趣味英语记单词

趣味英语记单词
趣味英语记单词

趣味英语学习法

中国学生英语学不好,无非就是单词记不住,随着孩子们英语阅读量的加大,词汇渐渐成了他们的“拦路虎”,很多同学觉得英语单词很难记。如果把学生所学的单词进行总结、归类,总结出一些记忆的方法,并向学生推荐,学生们用了之后都觉得比较实用,感受到了记忆单词的乐趣!以下是部分方法的分享:

1.分类记忆:把单词进行分类,如:颜色、文具、动物、食品、称谓、职等,

进行分类记忆。如颜色记忆的顺口

red红旗随风飘,white白墙亮堂堂,

black黑发披肩上,blue蓝天多晴朗,

yellow香蕉黄衣裳,orange桔子桔皮上,

purple茄子紫衣裳,green绿草生命强,

pink粉花真漂亮,gray灰兔吃草忙,brown棕熊大又壮。

2.整体记忆:把几个字母看作一个整体来记忆,如:“ow”再加上不同的字母可组成how(如何,怎么样)cow(奶牛,母牛)now(现在,此刻)town(城镇,小村庄)down(下降)know(了解,知道)等。

“ight”在前面加上字母可组成eight(八)light(灯,灯光)right(右,右边的,正确的)night(夜晚,晚上)fight(打架)等。

3.形象记忆,如“tree”把tr看做树干和树枝,把ee看成叶子。“eye”把两个e看成两只眼睛,把中间的y看成鼻子。

business (一条蛇和两只鹅在公共汽车里谈生意)bus 公共汽车 in 在……里面 e 鹅 ss 两条蛇。

4加法记忆:如:after(后)+ noon(中午)= afternoon(下午)

after(后)+ school(学校)= afterschool(放学后)

bag(包)+ school(学校)= schoolbag(书包)

5比较记忆:英汉比较如:T-shirt(T恤)同音词的比较如:

eye(眼睛)-I(我) see(看)-sea(大海)

right(正确的)-write (写作,书写)等。

英语数字顺口溜(1-10)你数一,我跟一,one one就是一

你数二,我跟二,two two就是二

你数三,我跟三,three three就是三

你数四,我跟四,four four就是四

五是five,five fivefive

六是six,six sixsix

七是seven ,seven sevenseven

八是eight,eight eighteight

九是nine,nine ninenine

十是ten,ten tenten

一二三跑上山

四五六翻跟斗

七八九拍皮球

伸出两只手十个小指头

one two three 跑上山

four five six 翻跟斗

seven eight nine 拍皮球

伸出两只手ten 个小指头

英文三字趣味经

我家dad,脾气bad,让我sad。

有只cat,非常fat,专吃rat。

放下plate,赶到gate,已经late。清晨wake,来到lake,钓上snake。

撇下net,鱼没get,衣服wet。

为捉pest,从不rest,本领best。

一只pig,非常big,把洞dig。

没给tip,把我lip,装上 zip。

一只kite,颜色white,被狗bite。

学会ride,妈妈pride。

清晨jog,带上dog,踩到frog。

轻轻hop,跳上top,唱起pop。

把眼close,用我nose,去闻rose。喝着coke,听着joke,把腰broke。

举着gun,瞄准sun,不停run。

小小bug,把我hug。

找个excuse,借车use,遭到refuse。

假装mute,真是cute。

开着car,向着star,路途far。

想变smart,必须start ,学习art。

趣味英语教案一

Lesson1 一、教学内容:英语基本礼貌用语 二、教学目标:能用基本用语和老师打招呼 三、教学重点:说句子good morning和good afternoon 四、教学难点:准确发音基本用语 五、教学课时:一课时 六、教学过程: (一),导入 老师和学生打招呼,说早上好。老师先向学生介绍自己,本学期由老师和大家一起学习英语。再向学生们说刘老师用英语怎么说,问学生现在是早上还是下午,待同学回答后再告诉同学们早上好用英语怎么说,如何用早上好说出英语和老师打招呼。 (二),练习基本用语 1.老师和全班同学一起练习打招呼早上好good morning。老师先说good morning,接着学生回应good morning。有些学生口头回应不标准,可以 反复重复练习。 2.先全班练习,老师说good morning,全班说good morning。

3.分男女生练习,先女生练习,老师说good morning,女生说good morning。然后到男生练习,老师说good morning,男生说good morning。如此反复练习,熟悉句子。 4.分男女生练习完后,再分组练习。第一组,老师说good morning,一组学生说good morning。第二组,老师说good morning,二组学生说good morning。第三组,老师说good morning,三组学生说,good morning。第四组,老师说good morning,四组学生说good morning。 5.分组练习完后,再进行个别学生自由发言,用good morning句子和老师打招呼,学生可以自由举手发言,老师也可以个别点名发言,学生回答好的老师可以适当进行表扬。 6.分组练习完后,再让学生自由组合发言,用上good morning句子来和自己喜欢的小伙伴进行互相打招呼。可以先男生和男生练习,女生和女生练习,最后是男生和女生练习。

