拜访。?照管或注意。?前来购物。 (1)陈康同志回顾了自己的亲身经历。( ) (2)华联商厦以它优质的服务，吸引了不少顾客。( ) (3)刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山。( ) (4)赖宁奋不顾身地抢救国家财产。( ) 二、把词语中加点字的正确读法与音节恰当地连起来 三、缩写下面的句子。 1.看见前边有个掉队的小红军. _____________________________________________ 2.陈赓吃力地把小鬼抱上马背. _____________________________________________ 3.小鬼盯着陈赓同志那长着络腮胡子的瘦脸. _____________________________________________ 四、补充词语。 荒无( )( ) 满不( )( ) 忍( )挨( ) 无可( )( ) 十分( )( ) 五、读下面一段话，按要求做题。
那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得及青又红。 1.故事发生的时间是_________，地点是________，人物有_________. 2.找出描写小红军外貌的句子。谈谈从这些句子中，你体会到什么, _____________________________________________
解释加点字的意思
一、解释加点字的意思。微不足（值得）道（说、提起） 三顾（拜访）茅庐 恍然大悟（明白） 大雨如注（灌入） 束（捆）手待毙（死） 星罗（罗列）棋布（分布）漫（满）山遍（遍布）野群雄纷（杂乱）争 声色俱（都）厉（严厉）无拘（约束、限制）无束（约束） 眼花缭（纷乱）乱
乱砍滥（过度、没有节制）伐 胆战（发抖）心惊 秀丽宜（合适）人 惊涛骇（惊吓）浪 倍（更加）感亲切 一唱一和（应答） 口若（好像）悬河 浊浪排（推开）空 提心吊（悬着）胆 如履（踩、走）平地 四季常（整年、常年）青欲（想要）言又止 眉飞色（脸色、表情）舞
乱砍滥伐（砍伐） 讨伐（攻打） 泛滥（流水漫溢）成灾 不毛（长草木）之地 源源（水流不断的样子）不断 肝胆俱（全、都）裂 通晓（知道） 无所不晓（知道） 春晓（天刚亮的时候） 众志成城（城墙） 翻山越（越过）岭 突发奇（奇特）想 身先士卒（士兵）
日夜操（操心）劳 轻而易（容易）举 循（依照）规蹈（踩）矩鲜（少）为人知 蜿蜒（形容弯弯曲曲地延伸）起伏 青翠欲（将要）滴 茅塞顿（立刻）开 心满意（满意）足 无可奈何（怎么办） 内举（举荐）不避（回避）亲 目瞪口呆（发愣） 继（继承）往开（开辟）来
革（革除）故鼎（树立）新科教兴（振兴）国 知（了解）人善任（任用）呼（叫）朋引（招来）类救死扶（帮助、照料）伤含（忍受）辛茹（吃）苦舍（放弃、舍弃）死忘生初出茅庐（草屋） 鞠躬（弯着身子，表示小心谨慎）尽瘁（过度疲劳）死而后已（停止、罢休）浅尝辄（就）止 囫囵（整个儿）吞枣 不甚（很）了了（明白）
天道（天意）酬（酬谢）勤古木参天（高入云霄） 蔚（茂盛、盛大）为壮观
加点词语在表达上的好处
... ... 加点词语在表达上的好处 动词：准确生动的描写了做某事的过程或者行为表现，表现了人物某种情感 形容词：生动描写了某物的状态体现某种心理、情感等 下面是详细分析 ①在表达作者（或人物）思想情感或文章主题思想方面的作用作者写文章有他的表达意图，这种意图归根结底要落实到词语上。因此，分析词语的妙用，不能不考虑作者的情感倾向，看看这个词语在文中是否起到了点明文 章主题的作用。 ②在表现景物意境或人物形象等方面的作用即先要判断这个词语的描写对象是什么，如果是景物，那应该是 起到了描绘某种景色、渲染某种气氛、烘托某种情感的作用；如果是人物，那就应该是起到了塑造某种人物形象、 突出人物的某种性格特征的作用。 ③在语言准确性方面的作用语言的准确性作用一般出现在说明文中，为了准确说明事物特征，运用某个词语， 表明语言的严谨、准确。 ④在感情色彩方面的作用有的词语带有一定的感情色彩，这些词语一般都会表现出作者的思想倾向。词语的 感情色彩分为褒、贬和中性，根据行文的需要作者会有针对性地选择不同感情色彩的词语来表情达意，当然有时为 了特殊的表达效果，作者还会有意选用相反感情色彩的词语来表达，这就形成了贬词褒用，褒词贬用的情况。 ⑤在修辞方面的作用如果词语运用了修辞，就不能忽视在修辞方面的作用。词语的修辞作用相对来说比较固 定，如比喻这种修辞手法主要是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把物写得充满生机与活力，赋予人的 色彩；夸张的目的在于突出强调事物某一方面的特征等。 回答此类问题的步骤大致分二步：1 、这个词语在内容上有什么特殊含义？（在文中的特指意义）形式上有 什么特殊的地方？（是否运用了修辞等） 2 、这种特殊的含义在文中有什么效果？{ 是否突出了、增强了、烘托了、表达了,, }{ 作者的情感、文章的主题、人物的性格等，或修饰限制了某些内容} 初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词 语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。