通识核心课素质课课程与模块对应014版
通识核心课素质课课程与模块对应表2014版
通识选修课
1、中国税制 点两次名 没作业 好过 无聊 2、宇宙大爆炸 杜兵 不点名 挺好耍的 考试好过 期末作业一定要交，最后两次课和第一节课要去3、课程名：认识宇宙。 不点名。 确实有点点无聊。 能过，但打分偏低 4、旅游与摄影 一般不点名但是有时候要点名 没得作业 考试好过 就发张照片 一般90几 5、动物行为学 每节课点名 但是分高 也是90 笔试卷子 6、体育欣赏： 每节课都点名 作业不多 不无聊 好过 7、数学欣赏： 每节课都点名 作业不多 无聊 好过 8、饮食： 不定期点 作业不多 无聊 可以选，还不错
9、上过的选修课课程名字：情绪调节与心理健康 这门课点不点名：每节课签到 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：喜欢就不无聊，挺好玩的 这门课考试好不好过：不要错过考试都能过 关于这门课的一句话提醒：每节课都会在第一节课下课的时候签到，而且考试和平时的每一次签到要求字迹相同，老师会看的哦，所以最好不要代签，除非笔迹很像。为了凑学分不建议选，因为每次课都要上至少一节才能走 10、上过的选修课课程名字：手工艺鉴赏与制作 这门课点不点名：不多，可以代答 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：看视频 这门课考试好不好过：so easy~ 关于这门课的一句话提醒：第一节课（确定有自己的名字）和最后一节课（交作业，确定有成绩）去就行了 11、上过的选修课课程名字：羽毛球理论体系与实践 这门课点不点名：基本没有 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：喜欢打球就不无聊 这门课考试好不好过：特别容易 关于这门课的一句话提醒：第一节课去确定选到了就ok，后面去不去都无所谓，是的，就算考试不去都没关系 12、上过的选修课课程名字：钢琴音乐鉴赏 这门课点不点名：还好 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：喜欢听钢琴以及钢琴发展史会有趣 这门课考试好不好过：考试有点复杂，自己做的话必须是听过课，但应该都能过关于这门课的一句话提醒：不想考试过于复杂的话不建议选，抄起来都麻烦 13、上过的选修课课程名字：旅游规划与摄影 这门课点不点名：不多 这门课作业多不多：没有 这门课上课无聊不：不无聊，像大家都想出去走走，一点都不无聊 这门课考试好不好过：很好过 关于这门课的一句话提醒：只要对摄影以及旅游有点兴趣都建议选这门课，简单轻松分数高
复旦大学通识教育核心课程
复旦大学通识教育核心课程 2010-2011学年第一学期期末考试试卷 课程名称：中国诗学经典导读课程代码： CHIN119010.01 开课院系：中文系考试形式：课程论文 学生姓名：张星宁学号： 0930******* 专业：国际经济与贸易 题目“经”与“道”：辗转而无法逃逸 ——以陆游诗学为视域 总分 得分 一、下列题目撰写一篇论文 在中国诗学范围内任选自己感兴趣的题目写作论文 二、具体要求 1．正文字数在3000字以上（不包括注释和参考书目等）。 2．严格遵循论文写作规范（引文必须注明出处）。 3．必须提交A4纸打印的论文稿，并以此试卷作为论文封面，于左上方边角处装订。4．字体：凡是正文一律用宋体/五号字，注释用小五号字，大标题用宋体/三号字/加粗，小标题用宋体/五号字/加粗。段落：一律采用标准间距、1.5倍行距。 5．论文写作格式： 5.1 包括答卷页眉、论文题目、正文、注脚、引用及参考书目（或“参考文献”）5.2 答卷页眉包括学号、姓名、选课代码、选课名称，右对齐 5.3 一律使用脚注。需包括作者、篇名/书名/期刊名、页码、出版社和版次/期刊 号。 5.4 文末须列“引用及参考书目”，需包括书名/期刊名、作者、出版社和版次/期 刊号。 6．如果所提交论文不合规范者，必须改写。如果两次改写后，仍不合规范者不予以评分。 7．严禁抄袭，一旦发现按零分处理。 8．1 月7 日前提交。个别需改写的可顺延三天，最迟于1 月10 日之前全部交毕。逾期按零分处理。
“经”与“道”：辗转而无法逃逸 ——以陆游诗学为视域【摘要】 陆游之诗在“经”与“道”涵摄下。陆游作为生命本体，“经”是其安顿自我生存的家园；“道”：满足生存渴望的空间。陆游之诗在“经”与“道”之间辗转。再观陆游之诗论，无论是“文以载道”的文学标准、浩然之气的儒学映射，抑或是“自然天成”的诗意境界，无不诠释着陆游诗学在本体范畴内的无法逃逸。“经”与“道”两座金字塔的界限是不分明的，文人在两者的拉锯之中辗转，“经”与“道”间的灰色地带成了大多数文人的思想栖居地。他们自身痛苦地磨合着“经”与“道”，如同蚌内珍珠，把不同的思想因素吸收整合为一种健康而折中的观点。只要他们的主体意识得到觉醒，他们就不可逃逸。作为生命主体的我们，需要时刻守护一丝清醒。在思辨的空间中，面对“经”与“道”这两个本源，我们自身可能也缺乏逃逸的能力。【关键字】诗学陆游经道本体范畴 诗学，根据亚里士多德的诠释，意指文艺理论，而非仅仅是诗的研究。回观中国古典诗学，诗学概念的混淆经常有之。然而，在中国古典诗学与诗的学问间，我们轻易便能找到双轨交汇处的契合。诗是诗学的显性承载，诗学则是诗的精神内涵——哲学、美学等的沉思。当诗学以诗的形式跨越过一个个巅峰，我们依旧在设问，诗学的思辨空间在怎样影响着文人、影响着生命的存在？笔者将以陆游诗学为视域，浅析生命主体在“经”与“道”的本体范畴中，怎样辗转而无法逃逸。 一、“经”与“道”涵摄下的陆游之诗 1．“经”：安顿自我生存的家园 南宋朝廷苟安于半壁江山，南北分治已成定局，抗金复国的报复不能实现，陆游就身处于这样的时代。他的生命价值观与建功立业息息相关，这种生命意志终身服膺、矢志不渝，以此实现生命的不朽。“山中有异梦，重铠奋雕戈。敷水西通渭，潼关北控河。凄凉鸣赵瑟，慷慨和燕歌。此事终当在，无如老死何！”①他重视现世，关注生命及其存在价值——戎马一生、收复失土。然而，对于陆游，这种完全契合于儒家伦理纲常的生命渴望是有缺失的。 当生命缓缓靠近客观存在的终点，生命的恐惧感愈发浓重，如何看待生死问题，如何克服①《异梦》，宋陆游著，钱仲聊校注，《剑南诗稿》卷三，上海古籍出版社
