物理：神奇的眼,看世界,彩色世界(含答案)
神奇的眼睛通过透镜看世界走进彩色世界
A·课程标准检测（60分）
一．精心选一选（3分×10＝30分）
1．人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（）
A．与实物等大的倒立实像 B．放大的正立实像
C．缩小的倒立实像 D．缩小的正立虚像
2．下列关于眼镜度数的说法中正确的是（）
A．近视眼镜的度数是正数，远视眼镜的度数是负数
B．近视眼镜和远视眼镜的度数都是正数
C．眼镜的度数就是镜片的焦度
D．平常说的眼镜片的度数就是镜片的焦度乘100的值
3．关于矫正视力的说法中正确的是（）
A．任何近视眼镜的度数都是固定不变的
B．配眼镜时，两镜片的度数可能不相同
C．配眼镜时，两镜片的度数一定要相同
D．近视眼也可以配戴远视眼镜进行矫正
4．250度的镜片的焦距为（）
A．2.5m B．250cm C．4m D．40cm
5．下列关于显微镜说法中正确的是（）
A．通过目镜看到的是正立的实像
B．通过目镜看到的是倒立的实像
C．将被观察物体向左移，通过目镜看到的像则向右移
D．反光镜的作用是为了成正立的虚像
6．对于天文望远镜，下列说法中正确的是（）
A．望远镜看到的是正立的景物的像
B．望远镜的目镜、物镜一定都是凸透镜
C．望远镜目镜、物镜都成实像
D．望远镜的物镜都尽量的会聚更多的光
7．如下关于由两组凸透镜组成的望远镜的说法中正确的是（）A．目镜、物镜直径相同
B．目镜、物镜焦距相同
C．物镜直径比目镜直径大，目的是为了会聚更多的光
D．通过目镜看到天体的像比实际的天体大
8．光的三原色分别是（）
A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝 C．品红、黄、蓝 D．品红、绿、蓝9．（多选）关于近视眼的产生原因的说法中正确的是（）
A．晶状体太厚，折光能力太强
B．肯定是眼球在前后方向上太短而形成的
C．来自远处物体的光会聚在视网膜前，到达视网膜时是一个光斑
D．来自远处物体的光会聚在视网膜后，在视网膜上形成的是一个模糊的光斑10．（多选）如下关于显微镜的成像的说法中正确的是（）
A．物体在目镜的1倍焦距以内
B．物体在物镜的1倍焦距以内，通过物镜成正立放大的虚像
C．物体在物镜的1倍焦距到2倍焦距之间，通过物镜成倒立放大的实像
D．物镜所成的像在目镜的1倍焦距以内，通过目镜再成一次正立、放大的虚像
二．耐心填一填（3分×6＝18分）
11．显微镜镜筒的两端各有一个相当于凸透镜的透镜组，靠近________的凸透镜叫做目镜，靠近_______的凸透镜叫做物境．在观察物体时，目镜成的是______像，物镜成的______像（填“虚”或“实”）
12．17世纪，英国物理学家___________使太阳光产生了_________，才揭开了光的颜色的秘密，通过三棱镜可以将太阳光分解成各种颜色的光，如用白色光屏承接，则在光屏上可以看到的颜色是______、_______、______、_______、_______、______、
_______．
13．如图10-1所示，人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的_______镜，外界物体在视网膜上所在的像是______实像（选填“正立”或“倒立”）．
14．夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是太阳光通过空中的小水滴经过_____和______后形成的，弧形彩虹的外侧是______色，内侧是_____色．
15．正常人眼的明视距离为25cm，小明的视力正常，当他用镜子仔细观察自已的脸部时，
它应把镜子拿到离眼睛_____cm处最合适．
16．如图10-2所示为色光的三原色的示意图，图中的区域1应标____色，区域2应标____色．
三．实验探究（6分）
17．小明想替爷爷买一副老花眼镜，约了几位同学到眼镜店去选购．他看中一副款式新颖的眼镜，但不知道是老花眼镜还是近视眼镜．请你为小明提出一个既不损伤眼镜镜片；又能较快作出正确判断的方法，并简要说明你的理由．
四．综合应用（6分）
18．有两个玻璃制成的焦距不同的凸透镜，小明同学想知道它们焦距的大小关系，若身边没有刻度尺，请你同他一道设计出一种粗略判断凸透镜焦距大小的方法．
（1）简述实验的步骤
（2）若用作望远镜的目镜、物镜，则应将焦距______的作目镜，将焦距______的作物镜．（填“大”或“小”）
B·创新思维拓展（40分）
五．认真选一选（4分×2＝8分）
19．如图10-3，纸筒A的一端蒙了一层半透明纸，纸筒B的一端嵌了一个凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相机．为了在A端得到清晰的像，要调整A、B间的距离，这时（）
A．眼睛应对着B端向筒内观察，看看像是否清楚
B．应把B端朝着明亮的室外，A筒朝着较暗的室内，否则看不清楚
C．应把A端朝着明亮的室外，B筒朝着较暗的室内，否则看不清楚
D．如果看近处的景物时像很清楚，再看远处的景物时就应该把B向外拉，增加
A、B间的距离
20．如图10-4所示的是教学中常用的投影器的结构示意图，下面关于投影器的四句说法中
正确的是（）
A．螺纹透镜对灯泡发出的光有发散作用
B．透明胶片与凸透镜的距离大于2倍焦距
C．在屏幕上可以观察到胶片上箭头的虚像
D．平面镜的作用是改变光的传播方向
六．细心填一填（4分×2＝8分）
21．爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，妈妈则是近视眼．他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图10-5所示，现在爸爸要看书，让你把眼镜递给他，你应该拿图______中的那一副．
甲乙丙
22．物体会呈现五颜六色，这是由于不透明的物体的颜色是由它反射的光的颜色决定的，某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光，对于透明体只能透过这种颜色的光，其他颜色的光不能穿过．那么，太阳光照射到一个绿色的物体上，物体表面只能反射_______色光，太阳光照射到一个红色的玻璃上，则玻璃只能透过_________色的光。试猜想，舞台上穿绿色舞衣的芭蕾舞演员正在尽情的舞蹈，舞台顶只有红色灯是亮的，则我们看到演员的衣服是_________色的．
七．科学探究（4分）
23．为探究太阳光的颜色，小明同学设计如图10-6甲所示的实验．
（1）按图10-6甲所示进行实验，在白光屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是：_________________．这个现象说明_____________________________．（2）在上述实验过程中发现，若在三棱镜与白屏之间插入一块红玻璃，发现白屏上只有红色光，其他地方是暗的，如图10-6乙所示．这一现象说明：