笔者通过对初中语文新旧教材中340 多例此类习题的搜集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。 首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理 解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我认为， 读是必需的，而朗读最为凑效。朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。如“听说，杭州西 湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。”（《论雷峰塔的倒掉》）。诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是“听说而已”便情不自禁发文议论的快感自会感染我们，同时，我们也分明感觉到“听说”与“听 说而已”为句子表情达意起了重要作用。 其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或 限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词,, 还有一些意味深远的短语或句子。要想分析词语的 表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。 然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属 性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词 出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效 果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。 最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程 中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如“大自然，已到处发出 紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态 环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的 房顶上卧着点雪。”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是 我们的终结目的。当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样， 但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。 汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种 分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙！ 1
词语解释练习
1.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①无动于衷．衷：内心 ②姗姗 ．．而去姗：人名 ③良辰．美景辰：时日 ④石矶西畔．问渔船畔：田地的界限 2.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①秉．笔直书秉：拿着，持 ②独揽．大权揽：把持 ③贪．生怕死贪：贪图，求多，不知足 ④黄四娘家花满蹊．蹊：小河 3.选出下列选项中加点字解释正确的一项（） ①屈．服屈：与“直”相反 ②衣衫褴褛 ．．褴褛：衣服破烂 ③颠倒是．非是：是不是 ④小扣柴扉．久不开扉：柴草 4.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①欲．言又止欲：想要 ②跃跃欲试．欲：将要 ③食欲．欲：欲望 ④欲．把西湖比西子欲：需要 5.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①先天失聪．聪：听觉灵敏 ②禁．锢禁：习惯上制止的事 ③不遗．余力遗：余，留 ④处处闻．啼鸟闻：听见 6.选出下列选项中加点字解释正确的一项（） ①经．久不衰经：经受，禁受 ②偃．旗息鼓偃：停止 ③束手无策．策：鞭打 ④独．怜幽草涧边生独：独自 7.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①欲速则．不达则：就 ②丰．碑丰：容貌、姿态美好 ③振耳发聩．聩：耳聋 ④风景旧曾谙．谙：熟悉 8.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①日新月异．异：不同的 ②干涸．涸：水干