尔雅通识课‘基础生命科学’课堂重点笔记整理
基础生命科学绪论 学习生命科学的必要性和可能性 #食问题是最大的问题。 #16星期之后，受精卵发育成初具有雏形的胎儿。 #白蛾子变黑蛾子是因为环境污染，变黑蛾子有利于藏身。 #我国于1995年在国内的重点理工科大学把生物类的课程列为非生物专业的限选课和必修课程 现代生命科学如何应对新世纪的挑战 #生物学经历了三个发展阶段 描述生物学阶段：达尔文《物种起源》 实验生物学阶段利用各种仪器工具，通过实验过程，探索生命活动的内在规律 创造生物学阶段分子生物学和基因工程的发展使人们有可能‘创造’新物种 #狂犬病致死率为榜首 #生命具备的基本特征；新城代谢生长发育和繁殖遗传变异与进化感应性和运动内环境稳定 #非典期间的SARS病毒对淋巴细胞的破坏能力比艾滋病毒要大得多 生命的物质基础 生物体中的常量元素 门捷列夫的元素周期表，100多种元素 se 和Cr是必需微量元素 成年人每天要摄入800mg的钙 婴儿（10个月 400mg 幼儿（＜3岁 600mg
少年＜10岁 800mg 青年12-18岁 1000mg 老年人1200mg 才例子的吸收率只有40% 人体中的钙离子受甲状旁腺素、维生素D及降血钙素的影响与制约 生物体中的微量元素 # Zn是一些酶必不可少的元素（羧基肽酶 是多种酶和蛋白质的必要功能成分 功能：消化吸收过程胰岛素功能红细胞运输二氧化碳味觉敏感性骨骼正常生长毛发光溜蛋白质合成核酸合成生殖系统发育创伤愈合 含量：zn在人体的含量约2.2g，仅次于铁，zn每日的摄入量6-12mg #缺铬引起的病症 糖尿病动脉粥样硬化高血脂心脏病儿童生长迟缓神经机能紊乱 补铬的最佳形式有机铬 无机铬吸收1% 啤酒酵母铬吸收10-25% #硒元素 19世纪20代瑞典科学家发现的 20世纪50代美国科学家证明大蒜中硒元素并说其实人体必需微量元素 硒是谷脱甘肽过氧化物酶中必要成分 硒与维生素E配合作用 #细胞中无机盐以离子的形式存在 调节渗透压 缓冲能力保证细胞和机体PH稳定（血液当中的PH值7.4
复旦大学通识教育核心课程体系
今年，在复旦大学通识教育核心课程的课程表上，出现了一批新的课程——自2006年起实施的复旦通识教育核心课程体系，实施10年后开始“大换血”。180门通识教育核心课程重新规划，一些不符合通识教育培养目标的课程将进行调整。据悉，整个调整过程将持续3至5年。 新方案打破学科壁垒重新整合课程内容 复旦通识教育核心课程，共分六大模块：文史经典与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、科技发展与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验。此次调整后，核心课程增加了新的模块——社会研究与当代中国。 这七大模块共分50多个基本课程单元，而且不再按照自然科学、工程科学、人文、社会科学等大科目进行分类。 复旦大学将根据通识教育的目标，整合不同学科的教学内容——每个课程单元成立教学团队，不同院系、学科和专业的优秀教师共同规划同一个单元的课程，共同研讨教学读本。 比如，原本文史经典中的子学，不再像过去那样，各个院系的老师各开各的课，而是在“诸子经典”这一基本课程单元中，由来自中文系、
历史系、哲学系等不同院系的老师们共同组成“教研室”，对教学大纲、教学要求、教学读本等教学的各个方面进行研讨，重新整合。 10年探索试点，通识教育目标进一步深化 在中国的大学中，通识教育课程出现时间才10年左右，许多大学对究竟什么是通识课程的认识，是在教学中逐步统一的。 复旦大学是最早推出通识教育核心课程的高校，在2006年推出前，全校曾经就此进行过讨论，即这一课程设计必须达到什么样的目标。最终的共识是——大学必须培养“全面的人”。 大学期间是一个人求知欲最旺盛、心智最开放的时期，而高中的文理分科使得学生的知识越来越割裂。因此，在通识教育最初实施时，六个模块的设计意味着学生需要有相当的知识宽度。 但现代知识体系中，学生要真正掌握足够宽度的知识，可能终其一生都无法实现。加之目前国内大学在推行通识教育过程中，普遍面临师资力量不足的难题，结果导致课程短缺而不得不因人设课。
校级通识平台课程(有课号)
校级通识平台课程 课程组课程 代码 课程名称学分总学时 课内 学时 课外 学时 实践 学时 考核 方式 修读 学期 最低学分要求备注 思 政和军事类Ⅰ 组 52910001 思想道德修养与法律基础 3 54 36 18 考查 1 14 52910002 马克思主义基本原理 3 5 4 36 18 考查 2/3 理2文3 52910003 中国近现代史纲要 2 36 24 12 考查 2/3 文2理3 52910004 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论(一） 3 5 4 36 18 考查 4 52910005 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论(二） 3 5 4 36 18 考查 5 52910006形势与政策 2 36 24 12 考查 6 2 Ⅱ 组59810002 军事理论 1 36 18 18 考查 1 1 体育类54810008 体育(一) 1 30 30 1 4 54810002 体育(二) 1 38 36 2 2
