C程序设计课程实践报告

C程序设计课程实践报告
C程序设计课程实践报告

中南大学化学化工学院《C++语言程序设计》

实验报告

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目录

第一题(必做) (3)

1.题目 (3)

2.系统功能模块结构图 (4)

3.数据结构设计及说明(程序) (5)

4.程序结构(流程图) (10)

5.各模块的功能 (15)

6.运行结果 (16)

第二题(必做) (21)

1.题目 (21)

2.数据结构设计及说明(程序) (21)

3.程序结构(流程图) (24)

4.运行结果 (25)

第三题(选做) (26)

第四题(选做) (26)

1.题目 (26)

2.系统功能模块结构图 (27)

3.数据结构设计及说明(程序) (27)

4.程序结构(流程图) (30)

5.各模块的功能 (31)

6.运行结果 (31)

总结及参考文献 (35)

第一题

一、题目:

使用菜单选择趣味程序

△ 菜单是应用程序的界面,控制语句用来改变程序执行的顺序,是实现结构化设计的基础。

△ 本题的任务是设计一个比较实用的菜单,通过菜单选择不同的功能。 △ 本题的设计分两步:

(1)先设计一个含有多个菜单项的菜单演示程序;

A 、菜单内容:

程序运行后,给出六个菜单项的内容和输出提示 1、FindNum 2、FindRoot 3、Detective 4、Bear 5、Curve 6、YearDay 7、Goodbye!

B 、设计要求:使用数字1-7来选择菜单项,其他输入则不起作用。

(2)再为上述菜单项配上相应的功能,即以上述菜单的设计为基础,增加菜单项的处理功能。

菜单设计要求(这是6道编程题,要求在运行菜单时,能给出每个程序的运行结果): 1、FindNum

有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数,按要求填入下列算式中,要求每 个数只使用一次,首位数不能为零,输出时显示所有可能的组合并统计个数。 □ □ □ + □ □ □ = □ □ □ □ 2、FindRoot

求方程0133

=--x x 在区间[-8,8]内的全部实根。

3、Detective

这是一个侦探题,有一辆汽车撞人后跑了,4个目击证人提供如下线索:牌照三、四位

相同;牌号为31xxxx ;牌照五、六位相同,三到六位是一个整数的平方。 4、Bear

有一只狗熊到玉米地里吃玉米,一边掰一边吃。第一天吃了一半,又拿走一 个回去喂小熊。第二天又去吃了剩下的一半,走是仍带走一个回去喂小熊。以后每天都吃前天剩下的一半,拿走一个。到第十天,地里只剩下一个玉米。求地里一共有多少玉米。 5、Curve (可选作)

绘制一条滴定曲线(已知是0.1000mol/L 的氢氧化钠滴定20.00mL 同浓度的

盐酸)。曲线如图所示。

此题可以根据所给曲线大致形状,运用常规的编制图形的方法来绘制。也可

根据下面所列的方程式来绘出滴定曲线。

2

1

1

2

2

)

1(

4

)

1(

2

]

[?

?

?

?

?

?

+

-

+

-

=-

+

t

HCl

HCl K

a

c

a

c

H

其中[H]为氢离子浓度,c

HCl

为盐酸浓度,Kt=1014.00,a为滴定分数(令a 在0—2范围

内取值,步长为0.001),

20

/

b

V

a=,V

b

为氢氧化钠加入到盐酸中的瞬时浓度。

6、YearDay

已知2000年1月1日为星期六,请输入任一年的年份后,打印该年的年历。

7、Goodbye!

这里除了输出一个信息外,还必须结束程序运行。

二、系统功能模块结构图:

主调main函数启动

Findnum Detective

Bear

Curve Goobye!

三、数据结构设计及说明(程序):

#include #include using namespace std;

#define YES 1 /* 定义符号常数“是” */ #define NO 0 /* 定义符号常数“否” */

void FindNum() //函数1

{intA,B,C,N,M,O,a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,mm=0;

cout<<"符合条件的组合是:"; {for(A=1000;A<=9999;A++) {for(B=100;B<=999;B++)

{ for(C=100;C<=999;C++) //多层循环对可能的数字进行组合 {N=A;a=N/1000;N=N%1000; b=N/100;N=N%100; c=N/10;N=N%10; d=N; M=B;O=C;

e=M/100;M=M%100; f=M/10;M=M%10; g=M;

h=O/100;O=O%100; i=O/10;O=O%10;

j=O; //提取出各位数字

if((a!=b)&&(a!=c)&&(a!=d)&&(a!=e)&&(a!=f)&&(a!=g)&&(a!=h)&&(a!=i)&&(a!=j)&&(b!=c)&&(b!=d)&&(b!=e)&&(b!=f)&&(b!=g)&&(b!=h)&&(b!=i)&&(b!=j)&&(c!=d)&&(c!=e)&&(c!=f)&&(c!=g)&&(c!=h)&&(c!=i)&&(c!=j)&&

(d!=e)&&(d!=f)&&(d!=g)&&(d!=h)&&(d!=i)&&(d!=j)&&(e!=f)&&(e!=g)&&(e!=h)&&(e!=i)&&(e!=j)&&(f!=g)&&(f!=h)&&(f!=i)

