学校德育工作创新实施方案
学校德育工作创新实施方案
为进一步增强德育工作的实效,提高管理水平,积极推进、落实素质教育,结合我校实际特制订本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,认真落实科学发展观,积极贯彻执行党的教育路线、方针、政策,坚持以爱国主义教育为
核心,以培养“四有新人”和学生的创造能力、创造精神为目标,
树立以人为本、激励为先的德育理念,创新工作方法不断提高德育
工作的针对性和实效性,努力构建和谐校园。
二、组织机构
成立德育创新工作领导小组。
组长:吴兴卫
组员:王金标、彭新建、史献云、徐红涛及各班班主任。
三、具体措施
(一)、实现德育观念的创新(改进育人观念和管理模式)
1、以育人为本,由高大空远走向近小亲实。德育的实质在于充
分尊重学生个性。通过实践培养提高学生的内在素质。选择策划组
织适合学生身心特点、贴近学生思想实际的以文化、艺术、体育、
科技为载体的校园德育实践活动。
2、德育环境从封闭走向开放。由于社会环境给学生带来负面影
响的因素在增大,因此,提倡德育开放,即向家庭开放、向社会开放、向未来开放、帮助学生“在社会大泳池中学会游泳”,培养学
生具有适应未来社会的素质。
3、重视学生品德心理的研究,以“情”育人。认真地研究学生
品德心理的矛盾性和多面性,因势利导,以“情”育人,才能收到
良好的育人效果。
4、注重班级建设和学生自我教育学校实行班级赏识奖励制度和
综合评价制度。德育工作坚持以学生自我教育为主,让学生在自我
认识、自我控制、自我激励、自我管理、自我评估、自我评估、自
我修正的过程中实现德育目标。
(二)实现德育教育方法和途径的创新
1、优化学校德育环境德育是一个长期的、全方位的潜移默化、
感染熏陶、昭示启迪的过程。这一过程实际上就是一种环境影响、
文化熏陶的隐性育人过程。因此,必须努力营造浓厚的德育氛围,
构筑良好的德育环境,对学生的情感、意志、信念、习惯等施加综
合影响。
加强校园文化建设,校园文化是重要的教育资源。校园文化对学生有着潜移默化的影响,具有滴水穿石的力量。发挥校园文化在思
想教育工作中不可替代的作用。努力营造积极育人环境。
2、探索道德教育新模式。
1)、探索道德教育新模式,促进学校三风建设。中学生基础文明行为养成教育是德育的基本内容之一,我们以《公民道德建设实施
纲要》和《中学生日常行为规范》为重点,加强公民道德教育,努
力创设良好的育人氛围,积极探索新时期养成教育模式,促进学校
的三风建设。我们结合基础文明行为养成教育,开展了“说文明话,做文明事,当文明人”活动。充分利用班会、晨会、思想品德课、
升旗仪式等阵地,采用社会调查、社会实践、征文竞赛等多种形式
的教育,帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2)、探索运用“叙述,评议,辨析”德育模式。“叙述,评议,辨析”德育模式能创造一个开放的、民主的、平等的教育氛围,为
学校德育创新开辟一条广阔的道路。针对不同时期的突出问题以主
题班会的形式进行活动,让学生展开陈述个人观点,进行评议,明
确是非。
3)、在德育工作中,探索运用自我教育模式在学生中继续开展观看爱国、励志等优秀影片对学生进行教育促进学生树立正确的世界观、人生观、和价值观。
4)、开展丰富的德育实践活动
我们组织学生参加社会道德实践活动,如“红烛颂歌”主题演讲,“做文明人让我懂得了什么”“帮妈妈做家务”社会体验活动,评
选“十佳文明学生”等并在活动中强化道德教育的要求,使学生在
实践活动中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到
升华。
3、要广泛开展思想道德评价,形成舆论氛围。
现在社会上的一些不良风气对学生的影响很大,思想道德评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用。针对热某些突出问题以
主题班会等形式通过讨论使广大学生明确应提倡什么,反对什么,
追求什么,克制什么;什么是善美,什么是丑恶。从而形成正确的舆
论氛围,提高学生的自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平。
四、各月德育创新活动主题:
略
为大力加强文明健康校园建设,学校以德育工作创新为总抓手,切实提高德育工作的针对性和实效性,把思想教育、品德教育、纪
律教育、法制教育作为育工作长期坚持的重点,遵循由浅入深、循
序渐进的原则,确定不同教育阶段的内容和要求,通过生动活泼的
校内外教育教学活动,对学生进行社会主义公德教育、社会常识教
育和文明行为习惯的养成教育,根据县教育局20xx年总体部署和工
作安排,结合学校实际,制定推进德育创新工作方案如下。
一、组织领导
成立以校长为组长,分管领导为副组长,成员由德育处工作人员、少先队大队辅导员、家长代表、班主任组成的领导小组;形成全体教
