各种木弹弓图纸汇总

弹弓基本知识

弹弓基本知识大秦神弓营/ 2010-03-05 1、弹弓练什么-----弹弓就练两点：一是弹道；二是控制。而打远的布靶方法，是最有效的办法，要深刻理解练布靶的目的和意义。 2、哪种打法射程威力最大-----只能斜握，多采用斜握弹打、斜握摆手打法，有人横握摆打，实际就是斜握摆打一样，因手臂要内转，不方便发力，且对看远距离目标有遮挡。原则上能打出远距离、有威力的打法都可以用． 3、拉弓长度和准度关系----在控制好弹弓情况下，拉弓越满越长，收缩倍率越高，准度越高，胶管收缩击发应超过5倍。 4、什么人最容易成弹弓好手-----和炒股一样，一种是聪明、理解能力强，悟性好，理解了练方法；还一种是不聪明但听话。最难练成的是自己又不懂弹弓，一知半解还又不听话，自己瞎琢磨的人．５、弹弓打远距离可能吗？——有人不理解，说40米以上、50米目标这么小看都看不清，怎会打准？经过大量练习，掌握了远距离的弹道，就是不同钢珠的坠落情况，你可以预期知道坠落，击发时根本不是要瞄的，两眼看好目标，余光感觉弹弓的仰角，对目标打过去。我练习时，距离布靶55米左右，使用10、11、12毫米直径不同钢珠变换打，这就是练习掌握不同钢珠的坠落情况６、打弹弓就象用手电------这意思就是说，大量的练习你已能欲知弹道，能控制好弹弓，钢珠飞行稳定，你已能欲知钢珠下坠的情况，这就好象电筒光柱。没中目标，一调整就中了，就象手电照到目标。７、刚换上的皮筋最好------有人说刚换上很不好掌握，这大概是装备准备技术问题，皮筋没栓好，否则就是皮筋质量问题或心理原因。８、并非拉力大、初速快的皮筋，弹道就好－－－实践证明，不是初速越大，钢珠平打落地距离就越长９、弹弓弓门宽窄问题－－－－正确的钢珠飞行是从弓眼上边被兜甩出去的，宽窄没有明显区别，但一般来讲既然没区别，趋向于窄点，３.５－４厘米居多。太宽对食指和中指的根部拉伸较厉害，皮肤容易出情况

LKM模具综合知识

综合知识一、公差配合方面知识介绍： 1、几个名词解释： a 、尺寸：用特定单位表示长度的数字。 b 、基本尺寸：设计给定尺寸。如：80×300×500/A 板，即A 板板厚“基本尺寸”为80。 c 、实际尺寸：通过测量所得尺寸。如：80.15×300×500/A 板，即80.15即为 A 板“实际尺寸”。 d 、极限尺寸：允许尺寸变化的二个界限值，如：φ55 ，则φ55.025与φ55.015为二个极限尺寸。 e 、尺寸公差简称公差：即允许尺寸变动量，因零件在制造过程中不可能制得与基本尺寸相同，不是大就是小，所以设计人员将合理给一个加工时的控制“范围”，简言之，公差是人为规定的数字。例：φ55 ，即│0.025-0.015│=0.01为公差，公差永远为正值，也不可能为零。对于学习过公差配合的人来说就要记住龙记已习惯把上、下偏差叫成公差，例如： φ55 ，将叫成公差. f 、配合、配合种类及各自特点。 1) 配合：基本尺寸相同，相互结合的孔与轴公差带之间关系称为配合，例：φ40边钉与φ40边钉孔相配。 2) 配合种类分为三种，其特点分别为： A. 过盈配合：就是我们平时俗称“紧配”，是有过盈（包括最小过盈等于零）的配合，此时孔的公差带在轴的公差带之下，孔的实际尺寸总是小于轴的实际尺寸。 B. 间隙配合：也就是我们平时俗称“滑配”、松配、避空，是具有间隙（包括最小间隙等于零）的配合，此时孔的公差带在轴的公差带以上，在 +0.025 +0.015 +0.025 +0.015 +0.025 +0.015 +0.025 +0.015