________________________．
（3）在第（1）步基础上，在白屏上蒙一块绿色纸，发现屏上只有被绿光照射的地方是亮的，其他地方是暗的，如图10-6丙所示．这一现象又可以说明：
_____________________________．
甲乙丙
八．综合应用（5分×4＝20分）
24．老花镜的“度数”等于它的焦距的倒数乘以100，请你设计一个测定老花镜度数的最简单方法．要求写出所用的器材、操作步骤和计算公式．
25．如图10-7甲是人的眼睛，图10-7乙是鱼的眼睛，仔细观察人的眼的晶状体与鱼眼晶状体的形状有什么不同？这种形状对鱼的生存有什么作用？
26．小明想替爷爷买一副老花眼镜，约了几位同学到眼镜店去选购，他看中一幅款式新疑的眼镜，但不知道是老花眼镜还是近视眼镜，请你为小明请设计两种不损坏眼镜片，又能较为简单的办法判断它是近视眼镜还是远视眼镜的方法．简要说明你的理由．
27．如图10-8所示是小明同学设计的研究光的色散实验．他让一束白光（太阳光）通过三棱镜发生折射，白光被分解成七色光束，再将七色光通过一个凸透镜，在透镜的后面用一张白纸板截住从透镜射出的光线，当白纸板分别在A、B、C三处时，在白纸板上能观察到什么颜色的光？分析这个实验现象，你可以得出什么结论？
§神奇的眼睛通过透镜看世界走进彩色世界
1．C 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．C 8．A 9．AC 10．CD
11．眼睛；被观察物体；虚；实 12．牛顿；色散；红；橙；黄；绿；蓝；靛；紫13．凸透；倒立 14．光的折射；光的色散；紫；红 15．12.5 16．绿；白17．可将眼镜稍靠近物体（如报纸上的字），看物体的像如果是正立、放大的，则该眼镜为老花镜，因为老花镜是凸透镜，当物体（或字）放在它的焦距以内时会形成正立、放
大的虚像，而凹透镜对物体只能形成缩小、正立的虚像．
18．（1）对准太阳光来回移动，使它们下方地面上，成最小最亮的光斑，看哪一个凸透镜
距离地面高，则其焦距大 （2）小，大
19．B 20．B 21．乙 22．绿；红；黑
23．（1）红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，白光是由各种色光混合而成的
（2）红色透明体只能透过红色光（或某种颜色的透明体只能透过这种颜色的光）
（3）绿色不透明体只能反射绿色光（或某种颜色的不透明体只能反射这种颜色的光）
24．器材：刻度尺 步骤：（1）晴天时把镜片放在阳光下，使光线与镜片垂直 （2）调整
镜片与地面的距离，使地面上的光点（或光斑）最小，最清楚 （3）以米为单位，用
刻度尺测量镜面到地面上光点的距离，用f 表示 计算公式：镜片度数f
D 100 25．鱼眼睛的晶状体比人眼睛的晶状体要凸得多，这是因为光从水中进入眼睛时，会减弱眼
睛对光的折射能力，使像成在视网膜的前方，鱼眼的晶状体很凸，像球形一样，以此来增强它的折射光的本领，从而使像成在视网膜上．
26．方法一：用手摸，中间厚边缘薄的是老花镜，中间薄边缘厚的是近视眼镜．
方法二：让镜片对准太阳光（或对准发光的白炽灯），看能否得到很小很亮的光斑来进
行判断
27．A 处为彩色光；B 处为白光；C 处为彩色光；太阳光（白光）是由七色光组成的．
小学生演讲：亮眼看世界(保护眼睛)
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据了解，现在小学生的近视率逐年递增。 那么我们该如何保护自己的眼睛呢？首先要讲究眼部卫生。 眼睛与外界接触，容易受各种病菌的感染，要注意平时养成不用手揉眼的好习惯，因为手上有大量的病菌，揉眼等于直接把病菌种到眼睛上。 不揉眼这个好习惯可以把红眼等传染性眼病拒之眼外。 还要注意不与别人共用毛巾等卫生用品，防止互相传染。 1、做到科学用眼，首先，读写姿势要正确： 人在读书或写字时，眼与书本保持一尺左右为最佳距离。 为此，桌和椅的高低要配套得当，高椅低桌或低椅高桌都不利于眼睛的健康。 写字时不要歪头，不要在行走、坐车或乘船途中读书、看报。 其次，读写时间要适宜： 看书、写字、绘图等用眼时间过长，容易使眼肌疲劳，导致近视。 故每读写一小时左右，应到室外远眺或体育活动 10 分钟，这是消除眼肌疲劳、防止发生近视的有效方法。 还有，光线要充足： 充足的光线是保持正常视力的重要方面，不可在过暗的光线下读书写字，如黄昏、暗室等。 夜间读写时，灯光不可过暗，亦不可晃动或刺眼。 光线应来自左前方，避免阴影遮挡视线。
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用眼睛看世界，用心去感受-1000字作文 这是我第二次读《城南旧事》这本书了。前年，刚刚读三年级的我，在妈妈的陪伴下似懂非懂地读过这本书，读完英子童年的故事，我的心里总是有一些惦记，会馆里的秀贞、受尽虐待的妞儿、在荒草丛中认识的“小偷”、和我朝夕相处的宋妈。。。。他们的故事深深打动了我，但是他们一个个从英子身边离去却再也没有回来，我心里一直牵挂着他们，总希望能有一天知道她们后来的故事，可是我一直没能找到。这个暑假我又翻开了这本书，试图从书里再寻觅这些善良而悲苦的人们的踪影和消息。 第一次读《城南旧事》的时候，我还不太懂事，但是最让我牵挂的还是秀贞和妞儿。那时候我分不清秀贞到底是不是“疯子”，因为大家都说她是疯子，她总是看到小孩子就想起她的小桂子。没想到的是这一次读完书，我仍然不能断定，我记得英子说的“其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘嘛，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往
的过路的人”是啊，秀贞穿得干干净净就像邻家的秀大姑娘。秀贞自己也告诉英子：“人家都说我得了疯病，你说我是不是疯子，人家疯子都是满地捡东西吃，乱打人，我怎么会是疯子。”她并不伤害别人，也没有伤害英子，我想她只是太想念小桂子和她爸爸了。她只是太想和她爱的人和她的孩子在一起了。秀贞的行为确实有些和普通人不一样，但是在心里我仍然和英子一样不愿意认为她是疯子。这一次我从书里注意到在英子发烧昏迷醒来之后，英子送给秀贞他们的金镯子和手表都回到了英子和妈妈的手中，我觉得这并不是一个好的征兆，但是我心里仍然在不停地祈祷秀贞能带着小桂子找到爸爸，祈祷他们一家人能过上幸福的日子。 在我家的旁边也有一条小巷子，巷子的一边有一排低矮的屋子，屋子里住着一些外地来打工的人。白天，他们的孩子就从家里搬一张小板凳，坐在街边玩耍。每次我经过的时候，都看到他们玩得非常开心。读完《城南旧事》，我忽然心中有了一种渴望，我真想像英子一样走过去和他们说说话，了解一下他们的生活，甚至给小弟弟和小妹妹们讲个故事，可是我从来没敢和爸爸妈妈说出我的愿望。想起英子可以听秀贞说她的故事，可以和妞儿一起玩，还可以蹲在草丛里和那
