SPSS统计分析中英文对照表

SPSS统计分析中英文对照表
SPSS统计分析中英文对照表

SPSS 专业技术词汇、短语的中英文对照索引

% of cases 各类别所占百分比

1-tailed 单尾的

2 Independent Samples 两个独立样本的检验

2 Related Samples 两个相关样本检验

2-tailed 双尾的

3-D (=dimensional) 三维-->三维散点图

A

Above 高于

Absolute 绝对的-->绝对值

Add 加,添加

Add Cases 合并个案

Add cases from... 从……加个案

Add Variables 合并变量

Add variables from... 从……加变量

Adj.(=adjusted) standardized 调整后的标准化残差

Aggregate 汇总-->分类汇总

Aggregate Data 对数据进行分类汇总

Aggregate Function 汇总函数

Aggregate Variable 需要分类汇总的变量

Agreement 协议

Align 对齐-->对齐方式

Alignment 对齐-->对齐方式

All 全部,所有的

All cases 所有个案

All categories equal 所有类别相等

All other values 所有其他值

All requested variables entered 所要求变量全部引入

Alphabetic 按字母顺序的-->按字母顺序列表

Alternative 另外的,备选的

Analysis by groups is off 分组分析未开启

Analyze 分析-->统计分析

Analyze all cases, do not create groups 分析全部个案,不建立分组Annotation 注释

ANOV A Table ANOV A表

ANOV A table and eta (对分组变量)进行单因素方差分析并计算其η值Apply 应用

Apply Data Dictionary 应用数据字典

Apply Dictionary 应用数据字典

Approximately 大约

Approximately X% of all cases 从所有个案中随机选择约X%的个案

Approximation 近似估计

Area 面积

Ascend 上升

Ascending counts 按频数的升序排列

Ascending means 按均值升值排序

Ascending values 按变量值的升序排列

Assign 指定,分配

Assign Rank 1 to 把秩值1 分配给

Assume 假定

Asymp. Sig.(=Asymptotic Significance) (2-sided) 双尾渐近显著性检验Automatic 自动的

Automatic Recode 自动重新编码

Axis 轴

Axis Title 横轴名称

B

Back 返回-->上一步

Backward 向后-->向后剔除法

Bar chart 条形图

Bar Spacing 条形间距

Bars Represent 条的长度所代表的统计量

Based on negative ranks 基于负秩

Based on time or case range 在给定范围内随机选择个案

Below 低于

Between Groups (Combined) 组间值

Binomial 二项分布

Bivariate 双变量的-->双变量相关分析

Bivariate Correlations 双变量相关分析

Both files provide cases 是由外部文件和当前文件二者都提供个案Bottom 底部-->下边框

Break Variable 分类变量

Brown-Forsythe Brown-Forsythe检验

Browse 浏览

C

Cache 贮存

Cache Data 数据暂存

Calculated from data 根据数据计算

Cancel 取消

Case 个案

Case Label 个案标签

Case Processing Summary 个案处理概要

Casewise 以个案为单位

Casewise diagnostics 个案诊断表

Categories 分组数,分类变量,分类模式

Categorize Variables 变量分类

Category 类别-->单元格数据类型

Category Axis 分类轴

Cell 单元格

Cell Display 单元格显示

Cell Percentages 在每个单元格中输出百分比

Cell Properties 单元格属性

Cell Statistics 单元格中的统计量

Center 中心-->居中,中间对齐

Central Tendency 集中趋势

Change 变化,更改

Change Summary 改变汇总函数

Chart 图表,图形

Chart Type 统计图类型

Chart values 作图数据选项

Charts 确定生成的图形选项

Chi-square test 卡方检验

Chi-square(χ2)卡方

Choose 选择

Choose Destination Location 选择安装路径

Classify 分类

Clear 清除

Close 关闭

Cluster 群,组,分组

Clustered 分组的-->分组条形图

Clustered bar charts 分组条形图

Cochran's and Mantel-Haenszel statistics :Cochran 统计量与Mantel-Haenszel 统计量Cochran's Q Cochran Q 检验

Code 编码

Coefficient 系数

Coefficient statistics 系数统计

Collinearity 共线性

Collinearity diagnostics 共线性诊断

Column 列-->单元格中个案数占列总数的百分比

Columns 列数-->显示宽度

Comma 逗号-->带逗号的数值型变量

Common 共同的

Compact 最低要求安装

Compare 比较,对比

Compare groups 分组对比

Compare Means 比较平均数

Compare variables 比较变量

Complete 完成

Compute 计算

Concordance 和谐

Condition 条件

Confidence Interval 置信区间

Contingency coefficient 列联相关的C 系数

Continue 继续

Contrast 对比

Control 控制

Convert 转换

Convert numeric strings to numbers 将数值型字符转换为数字Copy 拷贝

Copy Objects 拷贝对象

Copy old value 拷贝旧变量

Correlate 与……相关-->作相关分析

Correlation 相关,关联

Correlation Coefficient 相关系数

Correlations 皮尔逊(Pearson)相关系数

Count 个案数,次数,频数

Counted value 用于计数的值

Covariance 协方差

Covariance Matrix 协方差矩阵

Covariance ratio 协方差比率

Creat new data file 创建新的数据文件

Create Time Series 生成时间序列

Criteria 标准(复数)

Criterion 标准(单数)

Cross-product 叉积

Cross-product deviation 叉积离差

Cross-product deviations and covariances 叉积离差与协方差Crosstab (=Cross-tabulation) 交叉列表

Crosstabs 交叉列表(列联表)分析

Cum.(=Cumulative) % of cases 累积百分比

Cum.(=Cumulative) N of cases 累积频数

Cumulative Percent 累计百分比

Cumulative Sum 累积和

Currency 货币-->货币型变量

Current 目前的

Current Selections 当前选择

Current Settings 目前设置

Current Status 目前状态

Curve 曲线

Curve Estimation 曲线估算

Custom 自定义安装

Custom Currency 自定义货币记法

Cut 剪切

Cut point 切分点

Cut points for N equal groups 将数据分为N个个案数相同的组的切分点D

Data 数据-->数据文件的建立与编辑

Data in Chart Are 图中数据为(用于统计量模式的选项)

Data View 数据(编辑)窗口

Database 数据库,数据文件

Date 日期-->日期型变量

Decimal 小数-->按小数点对齐

Decimals 小数位数

Define 定义

Define Clusters by 以……定义分组(确定分组变量)

Define Dates 定义日期

Define Dichotomy 确定二分值

Define Groups 确定分组

Define Ranges 定义范围

Define Sets 定义多选变量集

Define Simple Bar 定义简单条形图

Define Slices by 以……定义扇形块(确定分块变量)

Define Variable Ranges 定义变量范围

Degree 度,程度

Degrees of freedom 自由度

Delete 删除

Deleted 删除掉-->删除未选个案,将残差删除

Dependent 非独立的,依赖的-->因变量

Dependent List 因变量/分析变量列表

Derive 推导

Derived 推导出的

Derived axis 转换轴

Descend 下降

Descending counts 按频数的降序排列

Descending means 按均值的降序列表

Descending values 按变量值的降序排列

Descriptive 描述性的

Descriptive Statistics 描述统计

Descriptives 描述统计

Destination 目标

Deviation 偏差,离差

df (=degrees of freedom) 自由度

Diagnostics 诊断

Dialog 对话(框)

Dichotomies 二分变量,二分模式

Dichotomy 二分法,二分值,二分变量

Dictionary 字典

Directory 目录

Discrete 离散的

Discrete missing values 离散缺失值

Dispersion 离散趋势

Display 显示

Display axis line 显示轴线

Display chart with case labels 在图中显示个案标签

Display clustered bar charts 显示聚类条图

Display Data Info 显示数据的基本信息

Display derived axis 显示转换轴

Display frequencies tables (在输出结果中)显示频数表

Display groups defined by missing values 对由缺失值定义的组也加以显示Display labels 显示标签

Display legend 显示图例

Display normal curve 显示正态曲线

Display order 输出结果列表顺序

Display summary tables 显示提要表

Display the ReadMe ? 是否现在显示软件说明文件

Distribution 分布

Division 分,除法

Do not filter cases 不过滤个案

Dollar 元,美元-->带美元符号的数值型变量

Dot 圆点,句号-->带圆点的数值型变量

Draft output 文本输出文件

Drop-line 垂线图

Durbin-Watson 系列相关检验,Durbin-Watson 系数

E

Edit 编辑-->文件编辑

Enter 进入-->强行进入法

Entry 进入

Equal 等于

Equal Variances Assumed 等方差假定

Equal Variances Not Assumed 不假定等方差

Equality 相等

Estimate 估计-->估计值

Eta η系数(用于测量一个定类变量与一个定比/定距变量之间的相关比率)Eta Squared η2

Every 每一个

Every N labels 每N个标签

Exactly 精确地

Exactly M cases from the first N cases 在前N个个案中随机选择M个个案Exclude 排除,拒绝

Exclude cases analysis by analysis 剔除分析变量为缺失值的个案

Exclude cases listwise 剔除任何含有缺失值的个案

Exclude cases listwise within categories 排除分类变量中的缺失值

Exclude cases listwise within dichotomies 排除二分变量中的缺失值

Exclude cases pairwise 剔除参与相关系数计算的两个变量中有缺失值的个案Exclude cases test-by-test 排除对比中的缺失值

