教师规范使用语言文字情况检查表

被检查教师姓名检查人

注：1.此表由教研组长填写，填写依据为平时教学常规检查和教师日常工作表现，检查方式：查资料（教案、作业、听课笔记）走访学生。 2．检查完成后书面写出小结和整改建议。

教师语言文字应用能力培训方案、总结、

新天堡小学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加强制度建设，坚持制度管理。（二）做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字

法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。（三）做好教师普通话培训 1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。（四）注重日常渗透，开展系列活动。 1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。 2.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。

教师规范使用语言文字心得

教师规范使用语言文字心得实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是建设社会主义的后备军。加强小学生语言文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。近几年来，我在教学中一直把语言文字规范化工作作为教育教学的一项重要内容。首先，其重要性是不言而喻。 1.语言文字是素质教育最基础的基础。素质教育都以语言文字为基础。我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来，就会出现一些不文明的现象。不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。试想，作为一名教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到，那还谈什么素质教育呢？所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，以此来提高学生的语言文字应用能力和规范意识。 2.语言文字规范化是信息时代，网上对话与交流的必要条件。现在是网络的时代，信息的时代，试想，如果我们使用的汉字不规范，拼音不准，如何进行网上交流。现代社会需要现代技术。口头的表达，手势的演示，粉笔的板书，这些基本的技能现在依旧是我们教育教学工作中

的重要手段，基本素质地提高和强化仍是当务之急。教师的一言一行，对学生来说，是一种标准、典范和楷模，所以我们教师的语言表达，语音的准确与否，文字的书写是否规范，将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作，责任重大。其次要加强学习，落实规范化用语的意识。作为新世纪的一名教师，应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中，坚持讲普通话，用规范字，努力营造语言文字规范化的良好校园氛围，带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学，我对自己也严格要求，即：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书必须工整有条理，不写繁体字、异体字、错别字。每年，我积极参与学校组织的写字、普通话朗读、演讲等多方面的基本功考核，努力使自己适应教育教学的要求。最后，创设环境，精心组织活动，将语言文字规范化落到实处。 1.在教学工作中，加强汉语拼音的学习，使学生对所学的字能读准音，规范书写。 2.通过举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生讲普通话；在每期的黑板报中开设推普专栏，渗透普通话知识；并通过故事会、演讲比赛、辩论会等多种形式，激发学生讲好普通话的热情。除了要求讲普通话，我还布置和普通话有关的家庭作业，如回家收看、收听中央电视台少儿频道的《大风车》等节目。 3.抓好学生的规范汉字书写训练。首先，要强化训练学生的坐姿、握笔的姿势，特别在起步阶段，要

教师语言文字培训方案

教师语言文字规范化培训方案一、指导思想为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。二、培训对象:全体教师。三、培训内容以“说普通话、写规范字” 在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。四、培训方式 1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。 2.突出“练口” 、“练笔” 与精通理论相结合。突出“练口” 、“练笔” 内容，遵照口语训练和写字的规律，严

格训练，采取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。五、工作目标目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。六、主要工作及措施㈠健全机构，完善制度管理。 1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。㈡做好普通话知识宣传教育工作。

16-1-1教师规范使用语言文字心得

16-1-1教师规范使用语言文字心得珠田学校：方从文实现国家通用语言文字的规范化、标准化,是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要,是提高工作效率的一项基础工程,对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,是建设社会主义的后备军。加强小学生语文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。近几年来,我在教学中一直把语言文字规范化工作作为教育教学的一项重要内容。首先,其重要性是不言而喻。语言文字是素质教直最基础的基础，素质数育都以语言文字为基我们如果无法用标准的、规范的语或文字把内心所要表达的西表达出米,就会出现一些不文明的现象。不管是语言文字。文正是文万史文化的适和传播,精神文明的培养与教育,都应在语言文字工作中予以贯穿。试想,作为一名教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到,那还谈什么素质教育呢?所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作,推广普及国家通用语言文字,把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求,以此来提高学生的语言文字应用能力和规范意识。语言文字规范化是信息时代,网上对话与交流的必要条件。现在是网络的时代,信息的时代,试想,如果我们

