生态旅游环境教育效果评价实证研究
生态旅游环境教育效果评价实证研究-旅游管理
生态旅游环境教育效果评价实证研究
姜建华
作为生态旅游研究领域的重要主题，环境教育研究是一个具有特殊性与挑战性的课题，通过对于生态旅游环境教育效果评价的研究有助于推动生态旅游环境教育的发展。本文对于生态旅游环境教育效果评价进行实证研究沐」用实验对比法, 设置实验组与对比组,对于实验组加入环境教育干预，而对比组则处于正常情况下,关汪实嶷吉果并进行分析。
前言：随看社会的发展，人们知识水平日益提升,对于生态旅游的认识也在不断加深，作为生态旅游的重要组成部分,环境教育的地位日益上升。生态旅游相关标准对于生态旅游环境教育给予了高度的重视，对于环境教育义务主体制定了相应的环境教育义务,同时给予其引导与帮助。当前,生态文明建设是国家重要的建设项目,因而生态旅游环境教育效果评价成为了现今时期重要的研究课题。
―、研究地点的选择
实证研究地点的选择直接关系到最终研究结果的科学性，因而在对于研究区域的选择上,要注重研究地点的广泛代表性,因而,本研究选取了鄱阳湖保护区作为研究地点,作为我国的国家级自然保护区,鄱阳湖保护区具有较高的知名度, 是以湿地生态观光以及观鸟作为主要旅游内容的j亥区域内具有丰富的环境教育资源,环境教育设施完善,环境教育业绩突出,环境教育队伍专业,所以选择鄱阳湖保护区作为研究地点具有广泛代表性,能够保障最佳研究结果的科学性。
二、研究时间的选定
鄱阳湖每年的11月下旬到下年的4月上旬是最佳的观鸟季节因而选择2012 年
的11月21日到2013年3月24日作为研究时间，每周六周日作为具体的研究日,研究时间的选择具有具有较强的代表性，同时在寒假假期时间段内,还可以根据实际情况增加实验时间，每周选取三天作为研究日”这样就可以保障硏究对象的广泛性。
三、研究方法的确立
在对于研究方法的选择上，如果选择同一研究对象进行频繁的调查，可能会引起研究对象的不满，影响最终研究结果的科学性,因而选择了实验对比的方式来进行研究。将研究对象分为两组,分别是实验组以及对照组,在实验组中加入固定的环境教育干预,而对照组则保捋正常情况,不施加任何干预因素。在后期对于两组研究对象进行问卷调查获取相关数据,最终通过对于调查数据的整理与分析,得出最终的研究结果。
四、研究实施过程
(-)实验组研究过程
1、在实验组的研究过程中，要对于研究对象进行环境教育干预,在鄱阳湖保护区中,选取一些主要的观鸟点作为干预的地点,如蚌湖、大湖地等,而永修县吴城镇也成为了干预地区之一。
2、为了区分环境教育干预的效果，在具体的实施过程中，分别选取了两个时间作为干预时间,分别是游玩开始之前、游玩过程中,在游玩开始之前可以通过导游将旅游注意事项告知旅游者，如选择合适的衣服游玩、或者加强对于游玩区域的讯息了解等，在旅游的过程中，在交通工具上可以由导游来进行知识的讲解, 或者播放相关的视频文件来增强研究客体对于环境教育知识的了解程度,进行环
(二)问卷调查
1、问卷调查过程中，实验组的调查对象全部为团队游客,而对比组的硏究对象则是散客与团队游客各占一半的比例，总共发放问卷700份。下午2点到5 点之间,大部分游客已经完成了游览，因而可以选择此时作为调查的时间,可以在现场发放问卷,实验组与对比组各发放问卷350份,最终对照组回收了326 份问卷，无效问卷15份，而实验组回收了331份问卷,无效问卷为12份。
2、调查结果分析
通过对于调查问卷的回收，我们可以对于问卷调查结果进行分析，根据问卷调查
问题选项的不同采用不同的赋分方式，单选题则依据选型重要性分别赋分，多选题
采用累积赋分。通过对于最终分数的统计发现,对比组的总分要略高于实验组,但是
平均分、中位数、最高分以及标准差均低于实验组,
五、实验结论
(—)通过实验发现,实验组在总分方面略低于对比组,其他各项得分均高于对比组,由此可见，环境教育干预对于环境教育效果具有促进作用,所以环境教育干预对于环境教育效果能够起到积极的作用。
1、通过对于环境教育满意度的调查中发现，对于旅游客体进行较为系统全面的环境教育干预能够有效的提升旅游地对于旅游客体的吸引力。
2、通过环境教育干预的实施,能够使得旅游客体的知识体系得到完善，增强环境意识,能够提升环境教育活动的的水平,提升环保技能,使得环保公益捐赠意愿增强，促进环保公益事业的发展。
3、最终的分数评估中，相较于对比组,实验组具有较大的优势，通过分析我们可以发现,问卷调查对象的受教育程度、参与本次旅游的动机以及其相应的旅游经历对此造成了较大的影响，但是在对于这三个要素的交互影响分析中，得出这三种要素
没有较强的交互影响,三者之间互不干扰。
六、结语
生态旅游环境教育的实施能够有效的缓解旅游发展与环境保护之间的矛盾，通过生态旅游环境教育可以实现旅游的可持续发展。在今后的发展过程中，构建生态旅游环境教育效果评价体系会将所有的旅游客体作为效果评价的主体,从而达到保护旅游环境教育资源的目的，实现旅游发展与环境保护的协调发展，促进国家经济的可持续发展。（作者单位：西安思源学院）
生态文明建设之路的现状与挑战