Excluded Variables 被拒绝变量

Existing 现有的

Exit 退出

Expect 期望

Expected 期望的-->期望频次

Expected Range 理论分布范围

Expected Value 期望值,理论值

Exponential 指数的-->指数分布

Export model information to XML file 将模型的信息输出到XML 文件External keyed table 外部文件为关键表

Extreme 极端

F

F F检验的值

Factor 因素,因子-->影响因素变量

File 文件-->文件操作

already sorted 数据文件已排序

Filter 过滤-->过滤变量

Filter variable 过滤变量

Filtered 过滤掉的-->生成过滤变量

Find 查找

Finish 完成

First Case 第一个个案(最小值)

First value 第一个观测值

Fixed and random effects 确定性影响因素和随机影响因素

Flag 旗帜,标记;做标记

Flag significant correlations 标出达到显著性水平的相关系数

Font 字体

Footnote 脚注

Format 格式

Fraction 比率

Frame 框,框架

Freedom 自由

Frequencies 频数分析,按频数作图

Frequency 频率,频数

Friedman Friedman检验

Function 函数

G

Gallery 美术馆-->图形转换功能

Gamma γ等级相关系数

General 一般

General Linear Model 一般线性模型

Get from data 由样本观测值确定

Go to Case 查找个案

Graph 图形

Graphs 统计图

Grid 网格

Grid line 格线

Grid lines 用竖线作刻度标志

Group 群,组,分组

Group Based on 根据……分组

Group Statistics 分组统计分析

Grouped Median 分组中位值

Grouping Variable 分组变量

H

Help 帮助

Hidden 隐藏

High 最大值

Histogram 直方图

Homogeneity 同质性-->齐次性

Homogeneity of variance 方差齐次性

Homogeneity-of-variance 方差齐次性检验

Horizontal 水平的,横向的

Horizontal Alignment 横向对齐方式

Hypothesis 假设

I

If condition is satisfied 如果满足一定条件

Include 包含,包括

Include constant in equation 在方程中包含常数项Increment 增量

Independent 独立的-->自变量

Independent List 自变量/分组变量列表

Independent-Samples T Test 独立样本的T 检验Independent-Samples Test 独立样本检验

Indicate 指明,标明

Indicate case source as variable 生成一个表明个案来源的变量Individual 单个,个体

Influence 影响

Influence Statistics 影响因素统计量

Info (=Information) 信息

Information 信息

Inner 里面的

Inner Frame 内框-->给图形增加内框

Input Variable 输入变量

Insert 插入

Inside 在(某范围)之内

Install (动) 安装

Installation (名) 安装

Into Different Variables 用重新编码的变量生成一个新变量Into Same Variables 用重新编码的变量取代原变量

J

Justification 对齐方式

K

K Independent Samples K个独立样本检验

Kappa κ系数

Kendall's Coefficient of Concordance 肯德尔和谐系数

Kendall's tau-b 肯得尔等级相关τ-b 系数

Kendall's tau-c 肯得尔等级相关τ-c 系数

Kendall's W Kendall W 检验

Key 关键的

Key Variables 关键变量

Kolmogorov-Smirnov Z 柯尔莫哥洛夫-斯米诺夫Z 检验Kruskal-Wallis H Kruskal-Wallis H检验(用秩的平方和检验)Kurtosis 峰度,峰度系数

L

Label 标签-->变量名标签

Label Cases by 以……为个案标签

Label Text 标签文字

Lambda λ系数

Largest value 最大值

Last Case 最后一个个案(最大值)

Last value 最后一个观测值

Launch 开始

Launch tutorial now? 现在开始看使用辅导

Layer 层-->层变量

Left 左-->居左,左对齐

Left/bottom 左下

Legend 图例

Legend Title 图例标题

Less 较少,较小

Less than 小于

Levene Statistic

Levene’s Test for Equality of Variances 方差齐性检验

License 许可,授权

Likelihood 似然性

Likelihood Ratio 似然比卡方

Line 行,线-->线形图

Line Represents 单线条所代表的统计量

Line Style 线型

Linear 线性

Linear model 线性模型

Linear Regression 线性回归分析,线性回归模型

Lines Represent 多线条所代表的统计量

List 列表

Listwise 整个数据表

Location 位置

Log 对数-->对数尺度

Lose 丢失

Lost 丢失掉

Low 最小值

Lower 下限

Lower Bound 下限

Lowest through X 从最小值到X

LSD (=Least-significance difference) 能达到显著性水平的最小差异

M

Major 主要的

Major Divisions 大分度

Mann-Whitney U 曼-维特尼U检验(用秩和检验的方法进行)

Margin 边距

Margins 边距设置

Marker 标记,标志

Match 匹配

Match cases on key variables in sorted files 按排序的关键变量匹配个案

Match variables across response sets 输出与多选变量进行交叉分析的匹配变量的选择数和以选择总数为基础计算的边缘频率分布

Matrix 矩阵-->矩阵散点图

Maximum 最小值

McNemar 麦克讷马

Mean 均值

Mean Difference 均值差

Mean of Values 变量值的平均数

Mean Rank 平均秩和

Mean Square 平均平方和

Means 平均数分析

Means and standard deviations 均值与标准差

Means plot 均值分布图

Measure 测量-->测量层次

Measurement level 测量层次

Measures of Association

Median 中位数-->中位数检验法

Median of Values 变量值的中位数

Merge 合并

Merge Files 合并(数据)文件

Method 方法

Minimum 最大值

Minor 次要的

Minor Divisions 小分度

Missing 缺失,变量的缺失值

Missing value 缺失值

Missing Value Analysis 缺失值分析

Mix 混合

Mixed 混合的-->混合对齐

Mode 众数

Mode of Values 变量值的众数

Model 模型

Model fit 模型配置

Model Summary 模型概要

More 更多(选项)

Moses 莫西

Moses extreme reactions 莫西极值反应

Most Extreme 最极值

Mult (=Multiple) Response Sets 多选变量集

Multiple 多个-->多线图

Multiple Response 多选变量分析

Multiple Variables 多变量选项

N

N (=Number) 个案数

N of cases 各类别的频数

Name 名称-->变量名

Name & Label 名称与标签

Name Variable 名称变量

Negative 负

Negative Difference 负差

Negative Rank 负秩

Network 网络

New 新的-->新建(各种文件)

New Value 新值

New Working Data File 新的当前数据文件

Next 下一个-->下一步

No 否,无

No missing values 无缺失值

Nominal 定类变量

Nominal by Interval 定类变量与定距变量间的相关系数None 无

Nonlinear 非线性的-->非线性模型

Nonparametric 非参数的

Nonparametric Tests 非参数检验

Normal 正态的-->正态分布

Normal curve 正态曲线

Normal probability plot 残差的正态概率图

Notation 记号,记法

Note 便条

Notes 说明文字

Number 数字,编号-->数字型变量

Number Above 大于设定值的个案数

Number Below 小于设定值的个案数

Number of Cases 个案数目,频数

Number of Runs 游程数

Numeric 数值的-->标准数值型变量

O

Object 对象

Observation 观察,观测-->样本观测值

Observed 观测到的-->观测到的频次

Observed Prop. (=proportion) 观察到的比例

Odds 几率

Off 关闭,未开启

Offset from 距离

OK 行了-->执行

Old and New Values 新旧变量值的转换

Old Value 旧值

Omit 省略,略去

On 开启

One Sample T Test 单样本T 检验

One-sample K-S

(Kolmogorov-Smirnov) test 单样柯尔莫哥洛夫-斯米诺夫检验One-Sample Statistics 单样本统计量

One-Sample Test 单样本检验

One-tailed 单尾的-->单尾检验

One-Way ANOV A 简单方差分析

Open 打开

Open an existing data source 打开现存的数据文件

Open another type of file 打开另一种类型的数据文件Open File 打开文档

Option 选择,先项

Options 先项

Order 顺序

Order by 排序选项

Ordinal 定序变量

Organization 组织

Organize 组织(动)