使用的汉字不规范,拼音不准,如何进行网上交流。教师的一言一行,对学生来说,是一种标准、典范和楷模,所以我们教师的语言表达,语音的准确与否,文字的书写是否规范,将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作,责任重大。其次要加强学习,落实规范化用语的意识。作为新世纪的一名教师,应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中,坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学,我对自己也严格要求,即:课堂教学必须使用普通话。语言力明了,板书必须工整有条,不与体字异体字、错别字。每年,我积极参与学校组织的写字、普通话朗读、演讲等多方面的基本功考核,努力使自己适应教育教学的要求。最后,创设环境,精心组织活动,将语言文字规范化落到实处。 1.在教学工作中,加强汉语拼音的学习,使学生对所学的字能读准规范书写 2通过举办故事会、演讲比赛、辩论会等,激发学生讲好普通热情:并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。为了鼓励学学说普通话,除了以身作则外,我还在班中设立了普通话监督员,学生讲普通话;在每期的黑板报中开设推普专栏,渗透普通话知识;通过故事会、演讲比赛、辩论会等多种形式,激发学生讲好普通话的情。除了要求讲普通话,我还布置和普通话有关的家庭作业,如回家收看、收听中央电视

教师语言文字规范化基本功培训资料

宝鸡市新福园中学教师语言文字规范化基本功培训资料资料目录 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2.《国家第一批简化字总表》 3.《现代汉语常用字表》 4.《第一批异体字整理表》 5.《标点符号用法》 6.《第一批异型词整理表》 7.《汉语拼音正字法基本规则》 8.语言文字知识问答题目备注： 1.专任教师要求掌握目录1、2、3内容； 2.语文教师要求掌握1、2、3、4、5、6、7内容；

中华人民共和国国家通用语言文字法（2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过）第一章总则第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。第二条本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。第三条国家推广普通话，推行规范汉字。第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。第五条国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。第六条国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。第七条国家奖励为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人。第八条各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。第二章国家通用语言文字的使用第九条国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。法律另有规定的除外。第十条学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材，应当符合国家通用语言文字的规范和标准。第十一条汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用国家通用语言文字作必要的注释。

语言文字工作检查表

语言文字工作检查表标准要求检查方法记录符合性一、机关推广普通话要求明确，制度健全，并有检查落实措施 1.对本机关公务员说普通话有要求，有制度 2.有领导负责本机关推普工作 3.各机关对普及普通话工作有检查和改进措施检查相关文件各项标准均有相关文件符合二、普通话成为党政机关主要工作用语 1.成为会议用语 2.成为面对媒体和公众的讲话用语 3.成为其他公务活动中的交际用语 4.成为机关内部的工作用语，随机检查机关内部工作时，方言偶尔出现基本符合二、按有关文件要求对对在职公务员进行培训，应培训人员普通话水平达到规定等级 1.把普通话培训列入公务员培训的内容 2.有对公务员进行培训的规划， 3.按照人事部门统一规划，对应培训人员的培训率达到80% 4.经普通话等级测试，合格率达到80% 检查相关文件及相关证书各项标准均有相关文件，证书齐全符合

四、普通话合格作为录用公务员的一项条件 1?把普通话合格作为公务员录用和考核的条件之一2?把普通话合格作为录用和考核公务员的条件之一检查相关文件各项标准均有相关文件符合五、对用字规范化要求明确，制度健全，检查落实认真 1?对本机关用字规范有要求，有制度2?有领导负责机关用字规范化工作3?有检查和改进措施检查相关文件和材料各项标准均有相关文件符合六、名称牌用字规范 1?名称牌用字符合法定要求，不出现一个繁体字、异体字、错别字等不规范的字现场检杳无不规范字出现符合七、公文、印章用字规范 1.公文用字规范 2?印章用字规范现场检杳无不规范字出现符合八、标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）等用字规范现场检杳无不规范字出现符合九、日常公示文字用字规范通知、告示、墙报、标语等用字规范，现场检杳无不规范字出现符合注：符合性一栏，分为1符合，2、基本符合，3、不符合

