送别怀人诗专题训练
多情自古伤离别，一种分别多样情
——送别怀人诗复习学案
编制人：魏继国
1．(2014·广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。(7分)
望江怨送别[清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪：树梢。
(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(4分)
(2)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。(4分)
解析：(1)本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境的能力。对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。本题考查鉴赏文学作品的形象(意境)，能力层级为D级。做描绘诗词画面题的一般步骤：①找出诗词中的意象及特点；②描述画面；③概括画面的总体特点。(2)本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，能力层级为D 级。体会语句的含意离不开分析其使用的表达技巧，结合表达技巧体会其表达效果。
答案：(1)春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还要小。送别的场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。(2)这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶
1．要掌握其结构写法。一般是即景抒情，开头是叙事，或写景，然后是抒情表意。就
律诗(绝句)而言，首联叙题写意，颔联写人事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事；(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会，或嘱托，或期望。
2．把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。
3．掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感很丰富复杂，一般的情感有：①依依惜别的不舍与伤感，②离别后的思念与牵挂，③对友人的安慰与勉励，④借送别友人表明自己的心态，⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
4．掌握常用的手法。这类诗常用的手法有：①借景抒情(融情于景)，②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。
一、传统题型
1. 阅读下面这首词，回答问题。
念奴娇·送张明之赴京西幕
刘仙伦
艅艎①东下，望西江千里，苍茫烟水。试问襄州②何处是？雉堞连云天际。叔子③残碑，卧龙陈迹，遗恨斜阳里。后来人物，如君瑰伟能几？
其肯为我来耶？河阳下士，差足强人意。勿谓时平无事也，便以言兵为讳。眼底河山，楼头鼓角，都是英雄泪。功名机会，要须闲暇先备。
【注】①艅艎：大船。②襄州：襄阳，京西南路所在地，南宋时宋金对峙的前沿。③叔子：西晋人羊祜的字，他镇守襄阳十年，曾积极策划灭吴，后人因此为他在岘山立碑。
(1)词作的上阕使用了哪些修辞手法？请举出两例，结合词句简要分析。
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答此题，应逐句分析词作的上阕。题干明确要求回答修辞手法，考生要在明确诗歌中常见的修辞手法有哪些的基础上，根据词句的具体内容以及所给注释来分析判断。注意，只回答修辞手法，答案是不完整的，还要分析所使用的修辞手法的表达效果。
答案：示例①设问。“试问襄州何处是？雉堞连云天际”，一问一答，点出张明之所要去的地方(或反问。“如君瑰伟能几”，像你这样的人能有几个呢？高度赞美了张明之的才能)。②夸张。“雉堞连云天际”，“雉堞”与云朵相连，极写襄阳城墙之高。③对偶、用典。“叔子残碑，卧龙陈迹”，运用对偶的手法，引用了羊祜、诸葛亮的典故，含蓄委婉地表明了词人的心迹。
(2)词的最后两句“功名机会，要须闲暇先备”表达了词人怎样的思想情感？请结合词的下阕简要分析。
解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。解答此题，应注重把握词作下阕的主要内容和最后两句话的意思。最后两句话的意思是建立功业要靠平常的功夫，要提前准备。结合词作的写作背景以及词作的具体内容可以看出，这是一首写送别的词，词人希望张明之到襄阳后能够保家卫国，不能被一时的太平遮蔽眼睛。由此可以看出，词人希望张明之能够时刻备战，将来能建功立业；同时，可以思考，离别时能够如此叮咛，二人的关系肯定是非常亲密的。
答案：(示例)这是词人的离别劝慰，他希望张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”，而要以国事为重，建功立业。这两句表明词人与张明之的关系密切，表达了词人对张明之的情深意切。
诗歌鉴赏：京西，路名。宋熙宗年间分京西路为南、北两路，词中提到的襄州，即襄阳，就是京西南路所在地。在南宋，这里是宋金对峙的前沿。从“勿谓时平无事也”等句来看，当时宋金正处于相持状态，所以连前沿地区也保持着平静。这种形势往往助长人们的麻痹情
