对初中数学课堂合作教学的探究实践

浅谈对初中数学课堂合作教学的探究实践

自主、探究、合作、交流的学习方式是新课程改革倡导的一种学习方式，初中数学合作教学活动是通过师生之间的多边互动，积极合作而完成教学任务的一种教学模式。我们通过让学生自主探究、合作学习，使他们获得了直观经验，培养并提高了学生自主学习能力，促进了学生志趣个性、特长的和谐发展，全面提高了学生素质。本文就此谈自己的一些做法和体会，抛砖引玉，以期广大同行批评指正。

一、合作教学的特征

1.合作教学体现学生的主体地位

合作教学是师生之间相互作用，积极合作完成教学任务的教学。在教学活动中，学生是学习的”主体”、”主角”，教师起”主导”、”导演”作用。老师的主要任务是为学生设计学习情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程，自主探索学习，获取知识，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。从而使学生学会学习，真正成为学习的主人。

2.合作教学有利于学生认知的发展

在合作教学活动中，教师引导学生合作沿着前人研究、探索数学问题的路子去思维、动脑、动口、动手，亲自体验知识的发生和形成过程，这样不仅掌握了知识，而且学会怎样学习。这种方法的学习远远比被动地接受老师讲解要深刻得多，而且对学生认知能力的发展会产生深远的影响。