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用眼睛看美丽的世界、用美丽的眼睛看世界 自小就喜欢绘画的我，懵懵懂懂的就接触上了艺术，不管是小学、初中、高中、或者大学我对艺术的看法是非常的单纯的，不掺一丝的杂念。 上到大学我先接触到的是美学概论，它使我脑海里有了对真正美的首度认识及美的轮廓的构思，而这个学期的西方美术作品鉴赏且丰富我的艺术情操，又使我加强了对西方美术作品的更清晰的脉络的分析，虽然课程较短，但涉及到的知识面却相对较广。 在这门课程讲到后现代艺术的时候，我脑海里不断地思考一些问题，从小学开始我就是一个以美术为专业的学生，一直到现在，我对后现代艺术有这么点看法：后现代艺术不是现代艺术后新冒出来的一种“主义”或者说艺术流派。它没有像通常的“主意”或者艺术流派的一样的统一的风格，而是一种兼收并蓄、多元多样的艺术现象。简要的说来就是，后现代艺术在以下一些方面改变了现代主义本有的“天经地义”的真理，冲破了固有的艺术思维：一个方面是在现代艺术中人是宇宙的中心，天上的星星，月亮，地上的一切资源自然产物及宝藏均为人类所有的，但在后现代艺术中的这种思维被更加成熟的思维所替代了：认识宇宙，自然的一部分，只有万物和谐共处，才能是生命得以延续。这种思维从一个“唯我主义者”变更为一个“大爱和谐者”去探讨生命，以此揭示生命得以延续的奥秘，这就是后现代主义艺术的人与自然的关系的特点；另外一个是在现代主义艺术特别强调个性与自我的绝对价值，已经被后现代主义自我与他人的交流哲学所取代，艺术与哲学的挂钩，突破自我孤僻的艺术创作，转现为探讨艺术、讨论艺术，使艺术之广泛在建立艺术交流过程中令观众与艺术家相符平等和谐，这是观者艺术与创造者艺术的关系的特点。这两个主要是阐述自然中、人与自然、人与人的关系，显得抽象化。 而在更为具象的一些体现中有：抽象艺术和试验性的前卫艺术已经成为强弩之末，有具体形象和借用传统艺术手法的后现代艺术则越来越受欢迎，比如后现代主义的美术一般会有以下的一些特点：1、具象的形象与传统的写实方法开始流传起来；2、借用传统的题材，如神话、传说、宗教故事或经典名作来表现现代人的感受，或者用现代人的眼观来重新审视传统的艺术。联想、比喻、引用、典雅、和谐的理念有重新回到了美术中来；3、是古典主义的回归。但回归的古典艺术颇具批判性，艺术家以对旧时美好的田园牧歌、自然风光、乡村生活的怀念来批判现代社会的颓废、自恋与追求感官消费的文化。 而在这些后现代主义艺术的发展中，它的画派及画家比较难于把握，因为所谓的画派只能勉强的联系在一起，（上面已经说到后现代主义艺术没有鲜明统一的画派及风格）而画家也没有多少公认的大师由此显得混乱。因此后现代艺术现象含糊、纷乱、缺少直线式的明朗线索，而这也可以称是后现代主义艺术的一个特征。 不管艺术发展的路线怎么走，而我的个人观点中始终保持两句话作为对艺术的看法及总结，一句是“用眼睛看美丽的世界”在特定的情况之下这个世界必定存在客观的美，只需我们用眼睛感受这世界给我们所传达的美感从而达到人回应宇宙、自然的送美的一种和谐态度；另外一句就是“用美丽的眼睛看世界”这个世界在人类不断深入了解到这个自然时越发变得千疮百孔，我们应以和谐自然的态度去对待自然，美丽的眼睛所看到的一切皆为美，应该回归到一种祥和的发展中去，以美丽去抚平自然的千疮百孔。达到人回报自然的一种和谐共存的态度。 艺术以传媒学院（162101）——张智深—20101000975
沪科版八年级物理教案 神奇的眼睛
第七节神奇的“眼睛”教案 【教学目标】 知识与技能：1.了解显微镜、望远镜的基本结构。 2.知道显微镜、望远镜里的物镜、目镜的作用。 3.了解透镜在日常生活中的应用。 4.了解照相机、投影仪的构造及各部分的作用。 过程与方法：1.尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。 2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度与价值观：1.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 2.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 3.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 4.初步建立将科学技术应用于实际的意识。 【教学重点】1.放大镜、显微镜、望远镜及照相机的原理。 2．放大镜、显微镜、望远镜的用途 【教学难点】1.放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。 2．放大镜、显微镜、望远镜的用途。 【教具准备】放大镜、光屏、显微镜、照相机、多媒体投影仪。 【教学过程】 （一）引入新课 自家大门上一般都安了一个“猫眼”，通过猫眼看室外视野较广，而在室外却看不请室内，“猫眼”实际上也是透镜，你知道透镜还有哪些应用吗？ 利用凸透镜成像的性质，人们制成了许多光学仪器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。（二）进行新课 一．放大镜。 师：请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本，观察课本上的字，你看到了什么现象? 生：课本上的字被放大了。 师：那么你手中的凸透镜就是什么? 生：就是放大镜。 师：对。再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧?是实像，还是虚像?判断依据是什么? 生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。 师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长? 生：我猜放大镜的焦距较远。 师：对。隔着放大镜看物体总是放大的吗? 生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。 师：你知道这是什么原因吗? 生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u 眼睛看世界的作文 眼睛看世界的作文（一） 我用我的眼睛看世界。这个世界是多么有趣，这是一个缤纷五彩的世界。 我用我的眼睛看学校。有的同学在拍皮球，有的同学在玩“三个字”游戏，有的同学正在跑步……校园是多么活跃。 我用我的眼睛看市场。有人在和商家讨价还价，有人在试衣服，有人在精心挑选自己喜欢的东西……市场是多么繁忙。 我用我的眼睛看公园。种子已经萌发，小草吐出了嫩绿的幼芽，花骨朵在含苞待放……公园里到处弥漫着浓浓的春意。 