小学三年级科学 苏教版 全册教材问题及答案

小学三年级科学（苏教版）上册教材问题及答案

第一单元：

1课：科学是什么

1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了科学家。

2、你知道科学研究包括那些吗？

答：科学研究包括：农业研究、航天探索、医学研究等研究。

3、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。我们观察小动物、花朵、树叶时，我们就在进行科学研究。

4、介绍几位科学家和他的研究成果。

答：（1）、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。（2）、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。（3）、中国的李时珍编写了《本草纲目》。（4）、我国的袁隆平发现了杂交水稻。（5）、美国的爱迪生发明了电灯。（6）、根据英国人罗杰特的原理，人们制作了电影。

5、做科学大致分为那几个阶段？

答：（1）、提出问题。（2）、作出猜测。（3）、寻找证据。（4）、得出结论。

6、科学是什么？

答：科学是提出问题，并想办法去解决问题的过程。

2课：做一名小科学家

1、怎样让纸鹦鹉“站”起来？答：在纸鹦鹉的尾部别上回形针，让它的重心下移，保持平衡，鹦鹉就能站起来。

2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。做一名小科学家不仅要善于观

察，还要勤于思考。

3、怎样让物品“站”起来？

答：想办法让物品的重心下移，保持平衡，物品就能“站”起来。

第二单元：

1课：寻找有生命的物体

1、有生命的物体有哪些？

答：大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。

2、什么叫做生物？

答：我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。自然界的物体分为生物和非生物，非生物是没有生命的。