幼儿园语言文字规范

幼儿园第二学期推普工作计划 1、指导思想说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市级主管部门的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。二、主要工作和措施 1、进一步加大宣传工作的力度通过举办宣传橱窗、讲故事比赛等活动，大力宣传推广普通话的重要意义，提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高幼儿说规范话，写规范字的能力。组织两次学习活动，主要学习国家通用语言文字法，做好普通话宣传周活动。 2、结合常规教学管理，加强对教师教案书写和上课用语的管理：对使用汉字不规范的教师提出错误，限期改正;教研组开展读书纠错，检查教师普通话使用情况。举行青年教师的演讲活动和教师的钢笔字和毛笔字展评活动。

4、教研组要充分发挥全体教师的作用，强化母语教育，强化用字规范性，使教师成为幼儿园“推普”工作的排头兵。 5、加强对各班级家园宣传栏和橱窗使用汉字规范性的检查。班主任和教师加强对幼儿上课回答问题的指导、检查，使幼儿逐步养成说普通话、教师使用规范字的良好行为习惯，同时，要加大课外渗透的力度。 6、进一步完善幼儿园普通话档案管理工作。按要求进行幼儿园语言文字工作档案整理，尽量使其完善、齐全、实用。 7、做好迎接检查的一切准备工作。 8、两周进行一次教师语言文字工作会议。三、推许推普小组相关成员组长：

教师语言文字应用能力培训方案

教师语言文字应用能力培训方案（本培训方案长期生效）为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级

证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。（二）做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。（三）做好教师普通话培训、考核工作。将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.板书、备课等书写认真、规范，

教师语言文字规范知识试题及答案

教师语言文字规范知识试题及答案（请在正确的答案序号上打√） 1．2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字》从起施行。 A．2000年11月1日B．2000年12月1日C．2001年1月1日 2．普通话和规范汉字是。 A．国家法定语言文字B．国家通用语言文字C．国家通行语言文字 3．国家推广普通话，推行。 A．规范汉字B．通用汉字C．标准汉字 4．《中华人民共和国国家通用语言文字》规定。 A．积极、稳妥、逐步地推进语言文字工作B．要认真贯彻国家语言文字方针政策C．国家推广普通话，推行规范汉字。 5．国家机关以为公务用语用字。 A．汉语和汉字B．普通话和规范汉字C．中文 6．汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的。 A．法律和规定B．方针和政策C．规范和标准 7．公共服务行业以为基本的服务用字。 A．规范汉字B．通用汉字C．常用汉字 8．提倡公共服务行业以为服务用语。 A．普通话B．普通话和当地方言C．普通话和外国语 9．依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。 A．县级以上各级人民政府B．县级以上各级人民政府语言文字工作部门 C．县级以上各级人民政府工商行政管理部门 10．国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。 A．《汉语拼音方案》B．《汉语拼音正词法基本规则》C．注音字母 11．《汉语拼音方案》是中国罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。 A．人名和中文文献B．地名和中文文献C．人名、地名和中文文献 12．凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当。 A．会说标准的普通话B．会说流畅的普通话C．具备说普通话的能力 13．以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。 A．教师、公共服务行业的员工B．教师、国家机关工作人员C．国家机关工作人员、公共服务行业的员工 14．对外汉语教学应当教授。 A．普通话和汉字B．普通话、方言和汉字C．普通话和规范汉字 15．城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的。

教师语言文字规范知识试题及答案(供参考)