我用我的眼睛看乡村。湿软的泥巴、陋的小屋、野花、野草、弯曲的山路……饱含着纯朴的乡村风情。 我用我的眼睛看大海。雪白的浪花一波又一波，像几只顽皮的海豚，欢乐地跳跃。静静的海面，不时随着微风轻轻荡漾。 我用我眼睛看天空。细看云朵，时而觉得像绵花糖，令人忍不住想上前咬一口，时而又觉得像驰骋的骏马，令人忍不住想上前策马扬鞭，在天空中遨游……天空中不时还会出现几个黑点，那是鸟，那是自由展翅的鸟啊! 我用我的眼睛看世界。我看到了活跃的校园、繁忙的市场、春意盎然的公园、迷人的乡村、蔚蓝的大海和美丽的天空，我更看见了世界的博大与精彩! 眼睛看世界的作文（二） 我的眼睛可以看到世界上的万事万物。我想用我的眼睛看书、看老师手中的粉笔、看蓝蓝的天空……看世界的每一个角落。 我用我的眼睛看书，各种各样的书，我从书中学到了许许多多的知识。从历史书中，我知道了中国纵横五千年的发展史;从语文书中，我了解到中国的文化;从数学书中，我学到了加减乘除法等一些知识。书是知识的海洋，书中有精彩的世界，我要在书的世界中翱翔。 我用我的眼睛看老师手中的粉笔。老师拿起粉笔在黑板上认认真真的写着每一个字，每一个点。仿佛他想要把自己所有的知识传授给我们。我们认认真真地学习，从中我们学到了许许多多的知识。在老师的粉笔字中，我们不断的成长。 我用我的眼睛看蓝蓝的天空。蓝蓝的天空上有白白的云，会变幻成各种各样的形状，有时像一朵美丽的花，有时像一只活波可爱的小兔子，有时像连绵起伏的山……，真是美丽极了。蓝蓝的天空中，有时会飞过一些小鸟，鸟儿在天空中自由自在的飞翔，有时成群结对，好像一个军队在天空中翱翔。我想用我的眼睛仔仔细细的看蓝天，想从天空中寻找马航的身影。 我要用我的眼睛看……，我想用我的眼睛看到许许多多的事物。 6.神奇的眼睛 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。 2.了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 二、过程与方法 1.动手自制照相机，认识照相机的原理。 2.通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。 三、情感态度与价值观 能自觉保护视力，注意用眼卫生。 教学重点和难点 一、教学重点 1.知道眼睛的成像原理及眼睛看见物体的过程。 2.了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 二、教学难点 了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 教学过程 情景导入 眼睛是人们认识世界的窗口，通过眼眼与大脑的配合，我们才能看清物体，判断距离， 欣赏五彩缤纷的景色。眼睛是如何看到物体的呢？视力正常的人是不戴近视、远视眼镜的， 而患有近视或远视的人需要戴眼镜，你知道为什么吗？近视眼和远视眼是怎样形成的呢？赶 快进入正面的学习，去一控究竟吧！ 教学活动 本节分为两个教学板块：（1）眼睛；（2）保护你的眼睛。 一、眼睛 多媒体播放眼睛的构造图和模型。 展示：多媒体播放照相机和人眼球的对比图片 眼睛是一架“神奇”的照相机 说明：学生根据对比图片，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出，眼睛好似一架照相机。 设计意图：从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。 体验：教师指导先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。 点评：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的亮暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。 总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。 设计意图：通过学生经历体验，领悟眼睛成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。 问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？ 说明：播放课件演示眼球的自动调焦 眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 总结：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。 当睫状体放松时，晶状体变薄， 远处来的光线恰好会聚在视网 膜上，眼球可以看清远处的物体。 当睫状体收缩时，晶状体变厚， 近处来的光线恰好会聚在视网 膜上，眼球可以看清近处的物体。 眼睛与传统照相机的比较： 我用眼睛看世界 人们常说眼睛是心灵的窗户。如果失去了双眼，整个人就像生活在黑暗的空间里，生活将没有一点乐趣。所以我们应该珍惜时间，让我们用眼睛来观看世界，观看人世间一切美好的事物。 到了春天，我的眼前浮出一幅幅生机盎然的春景图。我看见一切有生命的植物、动物都睁开了惺忪的睡眼。小草从湿润的泥土里不知不觉的冒出了头来，大山也复活了！它穿上了一件绿色的大衣。各种各样五颜六色的花朵都一起绽放了，河边的樱花被春风一吹，花瓣点点洒落了在了洒面上，看上去就像一条蓝色的带子上面有许许多多粉色的斑点。这番景象被人看见一定会拍手称赞。 我看见秋姑娘悄悄的来了。因为树叶变黄了，果子也成熟了，秋风一吹，枫叶就掉下来了，就像几个小姑娘在跳舞一样。一簇簇的菊花争妍斗艳，有红的、白的、黄的，形态各异，色彩斑斓。 我去了集市，那里同样很热闹，家家户户都挂着玉米棒子，有挂在树梢上的、有晒在自己家里的、有堆在地上的。小鸡在啄米，动物在嘻戏，眼前都是一片繁忙的景象。秋色多浓啊，这一派迷人的景色，哪怕看一眼，准让你心醉！ 啊！我要用我的这双明亮的大眼睛，看遍祖国的第一个角落。 篇二：我用眼睛看世界 春风吹走了寒冷，引来了春。春姑娘把魔棒一挥，太阳公公也感到了；天空哥哥大病也好了，脸色也不再是那么灰暗了；花儿含苞待放；小草也从被窝里探出了小脑袋；动物们也从舒适的屋子里欢快地跳了出来。一切都是那么美好！ 我用我的眼睛看世界，看花儿，仿佛看到了一张张灿烂的笑脸。有红的、有黄的、有粉的、蓝的、浅绿色的；红的似霞、绿的像玉，白的像雪，简直美不胜收。 我用我的眼睛看世界，看绿草，仿佛也看到了一个个生机盎然的小脑袋，他们向我们展示着自己的性格；趴下去的可爱，竖立的则有一番大气；斜着的好像在撒娇；头垂下的好像很害羞似得； 我用我的眼睛看世界，看白云，仿佛看到了生活中活灵灵的小动物，你看，这片像狮子；这片又像鲸鱼；这一片像一个兔子；这一片则像一团棉花，太壮观了！ 