重大版小学英语六年级下册教案
Unit 1 Our winter holiday
一、教学目标：
1、能听、说、认读和拼写短语visited the Great Wall，went to The zoo、did homework、played football，had a party、read a book、sang and danced、ate and drank、wrote emails.
2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型：How was your winter holiday? What did you do last Sunday? What do you usually do?并使用本单元相应的短语作答。
3、通过观察合作交流，感知、理解一般过去时和一般现在时动词的变化和用法。
二、教学重点：
1、能听、说、认读和拼写短语visited the Great Wall，went to The zoo、did homework、played football，had a party、read a book、sang and danced、ate and drank、wrote emails.
2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型What did you do ?进行提问并使用本单元相应的短语回答。
三、教学难点：
能通过与他人合作学习，在交流中使用句型What did you do ?进行提问并使用本单元相应的短语回答。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习
Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
T: Hello,boys and girls! Nice to see you. How was your winter vocation?
My vocation was interesting.
（先让学生初步感知interesting ，为此单词的学习打下基础。）
2、Recalling:教师出示PPT，展示寒假中自己所做的事情并呈现相关的短语。
3、与学生交流，倾听学生寒假中所做的事情，并用正确的句子重复学生的答句。
4、学生之间相互讨论交流，互相了解寒假中所做的事情。
（二）Presentation
1、Look and say .让学生观察课文第一页的内容，明确winter holiday 主题，并通过头脑风暴预测人物在winter holiday中所做的事情。
2、Listen and number播放课文音频或者视频两遍，完成第二页listen and number部分。
3、Check and learn.核对listen and number答案，借助课文音频或视频练习what did you do句型，学习本课词汇，注意动词过去式的构成。
(三）、Practice
1、Bomb游戏帮助熟记单词。
2、Pair work.两人一组使用句型，进行操练并展示对话。
3、Read and learn阅读课文，发现主人公杜小毛寒假所做的事情。
（四）、Consolidation
1、听录音，学生跟读课文，指导学生按意群阅读。
2、播放录音；Listen and tick
3、分角色朗读课文，角色扮演。
（五）Expansion
听第一课的录音并跟读，模仿课文朗读的语音语调。
七、板书设计八、课后反思
Lesson Two
教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与学生交流。
2、Review:复习短语，复述杜小毛寒假所做的事情。
（二）Presentation
1、看看说说look and say。让学生观察课文第四页内容，并预测人物在sos儿童村中所做的事情。
2、听听写写Listen and number。播放课文音频或视频两遍，完成第五页Listen，number and try部分。
3、Check and learn.核对第五页listen，number and try部分答案，并借助课文音频或视频使用句型。学习本课词汇，注意一般过去时的构成和用法。
（三）、Practice
1、课堂游戏。
2、完成第七页。
3、读读学学Read and learn。阅读课文，发现主人公在sos儿童村所做的事情。
（四）、Consolidation
1、听录音，学生跟读第四页课文，知道学生按意群阅读。
2、分角色朗读课文，角色扮演。
（五）Expansion
听第四页课文录音，模仿课文朗读的语音语调。
板书设计课后反思
Unit2 A Terrible Day
一、教学目标：
1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Did you......?并作出相应的回答Yes,I did.(No,I did not).
2、能用句型：What was wrong with...?询问某人的健康状况以及遇到的麻烦，并做相应的回答。
3、能听、说、认、读和拼写短语had a fever ,had a headache ,had
A cold ,had a cough,took care of his mum,made the bed,cleaned The room ,cooked a meal,并能结合句子使用。
二、教学重点：
1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Did you......?并作出相应的回答Yes,I did.(No,I did not).
2、能听说认读本单元重点词汇及短语。
三、教学难点：
Headache和hospital的发音。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习游戏法
Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
Hello，boys and girls!