中国生态问题的现状 1．生态环境日益严峻 第一，全国主要污染排放物总量有的在逐年降低，有的在逐年增加，总量水平仍远远高于生态环境的承载力，随着城市人口的增加，生活垃圾清运量逐年增加；大气污染排放总量有逐年降低的趋势，但是污染仍很严重。第二，从环境质量来看，一些大城市环境质量总体上有所好转，但是许多城市与地区环境污染仍十分严重。尤其是大城市机动车尾气排放、交通堵塞成为城市建设的重大问题。第三，从水环境来看，全国地表水污染比较严重，七大江河水系中劣质水质占41%，其中珠江、长江水质良好，松花江、淮河为轻度污染，黄河、辽河为中度污染，海河为重度污染。（来自2010年《第一次全国污染普查公报》） 2.资源消耗过大，生态环境污染严重 我国仍是以追求GDP 为核心的“高投入、 高消耗、高排放、低效率”的传统工业模式。单位资源的产出水平仅相当于美国的1/10、日本的1/20、德国的1/6；单位产值能耗比世界平均水平高 2.4 倍，是德国的 4.97 倍、日本的 4.43 倍、美国的 2.1 倍、印度的 1.65 倍……我国综合能效率仅为33%。以上数据可以看出，我国是世界上单位能耗最高的国家之一，资源的利用效率与发达国家还有很大的差距，这必然会导致废弃物的高排放和生态环境的高污染。 3.自然灾害日益频繁，生态环境承载力低 三分之二以上的国土面积受到洪涝灾害威胁；东部、南部沿海地区以及部分内陆省份经常遭受热带气旋侵袭；东北、西北、华北等地区旱灾频发，西南、华南等地的严重干旱时有发生。 4.生态安全面临严峻挑战 随着经济发展速度加快，部分河流、湖泊污染不断加重，水资源利用受到严重影响；虽然我国食品安全状况有了显著的改善，但是我国在确保食品安全仍然面临严峻的挑战。
[环境教育,生态旅游]生态旅游中的环境教育
生态旅游中的环境教育 人类工业文明的迅速发展，使人类生活、工作环境日益恶化。在工业文明时代，人类不像以往那样完全依赖自然，而是控制自然、改造自然，打乱自然固有秩序，形成人与自然的关系对立。现代工业文明在创造了极大的物质财富和精神财富的同时，也导致了一系列全球性危机，如资源问题、环境问题、生态问题等。 1.生态旅游和环境教育的内涵 1.1态旅游的概念及其内涵。1987年， Ceballos-Lascurain 在题为《生态旅游之未来》（the future of ecotourism）中给出了生态旅游的定义：生态旅游就是前往相对没有被干扰或污染的自然区域，专门为了学习、赞美、欣赏这些地方的景色和野生动植物和存在的文化表现的旅游。世界生态旅游协会（TIES）于1993年将生态旅游定义为："为了解当地环境的文化与自然历史知识，有目的地到自然区域所做的旅游，这种旅游活动的开展在尽量不改变生态系统完整的同时创造经济发展机会，让自然资源的保护在财政上使当地居民受益"。1995年我国为生态旅游做了这样的定义：生态旅游是在生态学的观点、理论指导下，享受、认识和保护自然和文化遗产，带有生态科教和科普的一种专项旅游活动。"世界自然保护联盟（IUCN）1996年提出对生态旅游的定义是："生态旅游是在自然区域开展的有利于保护自然资源，促进社区居民经济发展的一种负责任的旅游。"这也是被国际社会普遍接受的生态旅游定义。 1.2环境教育的内涵及教育模式 1.2.1环境教育的概念。环境教育是教育系统的一个新范畴，环境教育要求教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态观出发，引导受教育者为了人类长远利益和更好地享用自然，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟。环境教育是直接关系到全人类自身生死存亡的重要课题。环境教育是为了认识环境的价值及人类与环境的关系，帮助人们培养环境道德感和责任感，养成良好的环境行为而进行的教育。 1.2.2环境教育的分类。（1）正规环境教育。正规环境教育是指学校里面进行的环境教育，它通过正式的教学计划，在课堂上对学生进行系统的环境知识和实践教育，包括向学生灌输环境保护知识、形成正确的价值观、解决环境问题的技能等，它是环境教育的最主要形式。（2）非正规环境教育。非正规环境教育是指除了学校教育以外其他机构和组织所进行的环境教育。与正规环境教育相比，非正规环境教育实施的对象范围较广泛，实现途径也多种多样，因此难度较大。 1.2.3环境教育的模式。目前人们已普遍认可，与环境相关的教育包括三条核心线索，即"关于环境的教育"， "通过环境的教育"和"为了环境的教育"，"关于环境的教育"是指人们获得价值和态度所必需的知识；"通过环境的教育"强调人们在自然环境中，通过参与活动获得实际经验和环境知识，从而影响其态度、转变其观念，最终改变其行为；"为了环境的教育"是指环境教育的最终目的是人和自然的和谐相处，实现环境、社会、经济的可持续发展。 2.生态旅游中的环境教育
生态旅游与环境保护(1)
生态旅游与环境保护 改革开放以来,我国的旅游事业已得到了迅速发展。其特点是起步晚、基础差、发展的速度快。从内外接待来看是先国外、后国内,以接待国外带动国内旅游。现在已经成为具有相当规模，经济效益显著的“无烟工业”产业。它在国民经济诸多产业中，独具“朝阳产业”的特色。随着经济的发展，科学的进步和人民生活水平的不断提高,旅游产业在国民经济发展中的地位越来越重要。由于国家采取了鼓励部门、地方、集体、个体、外资一起上的政策，进一步促进了旅游业向深度和广度发展。?一、我国旅游环境存在的问题制约着旅游业的发展? 1.工业“三废”造成对旅游的严重污染?据有关方面 报导，昆明滇池、杭州西湖、无锡太湖、武汉东湖、桂林漓江、长江三峡等旅游区，受到沿岸工业废水、废渣和城市生活污水、垃圾的污染,水质逐年下降,有的形成沿江段污染带，例如四川乐山大佛脚下的岷江、青衣江、大渡河三水汇流处形成了一条长年不消的黑色污染带;江苏苏州著名的寒山寺下有一条黑臭的河流是造纸厂排放液所致,使得文化灿烂、景观奇特的大佛和寺院大煞风景,严重地影响了游人观山赏水的心情。 又据了解，峨眉山国家级风景区,这些年来污染呈增长趋势,山下共有市属企业150个,乡镇企业９５个，监测数据表明，每年废气排放量达９2.7亿标立方米,致使大气环境质量达到中等污染状态。大气污染还引来酸雨对风景名胜区，文物建筑的危害,峨眉山顶冷杉大片死亡。这些都是工业“三废”对文物古迹造成的腐蚀和灾害。?
