《小学信息技术教学设计》教学大纲
《小学信息技术教学设计》教学大纲
一、课程的性质、目的和任务
本课程是针对教育技术专业和小学教育专业等（小学信息技术教育方向）本
科学生开设的一门专业主干课程，主要阐述教学设计原理与方法及其小学信息技
术课堂教学中的具体应用。教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、
学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需
求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。它主要是通过对学习过程和学习资
源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学
习。可以说，教学设计是连接学科教学理论与学科教学实践的重要桥梁。
本课程根据《教师教育课程标准（试行）》中提出的“育人为本、实践取向、
终生学习”的教室专业发展理念，结合小学信息技术教育的“信息素养”目标定
向，教学中坚持“一个核心，两大主线、三个结合”的原则，即以小学信息技术
教学设计能力培养为核心，小学信息技术教学过程设计与小学信息技术单元整体
设计两条主线，坚持教学设计知能与信息技术素养、教师学习与个体发展、课内
研修与课外实践三个结合。通过本课程的学习，使学生能够掌握小学信息技术教
学设计的原理与方法，形成良好的小学信息技术教学设计素养与能力。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识
先修或者同时学习大学教育技术专业基础课程、教育类基础课程、信息技术
类基本技能课程。
三、课程模块与学时分配
注①：64学时（理论32+实践32），3学分（理论2+实践1）
注②：模块中的工作坊实践安排在课后专门的时间完成；模块九包括见习和研习，根据实际情况，研习一般安排在学期中进行，见习一般安排在学期末进行。也可统一安排在一个完整实践周内完成。
四、课程内容和基本要求
课程导学（1学时）
一、教学目标与考核要求
1.理解课程的开设背景、性质、特点与任务、教学要求及学习方法等。
2.做好学习的准备，组成学习团队和教学设计工作坊，了解学习成果任务。
3.形成良好的教育信念与责任。
二、重点难点
重点：课程学习要求
难点：学习小组及管理规制，熟悉教学设计工作坊的任务和要求。
三、教学内容
课程开设背景、性质和教学要求，学习准备与成果任务，学习小组组建及教学设计工作坊规则。主要是五个问题：
为何开设？——课程开设的背景与意义；
价值几何？——课程学习的目标与作用；
如何学习？——课程实施及学习方法建议；
如何支持？——课程学习资源；
如何评价？——课程考核方式；
模块一小学信息技术教学设计导论（3+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.把握小学信息技术课程的性质、内容与特点；理解小学信息技术课程标准的内涵；
2.掌握教学设计的构成要素及一般模型；
3.熟知小学信息技术教学设计的操作模型和具体流程；
4.能够初步评价一个小学信息技术教学设计方案；
5.结合教学设计工作坊活动，初步形成教学设计的系统思维方法，形成自主学习、合作学习、案例研究和总结反思的能力与素质。
二、重点难点
重点：小学信息技术课程的性质与特点、内涵及结构；信息素养；教学设计；课堂教学设计模型；小学信息技术教学设计的要素、流程；小学信息技术教学设计
评价。
难点：教学设计的操作模型（教为主、学为主、双主）、小学信息技术教学设计工作流程；小学信息技术教学设计评价。
三、教学内容
任务1 剖析小学信息技术课程
任务2 分析小学信息技术教学设计的操作模型
任务3 掌握小学信息技术教学设计的工作流程
任务4 熟知小学信息技术教学设计方案的评价
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块一
模块二小学信息技术教学设计前端分析（4+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.把握小学信息技术教材的总体要求和目标定位；整体分析小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）；
2.熟练掌握小学信息技术教学内容分析的一般过程与方法；采用归类方法分析教材内容的逻辑结构；应用层级方法分析小学信息技术教学内容；
3.理解学习需求与发展需求的内涵，掌握小学信息技术发展需求描述方法；
4.掌握学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；熟练掌握小学信息技术学习者特征分析方法；
5.能够评价小学信息技术教学设计前端分析案例，并且加以改进。
二、重点难点
重点：小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）；内容分析的一般过程与方法；发展需求；学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；
难点：小学信息技术教材的四个要素；层级分析法、归类分析法；发展需求分析；学习者的一般特征分析、学习风格分析；数字化环境下的小学生特征。
三、教学内容
任务1 整体分析小学信息技术教材
任务2 小学信息技术教学内容分析
任务3 小学信息技术学习者特征分析
任务4 小学信息技术学生发展需求分析
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块二
模块三小学信息技术学习目标设计（4+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.能够描述教学目标的含义以及功能；
2.能够描述布鲁姆、加涅以及新课程的目标分类理论
3.能够应用布鲁姆、加涅的教学目标以及新课程的三维目标分类理论，指导教学目标的分析与设计；
4.能够评价教学目标编写的案例；能够结合学习内容的特点，选择恰当的目标编写方法。
二、重点难点
重点：学习目标的含义；生成性目标的概念；布鲁姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类；新课程的三维目标；学习目标的编写方法
难点：学习目标的分类；学习目标的编写方法
三、教学内容
任务1 掌握学习目标概念及其编写方法
任务2 小学信息技术学习目标的编写
任务3小学信息技术学习目标编写的误区与矫正
任务4 小学信息技术课程生成性目标设计
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块三
模块四小学信息技术学习过程设计（4+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.能够举例说出信息技术教学的有效设计原则、方法
2.能够描述教学方法的概念、常用教学方法的特点及适用范围；教学方法选择时需要考虑的因素；
3.能够根据教学对象、教学内容、教学目标等合理设计教学活动，创设教学情境；
4.能够结合前端分析及目标设定评价学习过程设计的案例；能够评价案例中情境创设的合理性及有效性。
二、重点难点
重点：小学信息技术常用学习方法特点、适用范围；小学信息技术常用教学活动的特点、适用范围；教学情境创设的方法
难点：教学方法的选择；小学信息技术主要教学活动的设计。
三、教学内容
任务1 小学信息技术教学过程的有效设计
任务2 小学信息技术教学方法选择
任务3 小学信息技术教学情境创设
任务4 小学信息技术教学活动设计
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块四
模块五小学信息技术学习环境设计（4+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.掌握小学信息技术学习环境的内涵及构件，重点把握教学环境、学习资源和学习工具三大要素；掌握学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；