2、谈话引入
3、出示单元主题并教读单词“terrible”
（二）Presentation
1、教师解释经历糟糕的原因，因为昨天感冒了（作出动作）并用多媒体出示感冒的图片，同时教读短语“had a cold”
2、教师设置看病情景，让学生扮演医生，来询问病情，出示句子“What was wrong with you?”教读，学生跟读。
3、教师出示描述症状的句子I had a......分别教读短语，学生跟读。
4、及时提问：Did you have a cold yesterday?并出示肯定回答和否定回答：Yes,I did .(No,I did not.)
(三）、Practice
游戏巩固记忆单词短语。
（四）、Consolidation
1、听短语录音，请学生跟读。
2、播放录音：Listen and number。
（五）Expansion
用英语询问别人的身体情况并回答。
七、板书设计八、课后反思
Lesson Two
教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与学生交流。
3、教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问“Who is wrong with her?”让学生巩固上节课所学知识。
4、教师问：Hao Tian is mum felt ill.What did Hao Tian do?引出昊天所做事情的短语。
（二）Presentation
1、教师用多媒体呈现图片，让学生理解take care of his mum的意思，并教读，学生跟读。
2、教师提问：When your mother felt ill,did you often help your mother at home?通过这样的提问让学生学习句型“Did you often help your mother at home?”及其回答“Yes,I did.”
3、教师出示图片，询问：What did you do?同时引出家务类短语：made the bed,cleaned the room ,cooked a meal.教师教读，学生跟读。
4、教师出示主课文中的4幅短语图片，提问：Did you often help your mother at home?让学生回答“Yes,I did .I made the bed.”（三）、Practice
课堂游戏。
（四）、Consolidation
1、听录音，听课文第二部分。
2、听音跟读课文第三部分。
（五）Expansion
用英语向同学询问在家做了哪些家务。
板书设计课后反思
Unit3 Public rules
一、教学目标：
1、能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及词组：pick fruits,hurt animals,climb a tree,step on the grass,run a red light,light a fire ,litter,feed,fight,smoke,shout,park.
2、能正确朗读课文，正确模仿且语调自然。
3、能熟练掌握并能在情境中运用句型：Will you follow these rules?
4、学习有逻辑性地与他人交流，说说我们应该怎样遵守公共场合规则。
二、教学重点：
1、能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及词组：pick fruits,hurt animals,climb a tree,step on the grass,run a red light,light a fire ,litter,feed,fight,smoke,shout,park.
2、能熟练掌握并能在情境中运用句型：Will you follow these rules?
三、教学难点：
1、能正确拼读单词：pick fruits，step on the grass，run a red light，litter，feed，park。
2、能在日常用语中运用本课所学句型及日常交际用语。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习游戏法
六、教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
Hello，boys and girls!
2、谈话引入
3、回顾学过的单词fruit，animal，tree,grass,light,fire. （二）Presentation
1、教师多媒体呈现课文第一部分的图片，提问“Who are they?”What are they doing? Do you know the public rules? What does it mean?
2、教师列出新词汇，快速教读：pick fruits，hurt animals,climb
a tree.提醒学生注意pick，climb的发音。
3、教师出示关于公共场合规则的图片，引出新词汇，快速教读。。
4、教师播放录音，学生跟读词汇。
(三）、Practice
游戏巩固记忆单词短语。
（四）、Consolidation
1、播放课文第一部分录音，学生跟读。
2、播放课文第二部分录音，学生根据录音完成练习。
（五）Expansion
抄写本课词汇。
七、板书设计八、课后反思
教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与
学生交流。
2、教师播放英文歌曲，学生跟唱。
3、Free talk :Did you tell the public rules to your parents in English? What public rules did you tell to them?
4、听音抢答。
（二）Presentation
1、Free talk :Do you know any other public rules? What are they?