间隙配合中孔的实际尺寸总是大于轴的实际尺寸。 C.过渡配合：是可能具有间隙或过盈的配合，此时孔和轴的公差相互交叠，有点类似加工“忠信”客户用乐嘉文零件时做孔标准。 g、形位公差：即零件的“形状和位置”的公差，形位公差各项目符号如下龙记模胚加工常提及形位公差有： 1、直线度：表示被测实际直线直的程度。例：我们常说模板光刀直线度怎样？是否光刀散热不均、刀粒磨损、机床精度不良引致直线度差。 2、平面度：是被测实际表面平整程度。例：我们俗称变形、弯曲、平面度差。 3、圆度：被测实际回转体的正截面轮廓或被测实际球过球心的任意截面的轮廓圆的程度。例：我们左右多方向测量孔是否椭圆实际就是测量孔的圆度。 4、圆柱度：是表示被测实际圆柱体的正截面的圆的程度和纵截面半径一致性的程度以及轴线直的程度。例：我们测量时，上下测量其实与圆柱度有关。 5、平行度：表示二要素的平行程度。例：模板正反二面二个要素，我们采用各点板厚实际值相差作平行度比较。 6、垂直度：表示是二个要素（直线或平面）相互垂直的程度。例：我们所

模具图纸标准化管理制度

模具图纸标准化管理制度一、图框 1、格式：必须调用最新版本的XX 工模标准图框. 2、比例：必须采用XX 工模准用标准比例，并检查视图实际比例是否与标示比例相符。若比例非为1:1,则应在图框上方注明注意：此图比例为1: K （或K: 1）,切勿直接量图取数” 3、签名栏：要求“设计”一栏既有设计师的机打名字，又有其手签名字，且必须是与铭牌相符的中文名字；“审图”项由设计组长签名, “审核”项由部门副主管签名, “批准”项由部门主管签名. 4、名称栏：必须以固定的格式表达清楚表格里的每一项. 5、产品所用胶料、缩水率,模号、版本及页码等都必须填写清楚,还应填上一般尺寸公差。二、视图表达 1 、投影角度：必须采用第三角度投影（图纸由客户提供,非XX 工模设计, XX 工模只负责加工的模具除外） 2、视图比例：必须采用XX 工模准用标准比例,应尽量使用1：1 比例,若比例非为1：1, 则应另外注明。 3、常用视图：一般最少应有上模平面图、下模平面图）、SECTION C-C和SECTION D-D切图。其中SECTION C-C 沿凳仔方方向切, SECTION D-D 垂直于凳仔方方向切,若此两个切图仍不能完全表达主要结构，应在次基础上依次增加SECTION E-E, SECTION F-F。。。。等切图。 4、视图设置：下模平面图用TOP视图，上模平面图则用TOP视图侧翻两次后之视图，上、下模平面图应采用虚线可见的模式, 表达模具里面的结构；切图原则上不显示虚线和剖面线, 剖孔不剖轴，未剖到的零件不表达，显示出来的多余的线应删除。 5、视图摆放：下模平面图在左上角，上模平面图在下模平面图右边，SECTION C-C 在右上角，SECTION D-D 在右下角再跟上次视图。 6、尺寸标注模板和模仁的长、宽、高尺寸；模具最大外形尺寸；模具中心线、唧咀中心线、产品中心线或产品基准位置尺寸；顶棍孔位置尺寸；码模孔或码模槽的相关位置；吊模螺丝孔尺寸。 7、标识（各种标识的示例见图三） a标出边钉（G.. P）、边司（G. B）、水口边（S. P）、及其各自的偏移一角标出“OFFSET, 回针（R. P）、哥林柱（E. G. P）、撑头（S. P）,顶棍孔（K. O）; b、模具中心线（MOLD C/L ），唧咀中心线（SPRUE C/L）,产品中心线（PRODUCT C/L ）或产品基准（PRODUCT DATUM ），模胚基准角，向天符号； c、冷却水路编号及进、出（IN、OUT）标识，气道（AIR ）和油路（OIL）; d、螺丝编号（除模胚本身带有之外，所以螺丝均应标上其编号）； e、零件序号气球。 8、运水示意图所以冷却运水路线都必须画出示意图。一般分为上模运水示意图，下模运水示意图，行位运水示意图，斜顶运水示意图等。三、切图上应表达内容 1 、尺寸标注各模胚组板的厚度，型腔深度，模具总高；法兰外径，法兰突出高度，唧咀球径，唧咀流道尺寸，唧咀凹球部距外板面深度；顶棍孔直径；码模孔或码模槽的相关尺寸；吊模螺丝孔螺牙型号。 2、标识 a、开模次序标记，并标出各自的开模行程或最小开模行程； b、所有剖到的螺丝标上序号（模胚本身带有的螺丝除外）。