Organize output by groups 按分组变量组织输出

Organize output by variables 各变量单独输出

Orientation 定向

Other summary function 其它汇总函数

Outer 外面的

Outer Frame 外框-->给图形增加外框

Outlier 远离中心者-->远离均值的值

Outliers outside X standard deviations 离均值X个标准差之外的值Output 输出-->输出文件

Output 规定输出文件

Output Variable 输出变量

Output variables are strings 输出变量是字符型变量

Outside 在(某范围)之外

Overlay 重叠-->重叠散点图

P

Package 包

Pair 对,一对

Paired 已配对的

Paired Sample Correlations 配对样本相关系数

Paired Sample Statistics 配对样本统计分析

Paired Sample Test 配对样本检验

Paired Variables 已配对样本

Paired-Samples T Test 配对样本的t 检验

Pairwise 成对地

Parameter 参数

Parametric 参数的

Part and partial correlations 部分相关与偏相关系数

Part correlation 部分相关系数

Partial 部分,偏

Partial correlation 偏相关系数

Paste 粘贴

PC (=personal computer) 个人电脑

Pct (=Percent) 百分比

Pearson 皮尔逊

Pearson Chi-Square 皮尔逊卡方值

Pearson Correlation 皮尔逊相关系数

Percentage 百分比

Percentage Above 大于设定值的个案的百分比

Percentage Below 小于设定值的个案的百分比

Percentages 按百分比作图

Percentages Based on 百分比基于……

Percentile 百分位数

Percentile Values 百分位数选项栏

Percents and totals based on respondents 百分比与总数基于回答者人数Personal 个人的-->个人安装

Personal or Shared Installation 个人或共享安装

Phi and Cramér's V 列联相关的V系数

Pie chart 圆饼图,圆形图

Pivot 支点,枢轴,在枢轴上的旋转运动-->表格转置(行列互换)Plot 绘图,图形

Point 点

Poisson 泊桑-->泊桑分布

Positive 正

Positive Difference 正差

Positive Rank 正秩

Post Hoc 发生于其后者-->确定均值有差别后的多重比较

Predict 预测

Predicted 预测的

Predicted Values 预测值

Prediction Intervals 预测区间

Predictor 预测变量

Preview 预览

Print 打印

Print Preview 打印预览

Probability 概率

Process 处理

Processor 处理器

Produce 产生,生成

Provide 提供

pt.(=point) 点-->象素点

Q

Quartile 四分位数

R

R squared change R2 变化

Random 随机的

Random Number 随机数

Random Number Seed 随机数初始值

Random sample of cases 随机选择个案样本

Range 范围,全距,极差

Range of Grouping Variable 分组变量值的范围

Range of missing values 缺失值范围

Rank 秩

Rank Assigned to Ties 对同值的秩的分配方法选项

Rank Cases 对个案排秩

Rank Types 秩变量类型

Ratio 比率

Read 读

Read File 读取文件

Read Text Data 读入文本格式的数据

ReadMe 软件说明文件

Ready 准备好了

Ready to Install Files 准备安装界面

Recent 最近

Recently Used Data 最近用过的数据(文件)Recently Used Files 最近用过的文件

Recode 重新编码

Redo 恢复-->恢复上一步被撤销的操作

Reference 参考,参照

Reference Line 参照线

Refresh 刷新

Regression 回归

Regression Standardized Residual 回归分析的标准化残差Remote 远程

Remote server 远程服务器

Removal 剔除

Remove 取消-->删除

Rename 重命名

Replace 替换

Replace Missing Values 替换缺失值

Replace with mean 用平均值代替(缺失值)

Replace working data file 替代当前的数据文件

Report 报告

Represent 代表

Request 要求

Reset 重设

Residual 残余的,残余物-->残差

Residual Statistics 残差统计表

Response 回答

Right 右-->居右,右对齐

Right/top 右上

Row 行-->单元格中个案数占行总数的百分比

Row Order 行序(行的排列顺序)

Run 执行

Run Pending Transforms 运行等待中的转换

Runs 游程

Runs Test 游程检验

S

S.E. mean 均值的标准误

S.E. of mean predictions 对均值标准误的预测

Sample 样本

Sample size 样本大小

Satisfy 满足

Save 保存

Save As 另存为

Save number of case in break group as variable 存储各分组变量的个案数Save standardized values as variables 将标准分存为新变量

Save to New File 存为新文档

Scale 尺度-->定距/定比变量

Scatter 驱散-->散点

Scatterplot 散点图

Scientific 科学的

Scientific Notation 科学计数法

Script 程序

Seed 种子-->初始值

Select 选择

Selected Label 选定的标签

Selection Variable 选择变量

Sequential 序列的

Sequential ranks to unique values 相同值的秩次取第一个出现的秩次值Serial 系列的

Serial Number 系列号

Series 系列

Series Displayed as 图形转换选项

Server 服务器

Set 集,集合

Set Definition 多选变量集的定义

Set Markers by 以……为标志

Setting 设置

Setup 安装

Setup Complete 完成安装界面

Setup Type 安装类型

Shade 阴影

Shading 阴影设置

Share 共享

Show 显示

Sig. (=significance) 显著性,显著性水平

Sign 符号-->符号检验法

Significance level 显著性水平

Simple 简单的-->简单条形图,单线图,简单散点图

Skewness 偏度,偏度系数

Slice 片,块-->扇形块

Smallest value 最小值

Social Science 社会科学

Software 软件

Software License Agreement 软件授权使用协议

Somers' d Somers 等级相关d 系数

Sort 分类,排序

Sort Cases 对个案进行归类、排序

Sort order 排序规则

Sort the grouping variables 按分组变量对数据文件进行排序Source 来源

Specific 专门的,特定的

Specific Values 专门值

Specification 规定,规格

Split 分割

Split Files 分割文件

SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 社会科学统计软件包SPSS Data Editor 数据窗口编辑界面

SPSS/PC(for DOS) DOS 版个人电脑用SPSS

Stacked 分段条的-->分段条形图

Standard deviation 标准差

Standard Error of the Estimate 估计值的标准误

Standardized 标准化的-->标准化残差

Standardized Coefficient 标准化(回归)系数

Standardized Residual Plots 标准化残差图

Standardized value 标准分

Statistic 统计量

Statistical 统计的

Statistics 统计学,统计量(复数)

Statistics for First Layer 第一层分组的统计量

Status 状态

Std. Error Difference 标准误之差

Std.(=Standard) Deviation 标准差

Step 步

Stepping 分步引入或剔除变量

Stepping Method Criteria 变量引入模型或从模型中剔除的判断标准Stepwise 逐步-->逐步进入法

Stop 停止,中断

String 字符串-->字符型变量

Studentized 将残差学生化

Studentized deleted 将残差学生化并删除

Style 风格,形式-->线型

Subtitle 副标题

Sum 总和

Sum of Ranks 秩和

Sum of Squares 总平方和

Sum of Squares and Cross-products 离差平方和与叉积和

Sum of Values 变量值的和

Summaries for groups of cases 个案组概要(变量值模式)Summaries of separate variables 不同变量的概要(变量模式)Summary 概要-->统计概要

Summary Function for Selected Va r i abl e s 选定变量的概要函数

Suppress 压制,禁止

Suppress table 隐藏表格

Suppress tables with more than N categories 分组数大于N时禁止频数表在结果中输出Switch 切换

Syntax 语句-->语句文件

System 系统

System-missing 系统缺失值

System-or User-missing 系统或用户缺失值

T

t t 统计量

T test T 检验

Table 表格

Tables for 为(某变量)列表-->多选变量分析中要分析的变量

Tail 尾

Template 模板

Tendency 趋势

Test 检验

Test distribution is Normal 待检分布为正态分布

Test for linearity 检验线性相关

Test Homogeneity of Variances 方差齐次性检验

Test of Significance 显著性检验

Test Pair List 待检变量对列表

Test Prop.(=proportion) 待检比例

Test Proportion 待检概率

Test Type 检验类型,检验方法

Test Value 待检值

Test Variable 分析变量,待检变量

Test Variable List 待检变量列表

Tests for Several Independent Samples 多个独立样本检验

Tick 标记

Tick mark 标记

Tick marks 用点作刻度标志

Tick marks for skipped labels 给被越过的标签作标记

Tie 同值-->相等的秩,无差(相等)

Time 时间-->时间型变量

Time Series 时间系列

Title 标题

Title Justification 标题对齐方式,标题位置

Top 顶部-->上边框

Total 总数-->单元格中个案数占个案总

数的百分比

Transform 转换-->数据转换

Transpose 转置

Transpose Rows and Columns 行列互换

Transposition 转置(名)

t-test for Equality of Means 均值相等的t 检验Tutorial 辅导-->使用辅导

Two Independent Samples 两个独立样本的检验

Two-Related-Samples Tests 两个相关样本检验

Two-tailed 双尾的-->双尾检验

Type 类型-->变量类型

Typical 典型安装

U

Uncertainty 不确定性

Uncertainty coefficient 不定系数

Undo 撤销-->撤销上一步操作

Uniform 均匀的-->均匀分布

Unique 唯一的

Unpaired 不匹配

Unpaired variable 不匹配变量

Unselected 未被选择的

Unselected Case Are 未被选中的个案的处理方法选项Unstandardized 非标准化的-->非标准化残差Unstandardized Coefficient 非标准化(回归)系数Untransposed 未被转置的