③融洽相处．处：跟别人一起生活，交往 ④千门万户曈曈 ．．日曈曈日：高兴的日子 9.选出下列选项中加点字解释正确的一项（） ①大漠孤．烟直孤：一种燃料 ②日夜兼．程兼：多方面 ③丝绸之．路之：的 ④拘束．束：结束 10.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①饱览．览：看，阅 ②危在旦．夕旦：早晨 ③至．高无上至：到 ④白日依山尽．尽：完毕 11.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①数不胜．数胜：尽 ②崇．山峻岭崇：尊敬 ③钩．以写龙写：画 ④红星乱．紫烟乱：四处飞溅 12.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①五．色无主色：颜色 ②锣鼓喧．天喧：声音杂乱 ③奇．光异彩异：特别的 ④独．怜幽草涧边生独：特别 13.选出下列选项中加点字解释正确的一项（） ①步履．履：脚步 ②索．然无味索：讨取，要 ③一知半解．解：解决 ④岐王宅里寻．常见寻：寻找 14.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①训练有素．素：平常 ②转瞬即．逝即：就 ③善良淳厚．厚：与“薄”相反 ④此．曲只应天上有此：这 15.选出下列选项中加点字解释不正确的一项（） ①疲劳顿．消顿：忽然 ②远渡重．洋重：重复，再 ③络绎不绝．绝：断 ④白日放歌须纵．酒纵：任性地 16.选出下列选项中加点字解释正确的一项（）
说明文中加点词的表达作用
说明文中加点词的表达作用 这道题是从某个词的角度入手，分析说明文语言特点的一道命题。从表面上看，是探究某个词语在说明过程中的表达作用，实际是研究说明文语言表达的特点的。 不同说明文，有不同的语言特点。就像不同的老师讲解同一个内容一样，有的老师讲得生动形象；有的老师讲得平实易懂；因此说明文就其语言特点来说，有两种类型：（1）语言表达科学、严谨、准确；（2）语言表达生动、形象。 在这个命题中，加点词的概念不仅仅局限在词上，还包括短语。针对说明文语言表达的科学、严谨、准确性出题，一般加点词都是起限制作用或表示估计、猜测的副词，个别情况下加点的是交代引用资料来源的短语；针对说明文语言表达的生动性出题，一般加点词都是形容词。 （一）研究一个词的表达作用的基本思路 （1）要研究它的本义。中国汉字从它产生的那天起，就扮演着记录信息、传递信息的作用，因此一个词的表达作用，首先指这个词一般情况下传递什么信息，即它代表着什么意思。 （2）要研究它的作用。不同的词性，有着截然不同的作用。名次代表着事物的名称，有命名作用。动词描述一种动作。形容词描摹事物的状态和某种特征给人的内心感受。副词有限制程度、范围、频率，表示估计猜测，表示否定等多个作用。在本题型中，主要考形容词和副词，形容词的作用单一，主要起描摹作用，让语言生动形象；副词主要只考核表示限制、或表示猜测和估计作用两种形式。 （3）要研究它在句子中的语境义。一个词离开语境，在字典里有多种含义，放到语境里，到底是其中的哪一项，就确定下来了。再者，一个词表述的含义可能是对一类事物的多个方面的表述，在具体语境中，一类事物就会因为语境而转化为一个具体的事物，表述的方面也会由多个不确定的方面，转化为具体的方面。
对下列加点的词语在句中的含义
对下列加点的词语在句中的含义，理解不正确的一项是( )(3分) A．有些人宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去研究和思考，以改进方法提高工作效率。(循规蹈矩：在这里是遵守规矩的意思。) B．许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非杞人忧天，如果我们不注意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。 (杞人忧天：此处比喻不必要的忧虑。) C．在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。(不言而喻：此处指众多海洋生物的潜力是无法用语言来形容的。) D．为了给失学的孩子筹建“希望小学”，他呕心沥血；新学校落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。(呕心沥血：此处形容费尽心思。) 【例3】选出下列句子中加点词语解释没有结合句意的一项（） A．莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（这里指欣赏音乐时的一种和谐状态） B．鲁达喝道：“咄，你是个破落户！”（这里是无赖的意思） C．于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。（这里是盘旋的意思） D．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（死在他乡异国） 1.下列句子中的加点词语解释有误的一项是（）。 A．我只是伫立凝望，觉得……（长久站立，目不转睛地看。） B．可望不可即，折磨着你那进取的心。（立即） C．斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！（宽容饶恕） D．在山的那边，是海/是用信念凝成的海。（自己认为正确而坚定不移的观点。） A：玉颜寂寞泪阑干（阑干：栏杆《怅恨歌》） B：日思高其位，大其禄。（高：使地位高） C：学而不厌，诲人不倦，何有于我哉（厌：满足/（《孔孟语录八则》） D：使者赍书而往，行不上三十里，被袁军捉住（赍书：送信/《三国演义?官渡之战》）