弹弓打准方法和远射给力技巧

弹弓打准方法和远射给力技巧 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

一步一步来让你半小时内至少可以打中10米烟盒，首先有一个能清楚地看到靶心和弹落点的靶子，建议用鞋盒！里面放块布，外面可以贴靶纸，画一个靶心，在弹弓上画一个瞄准点，横握弹弓，一块胶布，如创可贴，橡皮膏之类，确定姿势，脚一前一后，挺直腰，不要弯，而且以后射击时也不能改变姿势，特别是别弯腰，皮兜拉到颧骨下嘴角上的某处，贴上胶布，用大拇指碰到胶布，这样可以保证每次拉弓都在一点定位，在靶子上画一个不要超过10mm直径的小点！距离靶子2.5-3米左右，弓臂瞄准点和靶心重合，皮兜拉到脸上胶布处射击好了，基本要求就是这些，射2发，察看是否落点基本重合。如果重合，证明你的姿势正确，分析弹落点！如果射高了，把脸上胶布向上移一点。射低了，胶布下移，上下的调整很容易，左右的调整比较复杂，要用点心！一方面，可以通过胶布的左右调节来掌握；另一方面，可以通过调整工臂上的瞄准点来控制左右！用脑子想一想，多射几发，胶布的作用就显现出来了！你可以发现你可以通过细小的调节来控制弹落点，你可以每次都打中靶心的时候，就差不多已经熟悉你的弹弓了！退后几步，到6-10米的时候，继续打10mm的点，就会发现，又有稍微的变化，这是正常的！还要你通过微调来确定脸上胶布的位置，或瞄准点。具体练法：收集几个空易拉罐，将易拉罐至于同肩高度（可以悬挂在树上，离地约1.5m左右，最好在易拉罐背部悬挂一块布，以便回收钢O和防止反弹）。打法选择：瞄打--如果你初步选择了瞄打，你将会很快看到成果，瞄打是在新手最容易出成绩的打法，上手容易，初期进步很快。弹弓横握，弓门略微后倒30到60度（有利于皮筋定位于弓眼正上方），请不要将弓门前倒，这样使用圆形弓眼的弹弓时，皮筋会在弓眼上左右滑动，不走运的话还可能把皮筋从弓眼开口拉出，弹到自己脸上！持弓手向前伸直，将皮兜拉至眼角或者嘴角，一般瞄打是拉至眼角，这个后手位置就不要再移动了。皮兜利用眼角余光沿着弹弓上方的一根皮筋，利用这根轴线瞄准易拉罐。

弹弓打准方法和远射给力技巧

食品加工厂设计图纸

食品加工厂设计图纸文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

1、图纸 2、关键点控制： 2.1原料验收按公司制订的桔子原料采购标准剔除品种不符合果、烂果、干瘪果、病虫害果、畸形果、不符合规格等不合格原料。 2.2选果清洗 2.2.1选出霉烂、病虫害、机械伤、过小等不良果，选出青桔、厚皮桔另处理。 2.2.2流动水清洗桔皮。 2.3:热烫烫桔温度、时间根据品种大小、果皮厚薄而异，一般以剥皮能带除去桔络、桔皮无热感为度。温度50℃～90℃，时间30〃～120〃，后期原料成熟时，可不热烫。 2.4:剥皮从果蒂处挑破去皮顺带除部份桔络及白衣层，防止积压。 2.5:分瓣桔子分瓣必须等桔子充分干燥后用弹弓进行分片，分片用力要均匀，防止弄破囊胞。 2.6:盐酸、片碱验收 2.7:酸液配制：在配制槽中用食品级盐酸配制,酸浓度 0.3%～0.8%；温度25℃～38℃ 2.8:酸处理:桔瓣在酸流槽中与酸作用时间25′～35′