初级中学教师语言文字规范知识试题姓名：得分：（请在正确的答案序号上打√） 1．2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字》从起施行。 A．2000年11月1日 B．2000年12月1日 C．2001年 1月1日 2．普通话和规范汉字是。 A．国家法定语言文字 B．国家通用语言文字 C．国家通行语言文字 3．国家推广普通话，推行。 A．规范汉字 B．通用汉字 C．标准汉字 4．《中华人民共和国国家通用语言文字》规定。 A．积极、稳妥、逐步地推进语言文字工作 B．要认真贯彻国家语言文字方针政策 C．国家推广普通话，推行规范汉字。 5．国家机关以为公务用语用字。 A．汉语和汉字 B．普通话和规范汉字 C．中文 6．汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的。 A．法律和规定 B．方针和政策 C．规范和标准 7．公共服务行业以为基本的服务用字。 A．规范汉字 B．通用汉字 C．常用汉字 8．提倡公共服务行业以为服务用语。 A．普通话 B．普通话和当地方言 C．普通话和外国语 9．依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。 A．县级以上各级人民政府 B．县级以上各级人民政府语言文字工作部门 C．县级以上各级人民政府工商行政管理部门 10．国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。 A．《汉语拼音方案》 B．《汉语拼音正词法基本规则》 C．注音字母 11．《汉语拼音方案》是中国罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。 A．人名和中文文献 B．地名和中文文献 C．人名、地名和中文文献 12．凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当。 A．会说标准的普通话 B．会说流畅的普通话 C．具备说普通话的能力 13．以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。 A．教师、公共服务行业的员工 B．教师、国家机关工作人员 C．国家机关工作人员、公共服务行业的员工

2015年语言文字规范化标准

铁西小学2015年语言文字规范化标准一、普通话目标：普通话是教师的职业语言，普通话应当成为教师的工作语言。让普通话成为校园语言，成为教学用语。所谓教学用语就是教师在课堂上必须用普通话上课，教学。在班级集体谈话教育中用普通话。所谓工作语言，教师在从事学校工作中与同事交流、讨论与教学有关的内容时用普通话，包括与家长交谈中均要用普通话。另外在集体活动中、在各种会议上要用普通话。教师要倡导学生在家用普通话与父母交流。所谓职业语言就是普通话对教师的要求，语文教师要求达到二级甲等及以上，其它教师达二级乙等级以上，教辅人员如图书室、阅览室、实验室、教务等工作人员达三级甲等及以上。下列情形可允许使用方言：接待家长活动中，家长主动要求使用方言的；接待上级领导和外来人员，被接待方主动要求使用方言的。二、规范字目标：规范字成为校园用字。规范字主要包括学生用字和教师用字。教师用字规范主要表现在手写与打印汉字。主要用于试卷、备课的教案、课件、批改评语、板书、论文等。在用字用词中必须规范，不

出现繁体字、异体字、简化字、错别字。教师对学生用字不规范现象要及时批改和纠正。文字应用必须字形完整，不出现残字、漏字，书写工整，易于辨认。汉字横行书写由左到右，竖行书写由右到左，汉字拼音书写只能从左到右。如写外来文，应当中文在前或在上，外文在下或在后。词语、成语不得滥用谐音字，不得随意生造词语，窜改成语。关于日期的写法。通常情况下，写成如“2009年4月23日”。正式公文落款写成“二○○九年四月二十三日”，其中的○不是0，也不是o。不要写成2009.4.23或09.4.23。关于空格。每一段落左空2字，回行顶格，数字、年份不能回行。行文中不出现空格。结构层次序数。第一层用“一、”后跟小标题。第二层用“（一）”后直接跟文字，不跟“、”。第三层用“1.”（1后面是实心圆点）后跟文字，不用“、”。第四层为“（1）”后直接跟文字，不跟“、”。正文中只有两层意思的，第一层用“一”，第二层用“1.”。正文中涉及有关数字数据的通常用阿拉伯数字，除成语中出现数字、层次序数等情况外。两个书名号间不用标点符号。文章主标题中通常不出现标点符号，正文中标题换行的情况下不出现标点，如教学目标、重难点。换行的情况下，后面不跟标点。但称呼后、

教师语言文字应用能力培训方案

教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。三、主要工作及措施

（一）健全机构，完善制度管理。 1. 建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2. 加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周” 开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。（二）做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字” 专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。（三）做好教师普通话培训、考核工作。