&&(f!=j)&&(g!=h)&&(g!=i)&&(g!=j)&&(h!=i)&&(h!=j)&&(i!=j) &&(A==B+C))//判断各位数字不相等,并且符合题意等式要求 { cout<<"

"<

}

}

}

}

cout<<"共有组合个数:"<

}

voidFindRoot()

{

float i,j,k,s1,s2,s;

for(i=-8;i<=7;i++)

{

j=i+1;

s1=i*i*i-3*i-1;

s2=j*j*j-3*j-1;

if(s1*s2<0)

{

do

{

k=(i+j)/2;

s=k*k*k-3*k-1;

if(s1*s<0){j=k;s2=s;}

else {i=k;s1=s;}

}//二分法循环逼近所求实根

while(fabs((double)s)>=1e-6);//利用数学函数对输出的解进行精度控制cout<<"方程的实根为:"<

}

}

}

void Detective()

{inta,A,i,j;

for(i=0;i<=9;i++)

for(j=0;j<=9;j++)//车牌后四位的排列组合

for(a=0;a<100;a++)//对所有可能的数字进行平方,为之后的比较做准备

{A=1000*i+100*i+10*j+j;//算出车牌后四位数的数学值

if(a*a==A)

cout<<"车牌号为"<<"31"<

}

void Bear()

{

int day=10, x1, x2=1;

cout<<"有一只狗熊到玉米地里吃玉米,一边掰一边吃."<

cout<<"第一天吃了一半,又拿走一个回去喂小熊。"<

cout<<"第二天又去吃了剩下的一半,走是仍带走一个回去喂小熊。"<

cout<<"以后每天都吃前天剩下的一半,拿走一个。到第十天,地里只剩下一个玉米。求地里一共有多少玉米。"<

while (day>0)//循环直到时间的始端0

{

x1=(x2+1)*2;//前一天的数量是后一天加一的两倍

x2=x1;

day--;//天数递减,倒退

}

cout<<"玉米田里共有玉米"<

intisleap(int year)/* 函数isleap(): 判断某年是否闰年*/

{

int leap = NO;

if((year%4==0 && year%100!=0 )|| year%400==0)

leap = YES;

return leap;

}

/* 函数week_of_newyears_day(): 求元旦是星期几*/

intweek_of_newyears_day(int year)

{

int n = year-1900;

n = n+(n-1)/4+1;

n = n%7;

return n;

}

intYearDay()

{

int year, month, day, weekday, len_of_month, i;

cout<<"请输入年份:";

cin>>year;

/*因为你的要求是已知2000年1月1日是星期六,所以这里不用week_of_newyears_day去求星期六了*/

weekday = week_of_newyears_day(year); /* 求元旦是星期几*/

cout<

/* 打印年份*/

for(month=1; month<=12;month=month+1) /* 打印12个月的月历*/ {

cout<

cout<<"-------------------------------------------------------------"<

cout<<"星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六"<

for(i=0;i

cout<<" ";

if(month==4 || month== 6 || month==9 || month==11)

len_of_month = 30;

else if(month==2)

{

if(isleap(year))

len_of_month = 29;

else

len_of_month = 28;

}

else

len_of_month = 31;

for(day=1;day<=len_of_month;day=day+1)/* 打印当月日期*/

{

cout<

if(day<10) cout<<" ";

elsecout<<" ";

weekday = weekday+1;

if(weekday==7) /* 打满一星期应换行*/

{

weekday = 0;

cout<

}

}

cout<

/* 打完一月应换行*/

}

return 0;

}

int main()

{ int N;

cout<<"----------------------趣味选择菜单程序---------------------"<

cout<<"2.FindRoot"<

cout<<"3.Detective"<

cout<<"4.Bear"<

cout<<"5.Curve(不可使用)"<

cout<<"6.YearDay"<

cout<<"7.Goodbye"<

cout<<"请输入菜单项N:";

cin>>N;

if(N>0&&N<8)

switch(N)

{

case 1:FindNum();

cout<

return main();//重新返回主函数,即可重新开始菜单选择case 2:FindRoot();

cout<

return main();

case 3:Detective();

cout<

case 4:Bear();

cout<

case 5:cout<<"sorry,该程序未编写"<

cout<

case 7:cout<<"Goodbye!"<

cout<<"-------------谢谢使用------------"<

}

else {cout<<"输入错误,请输入1~7的整数"<

四、程序结构(流程图):*主菜单程序结构图:

C语言实训报告

C语言程序设计 实训报告 题目:红外避障机器人 院(系):信息工程系 专业:通信工程 学生姓名:韦嘉宝 学号: 24 指导教师:朱震周斌王旬全刘辉 2016 年10月8 日 目录 摘要 (1) 设计要求 (2) 设计步骤 (3) 代码编写 (4) 心得体会 (5) 参考文献 (6)