初一趣味英语教案

趣味英语(初一) 莱西市泰光中学 李春玲

第一课初一趣味英语----单词游戏比赛 大家都知道,英语作为一门语言,学习的过程和语文是一样的,需要学习基础的词汇,句型,语法,学习的过程是听、说、读、写循序渐进的过程,但我们从出生就开始接触我们的母语------汉语,所以上学认字前就能听懂,会说,为什么呢?因为有一个良好的语言环境。但英语是之后才接触的,可能有的同学会觉得学起来很困难,还有的同学最讨厌的就是背单词,觉得很麻烦,但是和语文一样,学好英语的关键就是背诵,不经过这一关,谁也不能保证你能学好英语,今天阿姨主要给大家介绍几种单词游戏,帮助我们提高记忆单词的兴趣,并检验自己的单词量,希望通过我们所完成的游戏,让在座所有的同学都爱上背单词。 第一个游戏:单词接龙。(该项约进行10-15分钟左右)这个很容易理解,相信很多同学都玩过成语接龙,根据一个成语的最后一个字来续接下一个成语,比如第一个成语是旗开得胜,第二个就可以根据词尾的谐音接“生机勃勃,生生不息”等成语,以此类推。下面这个单词接龙游戏也一样,是分小组竞赛的形式进行,举个例子,我们可以从apple 这个单词开始,续接eye,elephant,tear等等。规则:1、四个人一个小组,(同桌和前后桌,多余的人数分到其他小组),挑选一个记录员;2、续接的单词尽量不要出现重复,如果实在想不起来新的单词,可以重复,但不能超过两次;3、以小组成绩论输赢,也就是说最终记录员记录的单词数量是每个小组的成绩。4、时间到后,立即停笔,记录员把所记录的单词交给我,我来计数统计。希望大家集思广益,我们来看看最后哪个小组续接的单词最多,即获得优胜,让这个小组派代表把本组的单词接龙读出来给大家听,对于获得优胜的小组成员,阿姨会给小礼物作为奖励。游戏规则就是这样,大家听懂了吗?我们现在就开始。限时5分钟。先把记录卡发给各个小组,然后开始!(5分钟之后),请各小组负责记录的同学把记录的单词卡交给我,(计数。之后宣布获胜的小组并奖励小组成员。如果时间允许可以再进行一次。) 同学们,刚才玩的单词接龙游戏好玩吗?希望大家课下多背单词,再和同学们互相比赛,记的单词越多,接龙就会越长,刚开始都避免不了出现重复的单词,当然,同学们还可以在家和爸爸妈妈们一起玩这个接龙游戏。 做动作猜单词。(该游戏时间约10-20分钟)。我可以先示范给同学们,我做一个动作,(跑步的动作,并伸三个手指告诉大家是由三个字母组成),大家猜是什么?对,是(RUN),同学们可以把自己知道的英文动物单词,动作单词,五官单词,或者学过的名词都回忆一下,然后我会选几个同学分别上来做动作,伸手指告诉大家是几个字母组成(不许说话,只做动作),大家猜,好不好?规则1、先后挑选约5个同学上台来表演动作;2、每个同学约做5-10个动作,不能重复同一个动作;3、下面同学如果猜到请举手,对于猜中次数最多的同学,发小礼物。4、对于上台表演动作的同学,由大家选出表演的最好的一个同学,发小礼物。如果听懂,计时开始!(需要一个人计时配合。)游戏拼读比赛(10-15分钟) 在黑板上写下26个英文字母,把全班同学分成三大组, 每组派代表同学同时上台比赛,根据26个字母组合单词,写在黑板上,看哪个小组在规定的时间内根据26个字母累计组合成的单词最多,为获胜,获胜小组的代表有奖励。规则:1、不能偷看旁边同学;2、下面的同学也不能提示;3、可以在举手许可后接续上一个同学完成本组的比赛。4、按各组累计的组合单词量计算出各组组合的单词数量。 5、限时10分钟; 6、同一组不能同时上来两个人;第三条的意思是看到本组的同学想

2020小学英语单词趣味记忆法

小学英语单词趣味记忆法 Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁 分析:an――一个;t――形状像伞;记忆方法:蚂蚁举着一把伞 bear [ be?(r) ] n. 熊 分析:b――近似数字6;ear—-耳朵;记忆方法:6只耳朵的熊 bird [ b?:d ] n . 鸟 分析:bi――“比”的发音;r――“人”的拼音首字母;d――“大”的拼音首字母;记忆方法:比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉 分析:bu――“不”的发音;dg――“大哥”的拼音首字母;i――“爱”的谐音;e——“鹅”的拼音;记忆方法:这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly [ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶

分析:butter――黄油(奶油);fly――飞;记忆方法:黄油(奶油)上面飞来了一只蝴蝶 cat [ k?t ] n . 猫 分析:ca――“擦”的发音;t――形状像雨伞;记忆方法:一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't?i:t?] n. 印度豹 分析:che――“车”的发音;et――“一头”的拼音首字母;ah――“啊哈”的发音;记忆方法:车里面跑出一头印度豹,吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛 分析:c――“吃”的拼音首字母;ow――“我”的拼音反写;记忆方法:我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr?k?dail ] n. 鳄鱼 分析:c——“吃”的拼音首字母;ro——“肉”的谐音;co——“cola”的简写;di——“弟”的拼音;le——“乐”的拼音; 记忆方法:鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐,弟弟看得直乐

dog [ d?g ] n.狗 分析:do――做;g――“狗”的拼音首字母;记忆方法:我不想做狗 duck [ d?k ] n.鸭子;分析:du――“毒”的拼音;ck ――“刺客”的拼音首字母; 记忆方法:我拿了一只有毒的鸭子给刺客 elephant [ 'elif?nt ] n.大象 分析:ele——“饿了”的拼音;ph——“破坏”的拼音首字母;ant——蚂蚁; 记忆方法:大象饿了就会去破坏蚂蚁窝 fox [ f?:ks ] n.狐狸;分析:fo——“佛”的拼音;x——形状像剪刀; 记忆方法:狐狸在佛像前用剪刀自杀 fish [ fi?] n.鱼 分析:f——形状像拐杖;is——是;h——“活”的拼音首字母; 记忆方法:拐杖下面的这条鱼是活的

趣味英语脑筋急转弯带翻译

趣味英语脑筋急转弯带翻译 脑筋急转弯是一种锻炼大脑的智力游戏。英语脑筋急转弯是通过英语语言文字的方式向你提出问题,要求你不仅要懂得文字的表面意思,而且要理解其中深层次的含义。下面小编为你整理英语脑筋急转弯,希望能帮到你。 趣味英语脑筋急转弯 1.Who is closer to you, your mom or your dad? 爸爸和妈妈谁和你更亲? 2.What month do soldiers hate? 当兵的不喜欢几月份? 3.How many feet are there in a yard? 一码有多少英尺? 4.What is heavier in summer than in winter? 什么东西夏天比冬天重? 5.What clothing is always sad? 什么衣服总是伤感的? 6.How many legs do horses have? 马有几条腿? 7.What fruit is never found singly? 什么水果永远不会是单个的? 8.What kind of clothes lasts the longest? 什么衣服穿得最久? 9.Does any child like going to school? 有没有小孩子喜欢上学? 10.Why are giraffes the cheapest to feed? 为什么养长颈鹿最不花钱? 11.How can you make the door last? 怎样能使门经久耐用? 12.What's the most difficult train to catch? 赶什么火车最不容易?

小学英语趣味教学方法谈

小学英语趣味教学方法谈 关键字:趣味教学 摘要:兴趣是最好的老师,学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲,调动起浓厚的学习兴趣,学习起来就会事半功倍。小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立起自信心,掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手,把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动,是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。 正文:兴趣是最好的老师,学生只要在上课时能激起强烈的求知欲,调动起浓厚的学习兴趣,学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力,提高学生的素质,培养学生多方面的才能,无不渗透于每一节课,每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中;渗透于教师自身的素质形象之中。因此,新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。”……这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上都要富有趣味性,以迎合学生的兴趣。基于此,我立足于教学内容,创设了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率,收到了良好的教学效果。 一.寓学于玩,激发学习兴趣 小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”Pla y with the English,我想出种种方法让学生和英语交朋友,与英语做游戏,让学生在玩中学,在学中玩,这样既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生一定的语言综合运用能力。 在教学中,我结合英语活动教学法,采用“大小声”“猜拳”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动,以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来,帮助学生认读和识记单词,让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。具体做法如下:

小学英语单词趣味记忆的方法研究

市“十一五”(第四批)普通教育科研课题(课题代号:规583) “小学英语单词趣味记忆的方法研究”课题研究报告 市长安镇中心小学晓杰罗慕华 课题组长:晓杰 课题成员:罗慕华芳芳邱宇燕高娅玲胡柳小芳黄东梅雷筱芬媛媛 一、开展英语单词趣味记忆研究的背景 小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当,使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石,拦路虎。尤其对于后进生来说,他们怕学英语,主要是没有掌握好记忆单词的方法,在记背单词上力不从心。而没有大量的单词作为支撑,小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明,能否在小学阶段学好英语,为以后的学习打下坚实的基础,记忆单词尤为重要。 随着科学的发展,人的脑力开发也越来越被重视,人类的记忆潜能正被一步一步地挖掘出来。研究表明:儿童时期(即0—13岁)是一个人记忆力发展最快的时期,亦是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期,如果能够记忆更多的单词,储存在大脑里,那么以后的英语学习一定会更轻松,孩子们在英语学习上就能做到厚积薄发!那么,如何有效地帮助孩子们轻松记忆单词,增强他们学习英语的信心呢?针对这个问题,并结合我校英语教学的实际情况,我们提出了本课题的研究与探索。 二、课题研究的涵及理念