课程组 课程 代码 课程名称学分总学时 课内 学时 课外 学时 实践 学时 考核 方式 修读 学期 最低学分要求备注54810003 体育（三) 1 38 36 2 3 54810004 体育(四) 1 38 36 2 4 数理类Ⅰ 组 52110035 高等数学AⅠ（一） 5.5 100 90 10 考试 1 10 理工专业52110019 高等数学AⅠ（二） 6 108 108 考试 2 52110016 高等数学AⅡ（一） 5 90 90 考试 1 52110017 高等数学AⅡ（二） 5 90 90 考试 2 Ⅱ 组 52110036 高等数学BⅠ（一） 5.5 100 90 10 考试 1 9 52110023 高等数学BⅠ（二） 5 90 90 考试 2 52110020 高等数学BⅡ（一） 5 90 90 考试 1 52110021 高等数学BⅡ（二） 4 72 72 考试 2 Ⅲ 组 52110037 高等数学CⅠ（一） 5.5 100 90 10 考试 1 7 经贸管理 类52110027 高等数学CⅠ（二） 3 54 54 考试 2 52110024 高等数学CⅡ（一） 5 90 90 考试 1 52110025 高等数学CⅡ（二） 2 36 36 考试 2
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表 一、尔雅通识选修课共分为六大类别。 A．中华文化与历史传承 B．自然、科学与科技 C．社会热点与世界视野 D．自我认知与人生发展 E．经济管理与法律基础 F．文学修养与艺术鉴赏 二、尔雅通识选修课课程列表 A．中华文化与历史传承 中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。 A．中华文化与历史传承 课程编号课程名称 主讲 人 主讲人单 位 主讲人 职称 建议 学分 课 时 A101 中国文化概 论 李山 北京师范 大学 教授 1 19 A102 中国古典小 说巅峰 蔡义 江 中国红楼 梦学会 副会长 3 57
-四大名著鉴 赏侯会 首都师范 大学 教授段启 明 首都师范 大学 教授袁世 硕 山东大学教授 A103 中华诗词之 美 叶嘉 莹 南开大学教授 1 23 A104 考古与人类高蒙 河 复旦大学教授 2 27 A105 中华传统思 想 -对话先秦哲 学 万献 初 武汉大学教授 1 19 李景 林 北京师范 大学 教授 郭齐 勇 武汉大学教授 夏可 君 中国人民 大学 副教授 陈炎山东大学教授 课程编号课程名称 主讲 人 主讲人单 位 主讲人 职称 建议 学分 课 时 A106 中国古代史李鸿 宾 中央民族 大学 教授 3 45 A107 先秦君子风 范 赵敏 俐 首都师范 大学 教授 2 30
通识选修课课程介绍
通识选修课课程介绍 《雅思听力》 《雅思听力》是一门听力专项训练课程。此课程依托雅思考试，在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平，扩展学生的视野和知识面，力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。本课程要求学生具备一定的词汇基础，尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。 《英国社会与文化》 本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识，如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等，为学生提供了解西方社会，尤其是英国社会的知识平台。其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面；培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力；巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍，在提升学生基本语言技能的同时，拓展学生的视野，使其进一步深层次地了解世界文化多元化，并逐步培养学生的跨文化交际能力。教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力，进而充实文化知识，丰富思维方式，提高交际能力和对语言的实际运用能力。
《英美报刊选读》 《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上，通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料，充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性，提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力，以读促写，以写促读，逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力，从而提高其提炼、整合及评论信息的能力，同时训练其学术写作的基本技能。 《高级英语口语》 《高级英语口语》的目的在于通过语境教学，培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理，来增强语言的说服力；为学生提供各项技能综合集成和应用的平台，以最终提高学生运用英语进行交流的能力；为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。 《高级英语写作》 本课程的内容主要涉及中英文写作的差异，写作标准，写作与修辞，一般文体写作及应用文写作。其目的使学生能够比较系统地了解英文