2.理解学习资源与教学媒体的分类、特征；理解不同学习资源对教学活动的支持作用，掌握多媒体课件、专题教学网站设计的基本要求，掌握小学信息技术微课学习资源的设计；
3.理解学习工具的内涵与分类，熟知常用的学习工具及其教学功效，掌握新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；
4.掌握不同教学环境对教学的支持作用，能够匹配不同教学方式及其对教学环境的支持，重点掌握多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用；
5.能够评价小学信息技术教学媒体与资源设计案例，并且加以改进。
二、重点难点
重点：学习资源与教学媒体的分类、特征；不同学习资源对教学活动的支持作用；常用的学习工具及其教学功效，新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学环境对教学的支持作用，不同教学方式与对教学环境的匹配；多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用。
难点：学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；不同学习资源对教学活动的支持作用；新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学方式与对教学环境的匹配。
三、教学内容
任务1 分析小学信息技术学习环境
任务2 小学信息技术学习资源的设计
任务3 小学信息技术学习工具的利用
任务4 小学信息技术学习环境的构建
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块五
模块六小学信息技术学习评价设计（4+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.掌握教学评价/学习评价的内涵与功能，熟悉学习评价的类型；
2.领悟小学信息技术评价的理念及原则；把握小学信息技术学习评价的基本导向；掌握小学信息技术学习评价的基本策略，能够顺利实施小学信息技术学习评价。
3.理解测验的类型，熟练掌握各类主观性试题和客观性试题的编制原理与方法；
4.把握表现性评价和真实性评价的内涵、类型，掌握表现性评价与真实性评价的设计要素与设计要点；
5.熟练掌握各种学习评价技术的设计与应用：档案袋评价、量规评价、同伴评价、轶事记录评价、学习契约评价等；
6.能够评价小学信息技术学习评价案例，并且加以改进。
二、重点难点
重点：学习评价的类型；小学信息技术学习评价的理念、导向、原则及策略；主观性测验试题与客观性测验试题的编制技术；表现性评价与真实性评价的内涵与设计要素及要点；档案袋评价、同伴评价等评价技术的使用。
难点：小学信息技术学习评价的理念、原则；主观性测验试题与客观性测验试题的编制技术；表现性评价与真实性评价的设计要点；档案袋评价、同伴评价等评价技术的使用。
三、教学内容
任务1 理解小学信息技术学习评价
任务2 小学信息技术学测验的编制
任务3 小学信息技术学习评价方法的选择
任务4 小学信息技术学习评价技术的应用
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块六
模块七小学信息技术课型范式及其教学设计（4+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.能够用自己的语言描述课型的概念；
2.能够描述小学信息技术基本课型的分类及特点；
3.能够结合新授课、复习课、综合应用课的课型特点恰当运用教学策略和方法；
4.能够分析评价案例的课型及策略、方法运用的有效性。
二、重点难点
重点：课型的概念；学习课型的不同分类及特点；新授课的教学策略；复习课的教学策略；综合应用课的教学策略。
难点：不同课型的教学策略。
三、教学内容
任务1 理解小学信息技术基本课型范式
任务2 小学信息技术新授课的设计
任务3 小学信息技术复习课的设计
任务4 小学信息技术综合应用课的设计
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块七
模块八小学信息技术教学设计创新（4+2学时）
一、教学目标与考核要求
1.把握小学信息技术教学设计创新的要素和理念；掌握小学信息技术教学发展的新趋势；
2.理解设计型学习的内涵与特征，掌握小学信息技术设计型学习教学设计的要点，把握小学信息技术设计型学习任务与过程的设计；
3.掌握数字布鲁姆的内涵，梳理支持数字布鲁姆的学习工具软件，能够熟练运用各种数字化工具支持小学信息技术教学；
4.理解微课、慕课的概念及内涵，掌握微课的制作技术，熟悉基于微课、慕课的翻转式课堂教学模式，掌握小学信息技术翻转式课堂教学设计；
5.理解小学信息技术教学与课程面临的问题，掌握STEM、STEAM、机器人教育、数字文化课程的内涵与发展，初步掌握小学信息技术拓展类课程的开发。
6.能够评价小学信息技术教学设计综合案例，并且加以改进。
二、重点难点
重点：设计型学习；小学信息技术设计型学习教学设计；数字布鲁姆；基于数字布鲁姆的教学设计；微课及其制作；翻转式课堂教学模式；STEM、STEAM、机器人教育、儿童数字文化课程；
难点：设计型学习的教学设计；数字布鲁姆及其应用；微课应用；翻转式课堂教学设计。
三、教学内容
任务1 小学信息技术设计型教学设计
任务2 基于数字布鲁姆的小学信息技术教学设计
任务3 小学信息技术翻转课堂教学设计
任务4 面向STE@M的小学信息技术教学设计
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块八
模块九小学信息技术教学设计实践（16学时）
一、教学目标与考核要求
1.结合《小学信息技术教学设计》课程的理论学习，通过教育观摩、评价、交流、研讨，进一步掌握小学信息技术教学设计各个模块的设计原理、方法与技能，明确教学现场中的教学设计意识和要求，激活知能学习历程，迁移知识，提升能力与素质；
2.交流和体验具体的教学设计及教学经历，联系实际课程的有关内容，掌握小学信息技术教学设计的实际操作与灵活处理，增强学习的有效性与有用性；
3.初步体验小学信息技术教学常规、教学改革情况及其对教师素质的要求，以先期适应未来职业发展；
4.及时掌握小学信息技术教学设计的最新动态，把握领域的最新发展方向与未来发展趋势；
5.能够评价小学信息技术设计课例，并且反馈至自身，能够批判性地改进小学信息技术教学设计作品。
二、重点难点
重点：小学信息技术教学的教学设计环节，小学信息技术教学及教学设计方案评价，小学信息技术教学现场体验，小学信息技术教学设计不同环节的实践操作注意事项，小学信息技术教学设计的发展动态及趋势，小学信息技术教学设计作品的完善。
难点：小学信息技术教学的教学设计环节，小学信息技术教学及教学设计方案评价，小学信息技术教学设计的发展动态及趋势，小学信息技术教学设计原理与方法的迁移。
三、实践内容
任务1 小学信息技术教学设计实践安排
任务2 小学信息技术同课异构课堂教学观摩
任务3 小学信息技术教学实习交流
任务4 小学信息技术教学视频观摩
任务5 小学信息技术名师导学
任务6 形成完整的教学设计方案
任务7 专家模拟作品互评
任务8 学习反思与提升
五、教学过程组织与教学方法
1．采取突出重点，分散难点，各个击破的原则。如针对小学信息技术教学模式与策略这一重点难点问题，采取了化整为零的方法，通过各类典型教学模式与策略范例的讲授与实训逐步加以渗透与解决。
2．以物理化的教学设计工作坊为平台，增加教学观摩示范演示，讲练评结合。教师集中对小学信息技术教学设计的原理、方法、法则、规律等内容的讲授及案例的示范演示，因材施教，有针对性的实训辅导。学生作为专家评价、学生自评与教师讲评相结合也是解决问题的好方法。
3．以信息化的教学设计工作坊为平台，实施基于网络的混合反思性教学。充分考虑新一代学习者需求，搭建支持教学答疑、个性辅导、学术讨论、自主学习等方面的网络学习社区。同时利用web2.0平台与学习社区，在学习论坛讨论区将学习内容整理成系列讨论主题，组织学生讨论；利用互动空间实现教师与学生一对一交流及个性化的指导，帮助学生对重点与难点知识的掌握。构建信息化的教学设计工作坊，实施教学设计的虚拟体验。