绪，甚至放松收复失地的努力。但是，刘仙伦于此时送朋友到京西幕府，却能以十分清醒的头脑勉励张明之作好战备，为抵抗侵略、恢复中原立功。宋室南渡以后，统治集团不思进取，苟且偷生，一部分人甚至幻想与金人“互不侵犯，长治久安”。所以每当双方暂时脱离军事接触的时候，便是投降派、主和派得势的时候。明白了这一点，也许有助于我们认识刘仙伦此词所具有的积极意义。
上片“艅艎”三句从送客之地落笔。“艅艎”，大舰：“西江”指流经襄阳的汉水：“试问”两句紧
接着展开对襄阳的描写，作者的眼里甚至清楚地出现了那里连云的“雉堞”——遥远的两地，因为抒情的需要而缩短了距离。“叔子”是西晋人羊祜的字，他镇守襄阳十年，曾积极策划灭吴，后人因此为他在岘山树碑。卧龙，即诸葛亮，他出仕前隐居于襄阳附近的隆中。伟，在这里用来盛赞张明之才华横溢。以上五句中，不同时代的三个人也因主题的需要碰了头。
下片“其肯为我来耶”用韩愈《送石处士序》一文成句。韩愈原文说有人向乌重胤推荐石洪，乌重胤说：“先生（指石洪）有以自老，无求于人，其肯为某来耶？”乌重胤当时任河阳军节度使御史大夫，所以词中接着说：“河阳下士”（下士，即礼贤下士意）。“其肯为我来耶”三句是词人对京西南路安抚使辟张明之一事的评论，赞扬其礼贤下士的作风。“勿谓时平无事也”两句则勉励张明之入幕后，加强战备，不要“以言兵为讳”。“眼底河山”三句，转入抒情，苍凉悲壮，表现了作者对国事的关心，极富鼓舞力量。结句“功名机会，要须闲暇先备”，再次勉励张明之抓住入幕这一时机，为国家建功立业。送别之际，一再以国事和建功立业相勉励，主客之间愈显亲切，作者送人的情意也就愈显诚挚了。
2. 阅读下面这首词，回答问题。
送魏万之京李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。
1.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别
的什么情绪？
2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答案（1）“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
（2）尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
（2）与颈联写自己的苦闷心情形成反衬，又以心情的苦闷来衬托尾联对友情的执著，（2分）从而突出了友谊的弥足珍贵（2分）。
二、新题型
1、阅读下面古诗，完成(1)～(2)题。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江④寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注：①韩十四：名不详，十四是指他的排行。②老莱衣：传说春秋时代楚国隐士，七
十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。③黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。④白马江：在蜀州（治所在今四川崇庆）东北十里处。(1)下列对本诗的理解不正确的两项是（5 分）
A.首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，揭示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。
B.颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气流贯。
C.颈联虚实结合，实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳，秋意更深，景象更觉怅然。
D.尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。
E.本诗是一首送别诗，但不像一般送别诗那样凄凄惨惨戚戚，诗人用笔苍劲，伸缩自如，感情激昂，可谓送别诗中的上乘之作。
(2)全诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。（6 分）
1.选C3 分，选E2 分（C 项应为“虚写黄牛峡水声回响不绝，实写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳”。 E 项“感情激昂”有误，全诗感情深沉委婉。）
2、①对国家战乱动荡、人间世事沧桑的忧愤：首联诗人叹息干戈遍地的今天，老莱子彩衣娱亲的美谈已经很难找到；②对骨肉同胞的思念，对家破人散的哀痛：颔联写自己与弟妹离散，朋友韩十四与父母不知哪里相见；③与朋友分别的离愁别绪：颈联写朋友离去后，诗人依然凝想入神；④对朋友的勉励之情：劝告朋友分别之后各自努力，珍重前程；⑤对未来的担忧：世事难料，担心不能与韩十四一同回乡。（答出其中 3 点即得 6 分，每点 2 分，其中“感情”1 分、“结合诗句分析”1 分）
2、（2017湖南怀化名校联考）阅读下面这首唐诗，完成1、2题。
秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阕范侍御
李白
我觉秋兴选，谁云秋兴悲？
山苷落日去，水与晴空宜。
鲁酒白玉壶，送行驻金羁。
歇鞍憩古木，解带挂横枝。
歌鼓川上亭，曲度神飙吹。
云归碧海夕，雁没青天对。
相失各万里，茫然空尔思。
1．下列对整首诗内容和手法的分析，最恰当的两项是（5分）
A．本诗标题交代了时间“秋日’’、地点“鲁郡尧祠亭”、人物“杜补阙”“范侍御”及事件“宴别”。
B．诗开头两句“我觉”、“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现李白的艺术个性，一“悲”字为全诗定下伤感的基调。