中考考点细化：理解词语的含义(石岩)[1]
中考考点细化：理解词语的含义 理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文（语境）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在具体语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。下面结合中考有关试题来具体探讨一下。 题型一：找出某个词语在句子中的指代内容。这多是一些指示代词和数量词，如“这、这些、那、那些、其、之、此、它、是等。 例：2002年深圳中考题的第12题：第⑤段中“这样”一词指代什么？（2分） 常见方法：思前想后法——即我们平常说的靠篙下船。有的时候直接在文中找，有的时候需要用自己的语言概括。 题型二：品味词语。这一类题所选的词语往往是动词、形容词和副词三类。 一般有三种问法： （1）指出某个词语在句子中的表达作用或妙处 （2）把该词语换成其它词语好不好？为什么？ （3）把该词去掉行不行？为什么？ 例①：2001年深圳中考试题第15题：第一段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。（3分）问1：“颤动”一词的妙处 问2：该段中的“温柔”去掉行不行？为什么？ 问3：把“温柔”换成“温暖”行不行？为什么？ 这三个问题虽然考查的目的是一样的，但回答时的角度及表达方式却有一定区别。 例②： 2002年深圳中考第16题：“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分） 常见方法： 一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。（多指散文和小说等记叙类的文章） 例1：2004年深圳市南山题中文学作品阅读《落叶》的第20、21题： ⑥时序如轮。秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已载．不下旺盛的勃发的春意…… ⑧于是，我看见老叶意识到历史使命的即将完成，沙沙哗哗而下了。然而，它们没有悲戚，也一样唱着雄壮豪迈的进行曲，融入春泥，化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。 ⑨这是一幅多么伟大的充满希望的图画！
规范加点词表达效果的答题格式
规范加点词表达效果的答题格式 一、答题模式：本意+强调（突出）了……+表达xx情感 例子1：《天上的街市》文中有一个词重复出现达五次之多，有什么表达效果？ 答：“定然”是一定、肯定的意思，有极强的肯定语气，连用五个定然更强烈的表明了作者坚信美好、幸福的世界是存在的，表达了作者对美好的未来充满了信心。 例子2：第八段作者连用五个“最”的作用是什么？ 答：“最”本意“很”、“极”，表程度最高，突出母亲的爱之深，表达母爱的伟大和无私。 二、答题模式：本意+在文中是指xx+写出xx+表达xx情感、心理。完整表述：加点词语的表达效果（作用）：“××”一词原指……，在文中是××的意思，生动形象地写出了**的××特征/状态，表达了人物的某种情感（表现人物某种品质）。（比喻、双关、拟人）（描写）（贬词褒用/褒词贬用/）（反语）……有就写，没有就不写。 例子1：《一个人的麦田》：“更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。”（赏析“措手不及”） 答案：“措手不及”是指事情突然出意外，一时无法对付。在这里是指“我”的“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大，表达出我对父亲衰老的疼惜之情。 例子2：《烟火里的疼爱》：“母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，
带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里”（赏析加点的“无声无息”词语）（3分） 答案：“无声无息”表示没有声音（1分），用在本文则生动形象地写出南瓜饼中承载着母亲深沉无私的爱，默默融入了“我”的生命中，不求回报。（2分） 例子3：《没有发芽的种子》 （1）我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。（赏析“呆”） 答：“呆”运用了神态描写，表现了作者对“开得热闹的喇叭花”的惊讶和痴迷。 （2）我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。（赏析“揪”） 答：“揪”运用了心理描写，表现了作者对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。 例子4：“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。（赏析“吞吞吐吐”） 答：“吞吞吐吐”意思是说话有顾虑，想说又不敢说。文中是指我面对老师时想解释又害怕，所以含糊不清，极有顾虑，形象写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。 例子5：徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……（赏析“一反常态”） 答：“一反常态”意思是突然改变了平时的状态。本文中写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