3、观察会使我们获得很多信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。

4、有生命物体的共同特征是什么？

答：（1）、都需要呼吸。（2）、都会长大和死亡。（3）、都会繁殖。（4）、都需要水分。（5）、都对刺激有反应。

5、有生命的物体都能生长发育，都有繁殖能力，进行生命活动时都要消耗能量。

2课：校园里的植物

1、按生长环境不同，我们把植物分为水生植物和陆生植物。

2、我们可以用看、听、摸、闻的方法去观察大树。

3、在观察树皮时，我们可以用拓印的方法将结果记录下来。根据树皮表面纹路不同，我们可以做树皮画。

4、叶子在茎上的排列方式主要有三种：（1）、对生。（2）、互生。（3）、轮生。判断是不是一种树叶，主要看叶子的形状。

5、植物有哪些共同特征？

答：（1）、植物在生长的过程中都需要阳光、空气、水和适当的温度。（2）、大多数植物都有根、茎、叶、花、果实和种子。

6、比较树叶时，要注意比较：树叶的大小，叶脉的长短、分布，叶柄的粗细、长短，叶子表面的光泽、颜色。

3课：校园里的小动物

1、在观察活动中，我们不能伤害动物，要保护他们的生存环境，我们还要在安全的地方进行观察。

2、蜗牛的身体柔软，外面有壳，是软体动物。它靠齿舌吃食物，靠腹足爬行。蜗牛的足腺分泌黏液，它的黏液对它的爬行部分起到保护作用。

3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，它的头上有1对触角，腹部有

3 对足。它的身体构造像蝗虫，它们都是昆虫。

4、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种信息素，从而引导后面的蚂蚁走相同的路线。

4课：动物、植物、人

1、动物、植物和人都属于生物。动物、植物、人的生命活动都需要阳光、空气、水，还有适当的温度。

2、动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处？

答：相同之处：都是有生命的物体，都需要阳光、空气、水。不同之处：

动物需要食物，能运动；植物需要土壤，不会运动，能进行光合作用；人需要食物，能运动和劳动。

3、用下面的圆圈图来表示动物、植物和人之间的关系。

第三单元：

1课：生命离不开水

1、水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。

2、人体65%是水，鸡蛋76%是水，鱼85%是水，蔬菜90%是水。

3、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。水是生命的源泉，我们每天都离不开水。

4、检测蔬菜或水果含水量的方法有：挤压法、烘烤法、晾晒法、腌制法等。

2课、观察水

1、认识物体的方法有哪些？

答：认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不随便尝。

2、水有哪些特点？

答：（1）、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（2）、水没有固定形状，可以流动。

3、像水那样没有固定形状，会流动的物体叫液体。物体分为固体、

液体、气体三种。

4、日常生活中，我们离不开水。我们可以用水来煮饭、洗衣服、浇水等。

3课、神奇的水

1、什么叫做毛细现象？请你列举生活中的三个例子。

答：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。例如：点油灯、用纸巾吸水、潮湿的墙根等。

2、什么叫做水的表面张力？请你列举生活中的几个例子。

答：水的表面有一种相互拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。例如：草叶上的露珠、水滴形成球状等。

3、水会“喷射”说明水有压力，水会“托举”说明水有浮力。

4、什么叫溶解？请说出几种能溶解在水中的物质。

答：把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变甜了。像这样的现象就是溶解。水能溶解许多物质。例如：食盐、肥皂、糖、味精等。

5、用加热、搅拌方法可以使物质溶解的快点。

6、用自己的话概括你所知道的水的特点。

答：（1）、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（2）、水没有固定形状，可以流动。（3）、水有毛细现象；（4）、水有表面张力；（5）、水有压力和浮力；（6）、水会溶解一些物质。

4课、地球上的水

1、地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等地方。

2、地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸

气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。

3、海洋和咸水湖中的水占地球总水量的97%，淡水占3%。

4、水污染后会造成什么后果？为了避免水污染，我们该怎么做？

答：造成的后果：（1）、水污染后，水中的鱼虾会死亡；（2）、污染后的水浇了植物，植物会死亡；（3）、人喝了污染后的水，会中毒生病。为了避免水污染，我们要爱护水，不在河中扔东西，不把脏水倒入河中，劝说周围的人不把污水倒入河中。

5、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。水污染主要是由人类活动引起来的。水污染主要有农业污染、工业污染、生活污染等。

6、怎么理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪”？答：地球上可供人类利用的淡水资源非常有限，如果人类不节约用水，到水用完的那一天，地球上就没有生命存在。那个时候后悔已来不及，所以，我们从现在开始，要节约用水，珍惜每一滴水。

第四单元：

1课、常见材料

1、纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船，物品都是用材料做成的。

2、什么是天然材料？什么是人造材料？分别举例。

答：材料一般分为天然材料和人造材料。我们把直接来自大自然的材料叫做天然材料。例如：羊毛、木材、石料、棉花等。加工处理后的天

然材料，性质发生变化的，这是人造材料。例如：纸、铁、玻璃和塑料。

3、天然材料人造材料：

4、常见的材料有金属、塑料、木头、纸、布和玻璃等。

5、自行车的车架是用金属制成的，这是利用材料的坚固性；车座是用塑料做成的，这是利用材料的柔软性；轮胎是用橡胶制成的，这是利用材料的耐磨性。

2课、纸

1、纸有什么用途？答：纸可以做成书、纸杯、袋子、扇子、灯笼等。

2、蔡伦发明造纸术，是我国古代的四大发明之一。我国古代的四大发明是指造纸术、印刷术、火药和指南针。

3、纸有哪些性质？

答：（1）、同一张纸横向、纵向的结实程度不一样。（2）、放大镜下纸的毛边，有的疏松，有的细密。（3）、有的纸吸水性强，有的纸吸水性弱。（4）、不同的纸，透明度是不一样的。

4、纸是利用天然材料做成的。纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。

5、纸是怎样生产出来的？

答：（1）、抱去树皮；（2）、将木头切成小片；（3）、将木片煮烂成浆；（4）、搅拌纸浆；（5）、漂白纸浆；（6）、沥干水分；（7）、烘干水分后压成纸张。

3课、纺织材料

1、人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺

织材料增添了许多新的成员。

2、人们常用的纺织材料有哪些？答：人们常用的纺织材料有棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。