我用我的眼睛看世界，看湖面，湖面里的小鱼游来游去，有昂着头的红金鱼；有鼓着眼的黑金鱼；有不停地在吐着泡的小金鱼；除此之外，还有长着胡子的大草鱼，让人看得眼 走进彩色世界教案 Into the colorful world teaching plan 走进彩色世界教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 第8节走进彩色世界 一、本节三维目标要求 1.知识和技能 了解光的色散现象，知道光谱的概念。 了解光的三基色，认识色光的混合。 2、过程与方法 经历关于色光混合的实验探究。 体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。 3、情感、态度与价值观 形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。 增加学生对色散的兴趣和体验。 二、重点与难点 让学生了解色光的三原色是本节的重点，教学过程中安排的探究以及讨论等活动都主要围绕这一教学目标进行。 三、教学过程 1.光的色散 以老师和小聪、小明的对话形式展开，讲述了牛顿发现光色散的实验和色光合成白光的实验，介绍了光的色散和光谱的概念。教材可读性强，这部分的教学，可以先安排学生自己阅读，然后在老师指导下进行“色散”的实验。 做好色散实验，是这节课成功的关键。为此，老师可多准备一些三棱镜，让学生观察太阳光的色散，认识光谱，获得对色散现象的感性认识和对太阳光谱美的体验。 用棱镜做色散实验时，如果阳光不充足，也可利用投影仪的光，或灯泡的光，效果都比较理想。观察光色散的方法很多，如果没有足够多的三棱镜，教学中可以采用其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红橙黄绿蓝靛紫的色带反射到白色的墙壁上。生活中也有许多色散的现象，如：雨后天空出现的美丽彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上出现彩色光带等，这些例子老师可适时补充。 《第八节走进彩色世界》教案 教学目标 1．了解光的色散现象，知道光谱的概念。 2．了解光的三基色，认识色光的混合。 3．在观察分解太阳光、进行颜料混合、色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，体会解决问题的喜悦心情。 教学重点 了解色光的三原色。 教学难点 认识色光的混合。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 我们生活在一个绚丽多彩的世界，你们知道我们为什么能看到这些美丽的色彩吗？ 这节课，我们就一起来学习探究《第八节走进彩色世界》。（板书设计） 二、自学互研 知识点认识光的色散现象，了解光的三原色 自主阅读教材P85～86，完成1～6题： 1．什么叫做光的色散？色散现象说明了什么问题？ __白光经过三棱镜被分解成各种颜色的光的现象；白色的光是由各种颜色的光混合而成。__ 2．什么叫做光谱？色光在光谱上的排列有什么规律？ __色光排列而成的光带；按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列。__ 3．色光的三原色是什么？光的三原色在生活中有什么应用？ __红、绿、蓝；彩色电影、彩色电视。__ 知识链接： 物体的颜色：透明物体的颜色是由它透过的色光决定的，而不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了哪些探究方法？ 2．我学到了哪些知识？ 3．我还存在的疑惑是什么？4.光的三原色混合成为什么光？__各种色光。__ 5．彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三基色混合而成，这三种基本色光是( D ) A．红、橙、黄B．黄、红、蓝 C．红、黄、绿 D．绿、红、蓝 6．在商店里买布，特别是花布，为了看准颜色，往往把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？ __因为太阳的光是白光，颜色最全，而日光灯不全，颜色偏紫__ 三、合作探究 1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。 2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。 3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。 四、交流展示 神奇的眼睛 教学目标 1．了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 2．通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。增强学生对物理的热爱。 3．通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强，使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。 教学重、难点 1．重点 (1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。 (2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。 2．难点 (1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。 (2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。 教学方法 实验探究法，讨论交流法。 教具准备 学生分组实验：放大镜、光屏、显微镜。 教学过程 一、复习凸透镜成像规律 师：凸透镜成像的规律是什么? 当u>2f时，成倒立、缩小、实像，像与物在透镜异侧。 当f 生：就是放大镜。 师：对。再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，还是异侧?是实像，还是虚像?判断依据是什么? 生：放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧，是虚像，因为用光屏承接不到像，所以是虚像，眼睛与物在透镜的异侧，透过凸透镜观察所成的像，所以像与物在透镜同侧。 师：你观察得很仔细，讲得很好，放大镜的焦距是较短，还是较长? 生：我猜放大镜的焦距较远。 师：对。隔着放大镜看物体总是放大的吗? 生：隔着放大镜看较近的物体，物体是正立、放大的，隔着放大镜看远处物体，物体是倒立、缩小的。 师：你知道这是什么原因吗? 生：因为放大镜是凸透镜，隔着放大镜看远处物体，u 第四章第8节走进彩色世界 一、本节三维目标要求 1.