2、教师提问：Now, let's listen and answer what are the public rules in the picture?教师利用挂图或光盘呈现课文，学生仔细听，回答问题。
（三）、Practice
1、教师一一列出重点单词，快速教读：litter， feed， fight， smoke，shout， park。
2.炸弹游戏：在单词旁边贴上炸弹，遇见有炸弹的单词，学生保持沉默，如果大声读出
3.击鼓传花：教师播放欢快的音乐，学生传卡片，在传的同时要读出单词，音乐停，拿到卡片的孩子回答全班的提问。
（四）、Consolidation
完成课本第三部分
（五）Expansion
听课文录音，跟读。
板书设计课后反思
Unit4 The Water Journey
一、教学目标：
1、能听、说、认读和拼写单词：rain， cloud， wind， snow， sun，earth， lake， mountain， moon， star。
2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型Where do/https://www.360docs.net/doc/6018487925.html,e from?进行提问，并使用本单元相应的短语回答。。
3、能通过谈论雨水的形成过程，学会使用关于过程和步骤的短语。
4、通过学习雨水的形成过程，懂得、学会节约用水。
二、教学重点：
1.能大胆、灵活运用“Where do/https://www.360docs.net/doc/6018487925.html,e from?向别人提问并能回答。
2.能用句型first...then...finally...简单地向别人介绍做一件事的步骤。
3.能听说、认读本单元重点词汇。
三、教学难点：
1.th在earth中的读音。
2.能用first...then...finally描述完成一件事的过程。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习游戏法
Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1.教师播放下雨的录音，并用“Hello，boys and girls，it's raining.”来问候学生。
2.播放英语歌曲Rain，Rain，Go away。
3.与学生谈论天气。
（二）Presentation
1.播放天气录音，让学生猜测天气。
2.出示rain， cloud， wind， snow各种天气的卡片，引导学生根据场景说出天气单词。
3.播放下雨录音，问学生“Where does rain come from?”并引导学生使用“It comes from...”回答。
4.教师进一步追问“Where do clouds come from?”引导学生用come from积极思考回答。
5.播放下雪的场景，鼓励学生思考“Where does snow come from?”的类似问题。
6.学生使用“Where do/https://www.360docs.net/doc/6018487925.html,e from?”相互讨论。
(三）、Practice
游戏：学生通过发出声音、做出动作模拟相应的天气，其余的学生猜测单词。
（五）、Consolidation
1.播放课文录音。
2.听录音，请学生跟读。
3.播放Listen and number的录音。
（六）Expansion
1.听第一课的录音，跟读。
2.用英语向你的同学、教师介绍你的照片里面的人物.
七、板书设计八、课后反思
Lesson Two
教学过程：
（一）warm-up
1.教师用“Good morning，boys and girls.“问候学生。
2.教师呈现各种天气卡片，向学生提问“Where does/https://www.360docs.net/doc/6018487925.html,e from?”让学生巩固上节课所学知识。
3.教师用多媒体播放雨形成的视频，让学生对雨的形成有一个感知。（二）Presentation
1.播放课文录音，点出新单词，教读新单词。
2.学生根据视频及录音讨论雨的形成，把涉及的新单词卡片贴在黑板上。
3.出示mountain， moon， star的单词卡片。
4.学习图片来讲述雨水的形成过程。
（三）、Practice
游戏：
1.“碰地雷”游戏。学生跟随教师读单词，读到下面埋有“地雷”的单词受惩罚。
2.“拍苍蝇”游戏。每组派一个代表上台，下面同学根据教师出示的卡片大声读出单词，代表抢拍单词。
（四）、Consolidation
1.听音跟读课文。
2.播放Listen， touch and try的录音，学生完成练习。
（五）Expansion
1.向同学描述雨水形成的过程。
2.和小组同伴一起表演雨水形成的过程。
板书设计课后反思
Unit5 Our Dreams
一、教学目标：
1.能用句型What do you want to be in the future?以及What are you going to do in the future?进行提问，并做相应的回答I want to be.../I'm going to be...