加点词语的含义
如何理解记叙文中加点词语的含义张秀梅 ⒈替换法 ⒉组合法 ⒊望文生义法 ①瞻前顾后释义法可能是本义，也可能是引申义、比喻义、或其他修辞 义，甚至可能是临时产生的某个具体义。本方法适用于“词义辨析；根据文段内容，推敲词语”等题型。例：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。 ⑴燕剪春风⑵鹰击长空 ⑶雁横烟渚⑷莺传柳浪 ②遵循规律筛选法如词语本身使用的规律，词语间搭配的规律。实践发 生的规律等。适用于“根据要求，归类词语；看前后联系，置换词语”等题型。 例：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”“儒术”“儒学”分别填在下面的括号里。 可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的（儒术），不是与“道”“释”并称于庄严仪式的（儒教），不是被穷究义理囿于考据的（儒学）。 ③整体把握还原法主要是代词指代的内容。⑴了解代词的用法，如：“这” “这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些” “某类”是不定指等。（2）在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。（3）将所找出的指代内容带入原文，看是否合适。适用于“代词的指代性”题型。 例：下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么？ 品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。这：品味……感悟人生。 ④细嚼慢咽品味法⑴理清思路，揣摩词语的概括含义。⑵联系语境，揣 摩词语的特殊含义。⑶分析人物，揣摩词语的深层含义。⑷结合主题，揣摩词语的深层含义。 例：品味加线句子中“浸”字的妙处。 初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地流过石头，然后又隐隐约约得流向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。浸：既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。 结合语境比较法如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。适用 ①于“看前后联系，置换词语；根据要求，归类词语 ②两种形式：⑴相同词语在不同语言环境中的比较（2）相同语言环境中不同 词语的比较 口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。 作用：原则：扣住人物性格，把握人物心理，紧密联系中心。 表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。
如何理解记叙文中加点词语的含义
如何理解记叙文中加点词语的含义 张秀梅 ⒈替换法 ⒉组合法 ⒊望文生义法 ①瞻前顾后释义法可能是本义，也可能是引申义、比喻义、或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。本方法适用于“词义辨析；根据文段内容，推敲词语”等题型。例：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。 ⑴燕剪春 风⑵鹰击长空 ⑶雁横烟 渚⑷莺传柳浪 ②遵循规律筛选法如词语本身使用的规律，词语间搭配的规律。实践发生的规律等。适用于“根据要求，归类词语；看前后联系，置换词语”等题型。 例：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”“儒术”“儒学”分别填在下面的括号里。可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的（儒术），不是与“道”“释”并称于庄严仪式的（儒教），不是被穷究义理囿于考据的（儒学）。 ③整体把握还原法主要是代词指代的内容。⑴了解代词的用法，如：“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指等。（2）在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。（3）将所找出的指代内容带入原文，看是否合适。适用于“代词的指代性”题型。 例：下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么？ 品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。这：品味……感悟人生。 ④细嚼慢咽品味法⑴理清思路，揣摩词语的概括含义。⑵联系语境，揣摩词语的特殊含义。⑶分析人物，揣摩词语的深层含义。⑷结合主题，揣摩词语的深层含义。