4．课堂理论与教学现场结合，教学与设计融合。教学设计的特点是看起来容易做起来难，因此充分利用教学设计工作坊、小学课堂教学现场，与校外导师互动，吸纳实践资源，开发综合设计等项目，将课堂延伸到现场与课堂。注重发挥“以体验促学，以观摩促教，设计与教学融合”的教育思想，通过搭建作品展示、模拟专家、现场观摩、校内外互动等多种平台，多渠道强化教学设计能力培养。
五、教材及学生参考书
1．使用教材/讲义：王佑镁、李伟等，小学信息技术教学设计原理与案例教程，讲义、高等教育出版社待出版，2013.09。
2．自编教材：教学设计工作坊实训手册，王佑镁、李伟编写，温州大学
3．网络资源：https://www.360docs.net/doc/6217540116.html,/isd
4．必读参考书：
何克抗、林君芬、张文兰，教学系统设计，北京师范大学出版社，2006.12
何克抗、郑永柏、谢幼如，教学系统设计，北京师范大学出版社，2002.10
谢幼如等，国家精品资源共享课《教学设计原理与方法》，华南师范大学，https://www.360docs.net/doc/6217540116.html,/coursestatic/course_3638.html
5．选读参考书：
马兰、张文杰，教学设计，高等教育出版社，2012.07
六、作业及课外学习要求
（一）日常考核
日常考核方式由以下几个方面选择性构成：
1.课程参与：课堂教学互动中的表现
2.教学设计工作坊：教学设计作品案例包（IDC）任务及实施表现
4.实践教学：实践周（研习、见习）教育实践活动表现及评价。
（二）期末考核
1.期末考试
2.教学设计工作坊成果
七、课程考核方式及成绩评定方法
1.期末考试
2.教学设计工作坊教学设计作品案例包（IDC）任务
3.教育研习与见习表现
4.日常考核（课堂及网络参与）
评定方法：平时成绩（日常考核10%+IDC20%）30％＋教学设计实践20%+考试成绩50％
撰稿人：王佑镁审稿人：孙芙蓉
2013年 9 月 10 日 2013年 9 月 10 日
《小学信息技术教学设计》实践周教学大纲
一、课程中文名称（课程英文名称）：小学信息技术教学设计实践（Instruction
design Practice for IT education in Primary School）
二、课程编码：
三、课程总周数： 1 周数
四、课程总学分: 0.5 学分
五、适用专业和年级：12级教育技术学本科专业
六、教育实践的目的、任务和要求
师范生的教育实践是以提高教育教学研究为重点的实践活动。通过开展教育教学研究活动，了解教育教学科研的基本过程，体会开展教科研活动的迫切性和必要性，增强对教育事业责任感和使命感，培养教学和管理的创新意识。
“小学信息技术教学设计”教育研习是使学生就“小学信息技术教学设计”课程学习的内容，以小组合作的形式开展研究性学习，目的是为了使学生将所学的专业理论知识与教学实践相结合，进一步了解目前小学信息技术教学情况，掌握不同课型的小学信息技术教学设计流程及实施效果，尤其是通过名师导学、案例观摩等活动，提高学生对小学信息技术教学设计的感知、欣赏、判断、综合应用、评价和反思的能力。
七、教育实践的组织领导
教育见习工作在主管教学的学院领导负责统一安排，由学院院长和主管教学的副院长组成学院领导小组，由本专业有丰富教学经验的教师负责见习期间的带队和指导工作。
八、教育实践项目内容
1．观摩小学信息技术课，尽量听不同年级的课。听课见习时，既要从学生的角度听课思考，体会、研究学生的学习心理与学习过程；又要从教师的角度，思考和体会教学意图与教学设计的过程，教学方法、手段运用的效果。体会教与学之间的相互关系和师生双向互动的方法。并以见习小组为单位进行认真的评议和讨论。
2．信息技术教学见习体验和交流活动。包括名师导学，同时每个学生至少准备1节课，由指导教师组织，以见习小组为单位进行试讲和评议。
九、实践报告（作业）要求
1．听课记录手册和评议记录。
2．实践小结：运用教育理论，对小学的教学的实际情况进行理论思考和反思，结合《小学信息技术教学设计》对自己的实践收获和启示进行梳理和提炼，写出书面小结。
十、实践的考核与成绩评定
教育实践成绩评定由见习指导教师负责，按优、良、中、及格、不及格五个等级计分。成绩包括两部分：学生参与活动的情况占50%，包括考勤、见习表现、听课记录等；学生时间总结与交流活动的效果占50%，包括教育实践总结、交流体验展示等，实践成绩由指导教师评定，凡未经指导教师同意，缺课超过1课时，此项成绩按不及格计。
十一、参考书与资料
1．李艺，《信息技术课程与教学》，高等教育出版社，2005.1
2．孙立仁，《微格教学理论与实践研究》，科学出版社，2002.3
3．胡淑珍等编著，《教学技能》，长沙：湖南师范大学出版社，2000.12
十二、带队指导老师职责
1．负责与实习学校教师沟通，安排具体的任务。
2.指导师必须认真履行自己的职责，完成见习指导任务。
4.管理好所带见习学生，发现问题及时处理；协助见习学生搞好与见习学校指导师和领导的关系。
5.公平、负责地评价每个见习学生，确保成绩的公平性；
6.见习结束时收齐所有需要上交的材料，并整理好交到组长处。
十三、纪律与注意事项
1．学生在见习期间要遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见。
2．要以教师身份要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生。
3．要备课认真，试讲准备充分，认真试讲，教案规范，字迹端正，试讲时要有经过认真设计的课件。
4．在见习期间听小学教师和同小组同学的授课与试讲，认真做好记录。虚心听取指导师的意见，积极参与讨论。
5．见习期间实施签到制，一般不准请假，特殊情况需经带队老师和实习领导小组同意。
撰稿人：王佑镁审稿人：孙芙蓉
2013年 9 月 10 日 2013年 9 月 10 日
广告设计课程教学大纲
《广告设计》课程教学大纲 课程名称：广告设计 英文名称：Advertising Design 课程类别：专业限选课 课程性质：选修课 总学时：32 讲课学时：20 实验（实践）学时：12 学分：2 适用对象：工业设计 先修课程：色彩静物、设计素描、字体与标志设计、计算机辅助图形图像处理 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 遵循大庆石油学院“工业设计”专业的教学大纲。 （二）课程简介 广告设计课程是为培养从事广告设计与实施的应用性人才而设。已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。同时也是一种视觉传递艺术，以形象作为诉求的主导因素，用视觉阐述观点。 （三）课程的地位与作用 广告已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。它是介于社会学、美学与市场营销学边缘的综合性科学，既是一门科学也是一门艺术，随着商品经济的发展将发挥越来越重要的作用。 （四）课程性质、目的和任务 《广告设计》是广告设计与制作专业的主要课程，它以图文为主要内容传递信息，通过此课程可以广泛了解观众的视觉心理欣赏习惯，视觉表述的艺术形式，深入地研究媒体艺术和传播行为，解决视觉美学与创造性思维的问题，并根据市场的发展，要求学生了解广告的运作过程。即从市场调研、企划、创意、媒介流程和国际及本土化广告公司的发展趋势等角度研究如何成为一个全面发展的广告人的问题。 （五）与其他课程的联系 广告设计是以“字体设计”、“版式设计”、“图形创意”、“广告学”等专业基础课为基础。 本课程结束后为学生学习“企业形象设计”、“招贴设计”等打下良好的专业基础。 （六）对先修课的要求 熟练掌握“字体与标志设计”、“计算机辅助图形图像处理”中相关知识。
美发与形象设计人才培养方案
美发与形象设计人才培养方案 一、专业名称（专业代码）美发与形象设计 （110200） 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者。 三、基本学制 3年。 四、培养目标 本专业主要面向美容美发与形象设计企业，包括美容美发会所、形象设计室、婚纱摄影中心、化妆品公司、广告公司、新闻媒体等行业企业，从事经营和管理、化妆品销售、形象代表、公关及形象设计等工作的具有职业技能比较熟练的、继续学习能力和适应职业变化能力的、基本的欣赏美和创造美的、具备创新精神与创业能力的美容美发与形象设计高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围