2.能听、说、读、写本单元重点词汇。
3.学唱歌曲Our Dreams Will Come True。
4.能正确读出本单元所学音标，并能进行拼读。
二、教学重点：
1.能大胆、灵活运用“What do you want to be in the future?”向别人进行提问，并能用“I want to be...”这个句型进行回答。
2.能听、说、读、写本单元重点词汇。
3.了解be going to do表示将来时态。
三、教学难点：
1.区别What do you want to be?和What are you going to do?以及相应的回答。
2.单词helpful， honest， brave的发音要领。
四、教学准备：
单词卡片、教学挂图、PPT、录音带或视频光盘。
五、教法：合作学习游戏法
Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1.与学生进行简单的交流后播放歌曲Our Dreams Will Come True，让学生静静地聆听。
2.教师运用PPT图文并茂地向学生讲授与梦想有关的故事，如邓亚萍想当乒乓球运动员的故事，顺势导出主题Our Dreams，教师抛出问题：What do you like?What do you want to be in the future?学生小组讨论、可以用中文。
（二）Presentation
1.教师与学生单个交流，并向学生提问：What do you like?What do you want to be in the future?引导学生用I want to be...这个句型回答、可以用中文。当学生提到本课将要学习的职业时，便呈现出相应的单词卡片，教读和抽读。
2.演一演，猜一猜。教师边示范边说：“I'm good at tennis、I like it very mu eh、”学生猜出职业名称。教师做了三组示范后把时间交给学生，让学生表演。
3.教读What do you want to be in the fut re?和I want to be a tennis player/water/driver...然后分小组读句子，并纠正。(三）、Practice
1.“Bomb”的游戏。在writer， tennis player， driver和worker 5个单词及词组其中一个下面埋下地雷，教师读一个学生跟读一个，
(完整版)小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片
(完整版)人教版小学英语六年级下册课文
六年级下册 Unit One How tall are you ? I’m 21 metres tall. I’m tallest! I’m 1.6 metres tall. I’m taller than dinosaur. It’s so tall! Some dinosaurs are bigger than houses. Some are smaller than our schoolbags. How heavy is it? It’s five tons. What size are your shoes? My shoes are size 35. Look! That’s the tallest dinosaur in this hall. Yes, it is. How tall is it? Maybe 4 metres. Wow! It’s taller than both of us together. Look！There are more dinosaurs over there! They’re all so big and tall. Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m taller than this one. Oh, yes. How tall are you? I’m 1.65 metres.
How tall are you? I’m 1.61 metres. Oh! I’m taller. You’re older than me, too. How old are you? I’m 12 years old. How tall are you? I’m 1.64 metres. Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. Those shoes in the window are nice! Let’s have a look. What size are your shoes, Mike? Size 7. Size 7? That’s so small. In China I wear size 40 shoes. Oh! Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. Really? You look taller than me. But I think you are heavier. How heavy are you? I’m 48 kilograms. Yes, you’re heavier. I’m 46 kilograms.