许多机器人使用雷达(RADAR)或者声纳(SONAR)来探测物体而不需要同物体接触。本文的方法是使用红外光来照射机器人前进的路线,然后确定何时有光线从被探测目标反射回来,通过检测反射回来的红外光就可以确定前方是否有物体。由于红外遥控技术的发展,现在红外线发射器和接收器已经很普及并且价格很便宜。 随着微电子技术的不断发展,微处理器芯片的集成程度越来越高,单片机已可以在一块芯片上同时集成CPU、存储器、定时器、并行和串行接口、看门狗、前置放大器、A/D转换器、D/A转换器等多种电路,这就很容易将计算机技术与测量控制技术结合,组成智能化测量控制系统。这种技术促使机器人技术也有了突飞猛进的发展,目前人们已经完全可以设计并制造出具有某些特殊功能的简易智能小车。 机器人使用红外线二极管LED 作为前灯,如图6-1 所示。红外线二极管发射红外光线,如果机器人前面有障碍物,红外线从物体反射回来,相当于机器人眼睛的红外检测(接收)器,检测到反射回的红外光线,并发出信号来表明检测到从物体反射回红外线。机器人的大脑——单片机A T89S52 基于这个传感器的输入控制伺服电机。红外线(IR)接收/检测器有内置的光滤波器,除了需要检测的980 nm 波长的红外线外,它几乎不允许其他光通过。红外检测器还有一个电子滤波器,它只允许大约38.5 kHz 的电信号通过。换句话说,检测器只寻找每秒闪烁38500 次的红外光。这就防止了普通光源像太阳光和室内光对IR 的干涉。太阳光是直流干涉(0Hz)源,而室内光依赖于所在区域的主电源,闪烁频率接近100 Hz 或120 Hz。由于120 Hz 在电子滤波器的38.5 kHz 通带频率之外,它完全被IR 探测器忽略。 本任务将搭建并测试红外线发射和检测器对。本讲需要用到的新部件如下: 元件清单 (1)红外检测器,2 个。 (2)IR LED(带套筒),2 个。 (3)470? 电阻,2 个。 (4)连接线,若干。 二、设计要求 (1)小车能够完成前进、后退、左转、右转等动作。 (2)机器人能够读出传感器电平变化,并作相应的动作变化。 (3)利用机器人所装配的两个探测器,探测和避开障碍物。 三、设计步骤

c语言实践报告

实 验 报 告 二级学院:信息与工程学院 系别:计算机科学与技术系 专业:信息管理与信息系统 课程名称:高级语言程序设计 班级:姓名: 实验名称: 电话订餐信息处理 实验目的: 题目要求: 一个小饭馆的生意非常红火,要想用餐必须提前一天打电话预订,假设我们是饭馆负责接受电话预订的服务员,我们需要做些什么呢?首先,需要准备一张大小适当的白纸,等待顾客的电话。李红最先打进了电话,她预约第2天中午12点用餐,用餐人数5人,服务员在纸上做了如下记录:“李红 12点 5人”;接着,刘娜、汪涵、孙杰和赵君分别来了电话,服务员根据他们的要求做了记录,此时纸上记录的内容是: 李红 12点 5人 刘娜 11点 2人 汪涵 11点20分 3人 孙杰 10点30分 5人 赵君 13点20分 6人 孙杰随后又来电话,将用餐时间推后一个小时,那么记录的内容也应该做相应的修改。刘娜来用餐以后,可以将其信息从纸上划去 编写程序处理电话订餐的情况

实验步骤: 首先建立结构体类型,然后函数声明,编写主函数,定义函数,调用函数。完成后,对程序进行调试,确定所编写的程序是否能够运行。 实验内容: #include<> #include<> #define max 30 struct guest { intnum; char name[40]; char time[20]; int sum; }guestlink[max]; void insert(int *p); void inquire(int); void change(int); void dele(int *p); void show(int); void main() { inti; int count=0; do {0 printf("1.......插入\n"); printf("2.......查询\n"); printf("3.......修改\n"); printf("4.......删除\n"); printf("5.......显示\n"); printf("6.......退出\n"); scanf("%d",&i); switch(i) { case 1: insert(&count);break; case 2: inquire(count);break; case 3: change(count);break; case 4: dele(&count);break; case 5: show(count);break; case 6:break; default:printf("输入错误!");break; } }while(i!=6); }

C语言实习报告

C语言实习报告(用链表实现学生学籍管理)

绪言 C语言使国内外广泛使用的一种计算机语言。C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好。既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,因此特别适合编写系统软件。 在经过一整个学期的C语言理论学习,我们已经能够掌握其基本语法,但是缺乏一定的实际运用的能力。为了让我们更好的理解和运用其解决实际问题,并且对结构化程序有更进一步的认识,学校组织了这一次C语言实习。 实习中,我们将按要求完成一个较为复杂的程序编写——学生学籍管理程序。 实习基本内容和要求: 1、总体功能要求 (1)链表的建立:每个节点包括:学号、姓名、性别、语文、数学、英语、总分; (2)节点的插入:按学号的顺序插入; (3)删除链表中的节点:按学号或者姓名; (4)链表的输出:按学号排序、按总分排序。 2、性能的要求: (1)各个功能分别用函数实现;

(2)节点信息让用户通过键盘输入 (3)总分通过计算获得; (4)有简单的操作界面; 尽可能考虑程序的容错性、可操作性。 教材和主要参考书目: (1)教材:《C程序设计》,谭浩强编著,清华大学出版社(2)主要参考书目: ①《C程序设计教程》,谭浩强编著,清华大学出版社; ②《C语言程序设计——习题与实验指导》,谭浩强编著,清华大学出版社。实习过程: 我们将有5天的时间完成一个程序和一份实习报告。 1、我们要根据题目的要求进行需求分析和资料整理;(1天) 2、我们利用资料、教材和寻求他人帮助完成详细设计;(注: 关键部分解释说明)(3天) 3、完成一份对自己程序详细描述与解释的报告。(1天)

c语言实验报告总结

篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好C语言,这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,C语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”有时候会忘了。而在最后