知识和技能 ?了解光的色散现象，知道光谱的概念。 ?了解光的三基色，认识色光的混合。 2、过程与方法 ?经历关于色光混合的实验探究。 ?体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。 3、情感、态度与价值观 ?形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。 ?增加学生对色散的兴趣和体验。 二、重点与难点 让学生了解色光的三原色是本节的重点，教学过程中安排的探究以及讨论等活动都主要围绕这一教学目标进行。 本节的难点是使学生认识色光的混合。这部分内容涉及到的知识较多，与学生的前概念有可能发生冲突，因此需要教师在教学过程中把握指导与讲解的尺度。 二、教学实施建议 （一）教学过程 本节分为两个教学板块：（1）认识光的色散现象。（2）了解光的三原色。这些知识属于一般性了解。 1.光的色散 本节内容以老师和小聪、小明的对话形式展开，讲述了牛顿发现光色散的实验和色光合成白光的实验，介绍了光的色散和光谱的概念。教材可读性强，这部分的教学，可以先安排学生自己阅读，然后在老师指导下进行“色散”的实验。 做好色散实验，是这节课成功的关键。为此，老师可多准备一些三棱镜，让学生观察太阳光的色散，认识光谱，获得对色散现象的感性认识和对太阳光谱美的体验。 用棱镜做色散实验时，如果阳光不充足，也可利用投影仪的光，或灯泡的光，效果都比较理想。观察光色散的方法很多，如果没有足够多的三棱镜，教学中可以采用其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红橙黄绿蓝靛紫的色带反射到白色的墙壁上。生活中也有许多色散的现象，如：雨后天空出现的美丽彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上出现彩色光带等，这些例子老师可适时补充。 关于教材中图4-8-2所示色光合成白的实验，不要求演示，只是作为物理学史简单介绍即可。 介绍光谱，可简单介绍“光谱是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径”的一些高科技实例（参见资料），展示科学的魅力，开阔学生眼界，提高学习物理的兴趣。 2.光的三原色。 有关“颜色之谜”的活动，内容丰富、充实，实验新颖，趣味性强。应让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，在动手中认识科学概念。可以让学生用放大镜观察彩色电视画面上的各色光条。学生会发现，电视屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的，教材图4-8-7展示的就是这种情景。在此基础上，介绍色光的三原色，有利于学生理解。 第八节走进彩色世界 一、知识回顾：1、凸透镜的成像规律 2、近视眼应配戴透镜，远视眼应配戴透镜。 二、学习目标：1、了解光的色散现象，知道光谱的概念 2、了解光的三原色，认识色光的混合 三、阅读自学导航：（一）阅读p84~p87 1、白光分散成的光，各种颜色的光混合，就一定变成光。 2、白光被三棱镜分解成、、、、、、多 种色光。这种白光被分解成多种色光的现象叫，这些色光排列成 的光带叫。 3、色光的三原色、、，调整它们的强弱，就可以组成你想 要的任何色彩。 4、三原色理论在生活中的应用、、。 5、用放大镜看过彩色电视机的屏幕，里面都是三种、、颜色 6、颜料的三原色是、、。 7、物体的颜色：透明物体的颜色是由它透过的色光决定的，蓝色玻璃只透 过，红色玻璃只透过。不透明物体的颜色是由它反射的色光 决定的，红色衣服只反射，黄纸只反射，黑色物体把各种色光 都全部，没有光反射到眼中，所以是色，白色物体把各种色光 被全部，又混合成光，所以白纸是色。 四、自我诊断： 1、太阳光透过三棱镜可以分解成七种 颜色的光，这七种颜色的光又可以通过三棱镜混合成一束光。 2、戴蓝色墨镜，在阳光下看红色物体，将呈现的颜色是（） A蓝色 B 红色 C黑色 D绿色 3、白纸上写黑字，在红光照射下（） A纸呈红色，字呈黑色 B 纸呈红色，字呈红色 C纸呈白色，字呈红色 D 纸呈白色，字呈白色 4、在聚光灯上分别蒙有红绿两种颜色的透明胶布，当聚光灯射出相同强度 的光时，相互交叉的部分呈现（） A红色 B绿色 C 蓝色 D黄色 五、开拓视野:我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的世界里，但是我们看到的黑色花很少，植 物学家对四千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色花，只是偏紫而已，为什么会出现这种情况呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有关。太阳光是由七种色光组成。光的颜色不同，其热效应不同。有色不透明物体反射与它有色相同的光，吸收与它颜色不同的光，黑色物体吸收各种颜色的光，花瓣比较柔嫩，为了生存，避免高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光，这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝紫色花较少的缘故。若吸收七种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。 回答： 1、红花反射颜色的光，吸收颜色的光。 2、材料中提到“光颜色不同，热效应不同”，红光热效应较，蓝光热效应较。（选填“强”或“弱”） 第6节神奇的眼睛 一、选择题 1．某人只能看清远处的物体，看不清近处的物体，关于该人的视力情况，下列说法正确的是 A．远视眼，用凸透镜矫正B．远视眼，用凹透镜矫正 C．近视眼，用凸透镜矫正D．近视眼，用凹透镜矫正 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 由于经过晶状体的折射后，近处的物体的像没有成在视网膜上，而是成在了视网膜的后面，这说明晶状体对光线的会聚能力在下降，这是远视眼；由于人的眼睛对光线的会聚能力变弱，为了光线会聚在视网膜上，就需要对光线提前会聚一下，所以戴一个对光线有会聚作用的凸透镜加以矫正． 【点睛】 正常人的眼睛是成像在视网膜上的，若像不成在视网膜上，这样的眼睛是病态的，成在视网膜前方的是近视眼，成在视网膜后面的是远视眼． 2．图是陈大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是 A．远视眼凸透镜B．远视眼凹透镜 C．近视眼凸透镜D．近视眼凹透镜 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 由于成像图示显示所成的像在视网膜的后方，故陈大爷的眼睛是远视眼；其矫正的方法是佩戴凸透镜， 3．