幼儿英语启蒙字母教案幼儿英语字母教学教案
幼儿英语启蒙字母教案幼儿英语字母教学教案 让幼儿认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。学唱字母C的念谣。以下是精心的幼儿英语启蒙字母教案的相关资料，希望对你有帮助! C Cat 活动目标：1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c 的发音。 2、学唱字母C的念谣。 活动准备： 教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。 活动过程： 一、师生问好 1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls )
2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang) 3、复习单词及歌曲 我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示单词图片。) 二、复习单词(出示单词图片) T ：What is this? C：apple T ：What is this? C：pear T ：What is this? C：orange 三、新授部分。
Step1：Warm—up 1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。 2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。 Step2：Practice(活动操练) 1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。 2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。 3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。 4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。
最新人教pep版《小学英语四年级下册Unit 5 My clothes(全单元教学设计)》精品优秀打印版整单元每课教案
最新精品 最新人教pep版小学四年级英语下册Unit 5 My clothes单元 优 秀 教 学 设 计 （全单元完整版）
前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） 第五单元教案 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思：
新人教版(PEP)小学英语六年级上册各单元知识点总结
人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板：1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
新版北京市小学1-6年级英语单词系统分类汇总情况
576个小学1-6年级英语单词系统分类汇总 COLOUR (颜色) 1.blue 蓝色（的） 2.green 绿色（的） 3. red 红色（的） 4. yellow黄色（的） 5. orange橘色（的） 6. purple紫色（的） 7. white 白色（的） 8. black 黑色（的） 9. brown 棕色（的） 10.schoo学校 11.book书 12. chair 椅子 13. class 班 14. desk 书桌 15. student 学生 16. teacher 老师 17. office 办公室 18. gym 体育馆 19. classroom 教室 20. blackboard黑板 21. school bus 校车 22. lights 灯 23. lesson 课 24. card 卡片 STATIONERY（文具）25.book 书 26.26. notebook笔记本 27. paper 纸 28.pencil 铅笔 29. pencil case笔袋 30. pen 钢笔 31. eraser 橡皮 32. ruler 尺子 33. marker 水彩笔 34. scissors 剪子 35. envelope 信封 36. stamp 邮票 37. glue 胶水 NUMBERS（数字） 38.number 数字号码 39. zero 零 39.40. one 一 41.two 二 42. three 三 42.43. four 四 44.five 五 45. six 六 46. seven 七 47.eight 八 48. nine 九 49. ten 十 50.eleven 十一 51. twelve 十二 52. thirteen 十三 53.fourteen 十四 54. fifteen 十五 55. sixteen 十六 56.seventeen 十七 57. eighteen 十八 58. nineteen 十九 59. twenty 二十 60. thirty 三十 61. forty 四十 62. fifty 五十 63. sixty 六十 64. seventy 七十 65. eighty 八十 66. ninety 九十 67. one hundred 一百 68. nine hundred 九百 69.one thousand一千 70.tenthousand 一万 71. first 第一 72. second第二 73. third 第三 74. fourth第四 75. fifth 第五 76. sixth 第六 77. seventh第七 78. eighth第八 79. ninth 第九 80. tenth 第十 FAMILY (家庭) 文案大全
PEP小学英语六年级
兴庆区高台逸夫小学六年级英语期中测试卷 Listening Part (听力部分) I. Listen and circle.（听录音，圈出正确答案）10 % II. Listen and choose.（听音，选择）10% （）1. A. Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue. B. Mike is shorter than Lee. Sue is shorter than Lee. C. Mike is taller than Lee, but shorter than Sue. （）2. A. She had a fever last night. B. She had a fever last weekend. C. No, she didn't. （）3. A. John went to the cinema yesterday afternoon. B. John went to the cinema yesterday morning. C. John went to the cinema with Wu Yifan yesterday afternoon. （）4. A. Amy is at school today. B. Amy had a cold. C. Amy went hiking last weekend. （）5. A. She is going to see pandas. B. She saw pandas. C. She sees pandas. III. Listen and fill in the blanks.（听音，填空）10% 1. The green bag is _________ than the blue one. 2. --- What's _______ _______ with you? --- My leg_______. 3. Last Sunday, I ________ basketball ________ my friends in the morning and ______ good food in the afternoon. 4. ________did you go on your holiday? I went _______ ________. Writing Part (笔试部分) I. Look and choose.（请你为下列图片选择正确的词组）10% II. Read and tick or cross.（读句子，判断正“√”，误“×”）10%