输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在

一点问题。 为了能更好地学好C语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作,它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验,我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多,我对C语言比以前熟了很多,不再只是纸上谈兵,我都有能力独立做出一些程序,可能对于一些“高手来说这不算什么,或者他们早就会了,但我依然觉得很开心,因为我跟我自己比是进步了。

Java课程设计小游戏

《高级语言程序设计》课程设计报告 1、程序设计说明书 【设计题目】 雷霆行动游戏程序 【问题描述】 雷霆行动是一款供大家休闲娱乐的小游戏,游戏通过鼠标控制我方飞机hero的移动,达到躲闪敌机的目的;利用鼠标键发射子弹和导弹,达到击毁敌机的目的,摧毁敌机有积分。此游戏为闯关积分类小游戏。 【软件功能】 1.按鼠标左键,游戏开始。 2.利用鼠标移动控制hero自由移动,闪躲敌方子弹。 3.利用鼠标左键发射子弹,实现打中敌方飞机的功能;利用鼠标右键释放导弹,实现摧毁大量敌 机的功能,击中一个敌方飞机积一分。 4.hero碰到对方子弹会消耗生命,消耗生命的多少,依据子弹的不同而不同。 5.一关之后会进入下一关。 6.游戏右上角红色的进度条表示hero的生命,当红色全部消失之后,游戏结束,显示死亡。 7.游戏结束后,可重新开始,同1。 【算法思想】 1.创建游戏主界面,确定窗口的坐标。 2.设计游戏开始界面显示信息及信息坐标。 3.设置游戏进行中的信息,hero的移动、释放子弹和导弹,达到击毁敌机的目的。 4.处理游戏进行中的子弹、大爆、爆炸、敌机消失和存在的条件。 5.设置进入下一关的条件。 6.设计游戏结束界面显示信息及信息坐标。 7.处理游戏重新开始满足的条件。 8.装载图像。 9.对游戏进行调试和改进,使这个游戏更加完善。 【类的设计】 本程序共有七个类: 1.MainPanel 属性:BBv为子弹数组,EEv为敌机数组,BOMBv为爆炸数组,EBv为敌机子弹数组,DBv 为大爆数组,E-num为敌机数量,E-max敌机最大数,E-vel为敌机速度,E-mov为敌机 横移几率,E-hit为敌机开火几率,Sum为击毁敌机数量,hero-hp为hero生命,back至 db-2均为图片,tracker为媒体跟踪器,y为背景滚动变量,seq为hero的动画变量,isfire 为hero开火,isblast为是否发爆,blastnum为大爆的数量,blastc为控制大爆,f、ff、s、 ss均为游戏界面上显示的信息; 方法:MainPanel(Game)构造方法,paint(Graphics)建立游戏开始界面如显示的文字,run()控制对象移动,BBmove(int,int)子弹的移动方法,DBmove(int,int)大爆的移动方法, mouseDragged(MouseEvent) 鼠标的拖拽用来保证hero不出界,mouseMoved(MouseEvent) 鼠标的移动用来控制hero移动,mousePressed(MouseEvent) 鼠标按键在组件上按下时调 用,重新开始游戏,mouseClicked(MouseEvent)鼠标按键在组件上单击(按下并释放) 时调用,释放子弹,mouseReleased(MouseEvent)鼠标按钮在组件上释放时调用, mouseEntered(MouseEvent)鼠标进入组件上调用,mouseExited(MouseEvent)鼠标离开组 件时调用;

C语言实习报告

设计报告 一,实验目的: 通过上机实习,熟练掌握循环语句、选择语句、指针以及结构体的运用技巧。在实习中通过 实际操作,编写程序,发现问题,最后解决问题,提升对c语言实用性的理解,在实践中巩固各知 识点。 C语言是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点,又具有汇编语言的特点,上 机实习可以帮助我们更好地理解这种结构式的 中级语言以及其各式各样的数据类型和高效率 的运算程序,为我们进一步学习C++打下坚实基 础。 同时,在实习过程中,通过互相发现问题,共同解决问题,不仅锻炼了我们的合作能力,而 且也让我们发现了一些自己的个人误区以及其 他人容易犯的错误,从而在今后的学习中更加谨 慎,达到事半功倍的效果;通过询问老师,也让 我们养成了不耻下问的好习惯,这将很有利于以 后的学习。 闲乐-一个人闲。不如大家一块儿乐https://www.360docs.net/doc/6211396851.html,

二,总体设计: 1,学生成绩排名 1,流程图: <通过冒泡法对数组进行排序> <测试时由于循环语句循环次数的错误导致部分数据没有排序,修改FOR语言中的条件即可调试成功>

2,程序: #include int main() { int a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3; //定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩 printf("从键盘输入10个学生成绩:\n"); for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); //输入10个学生成绩 for(i=0;i<9;i++) for(j=0;j<9-i;j++) if(a[j]

