技术支持的课堂导入课堂导入环节中存在的问题和不足

课堂导入环节中存在的问题和不足以及借助信息技术改进课堂导入的必要性

导入是课堂教学的首个环节。合理，巧妙的导入能使学生课间分散的注意力立刻转移到课堂上来，使学生处于积极的学习状态，促进教学任务的顺利完成；能实现新旧内容的自然过渡，提高课堂教学的品质，优化教学效果。

通过培训，现我就二年级下册语文四单元第十四课《小马过河》一课为例，说说当前课堂导入环节中存在的问题，不足和信息技术改进课堂导入的必要性。本节课的教学目标，知识目标：学会认识14个生字,会写8个生字；过程与方法目标，能力目标：能正确、流利地朗读课文。情感态度价值观目标：学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。

教学内容就是：《小马过河》，教学对象是二年级的学生。

课堂导入环节中存在的问题和不足：

我在这节课时采用的是讲故事导入，导入形式比较单一，导入语言枯燥乏味，学生对我一复一日的导入形式，产生了审美疲劳，而且导入用时不合理，时间长。

信息技术改进课堂导入的必要性:

心理学家认为，学生学习的过程实际上是对新旧知识联系和同化的过程，若是没有旧的知识做基础，那么新的知识也不会被接受。因此，教师应当在导课环节一边复习旧有的知识，一边将新知识有意识地渗透到导入环节的内容中，为学生们学习新知识做好准备，帮助其快速投入到课堂新知识中。在信息技术发达的时代，教师通过网络可以很方便搜集到大量优秀的课堂教学视频、歌曲、歌谣等，这些都能极大地激发学生的学习兴趣，使学生兴趣高涨。同时要注意搜集的这些内容要与新课息息相关，起到温故知新和新知引领的作用，使新旧知识自然衔接。这样，借助信息技术可以大大提高课堂导入环节的教学效率。