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案 NO.807 一、教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday. 第三课时英语字母教学，本课主要学习6 个英语字母u、V、W A X、y、z,通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。 二、学生分析 1. 学生是××小学三年级学生。 2. 学生年龄为9岁左右，非 常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好,学习英语的兴趣较浓。3. 学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。4. 学生已经学习除 UU Vv、WW Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。5.学生的英语听说能力有待加强。 三、教学目标 1. 语言知识 ⑴ 能够正确听、说、读、写 6 个英语字母Uu、Vv、 WW、Xx、 Yy、Zz,并且知道其在简单单词中的发音。
⑵ 能够唱歌曲《字母歌》。 2. 语言技能 ⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。 3. 学习策略 ⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。 ⑵ 能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法， 掌握英语听说的基本方法。 4. 情感态度 ⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。 ⑵ 了解外国的文化知识。 5. 文化意识 ⑴ 了解外国的文化知识，培养外国文化意识。 四、教学重、难点分析 1. Letters and sounds 本部分学习字母UU Vv、WW Xx、Yy、Zz,要求学生能听、 说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有其 的简单单词。
2. Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动，要求学生 找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 五、教学法 1. 教法：讲授法、全身反应法 2. 学法：合作法、自主学习法 六、教具 1. 自制字母卡片 2. PPT 七、教学过程 1. 热身： (1)播放英文字母歌( 播放两遍) ( 2)默写之前学的字母( 2min) 3. 呈现新课 (1)出示字母卡VV连续带读三遍正确读音，教学生认读字母再教大小写 (2)让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作. (3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写
北京版六年级上册英语课文Unit 1 What did you do this summer
Lesson 1 Yangyang: Hi, Mike! What did you do this summer? Mike: Oh, I went back to Canada. I had a great time and did many things. Yangyang: What did you do in Canada? Mike: Well, I visited my grandparents. I played with my friends. I worked on my uncle's farm. Where did you go, Yangyang? Yangyang: I just stayed in Beijing. I learned to sing Peking Opera in the morning and went swimming in the afternoon. Mike: No wonder you look stronger. Yangyang: Thank you. I also visited some museums and played with my cousins. Mike: We both had an interesting vacation. Lesson 2 Baob ao : When did you come back from your summer camp, Lingling? Lingling: I came back last Thursday. Baobao: What did you do there? Lingling: I climbed the mountains and I swam in the river. I went fishing one day and caught three fish. Baobao: Really! Lingling: I let them go back into the river again. Baobao: Good for you! Was the camp very far?
字母F教学教案
英语课堂教学设计 年级：一年级教师：陈芳（Fiona） 课题Phonics for kids 2 课型新授课 教学内容字母F的字母操及代表单词的认读 教学目标 1.能规范做出字母F的字母操。 2.能正确认读字母F的代表单词和发音f的例词。 教学重难点1.教学重点：字母F的字母操及代表单词（Fanny Fish,fin）的认读。 2.教学难点：代表单词的认读及例词的拼读较难。 教学过程 (准备与复习---呈现学习----巩固操练---发展运用---检测反馈) 一、Greeting 1. Good morning,boys and girls! 2. up,up ,stand up ,down,down! 二、Warming Up (control game:hide and seek) 1. Dividing the class into two teams and ask the students their team name. 2. Introducing the control game and asking one student to do a demo. 3.Sing the song 《Teddy Bear》 4.Reviewing the exercise of letterA-E. 三、Letter Presentation 1.Telling a story of Fanny Fish to present the letter F. 2.Asking students to guess how to do the exercise of F. 3.Presenting the sound of "f",and do the gesture accordingly. 4.Presenting the key word "fin",asking the students to guess the meaning of "fin"according my body language. 四、Letter Practise 1.All class do the exercise of F. 2.Doing the exercise of F by one team at a time. 3.Having a match of doing the exercise of F. 五、Sound Presentation and pracise 1.Teaching students spelling the example words(fish ,fin ,fun ). 2.Having a match of spelling the example words. 3.Teacher says letter ,the students say sound. 六、Letter Writing Teaching students how to write the letter F and f in English exercise book. 七、Conclusion