C．三、四两句交代别宴的具体时间和场景，抓住群山、落日、水流、睛空等景物与后文“云归碧海夕，雁没青天时”共同营造了一种落寞凄清的氛围。
D．送别宴会上大家开怀畅饮，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。作者以正侧面相结合的手法描写了别宴上的热烈场面。
E．此诗语言自然而夸张，层次分明而有节奏，增强了全诗的艺术感染力。
2.整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（6分）
1、AE。【解析】B“‘悲’字为全诗定下伤感的基调”有误。C“落寞凄清”不妥，三、四句之境阔大疏朗。D“以正侧面相结合的手法描写”有误，此处主要为正面描写。
2、①乐观、旷达。（答出情感1分，分析2分，共3分）②对友人的深厚情谊和离别的愁绪。（答出情感1分，分析2分，3分）
送别怀人诗鉴赏
送别怀人诗鉴赏 学习目标： 1.牢记送别诗中常见的主题和意象； 2.明确送别诗常用的抒情手法，体会送别诗的感情。 活动一、知识链接 古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。唐人好诗，宋人好词，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。而写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。 离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。 一、送别诗中常见的意象： 1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。十里一长亭，五里一短亭。"长亭"于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南浦，南浦多见于南方水路送别的诗词中，屈原"送美人兮南浦”江淹在《别赋》中说：“送君南浦，伤如之何。”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。 2、时间：夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。 3、季节：秋。“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”（《登高》），抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感，还有柳永的“更那堪冷落清秋节”，秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗词中惯用的意象。 4、意象：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。折柳是送别的习俗。无边的芳草恰可比喻远行人的满怀愁绪。寄托了送别友人的深情厚意。李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。以水（连绵不断）为意象表达送别之情的也不少。 二、送别诗的内容和情感： 1.内容： ①宦场别。如《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《别董大》（高适）《渭城曲》（王维）等。 ②友人别。如《春夜别友人》（陈子昂）、《送魏万之京》（李颀）、《送友人》（李白）等。 ③亲人别。如《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）等。 ④情人别。如《雨霖铃》（柳永）、《虞美人》（纳兰性德）等。 2.情感：
2020年高考语文二轮复习诗歌鉴赏：送别怀人诗专练(含答案)
2020年诗歌鉴赏二轮复习：送别怀人诗专练知识回顾： 题材特征古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 常见标志①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)。 内容情感①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心态。 ⑤抒发对人生的感慨。 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 常用手法①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 ③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。 ④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。
综合提升训练 一、阅读下面这首诗，然后回答（1—2）题。（9分） 送张子尉南海 岑参 不择南州尉，高堂有老亲。 楼台重蜃气，邑里杂鲛人。 海暗三山雨，花明五岭春。 此乡多宝玉，慎勿厌清贫。 1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3分） A．俗话说“自古忠孝难两全”，首联表明诗人对友人忧国忧民，舍小家顾大家，甘愿辞别年迈的父母双亲，到遥远的南海做官的高尚品质的赞美。