如图，一束来自远处物体的光经某同学眼睛的角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜之前，则该同学是（） A．近视眼，需要用凹透镜矫正 B．近视眼，需要用凸透镜矫正 C．远视眼，需要用凹透镜矫正 D．远视眼，需要用凸透镜矫正 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 由题干图可知：像呈在视网膜的前方，所以该模型是近视眼，近视眼是由于晶状体曲度变大，会聚能力增强，即折光能力增强，应佩戴发散透镜，使光线推迟会聚．故B、C、D错误．故选A。 4．如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是眼睛观察的物体．拿一个近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊．那么在拿走近视眼镜后，下列操作能使光屏上重新得到清晰像的是 A．将光屏适当远离凸透镜 B．将蜡烛适当远离凸透镜 C．将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当移近凸透镜 D．同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜 【答案】C 【解析】 我以我眼看世界作文600字 曾几时，举杯邀明月，却不见抽刀断水的李太白；曾几时，空杯哭夜，却不见山也破碎、梦也破碎、心也破碎的杜少陵；曾几时，伫立西楼，有的也只是雁字飞时的明月倾洒，却不见争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭的易安居士…… 岁月如风，吹走了一代代伟人，也吹散了他们脆弱的可以碰破的情感，只留下一张纸，一句话，沉吟着他们对这个世界的“？”与“！” 只剩下进化得可以飞进明月的现代人，剩下几千年后的一个我，伫立在风中，一边盯着闪烁的霓虹灯，一边高唱着赤壁东风，感悟着我眼前的世界…… 是刚睁开眼睛时的纯洁无瑕？是童年的丰富多彩？是少年的壮志难酬？是…… 晚上我做了一个梦，梦见时间被我打成碎片，变成一首诗，上面写满了我的荒唐、无聊和失落…… 于是我知道往事不能回忆，那样它只会蹲在暗处把我们的伤口划得很深很深。 于是睁开眼睛再看世界。看到了二胡，看到了漂泊如三月之水、清冷似冬月之夜、幽怨如深秋桂子的阿炳。阿炳流浪，带着流浪的二胡，却也把自己对人生、对音乐的无限热爱深深地渗透到月色侵淫的深秋桂子上，倾洒在稠密如细雨的婆娑的芭蕉上，申诉给多情的晚风吹拂的太门石桥边，氤 氲在散漫得炊烟缭绕的乡间谷场上…… 看到了遥远的天边，在那行星沐浴的乐园，天的镜子，沙漠的眼———月牙泉。田震铿锵的歌声，不仅道出了西部的美丽，更唱出了人们对美丽西部的无限眷恋，对它的魂牵梦绕。其中的蕴寓，怎能用语言表达得了呢？ 看到了我们守望着的充满繁星的天空，那上面闪烁着的富饶的祝福，呼唤着的爱慕的慷慨，等待着的母亲的甜梦，荡漾着的女儿的微笑，漂浮着的和平的期待…… 我以我眼看世界，没有李白的金杯空对，没有杜甫的滴血痛苦，也没有李清照的颠沛流离。这是一个充满爱的天堂，有五彩的音符、诗意的风景以及在遥远的天边灿烂的星。 用明亮的眼睛看世界作文 人们常说，眼睛是心灵的窗户。它能看穿事物的一切，但是我却不这么认为。现在的社会风气，使它常常蒙蔽了人们明亮的双眼。使整个世界变得越来越黑暗。 大人们常常说：“做生意就是为了赚钱，钱很难赚......”这类的话。我不禁体会到了大人们的辛苦，我更为那些每天奔波赚钱的人而赞叹。可是那一次与妈妈上街买东西时，我看到了那些人的另一面...... 八月十五中秋节，是团圆的日子。在这一天晚上，当然少不了赏月了。赏月时更是少不了月饼，于是在中秋节的前一天我和妈妈上街买月饼。我怀着无限的好心情，想立即到月饼铺选择我最爱的月饼。预备在八月十五那一天显摆显摆。我的目光在街上巡视着。“真是皇天不负有心人，踏破铁鞋无觅处呀”我心中不禁发出感叹。我一把跑进月饼店。妈妈赶忙追上我。老板看这情形，不禁笑了笑，然后热情的招待我们：“小姑娘，要买月饼呀，来来来，这有好多哟，慢慢选啊！”看到老板这么热情，我毫不客气的选了起来，妈妈看我这个样子，没办法，只能跟着选起来。老板跟在我和妈妈的左右帮我们介绍，于是，没过几分钟我就选了两盒口味适合我的月饼，妈妈也选了一盒。老板立马说：“看你们第一次来，又是中秋节，算你们八折，呵呵。”妈妈一听到有这样的优惠，更是笑得合不拢嘴。回家后，我就总盯着这盒月 饼看，真希望马上打开尝尝味道。盼星星盼月亮终于盼到八月十五那晚上了。我又是搬椅子，又是搬桌子爬到楼上观月。终于可以打开那盒月饼，我轻轻的拿起月饼，小心翼翼的拿着，咬了一口，恩！好吃，于是我马上大口大口吃起来。咦！怎么咬着东西了，我马上吐了出来，啊，月饼里怎么会有石子。我心里嘀咕：可能是我吃错了吧？可是还没等我想清楚，就听见弟弟的哭叫声，原来妈妈那盒月饼也有小石子。我们马上拿着月饼找他理论，那老板听了我们的来意，态度也变了：“怎么能怪我，是你们自己吃出来石子的，关我什么事？”妈妈听了也不想争辩，拉着我就走。唉，本想高兴的大吃一顿，没想到碰上这样的事情。 通过这件事，让我看清楚现在的社会为什么变得越来越黑暗，因为社会中有了这些人的存在。才无时不刻的蒙蔽了人们的双眼。我多么的希望那些自私的人，能够多为别人想想。让社会变得光明起来，让每一个人都能够用明亮的眼睛看世界！ 我以我眼看世界 时间：2017-06-08 11:24:09 | 作者：马晓焕 曾几时，举杯邀明月，却不见抽刀断水的李太白；曾几时，空杯哭夜，却不见山也破碎、梦也破碎、心也破碎的杜少陵；曾几时，伫立西楼，有的也只是雁字飞时的明月倾洒，却不见争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭的易安居士…… 岁月如风，吹走了一代代伟人，也吹散了他们脆弱的可以碰破的情感，只留下一张纸，一句话，沉吟着他们对这个世界的“？”与“！” 只剩下进化得可以飞进明月的现代人，剩下几千年后的一个我，伫立在风中，一边盯着闪烁的霓虹灯，一边高唱着赤壁东风，感悟着我眼前的世界…… 是刚睁开眼睛时的纯洁无瑕？是童年的丰富多彩？是少年的壮志难酬？是…… 晚上我做了一个梦，梦见时间被我打成碎片，变成一首诗，上面写满了我的荒唐、无聊和失落…… 于是我知道往事不能回忆，那样它只会蹲在暗处把我们的伤口划得很深很深。 于是睁开眼睛再看世界。看到了二胡，看到了漂泊如三月之水、清冷似冬月之夜、幽怨如深秋桂子的阿炳。阿炳流浪，带着流浪的二胡，却也把自己对人生、对音乐的无限热爱深深地渗透到月色侵淫的深秋桂子上，倾洒在稠密如细雨的婆娑的芭蕉上，申诉给多情的晚风吹拂的太门石桥边，氤氲在散漫得炊烟缭绕的乡间谷场上…… 看到了遥远的天边，在那行星沐浴的乐园，天的镜子，沙漠的眼———月牙泉。