北京版六年级英语上册重点总结
六年级英语上册学习重点（单元句型和单词）谁最棒,比比看! Unit1 句子： 1.What did you do this summer? 今年夏天你干什么了？ I went back to Canada. 我回到加拿大。 2.When did you come back? 你什么时候回来了？ I came back last Thursday. 我上周四回来了。 3.Did you go to see your grandparents? 你看望爷爷奶奶了吗？ Yes, I did./ No, I didn’t.是的。看望了。/没有。 短语： Wrote a story 写故事went back to Canada 回到加拿大 made cakes 做蛋糕came back 回来 went to the airport 去机场finished the piano lessons 完成钢琴课 return the books 还书win the football match 赢得足球赛 Unit2 句子： 4.Why did you stand on your head? 你为什么倒立呢？ Because I wanted to practice kung fu. 因为我想练习功夫。 5.What happened to you? 你怎么了？ I hurt my right leg. 我伤了右腿。 6.What did you say? 你说什么了？ I said you should stop eating too much. 我说你应该少吃点儿。 短语： Stand on your head 倒立practice kung fu练习功夫 go to hospital 去医院cut my finger 切伤了手指 fell 摔倒cry 哭hurt 受伤broke 折断scratched抓伤 eating too much 吃的太多playing computer games 玩电脑游戏smoking 抽烟 Unit3 句子： 7.Where did you go last weekend? 上周末你去哪里了？ We flew to Hangzhou. 我飞到了杭州。 8.How did you go to Hangzhou? 你怎样去的杭州？ We went there by air. 我们坐飞机去的。 9.Who invented those vehicles? 谁发明的交通工具？ Some smart people did. 一些聪明的人。 短语： Last weekend 上周末yesterday afternoon 昨天下午 on Friday morning 周五早上flew飞/ drove驾驶/ took the train to Hangzhou 坐火车去杭州the Spring Festival Fair春节庙会 the train station 火车站by air/ bus/subway/taxi/train, on foot those vehicles 那些交通工具some smart people 一些聪明的人
小学英语阅读优秀教学设计
篇一：小学英语优秀教学设计 浙江2节课的教学设计 primary longman express 3a module 2 unit 2 things we can do教学设计 open day教学设计 温州市实验小学夏恩力 篇二：小学英语优秀教案 teaching plan topic : my family teaching aids :photos,cards teaching aims: a,let the pupils master the new words. b,make the pupils can describe their family members with the new sentence pattern:this is my…,she/he is … teaching contents: words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wi fe,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching important: new words: grandma ,grandpa, husband,wife,family sentence :this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) teaching difficult: pupils can describe their family with the sentence partten: this is my … ,she /he is very(young,old,lovely…) procedure: 1,greeting. 2,warming up:review the words :father,mother,sister ,brother 3,presantation:a,show and look the family photos,the learn the new words. grandma ,grandpa, husband,wife,family b,describe the photos and learn the sentence, this is my … ,she /he is very(young,old,lovely)… 4,practice: a,describe the photos b,do the matching 5,homework class record t:hello,boys and girls,how are you going today? s:fine,thanks,miss are you going？ t:very you so is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(write do wn the topic:my family)ok,do you bring the family photos with you?(a task have assigned last week.) ss:yes!(shoe the photos) t:great!look,here is my family photo.(show the photo to the students.)please tell me where i am? ss:that little girl in red. t:yeah,it’s me.(point to the little girl)and the young man is my….? ss:father. t:right,”father”,we have learned last the young woman beside my father is my …？s：mother. t:how about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)
人教版小学英语六年级上册单词表
