安徽省太和中学2020-2021学年高一上学期第一次教学质量检测 英语试题(含答案)

孩子,你为什么必须刻苦学习太和中学孙全海

孩子，你为什么必须刻苦学习 一位父亲对高中儿子的肺腑之言 儿子，你肯定在影视剧中，看过男女主人公的富裕和优雅吧。宽敞的住房、香车宝马、仪表堂堂，都让我们心驰神往。回头看看自己的环境，却是充盈着谋生的艰辛。当然，就生存的意义上讲，人在世上，都是在谋生，但相比之下，不同的层次，享受生活的标准是不同的。 儿子，今天爸爸想跟你谈的是：刻苦学习，将来享受一种诗意的、适宜的生活。 所谓诗意的生活，适宜的生活，跟经济收入有一定关系，但绝非物质条件能决定的。诗意，就是生活充充满着浪漫，心情舒畅，精神享充满了文化气息。适宜，就是摆脱繁杂的琐碎事务，让自己的生活变得有秩序，有节奏，有韵味。 长江后浪推前浪，一代更比一代强。爸爸这代，为你和弟弟解决了生存问题，提供了成长中需要的教育投入和经济保障。你就要活得比爸爸更幸福，更舒畅。尤其是，在生活质量上，要高出一个层次。譬如，未来你成家立业了，爸爸不希望你们的房间里随处摆放着袜子毛巾，不希望你的厨房里剩菜舍不得倒掉，不希望床头柜顶摆放着卫生纸和鞋盒。 居家过日子，总是会充盈着繁杂的家务，但是，会不会过日子，绝对不是懂得节俭就能做到的。像我们家，爸爸的一些毛料的衣服，会被扔进洗衣机；再好的衣服，也想不起用电熨斗熨得平平整整。爸爸、妈妈和姨在买任何东西的时候，首要的标准是便宜而非质量。跟我们家一样，很多家庭的花销，除了买房子，就是衣食住行等最基本的生存支出，基本上没有旅游、没有阅读、没有音乐、没有影视欣赏。 生活，不仅是吃饱穿暖就幸福的。生活还需要质量，需要享受，需要感悟其中浪漫和诗意的韵味。但是爸爸好些年没享受到了，我们这个家也疲于家务，也很难享受到了。因此，爸爸希望你今后能享受得更多。就像爸爸分辨不出毛料衣服，而小姨基本不洗衣常识一样，人的生存除了具备吃苦耐劳勤俭节约等优良品质外，还得有文化层次。生活中的浪漫和闲适，取决于物质条件，又不局限于物质收入。它基于你对文化知识的掌握，以及你对生活的领悟。

高一英语下册第一次月考试题

高一英语下册第一次月考试题 龙港第二高级中学2009学年第二学期第一次月考试卷高一英语考试时间：100分钟满分：120分第一部分听力（共两节，满分20分）第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题，每段对话仅读一遍。 1. On which day doesn’t the woman like to go shopping? [A] On Fridays [B] On Sundays [C] On Saturdays 2. How has the weather been? [A] It has been sunny. [B] It has been too hot. [C] It has been too cold. 3. What address is the woman looking for? [A] 514 Fifth Street [B] 415 Fourth Street [C] 415 Fifth Street 4. What does th e woman say about Mary? [A] She’ll be at home on time. [B] She was late for work. [C]She’s working overtime. 5. What is the man used to? [A] He is used to walking in the rain. [B] He is used to going out on a cold winter day. [C] He is used to being done harm to. 第二节（共15小题；每小题1分，满分15分）听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听下面一段材料，回答第6至8题。 6. What dose the man want to do? [A] To have his shoes mended. [B] To buy a pair of new shoes. [C] To do some shopping in a supermarket. 7. How far is the supermarket? [A] Two blocks away. [B] Five blocks away. [C]Six blocks away. 8. How will the man go to the place? [A] By bus. [B] On foot. [C] In his car. 听下面一段材料，回答第9至11题。 9. What’s the rela tionship between the tow speakers? [A] Secretary and boss. [B] Teacher and student. [C] Doctor and patient. 10. Why was she late? [A] Her aunt called her to get up late. [B] She missed the bus. [C] She got a telephone call.

