四年级科学第五单元(一)

四年级科学第五单元(一)
四年级科学第五单元(一)

四年级科学(上册)第五单元练习题(一)

班级姓名

一、探究填空。

1、热沿着物体,从温度高的部分传到温度低的部分的传递方式叫做传导。

2、热在水中主要是以对流的方式传递的,

3、热在空气中主要是以对流的方式传递的。

4、热不依靠任何物质而直接向周围发射的传递方式叫做辐射。

5、太阳的热是通过辐射的方式传递到大气层的。

6、容易传热的物体叫做热的良导体,不容易传热的物体叫做

热的不良导体。

7、物质的密度越大,热在其中传递的就越慢,反之就越快。

二、探究选择。

1、热在固体中的传递方式是②,传递方向是①。

①由温度高的部分传递到温度低的部分

②传导③辐射④对流

2、热在液体中的传递方式是②,在气体中的传递方式

是②。

①辐射②对流③传导

3、热在②的物体中更容易传递。

①密度大②密度小

4、烤制食品主要用的是②。

①传导热②辐射热

5、热在真空中是以①方式传递的。

①辐射②对流③传导

三、探究判断。

1、“各种物体都能传热,热可以不依任何物质向周围发射。”据此,可以说,热在任何环境中都能传递。(√)

2、水与水银相比,水银是热的良导体。(√)

3、冬天,用铁制的火炉取暖,人可以获得三种方式的传递热,通过炉体获得传导热;通过空气获得对流热;通过炉火得到辐射热。

四、名词简答

1、热辐射:

热可以不依靠任何物质直接向周围发射,这种传递热的方式叫做辐射。

2、热对流:对流是靠液体或气体的流动,使内能从温度较高部分传至较低部分的过程。

热对流是指热量通过流动介质,由空间的一处传播到另一处的现象。

五、观察实验

1、在生活中,人们为了避免烫伤,人们使用了大量的热的不良导体。请你举3个例子。

答:A炼钢工人穿的石棉工作服和手套。

B炒菜用的勺子把手部分用的塑料及铁锅的把手。

C热水瓶用的软木塞做盖。

D炉壁用泥土做隔热层

2、冬天,暖气是怎样使房间变暖和的?

3、在固体中,热是沿着固体由温度高的部分向温度低的部分传递的。请你设计一个实验证明。(写清实验思路即可)

答:准备铁棍和火柴,将几根火柴用蜡依次竖直粘在铁棍上,将铁棍的一端用酒精灯加热,过一段时间会观察到火柴会从加热的一端向另一端依次脱落,这就说明热是沿着固体由温度高的部分向温度低的部分传递。

六、思考回答

1、怎样正确使用酒精灯?

答:A.拿开灯帽放在一边。

B用火柴自下而上点燃酒精灯。

C.用外焰加热。

D.用灯帽盖灭酒精灯。打开再盖上。

2、热的传递方式有哪些?每一种的含义?

答:热传递是通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现的。

(1)热传导是热可以沿着物体,从温度较高的部分传至温度低部分的过程。热传导是固体热传递的主要方式。

(2)对流是靠液体或气体的流动,使内能从温度较高部分传至较低部分的过程。对流是液体和气体热传递的主要方式,气体的对流比液体明显。

(3)热辐射是热可以不依靠任何物质直接向周围发射。它不需要依靠任何介质。

3、物体的密度与传热有什么关系?举例说明。

七、小金鱼实验

答:水变热了。小金鱼还能在水里自由的游来游去。虽然瓶颈部分水变热,但水是热的不良导体,下面的水的温服还是很低。所以鱼还是能自由自在的游来游去。

四年级科学下册备课

1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念: 1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法: 根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观: 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:靠近纸屑,可能会出现什么? 教师演示:用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢?----出示课题:生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验:拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。 发现了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象?----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?

二、认识电荷 1、不一样的电荷 1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷 2)进一步研究静电现象----小组研讨 解释前面的静电现象:如:塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了。 3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么?(2人一个小组,一人操作,一人观察,后互换)小结:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。 2、让电荷流动起来 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。 板书设计: 生活中的静电现象 静电现象:正电荷、负电荷 电荷能流动起来

教科版小学科学四年级上册教案

教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析: 1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2.图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。 3.提问学生还知道那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象。 4.为每一组准备一套天气符号,让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5.(室外)观察、描述今天的天气现象--引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6.用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后,将学生观察到的现象进行交流。7.引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8.在学生的科学记录本上,描述今天的天气时,可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导--将天气特征与生活建立联系,提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示,并应用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学交流。 教学目标: 科学知识: 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法: 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观: 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学重难点: 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备: 1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片; 3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程: 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 二、描述今天的天气怎样? 1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)