三子棋小游戏课程设计

三子棋小游戏课程设计 计算机学院计算机科学与技术专业《程序设计综合课程设计》报告 (2011/2012学年第一学期) 学生姓名: 学生班级: 学生学号: 指导教师: 2012年01月04日 三 子 棋 小 游 戏 目录 第一章程序设计的目的和要求 1 1.1课程设计的目的 ......1 1.2课程设计的要求 1 第二章课程设计任务内容 3 2.1课程设计题目 3 2.2课程设计介绍 3 第三章详细设计说明 ..4 3.1 流程逻 辑............................................................ .4 3.2 限制条 件 (5)

3.3 运行结 果 (5) 3.4 实验过 程 (8) 第四章实验总结及特色 11 4.1调试结果及截图 11 第五章课程设计心得及体会 13 附录? 参考文献 15 附录? 程序代码 16 第一章课程设计目的和要求 目的 通过此次课程设计,进一步加深对C++语言和运用的了解,将理论知识运用于开发的实践,并在实践中逐步掌握软件工具的使用。 巩固已经学习过的C++理论知识;进一步学习程序设计、程序调试的能力。 进一步学习面向对象编程的知识和程序调试的能力; 增强Visual C++编程环境的应用能力 掌握并且熟练应用《C++程序设计》中所学知识,并学会运用。 掌握函数功能的划分方法,并运用此方法解决问题。学会程序测试方案的制定,并且实现程序的测试。 通过此次实践,积累经验,提高分析和解决问题的能力。 第二节要求 课程设计需要从整体来考虑,在大的方向下来考虑小的模块,在继续分工。作到最小化,可执行化。

c语言实习报告

实习报告 实习性质: C语言课程实习 学生姓名:谢辉 专业班级:信安141 指导教师:郑晓蓉、杨娟 实习时间:2014年12月22日- 2014年12月26日 实习地点:1203 重庆工程职业技术学院 学生实习考核表 三号黑体行距:固定

目录 1实习目的..................................................... 2 实习概况..................................................... 2.1 实习要求 ............................................... 2.2 实习时间 ............................................... 2.3 实习环境 ............................................... 2.4 开发环境 ............................................... 3 实习内容..................................................... 3.1 系统需求分析 ........................................... 3.2 程序设计 ............................................... 3.2.1程序的初始界面..................................... 3.2.2成绩的输入......................................... 3.2.3成绩的查询......................................... 3.2.4各科成绩的排序..................................... 3.4.5总成绩排序.........................................

最新大学生c语言程序设计实训报告总结

大学生c语言程序设计实训报告总结 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便,,小编整理了大学生c语言程序设计实训报告总结,希望能帮助到您。 大学生c语言程序设计实训报告总结一 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2,无一例外,哪一个不是C语言写的?很多新型的语言如,C++,Java,C#,J#,perl...都是衍生自C语言。掌握了C语言,可以说你就掌握了很多门语言。 学习C程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里C语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,C语言是计算机的基础,大多数软件都需要用C语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。同时,我觉得C语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。 在学习一年C语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好C语言,

并总结了一点经验: 要了解C语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础也是C语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。比如说IFELSE和SWITCHCASE这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用IF什么时侯用SWITCH 呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道:若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选SWITCH 而不会选IF。因为如果条件分支太多时要用IF语句,这样一定会出现IF的嵌套,如果IF的嵌套越多时程序的开销就会随着增大,这样对整个程序的运行效率就大在降底。而SWITCH就不同,它只要比较一次就可以找出条件的结果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不过SWITCH也有它的约束条件,就是它的条件值一定要是一个整型数或是一个字符值,所以碰到它不能解决的问题时我们也会通常使用IF语句,毕竟IF语句它使用起来也比较方便用的范围也比较广。所以说了解语法规则是很重要的,如果没有一个良好的语法基础是很难编出一个好的程序!学习好基础后我们就可以开始来编程了。 大学生c语言程序设计实训报告总结二

计算机图形学课程设计——扫雷游戏程序设计

计算机图形学课程设计——扫雷游戏程序设计

《计算机图形学》课程设计报告 VC++扫雷游戏的程序设计 专业班级: 小组成员:

指导老师: 日期:2012年12月24日 1、需求分析 本课程设计实现类似于Windows XP操作系统自带的扫雷游戏。该设计以V isual C++ 6.0为开发环境, Windows 7/XP为程序运行平台。在程序设计中,把整个雷区看成一个二维数组,把雷方块定义为具有所在雷区二维数组的行和列、当前状态、方块属性、历史状态的结构体,采用了MFC机制解决问题的方法。整个游戏程序包括了布雷、扫雷过程和结果三个阶段,在处理鼠标响应事件中伴随着GDI绘图。程序通过调试运行,实现简单的设计目标,满足扫雷游戏初学者的需要。 通过本课程设计,以便更好的巩固计算机图形学相关知识,掌握课程设计基本的方法和技巧,同时增加同学之间的团队合作精神以及培养分析问题、解决问题的能力。 2.总体设计 2.1 功能概述 扫雷游戏的游戏界面如图1所示。在这个界面中,由众多面积均等的小方块所组成的区域称之为雷区,雷区的大小由用户设置的游戏等级决定。