Unit 1 by (经，乘) foot(脚) bike(自行车) bus(公共汽车) train(火车) plane飞机 ship 船；舰 subway 地铁 how(怎样) go to school（上学）fifth 第五 traffic（交通）traffic light（交通灯）traffic rule（交通规则） stop（停，停车站）wait（等待）remember 记住 get to（到达） find 寻找；找到difference 不同；区别 same 相同的 every 每个；所有的 country 国家 always 总是 mean 意思是 drive 驾驶 right 右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left 左边的 if 如果 must 必须 know 知道 Unit 2 library(图书馆) post office(邮局) hospital(医院) cinema(电影院) bookstore(书店) science museum 科 学博物馆 excuse me 对不起 where(在哪里，到哪 里) please(请) next to(与…相邻) far 远 supermarket 超市 bank 银行 after school 放学以 后 want 想要 buy 买 a pair of 一双 shoe store 鞋店 get off 下车 minute 分钟 north 北 south 南 east 东 west 西 turn(转弯)
right (右边) left(左边) straight(成直线地) then(然后) twelfth 第二十party 聚会；晚会tell 告诉 start 开始 take 乘坐 look for 寻找 Unit 3 next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上) tonight 今晚tomorrow 明天 take a trip 去旅行read a magazine 阅读杂志 go to the cinema 去 看电影 theme park 主题公 园 the Great Wall 长城 busy 忙碌的 together 一起地 comic book(漫画书) post card(明信片) newspaper(报纸) magazine 杂志 dictionary 词典；字 典 buy(购买) fruit stand 水果摊 pet shop 宠物商店 need 需要 plant 植物 else 其他；另外 shop 商店 Unit 4 hobby(爱好) ride a bike--riding a bike(骑自行车) dive--diving(跳水) play the violin— playing the violin(拉 小提琴) make kites—making kites(制作风筝) collect stamps— collecting stamps(集邮) show 展览 pen pal 笔友 dear 亲爱的 twin 双胞胎之一 something 某事物 must 一定；肯定 fun 快乐；乐趣 with 同… TV reporter电视台记 者
小学英语优秀教学设计
小学英语优秀教学设计
Primary Longman Express 3A Module 2 Unit 2 Things we can do教学设计 教 师 姓 名 单位上课年级课题名称 四年级Things we can do 设计思路 本课内容选取朗文《Primary Longman Express》教材作为教学材料，主要围绕“Things we can do”开展教学活动，要求学生使用情态动词can 来谈论自己某一方面具有的能力，同时能意识到自己的不足之处（ca n’t ），学会取长补短，结合自己的特点来体验参与学校竞赛和社会实践的经历。我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的体育、音乐等领域中来进一步讨论abilities，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养。选取这一语言材料，期望能够通过该教材优美、生动的语言片段来达成本课的教学 设计意图。 教学目标 Language Skills: The kids will be able to understand & use the following Words & expressions: play football/ play basketball / play table tennis / do karate Patterns : 1. I can …and … 2. I can …but I can’t … 3. I can’t…or… Learning skills: 1.To talk about things people can or can’t in a logical way. https://www.360docs.net/doc/6018487925.html,ing the sentence patterns to express their own idea. 3.Be able to use the new sentences to communicate with others. Affection: The kids will learn to appreciate others ;Raise their consciousness of cooperation 重点难点 Key Points: The sentence patterns Difficult points: * word: karate
pep小学英语六年级毕业总复习资料
PEP小学英语毕业总复习 一：易错词汇 1. a, an的选择: 元音音素开头的单词用an，如：an a nt/ e gg/ i ce-cream/ o range/ u mbrella辅音音素开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are，I 用am , you 用are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用have, I \you 用have . I / you/ we have many books. He/ She has many books. 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物或某人。单数用there is , 复数用there are. There is a bed in the bedroom. There are some/ many books on the desk. Are there any books on the desk? 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择: what (什么) who (谁) where (哪里) why（为什么）when(什么时候）how (如何) which（哪一个）how old (多大) how many（多少）how much（多少钱/多少）whose (谁的) 二：形容词比较级详解 比较级的句子结构通常是：主语+ be动词(am , is , are ) + 形容词比较级+ than（比）+比较对象,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er ，如tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的，直接加r ，如fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier heavy--heavier ④双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。 典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。）比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。 应该改为：My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. (yours=your hair) 三：动词过去式详解动词的过去式的构成规则有：