从通选课到通识教育核心课
摘要：北京大学自2000年起设立“本科生素质教育通选课”，自2010年至今在原有通选课基础上积极探索以经典阅读和小班讨论为特色的“通识教育核心课程”建设，并开展试点工作。在这一过程中，学校多次梳理通选课体系，不断总结和反思，着力实现以学生为中心、培育核心价值观和提升学生综合素养的目标，在重视专业教育的同时培养学生的健全人格。 关键词：通选课；通识教育核心课程；核心价值观；健全人格 “通识教育”（general education）是相对于专业教育而言的，它是指所有大学生都应接受的有关基本知识、基本理念、基本技能和基本素养的非专业性教育。[1]通识教育旨在引导学生拓宽视野，奠定学生的世界观、人生观和价值观，培养学生的独立思考能力、有效交流能力、批判思维能力和价值判断能力，提升学生的社会责任感，使之成长为健全的公民。 [2]相对于专业教育强调专业知识和专业技能，“通识教育”强调在更广泛的学科基础上让学生掌握基本知识、基本理念、基本技能和基本素养，使之成长为健全的人。 通识教育的缘起及其在中国的发展 “通识教育”源于西方古希腊罗马时期的博雅教育（liberal education），在文艺复兴时期的英国发展到鼎盛[3]，最终在美国发展为通识教育，并在全世界传播。虽然“通识教育”的表述源自西方，但这一理念深深蕴含于中国的传统教育中。古代儒家倡导的“六艺[4]之教”就在于将学生培养成“通才”。 到了近代，受西方民主与科学思想的影响，我国高等教育逐步偏离古典的通才教育传统，开始更多地转向实用专业教育，但蔡元培、梅贻琦等教育学家一直都强调在专业教育的基础上，要重视通识教育或全人教育。例如：北京大学早期的教育受德国的影响比较大，蔡元培校长特别强调大学应当研究高深之学问，但同时他还主张沟通文理，提倡“五育[5]”。[6]20世纪50年代，全国院系调整进一步强化了专业教育。到了20世纪90年代，随着高校合并和社会发展对于综合型人才的需求，我国高等教育界意识到过于强调专业教育对跨学科人才培养和学生综合素质培养的不利影响，开始大力提倡人文素质教育，西方的通识教育概念重新被引入并在中国得到发展。 国内高校素质教育选修课的建设 北京大学从2000年9月起在全校开设“本科生素质教育通选课体系”，目前通选课累计322门，分为“数学与自然科学”“社会科学”“哲学与心理学”“历史学”“语言学、文学、艺术与美育”“社会可持续发展”六大领域，要求学生在每个领域修满至少2学分，总计修满至少12学分方能毕业；复旦大学的通识教育核心课程包含“文史经典与文化传承”“哲学智慧与批判性思维”“文明对话与世界视野”“科学精神与科学探索”“生态环境与生命关怀”“艺术创作与审美体验”六大模块，同时思想政治课也被纳入通识教育的核心课程体系。此外，国内高校的素质教育选修课由于课程资源有限，但选修人数较多，一般都采取较大的班级规模，以主讲教师讲授为主，课程内容以导论或概论类课程居多。 随着通选课模式的全面铺开，一批学者开始对素质教育选修课的教学效果进行反思。学界普遍认为，当前的素质教育选修课重拓展知识，而价值观与能力培养不足；内容广博，但课程内涵和深度有待加强。 “通识教育核心课程”的引入 21世纪初，为了进一步提高素质教育选修课的质量，相关领域的专家学者对以通选课建设为代表的国内高校的通识教育进行了反思和探讨，提出建设“以经典阅读和小班讨论”为特色的“通识教育核心课程”的思路。 2010年，北京大学根据自身实际，着手推动以“经典阅读和研讨式教学”为特征的“通识教育核心课程”试点工作。截至2015年，北京大学共组织建设了30门“通识教育核心课程”，鼓励“经典阅读”和“大班授课、小班讨论”的教学方式，培养学生阅读经典文本、深
通识选修课实施方案
包头师范学院通识选修课实施方案（讨论稿）通识教育选修课是学校本科课程体系的重要组成部分，为了加强课程管理，提高开出课程质量，特制定本方案。 一、通识选修课的内涵与目标 通识选修课贯彻素质教育的全面发展理念，注重不同类课程的融合与渗透，强调人类文化的共同基础，突破单纯的专业视域下的知识学习，重在启发思想，培养学生自主学习的能力，帮助学生形成基本的人文修养和思想视野。通过通识选修课的学习，诣在形成学生自主的学习意识、合理的思维方式、必要的价值分析，培养学生的健全人格。 二、通识选修课的内容与学分 我校通识选修课分为人文经典与人生修养、社会发展与公民教育、科学精神与科学技术、艺术鉴赏与审美人生4个系列，50%的通识选修课的学分不得低于3学分。本科生在大学学习期间，应积极主动选修通识课程，共需修读12学分。 三、开课资格及要求 1、通识选修课主讲教师原则上应具有副教授及其以上职称，教学水平高、教学效果好的讲师，经二级学院批准也可以申报。 2、各二级学院应鼓励具有教授职称的教师开设通识选修课，原则上开出通识选修课的教授职称教师应占本教学单位教授职称教师数的比例不低于30%。 3、教师每学期开设通识选修课须提交《包头师范学院通识选修课申报表》和该课程的教学大纲等材料，经二级学院审核并提交教务处审核、备案。 4、鼓励各二级学院聘请身体健康、学术造诣高的离退休教师开设通识选修课。 四、课程申报及建设 1、通识选修课的开设由主讲教师申报（特邀教师除外），各二级学院审核、推荐，学校审核、备案，每位教师原则上每学期申报1门通识选修课。学校可根据课程建设需要，确定需重点建设的通识选修课。 2、对于重点建设的通识选修课，学校或二级学院可邀请或选拔主讲教师个人或教学团队进行通选课申报，其它课程可由教师以个人或教学团队形式自由申报，鼓励以教学团队的形式申报通识选修课。 3、对于已申报的重点建设通识选修课，鼓励以课程项目的形式进行立项建设，由学校统一拨付项目建设经费，由教务处负责项目管理与验收。
