一年级上册品德与生活

《我背上了新书包》教学设计

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》一年级上册第一单元第一个主体中的教学内容。

二、教学目标：

1、情感、态度、价值观：能在老师的帮助下，与同学分享自己的喜悦，对小学生生活充满美好的憧憬

2、知识：知道小学生常规。

3、能力：体会成为小学生角色的变化并适应这种变化。

三、教材分析：

《我背上了新书包》重在让学生感受角色的变化，激发学生对小学生活的憧憬。可以让学生“回忆开学第一天”，说说“现在和以前有哪些不一样”，说说“我的愿望，我的梦想”；教育学生自己是小学生了，每天要自己整理书包，检查并带齐学习用品，要爱护学习用品；还可以提一些学生感兴趣的问题或让学生自己提问题，告诉他们：这些问题都会通过好好学习而知道答案。

四、学情分析：

小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新的学习方式、新课本、新的教学设施……他们既充满新鲜与好奇，又会有很多的不适应，不知道该做些什么，该怎样做。因此，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换尤为重要。

五、教情分析：

到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。

六、教学重点和难点：

1、现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。

2、想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

七、课前准备：

学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

八、课时安排：1课时

九、教学过程

（一）、谈话导入，歌曲激情

小朋友们，今天老师带来了一首好听的歌曲，伴随着优美的歌曲，我们一起来学习一门有趣的的课程——《品德与生活》。下面一起来听《上学歌》。

(二)、活动过程

1、忆一忆，说一说。

背起了小书包，踏进了新的校门，你们已经是一名小学生了。回想一下，开学的那天发生的事情。

(1)．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?

(2)．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？

(3)．你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?（到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。）

2、比一比，议一议。

（1）、小朋友打开书包，看看里面有什么，和在幼儿园相比，有什么不同？

（2）、认真观察我们的教室，拿出你幼儿园的照片你还能发现什么不同？

小组间互相交流，请同学到前边汇报。

3、想一想，画一画。

（1）、从变得沉甸甸的书包中，从送小朋友上学的爸爸妈妈的叮嘱中，从刚才我们找到的变化中，我们知道，自己是一名小学生了。那小学生应该这样做呢？

结合入学后对学生进行的常规教育，让学生交流一下。

（2）、小朋友在今后的校园生活中，还想做些什么呢？

学生交流，发言。

出示一组校园图片：同学们美化环境的，互相帮助的，学校组织的运动会，各种比赛，学生取得的各种荣誉证书……师边出示，边讲图片中的故事。以提示学生在今后的校园生活中，有很多有意义的事情可以去做。

（3）.画出你想做的事情。

画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴黑板上。

（三）、课堂小结:同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答……今天你学会了什么?愿小朋友能在校园中快乐的生活。

（四）、拓展延伸

回家后，把自己的愿望告诉爸爸、妈妈，和他们一起分享你的快乐，并把自己的美好愿望贴到床头，时刻激励自己为实现愿望而努力。

附：板书设计

我背上了新书包

高兴

美好心愿

《我们的校园》教学设计

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》一年级上册第一单元第二个主题的教学内容。

二、教学目标：

1、情感、态度、价值观：增进对学校的了解与亲近感，培养学生热爱校园的情感。

2、知识：熟悉自己的校园，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、能力：尝试用不同的方法进行校园探密活动，能够保持校园整洁。

三、教材分析：

《我们的校园》重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。让学生熟悉厕所、传达室、班主任老师的办公室、总务处、教导处等，了解这些地方的用途，为今后有秩序地学习生活奠定基础。

四、学情分析：

学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是比较陌生的，很想去了解自己学校的各种设施。另外，儿童好奇心强，容易接受新事物，具有乐于参与教学活动，敢于表现自我的积极性。

五、教情分析：

虽然已经开学一个多周了，但孩子们对于学校的环境还是很陌生的，本课的学习则为孩子尽快熟悉学校生活，适应学校生活提供了帮助。教学中，主要按“看——说——做”几步进行，这些内容在一节课不太容易完成，因而，安排了两节课。

六、教学重难点：

1 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2尝试用不同的方法进行探究活动。

七、课前准备：

1．事先设计好参观线路。

2．课前与有关部门协调好参观时间。

八、课时安排：2课时

九、教学过程

第一课时

（一）谈话激趣引入

小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，今天这节课，老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）。