B．“邑里杂鲛人”中的“鲛人”，即鱼尾人身，谓人鱼之灵异者。诗人想象友人将会与鲛人来往，突出此地的偏僻荒凉。 C．颈联的“暗”与“明”字，写出南海特殊的地理特点，因紧邻大海多雨而发暗，因雨量充沛而四季花开如春的景象。 D．“此乡多宝玉，慎勿厌清贫”是一直为人们所称道的绝佳诗句，这是诗人对朋友语重心长的警示。在反腐倡廉的今天，仍然充满着正能量。 2、本诗是一首送别诗，表达了诗人对友人复杂的感情，请结合全诗进行分析。（6分） 答案： 1、A解析A项对表达的思想感情拔高了，应该是表达诗人对友人的同情。 2、①本诗首联写“张子”为奉养高堂不辞僻远去做县尉，表现出诗人对友人孝顺的赞赏和对其处境的同情；②颔联写出南州的条件恶劣，隐含了诗人的担忧； ③颈联描写南海特殊的地理环境，四季如春的景象，表达对友人的安慰；④尾联则是诗人对友人语重心长的警示，表达出对友人执政为民、清正廉洁的期望。 二、阅读下面这首诗，然后回答（3—4）题。(9分) 千家双井茶①送子瞻 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书②。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴③，落硙④霏霏雪不如。 为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖⑤。 注①双井茶是黄庭坚老家的一种名茶。宋哲宗元祐二年(1087)，苏轼任翰林学士，已从黄州回京。当时黄庭坚在京任职，家乡捎来一些茶，他马上想到分送给好友苏轼品尝，并附上这首情深意切的诗。②玉堂：古代官署名，宋代以后称翰林院为玉堂。森宝书：森然罗列着许多珍贵的书籍。③云腴：茶叶。④硙(wè
送别怀人诗教案(三)
送别怀人诗复习教案（三） 编写：徐茂金审核：王绪梅 1．(2014·广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。(7分) 望江怨送别 清万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。 恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】①杪：树梢。 译文：春天的江面浩渺无边，我目送着扁舟驶向远方，直到被江岸的树梢遮断。无边的愁云聚拢上来，风帆渐行渐远，像小小的沙鸥飞向天边。 可恨那红红的夕阳还有一竿高，什么要早早地催行呢？我不由得心生埋怨。 赏析：题曰《送别》，此刻行人已去，但仍可见其行舟，词大半从“舟”字着笔。 春江水暖，一望绵远，不见端际。“渺”同“淼”，有浩淼意，更有邈远意。释皎然《奉送袁高使君诏征赴行在》云：“遐路渺天末”。词人伫立江边，目送行舟，水长天远，似都没有尽头。次句紧承上句，仍是江边人注目之所见：望呵! 望呵! 一直望到远去的小舟过了树木的梢头。“断送”，一般作消磨、弃绝、打发等义解，在这里均不甚妥切，实际是目送而至于尽(“断”)，极言所望之远。 “杪”，树木的末梢。孙觌《西山超然亭》诗：“孤亭坐林杪，俯见飞鸟背。”孤亭高过树杪，所以才“俯见”。船已行远，故所望之人似觉船已越过树梢在前进。首二句十个字，将送者神情专注和船行渐远的情状，描绘极为精细。接二句说，船越行越远，船体已不可见，惟见点点白帆，比沙鸥还小。这里“青未了”从文义说接下句，指“布帆”，正“孤帆远影碧空尽”时，惟有点点白帆可以望见。而愁如云积(所谓“愁云惨雾”，见《景德传灯录》卷22)，是此时词人的感受。“布帆”，布质的帆。《晋书》卷92《顾恺之传》：“后为殷仲堪参军，亦深被眷接。仲堪在荆州，恺之尝因假还，仲堪特以布帆借之，至破冢，遭风大败。恺之与仲堪笺曰：'地名破冢’，真破冢而出。行人安稳，布帆无恙。”李白《秋下荆门》：“霜落荆州江树空，布帆无恙挂秋风。”“布帆遥比沙鸥小”，可看作写实，但亦寓有对行者的祝愿。 最后说：“恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。”“残照”，夕阳、落日。孟浩然《同独孤使君东斋作》：“竹间残照人，池上夕阳浮。”残照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼唤早点回去，又怎能不“怪”! 怪者，埋怨、责备，见怪也。 这首小词，除去首句三个字作为“送别”的背景(季节、地点) 外，似句句都在描绘景物，但从送者注目远望的诸种景物中，凝聚成对行者的无限深情。 词中有人，呼之欲出，请看他用全副精神望行舟，似乎都有点呆了。最后既“恨”又“怪”，如不是残照只余“一竿”高，怕还会相叙一番吧。万树写情的小词，多疏隽澹荡，情隐景中，读后有有余不尽之妙。 题目：(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(4分) (2)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。(4分) 解析：(1)本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境的能力。对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。本题考查鉴赏文学作品的形象(意境)，能力层级为D级。做描绘诗词画面题的一般步骤：①找出诗词中的意象及特点；②描述画面；③概括画面的总体特点。 (2)本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。体会语句的含意离不开分析其使用的表达技巧，结合表达技巧体会其表达效果。 答案：(1)春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还要小。送别的场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。
2020年高考语文一轮总复习《古代诗歌七大题材》：送别怀人诗