2.旅游区内生活污水、垃圾及燃煤污染日益加重 随着旅游业的发展，在旅游区内各大饭店、宾馆林立而起,由于旅游人数逐年增加,景区内的楼堂馆所及生活设施也随之巨增，随即带来了生活废水、垃圾粪便和燃煤等污染，使旅游区的环境质量下降,观赏价值也随之贬低。以湖南省张家界国家森林公园为例，它是武陵源风景名胜区的重要组成部分。1982年建立国家森林公园以来,各种类别的宾馆、饭店、招待所已有30多家，生活煤灶２7３座,每年排烟尘22.5吨,烟尘和二氧化硫分别超标率为100％和46.2%,生活污水年排放约２0．2万吨，使景区内水体质量逐年下降，景区内垃圾每天总量约6.5吨,有的不加处理，有的埋于林内，造成二次污染，上述种种生活污染，影响了游客的欣赏情趣和游览心境。 3.旅游区内资源和景观的破坏与日俱增?许多风景名胜区和旅游渡假村都不同程度存在着随意砍树、采石、偷盗国家保护的野生生物、修建违章建筑、设置过多的旅馆饭店、辟地摆摊设点、任意开辟索道,随地抛弃垃圾和果皮等等。 例如峨眉山风景区内开荒种植黄连木;海南省青皮林保护区内开采矿石；青岛即墨马山国家级自然保护区内和辽宁千山风景区的开山采石，四川大熊猫保护区的偷猎大熊猫,云南西双版纳自然保护区的大量捕杀野象以及峨眉山、张家界森林公园等处林木、墙体、岩体、石碑上的乱刻乱画现象到处可见。?由于开发者不合理的开发，管理者不当的管理,旅游者不文明的旅游,破坏了自然和人文景观的 自然美,破坏了人与自然的伙伴关系，阻碍了旅游业的可持续发展。?
生态旅游的意义范文
生态旅游在中国的发展现状及其可持续发展 摘要：通过了解生态旅游的概念、起源，在我国的发展现状及其类别，探讨生态旅游的可持续发展现状及对策。 Abstract：By understanding the concept of ecological tourism, origin, development present situation and its categories in our country, discusses the sustainable development of ecological tourism present situation and the countermeasures. 关键词：生态旅游的概念、起源，发展现状、类别，可持续发展及对策。 The key word: The concept of ecological tourism, origin, development present situation, categories, and the countermeasures of sustainable development 生态旅游是以吸收自然和文化知识为取向，尽量减少对生态环境的不利影响，确保旅游资源的可持续利用，将生态环境保护与公众教育同促进地方经济社会发展有机结合的旅游活动，对于环境保护也是很有必要的。 生态旅游的概念：“生态旅游”这一术语，最早由世界自然保护联盟（IUCN）于1983年首先提出，1993年国际生态旅游协会把其定义为：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。生态旅游的内涵更强调的是对自然景观的保护，是可持续发展的旅游。 一、关于生态旅游的发展历程 我国的生态旅游是主要依托于自然保护区、森林公园、风景名胜区等发展起来的。1982年，我国第一个国家级森林公园——张家界国家森林公园建立，将旅游开发与生态环境保护有机结合起来。此后，森林公园建设以及森林生态旅游突飞猛进的发展，虽然这时候开发的森林旅游不是严格意义上的生态旅游，但是为生态旅游的发展提供了良好的基础。但是在具有众多生态旅游资源的县级城市，生态旅游由于受到旅游市场的冷落、缺少推介和宣传，并没有提升旅游经济，更没有把具体的资源展示的机会。2007中国国际生态旅游博览会，就提供了这样的一个平台，用于展示国内丰富的生态旅游资源，并把它与会奖旅游结合起来，走一条独特的展示之路。目前，在国内，开放的生态旅游区主要有森林公园、风景名胜区、自然保护区等。生态旅游开发较早、开发较为成熟的地区主要有香格里拉、中甸、西双版纳、长白山、澜沧江流域、鼎湖山、广东肇庆、新疆哈纳斯等地区。
生态旅游开发和生态环境保护课后测试及答案
课后测试
如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 观看课程 测试成绩：100.0 分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 重庆以前是粗放式的发展模式，现在进入了一个()发展的模式。√ A B C D 快速型 有效型 集约化 精细化
正确答案： D 2. 重庆将“一圈两翼”的“一圈”范围细化为都市功能核心区、都市功能拓展区、城市发展新区，是为了拓展 空间格局，在更大的空间格局和区域范围内√ A B C D 优化资源配置 加强经济发展 促进产业发展 功能拓展区
正确答案： A 3. 我们要留给后代良好的生态系统，开发一定要考虑资源的（）能力√ A B C D 开发 整合 承载 配置
正确答案： C 4. 在一定的区域范围内，用于建设土地占总面积的比重，我们称为( ) √ A 开发比重
B C D
开发强度 开发比例 开发大小
正确答案： B 5. 实施五大功能区战略是我市发展的（）特征所决定的。√ A B C D 阶段性 地域性 功能性 开发性
正确答案： A 6. 自然资源和（）的重要区域以及珍稀动物和植物基因的资源保护地带，都属于禁止开发区。√ A B C D 绿色资源 生态资源 文化资源 优化资源
正确答案： C 7. 五大功能区域划分之后，（）和城市发展新区是未来人口转移的主力中心√ A B C 都市功能核心区 都市功能拓展区 渝东北生态涵养发展区
正确答案： B 8. 渝东北地区整个经济的发展，要走一个快速的发展道路，要以（）作为基础，跨越工业发展等传统的发 展模式√ A B 渔牧业 矿资源
浅谈我国生态旅游与环境保护的可持续发展