Unweighted 不加权的-->不加权的个案数Unweighted missing 不加权的缺失值数

Upper 上限

Upper Bound 上限

Use chart specifications from 用……的图形规格

Use F value 以F值为标准

Use filter variable 使用过滤变量

Use probability of F 以F的概率为标准

Use specified range 使用特定的范围

Use specified values 使用给定的变量值

User 用户

User Information 用户信息界面

Utilities 实用程序

Utility 利用,用途

V

Valid 有效的

Valid Cases 有效个案

Valid Percent 有效百分比

Va lue 值

Value label 变量值标签

Va lue s 变量值标签

Values are group midpoints 取值为各组中点

Values are grouped midpoints 变量值为各组中点

Values of individual cases 个案值(观测值模式)

Va r i abl e 变量

Variable label 变量名标签

Variable list 变量列表,按变量顺序列表

Variable Name and Label 变量名称与标签

Variable View 变量(编辑)窗口

Variables Are Coded As 变量编码方式

Variables Entered/Removed 引入或剔除的变量

Variables in Set (多选变量)集中的变量

Variance 方差

Vertical 垂直的,纵向的

Vertical Alignment 纵向对齐方式

View 观看-->窗口外观控制

Viewer 浏览器

W

Weigh Cases 给变量加权

Weight 重量,轻重-->线的粗细

Weight Estimation 权重估计

Weighted 加权的-->加权的个案数

Weighted missing 加权的缺失值数

Welch Welch 检验

Welcome 欢迎(界面)

Width 宽度

Wilcoxon Wilcoxon 检验(用符号秩检验)

Wilcoxon Signed Rank Test Wilcoxon符号秩检验

Wilcoxon W 威尔科克松W 检验

Window 窗口-->窗口控制

Windows 视窗

With normal curve 加上正态曲线

Within Groups 组内值

Working 当前正在用的

Working Data keyed table 当前数据文件为关键表

Working Date File 当前数据文件

X

X Axis X 轴

X through highest 从X到最大值

X through Y 从X到Y

Y

Y Axis Y轴

Yes 是

Z

Z Z 检验值

Z Approximation Z 近似估计

(整理自网络)

spss统计分析报告期末考精彩试题

《统计分析软件》试(题)卷 班级xxx班xxx 学号xxx 说明:1.本试卷分析结果写在每个题目下面(即所留空白处); 2.考试时间为100分钟; 3.每个试题20分。 一、(20分)已经给出某个班的学生基本情况及其学习成绩的两个SPSS数据文件,学生成绩一.sav;学生成绩二.sav。要求: (1)将所给的两个SPSS数据文件“学生成绩一.sav”与“学生成绩二.sav”合并,并保存为“成绩.sav.” (2)对所建立的数据文件“成绩.sav”进行以下处理: 1)按照性别求出男、女数学成绩的各种统计量(包括平均成绩、标准差等)。 2)计算每个学生的总成绩、并按照总成绩的大小进行排序 3)把数学成绩分成优、良、中三个等级,规则为优(X≥85),良(75≤X≤84),中(X≤74),并对优良中的人数进行统计。

分析: (2) 描述统计量 性别N 极小值极大值均值标准差 男数学 4 77.00 85.00 82.2500 3.77492 有效的N (列表状态) 4 女数学16 67.00 90.00 78.5000 7.09930 有效的N (列表状态)16

注:成绩优良表示栏位sxcj 优为1 良为2 中为3 由表统计得,成绩为优的同学有4人,占总人数的20%;良的同学有12人,占总人数的60%;中的同学有4人,占总人数的40%。 二、(20分)为了解笔记本电脑的市场情况,针对笔记本电脑的3种品牌,进行了满意度调查,随机访问了30位消费者,让他们选出自己满意的品牌,调查结果见下表,其中变量“职业”的取值中,1表示文秘人员,2表示管理人员,3表示工程师,4表示其他人;3个品牌变量的取值中,1表示选择,0表示未选数据见Excel 数据文件“调查.exe”。根据所给数据完成以下问题 (1)将所给数据的Excel文件导入到SPSS中,要求SPSS数据文件写出数据结构(包括变量名,变量类型,变量值标签等)命,并保存为:“调查. Sav”。 (2)试利用多选项分析,利用频数分析来分析消费者对不同品牌电脑的满意度状况;分析不同职业消费者对笔记本品牌满意度状况。

应用统计spss分析报告

学生姓名:肖浩鑫学号:31407371 一、实验项目名称:实验报告(三) 二、实验目的和要求 (一)变量间关系的度量:包括绘制散点图,相关系数计算及显著性检验; (二)一元线性回归:包括一元线性回归模型及参数的最小二乘估计,回归方程的评价及显著性检验,利用回归方程进行估计和预测; (三)多元线性回归:包括多元线性回归模型及参数的最小二乘估计,回归方程的评价及显著性检验等,多重共线性问题与自变量选择,哑变量回归; 三、实验内容 企业编号产量(台)生产费用(万元)企业编号产量(台)生产费用(万元) 1 40 130 7 84 165 2 42 150 8 100 170 3 50 155 9 116 167 4 5 5 140 10 125 180 5 65 150 11 130 175 6 78 154 12 140 185 (1)绘制产量与生产费用的散点图,判断二者之间的关系形态。 (2)计算产量与生产费用之间的线性相关系数,并对相关系数的显著性进行检验(),并说明二者之间的关系强度。 地区人均GDP(元)人均消费水平(元) 北京22460 7326 辽宁11226 4490 上海34547 11546 江西4851 2396 河南5444 2208 贵州2662 1608 陕西4549 2035

(1)绘制散点图,并计算相关系数,说明二者之间的关系。 (2)人均GDP作自变量,人均消费水平作因变量,利用最小二乘法求出估计的回归方程,并解释回归系数的实际意义。 (3)计算判定系数和估计标准误差,并解释其意义。 (4)检验回归方程线性关系的显著性() (5)如果某地区的人均GDP为5000元,预测其人均消费水平。 (6)求人均GDP为5000元时,人均消费水平95%的置信区间和预测区间。 航空公司编号航班正点率(%)投诉次数(次) 1 81.8 21 2 76.6 58 3 76.6 85 4 75.7 68 5 73.8 74 6 72.2 93 7 71.2 72 8 70.8 122 9 91.4 18 10 68.5 125 (1)用航班正点率作自变量,顾客投诉次数作因变量,估计回归方程,并解释回归系数的意义。(2)检验回归系数的显著性()。 (3)如果航班正点率为80%,估计顾客的投诉次数。 4. 某汽车生产商欲了解广告费用(x)对销售量(y)的影响,收集了过去12年的有关数据。通过计算得到下面的有关结果: 方差分析表 变差来源df SS MS F Significance F 回归 2.17E-09 残差40158.07 —— 总计11 1642866.67 ——— 参数估计表 Coefficients 标准误差t Stat P-value Intercept 363.6891 62.45529 5.823191 0.000168 X Variable 1 1.420211 0.071091 19.97749 2.17E-09 (1)完成上面的方差分析表。 (2)汽车销售量的变差中有多少是由于广告费用的变动引起的?

spss 统计分析报告

Spss统计分析实验报告 一.实验目的: 通过统计分析检验贫血患儿在接受新药物与常规药物 之后血红蛋白增加量的情况,得出两者疗效是否存在差异, 并且可以判断那种药物疗效好。 二.实验步骤 例题:某医院用某种新药与常规药物治疗婴幼儿贫血,将20 名贫血患儿随机等分为2 组,分别接受两种药物治疗,测得 血红蛋白增加量(g/L)如下,问新药与常规药物的疗效有别 差别? 新药 24 36 25 14 26 34 23 20 15 19 组 常规 14 18 20 15 22 24 21 25 27 23 药物 组 解题: 1)根据题意,我们采用独立样本T检验的方法进行统计分析。提出:无效假设H0:新药物与常规药物的疗效没 有差别。 备择假设HA:新药物与常规药物的疗效有差别。

2)在spss中的“变量视图”中定义变量“药组”,“血红蛋白增加量”,之后在数据视图中输入数据,其中新药组定义为组1,常规药物组定义为组 2. 保存数据 。 3)在spss软件上操作分析过程如下:分析——比较变量——独立样本T检验——将“血红蛋白增加量变量”导入“检验变量”,