六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能： （一）职业素养 1.具备服务心理与礼仪、人际交往的基本知识； 2.具备本专业创业和经营管理基本知识； 3.具有健康的身体与心理素质； 4.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志； 5.具有较好的人际交往、团队协作能力； 6.具有能与顾客说明服务的内容与流程的能力； 7.具有正确说明产品功能及使用方法的能力； 8.具有较强的语言表达能力以及服务行业人际交往的能力; 9.具有一定的美术绘画能力，设计创新思维； 10.掌握计算机应用技能，能利用计算机及网络收集、整理相关专业信息等。 （二）专业知识和技能 1.了解皮肤护理的知识； 2.了解美容美甲的专业知识； 3.熟悉美容医学常识与基本知识； 4.熟悉化妆品的分类、性能以及各种化妆品的使用规则； 5.熟悉洗染发用液的性能、分类及使用方法等基本知识； 6.掌握发型设计的基本方法和操作流程，具备剪、染、烫、盘等操作技能，并能能够根据客户需求设计并完成不同的发型造型；
物理光学教学大纲
《物理光学》课程教学大纲 课程编码：T1210070 课程中文名称：物理光学 课程英文名称：PHYSICAL OPTICS 总学时：50 讲课学时：50实验学时：0 习题学时：0上机学时：0 学分：3 授课对象：航天学院光电子信息科学与技术系、电子科学与技术专业 先修课程：工科数学分析大学物理电动力学 教材及参考书： 教材：《物理光学与应用光学》石顺祥、张海兴、刘劲松编著；西安电子科技大学出版社，2000年8月第一版 参考书：[1]《光学原理》 M.波恩、E.沃耳夫，科学出版社，1985年第二版
[2]《Principles of Optics》Max Born and Emil Wolf, Cambridge University Press, 1999, seventh (expanded) edition [3]《高等光学》赵建林编著；国防工业出版社，2002年9月第一版 [4]《光学》章志鸣、沈元华、陈惠芬编著；高等教育出版社，2000年6月第二版 [5]《光学》易明；高等教育出版社，1999年10月第一版 一、课程教学目的 光学是研究光的本性，光的产生、传播、接收，以及光与物质相互作用的科学；同时又是与现代科学技术以及现代工程有紧密联系的一门学科。本课程作为一门重要的专业基础课，以光的电磁理论为理论基础，着重讲授光在各向同性介质、各向异性介质中的传播规律，光的干涉、衍射、偏振特性，以及光的吸收、色散、散射现象。其教学目的是使学生深入了解并熟练掌握物理光学的重要知识，掌握重要的分析问题的方法，培养学生运用光学知识，解决后续课程以及今后工作中所遇有关问题的能力。
美容美发形象设计教学大纲
美容美发形象设计教学大纲课程编号： 课程名称（美容美发形象设计大纲） 学时：60 拟写人：王新国 课程性质：课程内容包括：美发，服饰、化妆、坐立行的基本礼仪和形体训练几部分，本课程首先让学生对自身形象、体态舞姿等有一个全方位正确的认识。了解形象设计的概念及基本理论，通过实践操作，掌握化妆和头发造型的基本方法，能根据自我形象进行整体形象设计，提升学生的整体形象，培养学生良好的形象自信心。并通过学习提高身体柔韧性、灵活性与协调性的同时，拥有健康优美的体态。 适用对象：美容美发专业2年级学生 学时：60 学分：3 开设学期及周学时分配：1学期 适用专业及层次：美发与形象设计专业。 重点和难点：教学重点为美容美发的实践操作。难点为整体的形象设计，涉及面广泛。学生须先修课程和基础知识。 一、课程目的及要求 （1）通过该课程的学习，使学生逐步具备美发师各项基础素质要求，
（2）规范的操作，习惯，良好的职业行为，团结协作的精神，亲和的沟通能力等。 （3）引导学生逐步养成良好的学习习惯，实践意识，创新意识和实事求是的学习态度，提高学生的就业能力与创新能力。 2. 认知要求（分为二个层次） 了解：初步知道形象的含义及其简单操作。 理解：懂得形象的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。 掌握：能够应用形象设计的概念、定义、定理、去完成一些形象设计问题。 3. 技能与能力培养要求 形象设计：根据发型，服装或按照一定的操作步骤，正确地进行搭配。 造型工具使用技能：正确使用造型工具软件。 观察能力：根据社会的趋势，设计关系或图形、图示，描述其规律。 空间想象能力：语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的设计图，素描图；能够在基本图形中找出其位置关系，或根据条件画出图形。 分析与解决问题能力：能对学习和生活中的第一印象相关问题，作出分析并运用自身的教学方式进行后续意描。
职高美容美发教学大纲
美容美发及皮肤护理教学大纲 前言 美容美发及皮肤护理是医学美容专业的主要专业课程之一。本课程主要涉及皮肤护理、化妆、美发三个学科领域，将三者融为一体，塑造个人完美形象，从而达到美的和谐统一。 本课程具有很强的社会性、技术性、实践性和应用性，在教学过程中要坚持理论结合实际的原则，要加强科学思维的方法与基本技能训练，培养学生实际操作能力。 根据我院三年制美容医学专业教学计划，本课程总学时为72学时，其中理论讲授36学时，实验教学36学时。 第一章皮肤的基本结构 第一节皮肤的概述 目的要求： 1、了解皮肤的特点。 2、熟悉皮肤的功能。 3、掌握皮肤的常识。 学时分配：理论4学时 教学内容： 1、皮肤的特点。 2、皮肤的重量、厚度、面积、表面形态、颜色、组成及PH值。 3、皮肤的八大功能。 第二节皮肤的基本结构 目的要求： 1、了解皮肤各层的形状 2、熟悉皮肤各层的成分 3、掌握皮肤的分层及各层的功能，皮肤附属器的组成。 学时分配：理论4学时 教学内容： 1、皮肤由表皮、真皮和皮下组织组成。
2、表皮层由角质层、透明层、颗粒层、棘层和基底层组成，及各层的形状、成分和功能。 3、真皮层的组成及功能。 4、皮肤附属器的组成：大小汗腺、皮脂腺的分布、开口、结 构、功能；毛发的分类、组成、成分、生长阶段；甲的组成和生长速度。 5、皮下组织的组成及功能。 第二章化妆品 教学要求： 1、了解化妆品概述。 2、掌握化妆品的分类及应用。 教学时数：理论4学时 教学内容： 1、化妆品的定义、特性、化学研究范畴、产品标识。 2、化妆品的分类、作用、使用方法。 3、不同性质的皮肤在不同季节、不同地区应如何选择化妆品。 第三章美容皮肤护理 第一节卸妆、洁面 目的要求： 1、了解皮肤护理的用品用具，清洁皮肤的目的。 2、掌握卸妆和洁面的步骤与要求。 学时分配：理论 2学时实验 2学时 教学内容： （一）理论教学内容 1、皮肤护理的用品用具。 2、包头的方法、纸巾的使用方法、胸巾的搭法。 3、清洁皮肤的目的、卸妆和洁面的步骤与要求。 （二）实验教学内容 1、包头的方法、纸巾的使用方法、胸巾的搭法。 2、卸妆和洁面的步骤。
广告设计教学大纲
《广告设计》教学大纲 一、课程性质与设置目的 1、课程性质： 电脑图形设计专业主干课程。 2、课程设置目的： 广告已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分，是介于社会学、美学与市场营销学边缘的综合性科学，既是一门科学也是一门艺术。广告设计课程是为培养从事广告设计与实施的应用性人才而设，对电脑图形设计专业的学生来说是一种重要的基础技能。 3、本课程与相关课程的关系： 课程所涉及的内容非常广泛，在教学和学习的过程中需要应用到包括文字、色彩、版式、图形等在的内其他相关设计课程的知识。是设计基础的综合检验课程。由于广告分类的不同，其相关设计课程内容的应用侧重点也有所不同。 4、教学目标： 使学生具备广告设计的基础理论知识、程序和方法，把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，能够运用视觉传达的基本原理和方法进行广告平面设计与绘制。 5、课时分配： 本课程通过7个单元的学习,广告设计课程总学时为60学时，周学时为4学时，共计15周。在第三学期学习。