（二）学习过程

1、听汇报，初步了解校园

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？

2、一起看看我们的校园，深入了解校园

整好队，观察我们的校园，了解各个教室的作用。

组织好学生，遵守好纪律，老师当讲解员，让学生把有疑问记录下来，回教室解决。

3、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

（1）、课件出示各种教室的图片。

师提问，来到这个地方，我们要怎么做？应注意什么问题。

（2）、分组讨论，交流。

4、做游戏，深化认识

把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

教师小结：学校里有各种提供师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效用。

（三）、教师小结。

校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它，保持校园整洁。

（四）拓展延伸

画校园，表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

板书设计：

我们的校园

爱校园

保持校园整洁

第二课时

一、导入

上节课，我们参观了我们的新校园，谁还记得我们都去过哪些地方？这节课我们就来进一步熟悉我们的校园。（板书课题：熟悉我们的校园）

二、学习过程

1、小游戏：比比谁记得多？

师：回想一下，上节课我们到过哪些地方？这些地方的大致位置在哪？

生：……

师：小朋友们的记忆力真不错。现在我们来比一比，看谁记得多而且准。请你按照参观的路线，将你记得的学校的设施想一想，看你记得多少。实在不记得的，可以问周围的同学。

（老师相机提问学生，记得3个地方的？记得4个地方的？知道医务室在哪里么？班主任老师的办公室在哪里等）

2、模拟活动：你会怎么办？

师：在学校的一天里，我们需要作很多事情。遇到下面的情况，你知道怎样去做吗？（出示图片）

（1）、老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔！”、

（2）、下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

（3）、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”

（4）、课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

师：你们能帮帮他们吗？下面以小组为单位讨论一下，他们应该到哪里去?找谁？

（集体交流）

3、参观展览室

（1）、出示美丽校园的相关图片。边出示边讲解，谈谈学校的历史，感受我们学校的巨大变化。

（2）、出示荣誉榜中的相关照片。指生谈谈看了这些照片后，小朋友们想到了什么？有什么话要说？（增强小主人的集体荣誉感，给还怎么树立了学习的榜样，激励他们发挥特长，努力进取。）

三、小结

通过这节课的学习，你有什么收获？（是的，认识和熟悉了这些场所，会然我们更快地适应新环境下的新生活。对大家今后在学校的学习和活动会有很大的帮助。让我们共同努力，为我们美丽的校园增光添彩。

板书设计：

熟悉我们的校园

适应新生活

努力学习

《新朋友,新伙伴》

〖活动目标〗

1.使学生初步体验学校生活的快乐，培养学生喜欢与老师同学交往的情感、态度。

2.初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。

3.初步学习与老师、同学交往的基本知识，会与老师、同学交往。

4.经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。

〖活动准备〗

1.教师准备自己制作的各式名片、彩色卡纸、剪刀、胶水、一朵花、一面小鼓。

〖活动过程〗

一、认识教师

1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

【创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。】

2.师生之间互相介绍。

老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）

［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］

二、谁的新朋友多

1.你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

2.比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。

3.同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

【本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。】

4.小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？（学生有的说可以看课本、作业本封面等；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。）

三、做名片交朋友

1．学做名片。

（1）还有哪些认识新朋友的方法？让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。同学们想一想，要是碰到不会写的字，该怎么办呢？

除了写字，还能用其他方式表示吗？请开动脑筋想一想。（画图）例如，你的属相是“鼠”，就可以画一幅简单的“老鼠”图。请注意，图要画得简单些，用线条画出轮廓就可以了。

（2）学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。

2.游戏：找朋友。

播放音乐《找朋友》，同学们在音乐声中互相交换名片。（鼓励学生大胆活动，去寻找新朋友。）

3.读名片，与自己的新朋友握握手。（学生遇到看不懂的名片还可以请教新朋友。）

三、游戏：击鼓传花、自我介绍

1.讲解游戏规则。

同学们，下面我们来玩一个“击鼓传花”的游戏。老师请一位同学上来，然后用一块布蒙住他的眼睛，由他来充当我们的小鼓手，进行击鼓。谁愿意来？

学生很积极，纷纷举手。

下边的同学就听着小鼓手的鼓点声来传花，传的时候请按照顺序，一个传给一个。如果小鼓手的鼓声急促，下面传花的同学就要传得快些，鼓声慢就传得慢些，老师叫停，小鼓手就停止击鼓，花传到谁手里谁就给大家作自我介绍，听明白了吗？