2.9:酸循环:按工艺要求配制的浓度、温度用泵抽到储存槽,放入流槽入口,从上到下循环到底层,用过滤网带滤酸流入配制槽. 2.10清洗:洗去桔瓣中残留的酸液. 2.11:碱液配制:在配制槽中用食品级的氢氧化钠配制；碱浓度0.23%～0.6% 温度30℃～40℃ 2.12:碱处理:桔瓣在碱流槽中与碱作用时间10′～15′ 2.13:碱循环:按工艺要求配制的浓度温度用泵抽到储存槽放入流槽入口，从上到下循环到底层，用过滤网带滤碱流入配制槽。 2.14清洗.洗去桔瓣中残留的碱液. 2.15:桔瓣分级:采用锟式分级机，按桔瓣厚度进行大小分级。桔瓣分别落入流槽，借水流送至网带选剔台上。 2.16:选剔: 在网带通过时，工人即选剔出破碎桔瓣，残存的桔核，囊衣碎屑及其它要求. 2.17空罐验收:按空罐验收要求,对入厂的空罐进行抽样检验.剔除不良罐, 2.18:空罐清洗用82℃以上的热水清洗空罐，并保持12秒。 2.19:装罐: 利用分级机进行分级，网带上去除囊衣、桔络、桔核、白芯等夹杂物，同时根据不同规格不同要求挑选装罐。做到每罐大小均匀。 2.20:计量根据不同规格罐装设定不同的桔肉装罐量。 2.21:辅料（白糖、柠檬酸、CMC）验收

幼儿园教学案例分析与评价：玩弹弓(八套)

幼儿园教学案例分析与评价：玩弹弓(八套) 说明：本套试卷精心编写了各考点和重要知识点，测试面广，难易兼备，仅供参考。全套试卷共八卷。目录：幼儿园教学案例分析与评价：玩弹弓（一）幼儿园教学案例分析与评价：瓶子主题小结（二）幼儿园教学案例分析与评价：由”吃饭”引起的思考（三）幼儿园教学案例分析与评价：由倒胶水引发的思考2（四）幼儿园教学案例分析与评价：由倒胶水引发的思考2（五）幼儿园教学案例分析与评价：由倒胶水引发的思考2（六）幼儿园教学案例分析与评价：由倒胶水引发的思考2（七）幼儿园教学案例分析与评价：由倒胶水引发的思考2（八） - 1 -

案例：玩弹弓案例中教师比较注重玩具可能会造成的危害，因此放弃让幼儿探究和尝试的机会，放弃幼儿探索快乐的机会，这可以理解。但作为教师要相信孩子，相信他们也具有一定保护自己与别人的能力，只要方法得当，幼儿是可以远离危险的。教学故事（贺剑虹）：吃完晚饭后，孩子们坐在阳台上玩自己带来的玩具，哲哲从书包里拿出了一个弹弓，其他孩子呼啦一下子全围了上来。有的问：“这是什么玩具啊？”有的问：“这个玩具怎么玩啊？”，哲哲说：“这个玩具叫弹弓，是我妈妈从上海出差带回来的，我也不知道怎么玩。”“那我们去问问贺老师吧！”。他们拿着弹弓来到我跟前问：“贺老师，你知道这个玩具怎么玩吗？”拿着这个“危险”的玩具，我改变了没收的念头。我对孩子们说：“这个是贺老师小时侯经常玩的玩具，我当然会玩了，我玩给你们看吧！”我站在阳台上用弹弓夹住一团废纸，拉开皮筋，然后一松手，废纸“啪”的一声弹得老远。孩子们都欢呼起来。我拿着弹弓问他们：“你们猜猜看，为什么弹弓能把废纸弹得那么远？”围围说：“我知道，因为弹弓上面的皮筋有弹性，使劲一拉，东西就弹出去了。”我肯定了围围的说法，接着问：“那你们知道生活中还有哪些东西有弹性呢？”孩子们叽叽喳喳议论开来：“丝袜有弹性。”；“皮球有弹性。”；“席梦思、沙发也有弹性。”；“我们扎头发的橡皮筋也有弹性。”……我找来一些橡皮筋让孩子们拉着玩一玩，过了一会有小朋友说：“哎哟，橡皮筋弹在手上好疼啊！”我趁机拿出弹弓说：“这个弹弓上的皮筋如果使劲拉，弹在手上会更疼，而它弹出去的东西力量会更大。弄不好就会把人打伤，你们说这种玩具能玩吗？”孩子们摇摇头，我把弹弓收了起来，并请孩子们回家去找找看还有哪些东西有弹性，孩子们愉快地答应了。教学反思（贺剑虹）：俄国教育家苏霍姆林斯基指出：“兴趣是孩子最好的老师。”美国教育家杜威也告诉我们，儿童有调查或探 2