PowerPoint演示文稿之《设置动画效果》教案

PowerPoint演示文稿之《设置动画效果》教案

背景：

本案例系五年级PowerPoint2003教学，学生已有一定的计算机操作基础，并能够利用PowerPoint2003制作和放映图文并茂的演示文稿作品。教材分析与要求：

《设置动画效果》是新疆小学信息技术教材上册第11课的内容。本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画和声音效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。

教学目标：

一、知识与技能。

1、学习幻灯片切换的设置方法。

2、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。

二、过程与方法。

1、通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。

2、通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。

三、情感态度与价值观。

1、培养学生的实践能力、创新能力和自主学习的能力。

2、培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生尊重他人的思想感情。

3、通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。

4、培养学生热爱校园、建设校园的美好情感，并形成良好的审美意识。教学重点：

掌握“自定义动画”对话框的用法；合理地设置自定义动画效果。

教学难点：

1、设置对象的自定义动画。

2、合理安排对象的动画顺序。

教学方法：

本课主要采用范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务为主线，在教师示范讲演的基础上加强引导，让学生在自主合作的基础上进行融会惯通的学习。

教学准备：

《美丽的校园》演示文稿，并且将无动画演示文稿和素材发入学生机中。多媒体网络教室。

教学课时：1课时

教学过程：

一、观赏引入，导入新课。

1、利用网络教室展示《美丽的校园》演示文稿，利用其中的动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

2、学生讨论：怎样设置不同的动画效果？怎么实现幻灯片的自由切换？

3、利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索。

师生小结，引入新课。板书课题：第11课设置动画效果

二、引领探索，获取新知。

1、提问：通过欣赏刚才的《美丽的校园》的演示文稿，想一想，为什么要给演示文稿设置动画效果？（学生思索，体会到学习设置动画效果能使幻灯片生动活泼。）

2、利用部分学生已有的学习经验，提问：有没有哪位同学尝试过设置过动画效果？谁愿意把自己在尝试中的发现来分享给大家？请学生上来演示。（利用部分学生已经在平时实践中的尝试与探索经验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。）

3、利用“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令设置动画。（1）、同学们纷纷利用“预设动画”菜单对《美丽的校园》设置动画效果。并自己最后进行放映观看，体验效果。

（2）、全班交流探索情况。

师生小结：设置动画的操作过程

①选定对象

②设置动画

③检验动画

帅：请同学们根据这个步骤再来完成自己的作品。

通过实践，发现：有的同学成功了，而有的同学没成功。此时，教师并不急于下结论，而是让成功的同学上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，并改正自己的作品。

设计思想：让没成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。

再次证明，设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用，体会到学习要善于观察，善于思考，从而为下一步学习奠定良好的知识基础和探索技巧。

4、在学生完成了上面的任务时，接着请思考以下问题：

（1）设置动画效果中的飞入能不能多样化，更生动？

（2）设置动画效果中有的没有声音，能否都加入声音呢？有的动画伴随着声音，又能不能把声音去掉呢？

（3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？面对问题，同学通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。

三、互动协作，探究发现。

1、带着问题，同学们以各小组为探究协作单位，通过观察尝试，发现了比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令“自定义动画”。

2、提出任务：为“我的家乡”演示文稿中的第三张幻灯片设置不同的动画显示效果。

（1）明确任务。

（2）自主学习。

①阅读教材，学习操作过程。

②小组讨论、交流。

③练习操作。（教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列。）

（3）汇报交流。

请一完成任务的学生上台来演示操作，师帮助总结出操作步骤，并强调那些必须突出注意的和重点要掌握的，教师予以鼓励和肯定。

由于“自定义动画”对话框内容较多，在指导学习中把握由简到繁，分步掌握，逐步推进的原则进行。

3、教师再安排给学生一定的探索时间，让学生再次完善自己的作品。

4、师提问：同学们，通过前面的学习，你能说出两种动画效果设置的区别吗？

比较归纳总结，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。

四、完善作品，交流赏析。

1、请同学们根据刚才的方法再来完善自己的作品，使自己的文稿达到最好的动画效果。

2、学习了设置动画效果的方法，下面要对作品进行整体把握，说一说，对《美丽的校园》设置动画效果我们要注意什么样的细节问题？

学生回答。

3、作品美化，全班展示交流，互相评议，取长补短。

4、教师小结：同学们的作品都很美，很有新意，能把握住作品的表现内涵，展现了我们校园特有的特色，饱含着对校园的热爱之情，希望同学们在这遍行知的土地上好好学习，天天向上！长大后报孝祖国，回报社会。

5、请学生填写成果篮。

五、拓展延伸，学以致用。

四月是我们学校的科技活动月。课后，请同学们做一个介绍我们学校科技活动月的演示文稿，学以致用，展示我们学校的风采。

教学反思：

上课伊始，我应用新颖的动画效果，激发学生的学习兴趣，然后应用“小老师”的演示作用来要求学生自己先探索制作《美丽的校园》。学生带着任务，有目的地探索设置动画的方法，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地完成了发现了设置动画，充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。接着我又以问题的方式来引导学生自主发现自定义动画的设置。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《美丽的校园》演示文稿后，鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，学生创造了各具特色的动画效果，完善了自己的作品。在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟

能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。

电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。

民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。

小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发

掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。