2020年高考语文一轮总复习《古代诗歌七大题材》：送别怀人诗例4阅读下面这首词，完成后面问题。 贺新郎·送胡邦衡待制赴新州 张元干① 梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍②。底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注，聚万落千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。 凉生岸柳催残暑。耿③斜河，疏星淡月，断云微度。万里江山知何处？回首对床夜语。雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！举大白④，听《金缕》。 【注】①张元干：南宋初爱国词人。宋高宗绍兴八年(1138年)，南宋向金屈辱求和，枢密院编修官胡铨(字邦衡)因上书请斩秦桧，被贬为福州签判。绍兴十二年，胡再遭迫害，被除名押送新州(今广东新兴)加以管制。时张元干寓居福州，作《贺新郎》以送胡铨，后因此词而被捕下狱，并被削职为民。②故宫离黍：旧时宫殿长满荒草。③耿：明亮。④大白：酒杯名。 (1)下面对诗歌内容的理解赏析，不正确的两项是()() A．这首送别词与通常的婉约之作迥然不同，满纸忠愤，慷慨悲凉，具有震撼心弦的力量。 B．“底事”，即何事、为什么，冠领以下三句，是作者客观的疑问；“昆仑倾砥柱”，指遭逢地震之类的自然灾害。 C．“更南浦”二句，始入送别正题，将送别场面置于广阔的时代背景之下，突出了送别的意义，充满悲壮感。 D．“目尽”二句是说：我们关注的是天下古今大事，怎么能像小儿女那样只顾个人的恩怨呢！ E．“九地黄流乱注，聚万落千村狐兔”运用夸张的修辞手法抒发人民流离失所，国家不幸陷于敌手的悲痛。 (2)结合整首词，具体分析作者抒发的情感包括哪些方面的内容。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ [答案](1)BE[解析]B项，应是悲怆的质问；“昆仑倾砥柱”，喻指北
送别怀人诗专题训练
多情自古伤离别，一种分别多样情 ——送别怀人诗复习学案 编制人：魏继国 1．(2014·广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。(7分) 望江怨送别[清]万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】①杪：树梢。 (1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(4分) (2)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。(4分) 解析：(1)本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境的能力。对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。本题考查鉴赏文学作品的形象(意境)，能力层级为D级。做描绘诗词画面题的一般步骤：①找出诗词中的意象及特点；②描述画面；③概括画面的总体特点。(2)本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，能力层级为D 级。体会语句的含意离不开分析其使用的表达技巧，结合表达技巧体会其表达效果。 答案：(1)春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还要小。送别的场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。(2)这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向顶 1．要掌握其结构写法。一般是即景抒情，开头是叙事，或写景，然后是抒情表意。就
高考诗歌鉴赏之送别怀人
高三复习—送别怀人诗 ——“黯然销魂者，唯别而已矣” 【知识链接】 一、送别诗含义 送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。它一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 二、送别诗特点 1、形式标志： 题目往往有“赠、别、送”等字眼。 别离形式有送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别诸多种类。 补：送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。 2、结构形式 叙题写意——写人、事（也有叙别或议论）——写景（也有思慕之情或说事）——说何时再会，或嘱托，或期望，或说理警示。 3、常见意象 送别空间： 长亭、渡口、南浦、灞陵、古道、长桥、青门等。 送别意象： 杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别。 杨柳(柳、杨)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人。大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。 杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归。 酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁。 夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古。流水——流水不返，延绵不绝——时光易逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长。 秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人； 秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇； 秋——天高云淡一心胸壮阔——壮士、良臣。 月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇； 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史——豪放洒脱者。 4、常见手法 借景抒情、融情于景、比喻、夸张、借代、 烘托：不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托，言下有“物犹如此，人何以堪”的意思、 以乐景衬哀情：送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素 想象（虚实结合）：送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。 5、送别诗类型及情感 类型：①亲人之别②情人之别③友人之别 情感：①表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维《送元二使安西》、李白诗《送
送别怀人诗鉴赏
送别怀人诗鉴赏 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
送别怀人诗鉴赏学习目标： 1.牢记送别诗中常见的主题和意象； 2.明确送别诗常用的抒情手法，体会送别诗的感情。 活动一、知识链接 古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。唐人好诗，宋人好词，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。而写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。 离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。 一、送别诗中常见的意象： 1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。十里一长亭，五里一短亭。"长亭"于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南浦，南浦多见于南方水路送别的诗词中，屈原 "送美人兮南浦”江淹在《别赋》中说：“送君南浦，伤如之何。”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。
2、时间：夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。 3、季节：秋。“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”（《登高》），抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感，还有柳永的“更那堪冷落清秋节”，秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗词中惯用的意象。 4、意象：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。折柳是送别的习俗。无边的芳草恰可比喻远行人的满怀愁绪。寄托了送别友人的深情厚意。李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。以水（连绵不断）为意象表达送别之情的也不少。 二、送别诗的内容和情感： 1.内容： ①宦场别。如《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《别董大》（高适）《渭城曲》（王维）等。
高考语文诗歌鉴赏二轮复习：送别怀人诗专练
高考语文诗歌鉴赏二轮复习：送别怀人诗专练 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)。 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 A．俗话说“自古忠孝难两全”，首联表明诗人对友人忧国忧民，舍小家顾大家，甘愿辞别年迈的父母双亲，到遥远的南海做官的高尚品质的赞美。 B．“邑里杂鲛人”中的“鲛人”，即鱼尾人身，谓人鱼之灵异者。诗人想象友人将会与鲛人来往，突出此地的偏僻荒凉。 C．颈联的“暗”与“明”字，写出南海特殊的地理特点，因紧邻大海多雨而发暗，因雨量充沛而四季花开如春的景象。 D．“此乡多宝玉，慎勿厌清贫”是一直为人们所称道的绝佳诗句，这是诗人对朋友语重心长的警示。在反腐倡廉的今天，仍然充满着正能量。 2、本诗是一首送别诗，表达了诗人对友人复杂的感情，请结合全诗进行分析。（6分） 答案： 1、A解析A项对表达的思想感情拔高了，应该是表达诗人对友人的同情。 2、①本诗首联写“张子”为奉养高堂不辞僻远去做县尉，表现出诗人对友人孝顺的赞赏和对其处境的同情；②颔联写出南州的条件恶劣，隐含了诗人的担忧；③颈联描写南海特殊的地理环境，四季如春的景象，表达对友人的安慰；④尾联则是诗人对友人语重心长的警示，表达出对友人执政为民、清正廉洁的期望。 二、阅读下面这首诗，然后回答（3—4）题。(9分) 千家双井茶①送子瞻