通识课程
通识课程《学生学习心理与有效教学》讲述了如何让学生爱学、会学、学会，请选取你感受深刻的一两个点，结合自己的教学实践,举例说说学生学习心理与有效教学有的关系。要求：原创，拒绝网抄，紧扣课程内容进行阐述，字数在400字以上。 李亦非---让学生会学——培养学生的学习策略 注入式教学只是授之以鱼，实行“满堂灌”、“填鸭式”，学生总是处在被支配的地位，严重阻碍了学生素质的发展和提高。我认为，学生是未来事业的建设者和接班人，是学习的主人，教师不但要授之以鱼，还要授之以“渔”。不断培养他们独立学习的方法和技巧，进而达到乐学的学习境界。 (一)要指导学生掌握学习方法 在过去漫长的教育史上，许多人都孜孜不倦地研究教法，我也是这个队伍中的一员，也曾提出并试验过不少教法。随着头脑中思想的更新，我认识到光重教法还不行，必须研究学法，使教与学和谐统一，学习效率会不断提高。 我曾教过一个姓赵的学生。她说起话来一板一眼，背起诗来一套一套的，谁见了，都说她是个天性聪慧的孩子。 可是她上学以后，这种天生的智慧非但没有表现出来，反而越落越远了。 家长着急，老师补课，全无效。 此后，我天天都在琢磨。一天，我讲完课，让学生做练习。我一边在桌间巡视一边下意识地重复讲过的加法交换律，偶然一回头，发现她正目不转睛地盯着我，我立刻感到有些诧异。 “你在干什么？”我问她。 “我在听你讲加法交换律呢。” “怎么不做练习呢？” “刚才您讲的我没记住。” 我马上意识到她的学习方法有问题。
第二节课正好是数学练习课，我边讲课边观察，哦！我发现了她的眼睛总是盯着我。我叙述黑板上写的话，她也不看黑板。我初步认定她是不会听课，不会学习。 下课了，我把她叫到一边，师生进行了一番有趣的对话： “讲课时你为什么总不看黑板呢？” “我想把你讲的话都记住，不盯住您怕落下。” “当你背书上的法则时你是想方框里的黑字怎样写的还是想老师在课堂上怎样讲怎样算的呢？” “我想方框里的黑字是怎样写的，哪个字挨着哪个字。” 得了，不必再问，我完全证实了自己的判断。 从此以后，我开始对她进行个别指导，这指导不是指导怎样做题，而是指导她怎样听课，怎样看书，怎样做作业，怎样预习……她渐渐地会学习了，成绩上来了。 我体会到，必须让孩子会学习，掌握学习方法。在课堂教学中，我通过多种方法培养学生自己解决问题的能力，逐步养成自觉学习的习惯。 在学完一位数乘多位数的乘法后，我在黑板上写出了一道算式： 同学们都刷地举起小手。我叫起一位平时不爱发言的学生口算得数，从右向左，一步一问，2乘3得6，是哪位？是个位；2乘1得2，是哪位？是十位，20；2乘2得4，是哪位？是百位，400。然后，我连续叫起许多学生，让大家反复说明运算过程，突出每次得数应写在哪位上。学生都脱口而出，无一错误。 我接着问：“如果在乘数2的前面填上个‘1’，怎样算呢？”说着，我随即用红色粉笔在乘数的十位上写了一个醒目的“1”，原算式变为： 学生在认真地看着、听着、思考着。 “继续乘。”另一个男生抢着回答。 “怎么乘？”我接着问道。 “像用2乘一样，一位一位地乘。” “对，你请坐。现在这道题已由一位数乘多位数变为两位数乘多位数。一位数乘多位数，我们会做，两位数乘多位数，怎么乘呢？”我说：“乘数中十位上的数也和个位上的数一样，要分别与被乘数的每一位数相乘。乘的顺序也是从个位开始，但1乘3的积往哪里写呢？”我讲到这里，稍加停顿，然后加重语气说：“如果这个问题我们搞清楚了，那么乘数是多位
山东大学学生选课
山东大学学生选课注意事项 （一）选课原则 1、学生所有课程均应自己在网上选定，学院和教务处不再通过后台为学生添加选课数据。学生每学期选课不超过35学分。 2、学生重修（考）所选课程的课程号，应与不及格课程课程号完全一致，选择不一致的，按任选课处理，不做课程置换。 3、学生课程属性刷新，应在选课阶段完成，选课数据一旦转入成绩库，其课程属性原则上不予改动，请学院和学生一定要作好选课课程属性的检查工作。 （二）选课前准备 为了节省选课时间，避免选课塞车，请同学们选课前一定要查看学期开课计划表及任选课表。学期开课计划可根据自己的密码到网上查看，任选课可到本科教育网站及进入选课界面的设定窗口下进行查询。特别注意的是，所选课程（任选课除外），必须是计划内有的课程，其课程号必须与教学计划的课程号完全相同。否则，将无法刷新课程属性，给成绩和学籍管理带来不便。按班级课表选课，可以帮助您准确地按计划选课，学期计划中开设的课程，在班级课表中都应查到，查不到时为漏排，应及时通过学院教务干事与教务处联系查找漏排原因。选课由学生自己在校园网上进行，在任课教师处选择无效，请任课教师协助我们做好这项工作。 （三）选课前检查 正式录入选课信息以前，同学们应根据自己确定的修业计划，登录系统首先查看一下有哪些课程已在自己名下，还有哪些课程需要自己选择。自己在网上选定的课程，其课程属性均显示“任选”，而真实的课程属性，需同学们选课结束后，由教务处统一进行刷新。重修课程（成绩单显示重修字样）请慎重选择，一旦确认，无法自行删除。 （四）特殊课程选择 英语分级教学的课程、小语种课程，请同学们按相关要求进行选择。