教师语言文字规范知识试题2017

教师语言文字规范知识试题姓名：得分：（请在正确的答案序号上打V） 1．2000 年10 月31 日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字》从起施行。 A．2000 年11 月1 日B．2000 年12 月1 日C．2001 年1 月1 日2．普通话和规范汉字是。 A. 国家法定语言文字 B.国家通用语言文字 C.国家通行语言文字3．国家推广普通话，推行。 A. 规范汉字 B.通用汉字C?标准汉字 4. 《中华人民共和国国家通用语言文字》规定。 A. 积极、稳妥、逐步地推进语言文字工作 B. 要认真贯彻国家语言文字方针政策 C?国家推广普通话，推行规范汉字。 5. 国家机关以为公务用语用字。 A. 汉语和汉字 B.普通话和规范汉字C?中文 6. 汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的。 A.法律和规定 B.方针和政策 C.规范和标准7．公共服务行业以为基本的服务用字。 A.规范汉字 B.通用汉字C?常用汉字8．提倡公共服务行业以为服务用语。 A.普通话 B.普通话和当地方言C?普通话和外国语 9．依法对企业名称、商品名称以及广告的用语用字进行管理和监督。 A .县级以上各级人民政府 B .县级以上各级人民政府语言文字工作部门 C. 县级以上各级人民政府工商行政管理部门 10．国家通用语言文字以作为拼写和注音工具。 A.《汉语拼音方案》 B.《汉语拼音正词法基本规则》C?注音字母11．《汉语拼音方案》是中国罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。 A.人名和中文文献 B.地名和中文文献 C.人名、地名和中文文献12．凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当。 A.会说标准的普通话 B.会说流畅的普通话 C.具备说普通话的能力13．以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。 A.教师、公共服务行业的员工 B.教师、国家机关工作人员C?国家机关工作人员、公共服务行业的员工 14．对外汉语教学应当教授。 A.普通话和汉字 B.普通话、方言和汉字C?普通话和规范汉字15．城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正；拒不改正的 A.予以警告，并督促其限期改正B?督促其改正，并处以罚款C?由有关部门处理

(新)教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规-自觉规范使用语言文字

《中华人民共和国国家通用语言文字法》——摘录教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉使用规范文字一、新时期语言文字工作的方针贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。(1986年《新时期的语言文字工作》)二、关于文字改革50年代确定的三项任务，有些还没有很好完成，需要继续完成。所以方针中明确规定要“继续推动文字改革工作”。必须强调的是，在今后相当长的时期，汉字作为国家的法定文字还要继续发挥它的作用。现行的《汉语拼音方案》不是代替汉字的拼音文字，它是帮助学习汉语、汉字和推广普通话的注音工具，并用于汉字不便使用和不能使用的方面。语文工作必须遵循语言文字的演变规律，顺乎自然，因势利导，做促进工作。根据我国的实际情况，文字改革工作必须稳步前进，不能急于求成。(同上) 三、关于汉字的前途周总理在1958年《当前文字改革的任务》报告中关于汉字的前途的论述，今天仍然具有指导意义。汉字的前途到底如何，我国能不能实现汉语拼音文字，什么时候实现，怎样实现，那是将来的事情，不属于当前文字改革的任务，现在有不同的意见，可以讨论，并且进行更多的科学研究。但是仍然不宜匆忙作出结论。(同上) 四、关于推广普通话50年代确定的“大力提倡，重点推行，逐步普及”的推广普通话工作方针是正确的，今后仍然适用。但是，形势变化了，推广普通话工作要有新的进展，工作重点和实施步骤也必须做些调整。