旅游业与环境可持续发展 国贸1002 姚雨劲 1201100243 一、前言 目前我国的旅游事业已得到了迅速发展。它在国民经济诸多产业中，独具“朝阳产业”的特色。随着经济的发展，科学的进步和人民生活水平的不断提高，旅游产业在国民经济发展中的地位越来越重要。 生态旅游已成为当前旅游界的一个热门话题。就在人们为我国旅游业面临难得的机遇而欣喜若狂时，我们必须高度重视的新问题是旅游业对环境造成的危害。目前有的人打着生态旅游的旗号，而实际上却做着破坏环境的旅游。 我国的实际制定出生态旅游的法规和管理办法，以此来保护我们的自然景观和文化遗产，使旅游业成为一种可持续发展的绿色产业。 二、我国旅游环境存在的问题制约着旅游业的发展 工业“三废”造成对旅游的严重污染，据有关方面报导，昆明滇池、杭州西湖、无锡太湖、武汉东湖、桂林漓江、长江三峡等旅游区，受到沿岸工业废水、废渣和城市生活污水、垃圾的污染、水质逐年下降，有的形成了一条长年不消的污染带；例如江苏苏州著名的寒山寺下有一条黑臭的河流是造纸厂排放液所致，使得文化灿烂，景观奇特的大佛和寺院大煞风景，严重地影响了游人观山赏水的心情。 又据了解，峨眉山国家级风景区，这些年来污染呈增长趋势，山下共有市属企业150个，乡镇企业95个，监测数据表明，年废气排放量达92.7亿标立方米，致使大气环境质量达到中等污染状态。大气污染还引来酸雨对风景名胜区、文物建筑的危害、峨眉山顶冷杉大片死亡。这些都是工业“三废”对文物古迹造成的腐蚀和灾害。此外，旅游区内生活污水、垃圾及燃煤污染日益加重，旅游区内资源和景观的破坏与日俱增等都是目前亟待解决的问题。 三、生态旅游是旅游业可持续发展的重要途径 如何解决上述的环境问题，如何使旅游事业与环境保护相协调、解决的办法和措施很多，但根本的一条就是提倡和发展生态旅游。 （一）、生态旅游的基本概念 生态旅游是以生态学的观点和理论指导广大公众，认识和欣赏自然和文化遗产的旅行，保证旅游区不受破坏和污染，使旅游得以持续发展的旅游活动。
培训效果评估调查表
培训效果评估调查表 培训项目：培训地点：培训时间： 举办部门：学员姓名：所在部门/单位： 一、培训内容 1、您认为本次培训课程对您的工作是否有帮助□很大□ 较大□ 一般□ 没有 2、您认为本次培训课程内容的安排逻辑及层次如何□ 很好□好□ 一般□ 差 3、您认为本次培训课程是否解决了您工作上的实际需要□解决□部分解决□没有解决 4、参加本次培训，您有哪些受益（可多选） □ 获得了适用的新知识□ 获得了可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术 □ 获得了新的管理观念□理顺了过去工作中的一些模糊概念 □ 帮助我改变了自己的工作态度□ 给了我一个客观认识自己及所从事工作的机会 其它：________________________________________________________________________________ 5、您是否认为本次培训课程的某些内容需要增加或删减□是□否（如选是，请填写以下内容） 需要增加的内容：________________________ 需要删减的内容：_________________________ 6、本次培训课程您最感兴趣或对您工作最有帮助的内容：_____________________________________ 二、培训讲师 （以下问题针对每位讲师个人，如有多名讲师请增加相应问题） 培训讲师姓名： 1、您认为该培训讲师的专业水平如何□5分□4分□3分□2分□1分 2、您认为该培训讲师的授课水平如何□5分□4分□3分□2分□1分 3、您对该培训讲师的总体评价如何□5分□4分□3分□2分□1分 （以下问题针对有多名培训讲师的培训项目） 1、您对本次培训讲师队伍的整体评价如何□5分□4分□3分□2分□1分 2、哪位讲师的授课对您的印象对深、启发最大：_________________________ 三、培训组织 1、您认为本次培训的组织工作做的如何□ 很好□ 好□一般□ 差 2、您认为本次培训的场地、培训辅助设备符合培训要求吗□符合□ 不符合（请简写理由） ___________________________________________________________________________________ 四、其它 1、将来若有类似的培训，您是否愿意参加□ 愿意□ 不愿意□ 不确定 2、您对本次培训课程的整体评价是什么□ 优□良□中□ 差 3、您对本次培训课程还有哪些改善建议：_______________________________________________________ 4、您认为还需要组织哪些方面的培训：_________________________________________________________ 说明：1、请就上面每一项进行评价，并请在相对应的选项前方框内打“√”； 2、对于学员人数较多的培训班，为方便数据统计，建议培训举办部门在开班前联系人事部门在网上培训平台发布培训效果评估调查问卷； 3、D类培训需要进行反应层培训效果评估的，可参照此模板。
2015共需科目生态旅游开发和生态环境保护答案
2015年共需科目生态旅游和生态环境保护答案 1. 重庆以前是粗放式的发展模式，现在进入了一个()发展的模式。√ A 快速型 B 有效型 C 集约化 D 精细化 正确答案： D 2. 重庆将“一圈两翼”的“一圈”范围细化为都市功能核心区、都市功能拓展区、城市发展新区，是为了拓展空间格局，在更大的空间格局和区域范围内√ A 优化资源配置 B 加强经济发展 C 促进产业发展 D 功能拓展区 正确答案： A 3. 我们要留给后代良好的生态系统，开发一定要考虑资源的（）能力√ A 开发 B 整合 C 承载 D 配置
正确答案： C 4. 在一定的区域范围内，用于建设土地占总面积的比重，我们称为( ) √ A 开发比重 B 开发强度 C 开发比例 D 开发大小 正确答案： B 5. 实施五大功能区战略是我市发展的（）特征所决定的。√ A 阶段性 B 地域性 C 功能性 D 开发性 正确答案： A 6. 自然资源和（）的重要区域以及珍稀动物和植物基因的资源保护地带，都属于禁止开发区。√ A 绿色资源 B 生态资源 C 文化资源 D 优化资源 正确答案： C