为了方便同学们选课查找，我们设定了民族预科、英语、小语种、任选、限选、必修、通识核心课七个文件，请在选课之前认真浏览附件。 （五）选课操作 选课的操作步骤如下：进入山东大学网页（https://www.360docs.net/doc/6018107187.html,），点击“人才培养”-“本科教育”，进入教务处网页后，点击“学生选课查询”，进入选课界面，在系统要求登录时录入您的学号和口令，点击“确认”后即可登录，如果系统的显示与你的实际身份不符，请及时与本院教务干事联系。每位学生密码即上次选课密码，使用时可根据需要修改密码，密码长度最大为10位，区分大小写。请同学们务必记清自己的密码，以免影响您的选课，如有遗忘，请到本院教务干事处查询。登录后点击【选定课程】即可进行选课，请在“其它课程课号”中录入课程号、“课序号”中录入序号后点击“提交”，在上方可显示本课程，本课程即选定，击点“重置”则取消刚才所选定的课程。如提交后想
通识核心课素质课课程与模块对应表
课程号课程名开课学院模块 2012501 创新方法论政治与公共管理学院创新与领导力培养模块4012502 创新思维心理学教育科学学院创新与领导力培养模块11012503 创造学与创造力开发物理与信息工程学院创新与领导力培养模块311210 大学生创业管理商学院创新与领导力培养模块302307 大学生健康教育体育学院创新与领导力培养模块312821 代理与辩护的基本技能法学院创新与领导力培养模块390004 档案学概论档案馆创新与领导力培养模块4012504 管理心理学教育科学学院创新与领导力培养模块307630 环境保护与可持续发展环规学院创新与领导力培养模块301201 课堂教学与管理教科院创新与领导力培养模块2012505 领导科学政治与公共管理学院创新与领导力培养模块309317 人工智能计算机学院创新与领导力培养模块307628 人类活动与生态危机环规学院创新与领导力培养模块300607 商务礼仪商学院创新与领导力培养模块304701 商务谈判历史学院创新与领导力培养模块394301 素质拓展训练后备军官学院创新与领导力培养模块25012507 拓展训练后备军官学院创新与领导力培养模块301202 心理咨询与心理治疗教科院创新与领导力培养模块311204 薪酬管理商学院创新与领导力培养模块309314 信息安全计算机学院创新与领导力培养模块28012506 信息检索与利用图书馆创新与领导力培养模块301807 知识管理的理论与方法传媒学院创新与领导力培养模块300002 中国政治思想史政管学院创新与领导力培养模块302822 《红楼梦》文学鉴赏文学院人文科学模块2012116 《科技哲学》导读政治与公共管理学院人文科学模块6012103 《论语》导读文学院人文科学模块6012104 《三国志》导读文学院人文科学模块 文学院人文科学模块6012105 《说文解字》与汉字源 流 2012115 《西方哲学史》导读政治与公共管理学院人文科学模块6012102 《庄子》导读文学院人文科学模块 304603 旅游地理学历史学院人文科学模块9012112 旅游文化历史文化学院人文科学模块 302807 明清小说与传统文化文学院人文科学模块14012117 人文地理环境与规划学院人文科学模块9012110 世界古典文明历史文化学院人文科学模块 302805 唐宋词鉴赏文学院人文科学模块 302803 唐宋诗歌鉴赏文学院人文科学模块9012111 西方近代文明历史文化学院人文科学模块4012114 心理学与生活教师教育学院人文科学模块
尔雅通识课课程介绍
尔雅通识课课程介绍 1、国学智慧 课程简介： 国学是研究中华民族传统的学术精神及其载体的学问，是对中华民族在物质文明、精神文明、政治文明和社会文明进程中形成的，具有永恒意义和普遍价值的思想体系、文化观念和学术方法的总结。国学是中国的学脉、文脉，也是中华文化的气脉、命脉。本课程主要包括四书、五经、诸子等专题。了解国学，研究国学，传播国学，不是要因循守旧，而是要推陈出新，去芜存菁，吸收前人的智慧，用于拓展心胸，提升修为，养成温文尔雅、气场宽厚的君子之风。 主讲人简介： 曹胜高：现任东北师范大学文学院、亚洲文明研究院教授，博士生导师。汉代文学与文化研究中心主任。已出版专著《国学通论》、《从汉风到唐音：中古文学演进论稿》、《汉赋与汉代制度：以都城、校猎、礼仪为例》等多部。 2、口才艺术与社交礼仪 课程简介： 本课程主要以实际应用性和参与体验性为主要特色，通过基本理论和实际技巧的学习，使学生了解社交礼仪基本常识，提高学生的实际社交能力以及语言表达能力，从而在不同的交际环境和生活场景中都能够成功交际并展现自己，提升自身修养、人格魅力和文化内涵。内容以人际交往礼仪技巧和交际语言表达艺术等为重点，是一门以学生实际能力提高为基本出发点的实用性课程。 主讲人简介： 艾跃进：南开大学教授，全国著名演讲家，口才艺术、社交礼仪专家；领袖学、成功学、军事学专家；国际问题和形势政策专家；中华规范婚礼创始人；著名策划人、主持人，天津市国学研究会副会长，多次接受包括新华社、央视《新闻联播》、《新闻频道》等媒体的采访，担任天津电视台四个栏目的嘉宾，被媒体评为“魅力教授”、“最受欢迎教授”。 3、从“愚昧”到“科学”—科学技术简史 课程简介：
通识选修课目录全