2.进行游戏活动。

大家围坐成圆形，学生击鼓传花作自我介绍。

（介绍前教师先告诉学生一些与自我介绍有关的知识，如介绍时先说说自己的姓名，接着介绍一些自己的相关情况，包括自己名字的来历、年龄、属相、兴趣爱好等。）

【教师可以鼓励学生用自己喜欢的其他方式来作介绍，如可以通过唱歌、跳舞、讲自己的故事、画画我自己等方式来介绍自己。】

四、互相帮助快乐多

1.你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？

2.碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？

3.你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？

朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。

【刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。】

4.朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在“快乐王国”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。

《校园铃声》教学设计

第1课时

教学内容：义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制小学品德与生活一年级上册第一单元主题四《校园铃声》第一课时。

教学目标：

情感：1、知道校园铃声的作用和意义，对铃声产生熟悉、喜爱之情。

2、初步懂得学校的规则与纪律，形成规则意识。

知识：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。能力：1、学会课间十分钟要准备好、活动好、休息好。

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

教材分析：

本节课所涉及的内容是小学生要遵守学校规则，懂得按时上课，课间做好准备，活动注意安全。并初步养成认识规则和纪律的作用。

学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，活泼好动，对学校充满兴趣，尚未形成完整的知识结构体系，对学校的规章制度不能严格遵守。希望通过本节课的学习，让学生更多的了解学校的学习规则，养成好习惯。自我背景性经验剖析：

在《校园铃声》一课中，我在执教时，紧紧抓住一年级学生特点，以学生的生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择典型事例作为教学内容，对于学生的提问，及时评论，适时引导。让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应该避免的一些问题，有了初步明辨是非的能力。

重点难点：

1、上课铃响后应当怎么做，发言时怎么办？

2、课间十分钟的做法及注意事项.

教学准备：

1、画有卡通画的牌子(厕所、写作业、操场上学生在做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具……)。

2、录有学校铃声的录音。

3、学校活动录像或投影片。

教学过程：

一、导入

同学们,你们听,这是什么声音? (播放学校各种铃声录音)

学生思考回答

教师小结：不同时间的校园铃声代表不同的意思。它指挥我们全校的老师和同学进行有序地学校生活。今天这节课我们就一起来说说铃声响后，我们应当怎么做。

二、新授

上课铃响后

1、听铃声：播放学校铃声，让学生判断这是什么铃声？

听到上课铃声后,应该怎样做呢?现在就请同学看看录像里的同学,他们是怎样做的？(放录像或结合插图:听到上课铃声,学生的种种表现.)

2、讨论：录像中的同学是怎样做的?你认为应该怎样做?

投影：上课铃声响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上.(齐读儿歌)

3、体验：边播放录音(噪杂声音)边给学生讲故事；关闭录音，重新讲故事，形成鲜明对比，让学生特别是坐在教室后边的学生谈自己的感受；由此体会上课说废话导致教室嘈杂对听课造成的影响。

4、研讨：

(1)、老师上课时，应该怎样坐？眼睛看哪里？耳朵听什么？

(2)、需要回答问题时，应怎样做？

教师小结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序，声音洪亮；课上要集中注意力，认真听讲。

下课铃响后

1、听铃声：播放学校铃声，让学生判断这是什么铃声？

2、讨论：让学生根据自己的想法或平时的做法去选择相应的牌子，然后根据自己的选择分成小组讨论先做什么，后做什么？

3、学生汇报。

4、教师小结：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。

5、当我们做好了上下节课做的准备，就可以尽情做游戏了。请看第25页插图，找一找课间活动哪些同学做得好，哪些同学做得不好。我们课间活动时应注意什么?

三、课后延伸:

除在校园里,在哪些地方也应注意安全?我们不仅要在学校注意安全,在家里,在路上等等都应该注意安全

板书：

校园铃声

认真听讲

做好准备

注意安全

第二课时

教学目标：

情感

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。知识：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

能力

1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

教材分析：

本课是根据新课程标准“内容标准”中要求小学生“负责任、有爱心的生活”而设置的，标准中“遵守社会规范”一栏中要求小学生要初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，本课教学就要达到这样一个标准

学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但班中都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

自我背景性经验剖析：

在《校园铃声》一课中，我在执教时，紧紧抓住学生的特点，注重对学生纪律性、交通安全，自我保护意识的培养，并重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫，规范学生行为习惯，调动学生的积极性。教学重点：

1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。

教学难点：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

教学准备：教学课件及图片。

教学过程：

一、引入新课

1、教师播放：放学铃声。

2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？

3、学生讨论问题。（不要求回答）

4、揭示课题：平安回家

二、学习新课

（一）放学检查

1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

（二）防止上当