四年级科学课课练1

1、动物的运动 一、填空。 1、风在吹,水在流,人在行,鱼在游……我们生活在一个运动着的世界。 2、自然界中的物体具有多种多样的运动形式。 3、搜集资料、制作卡片是一种重要的学习方法。 4、搜集资料时要爱护公共资料。 二、问题。 1、物体是怎样运动的? 物体的运动方式有:①水平运动②竖直运动③圆周运动。 2、举出有关物体运动的例子。 ①行驶的汽车②飞行的飞机③奔跑的动物④流动的江河⑤机器的转动⑥天体的运动 ⑦物体的振动⑧飞翔的鸟儿⑨游动的微生物。 3、自然界中的物体都在运动吗? 自然界中没有绝对静止的物体,只有相对静止的物体。自然界中的物体都在运动。 4、我们怎样搜集资料? 搜集资料的方法有:①到图书馆、书店课本中搜集②上互联网到网站去查询。③亲临实地,采访中获取。 2、动物运动会 一、填空。 1、观察、模仿动物的运动时我们只有仔细观察,才能模仿得更准确。 2、自然界中有各种各样的动物,它们的运动方式多种多样,而且运动的速度、距离等也各不相同。 3、我们在模仿动物运动时,要注意感觉自己身体哪个部位用力大。 4、获取资料的方法有直接观察、看电视画报、查阅书籍、上网查询、听广播。 5、动物可按大小、食物、形状、颜色、外表特征、运动方式、繁殖方式、生活习性来分类。 6、动物按运动方式分为:爬行、游泳、飞行、奔跑、跳跃动物。 7、动物的种类很多,已经发现的大约有150多万。 8、陆地上奔跑速度最快的动物是猎豹。每小时能跑145千米,而一般的赛马每小时只能跑70千米左右。 9、在会飞的鸟中,飞行最高的要数秃鹰,飞行高度可在9千米以上。 10、飞行距离最长的是燕鸥,可从南极飞到北极,行程约2万千米。 11、游速最快的动物是旗鱼,每小时可游108千米左右。 二、问答。 1、通过哪些途径可以观察到动物的运动? ①参观动物园②上网查询③看电视、画报和动物卡片④观察家里、院子里饲养的小动物⑤采访动物专家⑥询问饲养员。 2、参加飞行比赛的动物有哪些共同特征? ①身体呈流线型,在飞行中可以减少空气的阻力 ②骨有的很薄,有的愈合在一起,比较长的骨内部大都是中空的,充满空气。这样的骨骼既可以减轻体重,又能加强坚固性,有利于飞行。 ③有龙骨突,胸肌发达,这样才能牵动两翼完成飞行动作。

四年级科学上册第五单元检测

四年级科学上册第五单元检测 平阴龙山小学 田永福 (共100分,卷面分5分) 一、填空(每个2分,共40分) 1.酒精灯的灯焰可以分为_________、________ 和_________ 三部分。 2.热可以沿着物体传递,从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫做_______。 3. 冷水和热水相对流动,这样就使水产生了__________。热在水中主要是以________ 的方式传递的。 4.热在空气中是以__________方式传递的。 5.穿棉衣盖棉被感到暖和,是因为这些物体具有__________性能。 6.夏天穿浅颜色衣服的人多,是因为浅颜色衣服_____________。 冬天穿深颜色衣服的人多,是因为深颜色衣服_________。 7.冬天往雪上撒些煤渣,可以让雪更快地融化,这是因为_______________。 8.不同物体的传热_______不一样,因而__________也不一样。 9.金属都是热的_____________,在金属中,最容易传热的是__________ ,其次是 铝和_________ 等。 10.热可以不依靠__________ ,直接向周围发散,这种传递热的方式叫做_________。 11.太阳能热水器的集热器选择_________色、__________材料制作更科学。 二、判断(每个1分,共20分) 1.棉衣、毛皮都不会生热。( ) 2.在物体中,热总是由温度高的部分传向温度低的部分。( ) 3.除了水银,液体都不容易传热。( ) 4.材料不一样,保温性能也不相同。( ) 5.容易传热的物体,叫做热的良导体。( ) 6.一般说,金属都是热的不良导体。( ) 7.空气是热的不良导体,对流是它传递热的主要方式。 ( ) 8.物体在吸热的同时也在散热。. ( ) 9.制作锅时应选用热的良导体作为材料。( ) 10.气体比液体更不容易传热。( ) 11.暖气是通过空气对流使房间变暖的。( ) 12.制作太阳伞和雨伞,都可以用深色伞衣。( ) 13.人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服,只是为了美观。( ) 14.材料不一样,吸热的本领有大有小。( ) 15.制作太阳能热水器的集热器,要选择吸热本领大的材料。( ) 16.太阳能热水器涂成黑色只是为了美观。 17.我们平时烧水用的“热得快”就是利用太阳能把水烧开的。( ) 18.在夜晚或阴雨天看不见太阳,所以这时我们就不能利用太阳能。( ) 19.物体在吸热的同时也在散热。( ) 20.物体吸热的快慢只与其本身材料有( ) 三、选择(每个2分,共30分) 1.酒精灯的( )温度最高。 A .焰心 B .内焰 C. 外焰 2.下列使用酒精灯的方法正确的是( )。 A .用嘴吹灭滔精灯 B .用灯帽盖灭酒精灯 C .用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 3.下列属于热的不良导体的是( )。 A .玻璃 B .铜 C .铝 4.我们冬天坐在炉火旁烤火时的主要传热方式是( ) A .传导 B .辐射 C .对流 5.冬天,人们的手冷了,搓搓手,手会感觉热乎一点,这是因为( )。 A .两只手有温度,热可以传递,所以手会热乎一点 B .两只手挤在一起,把中间的冷空气挤走了,所以会热乎一点 C .摩擦可以生热,所以手会感觉热一点 6.小悦说:“我们之所以穿棉衣,是因为棉衣可以生热,让我们保持不冷。”你认为小悦的说法是( )。, A .不正确的 B .正确的 7.太阳的热是通过( )方式传递到地面上来的。 A. A.辐射 B. B.对流 C. C.传导 8..加热容器中的水,水会( ) A.左右对流 B.不动 C.上下对流 9..取暖用的暖气片,要安装在房间的( ) A.地面