重点应当放在推行和普及方面，在普及方面应当更加积极一些。在本世纪内，我们应该努力做到：第一，各级各类学校采用普通话教学，普通话成为教学语言。第二，各级各类机关进行工作时一般使用普通话，普通话成为工作语言。第三，广播(包括县以上的广播台、站)、电视、电影、话剧使用普通话，普通话成为宣传语言。第四，不同方言区的人在公共场合的交往基本使用普通话，普通话成为交际语言。普通话的标准只有一个，就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。但是考虑到不同地区、不同部门、不同行业、不同学校、不同年龄等情况，从实际出发，具体要求可以不同。我们初步设想，可以分为以下三级：第一级是会说相当标准的普通话，语音、词汇、语法很少差错。第二级是会说比较标准的普通话，方音不太重，词汇、语法较少差错。第三级是会说一般的普通话，不同方言区的人能够听懂。(同上)五、关于方言推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以利社会交际。(同上)六、关于信息处理汉语汉字的信息处理是一门新兴的边缘学科，有广阔的前景，加强这方面的研究，对经济、文化、科学技术的发展具有长远的意义。(同上)七、关于社会用字管理当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字，这种用字混乱现象，应引起高度重视。国务院责成国家语言文字工作委员会尽快会同有关部门研究、制订各方面用字管理办法，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。(1986年国务院批转国家语言文字工作委员会《关于废止〈第

学校教师备课作业检查记录表

城东学校教师备课检查记录表备课教师任教年级学科语、数、科检查人查阅日期评估结果评估内容、要求优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的程序发挥。设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教学反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级查后点击小学数学教研组活动记录 1

人员: 全体数学教师会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。二全体教师观看视频《三角形》。三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。城东学校作业情况检查表学科语、数班级作业本数任课教师检查人查阅日期指标评价内容描述性评价题型多样，思考性作业占比作业设相当计情况日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作书写端正，书面整洁业情况正确率与错误率批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师批有无漏批、错批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 2

教师语言文字用语规范

长寿路学校教师语言文字用语规范按照国家新时期语言文字的工作方针、任务的要求，根据省委的指示精神，结合我校的实际情况，为提高我校语言文字的工作水平，特制订如下规范：一、普通话达标要求根据国家规定，参照我省方言实际情况及普通话教学情况，确定普通话达标要求为二级：第一级是会话相当标准的普通话，语言正确率达标90%以上，词汇语法很少差错；第二级是会话比较标准的普通话，语言正确率达80%以上，方言不多，词汇语法较少差错。二、普通话考核标准教师在教育、教学中坚持使用普通话，四十五岁以下中青年教师普通话达到“二级”以上，能正确地说三千五百个常用汉字注音。熟练掌握和运用汉语拼音。在学习，教学中坚持使用普通话。三、普通话定期验收标准按普通话要求，对全体教职工定期验收。（一）推普工作验收标准大力推行和积极普及普通话是新形势下的推普工作的新要求。推普工作要求做到有点有面，注重实效。教师在教学中坚持使用普通话要达到100%，集体活动中坚持使用普通话的要占100%。 (二)检查评比 1.领导重视，成立有效机制，职责明确，定期检查。 2.举行幼儿故事会、诗歌朗诵会，检查幼儿的规范用语。 3.通过听课、评课，检查教案等文字，发现问题，及时纠正。将普通话教学落到实处。 4.定期测试普通话并发给证书。 5.创造良好的语言环境，积极开展各项活动。 6.教师在环境布置、板书、教案中正确使用规范文字。 7.校内永久性、阶段性推普牌、宣传栏、黑板报等使用规范文字。 8.把普通话列为评选青年教师业务能力考核的内容，列为评优评先的条件之一。长寿路学校语言文字规范化工作领导小组 2012年2月25日

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表姓名任教年级学科查阅日期评估内容、要求评估结果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教后反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级

百步岭小学作业情况检查学科班级作业本数任课教师指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表姓名任教年级学科查阅日期评估内容、要求评估结果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教后反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级

语言文字规范化工作对教师的几点要求

语言文字规范化工作对教师的几点要求梅江区美华小学一、普通话目标：普通话是教师的职业语言，普通话应当成为教师的工作语言。让普通话成为校园语言，成为教学用语。所谓教学用语就是教师在课堂上必须用普通话上课，教学。在班级集体谈话教育中用普通话。所谓工作语言，教师在从事学校工作中与同事交流、讨论与教学有关的内容时用普通话，包括与家长交谈中均要用普通话。另外在集体活动中、在各种会议上要用普通话。教师要倡导学生在家用普通话与父母交流。所谓职业语言就是普通话对教师的要求，语文教师要求达到二级甲等及以上，其它教师达二级乙等级以上，教辅人员如图书室、阅览室、实验室等工作人员达三级甲等及以上，1955年1月1日以前出生的教师不作要求。下列情形可允许使用方言：接待家长活动中，家长主动要求使用方言的；接待上级领导和外来人员，被接待方主动要求使用方言的。二、规范字目标：规范字成为校园用字。规范字主要包括学生用字和教师用字。教师用字规范主要表现在手写与打印汉字。主要用于试卷、备课的教案、课