二、课程的基本要求 1、强调广告策划的创意与视觉导向功能。 2、要加强学生的全面修养，吸收如经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、语言学、统计学、美学等与广告设计课程关系密切的其它相关学科的知识。 3、在教学过程中既要求学生注重广告对消费者的引导，又要求学生要根据广告分类的不同选择适合的艺术表现形式来传达广告内容。 4、把握时代精神，从中外优秀广告案例和本土民族文化中汲取设计营养，发挥最大的创造能力来学习和尝试广告设计。 三、教学方法与手段 通过课堂讲授、名作欣赏、社会考查、作业点评、示范指导等方法组织教学。
化妆教学大纲
《化妆造型设计》教学大纲 一、课程代码 二、课程名称 1、中文名化妆造型设计 2、英文名Design and Style 三、课程管理院（部）艺术学院 四、大纲说明 1、教学目的、任务 通过《化妆造型设计》课程的教学，学生能够掌握管理的理论框架，对化妆造型的实际操作提供理论基础，并能运用到生活和舞台上，为其他的学习活动打下基础 2、教学的具体要求 要求教师： （1）善于运用各种教学方法和教学手段，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性； （2）将授课内容中重点部分提出，进行课堂讨论，激发学生自我学习，不断培养其自学能力； （3）通过布置作业让学生查阅相关资料，运用所学的知识和理论进行分析、理解、思考；（4）示范妆面，让学习更细致的清楚各种妆面的画法及应用。 要求学生： （1）作好充分的课前准备，查阅相关的背景资料； （2）练习，熟练各种妆面造型； （3）发挥创新精神。 3、教学中应注意的几个问题 充分运用多媒体教育技术，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性；加强师生互动、活跃课堂气氛；加强课堂教学秩序的管理。 4、教学效果检查 本门课程采取考试的方式进行，其中平时成绩占20%，期末考试占80%。 5、教学时数分配 五、纲目 第一章、常用化妆工具的认识与选择 [教学目的] 本章主要在明确了化妆工具的种类和保养，为以后的化妆应用做好基础 [教学重点与难点] 本章重点：1.化妆工具的保养。2.化妆工具的应用 本章难点：各种化妆工具的应用 [教学时数] 3学时 [教学方法与手段] 讲授法 多媒体教学 一、常用化妆工具的种类 （一）医用透明胶布 （二）修眉刀、镊子 （三）打底海绵 （四）睫毛夹 （五）化妆套刷
pop广告设计教学大纲
《pop广告设计》（广告学）教学大纲 适用专业：广告学专业本科课程性质：必修 学时数： 42 学分数：2 开课学期：第二学年第一学期大纲执笔人：申献双大纲审核人： 一、课程性质与教学目标 课程性质: 本课程为广告学专业本科必修课。 教学目标：通过系统学习本课程的专业理论知识与专业技能，使学生了解pop广告设计的基础知识，基本类型、创作观念，表现手法和发展趋势，掌握pop广告设计的创意与手绘表现的一般规律，具备pop广告策划与手绘pop广告设计的能力，并能够创造出有新意，符合市场需求的pop广告设计作品。 二、课程内容提要 第一章Pop广告设计概述（7学时） 1课程内容 1)pop广告的定义 pop广告是许多广告形式中的一种，它是英又pointof purchase advertising的缩写，意为“购买点广告”，简称pop广告。 2)pop广告的广义与狭义概念 广义的pop广告的概念，指凡是在商业空间、购买场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方所设置的广告物，都属于pop广告。如：商店的牌匾、店面的装满和橱窗，店外悬挂的充气广告、条幅，商店内部的装饰、陈设、招贴广告、服务指示，店内发放的广告刊物，进行的广告表演，以及广播、录像电子广告牌广告等。狭义的pop广告概念，仅指在购买场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。 3)pop广告设计的发展历史
pop广告起源于美国的超级市场和自助商店里的店头广告。1939年，美国pop 广告协会正式成立后，自此pop广告获得正式的地位。 30年代以后，pop广告在超级市场、连锁店等自助式商店频繁出观，于是逐渐为商界所重视。60年代以后，超级市场这种自助式销售方式由美国逐渐扩展到世界各地，所以pop广告也随之走向世界各地。 4) pop广告的功能 1、新产品告知的功能 2、起消费者潜在购买意识的功能 3、代售货员的功能 4、造销售气氛的功能 5、提升企业形象的功能 5）pop广告的发展趋势 1、系列pop广告 2、技术的吸收与综合 3、绘式pop广告 2重点、难点 ⑴教学重点： pop广告的基本概念和功能。 ⑵教学难点： pop广告的概念和分类形式。 3基本要求 要求学生了解pop广告的基本概念、理解pop广告的几种分类的形式，并能够掌握其功能。 第二章pop广告的类型（6学时） 1课程内容 1）什么是店头POP？ 置于店头的POP广告，如看板、海报、店招、立场招牌、海报、大木偶站式广告牌、实物大样本、高空气球、橱窗展示、广告伞、指示性标志等。 2）柜台展示POP广告 柜台展示POP是放在柜台上的小型POP广告。由于广告体与所展示商品的关系不同，柜台展示POP又可分为展示卡和展示架两种。
物理美容技术教学大纲
物理美容技术教学大纲 （适合医疗美容技术专业） 前言 根据美容医学的临床特点，将美容医学划分为五大系列——手术美容学、药物美容学、经络美容学、物理美容学和健身美容学。物理美容技术为美容医学临床五大科系之一，是医学美容专业的主要专业课程之一，主要介绍光子美容、冷冻美容、化学剥脱美容技术、皮肤磨削美容技术、超声波美容技术、蒸汽美容技术等物理美容方法的原理、作用机制、适应证、禁忌症、操作方法及注意事项。 根据我院三年制医疗美容技术专业教学计划，本学科总学时为22学时，均为理论讲授。 第一章冷冻美容技术 目的要求： 1、了解冷冻治疗的原理。 2、熟悉影响组织冷冻效应的因素及常用的冷冻器械。 3、掌握冷冻的概念、常用的制冷剂、冷冻的方法及冷冻量的控制。 4、掌握冷冻治疗的适应症、禁忌症、分度、并发症及处理。 学时分配：理论6学时 教学内容： 1、冷冻美容技术的概念、冷冻治疗的原理、常用的制冷剂及冷冻器械。 2、影响组织冷冻效应的因素，冷冻的方法及冷冻量的控制。 3、冷冻治疗的适应症、禁忌症、分度、术后护理，冷冻反应、并发症及处理。 第二章化学剥脱美容技术 目的要求： 1、了解化学剥脱技术作用原理及常用药物。 2、掌握化学剥脱术的概念、适应症、禁忌症、手术操作及术后并发症处理。
学时分配：理论4学时 教学内容： 1、化学剥脱术的概念、作用原理及常用药物、适应症及禁忌症。 2、化学剥脱术药物的配置、术前准备、手术方法。 3、化学剥脱术术后处理、注意事项、常见并发症及处理。 第三章皮肤磨削美容技术 目的要求： 1、了解皮肤磨削术的主要作用原理。 2、熟悉几种常见疾病的治疗。 3、掌握皮肤磨削术的概念、磨削的深度、适应症、禁忌症。 4、掌握皮肤磨削术的手术方法、注意事项、并发症及其处理。学时分配：理论6学时 教学内容： 1、皮肤磨削术的概念、磨削的深度、主要作用原理。 2、掌握皮肤磨削术的适应症、禁忌症。 3、磨削的深度及判断、磨削面积、磨削疤痕。 4、几种常见疾病的治疗。 5、皮肤磨削术的并发症、术后处理及注意事项。 第四章蒸汽美容技术 目的要求： 1、了解蒸汽美容的原理。 2、熟悉蒸汽美容的效果。 3、掌握蒸汽美容技术的概念、方法和注意事项。 学时分配：理论2学时 教学内容： 1、蒸汽美容的原理。 2、蒸汽美容的效果。 3、蒸汽美容技术的概念、方法和注意事项。 第五章超声波美容技术
《广告创意与策划》教学大纲设计