教科版小学四年级下册科学教案全册

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动

第三单元食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息 第四单元岩石和矿物 1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石 3 岩石的组成 4 观察、描述矿物(一) 5 观察、描述矿物(二) 6 面对几种不知名矿物 7 岩石、矿物和我们 第一单元电 1、生活中的静电现象 【教学目标】 科学概念: 1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法:

根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观: 发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷 【教学准备】 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、体验静电现象 1、引入 生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:靠近纸屑,可能会出现什么? 教师演示:用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?----头发飘起来了。 头发为什么能飘起来呢?----出示课题:生活中的静电现象 2、体验静电现象 小组实验:拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。 发现了什么?----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑 为什么会出现这样的现象?----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。 3、生活中的静电现象 生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些? 二、认识电荷 1、不一样的电荷 1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷

新苏教版科学小学四年级下册第五单元《生物与环境》知识点总结

新苏教版科学四年级下册知识点整理 第五单元生物与环境 15.生物与非生物 1.有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光…… 2.植物的共同特点:能够长大,会繁殖,不能运动,需要水、阳光、空气等等。 动物的共同特点:能够长大,会繁殖,能运动,需要食物、空气、温度、阳光等等。 生物的共同特点: 有生命的物体的共同特点:①几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度;②需要营养; ③会生长变化;④会繁殖;⑤会对环境变化作出反应。 3.判断石笋、青苔是不是生物? 石笋不是生物。石笋会“长高”,但不是靠自身吸收营养长高;会长出小石笋,但不是大石笋生出来的,也不是种子长成的;对环境变化作出的“反应”,是石笋反射不同颜色的光形成的,并不是它自身发生了变化。 青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。

这三种物体都是生物。 第一幅图,地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第二幅图,松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 第三幅图,水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。 4.在大自然中,生物和非生物种类多样,数量繁多,它们之间存在着密不可分的关系 5.根据植物、动物的特点,归纳出生物的共同特点。 生物的共同特点: 1.几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度; 2.需要营养; 3.会生长变化;