件、批改评语、板书、论文等。在用字用词中必须规范，不出现繁体字、异体字、简化字、错别字。教师对学生用字不规范现象要及时批改和纠正。文字应用必须字形完整，不出现残字、漏字，书写工整，易于辨认。汉字横行书写由左到右，竖行书写由右到左，汉字拼音书写只能从左到右。如写外来文，应当中文在前或在上，外文在下或在后。词语、成语不得滥用谐音字，不得随意生造词语，窜改成语。关于日期的写法。通常情况下，写成如“2009年4月23日”。正式公文落款写成“二○○九年四月二十三日”，其中的○不是0，也不是o。不要写成2009.4.23或09.4.23。关于空格。每一段落左空2字，回行顶格，数字、年份不能回行。行文中不出现空格。结构层次序数。第一层用“一、”后跟小标题。第二层用“（一）”后直接跟文字，不跟“、”。第三层用“1.”（1后面是实心圆点）后跟文字，不用“、”。第四层为“（1）”后直接跟文字，不跟“、”。正文中只有两层意思的，第一层用“一”，第二层用“1.”。正文中涉及有关数字数据的通常用阿拉伯数字，除成语中出现数字、层次序数等情况外。两个书名号间不用标点符号。文章主标题中通常不出现标点符号，正文中标题换行的情况下不出现标点，如教学目

语言文字规范化知识问卷调查(教师类)

语言文字规范化知识问卷调查（教师类）所在学校性别年龄一、选择正确答案 . 1. 2000 年 10 月 31 日，九届全国人大第十八次会议通过，由江泽民主席签发的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从 C 起实 3. 国家推广普通话，推行 A 。 A. 规范汉字 B. 通用汉字 C. 标准汉字 4. 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供 A. 便利 B.条件 C.培训 5. 依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定各民族都有 C 自己的语言文字的自由。 A. 使用 B. 发展 C. 使用和发展 6. 国家机关以 B 为公务用语用字。 A. 汉语和汉字 B. 普通话和规范汉字 C. 中文 7 .提倡公共服务行业以 A 为服务用语。施。 A. 2000 年 1 月 1 日 1 日 2. 普通话和规范字是 A. 国家法定语言文字文字 B.2000 年 12 月 1 日 B 。 B.国家通用语言文字 C.2001 年 1 月 C. 国家通行语言

A. 普通话 B. 当地方言 C. 普通话和当地方言 8. 因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用 A. 简化汉字 B. 印刷体汉字 C. 规范汉字 9. 国家通用语言文字以 A 作写拼音和注音工具。 A. 《汉语拼音方案》 B . 《汉语拼音正词法基本规则》 C. 注音字母 10. 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当 C 。 A. 会说标准的普通话 B. 会说流畅的普通话 C. 具备说普通话的能力 11. 《普通话水平等级测试标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高水平和最低等级水平分别为C 。 A. 一级甲等和三级乙等 B. —级乙等和三级甲等 C. 一级甲等和三级甲等 13. 当前国家推广普通话的方针是“ C ”。 A. 大力提倡、重点推行、逐步普及 B. 大力推行、重点普及、逐步提高 C. 大力推行、积极普及、逐步提高 14. 语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于B 。 A.一级乙等 B.二级甲等 C.二级乙等 15. 国家和省级电台电视台的播音员、节目主持人应达到的普通话等级是A

语言文字规范化工作教师考核制度57522

语言文字规范化工作教师考核制度为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1、组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。二、普通话技能（45分） 1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四

等级4分。 5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。三、文字规范化常规管理（35分） 1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分） 5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6、文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。轮台县第七小学 2014年2月