泰豪游戏分院 《广告创意与策划》课程教学大纲 课程名称：广告创意与策划 课程编码： 课程性质：专业方向课 适用专业：艺术设计 编写人：姚冲；审定人：； 一、课程简介 （一）课程性质与任务 “广告策划与创意”课程是广告专业的一门专业性、应用性强的重要基础技术课程。广告策划涵盖广告环境分析、产品研究、消费者行为研究、竞争对手研究、广告目标确定、广告定位、广告创意、广告战略、媒体选择、广告发布时机确定、广告费用预算、广告效果调查及评估等。广告创意又在课程体系中居于关键地位，在广告运作的框架中起着至关重要的作用，因为它是广告作品直接打动消费者的核心，是为促进产品或服务的销售、实现广告目标，经过创造性思维而获得的独特的“好的主意”或“好的点子”。创意是广告的灵魂，是广告设计的基础，是使广告活动取得事半功倍效果的捷径。目前美广、装广、影视广告专业均开设本课程，具体课程的细分根据不同的专业方向有所调整。总体是面向社会主义市场经济发展的需要，面向地方经济发展的需要，培养德、智、体全面发展的，具有一定的理论修养、写作、电脑操作等能力突出的复合型高等职业人才。《广告策划与创意》锻炼学生公关、宣传的能力，提高他们适应市场经济的能力 1、（二）课程教学目的及要：求创意是广告的灵魂，提升创意能力；策划是广 告的生命，提升策划能力；注重课内课外作业训练，并强调以赛带练，在实战中提升创作水平；广泛阅读：书籍、杂志、网站等； （三）课程教学内容
本课程着重在市场营销框架中强调广告策划与创意，重广告策划书的撰写能力和广告作品的创意能力的提升 （四）先修课程及后续课程 先修课程有：美术基础、图像处理 后续课程有：场景设计、角色设计、数字绘画 二、课程教学总体安排 （一）学时分配建议表：总32学时 1．教材： 2．参考书目： 《广告创意训练教程》张勇高等教育出版社 《现代广告学》（第四版）何修猛复旦大学出版社 2002年 《现代广告策划》潘哲初复旦大学出版社 1999年 《广告学教程》张金海姚曦上海人民出版社 2003年 《当代广告学》，[美]威廉·阿伦斯，华夏出版社，1999 《一个广告人的自白》，[美]大卫·奥格威，中国友谊出版社 《奥美的观点》企业管理出版社 2000年 《定位》，[美]里斯·特劳特，中国财政经济出版社 《公共关系的战略与战术》，[美]丹尼斯·威尔科克斯等，解放出版社
金属物理专业_课程教学大纲
金属材料物理专业实验课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：金属材料物理专业实验 所属专业：金属材料 课程性质：专业实验课 学分：4 （二）课程简介、目标与任务； 课程简介：金属材料物理专业实验是专业实验教学部的重要组成部分，其前身是原物理系金属物理专业，始建于1956年，是我国第一批设置的金属物理专业，是与吉林大学、北京大学、南京大学、中山大学同期先后设置的专业，也是建国初期按照地理区域和行政区域划分的全国八大金属材料研究基地之一。主要培养有色金属、复合材料、粉末冶金、材料热处理、材料腐蚀与防护及表面等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面的人才。本专业实用性很强，研究成果可以直接应用到现实生产，所取得的进展和人民群众的日常生活密切相关，专业就业前景广阔。 目标和任务：从基础性的技能训练实验、综合性创新性实验和研究性科研训练等三个层次上进行实验内容、层层深入地培养与训练学生的综合实验素质及创新能力：精选基础性实验，建设并加强综合性实验和研究创新性实验。 （三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 《金属物理学》《金属热处理》 （四）教材与主要参考书。 教材：自编中
参考书： 1.《金属热处理综合实验指导书》，王志刚、刘科高主编，高等学校“十二五”实验实训规 划教材，冶金工业出版社； 2.《金属材料及热处理实验教程》，周小平主编，华中科技大学出版社； 3.《金属热处理原理与工艺》，王顺兴主编，哈尔滨工业大学出版社； 4.《金属热处理工艺学》，夏立方主编，哈尔滨工业大学出版社 （五）主讲教师。 主讲：卓仁富，闫徳 教师梯队：王君，耿柏松，门学虎，吴志国 二、课程内容与安排 第一章金属热处理（退火、正火、淬火） （一）教学方法与学时分配 8学时，必做实验。先讲授，然后自己动手完成实验 （二）内容及基本要求 主要内容：热处理是一种很重要的金属加工工艺方法，热处理的主要目的是改善钢材性能，提高工件使用寿命。钢的热处理工艺特点是将钢加热到一定的温度，经一定时间的保温，然后以某种速度冷却下来，通过这样的工艺过程能使钢的性能发生改变。 热处理之所以能使钢的性能发生显著变化，主要是由于钢的内部组织发生了质的变化。采用不同的热处理工艺过程，将会使钢得到不同的组织结构，从而获得所需要的性能。 普通热处理的基本操作有退火、正火、淬火及回火等。热处理操作中，加热温度、保温时间和冷却方式是最重要的三个关键工序，也称热处理三要素。正确选择这三种工艺参数，是热处理成功的基本保证。Fe-FeC相图和C-曲线是制定碳钢热处理工艺的重要依据。 【重点掌握】：含碳量、加热温度、冷却速度等因素与碳钢热处理后组织及性能的关系。
平面设计软件课程教学大纲
平面设计软件课程教学大 纲 Last revision on 21 December 2020
《平面设计软件》课程教学大纲一、课程基本信息 二、教学内容及基本要求
（一）教学基本要求 1、目的 平面设计软件课程主要介绍了利用计算机进行平面设计的方法。包括艺术绘画、排版设计、图像加工处理等方面的内容。使学生学会利用计算机进行艺术作品创作的职业技巧。 2、要求 理论要求： 了解平面印刷的常用软件，并会进行操作。理解软件之间的相互关系，学会合理的应用软件 进行设计。 实践要求： 掌握一些职业技巧，如：商业插图的制作、图像海报的制作等。能够综合运用所学的知识来进行电脑创作。 3、课程重点及难点 课程重点：使学生掌握平面设计软件的基本技巧和能力。 课程难点：理解软件之间的相互关系，学会合理的应用软件进行设计。 （二）教学基本内容概况（共96学时） Photoshop CS（总计20学时） 一、Photoshop CS的新特点及新功能（1学时） 二、基础知识（1学时） 三、深入层次（颜色和颜色调整）（1学时） 四、文本操作（1学时） 五、介绍菜单栏、工具栏、浮动面板、参数设定（2学时） 六、通道和遮罩的应用（2学时） 七、图像合成（2学时） 八、层控制面板和菜单（2学时） 九、建立多种类型的层（2学时） 十、层的编辑操作（2学时） 十一、设置层效果（2学时） 十二、图像混合效果（2学时） 实践环节：（总计28学时）
理论讲解，作业练习，观看教学影碟和教师指导相结合，启动学生思维创意能力。 1、创建一幅水彩画（5学时） 2、用各种变化工具创作具有空间感的图像（5学时） 3、用羽化工具及色彩调整制作底图效果（6学时） 4、人像脸部替换练习（6学时） 5、杂志封面设计（6学时） Illustrator CS（总计20学时） 一、Illustrator CS简介（1学时） 二、文档管理与参数预置（1学时） 三、绘制基本图形（1学时） 四、绘制贝塞尔路径（1学时） 五、编辑图形对象（2学时） 六、使用颜色（2学时） 七、处理文字（2学时） 八、Illustrator CS高级技术（2学时） 九、应用图标（2学时） 十、滤镜（2学时） 十一、图形样式和效果（2学时） 十二、文件输出（2学时） 实践环节：（总计28学时） 理论讲解，作业练习，观看教学影碟和教师指导相结合，启动学生思维创意能力。 1、标志临摹（8学时） 2、插图临摹（8学时） 3、图案设计（4学时） 4、名片设计（4学时） 5、宣传单设计（4学时） 三、教学安排及方式 （一）学时安排 本课程总学时 96 学时，理论授课 38学时，其中实践课58学时。 （二）课程进度
最新初级美容师教学大纲word版本
初级美容师培训大纲 一、培训目标 通过培训，培训对象可在美容保健基础理论指导下，从事一线面部皮肤护理、基础美容化妆及脱毛、美睫等操作。 1、理论知识培训目标 （1）了解21世纪的生活美容不是简单的服务行业，而是现代保健业的一部分。 因此现代的美容师必须了解相应的保健知识，树立职业的优越感。 （2）掌握美容院接待的基本内容。 （3）掌握面部护理的相关理论和程序。 （4）熟悉脱毛、美睫的基本操作。 （5）熟悉美容化妆的基础理论和程序。 2、操作技能培训目标 （1）熟练美容院接待。 （2）熟练面部皮肤护理的操作，含相应美容仪器的使用。能独立全程操作。 （3）熟悉脱毛和美睫技术，能在上级指导下独立操作。 （4）熟悉美容化妆的程序和基本手法，能在上级指导下独立操作。 二、培训课时分配表