图1 游戏开始时,系统会在雷区中随机布下若干个地雷。安放地雷的小方块称之为雷方块,其他的称之为非雷方块。部署完毕后,系统会在其他非雷方块中填充一些数字。某一个具体数字表示与其紧邻的8个方块 中有多少雷方块。玩家可以根据这些信息去判断是否可以鼠标点击方块, 并把认为是地雷的方块打上标识。当玩家将所有地雷找出后,其余的非雷方块区域都已打开,此时游戏结束。在游戏过程中,一旦错误地打开了雷方块则立即失败,游戏结束。 游戏规则总结: ●开始:按左键开始游戏,按按钮或菜单重新开始。 ●左键:按下时,是雷则结束,非雷则显示数字。 ●数字:代表此数字周围一圈八格中雷的个数。 ●右键:奇次按下表示雷,偶数按下表示对上次的否定。 ●结束:左键按到雷结束,找出全部雷结束。 在游戏开始后,雷区上方有两个计数器。右边的计数器显示用户扫

C语言程序设计实习报告

手机通讯录管理系统一、设计题目的任务和内容 任务:本程序是非数值计算型算法设计,我设计出了通讯录管理系统的基本功能,并设计了简单的界面。本程序主要考察对自定义函数的熟悉程度,本程序主要使用的是数组的相关操作,包括结构体数组的输入、输出、查找、删除等。我设计的这个通讯录系统也初步实现了人员信息的显示、删除、查找、修改、添加等必要的功能。 具体要求: ◆建立通讯录信息,信息包含、姓名、分类(1、办公类2、个人类3、商务类)、电话、 电子邮箱等; ◆将通讯录保存在文件中; ◆查看功能:可按1、办公类2、个人类3、商务类分类查询,当选中其中一类时,显示出 此类所有数据中的姓名和电话号码。 ◆增加功能:能录入新数据。当录入重复姓名和电话号码时,则提示数据录入重复并取消 录入;当通讯录中超过15条信息时,存储空间已满,不能录入新数据;录入的新数据能按递增的顺序自动进行条目编号。 ◆修改功能:选中某个人的姓名是,可对此人的相应数据进行修改。 ◆删除功能:选中某个人的姓名是,可对此人的相应数据进行删除并自动调整后续条目编 号。 系统功能需求分析: 查询:查询通讯录记录 添加:添加通讯录记录 显示:显示通讯录记录 删除:删除通讯录记录 修改:修改通讯录记录

二、总体设计思路 本系统首先设计出了主函数,然后根据去要实现的功能分别设计拉,显示、删除、查找、修改、添加功能的子函数。在显示的函数设计过程中首先运用拉文件的读取等必要的知识通过把文件的内容读取到内存然后打印出来。删除函数的设计是首先从文件内找到要删除的人,然后通过写一个实现删除目的的FOR循环将该人从内存里删除,然后再用写的方式打开文件,将内存内的信息写入文件,实现删除。查找也是先打开文件,用一个字符串对比的方法找出用户要查找的人,然后打印出来。修改也大体和删除相同,添加函数在设计时通过申请一片空间,然后通过指针将需要添加的信息添加进去,从而实现添加功能。 系统功能模块图: 输入新信息:可输入新的数据。 添加:可以添加通讯录记录,依次输入姓名、电话号码、分类、电子邮箱后,会提示是否继续添加。 删除:输入姓名删除,输入欲删除的那个人的名字后,会自动删除他(她)的记录内容 查询:可按1、办公类2、个人类3、商务类分类查询 修改:输入欲修改的那个人的名字后,再依次输入姓名、电话号码、分类、电子邮箱即可完成修改。 下面就是总的程序流程图:

c语言课程设计总结

c语言课程设计总结 c语言课程设计总结8篇 c语言课程设计总结(一): 经过一个星期的上机实践学习,使我对c语言有了更进一步的认识和了解,要想学好它要重在实践,要透过不断的上机操作才能更好地学习它,透过实践,我也发现我的好多不足之处,首先是自己在指法上还不行,经常按错字母,透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解,还有对函数调用的正确使用不够熟悉,还有对c语言中经常出现的错误也不了解,透过实践,使我在这几个方面的认识有所提高。 透过实践的学习,我认到学好计算机要重视实践操作,不仅仅仅是学习c语言,还是其它的语言,以及其它的计算机方面的知识都要重在实践,所以后在学习过程中,我会更加注视实践操作,使自己便好地学好计算机。 c语言课程设计总结(二): 经过一个学期的学习,我对C语言有了必须的了解。C语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前,就经常听同学说,C语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。但是,发现对后续资料的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在VisualC++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,最后能够运行了,就觉得个性激动。 课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中,不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力,更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程,使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高,这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程,也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想,因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的,绝对不可能独立进行。 课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试,刚拿到题目时不明白怎样去处理,觉得很复杂,经过和小组成员的讨论,上网查资料,逐个问题逐个击破,问题不再那么复杂。透过课程设计,我发现自己还存在很多知识漏洞,编写程序时,经常会出现低级错误,很多知识点都不熟悉。在今后的时间里,我必须要投入更多精力学习C语言,以课本为基础,请教老师,与同学讨论,参考资料,上机操作,我相信我必须能把C语言学好。