B0280010 0 商务礼仪32 2 杨波15 2 1-16 周 B0480010 0 宗教文化导论32 2 李艳华15 2 1-16 周 B0480020 0 劳动者权益及其保护32 2 韩桂君24 2 1-16 周 B0480030 0 电影中的法律32 2 陈敬刚51 2 1-16 周 B0480030 1 电影中的法律32 2 何鹏51 2 1-16 周 B0480050 0 以案说法32 2 陈军35 2 1-16 周 B0480050 1 以案说法32 2 陈军34 2 1-16 周 B0480050 2 以案说法32 2 罗鑫25 2 1-16 周 B0480050 3 以案说法32 2 龚春霞45 2 1-16 周 B0480050 4 以案说法32 2 石晓波15 2 1-16 周 B0480050 5 以案说法32 2 石晓波25 2 1-16 周可选通识选修 B0480060 0 西方法律思想与流派32 2 陈会林51 2 1-16 周可选通识选修B0480060 1 西方法律思想与流派32 2 罗鑫53 2 1-16 周可选通识选修B0480070 0 中西法律文化比较32 2 陈会林15 2 1-16 周可选通识选修B0480070 1 中西法律文化比较32 2 孙丽娟25 2 1-16 周可选通识选修B0480080 0 就业与法律32 2 陈会林25 2 1-16 周可选通识选修 B0480080 1 就业与法律32 2 陈会林35 2 1-16 周可选通识选修 B0480080 2 就业与法律32 2 张国文35 2 1-16 周可选通识选修 B0480080 3 就业与法律32 2 张国文25 2 1-16 周可选通识选修 B0480090 0 商法与企业经营管理32 2 黄勇35 2 1-16 周可选通识选修B0480090 1 商法与企业经营管理32 2 向前15 2 1-16 周可选通识选修B0480100 0 环境与法律保护32 2 高利红35 2 1-16 周可选通识选修 B0480100 1 环境与法律保护32 2 高利红15 2 1-16 周可选通识选修 B0580020 0 大学生心理卫生32 2 吴江皓15 2 1-16 周可选通识选修 B0580020 1 大学生心理卫生32 2 吴江皓22 2 1-16 周可选通识选修 B0580030 0 人际关系学32 2 吴江皓42 2 1-16 周可选通识选修 B0580030 1 人际关系学32 2 吴江皓53 2 1-16 周可选通识选修 B0580040 0 创伤与急救32 2 舒玲华35 2 1-16 周可选通识选修 B0580040 1 创伤与急救32 2 舒玲华45 2 1-16 周可选通识选修 B0680010 0 食品安全与营养健康32 2 陈玉萍42 2 1-8周可选通识选修B0680010 0 食品安全与营养健康32 2 陈玉萍53 2 1-8周可选通识选修B0680020 0 商务沟通32 2 黄漫宇15 2 1-8周可选通识选修 B0680020 0 商务沟通32 2 黄漫宇35 2 1-8周可选通识选修 B0680030 0 生态学32 2 杜长乐42 2 1-8周可选通识选修 B0680030 0 生态学32 2 杜长乐53 2 1-8周可选通识选修 B0680030 1 生态学32 2 杜长乐25 2 1-8周可选通识选修 B0680030 1 生态学32 2 杜长乐35 2 1-8周可选通识选修 B0680050 0 饮食与文化32 2 邹蓉15 2 1-8周可选通识选修 B0680050 0 饮食与文化32 2 邹蓉45 2 1-8周可选通识选修 B0680050 1 饮食与文化32 2 邹蓉25 2 1-8周可选通识选修 B0680050 1 饮食与文化32 2 邹蓉35 2 1-8周可选通识选修 B0680070 0 世界遗产与旅游32 2 邓爱民42 2 1-8周可选通识选修 B0680070 0 世界遗产与旅游32 2 邓爱民51 2 1-8周可选通识选修 B0680070 1 世界遗产与旅游32 2 邓爱民15 2 1-8周可选通识选修
山东大学选课分类细则
HTFox：添加时光轴记录：山大选修课解读（转自人人）： 鉴于好多13级的对选课还是不了解，就来说一说吧。通识课大学一共要修5门，如果多修应该还要多交钱。每门一般都是2学分，一共有几个模块，在国学修养、创新创业两个课程模块各修读2学分；在其他五个课程模块中跨类选修6学分，跨类就是说不能选重复 的，一个模块最多上一门课。其中，获人文学科或社会科学类学位的学生，应在自然科学或工程技术领域至少修满4个学分；获自然科学类和工程技术类学位的学生，应在人文学科或艺术审美或社会科学类至少修满4个学分。总共必须修满10个的通识教育核心课程学分。 通识课是要算在绩点内的，所以选的时候最好打听一下老师给分怎么样，如果给分很低，就最好不要选了，想上的话可以去蹭课。原则就是选水课，蹭好课。一般大一下课程比较少， 所以大家都会趁这个时候选很多通识，这样以后就轻松一些，推荐选2-3门。任选课大学一共要修4门，不算在成绩内，最后只要不挂科就行，任选课就可以随便选自己想上的课了。最好和认识的人一块儿选，这样万一点名啊、留作业啊有个照应。任选据说每学期只能选一节，多选无效，这个我也不大清楚。1、预选：预选时间为5天（2013年12月27日14：00起至2013年12月31日17：00止）。预选时，每位同学均应根据本专业教学计划选定课程，全校通选课、通识核心课程在预选阶段每人只能各选择1门，请勿多选。全校通选课的课序号均在“900”以上，通识核心课的课序号范围在“600-699”之间，请同 学们务必注意，不要错选。预选的时候虽然说只能选一门，不过其实选几门无所谓的，通识和任选尽量都多选几门，以防抽签抽不上，选上了试听之后不想上了可以再退课。选的时候只要课程不冲突就没有任何限制了。英语还没选，但是英语的时间和上学期一样，所以把英 语的时间空出来就行。预选的时候大家就要把想上的课都选好了，预选结束就要抽签了。