初中化学教学渗透德育

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初中化学教学渗透德育

作者：潘水英

来源：《教育·教学科研》2020年第01期

摘要：德育在素质教育中强调要以促进学生全面发展为目标，其重要性不言而喻。尤其是对心智正趋向成熟的初中学生来说，德育十分重要。素质教育背景下，初中化学教师在教学中应积极响应素质教育的号召，在传授学生化学基础知识的同时将德育渗透其中，注重学生良好思想品质的培养，帮助学生塑造健全的人格。基于此，本文就如何在初中化学课堂上实现智育与德育并举阐述自己的几点思考。

关键词：初中;化学;德育渗透

德育是新课改大环境下每一位教师必须要落实到课堂教学中的一项重要任务，这直接关系到学生的未来发展，甚至决定了教育改革的成功与否。一直以来，在初中化学教学中，教师将几乎全部的时间和精力放在如何提升学生化学成绩上，对德育没有予以足够的重视。素质教育背景下，化学教师应当以促进学生全面发展为目标，针对传统教学中的不足进行改革和优化，确保学生在获得知识的同时，也能得到情感熏陶与心灵净化，以此提升学生的综合素质。

基于教学内容渗透德育

初中化学教材中有很多的德育资源，这些资源有些是显性的，有些是隐性的，需要教师分析总结和深入挖掘。在传统的化学教学中，教师往往只给学生传授化学反应方程式、化学概念、化学实验原理等这些主要用于智育教育的教学内容。素质教育背景下，教师既要充分利用智育教育资源，又要深入挖掘德育教育资源并将其纳入到化学课程教学体系之中，以此为载体实现对学生的德育教育。例如，初中化学教材中涉及很多的化学家，这些化学家的生平事迹和成长经历等是德育的极好素材。如法国化学家拉瓦锡、英国化学家道尔顿和普利斯特利等人都是自学成才，此外，英国化学家卡文迪许，虽然他在贵族家庭出生，但是他学习刻苦、生活简朴，从不参加贵族社交活动，而是将全部的精力和时间投身到化学研究事业当中。化学教师可以给学生介绍这些名人轶事，这样不仅可以唤醒学生学习化学的兴趣，还能培养学生不怕困难、勇于探索的意志品质。

除了从这些化学家、化学史着手，教师也可以从化学知识着手挖掘德育素材。例如，在讲到二氧化碳、水资源的时候，可以给学生讲一讲我国的环境污染、水资源污染情况，让学生认识到空气污染以及水污染的危害和原因，以此激发学生学习化学的动机，增强学生的社会责任感，达到提升学生综合素质的目的。