——将“药组变量”导入“分组变量”——定义组1为 新药组,组2为常规药物组——单击选项将置信度区间 设为95%,输出分析数据如下: 表1: 组统计量 药组N 均值标准差均值的标准误 血红蛋白增加量新药组10 23.6000 7.22957 2.28619 常规药组10 20.9000 4.22821 1.33708 表2: 独立样本检验 方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验 F Sig. t df Sig.(双侧) 均值差值标准误血红蛋白增加量假设方差相等 1.697 .209 1.019 18 .321 2.70000 2. 假设方差不相等 1.019 14.512 .325 2.70000 2. 4)输出结果分析 由上述输出表格分析知:接受新药物组和常规药物组的

spss统计分析期末考试题

《统计分析软件》试(题)卷 班级 xxx班姓名 xxx 学号 xxx 说明:1.本试卷分析结果写在每个题目下面(即所留空白处); 2.考试时间为100分钟; 3.每个试题20分。 一、(20分)已经给出某个班的学生基本情况及其学习成绩的两个SPSS数据文件,学生成绩一.sav;学生成绩二.sav。要求: (1)将所给的两个SPSS数据文件“学生成绩一.sav”与“学生成绩二.sav”合并,并保存为“成绩.sav.” (2)对所建立的数据文件“成绩.sav”进行以下处理: 1)按照性别求出男、女数学成绩的各种统计量(包括平均成绩、标准差等)。 2)计算每个学生的总成绩、并按照总成绩的大小进行排序 3)把数学成绩分成优、良、中三个等级,规则为优(X≥85),良(75≤X ≤84),中(X≤74),并对优良中的人数进行统计。

分析: 描述统计量 性别N极小值极大值均值标准差 男数学477.0085.0082.2500 3.77492有效的 N (列表状态)4 女数学1667.0090.0078.50007.09930有效的 N (列表状态)16

注:成绩优良表示栏位sxcj 优为1 良为2 中为3 由表统计得,成绩为优的同学有4人,占总人数的20%;良的同学有12人,占总人数的60%;中的同学有4人,占总人数的40%。 二、(20分)为了解笔记本电脑的市场情况,针对笔记本电脑的3种品牌,进行了满意度调查,随机访问了30位消费者,让他们选出自己满意的品牌,调查结果见下表,其中变量“职业”的取值中,1表示文秘人员,2表示管理人员,3表示工程师,4表示其他人;3个品牌变量的取值中,1表示选择,0表示未选数据见Excel数据文件“调查.exe”。根据所给数据完成以下问题 (1)将所给数据的Excel文件导入到SPSS中,要求SPSS数据文件写出数据结构(包括变量名,变量类型,变量值标签等)命,并保存为:“调查. Sav”。 (2)试利用多选项分析,利用频数分析来分析消费者对不同品牌电脑的满意度状况;分析不同职业消费者对笔记本品牌满意度状况。 分析:

spss的数据分析报告

Gender Educational Level (years)N Valid 474474Missing 00关于某公司474名职工综合状况的统计分析报告 1、 数据介绍: 本次分析的数据为某公司474名职工状况统计表,其中共包含十一变量,分别是:id (职工编号),gender(性别),bdate(出生日期),edcu (受教育水平程度),jobcat (职务等级),salbegin (起始工 资),salary (现工资),jobtime(本单位工作经历<月>),prevexp(以前工作经历<月>),minority(民族类型),age(年龄)。通过运用spss 统计软件,对变量进行频数分析、描述性统计、方差分析、相关分析、。。。以了解该公司职工上述方面的综合状况,并分析个变量的分布特点及相互间的关系。2、 数据分析 1、 频数分析。基本的统计分析往往从频数分析开始。通过频数分析 能够了解变量的取值状况,对把握数据的分布特征非常有用。此次分析利用了某公司474名职工基本状况的统计数据表,在gender(性别)、edcu (受教育水平程度)、不同的状况下的频数分析,从而了解该公司职工的男女职工数量、受教育状况的基本分布。 Statistics 首先,对该公司的男女 性别分布进行频数分析,结果如下: Gender FrequencyPercent Valid Percent Cumulative Percent Valid Female 21645.645.645.6 Male 258 54.4 54.4 100.0 Total 474100.0100.0 上表说明,在该公司的474名职工中,有216名女性,258名男性,男女比例分别为45.6%和54.4%,该公司职工男女数量差距不大,男性略多于女性。 其次对原有数据中的受教育程度进行频数分析,结果如下表 : Educational Level (years) Valid Cumulative

SPSS期末统计分析报告(可打印修改)

大学生参加校园比赛活动积极性调查 统计分析报告

目录 一.研究背景 (3) 1.调查背景及目的 (3) 2.研究分析方法 (3) 二.数据分析过程 (3) 1.频数分析 (3) 2.交叉分组下的频数分析 (4) 3.两独立样本非参数检验 (5) 4.相关分析 (6) 5.回归分析 (6) 三.结论 (7) 四.建议 (7) 五.小组成员及分工 (7) 六.调查问卷 (8)

一.研究背景 1.调查背景及目的 随着时代的发展,大学生在校学习已经不仅仅局限于书本知识的掌握,现代教育更需要的是大学生书本知识的运用与实践。每学期学校都会组织了大量丰富多彩的比赛,这些比赛极大地丰富了大学生的校园文化生活。不过一些比赛活动并不能得到大学生的积极参与或支持,比赛活动该怎样做才能让大学生满意,提高大学生参加学校活动的积极性。本组进行关于“大学生参加校园比赛活动积极性调查”的问卷调查,为了使活动更有针对性,使更多的同学积极参加到学校的各项活动,丰富同学们的课余文化生活,营造良好的学习氛围。 2.研究分析方法 报告分析方法包括:SPSS的基本统计分析、SPSS的非参数检验、SPSS的相关分析、SPSS的线性回归分析 二.数据分析过程 1.频数分析

由上述表格可得,本次调查的总人数为101人,其中男生44人,女生57人。年级分布情况是:人数最多的是大三,其次是大一,人数较少的是大二和大四,人数大致相当。在被调查的同学中,对参加比赛的态度情况是:“偶尔会考虑参加”占比例最多,其次是“是自己课余活动的一部分”和“很排斥”,比例最少的是“可有可无”,该特征从饼图中表现得更直观。 2.交叉分组下的频数分析

spss 期末题库

课程名称:《SPSS分析方法与应用》 课程号: 2007422 一、单项选择题(共112小题) 1、试题编号:1000110,答案:RetEncryption(D)。 SPSS的安装类型有() A. 典型安装 B.压缩安装 C.用户自定义安装 D.以上都是 2、试题编号:1000310,答案:RetEncryption(D)。 数据编辑窗口的主要功能有() A.定义SPSS数据的结构 B.录入编辑和管理待分析的数据 C.结果输出 和B 3、试题编号:1000410,答案:RetEncryption(A)。 ()文件格式是SPSS独有的,一般无法通过Word,Excel等其他软件打开。 4、试题编号:1000510,答案:RetEncryption(D)。 ()是SPSS为用户提供的基本运行方式。 A.完全窗口菜单方式 B.程序运行方式 C.混合运行方式 D.以上都是 5、试题编号:1000810,答案:RetEncryption(D)。 ()是SPSS中有可用的基本数据类型 A.数值型 B.字符型 C.日期型 D.以上都是 6、试题编号:1000910,答案:RetEncryption(D)。 spss数据文件的扩展名是( ) A..htm B..xls C..dat D..sav 7、试题编号:1001010,答案:RetEncryption(B)。 数据编辑窗口中的一行称为一个() A.变量 B.个案 C.属性 D.元组 8、试题编号:1001110,答案:RetEncryption(C)。

变量的起名规则一般:变量名的字符个数不多于() A. 6 B. 7 C. 8 D. 9 9、试题编号:1001210,答案:RetEncryption(A)。 统计学依据数据的计量尺度将数据划分为三大类,它不包括() A. 定值型数据 B.定距型数据 C.定序型数据 D.定类型数据 10、试题编号:1001310,答案:RetEncryption(A)。 在横向合并数据文件时,两个数据文件都必须事先按关键变量值() A.升序排序 B.降序排序 C.不排序 D.可升可降 11、试题编号:1001810,答案:RetEncryption(A)。 SPSS算术表达式中,字符型()应该用引号引起来。 A 常量 B变量 C算术运算符 D函数 12、试题编号:1001910,答案:RetEncryption(A)。 复合条件表达式又称逻辑表达式,在逻辑运算中,下列()运算最优先。 B AND C OR D都不是 13、试题编号:1002010,答案:RetEncryption(A)。 数据选取的方法中,()是按符合条件的数据进行选取。 A 按指定条件选取 B 随即选取 C选取某一区域内样本 D过滤变量选取 14、试题编号:1002110,答案:RetEncryption(B)。 通过()可以达到将数据编辑窗口中的技术数据还原为原始数据的目的。 A 数据转置 B 加权处理 C 数据才分 D以上都是 15、试题编号:1002210,答案:RetEncryption(A)。 SPSS的()就是将数据编辑窗口中数据的行列互换 A 数据转置 B 加权处理 C 数据才分 D以上不都是 16、试题编号:1002310,答案:RetEncryption(B)。 SPSS软件是20世纪60年代末,由()大学的三位研究生最早研制开发的。 A、哈佛大学 B、斯坦福大学 C、波士顿大学 D、剑桥大学 17、试题编号:1002710,答案:RetEncryption(D)。 SPSS中进行参数检验应选择()主窗口菜单。 A、视图 B、编辑 C、文件 D、分析 18、试题编号:1002810,答案:RetEncryption(A)。 SPSS中进行输出结果的保存应选择()主窗口菜单。 A、视图 B、编辑 C、文件 D、分析 19、试题编号:1002910,答案:RetEncryption(C)。 SPSS中进行数据的排序应选择()主窗口菜单。 A、视图 B、编辑 C、数据 D、分析