3、棉布最早的原料是棉花，丝绸最早的原料是蚕丝。

4、尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。

5、棉布和尼龙有什么不同？

答：（1）、结实程度：棉布不结实，尼龙结实。（2）、燃烧后的气味：棉布和烧纸气味相似，尼龙和烧塑料气味相似。（3）、吸水性：棉布吸水性好，尼龙吸水性不好。

4课、金属

1、金属有什么性质？

答：我们采用砂纸磨、加热、敲打等方法发现金属的性质有：表面有金属光泽、有导热性、延展性等。

2、生活中，我们常见的金属有铁、铜、铝、银等。

3、为什么用铁做炒锅？

答：因为铁坚硬，价格便宜，铁是人体需要的微量元素。

4、为什么用铝做易拉罐？

答：因为铝重量轻，易加工，价格便宜。

5、为什么用金银做首饰？

答：因为金银光泽度好，不易氧化，价格昂贵，是富贵的象征。

5课、塑料

1、塑料有哪些优点？

答：塑料可以重复使用，它具有轻便透明、防水牢固、隔热、可塑性强、不易破碎、不生锈等优点。

2、塑料的显着特点也是它的最大缺点：不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。

3、不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

答：（1）、堆积如山，占用土地。（2）、影响市容。（3）、威胁海洋生物。（4）、塑料燃烧后，污染空气。

4、我们可以为减少白色污染做些什么？

答：（1）、少用或不用一次性塑料制品。（2）、回收利用废旧塑料物品。（3）、用布袋购物。（4）、尽量延长塑料用品的使用寿命。（5）、研制可分解的塑料。

5、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。

6塑料口袋和纸口袋相比，各有什么优缺点？

答：塑料口袋的优点：牢固、防水。缺点：不易腐烂。纸口袋的优点：环保。缺点：已损坏，可承载的质量不够大。

第五单元：

1课、尽可能多的提出问题

1、爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。我们要不断地从爱提问发展为会提问。

2、法布尔（1823—-1915）是实际上第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。

3、法布尔用毕生精力观察昆虫，着成了《昆虫记》这部不朽的传世之作。

4、在观察活动中提出的问题有哪些？

答：在观察活动中提出的问题有：锅盖上的水滴是怎样形成的？蚯蚓喜欢在什么样的环境中活动？

5、伽利略在比萨斜塔做实验，推翻了亚里士多德的“物体重量决定下落速度”的观点。

6、在结论中提出的问题有哪些？

答：在结论中提出的问题有：金鱼真的不知道饥饱吗？“冬虫夏草”真的是冬天变成虫，夏天变成草吗？

7、在科学小制作的过程中提出的问题有哪些？

答：在科学小制作的过程中提出的问题有：什么样的风筝飞得高？什么样的纸飞机会拐弯？

8、提出问题主要有哪些方法？

答：提出问题主要有3种方法：（1）、通过观察提出问题。（2）、在怀疑中提出问题。（3）、在科学小制作中提出问题。

2课、选择能够研究的问题

1、吹泡泡时，需要的器材有：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、吸管、水、量筒。

2、怎样配制吹泡泡的溶液？

答：将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比例混合在一起，并轻轻搅拌，然后用吸管来吹。

3、为了加深理解和保持记忆，我们可以换一种方式呈现查阅到的资料。自制信息卡就是一种记录或呈现信息的好形式。

4、哪些运动可以保持骨骼健康？

答：骨骼和肌肉一样，如果你总不使用它们，它们就会萎缩。承重型运动有助于骨骼强壮。跑步、跳舞和踢球都属于承重型运动，而游泳和骑自行车则不属此列。

5、寻找问题的方法有：到图书馆或上网查资料、自己通过观察和实验找答案、看电视或听广播。

6、如何选择我们能研究的问题？

答：（1）、多提可以通过观察、实验、调查能找到答案的问题。（2）、多提与科学知识有关的问题。（3）、多提不涉及复杂知识的问题。（4）、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

7、什么是科学知识？

答：和生物有关，和物体的变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。

8、为什么阳光下的泡泡是五颜六色的？可以转化成: 泡泡的颜色都是一样的吗？

9、对目前无法解决的问题，我们该怎么办？

答：想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。从现在起，努力学习，认真思考，为将来解决更多的问题打好基础。