《小学英语新课程标准》指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基于此,我们学校通过开展小学英语单词趣味记忆的研究,进一步倡导学生体验、实践、合作与交流的学习方式,并通过生动有趣的任务型教学途径,进一步发展学生的英语综合语言运用能力。 《小学生心理学》认为,小学生记忆能力与水平的发展,随年龄的增长而提高,主要表现在识记由“无意识记”为主向“有意识记”为主转化。并且指出在小学教育中,特别要关心小学低、中年级这个有意识记迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记,提高有意识记的能力。 而我们正在研究探索的小学生英语单词趣味记忆法恰恰符合了小学生记忆发展的规律,因为趣味单词记忆的过程就是一种有意识记的过程,所以它能够促进小学生有意识记的发展。在趣味记忆单词时,我们鼓励学生充分发挥想象力,把枯燥无味的单词记忆变成有趣的联想,使单词学习的过程成为学生形成主动思维和大胆实践的过程,同时也是学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。实践证明,小学阶段是人类大脑最活跃的阶段,单词记忆法的研究为学生们提供了广阔的联想空间;同时词汇量的扩大,也为小学英语超前发展提供

一种趣味无穷的英语单词记忆方法——顺口溜

一种趣味无穷的英语单词记忆方法——顺口溜 英语有大量的单词需要记忆,据说国内很多大学毕业生甚至研究生和博士生词汇量严重不足(本人也有同感),连简单的英文日报阅读起来都非常吃力,说明传统的教学方法有很大需要改进的余地。尤其在是知识信息和爆炸的时代,效率和时效性已经成为一个衡量学习效果的重要杠杆。如果我们改变传统的记忆方式,学习效果可能会更好。比如把这些单词编成顺口溜,请看下列一组单词: 猫和老鼠- 有一个rat(老鼠)* 非常地fat(肥胖) 跳进了vat(缸) 偷吃了salt(盐) 变成了bat(蝙蝠) 气坏了cat(猫) 咬破了hat(帽子) 经过国内外许多代学者的努力,从英语词汇的结构角度上所做的研究已经非常充分了,而且很多学习者已经对此非常熟悉了,在这种情况下,把结构相似的单词系统、完整地联系在一起。我们看下面的内容: -猴王出世- 花果山的back(背部) 有块石头black(黑色的) 突然中间crack(裂开) *

飞出一个sack(口袋) * 天兵天将attack(攻击) 却找不到track(行踪) (口袋里是刚出生的猴王。) 这里就把冷冰冰的单词联系在一起了。同时又把这些单词和鲜活的形象"猴王"联系起来了--猴王是每一个中国人都熟悉的形象,很亲切而且容易接受和记忆,最重要的是容易回想起来,从而有利于复习。 但相似的单词聚集一起,也有一个问题,就是容易搞混淆了,鄙人给出一个简单思考和解决的办法,仅供参考。 我们再看: -珍珠港战士- 海洋非常vast(广阔) 抓颗手雷cast(投掷) 速度非常fast(快) 从天空中past(穿过) 打中敌舰last(最后一个) 炸坏舰上mast(桅杆) * 如何记忆vast这个单词,本书告诉你,主要是第一字母v与别的单词不同,而把“v”无限放大成“V”的形状,就显得非常广阔了,这样就和词义"广阔的"联系起来了;而cast第一个字母“c”,向右旋转90度,就像投掷出的东西在空中的轨迹,这样也和单词的词义联系起来了;而mast起首字母是“m”,发音似“木”,桅杆多是木头做的,于是又和词义联系起来了。 另外,用“珍珠港”这么个重大事件发生的地方做背景,虽然所述故事可能是莫须有的,但几乎每个学生都知道“珍珠港”,无疑也可以很容易想到“珍珠港”这个地方,并把整个内容连带回忆出来。

三年级趣味英语题

三、四年级趣味题 1. 哪个字母可以喝?(打一英语字母) 2. 哪个字母最勤劳?(打一英语字母) 3. 世界的尽头(打一英语字母) 4. 哪个字母可以看得见?(打一英语字母) 5. 哪个字母问题最多?(打一英语字母) 6. 哪个字母可以停车?(打一英语字母) 7. 哪个字母可以睡觉?(打一英语字母) 8. 十个apples,里面的S走了,问还有几个? 9.小偷最怕哪三个字母?(写出三个英语字母) 10.Who is the most popular oldman in the world?(写出英文名) 11. Xmas (翻译成英语) 12. 西方国家认为哪个数字是幸运数字?(写一个数字) 13. 西方国家认为哪个数字最不吉利?(写一个数字) 14. What dog never barks? A big dog B hot dog 15. He is the out fish of water. A离开水的鱼B不和群 16 B g i (写出正确的单词) 17 d g o (写出正确的单词) 18 l i n o (写出正确的单词) 19 alppe (写出正确的单词) 20 a b n a a n (写出正确的单词) 21 r d e (写出正确的单词) 22 s m l l a (写出正确的单词) 23 m n o e y k (写出正确的单词)