spss统计分析报告

计算机与信息技术学院专业实习报告 学校:商丘师范学院 专业:信息管理与信息系统年级:2012 姓名:亚慧 学号:121112015 时间:2015.09

《统计分析与SPSS的应用》 实习报告 专业实习题目:数据处理与分析 一.实习目的 1.初步了解探索数据分析的基本方法和思路 2.掌握问题的研究思路及方法 3.掌握统计分析软件实现这些方法的步骤和原理 4.熟悉SPSS操作系统,掌握数据管理界面的简单的操作; 5.熟悉SPSS结果窗口的常用操作方法,掌握输出结果在文字处理软件中的使用方法。 6.掌握常用统计图(线图、条形图、饼图、散点、直方图等)的绘制方法;熟悉描述性统计图的绘制方法; 7.熟悉描述性统计图的一般编辑方法。掌握相关分析的操作,对显著性水平的基本简单判断。二.实习要求 1.遵守学校实习纪律和学校的各项规章制度 2.服从领导和指导老师的实习安排、虚心接受指导老师的安排 3.不得冒名顶替,否则严肃处理 4.按时上下课,不得缺席 5.掌握SPSS软件的基本操作、数据分析的基本功能和基本步骤 6.掌握对SPSS所分析的各项数据的理解、数据分析的基本方法和思路 7.掌握工作中如何进行数据的收集、整理以及统计分析报告的撰写的方法。 8.掌握相关关系的含义,并准确应用,熟练掌握绘制散点图的具体操作 9.掌握线性回归分析的主要目标、及具体操作。 三.实习任务 (一)下列表为数据处理所有表格和数据 信管12-1成绩表 学号性别计算机 网络 管理信 息系统 统计 学 市场营 销学 现代管 理学 运筹学 信息资 源管理 英语上 学期 英语 下学 期 大三 综合 成绩 121112001 女82.00 90.00 79.00 82.00 84.00 85.30 81.00 74 75 89.5

spss期末大数据分析报告

SPSS在教育研究中的应用某大学学生对本校的满意度调查 学院:教育学院 专业:课程与教学论 学号:201411000156 姓名:李平 2014年12月13日

目录 一、研究问题的提出 (3) 二、研究内容与方法 (3) (一) 研究内容 (3) (二) 研究方法 (3) 三、调查对象及人数 (4) 四、问卷分析 (5) (一)回收情况 (5) (二)信度分析 (5) 五、数据统计与分析 (6) (一)数据输入 (6) (二)数据分析 (7) 1.描述统计 (7) (1)多选题描述统计 (7) (2)单选题描述统计 (9) 2.推断统计 (12) (1)独立样本T检验 (12) (2)单一样本T检验 (15) (3)单因素方差分析 (17) (4) X2检验 (21) 3.相关分析 (22) (1)变量间相关分析 (22) (2)维度间相关分析 (23) 六、结论 (27) 七、附录 (28)

一、研究问题的提出 学生的学校生活和成长密切相关。我们通过对他们的大学生活满意度的调查结果向有关部门提出建议,并希望能引起学校对这一系列问题的关注,最终希望大学生对其大学的满意度有所提升,大学生是一个庞大的群体,特别是近几年,随着高校的扩招,我国越来越多人能够上大学。上大学是很多人的梦想,他们都憧憬着大学校园的生活,然而当他们进了大学后才发现大学生活并非所想的美好,取而代之的却是对校园生活的不满,大学生是十分宝贵的人才资源,他们对校园生活的体验和感受,与他们的更好的学习。 二、研究内容与方法 (一)研究内容 了解学生对于学校的师资水平、环境、日常管理等各方面的满意度。 (二)研究方法 1.问卷编制 本研究采用自编问卷,问卷共由两部分组成:基本情况部分包括被调查者的性别、年级等,问卷主体部分包括师资水平、学校环境、日常管理三大维度,细分为12个三级指标(见表2-1),问卷采用五点制计分法,即“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“非常不满意”,分别赋值5分、4分、3分、2分、1分。 表2-1 某大学学生对本校的满意度测评指标体系 一 级指标 二级指标(潜在变量)三级指标(观测变量) 对自己师资水平对教师教学方法、对教师工作态 度、对教师人品修养、对师资配备 学校的意学校环境对学习环境、对就餐环境、对居住 环境、对校园绿化环境 满度指数日常管理对专业课时安排、对收费标准、对 奖、助学金制度、对学校治安

应用统计spss分析报告

应用统计s p s s分析报 告 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

学生姓名:肖浩鑫学号: 一、实验项目名称:实验报告(三) 二、实验目的和要求 (一)变量间关系的度量:包括绘制散点图,相关系数计算及显着性检验; (二)一元线性回归:包括一元线性回归模型及参数的最小二乘估计,回归方程的评价及显着性检验,利用回归方程进行估计和预测; (三)多元线性回归:包括多元线性回归模型及参数的最小二乘估计,回归方程的评价及显着性检验等,多重共线性问题与自变量选择,哑变量回归; 三、实验内容 企业编号产量(台)生产费用(万 元)企业编号产量(台)生产费用(万 元) 1 40 130 7 84 165 2 42 150 8 100 170 3 50 155 9 116 167 4 5 5 140 10 125 180 5 65 150 11 130 175 6 78 154 12 140 185 (2)计算产量与生产费用之间的线性相关系数,并对相关系数的显着性进行检验(),并说明二者之间的关系强度。 2. 下面是7个地区2000年的人均国内生产总值(GDP)和人均消费水平的统计数 地区人均GDP(元)人均消费水平(元) 北京22460 7326 辽宁11226 4490 上海34547 11546 江西4851 2396 河南5444 2208 贵州2662 1608 陕西4549 2035 (2)人均GDP作自变量,人均消费水平作因变量,利用最小二乘法求出估计的回归方程,并解释回归系数的实际意义。

(3)计算判定系数和估计标准误差,并解释其意义。 (4)检验回归方程线性关系的显着性() (5)如果某地区的人均GDP为5000元,预测其人均消费水平。 (6)求人均GDP为5000元时,人均消费水平95%的置信区间和预测区间。 3. 随机抽取10家航空公司,对其最近一年的航班正点率和顾客投诉次数进行调查, 航空公司编号航班正点率(%)投诉次数(次) 1 21 2 58 3 85 4 68 5 74 6 93 7 72 8 122 9 18 10 125 系数的意义。 (2)检验回归系数的显着性()。 (3)如果航班正点率为80%,估计顾客的投诉次数。 4. 某汽车生产商欲了解广告费用(x)对销售量(y)的影响,收集了过去12年的有关数据。通过计算得到下面的有关结果: 变差来源df SS MS F Significance F 回归 残差—— 总计11——— Coefficients标准误差t Stat P-value Intercept X Variable 1 (2)汽车销售量的变差中有多少是由于广告费用的变动引起的? (3)销售量与广告费用之间的相关系数是多少? (4)写出估计的回归方程并解释回归系数的实际意义。 (5)检验线性关系的显着性(a=)。 5. 随机抽取7家超市,得到其广告费支出和销售额数据如下