例：品味加线句子中“浸”字的妙处。 初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地流过石头，然后又隐隐约约得流向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。浸：既再现了月光的晶莹透明、无处 不在，也写出了作者的深深陶醉之感。 结合语境比较法如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。适用 ①于“看前后联系，置换词语；根据要求，归类词语 ②两种形式：⑴相同词语在不同语言环境中的比较（2）相同语言环境中不同词语的比较 口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。 作用：原则：扣住人物性格，把握人物心理，紧密联系中心。 表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。
说明文加点词的表达效果答题步骤
说明文加点词的表达效果答题步骤 说明文加点词的表达效果答题步骤 的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。20．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法种类： 一是人物描写： A、正面描写 （1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （ 5）语言（对话）描写 （7）心理描写作用是： 突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写作用是： 衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写： 分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式： ü ①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。ü ②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。ü ③心理描写： 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。ü ④环境描写： 自然环境描写和社会环境描写ü 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。ü 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）： 交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。2 1．分析人物形象： 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的
琵琶行论语七则子路曾皙冉有公西华侍坐加点词解释(答案)
《琵琶行（并序）》 白居易 一、解释下列加点的词语。 1、尝学琵琶于穆、曹二善才 ．．________又作“善财”，唐人称琵琶师为善才___________ 2、年长色．衰_________容貌__________ 3、委身为贾人 ．．妇_________商人__________ 4、遂命酒．__________名作动，摆酒_________ 5、使快．弹数曲__________畅快地_________ 6、曲罢悯然 ．．_________忧郁的样子__________ 7、今漂沦 ．．憔悴_________漂泊沦落__________ 8、予出官 ．．二年_________（京官）外调__________ 9、命．曰《琵琶行》_________命名，题名__________ 10、添酒回灯 ．．重开宴_________把灯芯捻大一些__________ 11、弦弦掩抑 ．．声声思_________低沉抑郁（的乐声）__________ 12、低眉信手 ．．续续弹_________随手_________ 13、间关 ．．莺语花底滑_________形容鸟声婉转__________ 14、幽咽 ．．泉流冰下难_________低泣声，这里形容遏塞不畅的水流声__________ 15、银瓶乍．破水浆迸_________突然__________ 16、银瓶乍破水浆迸．_________溅射__________ 17、铁骑 ．．突出刀枪鸣_________带甲的骑兵__________ 18、沉吟 ．．放拨插弦中_________迟疑的样子__________ 19、整顿衣裳起敛容 ．．_________正容，显出庄重的脸色__________ 20、秋月春风等闲 ．．度_________随随便便地__________ 21、暮去朝来颜色 ．．故_________容貌__________ 22、梦啼妆泪红阑干 ．．_________纵横错乱的样子__________ 23、又闻此语重唧唧 ．．_________叹息声__________ 24、如听仙乐耳暂．明_________忽然，一下子__________ 25、为君翻作 ．．《琵琶行》_______指按曲调写成歌词____________ 26、却坐 ．．促弦弦转急_________退回（原处）坐下__________ 27、却坐促弦 ．．弦转急_________把弦拧紧__________ 28、凄凄不似向．前声_________刚才，过去__________ 29、满座重闻皆掩泣．_________哭泣__________