小学三年级科学（苏教版）下册教材问题及答案

第一单元《土壤与生命》

我们周围的土壤

1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？

答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。

2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？

答：有虫、草、植物的根、水。

3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？

答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。

4、小草的根为什么这么长？

答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。

5、看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方？

答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。

了解土壤

1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？

答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落

叶、草根……

2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？

答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。

3、为什么渗出来的水不一样多呢？

答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。

4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同？

答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。黏土颗粒小，黏粒多。②用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。③和点水握一握：沙土不能握成团。黏土能握成团。

5、实验与制作

实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性。

实验准备：沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯，漏斗三只，沙布三块，烧杯三只。

实验过程：1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上，再分别放上沙布，然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。

2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中，过一会儿观察比较烧杯中水的多少？实验结论：沙土下面的渗水最多，说明沙土渗水性最强，黏土下面的渗水最少，说明黏土渗水性最差，而壤土下面的渗水居中，说明壤土渗水性居中。

肥沃的土壤

1、仔细观察土壤的上层和下层，你发现有什么不同？

答：土壤的上层颜色黑褐色，松散、有丰富的腐殖质。土壤的下层颜色浅黄色，较硬、岩石增多。

2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子？

答：除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还田，放养蚯蚓等。

3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？

答：①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排水，起到了松土的作用。②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪便增加了土壤的肥力。

4、实验与制作

制作名称：做一个肥料袋。

制作材料：塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。

制作过程：1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。2、均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上，再插上几个吸管以便散热。

3、把塑料袋放在黑暗的地方，用黑色的纸盖在上面。4）每周翻动两次，大约3、5天才能成肥。

土壤的保护

1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

答：土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用，生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。土壤里生长的草是很多动物的食物。土壤里有很多动物的洞穴……

2、为什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草难生呢？

答：有的地方草丰是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。

3、当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？答：当森林被砍伐，植被遭到破坏后，土壤的蓄水能会变弱，没有了植被水会很快流失或蒸发掉，土地干旱。

4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？

答：这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果，即使有再过分的推论也不为过，以引发学生保护土壤的热情。

5、人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？

答：1）喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。2）抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。3）开窑烧砖占用破坏大量耕地。4）开山毁林，破坏了植被造成水土流失。正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。

6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？

答：1、积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。2、设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。3、积极进行环保宣传通过多种方式，

制止破坏土壤。

实验与制作

实验名称：土壤的蓄水能力实验. 实验准备：塑料盘、泥土、草皮、水壶. 实验过程：1、把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。2、用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。

实验现象：有植被的一块土水流过以后，土层基本没有被冲散，流下来的水少，并且清水。无植被的一块土，水流冲过以后，土层被冲散了，流下来的水多并且是泥水。

实验结论：有植被的土壤蓄水能力强。无植被的土壤蓄水能力差。

第二单元植物的一生

果实和种子

1、观察下列水果或蔬菜，说说什么是果实。

答：外面有果皮，内部有种子的是果实。

2、观察种子的内部构造。

答：种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。（胚不做具体要求）

3、适合种子萌发的条件是什么？

答：适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。

4、种子是怎样旅行的？

答：浆果、刺果是靠动物传播的，挪威枫和蒲公英是靠风力传播的，椰子是靠水传播的。

根和茎

1、比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同。

答：菠菜的根比较硬，有一根主根，侧根很少，葱的根较软，有许多侧根。

2、这些茎有什么不同？

答：牵牛花的茎是缠绕茎，细长而柔软，竹子的茎是直立茎，直立生长，强劲有力。爬山虎是攀缘茎，细长而柔软，依靠卷须盘卷在别的物体上生长。西瓜是匍匐茎，不能缠绕，不能攀缘，而是贴在地面上生长。