SPSS期末考试整理

●一。变量的赋值 1.乘方(**),例如二的三次方:2**3 2.不同规则的赋值:转换→计算变量(如果),每一个规则的赋值都要重新进行此步骤(但注意每一遍的变量名都不变,并且他都会问你要不要替换成新的变量,你选是就行了) 3.不同规则的赋值:(1)转换→重新编码为不同变量:输入变量,输出变量,要点击“变化量”才可保存输出变量→新值和旧值:值(直接选取取值)、范围(最大到最小的范围,包含端点值),点击“添加”成功保存新值和旧值→所有不同取值规则都完成后点击继续、确定,则在变量视图多出一个新变量(2)若不想包含端点值,可以采取小数的方式变换,eg. 899.9(小数位比该变量属性的小数位多一位就行了) (3)这种要先把BMI按照男女分开,然后再分组的,可以在对话框中点击“如果”选项进行设置,并且要分别对男女进行上述操作(一共做两遍)。 二。离散化 1可视离散化:转换→可视分箱,分割点:所以想生成几组,就定义几个分割点;填写第一个分割点的时候就必须填写最小值;一定要选中上端点排除。 三。排序 1.转换→自动重新编码:不分组,从头到尾排序 2.转换→个案排秩(1)多层次数据:基于A变量对B变量进行排序。(例如,基于职称对收入进行排序,就是不同职称各自组内排工资的高低)(2)设置秩1;绑定值 四。时间序列:转换→变动值 五。查找与计数:转换→对个案内的值计数(查找“基本工资800-900女职工”,生成新变量,满足这个条件的标为1,不符合这个标准的标为0,男职工标为缺失。范围:包含上限下限) ●六。数据→个案排序:把变量顺序完全按照你想要的标准排序,所有的变量顺序都会改变 七。拆分文件:要分男女进行数据统计:数据→拆分文件→比较组/按组输出,分组依据。不分男女进行数据统计:数据→拆分文件→分析所有个案 八。选择个案(例如只选择三年级的变量进行分析):数据→选择个案→如果条件满足:如果;随机个案样本;基于时间或个案范围;使用过滤变量(例如要把身高为缺失值和值为0的剔除)→输出:过滤(不符合条件的数据会画上“/”,原始数据并未删除);将选定个案复制到新数据集(形成一个新的SPSS数据文件,原始数据并未删除);删除未选定的个案(删除原始数据,不建议使用)→之后在分析的时候就只会分析三年级的变量。不想只分析三年及,记得重新做这一步。 九。加权个案:数据→加权个案(例。100分的有5人)。不想加权了,记得重新做这一步。 十。分类汇总(1)例如算不同年级的人的身高的均值、方差…(只能计算函数)(2)数据→汇总,分界变量(分类标准变量),变量摘要(计算变量),函数:选择计算变量函数,变量名称与标签:定义新生成变量的名称与标签 ●十一。长宽数据的转换 1.长数据变宽数据:索引变量消失变成score的尾缀 (1)数据→重组(重构)→个案重组为变量,标识变量,索引变量,电脑会自动帮你选出是xx xx要重构(不同疗程值不同的变量)。选完上述这些之后就一直点下一步&完成&立即重构&确定即可 (2)注意:当有多个变量需要重构时要自己决定“新变量组的顺序”。(A1A2B1B2;A1B1A2B2) 2.宽数据变长数据:score的尾缀消失变成索引变量 (1)数据→重组(重构)→变量重组为个案,个案组标识:使用选定变量,固定变量(手动选择,电脑不会自动帮你选出了),要转置的变量即值不固定的要重构的变量(手动选择,电脑不会自动帮你选出了)。选完上述这些之后就一直点击下一步&完成&立即重构数据&确定就行了 (2)当有多个变量需要重构时,这块的操作要特别注意:○1首先在“变量组数目”中选择“多个”○2然后在“选择变量”里要对于不同的“目标变量”分别定义“要转置的变量”(在本题中,即对于kidid目标变量定义一遍要转置的变量;对于age目标变量在定义一遍要转置的变量。其中,这两个要转置的变量必须是完全不同的)。但只需要定义一次“个案组标识”&“固定变量”(固定变量是相对于kidid & age都固定的那些变量;而不是说在对kidid进行转置的时候,age就是固定变量了;因此,固定变量只用定义一次且固定变量可以为空)。并且,你要特别注意,“个案组标识”里选择的变量& n个“要转置的变量”里选择的变量&“固定变量”里选择的变量都必须是完全不相同的。

spss统计分析报告

目录 一、研究背景及其意义 (3) 二、研究方案 (3) 研究目标 (3) 研究内容 (4) 研究方法 (4) 三、科学技术与经济发展的关系分析 (4) 科技投入 (4) 科技产出 (5) 经济发展 (7) 小结 (7) 四、科学技术与经济发展的模型分析 (8) 模型假设 (8) 符号说明 (8) 信度与相关性分析 (8) 因子分析 (9)

回归分析 (10) 五、结论 (13) 附录: (14) 科学技术与经济发展的关系 一、研究背景及其意义 十九大报告指出:创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿,强化基础研究,实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。加强应用基础研究,拓展实施国家重大科技项目,突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新,为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。加强国家创新体系建设,强化战略科技力量。深化科技体制改革,建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系,加强对中小企业创新的支持,促进科技成果转化。倡导创新文化,强化知识产权创造、保护、运用。培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。 而科技作为创新的重要引领者和实践者,对于建设创新型国家起着重要作用。科技进步是经济发展与社会发展的强大推动力。邓小平同志曾指出;"科学技术是第一生产力";江泽民同志也曾指出:"科学技术是第一生产力,而且是先进生产力的集中体现和主要标志。科学技术的突飞猛进,给世界生产力和人类经济发展带来了极大的推动,未来的科学发展还将产生新的重大飞跃"。在当今这个信息化和全球化加速的时代,科技进步对经济社会发展的促进作用越来越显着,科技进步成为生产力水平的首要决定因素,是国家或区域竞争力的重要源泉。近年来,随着我国经济增长方式的转变,科技支撑和引领经济社会发展的作用越来越强,无论是国家还是区域都需要通过依靠科技进步来促进经济社会发展。科技进步考核有效地促进了科教兴国、可持续发展和人才强国战略的落实,使科技促进经济杜会发展的能力逐步提升。

spss统计分析期末考试题

《统计分析软件》试(题)卷 班级xxx班姓名xxx 学号xxx 题号一二三四五六总成绩成绩 说明:1.本试卷分析结果写在每个题目下面(即所留空白处); 2.考试时间为100分钟; 3.每个试题20分。 一、(20分)已经给出某个班的学生基本情况及其学习成绩的两个SPSS数据文件,学生成绩一.sav;学生成绩二.sav。要求: (1)将所给的两个SPSS数据文件“学生成绩一.sav”与“学生成绩二.sav”合并,并保存为“成绩.sav.” (2)对所建立的数据文件“成绩.sav”进行以下处理: 1)按照性别求出男、女数学成绩的各种统计量(包括平均成绩、标准差等)。 2)计算每个学生的总成绩、并按照总成绩的大小进行排序 3)把数学成绩分成优、良、中三个等级,规则为优(X≥85),良(75≤X ≤84),中(X≤74),并对优良中的人数进行统计。

分析: (2) 描述统计量 性别N 极小值极大值均值标准差 男数学 4 77.00 85.00 82.2500 3.77492 有效的N (列表状态) 4 女数学16 67.00 90.00 78.5000 7.09930 有效的N (列表状态)16

注:成绩优良表示栏位sxcj 优为1 良为2 中为3 由表统计得,成绩为优的同学有4人,占总人数的20%;良的同学有12人,占总人数的60%;中的同学有4人,占总人数的40%。 二、(20分)为了解笔记本电脑的市场情况,针对笔记本电脑的3种品牌,进行了满意度调查,随机访问了30位消费者,让他们选出自己满意的品牌,调查结果见下表,其中变量“职业”的取值中,1表示文秘人员,2表示管理人员,3表示工程师,4表示其他人;3个品牌变量的取值中,1表示选择,0表示未选数据见Excel数据文件“调查.exe”。根据所给数据完成以下问题 (1)将所给数据的Excel文件导入到SPSS中,要求SPSS数据文件写出数据结构(包括变量名,变量类型,变量值标签等)命,并保存为:“调查. Sav”。 (2)试利用多选项分析,利用频数分析来分析消费者对不同品牌电脑的满意度状况;分析不同职业消费者对笔记本品牌满意度状况。 分析:

SPSS统计分析报告分析报告案例

SPSS统计分析案例 一、我国城镇居民现状 近年来,我国宏观经济形势发生了重大变化,经济发展速度加快,居民收入稳定增加,在国家连续出台住房、教育、医疗等各项改革措施和实施“刺激消费、扩大需、拉动经济增长”经济政策的影响下,全国居民的消费支出也强劲增长,消费结构发生了显著变化,消费结构不合理现象得到了一定程度的改善。本文通过相关数据分析总结出了我国城镇居民消费呈现富裕型、娱乐教育文化服务类消费攀升的趋势特点。 二、我国居民消费结构的横向分析 第一,食品消费支出比重随收入增加呈现出明显的下降趋势,这与恩格尔定律的表述一致。但最低收入户与最高收入恩格尔系数相差太过悬殊,城镇最低收入户刚刚解决了温饱问题,而最高收入户的生活水平按照恩格尔系数的评价标准早已达到了富裕型,甚至接近最富裕型。第二,衣着消费支出比重随收入增加缓慢上升,到高收入户又有所下降,但各收入组支出比重相差不大。衣着支出比重没有更多的递增且最高收入户的支出比重有所下降,这些都符合恩格尔定律关于衣着消费的引申。随着收入的增加,衣着支出比重呈现先上升后下降的走势。事实上,在当前的价格水平和服装业的发展水平下,城镇居民的穿着是有一定限度的,而且居民对衣着的需求也不是无限膨胀的,即使收入水平继续提高,也不需要将更大的比例用于购买服饰用品了。第三,家庭设备用品及服务、交通通讯、娱乐教育文化服务和杂项商品与服务的支出比重呈逐组上升趋势,说明居民的生活水平随收入的增加而不断提高和改善。第四,医

