《保护环境,保护我们的家园——地球》

研究性学习设计方案模板

附：思维导图

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

1、小学生随着年龄的增长，知识量的增多，社会责任感也随之而增，他们喜欢质疑，对新鲜事物比较感兴趣，以具体形象思维为基础逐步向抽象逻辑思维过度。

2、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于环保方面的知识有些了解。

3、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。

4、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。

四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）

本活动旨在了解环境保护的重要性，为环保工作出谋献策，从而增强环保意识。

通过查阅资料、调查访问、上传资料、成果报告会等一系列活动来达到目标。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

对于二年级的学生，应该视学生所掌握的知识技能开展成果展示如：

师生共同制作专题黑板报，以小组这单位（或个人）制作手抄报、环保创意绘画、小实验报告互动分享、交流展示。或是制作环境保护的警示牌、展板、观察日记、图片展、故事会等形式。

六、资源准备

教师提供的资源：

1、有关环保的相关部分资料（图片、广告、宣传语、数据等）；

2、相关的书籍《自然保护教育》、《环境宣传教育》等；

3、相关网站链接。