24 p a e r (写出正确的单词) 25 r b b i t a (写出正确的单词) 26 T g i e r (写出正确的单词) 27 b u l e (写出正确的单词) 28 c t a (写出正确的单词) 29 b a e r (写出正确的单词) 30 y o e l l w (写出正确的单词) 31 crocodile tears. A. 鳄鱼眼泪 B. 假慈悲 32 Love me, love my dog. A.爱我也爱我的狗 B. 爱屋及乌 33 Seeing is believing. A. 眼见为实 B. 耳闻为实 34 No pain, no gain. A.不劳而获 B.不劳无获 35 Practice makes perfect. A. 熟能生巧 B. 勤能补拙 36 When in Rome, do as the Romans do. A.到了罗马就做罗马人的事 B.入乡随俗 37 Kill two birds with one stone. A.用一块石头杀了两只鸟 B. 一石二鸟38 A friend in need is a friend indeed. A.患难见真情 B. 需要好朋友 39 All roads lead to Rome. A. 条条大道通罗马 B.所有的路都在罗马 40 A snow year, a rich year. A.下雪的一年是富裕的 B. 瑞雪兆丰年 41 Failure is the mother of success. A.失败乃成功之母 B. 成功乃失败之母 42 Where there is a will , there is a way! A.哪里有意愿哪里就有路 B. 有志者事竟成

小学英语趣味记单词

2.40min ?Gentle[?d??ntl] ?中文名:金特尔 ?性别:女生 ?名字来源:英语 ?寓意:有礼貌的 随着孩子们英语阅读量的加大,词汇渐渐成了他们的“拦路虎”,很多同学觉得英语单词很难记。我把学生所学的单词进行总结、归类,总结出一些记忆的方法,并向学生推荐,学生们用了之后都觉得比较实用,感受到了记忆单词的乐趣!方法有这样一些。 1.分类记忆:把单词进行分类,如:颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等,进行分 类记忆。 2.整体记忆:把几个字母看作一个整体来记如:“ow”再加上不同的字母,可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”,再在前面上不同的字母,可组成eight, light, right, fight, night, 等。 3.形象记忆:如:“tree ”把tr 看成树干和树枝,把ee 看成树叶。“eye ”把两个 e 看成两个眼,中间的y 是鼻子。“banana ”把a 看成一个个的香蕉。“bird ”把b 和d 看成两个翅膀等等。 4.加法记忆:如:after +noon =afternoon , school +bag=schoolbag 5.比较记忆:英汉比较如:T-shirt(T恤) 同音词的比较如:eye-I, see-sea, right-write 6.读音记忆:根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。 7.卡片记忆:自制单词卡片,随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。 8.睡眠记忆:晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉,第二天醒来后再读两遍,这样记 忆效果不错。

初中英语趣味教学1

初中英语趣味教学谈 “兴趣是最好的老师”这句话无论在一个人的事业选择还是一堂课中都会体现出它的具大魔力。兴趣是学生积极认识事物,积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣,就乐于接触它。同样当学生对某门学科产生了兴趣,在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来,形成一种最佳的学习状态,而在这一状态下学习,就能达成事半功倍的学习效果。英语,尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用。如果不激起学生的学习兴趣,就根本不可能开展教学,更谈不上教学效果了。因此,要让学生学好英语,兴趣是关键。正如托尔斯泰所说:“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣”。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,如何激发学生的兴趣,并保持它,经过多年的教学实践,我认为应从如下几个方面考虑。 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件;反之,则完不成或

不能很好的完成教学任务。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学好这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的"亲其师、信其道、乐其学"吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师或对某一位老师有对抗情绪,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学生,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误,教师要及时批评教育;教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正,只有这样才能建立和谐、融洽的师生关系。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 心理学研究表明,轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。然而,创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的第一要素,情感是打开学

初中英文英语记忆方法趣味背单词

春天伊始,万物复苏,带来希望和生机,这是人们向往的,期盼的。与此同时,澳洲在经过持续几个月的火灾之后,有些植物开始复苏,这原本是值得让人高兴的事,然而看清事实后却让人担忧。 在此次大火中,袋鼠的主要栖息地被破坏大半,其中袋鼠岛上的15万公顷植被都在此次大火中丧生,将近2万多只考拉死亡。然而仅仅过去了几个月,当地的植被就已经开始复苏,据海外媒体报道,在一片焦土上,一些植被展示出了超高的生命力,它们从燃烧过的枝干上重新焕发了生机。

科学家指出,如果你仔细观察这些复苏的植物,就会发现它们大多数是桉树。在别的植被还没从大火的影响中恢复的时候,桉树就已经展示出顽强的生命力了。这是因为,桉树的树心深深隐藏在枝干里,大火只能伤及它的表面,只要不伤及它的树心,它就可以快速地复活。

而其他植被之所以还没有复苏,是因为其他植被的树心在植被的表面,一场大火,会伤及根本,导致它们不能从枝干中萌发,只能从根系处萌发新芽。我们知道,在森林中,阳光是一种宝贵的资源,接触的阳光越多,自身制造出的能量就越多,生长就越旺盛。 植物为了获取更多的阳光资源,会拼命地向上生长,这样可以占据更有利的位置,获取更多的阳光资源。而此次大火,由于率先复苏的是桉树,再加上桉树的树心没有被破坏,让它们的新芽能够从枝干中萌发,所以桉树会率先占据有利的生态位置。