1、职业道德
教学要求：通过本章学习，使培训对象了解职业道德基本知识和职业守则的基本内容，以及美容师所应具备的从事美容服务行业的职业形象及基本素质，并在服务中与客户建立良好的关系。 教学内容： （1）职业道德基本知识。 （2）职业守则。 （3）职业形象及素质。 教学建议：培训时以美容师应具备的基本素质和职业道德标准为要点，提高学员对职业守则和行为准则重要性的认识。 2、基础知识 教学要求：通过美容基础知识的学习，使培训对象了解美容的基本概念、美容史、人体生理基础解剖知识、重点掌握美容院卫生与消毒知识、人体皮肤生理知识、美容化妆品基础知识、安全防火及相关法律法规知识。 教学内容： （1）美容的基本概念 （2）美容史知识 （3）美容院卫生与消毒知识 （4）安全知识 （5）人体生理解剖常识 （6）人体皮肤生理知识 （7）美容化妆品基础知识 （8）相关法律法规知识 教学建议：通过培训，使培训人员掌握美容基础知识，重点掌握美容师职业形象及素养、美容院卫生与消毒知识、人体皮肤生理知识及美容化妆品基础知识。可采用图片演示和示范的方式进行教学，加强培训对象对理论知识的理解。 3、接待与咨询知识 教学要求：通过培训，使培训对象掌握美容接待服务中的相关知识，了解美容接待工作的重要性，掌握接待的基本流程及基本要求，并熟悉美容院常规服务项目、工作流程及面部皮肤护理方案的主要内容和电话礼仪。 教学内容：
平面设计软件课程教学大纲设计
《平面设计软件》课程教学大纲一、课程基本信息
二、教学内容及基本要求 （一）教学基本要求 1、目的 平面设计软件课程主要介绍了利用计算机进行平面设计的方法。包括艺术绘画、排版设计、图像加工处理等方面的内容。使学生学会利用计算机进行艺术作品创作的职业技巧。 2、要求 理论要求： 了解平面印刷的常用软件，并会进行操作。理解软件之间的相互关系，学会合理的应用软件进行设计。 实践要求： 掌握一些职业技巧，如：商业插图的制作、图像海报的制作等。能够综合运用所学的知识来进行电脑创作。 3、课程重点及难点 课程重点：使学生掌握平面设计软件的基本技巧和能力。 课程难点：理解软件之间的相互关系，学会合理的应用软件进行设计。
（二）教学基本内容概况（共96学时） Photoshop CS（总计20学时） 一、Photoshop CS的新特点及新功能（1学时） 二、基础知识（1学时） 三、深入层次（颜色和颜色调整）（1学时） 四、文本操作（1学时） 五、介绍菜单栏、工具栏、浮动面板、参数设定（2学时） 六、通道和遮罩的应用（2学时） 七、图像合成（2学时） 八、层控制面板和菜单（2学时） 九、建立多种类型的层（2学时） 十、层的编辑操作（2学时） 十一、设置层效果（2学时） 十二、图像混合效果（2学时） 实践环节：（总计28学时） 理论讲解，作业练习，观看教学影碟和教师指导相结合，启动学生思维创意能力。 1、创建一幅水彩画（5学时） 2、用各种变化工具创作具有空间感的图像（5学时） 3、用羽化工具及色彩调整制作底图效果（6学时） 4、人像脸部替换练习（6学时） 5、杂志封面设计（6学时） Illustrator CS（总计20学时） 一、Illustrator CS简介（1学时） 二、文档管理与参数预置（1学时） 三、绘制基本图形（1学时） 四、绘制贝塞尔路径（1学时） 五、编辑图形对象（2学时） 六、使用颜色（2学时） 七、处理文字（2学时） 八、Illustrator CS高级技术（2学时）
大学物理课程教学大纲(20210227215151)
课程教学大纲 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
大学物理课程教学大纲 课程编号：B061U 适用专业：机械工程、电气电子、计算机、土木工程、汽车类各专业 学时：120学时（其中理论102学时，习题18学时） 一、课程的性质与任务 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动方式及其相互转化规律的学科。物理学的研究对象具有极大的普遍性。它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。本课程所教授的基本概念、基本理论、基本方法和实验技能是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科技匚作者所必备的物理基础。因此，大学物理课是高等工业学校各专业学生的一门重要的必修基础课。其教学目的与任务是： 1.通过该课程的学习，使学生树立正确的学习态度，对物理学的基本内容有较全面、较系统的认识，初步掌握学习科学的思想方法和研究问题的方法，培养独立获取知识的能力，对于开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人文素质具有重要作用。 2.通过本课程的教学，使学生对课程中的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较全面和系统的认识和正确的理解，并具有初步应用的能力。 3.培养学生实事求是的科学态度和辩证唯物主义的世界观，培养学生的爱国主义思想。了解各种理想物理模型并能根据物理概念、问题的性质和需要，能够抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化。 4.培养学生基本的科学素质，使之能够独立地阅读相当于大学物理水平的教材、参考书和文献资料。为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。 5.培养学生科学的思维方法和研究问题的方法，使其学会运用物理学的原理、观点和方法，研究、计算或估算一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级和与已知典型结果，判断结果的合理性。
艺术设计专业广告设计教学大纲
艺术设计专业广告设计教学大纲
《广告设计》课程教学大纲 课程编号：042113008 课程名称：广告设计 总学时数：84 实验或上机学时：56 先修课及后续课 一、说明部分 1．课程性质 艺术设计专业必修课 2．教学目标及意义 广告设计是平面设计和广告专业的主要课程，它用二维平面的表现形式，以图文为主要内容传递信息。通过此课程培养学生广泛的了解受众的视觉心理，欣赏习惯，视觉表述和艺术形式，深入地研究媒体艺术和传播行为。 3．教学内容及教学要求 本课程将通过对广告类型，广告创意，广告设计要素、广告样式等多方面的讲解与演示，使学生对广告有一个充分而深刻的了解，并且能够使理论联合实践，结合当前市场的需要，做出一批现代感强，创意独特，并且具有丰富文化内涵的作品。 本课程在实践方面要求学生对于市场要做一定的了解、调研，把握目前消费的趋势。其次要观看大量的优秀国内外广告设计，建立起深厚的设计意识，并且要具备较强的动手能力，使创意得以实施。在理论方面要求学生对广告的发展、广告的功类、广告设计的要素等要做到了然于心，并且应掌握较强的美感知识，使设计作品具备较强的文化气质，突出其商业性但不媚俗，突出其功利性但不低级。 4．教学重点、难点 本课程的教学重点在于平面广告的编排设计和字体的设计。 本课程的教学难点在于平面广告的创意。 5．教学方法与手段 本课程应运用多种教学方式的结合，不仅教师课内讲解，还应准备大量丰富的图片、信息，运用多媒体网络等教学手段，而且还应带领学生走出课堂，