《贪吃蛇游戏课程设计》报告

贪吃蛇游戏程序设计 一、课程设计任务 贪吃蛇小游戏程序设计 二、设计要求 通过游戏程序设计,提高编程兴趣与编程思路,巩固C语言中所学的知识,合理的运用资料,实现理论与实际相结合。 (1).收集资料,分析课题,分解问题,形成总体设计思路; (2).对于设计中用到的关键函数,要学会通过查资料,弄懂其用法,要联系问题进行具体介绍; (3).上机调试,查错,逐步分析不能正常运行的原因,确保所设计的程序正确,并且能正常运行; (4).完成课程设计报告,并进行答辩 三、需求分析 3.1、程序功能 贪吃蛇游戏是一个经典小游戏,一条蛇在封闭围墙里,围墙里随机出现一个食物,通过按键盘四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动,蛇头撞倒食物,则食物被吃掉,蛇身体长一节,同时记10分,接着又出现食物,等待蛇来吃,如果蛇在移动中撞到墙或身体交叉蛇头撞倒自己身体游戏结束。 3.2、设计思想 程序关键在于表示蛇的图形及蛇的移动。用一个小矩形快表示蛇的一节身体,身体每长一节,增加一个矩形块,蛇头用俩节表示。移动时必须从蛇头开始,所以蛇不能向相反的方向移动,如果不按任意键,蛇自行在当前方向上前移,但按下有效方向键后,蛇头朝着该方向移动,一步移动一节身体,所以按下有效方向键后,先确定蛇头的位置,而后蛇

的身体随蛇头移动,图形的实现是从蛇头新位置开始画出蛇,这时,由于未清屏的原因,原来的蛇的位置和新蛇的位置差一个单位,所以看起来蛇多一节身体,所以将蛇的最后一节用背景色覆盖。食物的出现与消失也是画矩形块和覆盖矩形块。为了便于理解,定义两个结构体:食物与蛇。 3.3、流程图

四、设计的具体实现 (1)函数定义 函数定义是对各个基础函数的定义,并且设置需要运用的信息,便于调用 #define N 200 #define M 200 #include"graphics.h" #include #include #include #include #include #include #include #define LEFT 97//A #define RIGHT 100//D #define DOWN 115//S #define UP 119//W #define Esc 0x011b int i,key; int score=0; int gamespeed=250;//游戏速度可根据实际情况自行调整 struct Food { int x;//食物的横坐标 int y;//食物的纵坐标 int yes;//判断是否要出现食物的变量}food;//食物的结构体 struct Snake { int x[M]; int y[M]; int node;//蛇的节数 int direction;//蛇的移动方向 int life;//蛇的生命,0表示活着,1表示死亡 }snake; void Init();//图形驱动 void Close();//图形结束 void DrawK();//开始画面 void GamePlay();//玩游戏的具体过程void GameOver();//游戏结束 void PrScore();//输出成绩 (2)主函数main( ) 主函数是程序的主流程,首先定义使用到的常数、全局变量及函数原型说明,然后初始化图形系统,调用函数DrawK()画出开始画面,调用函数GamePlay(),即玩游戏的具体过程,游戏结束后调用Close()关闭图形系统,结束程序 void main()//主函数 { Init();//图形驱动 DrawK();//开始画面

c语言实验报告

C语言实验报告 说明 1,所有程序均用VC6.0编译运行,文件名命名为姓名+日期,因为实验存在补做,所以并不是按照日期先后排列的。 2,为了使截图清晰,手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。 实验2 数据类型、运算符和表达式 一、实验目的: (1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。 (2)学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(――)运算符的使用。 (3)掌握C语言的输入和输出函数的使用 (4)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、程序调试与问题解决: (1)输人并运行下面的程序 #include void main() { char c1,c2; c1='a'; c2='b'; printf("%c %c\n",c1,c2); } ○1运行此程序。 ○2在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。

printf("%d %d\n",c1,c2); 再运行,并分析结果。 输出结果如图,编译成功,无错误。 ○3将第3行改为 int c1,c2; 再运行,并分析结果。 ○4再将第4、5行改为 c1=a; c2=b; 再运行,并分析结果。 a,b没有定义,编译报错。 ○5再将第4、5行改为 c1=‘’a‘’; c2=‘’b‘’; 再运行,并分析结果。 ○6再将第4、5行改为 c1=300; c2=400; 再运行,并分析结果。 以字符型输出时,输出的将是300,400对应的字符。 (2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序 #include main () { char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';

游戏C语言实验报告

嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称: C程序设计 开课学期: 2015—2016学年第1学期 班级:计算机1505 指导老师:陈广明 设计题目:游戏2048 学生姓名(学号):第3组:钟瞻宇

目录 一、实验目的和要求 .................................................................................................................................................... 二、实验环境、内容和方法 ........................................................................................................................................ 三、程序设计 ................................................................................................................................................................ 四、源代码 .................................................................................................................................................................... 五、调试与运行结果.................................................................................................................................................... 六、总结........................................................................................................................................................................