最新科教版小学四年级科学试卷

一、填空题。(26分每空2分) 1、测量降水量多少的仪器是(雨量器)。 2、水除了能溶解固体、液体外,还能溶解(气体)。 3、把大小、形状相同的两块肥皂分别放入热水和冷水中,(热水)中的肥皂溶解的快。 4、记录每天各种天气现象的表格,我们通常叫做(天气日历)。 5、人们常常根据的(阴。 6、(风向标)是测量风向的仪器,箭头指向风(吹来)的方向。如北风是由(北)向(南)吹来的风。 7、气象学家通常把云分成三类:(层云)、(积云)和(卷云)。层云变厚,将会出现毛毛雨、中雨或(雪) 二、判断题:(正确的打"V",错误的打"X "。每小题2分) 1、24小时的雨量小于10毫米的属于小雨。(V ) 2、风向通常米用八个方位来记录。(V ) 3、降雨概率40%--60%为下雨的可能性很大。(X) 4、降水是天气的一个基本特征,它指的就是下雨。(X ) 5、在相同条件下,不同的物质在水中的溶解能力是不同的。(V) 6、经溶解的物质还能用过滤的方法从水中分离出来。(X 7、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。(V 8黑压压的乌云实际上就是卷云。(X 9、积云高于层云,通常与晴好天气相联系。(V 10、通过加热的方法可以加快食盐在水里的溶解。(V ) 三、选择题。(24分每题2分) 1、在我们记录风力的时候,数字“ 1”表示(B 2、27C读作(C )A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度 3、下列哪种方法在嘴里溶解方糖最快?(D A. 含在嘴里不动B .用舍翻动搅拌C .把糖块咬碎D .咬碎并搅拌 4、.一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐,我们可以用下列哪种方法 使杯底的盐溶解( B )。 A. 不断搅拌 B.往杯中加水 C.使杯中的水蒸发 5、利用酒精灯加热蒸发皿分离盐水中的盐和水时,下列说法错误的是( D )° A. 注意使用酒精灯的安全 B. 在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯 C. 蒸发皿中的食盐颗粒十分细小 D. 加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面

四年级科学上册第五单元试卷

开发区小学2015—2016学年度第一学期 四年级上册第五单元科学试题 姓名————等级———— 一.填空、 1.各种物体都能够(),但是不同的物体()不同。容易传热的物体叫做(),不容易传热的物体叫做()。 2.液体中除()之外,都不容易传热。 3.酒精灯的灯焰可以分为()、()和()三部分。 4.冷水和热水相对流动,这样就使水产生了()。热在水中主要是以()的方式传递的。’ 5.()物体比()物体吸收的辐射热多 6、太阳能热水器的集热管是()的。 7.冬天往雪上撒些煤渣,可以让雪更快地(),这是因为( )物体吸热的本领强。 8.太阳能热水器主要由()和()等组成。 9.热可以沿着物体,从()的部分传到()的部分,这种传递热的方式叫做()。 10.金属都是(),在金属中,最容易传热的是(),其次是()铝和()等。 11.热可以不依靠(.)直接向周围发批这种传递热的方式叫做()。 12.造成对流的原因是空气受热后()变小,质量()而上升,周围较冷的气体密度大而(),这样就形成了气体上升、下降的相互()。 13.太阳能集热器是接受()并()的装置,它是太阳能能热水系统的(),相当于汽车()。 二、选择、 1.酒精灯的( )温度最高。 A.焰心、B.内焰c.外焰 2.下列使用酒精灯的方法正确的是( )。 A.用嘴吹灭滔精灯.B.用灯帽盖灭酒精灯 C.用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯 3.下列属于热的不良导体的是( )。 A.玻璃B.铜C.铝 4.我们冬天坐在炉火旁烤火时的主要传热方式是( )

A.传导B.辐射C.对流 5.冬天,人们的手冷了,搓搓手,手会感觉热乎一点,这是因为( )。 A.两只手有温度,热可以传递,所以手会热乎一点 B.两只手挤在一起,把中间的冷空气挤走了,所以会热乎一点 C.摩擦可以生热,所以手会感觉热一点 6.小悦说:“我们之所以穿棉衣,是因为棉衣可以生热,让我们保持不冷。” 你认为小悦的说法是( )。, A.不正确的B.正确的C.不知道 7.冬天,我们应该穿颜色( )的衣服。 A.较浅B.较深C.无所谓 8.对于简易太阳能热水器,如果其他条件相同,吸收太阳能最好的是( )。 A.斜放式、红色塑料箱 B.直放式、黑色玻璃箱 C.平放式、黑色金属箱 D.斜放式、黑色金属箱 9.太阳的热是通过( )的方式传到地球上来的。 A.对流B.传导c.辐射 10.液体的主要传热方式是( )。 A.传导B.对流C.辐射 11.太阳伞常采用的颜色是( )。 A.黑色B.灰色C.银色 12.工作效率最高的太阳能热水器是( )。 A.竖着放的B.横着放的 C.斜着放的 三、判断、 1.制作锅时应选用热的良导体作为材料。( ) 2.气体比液体更不容易传热。() 3.暖气是通过空气对流使房间变暖的。() 4.太阳伞大部分都是深颜色的。() 5.人们之所以在不同季节穿不同颜色的衣服,只是为了美观。( ) 6.太阳能热水器涂成黑色只是为了美观。( ) 7.制作太阳能热水器表面最好要光滑。() 8.制作太阳能热水器最好用透明玻璃材料做容器。( ) 9.我们平时烧水用的“热得快”就是利用太阳能把水烧开的。( ) 10.在夜晚或阴雨天看不见太阳,所以这时我们就不能利用太阳能。()