7. 五大功能区域划分之后，（）和城市发展新区是未来人口转移的主力中心√ A 都市功能核心区 B 都市功能拓展区 C 渝东北生态涵养发展区 正确答案： B 8. 渝东北地区整个经济的发展，要走一个快速的发展道路，要以（）作为基础，跨越工业发展等传统的发展模式√ A 渔牧业 B 矿资源 C 生态农业 D 林木业 正确答案： C 9. 重庆都市功能拓展区的地理位置，包括大渡口区，江北区，沙坪坝区，九龙坡区，南岸区处于内环以外的区域，以及（），渝北区和巴南区的全域。√ A 大足区 B 永川区 C 北碚区 D 万盛区 正确答案： C
旅游生态文明建设综述
1．项目的立项依据 （研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。附主要参考文献目录）； 1）研究意义 大力推进生态文明建设和建设美丽中国是目前发展理念和治国战略研究的热点。胡锦涛总书记在党的十八大报告中提出要“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”，这不仅提出了新时期我国发展的宏伟目标与行动指引，同时也提出了理论研究的方向与要求。 首先，研究大力推进生态文明建设和建设美丽中国的路径与机制，就是把十八大报告提出的宏大哲学理念、政治理想、治国战略具体落实到产业发展、地方经济建设、民众生活当中，是急需取得突破的一个重大课题。推进生态文明建设和建设美丽中国需要全社会、各行业、各领域的共同努力与实践，实践活动的展开，需要探索全社会参与、分享、协调的实践理论进行指导。虽然众多学者从哲学的高度和生态伦理学的角度对建设美丽中国的内涵、意义与要求进行解读，并且贵州省、湖北省鄂西区域、山东省黄河三角洲区域纷纷编制生态文化旅游发展规划，进行生态文明建设的实践，但在宏观的哲学命题与零散的实践之间，还需要构建完整、科学、成体系的实践理论，切实推进生态文明建设和建设美丽中国融入到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。 其次，大力推进生态文明建设和建设美丽中国，需要认真研究并回答社会公众参与机制与分享机制、建立可持续循环发展机制、指导理念在产业中的转化机制与融合机制等几个核心问题。自十七大报告提出建设生态文明以后，关于生态文明建设的研究受到普遍关注，特别是十八大之后，生态文明建设和建设美丽中国的研究成果更加丰富。分析这些理论成果，更多倾向于从哲学层面研究生态文明建设的理论意义与要求，即便是针对生态文明建设机制与路径的研究，也多是提出原则性的、指导性的理论。这为生态文明建设和建设美丽中国研究的具体化、细致化，为提出可操作、可测度、可调控、可比较的具体方法与模型，提供了认识的基础、理论的基础。 第三，以旅游业作为切入口，以具体的旅游生态文明区建设为案例进行分析，探讨旅游业推进生态文明建设和建设美丽中国的路径与机制，是一个极具典型性与代表性的问题。旅游业本身即是一项美丽产业，与生态文明关系紧密，并且旅
生态旅游环境解说研究综述_陈艳
生态旅游环境解说研究综述 陈 艳 ［摘要］从环境解说的概念、环境教育与环境解说的关系、环境解说的框架与功能、解说受众、旅游解说规划、国内环境解说 研究现状等层面综合分析国内外环境解说研究已有成果，剖析我国现有研究的不足，以期对促进我国在环境解说方面的研究有所 裨益。 ［关键词］环境解说；旅游解说；游客；解说服务中图分类号：C912.3 文献标识码：A 文章编号：1672-8653（2012）01-0060-03 环境解说是游客与旅游景区进行交流的方式，属于非正式的环境教育，是环境教育的组成部分，具有保护、教育、管理、服务、娱乐等各方面的功能。它不仅可以丰富游客的知识，而且这种环境教育方式有助于培养游客的环境意识、 改变游客的环境行为，从而使旅游景区可持续发展。国外关于环境解说的研究已比较成熟。应用多种方法并引入社会学、心理学、人体工效学、 美学、脑科学等成熟理论进行研究。而国内的环境解说起步较晚，相对落后且侧重于宏观研究。尽管近几年我国的一些学者提出了一些关于环境解说的理论，但在理论研究方面较少且创新不够。本文综合分析国内外环境解说研究已有成果，剖析我国现有研究的不足，以期对促进我国在环境解说研究有所裨益。 一、环境解说的概念 对环境解说的描述和定义，Ｔｉｌｄｅｎ（１９５７）最早认为解说并非事物的简单描述，而是通过体验揭示事物内在意义与相互联系，这是最广为接受的一个定义。Ｓｈａｒｐ（１９６９）认为服务、教育与娱乐的升华就是解说。苏格兰解说协会认为，解说是以一种难忘方式，向游客传授信息的方法。吴忠宏（１９９７年）强调解说具有中心主题，通过阐述过程激发游客的新见解与热情。吴必虎（１９９９）从旅游角度认为解说具有服务和教育两大基本功能［１］。陈晨（２００４）认为环境解说是一种教育形式也是一种融教育、信息传递、管理为一体的交流服务过程，凭借原始事物以及游客自身经历，借助各种媒体，通过激励、交流、引导和娱乐等方式揭示当地景物的意义和相互关系，进而培养人们对遗产资源 及环境保护的道德、行为和价值观［２］。二、环境教育与环境解说的关系 关于环境教育与环境解说的关系，国内外存在两种观点。一种观点认为二者相似，可以相互混淆使用。Ｈｕｎｇｅｒｆｏｒｄ＆Ｖｏｌｋ提出许多书籍、 相关文章和政府文件中把环境解说和环境教育交替使用。Ｃａｒｓｏｎ＆Ｋｎｕｄｓｏｎ等研究发现两个领域所采用的首要的评价指标都是知识、态度和行为；另一种观点则是将环境解说看作环境教育的一个组成部分。Ｋｎａｐｐ认为环境解说仅仅是和休憩场所相关的环境教育。 Ｈａｍ通过分析正式环境教育和非正式环境教育的特点，认为环境解说是非正式环境教育，是环境教育的一个组成部分［３］。叶新才、钱洛阳、王民与其持有相同观点，认为环境解说是环境教育的方法之一。 三、国外解说研究内容分析 （一）环境解说理论研究 旅游解说作为一名交叉学科，其理论应涉及环境科学、心理学、行为学、社会学、教育学、人体工效学、符号学、美学、脑科学等学科理论（罗芬，２００５）。目前，国外学者对其理论基础的研究主要集中于心理学与社会学。心理学方面，Ｆｏｒｅｓｔｅｌｌ和Ｋａｕｆｍａｎ（１９９０））设计出解说认知模式；Ｏｒａｍｓ（１９９５）创建了旅游解说技术图。社会学方面，由美国学者菲什拜因（Ｆｉｓｈｂｅｉｎ）和阿耶兹（Ａｊｚｅｎ）于１９７５年提出理性行为理论，Ａｊｚｅｎ（１９９２）提出计划行为理论。在这两个理论的基础上， ＳａｍＨ·Ｈａｍ提出了主旨解说模式［４］。以外还有隐含在Ｔｉｌｄｅｎ的格言中基础理论——— ［作者简介］陈艳,湖南商务职业技术学院讲师,研究方向：生态旅游(湖南长沙，410205)。 ［基金项目］湖南省教育厅科学研究项目《长株潭两型社会建设中低碳旅游经济发展的研究》（项目编号：10C0203）. 2012年01月 文史博览（理论） Culture And History Vision （Theory ） Jan.2012 60