还有,桉树的种子具有坚硬的外壳,在自然条件下不会萌发,相反,经过大火煅烧后,种子反而能够萌发;而其他植被的种子在高温下蛋白质会被破坏,失去活性,所以其他植被的果实在大火过后将不能萌发。因此,在地面上,桉树也能率先复苏。 当桉树将森林上方的有利位置占据后,桉树的枝叶会将阳光遮挡住,让阳光无法照射到陆地表面,这将会导致其他植被由于接受较少的阳光,以至于生长缓慢,慢慢死亡。这样造成的结果就是,当桉树生活的地区每发生一次大火时,当地的桉树数量都会增多。 由于大火能够帮助桉树更好的生存,所以桉树并不怕火,反而很喜欢火。为了吸引火,桉树在演化中基因突变,让自己的树叶富含油脂。一旦发生火灾后,桉树的存在,会导致火灾更难被扑灭,这也是为什么澳大利亚这场大火难以被扑灭的原因。

英语单词趣味记忆的方法

英语单词趣味记忆的方法 英语单词趣味记忆法 形象比较 例如,glass(玻璃杯)和grass(草地)两个词的词形相近,很容易混淆。记忆时可以对两个单词中不同的字母“r”和“l”加以联想。可以把“r”形象地描绘成小草的样子,那么有“r”的grass就是“草地”的意思,这样就能与glass区分开了。 画图记忆 例如,学习eye这个词时可以画个圆圈当作一张脸,把单词eye放进去,两个“e”看做两只眼睛,把“y”当成鼻子。通过想像,一张脸活灵活现地展现在眼前,对eye一词的印象就深刻了。 变换字母 通过变换字母的方式,可以在对同形词的辨别中学到许多单词。 例如:pull(拉)--bull(公牛)--gull(海鸥);band(带 子)--bend(弯曲)--bund(堤岸);air(空气)--aim(目标)一aid(帮助);mouth(嘴)一month(月)一mouse(老鼠)。 添加字母 例如,记忆“日记”一词时,先从“日、天”引入,写出d a y,而在空白处添加上“i”和“r”就成了“diary”。又如,学习boil(沸腾)一词时,可以先写出oil(油),试想像“油”加热后的

情形,就不难掌握boil这个词了。 删节字母 这种方法是将一个单词前面的字母逐渐缩减变成另外 一个词。 例如,class(班级)去掉第一个字母后变成lass(少女,情人),去掉第二个字母又成了另外一个单词ass(傻瓜)。 谐音联系 将英、汉两种语言的发音相似之处进行对比来加深记忆。 例如,sand(沙)的发音跟汉语中的“散的”近似,可以想象人们常说的“一盘散沙”。通过谐音联想也能记住这个词。 逆向思维 这些词记不住时,不妨从某些单词的拼写中得到启发,也就是将一个难记的词逆向拼成一个易记的词。 例如,won(“获胜”的过去式)一now(现在)等。 分解记忆 学生在记忆单词时常容易把元音字母的位置弄错,避免这种错误的办法是把单词分解开来记忆。 如watermelon一词,记忆时按water和melon分开去记。 又如,millionaire这个词记忆时可分成million+air+e三部分去记,词中的air(空气)我们比较熟悉,最后再加上字母“e”,就不会把词尾中的“a”和“e”记混了。

趣味英语和雷人中式英语

世界各地搞笑的十句蹩脚英语 ①If you want just condition of warm in your room, please control yourself。 日本旅馆:如果您想调节您房间的温度,请控制您自己。 ②Please don't feed the animals. If you have any food, please give it to the guard on duty。 匈牙利动物园:请不要给动物喂食。如果您有食品,请喂给值班警卫。 ③Ladies are requested not to have

children in the bar。 挪威酒吧:女士们不要在酒吧里生孩子。 ④Fur coats made for ladies from their skins。 瑞典皮货商店:为女士们制作的皮大衣,是用她们的皮制成的。 ⑤Teeth extracted by the latest Methodists。 香港牙科诊所:由最新的卫理公会教徒给您拔牙。

⑥Drop your trousers here for best results。 泰国的干洗店:在这里脱掉您的裤子,等待最好的结果。 ⑦Specialist in women and other diseases。 意大利妇科诊所:我们是women 和其他疾病的专家。 ⑧Welcome to the cemetery where famous Russian artists are buried daily except Thursday。

俄国公墓:欢迎访问这个公墓,许多著名的俄国艺术家每天埋在这里,但星期四不埋。 ⑨We take your bags and send them in all directions。 丹麦机场:我们将拿走您的行李,送往四面八方。 ⑩The manager has personally passed all water served here。 墨西哥旅馆:旅馆经理将亲自为您撒尿。