师全员参与的德育工作网络。建立工作责任制,实行德育工作项目
化管理,强化德育工作绩效考核。
二、主要内容
(一)全面推进活动育人课程建设
1.加强德育课程建设。
品德与生活、品德与社会的教育教学活动是学校德育课堂工作的主导渠道。要从实际出发,深入研究当前学生思想品德特点,进一
步改革和完善教育教学内容,努力构建适应现代社会发展需要的小
学德育课程体系。
2.寓德育于各学科教学之中,贯穿于教育教学的各个环节。
小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等学科要根据各自的特点,结合教学内容对学生进行爱国主义、
社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结和辩证唯物主义世
界观教育,以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。要结合学
科特点,陶冶学生情操,激发爱国主义情感,培养团结协作和坚韧
不拔的精神。学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。
3.把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体,培养学生的社会责任感和奉献精神。
在继续减轻中小学生过重课业负担的同时,要根据青少年学生身心发展规律,寓德育于教育活动之中,积极开展有益于青少年学生
健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。要有计划地组织学
生观看爱国主义和革命传统教育影视作品,参观爱国主义、法制教
育基地。深入开展“中国少年雏鹰行动”、“手拉手互助活动”、
传统节日教育活动、“清明节扫墓”、“学雷锋活动月”和“社区
志愿者行动”等教育活动。结合学校和班级的实际情况,努力开展
和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动。积极创造条件,
充分运用现代教育技术手段,开展生动活泼的教育教学活动。
4.深入开展“法制进校园活动”。
搞好每学期一次的法制讲座,利用多媒体技术,实现网上法制小课堂,邀请公检法等部分进行法制知识宣传教育,引导学生知法、
懂法、守法,做合格的小公民。
(二)加强学校德育阵地建设,提高全面育人效果
1.丰富和规范升旗仪式,打造德育新战场。
2.关注每一名学生,促进学生健康成长。
一是落实全员育人导师制。始终贯彻落实全员育人导师制,发挥导师的全面育人功能,将导师评价纳入教师绩效考核的“育人效果”项目中,实行月台账管理,激发导师在全面育人方面的动力。二是
每学期开始前开展“学校发展我的使命,学生发展我的责任”大讨
论主题活动,将“育人”作为教师职业的最主要的责任。每一名教
师都对自己的教育教学实践中存在的问题一一剖析,并在大会发言。通过反思与剖析,交流与共享,会后每一名教师找出问题根源,列
出自己在教育教学中需要继续发扬和坚守的五种好的经验做法,也
列出自己三种需要整改的问题,制定整改措施和时限。三是建立实
施班级精细化管理机制。协助各班级各年级根据各自实际,制定详
细计划,将小组合作和班级精细化管理相结合,充分调动小组合作
的积极性,达到“事事有人管,人人有事做”,培养了学生自主、
创新、合作等品质,增强团队合作意识,让学生成为班级、学校管
理的主人。
3.完善制定新机制,推动学生阶梯发展。
一是完善学生自治管理制度。学校学生自治管理主要依托红领巾监督岗展开。实行公开竞争选举,健全组织部委,落实责任,通过
开展岗前培训,合理选配监督员,实行监督员公开承诺制度、监督
检查公开制度等,及时公开一日常规检查情况,规范学生日常行为。加大学生自主管理力度,提高学生自治组织在学校管理中的地位和
作用,培养干练、组织能力强、服务意识强的学生干部,形成学生
自我管理的新机制。二是分学段建立各种习惯养成规范。针对不同
学段,不同年级学生在行为习惯养成、学习习惯养成等方面的差异,利用暑假期间,组织部分骨干教师,制定分学段学生养成教育规范,
分学段建立养成教育目标,在学生的学习、行为、卫生、文明礼仪、等方面提出具体要求,浅显易懂,简明扼要,注重要求的目的性和
可操作性,符合学生身心发展特点。同时,利用家长会期间,与家
长协同配合,促使学生达到目标规范,让学生的全面发展层层推进、逐步提高。
4.畅通家校沟通机制,建立全方位立体德育体系。
一是强化家委会在学校德育工作中的监督及引导作用,把德育工作列入家委会参与学校管理的首要任务,定期进行德育工作调研,
及时发现学校德育工作的问题和漏洞,建立学校与家委会联席会议
制度,建立问题台账,实行问题销号管理,巩固家委会在学校管理
中的重要地位,实现家委会在学校德育工作中的纽带和监督作用。
二是通过各种沟通平台,实现导师与家长全方位沟通,促进学校和
谐发展。
