宁夏银川市第二中学2021届高三上学期10月模拟考试语文试题(含答案)
银川二中2020---2021学年高三第一学期统练二语文试卷
本试卷共5页，22道题，满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
传统伦理学以研究人与人之间的关系为中心，现代伦理学则开始比较系统地反省人与物之间的关系，而随着人工智能的飞速发展，未来的伦理学应该还需要将人与智能机器的关系纳入考虑范围。
工业文明早期，机器还是人类制造并完全可控的产品，并不存在伦理问题，直到出现智能机器人，它们开始拥有了人的一部分理性，而未来它们还可能发展到拥有自我意识。因此，我们应该考虑与它们的伦理关系。对这种伦理关系，人们最关心的可能还是它们会不会在智能方面超越人乃至替代人。为此，目前对人机关系的伦理调节大概有三个方向：一是规则设定；二是价值引导；三是能力限制。
规则设定是指规范、限制机器人的行为和手段。在这方面，科幻作家阿西莫夫最早提出给机器人设定三个伦理规则：1.不得伤害人和见人受到伤害不作为；2．服从人的指令；3．自我保存。不过，实行这些规则会加重机器人判断的负担：这“人”是指发明制造它的人还是使用它的人，是指人类个体还是整体，还有判断哪些情况会伤害人，以及在无法避免伤害人的情况下选择伤害哪个或哪些人，等等。后来人们对这三条规则有不少补充，但这将继续加重机器人判断的负担，还可能因此打开误判或假托“人类利益”的缺口。电影《我，机器人》中，新版机器人就觉得自己能够比人类自身更好地判断人类的利益，于是杀死旧版机器人，并将人类禁锢起来。
价值引导是指设置机器人的动机和价值观。一些学者认为可以给机器人预先设置“对人类友好”的价值观，但这样做就必须让它们获得一种自我意识，否则它们还是会存在判断的重负。比如怎样才是对人类友好，什么是人类的最大利益或整体利益……这些判断不仅要考虑人的物质利益，也要考虑人的精神和文化需求。但它们既没有生物的肉体感受性，也没有领悟精神文化的能力——仅靠输入和记住人类的全部文献是不够的，那还需要历史的、无数活生生的富有情感和灵感的个人体验的积淀。而且，如果它们真的发展起一种自我意识，那也一定不是建立在肉体感受性基础上的人的自我意识，我们与它们无法像人与人之间那样建立“感同身受”的关系。
因此，人所能做的甚至只能做的可能就是限制它们的能力，从而保持人类对机器人的独立性乃至支配性。我们不能什么都依赖智能机器，我们最好让它们始终保持“物”的基本属性，而不是给它们建立一套以人为中心的价值体系。它们如果真的掌握了价值判断和建构的能力，恐怕很快就要建立自己的价值体系，那是人类不易知晓其内容的“价值体系”——就像现在，对战胜棋类大师的机器人的具体计算过程，即使是专家们也不太知晓，其间还是有不少“黑箱操作”。而如果机器人有了“心灵”，那将是整体的“黑箱”。
总而言之，规则设定虽不可少，但必须简单明确，以减少甚至免除机器人判断的负担，这也是限制它们的能力。而价值引导则不必要，也不太可能，甚至后面隐藏着很大的风险。在能够给智能机器建立一套安全可靠的价值体系之前，我们还是要将智能机器的能力限制在单纯的算法和工具的领域。
（摘编自何怀宏《人物、人际与人机关系——从伦理角度看人工智能》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.机器人的出现给伦理学提出了新的课题，人机关系开始被纳入伦理关系的范围。
B.智能机器人在根据预设规则做出判断上有困难，规则越多它们判断时负担越重。
C.为智能机器人设置价值观，就是要让它们获得一种自我意识，减轻判断的重负。
D.对于智能机器人，我们只需限制它们的能力，而不必去为其设定规则和价值观。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章先指出有必要从伦理角度审视人机关系，接着阐述了三种伦理调节的方式。
B.文章例举《我，机器人》中的相关情节，以论证人类可能被机器人奴役的观点。
C.文章站在以人为中心的立场，比较分析了人机关系伦理调节三个方向的合理性。
D.文章反对机器人价值引导，其前提是机器人一旦形成自我意识或许就不可控了。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.从伦理角度看待人工智能，有助于应对其可能带来的问题，将推动伦理学发展。
B.对机器人的规则设定最早由科幻作家提出，表明科学幻想对社会发展有前瞻性。
C.即使人工智能能考虑人的精神需求，人对能否与人工智能和平相处仍缺乏信心。
D.若要使智能机器的价值体系安全可靠，便应确保此体系与人类价值体系相接近。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3+3”的考试科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试（简称“学考”）选考科目，由各省级行政区域自主命题。
浙江省外语种目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。
学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。同一科目命制两种试卷，一种为“必考题”，作为单纯的“高中学考”；一种为“必考题+加试题”，“一考两用”。其中“必考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用；“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参加，每位考生最多有两次考试机会。
其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二（下）和高三（下）提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。
（摘编自边新灿等《中国考试：全国30个省新一轮高考改革方案比较》）
材料二：
2017年高考中，计划在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业（类）中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意
义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。
各高校专业（类）提出选考科目要求的比例各科目考生选考比例
（摘编自“浙江省教育考试网”刊文《2017年浙江省高考选科组合报考统计》）
材料三：
国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件。
以河南为例，有专家指出，河南版的《综合素质评价实施办法》在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。
不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。
（摘编自“中国新闻网”刊文《27省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考》）
材料四：
绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届学生毕业的2017年起，除特殊类型（自主招生、综合评价招生、定向招生等）提前录取外，统一高考招生取消所有录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科（高职）院校同时填报志愿、投档录取。
按专业（类）还是按院校填报志愿和投档录取？志愿设置成为关注焦点。各省级行政区域，基本上都明确高校按专业（类）提出选考科目范围，基本上确定了“1门对应即可”的机制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在2014年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成”，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。
（摘编自“南昌教育信息网”刊文《借读全国各省新一轮高考改革方案》4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）
A.