初中英语教学初探(2)

初中英语教学初探（2） 摘要：新课程要求以学生为主体，作为教师，我们就应采用新的教学方法，来适应当前新课程改革的大环境。所以，本文作者通过教学实践，论述并总结出了新教改下新的教学方法，如：情境教学法，课堂中穿插游戏和歌曲等方法。这些方法对引导和培养学生学习英语的兴趣和能力起到了至关重要的作用。 关键词：新课程；初中英语；新教法 中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0230-01 新课程要求以学生为主体，作为教师，我们就应采用新的教学方法，来适应当前新课程改革的大环境。所以，引导和培养学生学习英语的兴趣和能力至关重要。 1.创设情境，进行情境教学 教师可以通过展示实物、图片、幻灯片、电影等，将课文内容与实际情境、事物联系起来，来达到情境教学的目的。情境教学可以帮助学生形成正确的、深刻的概念。 1.1在情境中进行词汇教学。只有与情境相结合，词汇教学才不是刻板的、枯燥的。哪怕只是教koala或boring 这样简单的名词或形容词，教师也应借助教具或语言情境使学生在脑海中呈现出”考拉”的鲜明形象，”枯燥的”鲜明

感受。至于一些远离现实生活、抽象、难懂的词汇，教师就更应注重”情境联想教学”了。当晦涩难懂的词汇变得鲜活易懂时，其效果是显而易见的。 1.2在情境中进行句型教学。句型教学与情境的创设不能分开。一个新句型如：Therebe...句型，如果脱离了情境，其教学难度可想而知。为了增强新句型教学的效果，教师就应为新句型的学习创设具体的形象的情境，从而降低教学难度。我们可以出示一幅”房间”的图片，让学生进行操练。也可以手工制作一个可以随时移动的房间的平面图，通过移动房间内的摆设，让学生进行不同句型的操练。这样，枯燥的句型操练会变得形象、易懂。学生也会觉得很新鲜，很感兴趣。 1.3在情境中进行课文教学。教师在进行课文教学时可以通过创设情境，给学生提供语言交际的环境。以”Shopping”一题为例，我们可以把教室假想成商店，让学生扮演成售货员和顾客。你就会发现学生们个个都兴致勃勃，有很强的语言组织能力，课文教学在学生讨价还价的表演中变得趣味盎然。 2.建立学习目标，进行目标教育 教学中制定的学习目标是可观察、可操作、可测量的，而且要求”师生共同认定目标”。这不仅要求学生明确方向，自激自励，树立争取达标的信念，而且还应该在整个学

新课改背景下如何提高初中英语教学质量

新课改背景下如何提高初中英语教学质量 【摘要】在新课改背景下，打破传统教学方式，充分发挥新课改理念的核心作用，对初中英语教学进行创新性尝试，提高教学质量，一直是初中英语教师所追求的目标。对于英语教学，教师更应该首先更新教学理念，创新教学设计，转变师生关系，从而使课堂更有活力和魅力。以下将探讨提高初中英语教学质量的具体实施策略。 【关键词】初中英语质量 一、改变传统的教学模式 教学改革要改变传统的教学模式，尤其是“填鸭式”教学方法，而改变传统的教学模式的方法很多，但是怎样才能又好又快地提高英语教学质量呢？利用情境教学法是一条捷径。在长期的“应试教育”影响下，英语考试只重视书面表达能力的考查，而不检验口头表达能力，从而形成了“哑巴英语”。在实施素质教育过程中，口语交际能力的培养就摆到了核心位置。情境教学可以激发学生的学习兴趣，从多方面着手加强学生的英语会话能力。例如，教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”的书本知识重新

回归到“活”的现实生活中。增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用。更重要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节。设计场景，组织语言，安排细节。这对学生综合运用语言的能力提出了更高的要求。它要求学生有较高的语言驾驭能力，因而能有效地锻炼学生运用语言的能力。同时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。当然，“教学有法，教无定法”。只有在教学过程中不断创新自己的教学方法，才能更好地优化教学质量，提高学生的英语能力。 二、深入研究教材和教法 现行的初中英语教材是根据英语新课标编写的，编写的原则是“题材、功能、结构、任务的整合”，而不是以语法为线索进行编写的。因此，初中英语教师应该根据新课标的精神，深入研究和专研整套英语教材，对于教材的整体结构体系和编写脉络，各个模块的教学目标一定要搞清楚，并结合学生的实际情况，对课堂教学进行合理的安排，创设学生感兴趣的教学语境和教学活动，以达到英语新课标规定的要求。 教无定法，教学有法。可以根据新课标的教学理念，

安徽省太和中学2017-2018学年高一历史上学期第三次(12月)月考试题(含解析)