叶和花

1、观察一片树叶的正面和背面，比较有什么不同？

答：叶子的正面叶脉不是很明显，颜色比背面深，叶子的反面叶脉明显。

2、研究植物体内的水分是怎样散失的。几小时后会发生什么现象？答：在塑料袋上会有水珠产生。

3、花的各部分构造具有不同的功能，你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗？

答：雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉，萼片保护未开的花，花瓣吸引昆虫。

植物和我们

1、在我们所吃的植物中，有哪些植物的多个部分被我们实用了？

答：芹菜吃的是茎和叶，菠菜吃的是它的根、茎、叶。等。

2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？

答：做家具；做建筑材料；做食物；做药材；做纺织材料；做饮料；做燃料等。

第三单元固体和液体

认识固体

1、能不能说它们既是固体又是液体？

答：不能，应是液体和固体的混合物。

2、固体的共同性质是什么？

答：有一定的体积和形状，如果外力不大，其体积和形状不会改变。

3、固体都是硬的吗？

答：不是，海绵和棉花等都很软。

4、液体能流动，沙漏里沙也会流动，难道它也是液体？

答：不是沙子流动是相对的，但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。

把固体放在水里

1、为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？答：物体沉浮不是物体的轻重决定的，他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。

2、船从江河驶入大海时，船体都要上浮一些；而从大海驶入江河时，船体却要下沉一些。这是为什么？

答：船从江河驶入大海时，船体都要上浮一些；而从大海驶入江河时，船体却要下沉一些。这是因为相同体积的海水比相同体积的江河水密度大。（相同体积的海水比相同体积的江河水重或含盐量高）等。

3、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗？

答：盐的分离可用蒸发的方法，面粉的分离可用沉淀的方法。

4、要把好的稻谷和秕谷分离开来，你有什么方法？

答：一、利用风力，把秕谷吹走，留下饱谷。二、利用簸箕，簸走秕谷，留下饱谷。三、利用分谷机分离。四、利用风车车等。

认识液体

1、液体的共同性质是什么？

答：没有固定形状，可以流动。

2、我们用了哪些方法来研究液体的性质？还可以用哪些方法研究液体的性质？

答：我们用了实验、观察等方法，还可以用摸一摸，能尝的尝一尝等方法。

把液体倒进水里

1、把两种液体倒进水里，观察会有什么现象。

答：食用油浮在水面上，蜂蜜沉入水里。

2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体，看看有什么现象法发生。如果交换顺序又会怎样？

答：都会分成三层，从上到下依次是油、水、蜂蜜。

3、把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里，看看会发生什么情况？

答：热水会喷出来，不断扩散开来。

4、研究液体混合前后重量和体积的变化你发现了什么？

答：重量不变，体积减少。

使沉在水里的物体浮起来

1、怎样使沉在水里的物体浮起来？

答：改变其形状，做成船形或其他形状。

2、小潜艇沉浮的道理。

答：吸入水重量增加，沉入水里，排出水（压入空气）重量减少，浮起来。

3、想办法使沉在水里的鸡蛋浮起来。答：加入盐或糖。

4：我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢？

答：鱼网的上面用比较轻的物体，下面用较沉的物体就可以使鱼网立起来。第四单元关心天气

今天天气怎么样

1、从哪里可以得到关于天气的信息？天气预报常从哪些方面说天气？答：看电视、看报纸、网上查找、电话咨询、收听广播、去气象台询问。天气预报常从气温、风力风向、湿度等说天气预报。

2、你认识这些符号吗？他们各表示什么天气?

3、天空中经常有云，当天空布满云时，天气状况为阴；无云或少云时，天气状况为晴。

4、谁关心天气?

答：种地的农民、训练比赛的运动员、太空旅行的宇航员等。以及老师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳动的人都比较关心天气。

气温有多高

1、一天内气温变化的纪录，我们从中能发现什么呢？

答：白天早晚的气温较低，午后气温较高的规律，一天中气温最高的时间是午后2点左右，而不是12点。。

2、为什么世界各地的百叶箱都是一样的？为什么百叶箱安放的位置都要求在离地米的空旷草坪上?为什么连纪录的时间也是一样的？