B.
C.
D.
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）
A.从已出台的高考综合改革方案上看，各省在突破文理界限、设置“3+3”的考试科目、外语科目一年两考上取得了共识。
B.改革后，试题命制将实行统一命题和自主命题相结合，教育部考试中心统一命制必考科目试题，各省自主命制选考科目试题。
C.改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数的不足，从而打破“一考定终生”。
D.各省施行新的高考改革方案后，录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。
6.针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备？请结合材料谈谈你的认识。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
英雄
毕飞宇
有一家健身房，坐落在城市的东北部，里面集中了这个城市最雄壮的男人。这些男人一个个肌肉发达，像放大了一百号的巨型青蛙。他们在健身房里都有绰号，有的叫泰森，有的叫施瓦辛格，有的叫张飞，有的叫拼命三郎，总之，都是享誉中外的人间枭雄。每天下午，他们聚集在这家名为“黑森林”的健身房里，推胸、拉背、压腿，健身房里的金属器械被他们弄得咣当咣当的。
周围的居民都知道这些人的厉害，他们在吵架的时候这样威胁对方:“想打架?我可告诉你，‘黑森林’的武
松是我朋友。”
另外一个也不甘示弱，回敬对方说:“就你有?施瓦辛格见到我都喊哥。”这时候就会有人出面打圆场，说: “算了，既然他们是朋友，你们也就别伤了和气。”当然，说起来，“黑森林”里最厉害的还是泰森，泰森的拳头全世界都知道，这个就不多说了。“黑森林”里的泰森其实是一个二道贩子，专门做蔬菜生意，白云园菜场的人个个都知道他。泰森的块头大，肌肉发达，最为关键的是，嗓门也大，一般来说，只要有泰森出场，事情都能解决。比方说、到了年底，张三欠了李四几千块钱，一时拿不出来，张三就会找到泰森，对泰森说:“请你替我打个招呼吧。”泰森很爽快，说:“包在我身上。”泰森的口头禅就是“包在我身上”。只要他包下来，别人多多少少都要给他一点面子。
但是白云园打烧饼的小高不买泰森的账。小高是一个下岗工人，精瘦精瘦的，刚刚到白云园来混饭碗。小高的烧饼炉子就放在马路边上，早上人多的时候，挡住后面的报刊亭了。报刊亭的马大胖子找到小高，叫小高把烧饼炉子往左边挪一挪，说影响了他的生意。小高说:“真的?”这句话噎人了。马大胖子挺个大肚子，说:“这么说我就喊泰森过来了。”小高只知道美国的泰森，以为马大胖子是在和他斗闷子，耍贫嘴呢。小高说:“好哇，你去把泰森喊过来，我请他吃猪耳朵。”小高以为自己挺幽默，但是，周围没有一个人笑。所有的人都知道，小高这是玩火，离倒霉的日子不远了。
当天下午，泰森就过来了。泰森显然是从健身房过来的，身子一横一横的，打了赤膊，浑身的肌肉都绷在身上，上下都冒着热气。小高正在出炉，泰森已经走到了小高的跟前。泰森站在小高对面，“喂”了一声，大声说:“你要请我吃猪耳朵?
小高不认识泰森，说:“你是谁?
秦森说:“把炉子往左边挪一挪。”
小高眨巴了几下眼睛，知道了，眼前这一大堆的肌肉疙瘩不是泰森又是哪个?小高眯起眼睛，小声说:“你和马大胖子是朋友，和我怎么就不能做朋友?”