人间风日不到处，天上玉堂森宝书②。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴③，落硙④霏霏雪不如。 为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖⑤。 注①双井茶是黄庭坚老家的一种名茶。宋哲宗元祐二年(1087)，苏轼任翰林学士，已从黄州回京。当时黄庭坚在京任职，家乡捎来一些茶，他马上想到分送给好友苏轼品尝，并附上这首情深意切的诗。②玉堂：古代官署名，宋代以后称翰林院为玉堂。森宝书：森然罗列着许多珍贵的书籍。③云腴：茶叶。④硙(wèi)：亦作“碨”，小石磨。落硙：把茶叶放在石磨里磨碎。⑤“独载”句：相传春时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”(《国语·越语》)。五湖：太湖的别名。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．诗人把翰林院说成是不受人间风吹日晒的天上殿阁，那里宝书如林，森然罗列。 B．“旧居士”中的“旧”字，写出了此时人物身份已经发生变化，并且旨在暗示你我仍是朋友。 C．精心研磨后细洁的茶叶连雪花也比不上它，送上美茶彰显诚意，望朋友能够笑纳。 D．全诗构思巧妙，由高雅的玉堂兴起，引出题赠对象，再进入送茶之事，点明题意。 4．本诗尾联表达了诗人怎样的用意？请加以分析。(6分) 答案： 3、B解析“旨在暗示你我仍是朋友”分析不全面，此处“旧”字还有点出旧情、唤起反思之意，为诗篇结语埋下了伏笔。 4、披露赠茶的根本用意，提醒苏轼，要适时进退，好自为之。诗人希望，喝了我
送别怀人诗第一讲
送别怀人诗 第一讲 渭南瑞泉中学王三燕 （一）识记及理论： 1.送别怀人，抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。 2.考点及方向： 首先，要掌握其结构写法。一般是即景抒情，开头是叙事，或写景，然后是抒情表意。就律诗(绝句)而言，首联叙题写意，颔联写人事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事，(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会，或嘱托，或期望。 其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。 再次，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感很丰富复杂，一般的情感有： ①依依惜别的不舍与伤感 ②离别后的思念与牵挂 ③对友人的安慰与勉励 ④借送别友人表明自己的心态 ⑤抒发对人生的感慨 要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 这类诗常用的手法有： ①借景抒情(融情于景)，②想象、虚实相生，③比喻，④衬托、烘托。（二）以课文为例，理解上面的理论知识： 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说! 【评解】 柳永仕途失意，四处飘泊。这首词就是他离汴京、前往浙江时“留别所欢”的作品。词以悲秋景色为衬托，抒写与所欢难以割舍的离情。上片写送别的情景，深刻而细致地
表现话别的场面。下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。词人以白描手法写景、状物、叙事、抒情。感情真挚，词风哀婉。 【赏析】柳永是一个浪漫词人，一个江湖词人，也是一个与词共着生命的专业词人。他一生混迹于乐工歌妓间，这些人都跟当时主要供歌唱的词有着血缘关系，这种生活决定了他以毕生精力来写词。柳永的词大都是在“偎红倚翠”生活中“浅斟低唱”的产物。前人说他“工于羁旅行役”（《直斋书录解题》卷二十一)，这是他的词在题材内容上不同于前人的一个重要方面。他离乡背井，长期浪迹江湖，体尝到了生活中的种种苦况；又因此常常不得不与所恋的人离别，故所作多怨苦凄悲之辞。《雨霖铃》（寒蝉凄切)便是他这方面的代表作。 这是一首送别词。在柳永以前，抒写离愁别绪的词非常多。但因为柳永是一个长期浪迹江湖的游子，对生活有着独特的体验，因而他写一对恋人的离别，就不同于传统的送别词那种红楼深院、春花秋月的狭小境界，而表现出一种烟波浩荡、楚天开阔的气象。 上片写临别时恋恋不舍的情绪。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这三句说，在深秋时节的一个黄昏，阵雨刚停，一对恋人到长亭告别。这里不仅交代了时间、地点，而且就所闻所见烘托出一种浓重的凄凉气氛。耳边是秋蝉凄切的鸣叫，眼前是令人黯然伤神的暮雨黄昏。这里所写的景象中已暗含了词人的感情，而又同时为下片“冷落清秋节”的概括先伏一笔。“骤雨初歇”四个字意味着马上就要起行，自然地引出下面对临别时矛盾复杂心情的描写：“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。”“都门帐饮”，是指在京都的城门外设帐置酒送别。从这句看，这首词很可能是作者离开汴京南去，跟恋人话别时所写。依恋不舍却又不得不分离，因而也没有了心绪；可这时候，兰舟无’情，正在催人出发。“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这两句描写握手告别时的情状，感情深挚，出语凄苦。临别之际，一对恋人该有千言万语要倾诉、叮嘱，可是手拉着手，泪眼朦胧，你看着我，我看着你，却连一句话也说不出来。无言胜过有言，正因为气结声阻，就更能见出内心的悲伤。“念千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”这三句以景写情，寓情于景。一个“念”字领起，说明下面所写的景象只是一种想象，而不是眼前的实景。