走向市场，进行细致深刻的了解调研。 6.教材及主要参考书 教材： [1]严燕. 广告设计. 合肥:安徽美术出版社． 2010.12 主要参考书： [1]倪伟，朱国勤，陈虹．字体设计．上海：上海人民美术出版社．2003 [2]王国伦．广告设计．北京：中国轻工业出版社．2001 [3]李巍．广告设计．重庆：西南师范大学出版社．2005 [4]王受之．世界现代设计史．广州：新世纪出版社． 1995 [5]胡屹．广告学全书．北京：中国社会出版社． 1999 [6]李巍. 广告设计教程. 重庆:西南师范大学出版社． 2006.5 7．其它 二、正文部分 第一章信息传播的视觉历程 一、教学要求 了解平面广告设计的简史。随着平面传递形式的普及和广告艺术行业的兴起，高质量的传播行为渐渐被提到广告人的设计平台上来，平面广告设计就在这种大众文化社会背景中逐步生发并以新视觉、新创意而成为一门重要的学科。 掌握平面广告发展历程。 二、教学内容 第一节平面广告的发展溯源 知识要点：最原始的平面广告以及“平面广告设计”的确立。 第二节平面广告的设计运动 知识要点：平面广告的设计运动发展过程。 三、本章学时数：4课时（讲课3课时，实验1课时） 第二章平面广告的分类 一、教学要求 了解随着人类经济的飞速发展，广告与人类生活的关系日益密切。广告以
美容美发英语教学大纲
美容美发英语教学大纲 一. 课程简介： 1. 课程的性质和内容： 本课程是全国中等职业技术学校美容美发与形象设计专业学生必修的文化基础课。 主要内容包括：词汇学习、情景对话、短文阅读。 2. 课程的任务和要求： 本课程的任务是使学生了解美容、美发、美体、找工作等方面的知识。掌握所学专业英语词汇和句式。学生在学完本课程后应达到如下要求： ⑴掌握英语的语音，熟悉英语的各种朗读技巧，并能做到发音准确地道。 ⑵熟练掌握美容、美发、美体等专业英语词汇。 ⑶熟练掌握美容美发专业英语的习惯表示法。 ⑷掌握美容美发英语岗位对话，熟悉沟通技巧。 ⑸注重收纳资料，不断提高自学兴趣。。 3. 教学中应注意的问题 ⑴教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。 ⑵英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。 ⑶要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。 ⑷美容美发英语教学要结合美容美发专业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。 二. 学时分配表： 根据美容美发专业教学计划的安排，本课程总学时为38学时，参考学时分配
如下表： 三、教学要求与内容 Unit 1At the Beauty Parlor 【教学目标】 1、学习26个英文字母的规范书写 2、学习48个英语音标。 3、能用英语描述肌肤的不同类型并能做出简单的判断。 4、掌握五种肌肤的特点及日常护理程序。 5、学会简单的有关皮肤问题咨询的情景对话。
广告设计教学大纲
国际学院 2016《广告设计与制作》课程教学大纲 课程中文名称：广告设计与制作 一、课程地位和教学目标： 广告设计与制作是广告策划所决定一系列策略的具体化，在整个广告活动中处于核心地位，他为后续环节提供战略的依据和具体的计划，并对其他环节具有鲜明的约束作用；通过本次课的教学，使学生了解广告的定义分类与历史的发展过程，掌握广告的基本理论知识，熟悉广告公司的组织机构和工作流程。 二、课程内容和建议学时分配： 1、广告策划概述：（2学时） 包括广告策划的概述，广告策划的地位与意义。 2、广告调查与策略分析：（2学时） 包括关于广告调查的阐述，广告的策略分析。 3、广告策划过程：（2学时） 包括广告定位，广告策划的程序及工作流程。 4、广告创意设计及变现形式：（2学时） 包括广告创意设计，广告创意的类型及变现形式。 5、广告媒介策略：（2学时） 包括现代广告媒介的类型和特征，现代广告媒介的选择和组合，广告费用预算。 6、广告活动策划：（2学时） 包括广告活动策划的概念与形式，广告促销活动的形式。 7、广告效果评估：（2学时） 包括广告预期效果评估中的广告调查，广告预期效果评估。 8、广告策划与制作设计软件CorelDraw的接触实践应用：（30学时） 包括： 1、初步接触CorelDraw 2、图形的绘制和对象的处理 3、色彩填充与轮廓编辑 4、文本处理 5、应用效果 6、阴影、透镜 7、组织对象 8、位图的处理 9、定制CorelDraw。 9、广告的设计与制作：（20学时） 包括广告的设计制作与打印 三、教材推荐： 广告策划与设计：21世纪艺术设计专业“十二五”规划教材—广告策划与设计- 2013年8月1日。作者：杨晓飞、王坤 四、授课方式：
(完整版)影视广告制作教学大纲
《影视广告创作》课程培养计划 影视广告是市场上非常奏效而且覆盖面较广的广告传播方法之一。影视广告制作上具有即时传达远距离信息的媒体特性——传播上的高精度化，影视广告能使观众自由的发挥对某种商品形象的想象，也能具体而准确地传达吸引顾客的意图。传播的信息容易成为人的共识并得到强化、环境暗示、接受频率高。并且，这种形式各个年龄段的人都容易接受，所以可以说影视广告是覆盖面最大的大众传播媒体。所以学校为了迎合市场需求开设了《影视广告创作》这一门课，邀请广美的资深老师亲自授课，使同学们在充实的课程学习里面快速掌握影视广告的创作。 一、课程性质、地位和作用 《影视广告创作》是艺术设计专业的专业必修课。影视广告是广告设计的重要组成部分，课程综合广告策划与创意、后期效果制作等多方面的知识，培养学生能从创意文案筹备、剧作、分镜头、后期制作等环节各个击破，实现制作,并且区分在不同的运用领域的不同技术与艺术指导思想的不同运用。 二、课程教学目的和要求 通过对本教学活动的完成,以便学生基本掌握影视广告以及电视片头及栏目数字制作，能从创意文案筹备、剧作、分镜头、后期制作等环节实现制作,并且区分在不同的运用领域的不同技术与艺术指导思想的不同运用。培养想从事影视广告、后期合成、频道栏目包装的创意策划、创意实现的应用型人才。本课程的教学着重培养学生创造性思维，并根据理论教学与实践制作结合来巩固知识。 三、课程内容及要求 （一）影视广告的创意 1、文案创意 2、广告策略表现 3、影视广告的梗概式文案 4、影视广告剧本式文案 本章教学是要求学生了解影视媒体的特殊语言，并能进行有效的影视广告创意文案撰写、分镜头的设计。 （二）影视广告的故事版制作 1、故事版的格式 2、画纲：草图式的脚本，导演脚本 通过对影视广告故事版的了解和掌握，学习影视广告前期的表现方式，并通过故事版来指导后期的拍摄和制作。 （三）影视广告的拍摄制作 1、影视广告的拍摄技巧 2、蒙太奇与CF剪辑 3、景别的分类：大景全，全景中景，近景，特写,大特写 通过本章的教学，使学生对摄像机的镜头运动、蒙太奇理论、后期数字技术等实践性环节的理论讲授与拍摄和后期在数字平台上的实践操作基本掌握影视广告的拍摄制作实现。 （四）灯光 1、布光：照明光——主．副．轮廓造型光——背景．眼神．
《物理治疗学》教学大纲-2014版-
《物理治疗学》课程教学大纲 学时数：80 其中：实践学时： 26 学分数： 5 适用专业：康复治疗技术 1.课程的性质、目的和任务 物理治疗技术以教给学生物理治疗基础知识和基本技能为主，物理治疗学是康复医学专业的基础课程，是康复治疗的重要组成部分。物理治疗技术的基本内容分为总论和各论两部分，总论主要讲述物理治疗的基本理论；各论主要讲述常见物理因子和运动疗法（被动运动、主动运动、关节松动术、神经发育促进技术等）的主要治疗技术。讲授内容主要以康复专业常用的物理治疗技术为主；并介绍国内外物理治疗学新成果、新技术及临床应用。 2.课程教学的基本要求 通过学习要求同学掌握物理治疗基础理论、各类物理治疗技术的临床应用、操作方法、以及治疗安全、适应症和禁忌症。 3.课程的教学内容、重点和难点 教学内容包括关节活动技术、体位转移技术、肌肉牵伸技术、关节松动技术、肌力训练技术、牵引疗法、平衡与协调训练、步行功能训练、神经发育促进技术包括Bobath技术、Brunnstrom方法、Rood技术、PNF技术、运动再学习技术、强制使用运动疗法、心肺功能训练、声光电磁等各种物理因子治疗方法的基本理论、操作方法、临床应用等内容。重点和难点关节活动技术、体位转移技术、肌肉牵伸技术、关节松动技术、肌力训练技术及神经发育促进技术。 4.课程各教学环节要求 物理治疗学的教学过程包括课堂讲授与实践。课堂讲授注重基础理论与临床相结合；实践包括临床见习、实验室的操作实践以及课堂讨论等；通过实践，巩固和加深对基本理论知识的理解，强化基本操作技能。 5.学时分配
6.课程与其它课的联系 与康复等相关学科联系较紧密。 7.考核方式 考试 8.教学参考书 《物理治疗学》、《现代实用康复治疗学》 编制人：日期：2014.9.5 审定人：日期：