培训记录及效果评价表
培训、考核记录及效果评价表培训科目安全生产法培训培训讲师 培训时间地点会议室培训时间 培训内容摘要： 1、安全生产管理，坚持安全第一、预防为主的方针。 2、生产经营单位的主要负责人对本单位安全生产工作负有6项职责 3、生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务 4、生产经营单位发生重大生产安全事故时，单位的主要负责人应当立即组织抢救，并不得在事故调查处理期间擅离职守。 5、生产经营单位必须依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费。 培训方式： □讲课□现场讲解□岗位指导□其它 考核方式： □笔试□现场提问考核□操作考核□其它 培训人员签到及考核成绩 序号姓名岗位或职务成绩序号姓名岗位或职务成绩 1 8 2 9 3 10 4 11
培训、考核记录及效果评价表 5 12 6 13 7 14 效果评价： □ 本次培训效果良好，已达目的； □ 本次培训效果一般，基本达到目的； □ 本次培训效果较差，未达目的； □ 其它： 评价人： 日期： 需要改进的内容： 培训科目 安全生产检查及事故隐患的整改制 度 培训讲师 培训时间地点 会议室 培训时间 培训内容摘要： 1、基本任务：发现和查明各种危险和事故隐患并督促整改；监督各项安全规章制度的实施；制止违章指挥、违章作业 2、严格执行安全检查制度、要求，认真检查，对发现的事故隐患和不安全因素认真记录，对违章行为及时制止；
3、安全检查的形式：综合检查、专业检查、季节性检查、日常检查、节假日检查 4、对检查中发现的问题和事故隐患必须经被检单位确认，下达《隐患整改通知书》，检查部门应督促隐患的整改 5、各级检查组织和人员在检查中发现的问题要认真记录，并对隐患的整改情况登记建档，并在下次检查中进行复检确认； 培训方式： □讲课□现场讲解□岗位指导□其它 考核方式： □笔试□现场提问考核□操作考核□其它 培训人员签到及考核成绩 序号姓名岗位或职务成绩序号姓名岗位或职务成绩 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 效果评价： □本次培训效果良好，已达目的； □本次培训效果一般，基本达到目的；
生态旅游环境教育效果评价实证研究
生态旅游环境教育效果评价实证研究-旅游管理 生态旅游环境教育效果评价实证研究 姜建华 作为生态旅游研究领域的重要主题，环境教育研究是一个具有特殊性与挑战性的课题，通过对于生态旅游环境教育效果评价的研究有助于推动生态旅游环境教育的发展。本文对于生态旅游环境教育效果评价进行实证研究沐」用实验对比法, 设置实验组与对比组,对于实验组加入环境教育干预，而对比组则处于正常情况下,关汪实嶷吉果并进行分析。 前言：随看社会的发展，人们知识水平日益提升,对于生态旅游的认识也在不断加深，作为生态旅游的重要组成部分,环境教育的地位日益上升。生态旅游相关标准对于生态旅游环境教育给予了高度的重视，对于环境教育义务主体制定了相应的环境教育义务,同时给予其引导与帮助。当前,生态文明建设是国家重要的建设项目,因而生态旅游环境教育效果评价成为了现今时期重要的研究课题。 ―、研究地点的选择 实证研究地点的选择直接关系到最终研究结果的科学性，因而在对于研究区域的选择上,要注重研究地点的广泛代表性,因而,本研究选取了鄱阳湖保护区作为研究地点,作为我国的国家级自然保护区,鄱阳湖保护区具有较高的知名度, 是以湿地生态观光以及观鸟作为主要旅游内容的j亥区域内具有丰富的环境教育资源,环境教育设施完善,环境教育业绩突出,环境教育队伍专业,所以选择鄱阳湖保护区作为研究地点具有广泛代表性,能够保障最佳研究结果的科学性。 二、研究时间的选定 鄱阳湖每年的11月下旬到下年的4月上旬是最佳的观鸟季节因而选择2012 年
的11月21日到2013年3月24日作为研究时间，每周六周日作为具体的研究日,研究时间的选择具有具有较强的代表性，同时在寒假假期时间段内,还可以根据实际情况增加实验时间，每周选取三天作为研究日”这样就可以保障硏究对象的广泛性。 三、研究方法的确立 在对于研究方法的选择上，如果选择同一研究对象进行频繁的调查，可能会引起研究对象的不满，影响最终研究结果的科学性,因而选择了实验对比的方式来进行研究。将研究对象分为两组,分别是实验组以及对照组,在实验组中加入固定的环境教育干预,而对照组则保捋正常情况,不施加任何干预因素。在后期对于两组研究对象进行问卷调查获取相关数据,最终通过对于调查数据的整理与分析,得出最终的研究结果。 四、研究实施过程 (-)实验组研究过程 1、在实验组的研究过程中，要对于研究对象进行环境教育干预,在鄱阳湖保护区中,选取一些主要的观鸟点作为干预的地点,如蚌湖、大湖地等,而永修县吴城镇也成为了干预地区之一。 2、为了区分环境教育干预的效果，在具体的实施过程中，分别选取了两个时间作为干预时间,分别是游玩开始之前、游玩过程中,在游玩开始之前可以通过导游将旅游注意事项告知旅游者，如选择合适的衣服游玩、或者加强对于游玩区域的讯息了解等，在旅游的过程中，在交通工具上可以由导游来进行知识的讲解, 或者播放相关的视频文件来增强研究客体对于环境教育知识的了解程度,进行环 (二)问卷调查
生态旅游之环境问题及解决措施