(三)完善学生素质评价机制
建立学生综合素质评价机制。结合分学段建立的习惯养成规范,明确标准,从德智体美等方面综合评价,注重过程管理,注重激励
教育,注重典型带动。建立学生日常管理网络平台,做到反馈及时、方法多样、管理到位、效果凸显。规范学生成长记录袋的使用和管理,提高“五个一”在学生成长过程中的重要作用,关注“八类特
殊学生”群体,建立心理干预机制,为学生健康成长提供服务。
(四)丰富学生艺体活动
一是丰富阳光快乐大课间内容。针对在阴雨天、严寒酷暑等恶劣天气时,学生很难在室外进行大课间活动的情况,学校从四月份开
始创编了一套轻动作优美、师生喜欢的《室内广播操》。室内广播操,遵照小学生的年龄特征,从学生身心发展出发,共编排了八节,头部、颈部、肩部、腰部、四肢等身体全方位都能得以锻炼,同时
用节奏明快、学生喜欢的音乐进行配乐,整套操活动力度大,富有
童趣、动感与美感,真正做到全天候、全方位、面向全体师生,保
证每天一小时体育锻炼时间。
二是根据实际,结合“五个一”创建,设立每年一度的校园科技节和读书节,继续加强校园体育节、文化艺术节等活动,为学生搭
建展现自我的舞台,提升师生内涵。
三、保障措施
1.加强组织领导。加强领导小组的作用,建立巩固德育工作网络,细化责任、建立各种制度、落实措施。将学生健康成长作为学校一
切工作的出发点和落脚点,学校将德育工作创新纳入教师师德及绩
效考核中。
2.实行项目化管理,全面落实各项德育工作措施,重点突出3——5个特色项目,打造品牌。
3.加强调度和总结。每月进行一次调度和总结,建立德育工作项目管理台账,进行德育工作创新班级和个人评选优秀项目上报县教
育局评选。
20xx年,我县继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步
加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教
育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》精神,以十七届六中全会
精神为指导,坚持科学发展观,坚持育人为本,自觉遵循德育工作
规律和青少年学生成长规律,深入开展社会主义核心价值观教育,
以“校园文化建设年”为抓手,拓宽德育途径,争创德育特色,提
高德育实效。
一、完善德育“精细化”管理,切实推进全员育人
1、健全“精细化”德育工作机制。以《福州市未成年人思想道
德建设工作测评指标》、《福州市德育先进学校测评细则》为标准,完善学校德育工作评价体系,定期召开全县德育工作会议,加强对
中小学德育工作的督导评估,促进德育工作的常态化、制度化、规
范化,实现德育工作“精细化“管理。
2、积极推进全员育人。各学校继续健全学校党、政、团(队)、
班主任和课任教师德育管理模式及德育工作评价体系,形成了良好
的全员育人工作氛围。选拔专业素质好、责任心强、业务水平高的
教师担任班主任工作,各教研片定期举行了班主任工作论坛、研讨
会及校本培训,加强交流研讨,提高班主任工作的针对性和实效性。落实“德育导师制”,提倡教师人人做学生的导师,增强全员育人
意识与能力。
3、加强师德师风教育。开展“师德建设年”活动,通过职业道
德教育、向模范教师学习、师德师风评议、师德检查、参与家访、
举办师德论坛等形式,引导教师树立强烈的职业光荣感、历史使命
感和社会责任感,促进广大教师进一步提高职业道德水平。在全体
教师中积极倡导为人师表、以身作则的良好风范,以优良的师德师
风引领学校德育。开展县“十佳德育工作者”、“十佳班主任“评
选工作,大力表彰各级优秀德育工作者、优秀班主任,进一步激发
了教师的工作热情和积极性。
二、坚持社会主义核心价值体系教育,巩固青少年共同思想道德基础
1、理想信念教育。围绕马克思主义指导思想、中国特色社会主
义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的
时代精神、社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系的基本内容,
强化德育课堂、主题活动渗透,加强青少年社会主义核心价值体系
教育。
2、道德礼仪教育。深化“做一个有道德的人”、“不给他人添
麻烦,做文明有礼的连江人”等系列活动,注重礼仪、礼节、礼貌,不给他人添麻烦,在家孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人,使社会主义核心价值体系内化为学生的价值观念,外化为学生
的自觉行动。把以文明礼仪、行为规范为核心的养成教育作为突破
口和关键点,把培养道德高尚、行为规范、心理健康的人作为人格
教育目标。
3、遵纪守法教育。围绕“六五”普法规划,将青少年学生法制
教育与公民意识教育相结合,在发挥课堂教学主渠道作用得同时,
整合和利用各种法制教育资源,坚持开展“法纪专题月”等法制教