科教版小学四年级下册科学全册

科教版小学四年级下册科学精品教案全册 第一单元电 第一课时电和我们的生活 教学目的: 1、经历调查家用电器的活动过程,并且科学文件夹记录; 2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程; 3、讨论他们想知道的关于电的知识; 4、明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 教学重点:知道安全用电的常识。 教学难点:关于电的知识。 教学准备: 准备一份科学调查记录表,课前让学生收集有关电的知识的资料。 教学过程: 一、引入 课前我们做了一个调查记录,调查了我们自己家里的用电器,这节课我们就来做个统计,交流我们的调查结果。 二、探究过程 1、调查家中的电器。 (1)小组内互相交流调查记录,同学之间相互说说。 (2)个人统计:生活中常用的用电器有哪些?大的电器有哪些?小的用电器有哪些?最少使用的用电器有哪些?这些用电器分别是用哪些电的?你统计的数量是多少? (3)全班交流。 (4)在调查你们发现了哪些问题? (5)自己还有哪些想法? (6)要是没有电的话,我们的生活会怎样? 2、交流我们知道的电的知识。 (1)小组讨论,相互说说你在以前知道的关于电的知识。 A、静电的知识 B、雷电的知识 C、富兰克林的故事 1752年6月的一天,美国费城郊区,乌云密布,电闪雷鸣,在一块宽阔的草地上,有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个“之”字,接着嘎嘣一声脆雷,那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。只见老者大声喊道:“威廉,站到那边的草房里去,拉紧风筝线。这时,闪电一道亮过一道,雷鸣一声高过一声。突然威廉大叫:“爸爸,快看!”老者顺着儿子指的方向一看,只见那拉紧的麻绳,本来是光溜溜的,突然怒发冲冠,那些细纤维一根一根都直竖起来了。他高兴地喊道:“天电引来了!”他一边嘱咐儿子小心,一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。突然他象被谁推了一把似地,跌到在地上,浑身发麻。他顾不得疼痛,一骨碌从地上爬起来,将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电,而且还放出了电火花,原来天电和地电是一个样子!他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。 这捕获天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉。富兰克林于1706年4月17日生在美国,小时候家里很穷,无钱上学,就在哥哥开的印刷厂中当学徒。然而,他

青岛版四年级科学上册第五单元试题及答案

青岛版四年级科学上册第五单元试题 班级姓名等级 一、查漏补缺。 1.热传递的方式有三种:、、。 2. 按照物体传导热能力的不同,将物体分为、两大类。 3. 热在水中可以通过的方式传递,在空气中也可以通过的方式 传递。 4. 太阳能热水器是由、和三大部分组成。其中 是太阳能热水系统的核心元件,是接受并传递热量的装置。 5. 冬天,教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。 6. 冬天往雪上撒些煤渣,可以让雪更快地。 7. 太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。 二、海滩拾贝。 1. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来,放在阳光下,过一段时间,会出现()现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 2.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的()。 A、快些 B、慢些 C、一样 3. 下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是()。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 4. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝,他应用() A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 5. 冬天,在有暖气片的房间内点燃卫生香,烟会飘向()。 A、门外 B、暖气片的方向 C、窗外 6.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快()。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 三、明辨是非。 1.保温材料都是些导热性能很好的材料。() 2.给放有小米粒的水加热时,小米粒在水中的对流方向是从下到上,再从上到下, 循环往复。()

3.将空调口朝上可让室内温度降得快。() 4.热稀饭时,用勺子搅几下会热的更快,这是因为搅动加快了热的对流。()5.热的良导体对人类有用,热的不良导体对人类没有什么用。() 四、我的科学实验。 1.如图,将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水 里,过一会发现不热,而 热,说明不同的物体传热的能力 。 2.如图,将木屑放在水里,加热后, 我们看到的现象是: 。 请你在图上标出木屑的运动路线。 五、简答题。 1. 为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多? 2.夏天,冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕? 六、实验探究 利用学过的知识,设计一个不烫手的杯子,说一说为什么要这样设计?热在物体中是怎样传递的?写出你的猜想与实验方案。