中考语文专题复习记叙文加点词语的表达效果列题
记叙文加点词语的表达效果列题 父爱岂止八十里 小时候，我家有辆永久牌自行车，是母亲买给在大同煤校上学的舅舅的。买的时候就是旧的，他骑了几年就更破旧了。后来，舅舅毕业分配到外地，母亲就把车子寄放到村上庙里老和尚住的后大殿。 初中毕业后的那个假期，我接到省一中的录取通知书。一中离我家十里地，又没有公共汽车。我很想买辆新的自行车，母亲却说：“让老师父把大殿的车子取出来，擦洗擦洗骑去吧。”我自然嫌弃。 父亲说：“锈了修不好，闸不灵，娃娃出了事儿咋办？挣钱为啥？不就是为了给俺娃花？爹给俺娃买辆新的。” 那时车子是紧俏商品，没个关系不好买。他托了好几个人都没能买到，只好趁去怀仁打工时给我买。一次来信，说买到了，是一辆绿色的飞鸽车，加重的，还说等有了顺路车就给我捎回来。我心想，哪会一下子就有顺路车？就写信对父亲说：“怀仁每天都有回家的火车，托运回来多方便。”我还催他说，学校就要开学了，可我还不会骑，我总得提前学会才行，学会也还得再练练，练得很熟才行。实际上，那时的我早就会骑，骑得还挺溜。 父亲倒是把车子给弄回来了。可他不是给托运回来的，他是一步一步地推着，推了八十多里推回来的。 那天半夜，我正睡得香，听母亲说：“好像有人叫咱们。”她拉开灯，听听，确实有人在敲门。母亲说半夜三更的会是谁，穿好衣服就去开门，我也跟在后面。 天啊，是父亲！ 他正扶着一辆自行车，站在那里，身子摇晃，好像要倒了。我和母亲急忙把他搀进屋，他一屁股跌坐在地上。我赶紧去扶他起来，他不让动，摆着手说：“缓缓，让爹缓缓。”又伸手说：“给爹倒口水。”我拿起暖水瓶，他摆手说：“冷水。拿瓢。”我从缸里舀出多半瓢水递给他。 这时我发现，他的灰衬衣上全是土，他的裤腿挽着，全是泥。 他喝光了瓢里的水，接着说为了抄近路，他蹚着水过的十里河，可过河的时候把脚给崴了，一拐一拐地又走了十里路，拐回了家。 这不会骑车的人，推车子会更费事，走个三五里也还好说，可八十里走下来真是不敢想的事。他从一大早就开始走，整整走了十八九个小时，最后这十里路，还是拐着瘸腿。而那一年，父亲已经五十多岁了。
中考语文词语之词义理解专项练习(含解析)
词语之 词义理解 一、单选题 1.下列句子中划线的词语使用不当的一项是（） A. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热 闹。 B. 莺的歌声十分美妙动听，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。 C. 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地 方。 D. 一条条整齐的街道，一座座新建的楼房，短短三年，故乡已经面目全非了。 2.括号中对划线字解释有误的一项是（） A. 断章取义（断，截取。）楚人怜之（怜，爱戴。） B. 气吞斗牛（斗，北斗星。）辍耕之垄上（他，指陈胜。） C. 略输文采。（差、失。）为坛而盟（盟，盟誓。） D. 惟余莽莽（惟，只。）乃丹书帛曰“陈胜王”（书，写。） 3.依次填入下面文段横线处的词语最恰当的一项是（）。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间_______给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号_______给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起_______给你。 A. 浇灌传递呈现 B. 浇灌呈现传 递 C. 呈现浇灌传递 D. 传递浇灌呈现 4.依次填入下列语段中横线处的词语，最恰当的一项是（） 人只不过是一根苇草，是自然界最的东西。但是他是一根能思想的苇草。宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，他知道自己要灭亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此一无所知。
A. 软弱纵使尽 管 B. 脆 弱纵使因为 C. 脆弱虽然尽 管 D. 软 弱虽然因为 5.下列句中加下划线词语使用有误的一项是( ) A. 我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 B. 但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” C. 昨天我去看爸爸，他的喉咙臃肿着，声音是低哑的。 D. 我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( ) （1）一名独腿流浪大叔近日走红浙江金华，他耗时5小时用粉笔在地上画出一幅6平方左右的《蒙娜丽莎》，的画像引得路人纷纷驻足观看，惊叹不已。 （2）毕淑敏说，参加“成语大会”的节目录制是一次极好的学习机会，在我最近的写作中，成语的使用地比以前多了，就像和老朋友见了面，对成语更有感情了。A. 栩栩如生不由自 主 B. 惟妙惟 肖情不自禁 C. 惟妙惟肖不由自 主 D. 栩栩如 生情不自禁 7.下列句子中划线词语解释有误的一项是（） A. 在他脸上找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种非凡的器宇。器宇：气概，风度。 B. 有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。诘责：责问。 C. 有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。正襟危坐：形容拘束、紧张的样子。 D. 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。莫衷一是：不能得出一致的结论。 8.选出下列加线成语使用正确的一句（）。 A. 新开的校园书店货架上各种教辅用书，文学名著济济一堂，品类齐全，货美价廉。 B. 为了弘扬社会正气，最近报纸上连篇累牍地刊登了2015感动中国十大人物的先进事迹。 C. 辽宁舰的横空出世，标志着中国百年航母梦想初步实现，但该舰要真正形成战斗力依然任重道远。 D. 对于学习上的小问题，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 9.选出下面词语解释有误的一项( ) A. 大剌剌：大大咧咧，大模大 样。 B. 本事：事情经过。 C. 身分：身体、本
七年级语文《专项复习(二) 词语的理解与运用》含答案
专项复习(二)词语的理解与运用 1．解释下列词语的意思。 (1)迸溅：。 (2)商酌：。 (3)伫立：。 (4)谰语：。 (5)无虞：。 (6)孤零零：。 (7)萋萋：。 (8)吞噬：。 (9)羸弱：。 (10)灼灼：。 (11)伶仃：。 (12)群蚁排衙：。 (13)可歌可泣：。 (14)深恶痛绝：。 (15)锋芒毕露：。 (16)当之无愧：。 (17)锲而不舍：。 (18)鞠躬尽瘁：。 (19)马革裹尸：。 (20)沥尽心血：。 (21)锲而不舍：。 (22)屏息凝神：。 (23)忧心忡忡：。 (24)怏怏不乐：。 (25)任重道远：。 (26)如释重负：。 (27)悲天悯人。 (28)忍俊不禁：。 (29)盘虬卧龙：。 (30)风餐露宿：。 2．请解释下列加点的字词。 (1)鲜．为人知() (2)家喻．户晓() (3)锋芒毕．露() (4)死而后已．() (5)仰之弥．高() (6)警报迭．起() (7)孜孜 ．．不倦() (8)忧心忡忡 ．．()
(9)迥．乎不同() (10)修葺．() (11)告罄．() (12)兀兀 ．．穷年() 3．根据解释写出相应的词语。 (1)值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人感动。() (2)教育人极有耐心，从不厌倦。() (3)不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。() (4)事先没有约定而意外到来。() (5)形容使人感受很深，震动很大。() (6)表示不幸的事接连发生。() (7)形容渐渐衰老的状态。() (8)极端错误；非常不合情理。() (9)形容十分恐惧。() (10)形容不满意或不高兴的神情。() (11)自己跟自己说话；独自低声说话。() (12)低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。() (13)话里暗含着的没有直接说出的意思。() (14)是指意义、价值等小得不值得一提。() (15)指聚集很多人的公开场合。大庭，宽大的场地。广众，为数很多的人群。() 4．结合语境，根据括号中的解释在横线上填词。 (1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力)。 (2)说得真痛快，动人心，鼓壮志，(形容气势之盛可以直冲云霄)，声震天地！ (3)鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，(安详，安稳)地举着象牙烟嘴在沉思着。 (4)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声(絮絮叨叨地说)些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 (5)我似乎遇着了一个霹雳，全体都(身体因恐惧或过度兴奋而颤动)起来。 (6)几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的(惭愧)。 5．结合语境，解释下列句中加点词语的含义。 (1)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障 ．．。 屏障： (2)画眉在树林边宛转 ．．地唱歌。 宛转： (3)有时是坦荡平原，有时是崎岖 ．．险路。 崎岖： (4)他们的燃料已经告罄 ．．，而温度计却指在零下40摄氏度。 告罄： 6．下面加点字解释有误的一项是() A．杂乱无章．(条理)鲜．为人知(很少) B．义愤填膺．(胸) 家喻户晓．(了解)