育专题活动,通过法律知识竞赛、模拟法庭、庭审旁听等实践性、
趣味性强的活动,丰富法制教育形式,引导青少年学生养成遵纪守
法的行为习惯,初步树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义
的理念。继续抓好以“校园拒绝邪教”、“珍爱生命,远离毒品”
等为主题的反对邪、禁毒预防教育、严防“黄毒赌邪”向青少年人
群渗透。
4、诚信和谐教育。以各级“诚信校园”建设为契机。要求老师
带头讲诚信,为人师表,率先垂范,通过典型的事例教育学生诚实
待人,形成诚信融洽的师生、生生关系。
5、雷锋精神教育。广泛开展学雷锋活动,组织开展“雷锋精神
学习宣传日”活动,通过“美德少年”评选,大力宣传雷锋式模范
人物,引导学生学习先进、见贤思齐。把学雷锋活动和开展志愿服
务相结合,引导学生树立“奉献他人,提升自己”的志愿服务理念,参与到环境保护、家园清洁、文明交通、关爱孤寡老人等力所能及
的志愿服务中,培养社会责任意识。
三、大力加强校园文化建设,优化美化育人环境
1、以环境建设为载体,提升学校文化品位。各学校(园)要在校
园绿化、美化、净化的基础上,有计划、有步骤的实施《校园文化
建设方案》,重点做好显性文化建设,包括班级文化、楼道文化、
教室文化、草坪文化、墙壁文化、板报橱窗文化。学校要通过完善
校训、校歌、校徽等设计,体现学校特征和教育理念。
2、以各项活动为载体,丰富校园文化生活。定期举办全校性的
艺术、体育、科技等活动,注重全方位的挖掘校园文化活动的途径,各类活动要做到班班行动,人人参与,丰富学生的课余生活、陶冶
学生的情操。活动要突现学生的个性特长,让每一名学生在活动中
认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我,大胆张扬个性,发挥
自己的潜能和创造力,实现活动中锻炼人、活动中塑造人的活动目标。
3、以制度化建设为载体,形成学校制度文化。学校必须建立健
全各项规章制度,同时,建立评价体系和奖惩机制。制度化建设要
体现三个特点:一是要“全”,制度要涉及学校管理的各个方面;二
是要“细”,内容具体明确,可操作性强;三是要“严”,真正做到
纪律严明,赏罚分明。
四、抓好相关工作,构建和谐校园
1、做好网络道德教育。利用数字青少年宫推进网络德育工作,
营造健康向上的网络文化氛围,充分发挥网络育人作用。在净化校
园网的基础上,突出网络道德教育,帮助学生抵制不良信息,提高
网络免疫能力。
2、做好心理健康辅导。要充分认识开展心理健康教育对促进构
建和谐校园、创建平安校园的重要性。要继续开展心理健康教育试
点工作,加强中小学教师心理健康教育专业技能培训。要创造条件
开设心理健康选修课和团体辅导活动课,逐步完善心理咨询室(或心
理辅导室),配置专兼职人员,对存在心理困惑的教师和学生开展心
理健康辅导活动,培养师生健康的心理品质。
3、关爱特殊学生群体。学校要特别关注单亲子女、留守子女、
贫困家庭子女、外来工子女、学习行为后进等“特殊学生”群体的帮、扶、辅教育。进一步落实“特殊学生”课任教师教育分工负责制,建立特殊学生档案,做到“摸清情况、采取措施、教育有效”。
4、抓好“三结合”网络建设。学校要充分挖掘社会德育资源,
积极构建“共建、共管、共育”的德育模式,形成学校、社会、家
庭“一主两翼”的立体化育人格局,努力构建有特色的德育工作新
体系。学校要把家长学校办学工作列入常规,加强管理,并与妇联、关工委等部门密切配合,积极协调和组织好家长学校的工作,加强
计划性,提高家长学校的办学效果。依靠公安、工商、文化、建设
等相关部门及社会力量,创设良好的校园周边环境。
五、加强德育工作研究,提升育人水平。
1、抓好学生德育评价工作。学校要继续研究建立科学的德育评
价机制,以切实推进德育工作的有序开展。注意评价的真实性、过
程性、激励性,采用多主体、多角度、多样化的评价方式,努力发
挥德育评价在学生品德形成中的教育发展功能。
2、提高德育队伍素质。开展班主任专业能力调研,结合《福州
市班主任专业能力评价标准(试行)》,开展优秀班会案例征集活动,促进班主任专业能力提升。完善德育、团队片区沟通交流机制,相
互学习,互通德育工作信息,共同提升德育、团队干部工作水平。
3、加强德育工作调研。发挥德育科研在德育工作中的引领指导
作用,县局决定成立“德育研究工作室”,组织开展并指导学校开
展德育重点课题研究。学校也针对当前中小学德育工作中面临的突
出问题,学生成长过程中出现的典型问题,家庭教育中存在的普遍
问题,组织教师立足本职工作,积极开展德育校本课题研究。鼓励
学校充分发掘利用各类历史文化资源与学校办学优势,积极开发体
现德育工作内涵、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育
校本课程。
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