生态旅游之环境问题及解决措施 摘要：作为一种新兴的的旅游方式，生态旅游已经成为全球旅游产业的热点，也越来越受到人们的重视和青睐。它不仅能带动地区经济的发展，同时还能传承文化及丰富人们的日常生活。但是，其暴露的环境问题也日益显现。本文主要对生态旅游建设与发展中存在的问题及改进措施进行初探。 关键词：生态旅游；环境影响；解决措施 随着经济的发展和人们生活品质的提高，旅游业具有越来越大的吸引力，旅游形态层出不穷，其中生态旅游便是目前受到普遍关注的一种新兴旅游产业。其增长速度之快，年增长率可高达30%，集中反映了全球旅游业发展的趋势。但是，国内对生态旅游的宣传和认识还有限，在实际生活中经常会出现有悖生态旅游原则的现象。 一、生态旅游的内涵 1983年，世界自然保护联盟（IUCN）的特别顾问谢贝洛斯·拉斯喀瑞首次提出“生态旅游”这一概念，定义为对环境负责而又不会对自然景区产生干扰的一种旅游方式，定义为对环境负责的、不干扰自然区域的旅游，其目的是享受自然、观赏自然和促进自然保护，并通过生态旅游使旅游区域的居民在社会经济发展方面获益[1]。 生态旅游是针对旅游产业对环境的影响而产生和倡导的一种全新的旅游形式，实质是要求旅游与资源、社会、文化和人类的生存环境成为一个整体，以协调和平衡彼此间的关系，实现经济发展目标和社会发展目标的有机统一[2]。与传统旅游形式相比，生态旅游的理念坚持在发展过程中合理地开发与保护自然资源，并强调全面协调地区可持续发展，以期地区自然资源得到永续经营。 二、生态旅游带来的效益 生态旅游可为旅游地区带来诸多长远效益，前景可观，在此主要从经济、文化和环境三个方面展开简要分析。经济方面，生态旅游建设不仅可提高旅游地区的知名度，还可为地区提供较多的发展机会，吸引众多企业对生态园区进行投资，带来巨大的资金流动，并且为当地居民提供更多的就业机会；文化方面，民俗文化、红色文化、文化遗址等人文生态旅游资源可得到良好的开发和利用，不仅能促进地区文化的传播与发展，引起政府对制定相应文化保护政策的重视，同时也使得生态旅游的理念日益深入人心；环境方面，与传统旅游业相较而言，生态旅游秉承可持续发展的科学理念，更加重视人与自然的和谐关系，将对自然景观的
教育培训效果评价记录
组织部门：生产部、安环部 参加人员范围及人数：生产部 培训时间2016.3.20-2016.5.30 总学时 40学时 培训地点办公楼 培训出勤率98％考试合格率100％效果评价满意 课程设置安全相关知识；危险化学品安全知识培训；事故应急预案培训；操作技能培训 授课情况良好员工学习情况良好 整体情况叙述（存在问题及改进措施）通过培训教育，员工提高了安全技能，增强了安全生产的意识；但个别员工存在安全意识淡薄的问题，表现为培训时注意力不集中的问题；以后在安全培训教育中，将重点加强员工安全意识方面的培训教育。 管理部门意见通过培训教育，员工提高了安全技能，培训效果良好。
组织部门：生产部、安环部 参加人员范围及人数：生产部全体 培训时间2016.6 总学时 4学时 培训地点办公楼三楼、锅炉房、二期预留地 培训出勤率100％考试合格率100％效果评价满意课程设置 应急消防演练；锅炉操作技能培训；MRC操作技能培 训 授课情况好 员工学习情况好 整体情况叙述（存在问题及改进措施）通过培训教育，提高了员工的操作能力，对自己岗位的操作规程有了一个系统的了解，提高了员工应急处理的能力；但个别员工存在学习不积极的问题，表现为培训时注意力不集中、玩手机等；以后在安全培训教育中，将重点加强员工劳动纪律方面的问题。 管理部门意见 通过培训教育，提高了员工专业技能知识，培训效果 良好。
组织部门：生产部 参加人员范围及人数：生产部生产运行班全体 培训时间2016.5 总学时 4学时 培训地点办公楼三楼 培训出勤率100％考试合格率100％效果评价非常满意课程设置消防自控系统培训 授课情况良好 员工学习情况良好 整体情况叙述（存在问题及改进措施）通过培训教育，结合实际工作岗位，进一步提高了员工的理论知识水平和实操能力，对自己岗位的操作规程有了一个系统的了解，提高了员工应急处理的能力；但个别员工存在基本功不扎实的问题，表现为培训时讲到一些专业知识时反应迟缓等；以后在安全培训教育中，将重点深入讲解消防方面的知识。 管理部门意见 通过培训教育，提高了员工专业技能知识，培训效果 良好，减少了生产事故的可能性。
国外生态旅游环境教育研究综述
国外生态旅游环境教育研究综述 3 李文明 1,2 ,钟永德 1 (1.中南林业科技大学旅游学院,湖南长沙410004;2.江西财经大学旅游与城市管理学院,江西南昌330013) 3本文为江西省社会科学“十一五”规划项目(08J Y 14) ,江西省 教育科学“十一五” (2008年)规划重点项目(08Z D009)。[收稿日期]2009-03-12;[修订日期]2009-09-28[作者简介]李文明(1968-),男,江西临川人,副教授,博士 研究生,研究方向为生态旅游环境教育,E 2mail :rabbithm @ https://www.360docs.net/doc/6217978848.html, ;钟永德(1965-),男,湖南炎陵人,教授,博士,博士 生导师,研究方向为生态旅游规划,E 2mail :y ongde65@yahoo. https://www.360docs.net/doc/6217978848.html, 。 [摘 要]环境教育因其与生态旅游之间存在的内在耦合关 系而获得国外生态旅游实业界及学术界的极大关注 。本文对国外生态旅游环境教育相关实践及研究工作进行了回顾和分析,着重析述国外生态旅游环境教育实践中的成功做法以及相关研究进展,并对研究趋势进行了展望,以期为国内的相关实践及研究提供参考和借鉴。 [关键词]生态旅游;环境教育;实践;研究;国外[中图分类号]F59[文献标识码]A [文章编号]1002-5006(2009)11-0090-05 1 引言 作为一种新型旅游形式的生态旅游与真正现代 意义上的“环境教育”均产生于20世纪60至70年代的第一次世界环境运动(即西方发达国家的“生态 复兴运动” )[1]。生态旅游(Ecotourism )一词于1983年由国际自然保护联盟(I UC N )特别顾问、墨西哥专家谢贝洛斯?拉斯库瑞恩(H.Ceballos 2Lascur áin )首次提出,并于1986年在墨西哥召开的一次国际环境会议上被正式确认后,得到世界各国的重视。此后,全球生态旅游发展非常迅速并日益深入人心。与此同时,作为生态旅游与环境教育联姻所形成的生态旅游环境教育也在生态旅游的迅速发展中因政府机 构、实业界和学术界等的高度关注和大力提倡而获 得长足发展,相关学术研究也呈繁荣之势。与国内相比,国外对生态旅游环境教育的相关研究时间较早,领域较广,并在某些方面取得了具有指导性的成果,这些成果反过来又推动了相关实践的发展。