但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。重复“去”字，表明行程很远。“念”字的主语是谁?词里没有交代。从感情来看，应该包括行者和送行者两个方面。分别以后，前去便是楚天辽阔，烟波无际，行人就要消失在烟笼雾罩、广漠空旷的尽处了。上片写离别时的情景，经历了一个时间发展过程，景象是由小到大，由近及远，而离人的思想感情则越来越强烈，到最后三句发展到高潮，因而既收束上片，又引出下片。 下片写离别之后的孤寂伤感。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”这三句，由个人的离别之苦而推及于一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的感情体验。可是跟苏轼在著名的中秋词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的超旷态度不同，词人越是把个人悲苦的离情放到历史发展的广阔时空中来咀嚼，就越加陷入深沉的感伤之中，并让读者越发感受到那沉重感情的分量。“冷落清秋节”，照应到上头三句，使得情景交融，增强了艺术感染力。“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”这两句是为人传诵的名句，被称为“古今俊语”。“酒醒”二字和上片“都门帐饮无绪”遥相呼应，使人将酒醒后的情景同前面送别时的情景自然地联系起来。妙在词人不写情而写景，
送别怀人诗
送别怀人诗 古代由于交通工具和通讯技术都不发达，每有行旅，动辄经年累月，别易会难，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。唐人好诗，宋人好词，多是征戌、迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。而写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。 一、送别诗的诗题特点: 送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地”“留别（别）××”/“赠××” 唐代许多诗人在诗题中往往并不记具体的离别的对方。如李白《渡荆门送别》、《送友人》、《梦游天姥吟留别》、《金陵酒肆送别》、《送友人入蜀》、《白雪歌送友人》等。 二、送别诗中常见的意象： 1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。十里一长亭，五里一短亭。"长亭"于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南浦，南浦多见于南方水路送别的诗词中，屈原"送美人兮南浦”江淹在《别赋》中说：“送君南浦，伤如之何。”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。 2、时间：夕阳、日暮。许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。 3、季节：秋。“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”（《登高》），抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感，还有柳永的“更那堪冷落清秋节”，秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗词中惯用的意象。 4、意象：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。折柳是送别的习俗。无边的芳草恰可比喻远行人的满怀愁绪。寄托了送别友人的深情厚意。李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。
古诗鉴赏——爱情闺怨诗和送别怀人诗
古诗鉴赏——爱情闺怨诗和送别怀人诗 一、爱情闺怨诗——心有灵犀一点通，明月孤灯梦难圆 爱情闺怨诗可分为爱情诗、宫怨诗和闺怨诗。其中宫怨诗主要描写帝王后宫中与世隔绝的大量女性的精神痛苦；闺怨诗多是抒写闺中女子对丈夫的思念或独居闺中的孤独等情感。闺怨诗有两类：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。以爱情(包括悼亡)为题材的诗，也称“情歌”“闺怨诗”。 [由教材到高考] 找出下列各诗中具有明显标记的诗题标志、意象，并分析感悟。 教材诗 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 高考诗 阮郎归(2014·全国卷Ⅰ) 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 1．由词人李清照可以推知其风格，李清照所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。 2．《一剪梅》借玉簟、兰舟、雁、月、西楼、花、水等意象，写自己的寂寞之情。而“才下眉头，却上心头”两句将主人公那种无可排遣的相思寂寞表现得淋漓尽致。《阮郎归》一、二句借暮春事物“春风”“春雨”“残枝”“落花”而成一幅凄迷悲凉景象。风雨交加之中，花朵不胜摧残，跌落尘土之中，难以飞起，正似女子青春被时光无情抛弃不可追回。三、四句写雨霁天晴，而红日却已西沉，渲染了凄凉的氛围。下片词人借帘、燕、眉、棋四个意象，描写了词人触景生愁，想借下棋排遣愁绪，最终也因心事重重，落子迟缓。女子的双眉紧锁，满腹愁绪，形象可见。 3．下列对李清照《一剪梅》的赏析，不恰当的一项是()