四年级科学第五单元

四年级科学上册第五单元测试题 一、填空 1.热传递的方式有三种:()、()、()。 2.热沿着物体,从温度高的部分传到温度低的部分的传递方式叫做() 3.热不依靠任何物质而直接向周围发射的传递方式叫做()。 4.按照物体传导热能力的不同,容易传热的物体叫做热的()导体,不容易传热的物体叫做热的()导体。 5.热在水中可以通过()的方式传递,在空气中也可以通过()的方式传递。 6.太阳能热水器是由()、()和()三大部分组成。其中()是太阳能热水系统的核心元件,是接受并传递热量的装置,相当于汽车的()。 7.冬天,教室里的暖气片是通过()的方式使教室里暖和起来的;太阳的热是通过()的方式传递到大气层的。 8.太阳能热水器的应用就是把()转化为人们需要的()能。 二、探究选择 1.热在固体中的传递方式是(),传递方向是()。 A由温度高的部分传递到温度低的部分 B传导 C 辐射D对流 2.热在()的物体中更容易传递。 A 密度大 B 密度小 3.烤制食品主要用的是()。

A 传导热 B 辐射热 4.热在真空中是以()方式传递的。 A辐射 B对流 C 传导 5. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来,放在阳光下,过一段时间,会出现()现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 6.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的()。 A、快些 B、慢些 C、一样 7.下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是()。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 8. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝,他应用() A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 9. 给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快()。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 三、探究判断 1.“各种物体都能传热,热可以不依任何物质向周围发射。”据此,可以说,热在任何环境中都能传递。() 2.水与水银相比,水银是热的良导体。() 3.冬天,用铁制的火炉取暖,人可以获得三种方式的传递热,通过炉体获得传导热;通过空气获得对流热;通过炉火得到辐射热。 4.保温材料都是些导热性能很好的材料。()

教科版小学四年级科学上册教案

小学四年级科学上册教案 第一课我们关心天气 教学目标: 科学知识: 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法: 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观: 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学重难点: 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备: 1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片; 3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程: 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 二、描述今天的天气怎样? 1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3.认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第3页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法? 4.看明白了吗?有不明白的请提问。 5.请你学着书本上的方法,在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课后反思: 第二课天气日历 教学目标: 科学知识: 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

四年级科学知识点第五单元声音的秘密

第五单元声音的秘密 1.音叉发声时会产生(振动),倒水时水会发生(振动),钢尺弹拨发声时产生(振动),说话声带发声时产生(振动)。 2.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象,得出(物体)发声时会(振动)的结论,就是在(归纳)。 3.声音是由(物体振动)产生的,发声物体振动停止,声音停止。 4.物体振动发声时,会引起周围的(空气)也跟着(振动),形成声音的“波浪”像水波可以向远处传播一样,(声波)也可以向远处传播。 5.我发现说明声音具有能量的现象:把蜡烛放在振动的鼓旁,火焰会摇摆;声音会振动鼓膜,声音太大会使耳朵发痛;超声波可以打碎体内的结石。 6.声音可以在(气体)、(液体)、和(固体)中向(各个方向)传播。 7.实验一 实验目的:声音传播的方向是不是向着各个方向? 实验过程:用钢笔敲击桌面中心,不论站在桌子的哪个方向,都能听到笔敲桌子的声音。 实验结论:声音的传播的方向是向着各个方向的。 8.声音的传播需要介质,声音不能在(真空)中传播。 9.声音下不同的(介质)中传播的(速度)是不同。液体的传播速度(最快),其次是(固体),空气的传播速度(最慢)。

10.关于“土电话”在制作时,要用类似纸杯这样的物体,否则传播效果不好。 利用“土电话”也能研究声音传播的方向。 用不同的制作材料“土电话”传播声音的效果也会不同,我们通过实验发现铜丝、铁丝、比棉线、毛线传播声音的效果更好。 11.声音有(高低)、(强弱)之分。用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺,会发出不同的声音,这是属于声音(高低)的不同。较长的钢尺(振动)的(较慢)声音就低;较短的钢尺振动的(较快)声音就高。 12.不同的力敲击鼓面,鼓会发出不同的声音,这属于声音的(强弱)不同。用(较大的)力量敲击鼓面,鼓面发出的(音量大、声音强);用(较小的)力量敲击鼓面,鼓面发出的(音量小、声音弱)。13.制作“水杯琴”:取多只规格相同的玻璃杯,通过调整各杯水的量,敲击杯子来调整杯子发出的声音不同,使学生认识到:通过改变杯内液体的多少,可改变水杯“琴”各“琴键”发出的声音的高低。杯内的水越多,音调越高;杯内的水越少,音调越低。 14.生活中的噪音有:飞机场飞机起飞声、街道上的汽车鸣笛声、建筑各地的设备声、迪厅的音响声等 15.噪声的危害:噪声会影响人的睡眠,如果噪声长期干扰人的睡眠,会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退等病症;噪声还会影响听力甚至损伤人们的语言听力等。 16.减少噪音的方法:①在声源处防止噪声产生,如:汽车上按汽车消音器;②阻挡噪声的传播;如:在城市道路旁安装隔音屏障;③防