本文拟对国外生态旅游环境教育的相关实践经验及研究成果进行综述与分析,以期对国内生态旅游环境教育的实践和研究起到参考和借鉴作用。2 国外生态旅游环境教育相关实践进展211 具有典型意义的方法、手段 随着人们对环境教育在生态旅游中重要性认识的不断提高,绝大部分开展生态旅游的国家均加强了生态旅游环境教育的力度,某些国家还在具体实践中形成了一些具有典型意义的方法和手段。比较而言,这些国家以美国、澳大利亚等生态旅游环境教育开展得较好的国家为代表。 为降低大量的荒野游憩所导致的地区环境恶化,早在20世纪60年代,美国对公众的户外运动道德和技术的教育就已经出现并获得迅速和持续的发展,此类游客教育在生态旅游诞生后的20世纪80年代又与生态旅游环境教育相融合并获得新的发展。概括起来,美国的生态旅游环境教育大体上经历了5个发展阶段:①早期正式教育阶段。国家户外领导学校(National Outdoor Leadership School )发起一项有关低影响游憩的早期正式教育计划。②经典口号提出阶段。一些机构提出‘打包进,打包出(pack in ,pack out )’的口号。③宣传手册印发阶段。联邦机构,尤其是美国林业局以及土地管理局和国家公园机构印发冠以“荒野礼节”、“荒野伦理”和“不留痕迹的露营”等各种称呼的宣传手册。④初级教育项目运用阶段。荒野管理者发展教育项目来辅助各项规章制度以管理游客的娱乐使用,或直接应用90
生态文明与可持续发展的 答案
2015年广西生态文明与可持续发展的答案（最新） 2015年7月15日更新的题库，序号不一定是这样排，但题目都是这些。下面答案可考96分。 一单选题 1题目：和谐社会的目标是(生产发展、生活富裕、生态良好)。 A.流通顺畅 B.经济发达 C.生产发展、生活富裕、生态良好 D.环境保护 2题目：2013年，南宁市全年的雾霾天数为(72)天，甚至出现连续5天的重度污染。 A.52天 B.62天 C.72天 D.82天 3题目：2013年，广西主要河流入海污染物总量从2009年的66845吨激增至(607846吨)。 A.707920吨 B.505830吨 C.607846吨 D.807846吨 4题目：广西贵糖集团股份有限公司被列入国家(第一批循环经济试点单位)。 A.第一批循环经济试点单位 B.第四批循环经济试点单位 C.第二批循环经济试点单位 D.第三批循环经济试点单位 5题目：《国家生态文明先行示范区建设方案(试行)》把资源消耗、环境损害、生态效益等体现生态文明建设的指标纳入地区经济社会发展综合评价体系，大幅增加考核权重，建立领导干部任期生态文明建设问责制和(终身追究制)。 A.终身追究制 B.行政责任制 C.负责制 D.追究制 6题目：贵糖公司建设了以甘蔗制糖为核心的甘蔗产业生态工业园区，将(工业和农业生产)有机结合起来，提高了原料甘蔗的单产和含糖量。 A.工业生产和服务业 B.工业生产和信息业 C.工业和农业生产 D.农业生产和服务业 7题目：注重引导群众树立正确的生态文明旅游观，引导企业树立可持续的发展观，加快推动旅游业从规模增长型发展模式向(质量效益型)发展模式转变。 A.规模增长型 B.协同联盟型 C.质量效益型 D.市场推进型 8题目:广西旅游可持续发展要做好提前部署，加快构建以(桂林)为龙头，“桂林—柳州—来宾—南宁—北海、钦州、防城港”和“梧州、贺州—贵港、玉林—柳州、来宾—南宁—崇左、百色、河池”旅游发展带为骨架。 A.北海 B.柳州 C.南宁 D.桂林 9题目:广西生态农业建设经过30多年的发展，成功地创立了闻名国内外的“(恭城模式)”，即“养殖+沼气+种植”三位一体生态模式。 A.恭城模式 B.兴安模式 C.横县模式 D.浦北模式 10题目：生态安全有两类(要素安全和功能安全)。 A.辐射安全与植被安全 B.水安全与空气安全 C.土壤安全和阳光安全 D.要素安全和功能安全 11题目：2014年2月，广西壮族自治区党委、政府发布了《“美丽广西”乡村建设重大活动规划纲要(2013-2020)。 A.2013-2020 B.2013-2016 C.2013-2014 D.2013-2018 12题目：2013年，北海市海城区通过(控制地下水抽水量及布井密度),基本了控制海水入侵。 A.限制滨海挖沙 B.控制地下水抽水量及布井密度 C.修建拦河闸和防潮闸 D.帷幕灌浆以及地下修坝
生态旅游之环境问题及解决措施
生态旅游之环境问题及解决措施
生态旅游之环境问题及解决措施 摘要：作为一种新兴的的旅游方式，生态旅游已经成为全球旅游产业的热点，也越来越受到人们的重视和青睐。它不仅能带动地区经济的发展，同时还能传承文化及丰富人们的日常生活。但是，其暴露的环境问题也日益显现。本文主要对生态旅游建设与发展中存在的问题及改进措施进行初探。 关键词：生态旅游；环境影响；解决措施 随着经济的发展和人们生活品质的提高，旅游业具有越来越大的吸引力，旅游形态层出不穷，其中生态旅游便是目前受到普遍关注的一种新兴旅游产业。其增长速度之快，年增长率可高达30%，集中反映了全球旅游业发展的趋势。但是，国内对生态旅游的宣传和认识还有限，在实际生活中经常会出现有悖生态旅游原则的现象。 一、生态旅游的内涵 1983年，世界自然保护联盟（IUCN）的特别顾问谢贝洛斯·拉斯喀瑞首次提出“生态旅游”这一概念，定义为对环境负责而又不会对自然景区产生干扰的一种旅游方式，定义为对环境负责的、不干扰自然区域的旅游，其目的是享受自然、观赏自然和促进自然保护，并通过生态旅游使旅游区域的居民在社会经济发展方面获益[1]。 生态旅游是针对旅游产业对环境的影响而产生和倡导的一种全新的旅游形式，实质是要求旅游与资源、社会、文化和人类的生存环境成为一个整体，以协调和平衡彼此间的关系，实现经济发展目标和社会发展目标的有机统一[2]。与传统旅游形式相比，生态旅游的理念坚持在发展过程中合理地开发与保护自然资源，并强调全面协调地区可持续发展，以期地区自然资源得到永续经营。二、生态旅游带来的效益 生态旅游可为旅游地区带来诸多长远效益，前景可观，在此主要从经济、文化和环境三个方面展开简要分析。经济方面，生态旅游建设不仅可提高旅游地区的知名度，还可为地区提供较多的发展机会，吸引众多企业对生态园区进行投资，带来巨大的资金流动，并且为当地居民提供更多的就业机会；文化方面，