田震铿锵的歌声，不仅道出了西部的美丽，更唱出了人们对美丽西部的无限眷恋，对它的魂牵梦绕。其中的蕴寓，怎能用语言表达得了呢？ 看到了我们守望着的充满繁星的天空，那上面闪烁着的富饶的祝福，呼唤着的爱慕的慷慨，等待着的母亲的甜梦，荡漾着的女儿的微笑，漂浮着的和平的期待…… 我以我眼看世界，没有李白的金杯空对，没有杜甫的滴血痛苦，也没有李清照的颠沛流离。这是一个充满爱的天堂，有五彩的音符、诗意的风景以及在遥远的天边灿烂的星。 8.走进彩色世界 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.了解光的色散现象，知道光谱的概念。 2.了解光的三基色，认识色光的混合。 二、过程与方法 1.经历关于色光混合的实验探究。 2.体验利用计算机软件了解自然原理的探究过程。 三、情感态度与价值观 1.形成色光合成白光的观念，具有尊重事实的科学态度。 2.增加学生对色散的兴趣和体验。 教学重点和难点 教学重点 1.了解光的色散现象，知道光谱的概念。 2.了解光的三原色，认识色光的混合。 教学过程 情景导入 我们生活在五光十色的大自然中，随时都在欣赏着各种颜色。那绿绿的树、青青的山、万紫千红的鲜花、蔚蓝色的天空和金黄色的太阳都能给人以美的享受。但是你想过吗？这些绚丽的颜色是从哪里来的呢？远古时代，人类就不断地看到雨后 教学活动 本节分为两个教学板块：（1）光的色散；（2）光的三原色。 一、光的色散 以老师和小聪、小明的对话形式展开，讲述了牛顿发现光色散的实验和色光合成白光的实验，介绍了光的色散和光谱的概念。教材可读性强，这部分的教学，可以先安排学生自己阅读，然后在老师指导下进行“色散”的实验。 做好色散实验，是这节课成功的关键。为此，老师可多准备一些三棱镜，让学生观察太阳光的色散，认识光谱，获得对色散现象的感性认识和对太阳光谱美的体验。 用棱镜做色散实验时，如果阳光不充足，也可利用投影仪的光，或灯泡的光，效果都比较理想。观察光色散的方法很多，如果没有足够多的三棱镜，教学中可以采用其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红橙黄绿蓝靛紫的色带反射到白色的墙壁上。生活中也有许多色散的现象，如：雨后天空出现的美丽彩虹，阳光透过养鱼缸在墙上出现彩色光带等，这些例子老师可适时补充。 关于课本P85图4-8-2所示色光合成白的实验，不要求演示，只是作为物理学史简单介绍即可。 介绍光谱，可简单介绍“光谱是人类获得遥远天体信息及原子内部信息的主要途径”的一些高科技实例，展示科学的魅力，开阔学生眼界，提高学习物理的兴趣。 二、光的三原色。 有关“颜色之谜”的活动，内容丰富、充实，实验新颖，趣味性强。应让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，在动手中认识科学概念。可以让学生用放大镜观察彩色电视画面上的各色光条。学生会发现，电视屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的，课本P87图4-8-7展示的就是这种情景。在此基础上，介绍色光的三原色，有利于学生理解。 教学中，不要学生死记三原色光合成的图示（课本P86图4-8-6），而应让学生在探究的活动中去认识色光合成的效果，在实验活动中获得感性认识。如果条件允许，可以让学生到微机室用计算机来定量探究色光混合的规律，认识白、黑、灰和各种色光的三原色比例。具体操作如下：启动计算机，按以下程序点击：开始→程序→附件→画图→颜色→编辑颜色→自定义颜色。 在画图程序调色板上，有红（R）、绿（G）、蓝（U）三个表示光强弱的数据块，能在0～255范围内变化。调节红、绿、蓝三种颜色的强度，都达到255，在颜色/纯色板中，观察三原色光混合后的颜色是白色。调节红、绿、蓝三种颜色的强度都到0，观察三原色光混合后的颜色是黑色。调节红、绿、蓝三种颜色的强度，能观察到任意颜色。 这个实验不要求掌握，如果课上时间较紧张，也可在课下作安排。如果没有计算机，也可以通过彩色陀螺来认识色光的合成。 第6节神奇的眼睛 学习目标： 学讲过程： 一.眼睛（对照眼球的结构模型） 若把眼睛看成照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当_____，_______相当于照相机的底片。从物体射出的光线经过人眼的角膜和晶状体的折射在视网膜上形成_____、_____、____像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。 眼睛与传统照相机的比较： 一般 照相机成像时，镜头可以前后移动改变_____，以便使像能清晰的成在底片上；眼睛中有一个变焦系统，当你远眺时，睫状肌_____，晶状体_____，焦距变___，远处的景物就清晰的映在你的视网膜上，当你看书时，睫状肌_____，晶状体变____，焦距变____，使文字恰好能成在你的视网膜上。P 78图4-6-4 二.保护你的眼睛 1.近视眼 试验探究，模拟近视眼 (1)把凸透镜看做是近视眼的晶状体，烛焰是眼睛要看的物体，光屏看 做视网膜，戴上近视镜，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，标出 光屏的位置。相当于___________________的位置。 (2)拿开眼镜，像变模糊，表示是____________________； (3)向________移动光屏，再次成清晰的像，表示__________________。 思考：为什么近视眼看远处的物体会模糊？近视眼镜有什么作用？ 近视眼晶状体____，远处物体的像成在视网膜的_____，所以近视眼看远处的物体会感到模糊。佩戴的近视镜是_______，它使光线_____后再经晶状体折射，就使像成在视网膜上。 我们看书时间长了，睫状肌长时间处于收缩状态，容易疲劳，导致对晶状体的调节能力减退，发展成假性近视。所以我们每天都应该坚持做眼睛保健操。 2.远视眼 远视眼晶状体____，近处物体的像成在视网膜的_____，因而要戴_______，先对光线______，再经晶状体折射，就使像成在视网膜上。 3.明视距离：正常眼睛观察物体最清晰而又不易疲劳的距离，约为______cm 。 4.立体视觉是由两眼观物时，_____不同而产生的视觉效果。 练习检测：(100分) 1.照相机成像时，镜头可以前后移动改变_____，使像清晰的成在底片上；当你远眺时，眼球中睫状肌舒张，晶状体_____，焦距变___，远处的景物就清晰的映在你的视网膜上，当你看书时，睫状肌收缩，晶状体变____，焦距变____，文字的像恰好成在视网膜上。 2.人眼看物体和________成像的原理是一样的，眼睛中的晶状体相当于一个_______，视网 缩小、倒立、实像眼睛看世界的作文
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