小学四年级科学公开课教案神奇的大

小学四年级科学公开课教案:神奇的大气压力 教学目标和能力要求: 1、科学知识目标 ⑴知道在生活中存在着大气压力; ⑵了解大气压力在生活中的应用。 2、能力培养目标 ⑴培养学生观察、分析问题的能力; ⑵培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 3、情感态度价值观 ⑴努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神,能主动完成实验,专注地参与讨论,培养相互合作的科学态度,并能体验到日常生活中处处有科学。 ⑵乐于用学到的科学知识解决问题。 教学过程: (一)、游戏导入,提出问题 师:(先出示一空瓶子,盖上一张纸,用手压住)倒过来纸会掉下来吗? 生:会。(教师演示:纸掉下来) 师:(再出示一装满水的瓶子,盖上一张纸用手压住)倒过来,纸会掉下来吗? 生:不会。它被水吸住了。(师操作,纸没有掉下来) 师:为什么两次的现象不一样呢?这其中有什么奥秘?这节课我们来探索这个问题?(二)、亲历探索,解决问题

师:(出示一吸盘)这是什么?玩过吗? 生:是吸盘,玩过。 师:怎么玩? 生:可以把它吸在玻璃上。 师:还能吸在哪里?试一试。 (生活动后汇报) 生1:可以吸在书上。 生2:可以吸在手上,不过一会儿就掉下来。 生3:可以吸在文具盒上。(有金属的,有塑料的) 生4:可以吸在墙上。 …… 师:你在哪里见过吸盘?吸在哪里?做什么用? 生1:我在厨房里见过,吸盘吸在墙上,用来挂一些锅勺什么的。 生2:我在卫生间里看过,吸在瓷砖上,用来挂一些布,一些卫生间里的用品。 生3:我的房间里有。吸在墙上,用来挂装饰品。 生4:有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。 …… 师:生活中许多地方用到了吸盘,来挂一些物件。那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的?它的密秘在哪里?请同学们再次玩一玩吸盘,并仔细观察。 (一会儿,学生举手)

青岛版四年级科学上册第五单元试题及答案

青岛版四年级科学上册试题 第五单元《热的传递》 班级姓名等级 一、填空。 1.热传递的方式有三种:、、。 2. 热在水中可以通过的方式传递,在空气中也可以通过的方 式传递。 3. 冬天,教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。 4. 太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。 5. 冬天往雪上撒些煤渣,可以让雪更快地。 6. 按照物体传导热能力的不同,将物体分为、两大类。 二、选择。 1. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来,放在阳光下,过一 段时间,会出现()现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 2. 下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是()。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 3. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝,他应用() A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 4.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快()。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 5. 冬天,在有暖气片的房间内点燃卫生香,烟会飘向()。 A、门外 B、暖气片的方向 C、窗外 6.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的()。 A、快些 B、慢些 C、一样 三、判断。 1.保温材料都是些导热性能很好的材料。()2.将空调口朝上可让室内温度降得快。()3.热的良导体对人类有用,热的不良导体对人类没有什么用。()4.热稀饭时,用勺子搅几下会热的更快,这是因为搅动加快了热的对流。()5.给放有小米粒的水加热时,小米粒在水中的对流方向是从下到上,再从上到 下,循环往复。()

四、我的科学实验。 1.如图,将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水 里,过一会发现不热,而 热,说明不同的物体传热的能力 。 2.如图,将木屑放在水里,加热后, 我们看到的现象是: 。 请你在图上标出木屑的运动路线。 五、简答题。 1. 酒精灯的火焰分几层?怎样使用酒精灯? 2.夏天,冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕? 六、实验探究 利用学过的知识,设计一个不烫手的杯子,说一说为什么要这样设计?热在物体中是怎样传递的?写出你的猜想与实验方案。