疗保健支出比重随收入水平提高呈现一种两端高、中间低的走势。这是因为医疗保健支出作为生活必须支出,不论居民生活水平高低,都要将一定比例的收入用于维持自身健康,而且由于医疗制度改革,加重了个人负担的同时,也减小了旧制度可能造成的不同行业、不同体制下居民医疗保健支出的差别,因而不同收入等级的居民在医疗保健支出比重上差别不大。第五,居住支出比重基本上呈先上升后下降的趋势,这与我国居民消费能级不断提升,住宅商品正在越来越成为城镇居民关注的热点是相吻合的,同时与恩格尔定律的引申也是一致的。可以看出,城镇居民的消费状况虽然受价格水平、消费习惯、消费环境、消费心理预期等诸多因素的影响,但归根结底仍取决于居民的收入水平,要提高城镇居民的消费支出,必须增加居民收入。因此,采取切实有效的措施增加城镇居民的可支配收入,不仅可以提高全国城镇居民的总体消费水平,促进消费结构向着更加健康、合理的方向发展,而且在启动需,促进我国的经济发展方面有着重大的现实意义。 三、我国居民消费结构的纵向分析 进入21世纪以来,随着经济体制改革的深入,国民经济的迅速发展,我国城乡居民的消费水平显著提高,居民的各项支出显著增加。随着消费水平的提高,我国城乡居民消费从注重量的满足到追求质的提高,从以衣食消费为主的生存型到追求生活质量的享受型、发展型,消费质量和消费结构都发生了明显的变化。城镇居民在食品、衣着、家庭设备用品三项支出在消费支出中的比重呈现明显的下降趋势,其中食品类支出比重降幅最大;衣着类有所下降;家庭设备用品类下降幅度不是很大。与此同时,医疗保健、交通通讯、文化娱乐教育服务、居住及杂项商品支出在消费支出中的比例均有上升,富裕阶段的消费特征开始显现。 四、我国城镇居民消费结构及趋势的统计分析

SPSS调查报告 - 期末作业

---------------------------------------------装--------------------------------- --------- 订 -----------------------------------------线---------------------------------------- 班级 姓名 学号 - 广 东 财 经 大 学 答 题 纸(格式二) 课程 数据处理技术与SPSS 20 15 -20 16 学年第 1 学期 成绩 评阅人 评语: ========================================== (题目)关于本部学生对收费代课现象支持度的调查报告 (正文) 一、调查背景 如今,大学生逃课现象屡见不鲜,随之衍生了“收费代课”的现象。据了解,在全国近百所高校中,存在“收费代课”现象的高校居然有一半之多。当“收费代课”现象衍变成了一种行业,成为有领导、有组织、有规模、有纪律的机构,不仅仅应当引起社会的关注,更应引起校方对教育方式的深刻反思。“有偿代课”作为一种不正常的校园现象,有其存在的社会土壤,其原因有多方面,值得让人对当前大学教育深思。在“收费代课”现象蔚然成风之时,我们学校的学生们也加入了这支大队伍。对于这样的一种收费代课的行为,同学们褒贬不一,每个人都有自己的看法。然而,这种行为经常在我们的身边发生着,无疑应该引起我们的关注,并引发我们的深思,形成一定的判别能力与认知能力。

二、调查目的 我们希望通过本次调查了解广东财经大学本部学生选择收费代课的原因,以及对本专业学习、实习实践的认知程度,是否支持放弃学习去实习或者做自己的事情,是否支持收费代课。同时,我们也希望通过这份调查报告揭露出的一些情况,一方面,帮助学生更好地权衡学习与实习的利弊,更加理性地对待收费代课的行为,做出对自己正确合适的选择;另一方面,引起学校对这种收费代课现象的重视,给学校提一些建议,希望学校采取一些措施改善这种不良校风。 三、调查方法 从可行性角度出发,本次调查采用非概率随机抽样的街头拦截法,集中对象为本部大三大四的同学,以自愿形式对本部同学分发调查问卷,总共发出80份问卷,回收80份,有效问卷80份。收集问卷之后,利用spss软件进行数据整理与分析,最后把结论整理成调查报告。调查报告中采用的数据分析方法主要有:频数分析、多选项分析、交叉列联表行列变量间关系的分析、单因素方差分析等。 四、描述统计 1、对样本性别作频数分析 从上表可以看出,这次填写问卷的女生较多,占了样本的66.3%,这与我们学校男女比例不均衡有很大的关系,样本的男女比例不相等,也可以较好地接近学校的实际情况,有利于我们得到更为准确的结论。 2、对样本年级作频数分析 从上表可知,参加问卷调查的大三大四学生比例明显比较高,这与一开始我们预期相符,样本中大三大四学生所占比例较多,有利于我们得到更为有针对性的结论。

试验三SPSS基本统计分析

实验三SPSS基本统计分析 一.实验目的和要求 1.掌握频数分析; 2.掌握计算基本描述统计量; 3.掌握交叉分组下的频数分析和各种相关性检验; 4.掌握多选项分析; 5.掌握比率分析。 二.实验的基本方法和内容 1. 频数分析 操作步骤:参阅教材第63、64、65页。 2. 基本描述统计量 操作步骤:参阅教材第68、69、70、71页。 3. 交叉分组下的频数分析 操作步骤:参阅教材第73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85页。 4. 多选项分析 操作步骤:参阅教材第85、86、87、88、89、90页。 5. 比率分析 操作步骤:参阅教材第91、92页。 6. 实验内容: (一)验证性实验 (1)教材第65页“商品房购买意向的调查数据分析” (2)教材第71“商品房购买意向的调查数据分析” (3)教材第79“商品房购买意向的调查数据分析” (4)教材第90“商品房购买意向的调查数据分析” (5)教材第92“保险业务的保费收入占全部业务保费收入的比例情况” (二)实践性实验 (1)对“文科成绩”的数据文件作如下统计整理: 1.利用频数分析功能,分别对“文科成绩7”中“及格次数”变量和“文科成绩9”中的“value

range ”变量,要求绘制频数分布表和频数分布图,其中频数分布表中的内容按变量值的升序输出,频数分布图前者采用饼状图,后者采用带有分布曲线的直方图,二者均输出百分比数据。最后将输出结果保存为“文科成绩7-1”和“文科成绩9-1”。 2. 对“文科成绩5.1”的spss 文件,利用描述统计功能,统计第一、第二及第三次考试成 绩的最大值,最小值,区间范围,平均值,标准差,方差,峰度,偏度等统计量的数值, 要求三个变量的输出内容按均值升值的顺序排列。最后将输出结果保存为“文科成绩5.1-1”。并配文字对数据做出以适当的分析。 3. 如何在同一个输出结果中同时输出不同学院的“第三次考试成绩”的各种基本 描述统计量,并对不同学院的学生考试成绩情况进行深入比较。 (2)调查100名健康大学生的血清总蛋白含量(g%)如下表: 1.利用描述统计功能从集中趋势、分散程度、偏斜程度、有无异常值等方面分析血清蛋白含量这个变量的分布状况。 2.原始数据进行算术处理:已知最小值为6.430,最大值为8.430,全距为2.000,故可要求分成5组,试作分组后的频数分析,并给出带有正态曲线的直方图。 7.43 7.88 6.88 7.80 7.04 8.05 6.97 7.12 7.35 8.05 7.95 7.56 7.50 7.88 7.20 7.20 7.20 7.43 7.12 7.20 7.50 7.35 7.88 7.43 7.58 6.50 7.43 7.12 6.97 6.80 7.35 7.50 7.20 6.43 7.58 8.03 6.97 7.43 7.35 7.35 7.58 7.58 6.88 7.65 7.04 7.12 8.12 7.50 7.04 6.80 7.04 7.20 7.65 7.43 7.65 7.76 6.73 7.20 7.50 7.43 7.35 7.95 7.35 7.47 6.50 7.65 8.16 7.54 7.27 7.27 6.72 7.65 7.27 7.04 7.72 6.88 6.73 6.73 6.73 7.27 7.58 7.35 7.50 7.27 7.35 7.35 7.27 8.16 7.03 7.43 7.35 7.95 7.04 7.65 7.27 7.72 8.43 7.50 7.65 7.04 (3)对某城市家庭的社会经济调查中,美国某调查公司想确定家庭的家庭拥有量与汽车拥有量是否独立。该公司对10000户家庭组成的简单随机样本进行调查,获得如下资料。 现问: 1汽车用有量与量与电话拥有量是否独立?(01.0=α) 2请根据列联表特征,选择卡方统计量以外的检验方法分析行列变量之间的关联强度和关联方向。

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