C语言实训课程学习总结

C语言实训课程学习总结 在初学C语言的一个学期后,我们进行了C语言实训阶段,尝试编写一个比较复杂的程序系统。在为期一周的时间中,我们同组的 同学共同的感受是:C语言实训和平时上课所接触的程序是有很大 不同的,所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同 组的搭档们精诚合作,分工明确,有问题共同解决,攻克了C语言 实训的复杂程序。在这里,我作为其中的参与者,感触良多。 在这次实训中,我对对C语言有了一个更深的了解认识,也对这个学期学的知识得到巩固,还尝试运行编程,每次运行程序成功, 让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序,最 终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训,使我对C语言的 学习产生浓厚的兴趣。 还是这次实训,最令人激动的就是合作做项目,虽然那只是一个很小很小的项目。每天大家来得很早,大家在一起学习,取长补短,我们很好的在实训中长知识,提高我们的学习热情。实训中深切体 会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式, 虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨,但 是到了结束时才知道,这种教学让我们自己学会了自学,学会了去 看懂别人的代码。更多是老师给的感动,每天在我们来之前就到了 教室,在讲课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会,还 有那些我们应该注意的事项,这些是平时上课时无法学到的,是更 深层次的巨大收获。 通过这次实训,也使我们发现了许多问题。 在实训中,我们认识到自己还有很多的知识没学好,基础知识没理清,而且许多东西还要去翻书,去上网搜索。而且遇到一些小错 误运行不出来,就会烦躁不安,觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的 变态,以后要克服,尽量保持一颗良好的心态,学好C语言,也学 好用C语言编写一个按要求的系统。

c语言实验报告心得总结

c语言实验报告心得总结 c语言实验报告心得总结一在初学C语言的一个学期后,我们进行了C语言实训阶段,尝试编写一个比较复杂的程序系统。在为期一周的时间中,我们同组的同学共同的感受是:C语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的,所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作,分工明确,有问题共同解决,攻克了C语言实训的复杂程序。在这里,我作为其中的参与者,感触良多。 在这次实训中,我对对C语言有了一个更深的了解认识,也对这个学期学的知识得到巩固,还尝试运行编程,每次运行程序成功,让我对下面的项目就充满信心。通过自己与同学合作编写程序,最终把最初的理论知识转化基本技能。这次的实训,使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。 还是这次实训,最令人激动的就是合作做项目,虽然那只是一个很小很小的项目。每天大家来得很早,大家在一起学习,取长补短,我们很好的在实训中长知识,提高我们的学习热情。实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式,虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨,但是到了结束时才知道,这种教学让我们自己学会了自学,学会了去看懂别人的代码。更多是老师给的感动,每天在我们来之前就到了教室,在讲

课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会,还有那些我们应该注意的事项,这些是平时上课时无法学到的,是更深层次的巨大收获。 通过这次实训,也使我们发现了许多问题。 在实训中,我们认识到自己还有很多的知识没学好,基础知识没理清,而且许多东西还要去翻书,去上网搜索。而且遇到一些小错误运行不出来,就会烦躁不安,觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态,以后要克服,尽量保持一颗良好的心态,学好C语言,也学好用C语言编写一个按要求的系统。 还有就是对于未来,近程就是下学期,我觉得我还有许多方面需要提高。 首先我要继续学习好C语言的基础知识,然后能在电脑上熟练的运用。然后每天都能写一些程序,上网时候多看一些优秀的教程和优秀的代码。遇到问题时多和同学讨论,并且多弄出几套方案,多锻炼自己结局问题的能力和与同学合作的能力。 总之,这一切都成为我记忆里面的一个篇章,更是在C 语言编程上的一个里程碑。 c语言实验报告心得总结二在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言,我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,

C语言课程信息管理系统课程设计报告

《C语言程序设计》课程设计报告 专业: 班级: 姓名: 指导教师: 二零一二年十二月二十六日

目录 一、设计题目 (2) 二、设计目的 (2) 三、设计容 (2) 3.1需求分析 (2) 3.2 概要设计 (3) 3.3 详细设计 (6) 3.5 编写过程中遇到的问题及解决办法 (7) 3.4 调试结果 (8) 3.6课程设计总结 (16) 四、参考书目 (17) 附录A 程序源代码 (18)

一、设计题目:课程信息管理系统 二、设计目的 1、熟练掌握C语言课程中所学的理论知识; 2、通过综合C语言的基本知识来解决实际问题; 3、加强分析和解决问题的能力。 三、设计容 3.1 需求分析 设计对n门课程进行管理的课程信息管理系统,每门课程有课程编号,课程名称,课程性质(B为必修,X为选修),总学时,学分等。系统功能包括: 1、系统以菜单方式工作,密码登陆。 2、课程信息的录入功能(增加数据)。用数组数据类型赋初值的方法把课程信息送到各个数组中(但注意要是合法数据),然后把它们输出显示。 3、课程信息的删除(删除数据)。任意输入一门课程的编号,将它所有的信息从数组中删除。 4、课程信息的浏览功能(查找数据)。任意输入一门课程的编号,打印出所有相关数据。要求能多次查找。 5、课程信息的删除(修改数据)。任意输入一门课程的编号,打印出所有相关信息后,可对某一项信息进行修改并保存。 6、课程信息的计算并排序。计算所有课程的总学分及平均学分(aver,单精度,

输出一位小数),将包括所有数据的数组元素按价格从高到低的顺序排序打印出来。 3.2 概要设计 程序流程图:

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