小学英语趣味教学

小学英语趣味教学 许多英语教师都有这样的同感:上英语难,上好英语课更难,尤其是小学英语,要把英语课上活了,更是难上加难。如何上好、上活小学英语课,一直是每个小学英语教师所关注、也是在探索的问题,但有一点:“如何培养学生的学习兴趣”是大家都能达成共识的。我们知道,小学阶段的学生天性好动、好玩,并且注意力的集中性较差,无意注意仍占很大比例,无意识记在小学生的学习中仍然起着不可忽视的作用,在学习心态上有好新、好胜、好动的特点。那么,怎样才能培养学生的兴趣呢?使其感到学英语既好有趣又好玩、百学不厌呢? 根据小学生的年龄特点,《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。 我个人认为小学英语教学应立足于课文内容,进行寓教于乐,使学生在学中玩、玩中学,设计一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率。 一、培养学生的学习兴趣。 1、充分利用教材,发掘“兴趣点”。俗话说“兴趣是最好的老师”,这一点在英语教学中尤为重要。小学英语教材中有许多色彩鲜明的彩图,图文并茂,内容贴近学生,能唤起学生情感的共鸣,激起学生的兴趣。因此,熟悉和把握教材体系,充分体现和挖掘教材的兴趣点,活用教材对老师来说非常重要。 2、精心组织活动,寻找“兴趣点”。爱玩、好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。小比如教学这些词时:up、down、left、right可以设计这样一个游戏:Pin a nose on a face(贴鼻子)。教师在黑板上画出一张缺鼻子的小丑的脸,再请一个学生走到黑板前,用

高年级趣味英语教案

高年级趣味英语教案 篇一:小学英语趣味教学 小学英语趣味教学 《小学英语新课程标准》指出,在3—6年级的小学阶段,英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣,使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分,不宜过多地强调学习英语的实际作用,特别是不要过于强调学习英语的工具性。在小学英语教学中,我们应该着重强调学生的学习兴趣,即进行趣味教学。 运用趣味教学,可激发学生的兴趣。教师在平时的英语教学中,应突破传统的讲授式教学,设计出形式多样的教学手段进行教学。如:在教牛津版英语4A Unit 7 B部分时,我主要采用全身反应法、听听踢踢掘地雷游戏法进行英语单词教学。这样,学生不仅自然学会了英语1100的读法,而且也轻松学会了数字十几和几十的构词规律,同时也激发了学生学习英语的兴趣。 运用趣味教学,可强化英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组的教学中,英语教师如果能采用各种形式的教学形式进行趣味教学,学生就能轻松记忆各种英语单词和词组,达到事半功倍的效果。如:在教英语动词类单词和相应的词组时,我常常采用边做动作边说单词的方法进行教学,

如sit, sit down; stand, stand up; come, come here; go, go there; open, open the book; close, close the book; turn, turn on, turn off 等。这样,学生就会在真实的生活情景交际中自然学会单词、词组和句子。 运用趣味教学,可培养学生的英语语言交际能力。在趣味英语教学中,我经常尝试采用词、词组和句子进行连锁教学,来训练学生的语言交际能力。如:在教英语单词beautiful时,我首先让学生朗读单词和拼写单词,再让学生试说有关的英语词组a beautiful stamp, many beautiful stamps,最后说句子What a beautiful stamp it is! They are many beautiful stamps on the desk.这样,通过循序渐进的方法连锁学习英语单词、词组和句子,有助于提高学生的英语语言交际的能力。 总之,小学生的特点是好动、好奇,自控能力和耐心较差。要让小学生牢固掌握所学的知识,就需要提高他们的学习积极性,在英语课堂中进行趣味教学。通过英语趣味教学,可培养学生对英语学习的兴趣,也能让学生轻松学会英语中的单词、词组和句型,从而提高学生的英语语言交际能力。 如何培养小学生的英语认读能力? 妙桥小学欧桥分校田建芬 小学阶段是英语学习的初级阶段,在此阶段侧重学生听说能力的培养既符合学生的心理特点,也符合小学生学习的

浅谈趣味英语

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6111807498.html, 浅谈趣味英语 作者:梅婷 来源:《散文百家·下旬刊》2015年第12期 当前,我们正在研究和探索一条适合小学生英语学习的教学模式,通过一系列行之有效的教学方法,让学生学会主动学习,乐于学习。应该说,在国内外相关的研究很多,但更多的研究着眼于对教材的研究。重视了知识与能力的发展,而忽视了教育教学的实性,忽视了学生学习的自主性和探究性。目前,往往由于在课堂中忽视学生主体的能动性、自主性,使课堂教学缺乏活力,教学效果差。这样不仅严重阻碍了学生自行探究能力的发展,而且扼杀了学生的创新精神。小学英语学习处于启蒙和入门的阶段,教材内容的生活化和交际性,教学手段的活动性,学生年龄的可塑性,都有利于在英语课堂教学中体现素质教育思想。我们在素质教育理论的指导下,从激发儿童情趣入手,探索形成适合于小学生的英语教育新模式。 小学生的英语学习应该更注重培养学生的自主意识,学习兴趣得到越来越广泛的重视。学生学习英语应该是富有个性的过程,因此要更注重培养学生的认知能力、思维能力、探索能力。我们的根本目的是引导学生积极主动参与学习过程,学会学习,结合英语学科的教学,让学生动起来,让课堂活起来,对学生进行系统的方法论教育,使全体学生真正做学习的主人。小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时,不仅能产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力迅速提高,从学习中感到快乐。因此,我们将实施趣味教学方法,在趣味教育中将十分重视学生学习兴趣的激发和培养。 因此,我们在探索中,将从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行改变,并提出了以下具体要求:(1)精心组织和安排教学内容,以满足小学生寻求知识的心理需要;精心组织活动,寻找“兴趣点”。爱玩、好动是小学生的天性。游戏、 活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。小比如教学这些词时:up、down、left、right可以设计这样一个游戏:Pin a nose on a face(贴鼻子)。教师在黑板上画出一张缺鼻子的小丑的脸,再请一个学生走到黑板前,用布蒙上他的眼睛,让它贴出小丑的鼻子,台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、Up…”“Down、D own…”随着鼻子位置的变化,学生们调整着指令,在大家的共同努力下,找到了鼻子的正确位置。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词,又运用这些词汇进行交际。这种活动,利用了学生的兴趣点,学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点,避免了机械重复,收到了良好的教学效果。(2)着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围,以满足小学生获取成功的心理需要。激发灵感,发展学生即时应答能力,我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用;启发思维,展示学生运用语言的才能,我们常根据不同的主题设计不同的活动,用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性,使他们的英语水平得到充分展现。