泰森大声笑了。好汉泰森就喜欢广交朋友。泰森说:“现在是五点半，你用十分钟把炉子挪了，五点四十咱们就是朋友。”
小高说:“炉子现在烫手，等夜里头凉了’我就挪，明天早上咱们做朋友怎么样?”泰森抱起胳膊，瓮声瓮气地说：“行。”
小高在当天夜里果然把炉子挪到一边去了。但是第二天，他没能交上泰森这么一个威猛的朋友。因为泰森已经躺在医院里了——一条腿断了，一只耳朵豁了，两颗门牙掉了，脑门上缝了四十二针，伤得非常重。同时躺在医院里的还有“黑森林”的佐罗、吕布、“花和尚”鲁智深、“插翅虎”雷横等十一条好汉。听“黑森林”的经理说，当天下午，泰森正在健身房里做深蹲，肩膀上扛了一百四十公斤的杠铃。突然，他尖叫了一声，吓坏了，丢下杠铃就跑。他的腿就是在这个时候被杠铃砸断的。泰森拖着一条断腿，拼命地跑，一头撞到墙的拐角——天知道是怎么回事!周围的人哪里见过泰森如此慌张，又不知道发生了什么事。你想啊，既然泰森都吓成那样了，那就跑吧，“轰”的一下，噼里啪啦全跑了，跌跌撞撞地，全摞在了楼道里，伤了十几个。泰森的老婆是一个非常漂亮的女人，她守候在泰森的病床前，哭哭啼啼地说:“你到底做了什么见不得人的事?欠钱还钱，杀人偿命，怎么就慌成那样?有事你自首去啊!”泰森叹了一口气，说:“别人不知道，你还不了解我吗?我哪里有那个胆子?是一只老鼠。要不是我跑得快，差一点它就蹿到我的脚面上来了。你说，健身房里怎么会有老鼠呢?”（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A.小说通过比喻、夸张等修辞手法的运用达到了幽默诙谐的效果，比如“像放大了一百号的巨型青蛙”“上下都冒着热气”。
B.小说对人物的刻画生动传神，如“包在我身上”的口头禅，用语言刻画人物性格特征；“浑身的肌肉都绷在身上”，一个“绷”字就刻画出了人物的强壮。
C.泰森非常漂亮的老婆在结尾部分出现，目的是要通过她与泰森两人的对话揭示泰森受重伤的真相，同时也具有“自古美女配英雄”的讽刺意味。
D.泰森虽然只是一个做蔬菜生意的二道贩子，但他喜欢替人解决问题，而且因为身体非常雄壮，只要他出面不管什么事情都能解决了。
8.结合小说内容，分析作者在文中描写小高这个人物的作用。（5分）
9.结合小说内容，分析小说为什么要以“英雄”为题。（6分）
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
郭嘉字奉孝，颖川阳翟人也。初，北见袁绍，谓绍谋臣辛评、郭图曰：“夫智者审于量主，故百举百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之机。多端寡要，好谋无决，欲与共济天下大难，定霸王之业，难矣!”于是遂去之。荀彧荐嘉，召见，论天下事。太祖①曰：“使孤成大业者，必此人也。”表为司空军祭酒。征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦，太祖欲引军还，嘉说太祖急攻之，遂禽布。孙策转斗千里，尽有江东，闻太祖与袁绍相持于官渡，将渡江北袭许。嘉料之，曰：“策轻而无备，虽有百万之众，无异于独行中原也。若刺客伏起，一人之敌耳。以吾观之，必死于匹夫之手。”策临江未济，果为许贡客所杀。太祖将征乌丸，诸下多惧刘表使刘备袭许，以讨太祖。嘉曰：“公虽威震天下，胡恃其远，必不设备。因其无备卒然击之可破灭也表坐谈客耳自知才不足以御备重任之则恐不能制轻任之则备不为用虽虚国远征，公无忧矣。”太祖遂行。至易，嘉言曰：“兵贵神速。今千里袭人，辎重多，难以趣利。且彼闻之，必为备，不如留辎重，轻兵兼道以出，掩其不意。”太祖乃密出卢龙塞，直指单于庭。虏卒闻太祖至，惶怖合战。大破之，斩蹋顿及名王已下。年三十八，自柳城还，疾笃，太祖问疾者交错。及薨，临其丧，哀甚，乃表曰：“军祭酒郭嘉，自从征伐，十有一年。每有大议，临敌制变，臣策未决，嘉辄成之。平定天下，谋功为高。不幸短命，事业未终。追思嘉勋，实不可忘。可增邑八百户，并前千户。”谥曰贞侯。
(节选自《三国志·魏书·郭嘉传》，有删改)（注）①“太祖”指曹操。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.因其无备卒然／击之/可破灭也／表坐／谈客耳／自知才不足／以御备重任之/则恐不能制／轻任之则备不为用／
B.因其无备卒然／击之可破灭也／表／坐谈客耳／自知才不足／以御备重任之／则恐不能制／轻任之则备不为用／
C.因其无备／卒然击之／可破灭也／表坐／谈客耳／自知才不足以御备／重任之则恐不能制／轻任之则备不为用／
D.因其无备／卒然击之／可破灭也／表／坐谈客耳／自知才不足以御备／重任之则恐不能制／轻任之则备不为用／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.军祭酒，即军师祭酒，因避晋司马师之讳，故省去“师”字；是公府属官，首席军师。
B.江东，长江以东地区，也叫江右，有时也把孙吴统治的全部地区都叫作“江东”。
C.乌丸，又称乌桓，属于东胡部落，匈奴破东胡后，迁至乌桓山，遂以山名为族号。
D.表，古代臣下写给皇帝的奏章，文中的“表”与诸葛亮《出师表》的“表”含义相同