2、正选：正选时间为5天（2014年1月3日17：00起至2014年1月8日17：00止）。 正选时，学校将对报名人数大于课容量的全校通选课程及通识核心课程进行随机抽签，即学生须用鼠标点击抽签按纽，以完成抽签操作。抽签完全是随机的，与抽签时间先后无关，不参加抽签者视为自动放弃。抽不中签的同学可在本阶段选择其它课程；未抽到签且想上此课 的同学请等到下学期再选。（各学院限选课程超出容量如需抽签，请在1月3日前与教务科 负责老师联系。）正选就是先抽签，什么时候抽对结果没有影响，但是最好早点抽签，抽完签后如果还想再选其他的还能再选，但是这个时候如果课容量满了就不能再选了，选上之后就肯定是选上了，不会再抽签了。所以说要早点抽签，这样课容量没满就可以继续再选。 3、试听补退选：2013-2014学年第2学期开学第一周为试听周，第二周学生可根据试听情
山东大学课程号编码规则
附件4： 山东大学课程命名及课程号编码规则 一、课程命名规则 1.课程名称要符合专业要求与国际规范，严格准确。对于使用汉语或双语授课的课程，要分别确定“中文名称”与“英文名称”，对于使用英语授课的课程，可只确定“英文名称”。其中，“中文名称”不能用缩写或简称，“英文名称”可根据国际惯例使用缩写或简称。 2.课程的“英文名称”中单词之间要有空格，除介词之外，首字母应大写。 3.双语课程不在课程名称后面标注“双语”字样，而是根据课程号来区分；全英文授课课程的课程名统一采用“英文名称”，同样根据课程号区分。 4.独立开设的实验课在课程名后加“实验”，独立开设的上机课在课程名后加“上机”，独立开设的课程设计课在课程名后加“课程设计”等。 5.分多学期开设的课程，在课程名称后面加(1)、(2)、(3)等以示区别，括号前面不留空格。 6.分难度级别的课程，在课程名称后面加I,II,III,V等罗马数字以示区别，I为难度级别最高，依次递减，罗马数字前面不留空格。 7.其他专设课程等特殊情况，根据需要在课程名称后面添加区别标志。
二、课程号编码规则 课程号为8位：000 0 000 0 第1-3位为开课单位代码； 第4位为课程层次代码 第5-7位为流水号，从001开始； 第8位为区别码。 见下表： 其中： 开课单位代码：3位数字，指该课程的开课单位或者课程负责建设单位在综合教务系统中的代码，不足3位的，前面补充“0”。 课程层次代码：1位数字，表示该课程在专业培养方案中的层次。 “1”表示通识类课程，包括通识教育必修课、通识教育核心 课和通识教育选修课； “2”表示基础类课程，包括学科基础平台课和专业基础课； “3”表示专业类课程，包括专业必修课和专业选修课；
山东大学毛概试卷及问题详解
注意： 1、下列试题包括客观题和主观题两部分：客观题70分，其中单项选择题40道，每小题1分，多项选择题15道，每题2分；主观题有2道，每题15分，共3 0分；总共100分。 2、选择题的所有答案必须一律涂在答题卡上，写在试题或其他地方无效；论述 题答在试卷相应题目的空白处，笔迹要工整、清晰。 3、交卷时，请将本试题一并交回监考老师（与答题卡分开）。 一、单项选择题（每小题1分，共40分。） 1、马克思主义同中国实际相结合的起点是（） A. 中国共产党的诞生 B. 1930年《反对本本主义》的发表 C. 党的六届六中全会上，毛泽东首次提出“马克思主义中国化”的命题 D.《<共产党人>发刊词》中，毛泽东第一次提出“马克思列宁主义和中国革命的实践相结合”的根本思想原则 2、毛泽东最伟大的功绩是（） A.缔造了中华人民共和国 B.把马克思列宁主义基本原理同中国实际结合起来，指出了中国革命胜利的道路 C.建立了一支新型的人民军队 D.建立了一个无产阶级的革命政党 3、马克思主义中国化的最新理论成果是 ( ) A.“三个代表”重要思想Ｂ.科学发展观 Ｃ.构建社会主义和谐社会Ｄ.中国特色社会主义理论体系 4、科学发展观的本质是（） A. 实现经济社会全面发展 B. 坚持协调发展 C. 坚持可持续发展 D. 坚持以人为本 5、党的思想路线的实质和核心是（） A. 解放思想 B. 一切从实际出发 C. 理论联系实际 D. 实事求是 6、提出解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝的会议是（） A.党的十五大 B. 党的十六大 C. 党的十六届六中全会 D. 党的十七大 7、近代中国革命的性质是（） A.资产阶级民主革命 B.无产阶级社会主义革命 C.农民革命 D.土地革命 8、中国民主革命的中心问题是（） A.武装斗争问题 B.党的建设问题 C.统一战线问题 D. 农民问题 9、毛泽东指出，解决中国一切革命问题的最基本的根据是（） A.正确分析中国社会的阶级状况 B. 正确分析中国社会的经济状况 C.认清中国社会的特殊国情 D. 认清中国社会的主要矛盾 10、新时期以来我们取得的一切成绩和进步的根本原因，集中到一点就是（） A. 坚持邓小平理论的指导Ｂ. 坚持“三个代表”重要思想的指导 Ｃ. 坚持科学发展观的指导Ｄ. 高举了中国特色社会主义伟大旗帜 11、新民主主义社会是（） A.固定不变的社会 B.过渡性的社会 C.独立的社会形态 D.从属于新民主主义革命的社会 12、我国进入社会主义初级阶段的标志是（） A.土地改革的完成 B.中华人民共和国的成立 C. 三大改造的基本完成 D.十一届三中全会 13、我国对资本主义工商业的社会主义改造采取的主要形式是( ) A、和平赎买 B、国家资本主义 C、利用、限制、改造 D、团结——批评——团结 14、在中国革命进程中，具有新民主主义革命和社会主义革命双重性质的事件是（） A、没收封建阶级的土地归农民所有 B、没收官僚资本归新民主主义国家所有