英语谐音记单词10000个

初中英语单词趣味记忆法_英语谐音记单词10000 个 七年级上册 1.lookv.看;望;看起来 可形象记忆:两个“o”就像两只眼睛,要看人或事物当然离不开两只眼睛。 2.familyn.家;家庭 将句子“Fatherandmother,Iloveyou!”的首字母连起来便成了family,多么温馨的一个单词! 3.bedn.床 可形象记忆:“b”和“d”就像是床两头的枕头,“e”就像是放在床中间折叠好了的被子。 4.needv.需要 可谐音记忆:“你的”,既然是你的,那么你当然就需要啦! 5.bananan.香蕉 可形象记忆:“b”像一棵香蕉树,“a”像一个一个的香蕉瓣,“n”像连接香蕉瓣的柄。 6.chickenn.鸡;鸡肉 可谐音记忆:“吃啃”,吃鸡肉的时候,因为有鸡骨头,所以呢就只好边吃边啃。 7.lunchn.午餐 可谐音记忆:“浪吃”。 8.starn.星星;明星

可谐音记忆:“是大”,星星看起来小,这是由于太远的原因,其实呢是大。 9.listn.清单 可谐音记忆:“理死他”,面对一大堆的清单,肯定得理死他。 10.seev.看见 可形象记忆:两个“e”就像两只眼睛,要看见人或事物当然离 不开两只眼睛。 11.historyn.历史 可以将该单词拆分为“his”和“story”,“他的”“故事”成了“历史”。只是要注意写在一起的时候只需要写一个“s”就行了。 12.singv.唱;唱歌 可以谐音记忆:“声”,要唱歌当然得有声啦。 13.shown.演出;表演 可谐音记忆:“秀”。 14.listenv.听 可形象记忆:“l”就像是竖起来的耳朵,要听到什么就得把耳 朵竖起来仔细听。 15.Missn.小姐(冠于未婚妇女之姓或姓名之前的称呼) 这个单词小写的时候还可以指“错过”、“思念”的意思,而大写的时候则是指“小姐”。可以将这三个意思串起来记:“错过” 一位“小姐”,就很“思念”她。 七年级下册 16.bankn.银行 可谐音记忆:“办卡”,到银行当然可以办卡啦!

趣味英语教学法

小学英语趣味教学方法 从英语教学的实践和发展来看,趣味教学法是符合中国学生学习英语的特点和素质教育要求的。小学生学习第二语言不是其生理发展需要的,加之缺乏语言环境,又有许多单词需要记忆,有许多语法需要掌握,学生经常产生厌烦的情绪。要改变这种情形,就必须启发学生的兴趣,培养学生的学习积极性。由于英语教育在小学教育中刚刚起步,因此不可避免的存在着一些问题。比如,在教学目标上过于重视学生对内容的理解、掌握,忽视了在授课过程中对学生英语学习兴趣的培养。传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上总是教师向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快可言,因而也就无兴趣可谈,学习效果可想而知。语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但我们说兴趣是学习的动力和营养剂,同时也能鼓起人的精神力量。学生的学习积极性如能以兴趣来激发和维持,可以说没有什么其他因素能与之比拟的。所以我们要改变这种传统的授课方式,改变呆板的英语课堂气氛,进行英语课堂教学创新,开展趣味教学。把激发学生的兴趣作为教学的目标,从学生的身心发展的需要和规律出发,激发学生的兴趣和创造性,使学生愉快、生动活泼地学。 一、运用实物。趣味教学对于小学生来说,在课堂上,生活中的实物总是比课本上的东西更具有吸引力。因此,教师可以充分利用各种实物为素材,采用不同的方法,提高学生学习的兴趣和教学实效。教师可以将生活中与教学有关的实物直接带进课堂,帮助学生更好地理解教学内容,激发其学习兴趣,加深其对所学知识的记忆力。例如,教师向学生展现他们熟悉的红领巾、课本、盒子等实物。然后可以提问:“What shape is the…?”这样,有关这种实物的语言表达可以直接渗透到教学过程之中,由于这些实物都是学生熟悉的,也是他们生活中需要的,因此,他们也更容易学习和接受。 二.游戏化的趣味教学方法把英语教学与游戏结合在一起。根据小学生天生好奇、

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