四年级科学学科课程规划

四年级科学学科课程规划

四年级科学学科课程规划 (2016-2017第二学期) 一、课程目标 小学科学课程以培养学生科学素养为总目标,具体分解成科学知识,科学探究,科学态度,科学、技术、社会与环境四个方面。每个方面的目标分为总目标和学段目标。四年级的学段目标如下表: 四年级科学学科课程标准科学知识3-4年级(中)学段教学目标 领域目标 物质科学测量、描述物体的特征和材料的性能;描述物体的运动,认识力的作用;了解不同形式的能量。 生命科学初步了解植物体和动物体的主要组成部分,知道植物体的生命周期;能根据有关特征对生物进行分类;初步了解动物与植物之间的相互关系。 地球与宇宙科学知道太阳、地球、月球的基本特征,描述地球公转产生的自然现象,了解地球具有大气、水、生物、土壤、岩石等圈层。 技术与工程知道设计包括一系列步骤,完成一项工程设计需要分工与合作,需要考虑很多因素,任何设计都受到一定的条件制约。 四年级科学学科课程标准科学探究3-4年级(中)学段教学目标 要素目标 提出问题 能从具体现象与事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。 作出假设能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。 制订计划在教师引导下,能制订完整的探究计划,初步具备实验设计的能力和控制变量的思想。

收集证据能运用感官和选择恰当的工具、仪器,或者通过查资料、调查等方式收集信息。 处理信息能用科学词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果。 得出结论在教师引导下,能依据证据运用推理、概括等方法,分析结果,得出结论。 表达交流在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之交流。 迁移应用在教师引导下,能将学到的知识与方法迁移应用到其他学习领域和日常生活中,解决简单的实际问题。 反思评价能对自己的探究过程、方法和结果进行反思,作出自我评价与调整。 四年级科学学科课程标准科学态度3-4年级(中)学段教学目标维度目标 探究兴趣能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣,体会到运用科学探究解决问题的乐趣。 实事求是在科学探究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据,能改变自己的观点。 追求创新乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。 合作、分享能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合作的长周期探究学习;乐于为完成探究活动,贡献自己的想法和力量。 人与自然和谐相处热爱自然,认识到人类掌握了自然规律,就可以合理利用自然资源,改善自然环境,更好地为生产和生活服务;愿意采取行动保护环境,节约资源。 四年级科学学科课程标准科学、技术、社会与环境学段目标3-4年级(中)学段教学目标

教科版小学四年级上册科学教案

新版教科版四年级上册 教 学 设 计

四年级上册教材目录 溶解/声音/天气/我们的身体 溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力 天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样(一) 4、跳动起来会怎样(二) 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体

第一课水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念: 一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法: 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象, 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感、态度、价值观: 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。(沙在使用前淘干净。) 【教学过程】 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,静静观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌,观察它们的变化。 2.学生汇报观察现象:食盐在水里的变化是怎样的?沙在水里呢?(注意纠正学生的汇报:食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易) 3.组织讨论:哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"?哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"?(板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。) 二、面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解:食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不容易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢? 2.学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。 3.组织汇报:面粉在水中容易溶解吗?把它放置一会儿我们还能观察到什么现

四年级科学(上册)第五单元

四年级科学(上册)第五单元 一、填空 1.各种物体都能够传热,但是不同物体传热的()。 2.容易传热的物体叫做热的()。如()():不容易传热的 物体叫做热的()。如()()。 3.在金属中,最容易传热的是(),其次是()()和()等。 4.热在水中主要是以()的方式传递的。 5.空气是热的(),()是它传递热的主要方式。 6.太阳的热就是通过()的方式传到地球上来的。 7.黑(深)色物体比白(浅)色物体吸收的辐射热()。 8.太阳能热水器主要由()、()和()等组成。 9.物质的密度越大,热在其中传递的速度越(),反之传递的速度越()。 10.夏天,穿浅色衣服的人多,这是因为浅色衣服(); 冬天,穿深色衣服的人多,这是因为深色衣服()。 二、判断(用“√”或“×”表示) 1.“各种物体都能传热”,“热可以不依靠任何物体向周围发射”。据此可以说,热是在任何环境中都能够传递的。() 2.在生活中,我们不但需要保温材料,也需要散热材料。() 3.太阳能热水器的集热器吸收的主要是辐射热。() 4. 在一定条件下,物体既会吸热,也会释放热。() 5.水与水银相比,水银是热得良导体。() 6.冬天,用铁制的火炉取暖,人可以获得三种方式传递的热:通过炉体获得传导热,通过空气获得对流热,通过炉火获得辐射热。() 三、选择 1. 热在固体中传递方式是(),传递方向()。 1由温度高的部分传到温度低得部分。2 传导3 辐射 4 对流 2. 冬天,人们喜欢穿毛皮衣服,这是因为它们()。 1 保温性能好 2 能产生热量 3. 制作太阳能集热器,应选择()材料。 1 深色 2 浅色 4. 太阳能集热器,应朝向()。 1 与地面垂直放置 2 与太阳光垂直放置 5. 制作散热器应选择()的材料。 1 密度较大 2 密度较小 6. 烤制食品主要用的是()。 1 传导热 2 辐射热 四、名次解释 1. 传导: 2. 辐射:

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