安徽省太和中学2017级高一上学期第三次教学质量检测 历史 第I卷（选择题共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. “以尊祖和敬宗为信条，将族权、政权和神权紧紧地结合在一起，确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则，形成了一套严密的等级秩序，具有维护政权的作用。”这种制度 A. 核心是嫡长子继承制 B. 开始建立了中央集权制度 C. 体现了家国同构模式 D. 开始形成“家天下”的格局 【答案】C 【解析】由“以尊祖和敬宗为信条，将族权、政权和神权紧紧地结合在一起，确定了诸侯与王室的关系以及诸侯国的继承规则”结合所学知识可知当时的宗法制以血缘关系为纽带，将国家政权和家庭关系结合起来，形成了“家国一体”的局面，所以本题答案选C项；A项只强调了家庭关系没有体现国的概念，不选；B项说法错误，题干体现的是西周的宗法制，西周没有建立中央集权制度；D项是夏朝时建立的，与西周的宗法制不符合。 2. 经研究发现，商王把一些国家大事或王族大事刻在甲骨文上，然后让“贞人”进行占卜，预测吉因。该现象说明我国古代早期政治制度的一大特点是 A. 神权与王权相结合 B. 权力实现高度集中 C. 以血缘关系为纽带 D. 具有一定民主色彩 【答案】A 3. “这样不但大为拓宽了政府选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识分子有机会通过科考向社会上层流动。这种政策对维持整体社会的稳定起了相当大的作用。”此政策

A. 以德行为选拔标准 B. 有利于加强中央集权 C. 导致了士族的形成 D. 实现向官僚政治转变 【答案】B 【解析】由“这样不但大为拓宽了政府选拔人才的基础，还让处于社会中下阶层的知识分子有机会通过科考向社会上层流动”可以分析出此制度是科举制，选拔标准是考试成绩，A不选；科举制是由中央组织考试选拔官吏，有利于加强中央集权，B项正确；C项错误，科举制打破了世家大族垄断官场的局面，不是导致士族的形成；D项错误，郡县制实现向官僚政治转变。 4. “它是固定的，我们是行动的，我们到各地都是为它T作的。”下列能体现这一关系的是 A. 御史与刺史 B. 中书省与行省 C. 中朝与外朝 D. 三省与六部 【答案】B 【解析】A项两个机构都是监察机构，刺史不是为御史工作的；B项中的中书省是中央行政机构，行省是中书省的派出机构，所以中书省是固定的，行省是为它工作的，符合题意；C项都是中央机构，都不是行动的，都是为皇帝工作的；D项不选，六部只是隶属于尚书省。 5. “其实明朝之所以出现内阁制，其实说穿了就是对皇帝稍微偷懒的逐渐发展的一种自然性补偿。”这实际上说明内阁 A. 利于决策的科学性 B. 上升为最高决策机关 C. 部分的限制了君权 D. 具有一定的行政职能 【答案】D 【解析】内阁没有决策权，不可能有利于决策的科学性，A B项不选，内阁没有决策权，不能限制皇帝的权力，C项不选；由“其实明朝之所以出现内阁制，其实说穿了就是对皇帝稍微偷懒的逐渐发展的一种自然性补偿。”结合所学可知明朝废除丞相后，皇帝政务繁忙，于是设内阁帮助皇帝处理政务，所以内阁有一定的行政职能，D项正确。 6. 为了及时应对紧急军事行动，在距离皇帝寝宫仅50米处设立一个机构，选择十五岁以下

高一英语上第一次月考试卷(带答案)

高一英语上第一次月考试卷（带答案） 高一月考英语试题 （满分120，时间100分钟） 第Ⅰ卷 第一部分：听力理解（略） 第二部分：阅读理解（共两节20小题，满分40分） 第一节（共15小题，每小题2分，共30分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出选项，并在答题卡上将该项涂黑。 As the father of a student, I have experienced first hand what a great teacher is. My son was in the 4th grade last year, and he had a teacher called Miss Green. I believe that when he is an adult he will surely look back on her as the best teacher he has ever had. My son has attention deficit disorder(注意力缺损症) that makes it a little more difficult for him to learn. She was able to change her teaching methods for him so that he could keep up with the rest of the class. As a result, he got straight As on many subjects. She regarded her class as a family and they even had their own class song. She would often have them sing it to encourage them and develop a team spirit for them. When she saw that they were no longer listening carefully to what she was teaching, she would have them close their textbooks, stand up all around the room and throw around a small football. This helped them clear their minds and then focus on the lesson again. Besides, she was

初中英语情境教学初探

初中英语情境教学初探 由于条件的限制，学生生源素质较差，学生学习英语难。因地制宜地利用现有条件，创造性地利用情景教学法，对农村中学的英语教学有着至关重要的作用，可以提高学生的学习积极性，增强英语课堂教学的有效性。 【案例片段一】以生活展现情景 牛津英语7A Unit 3最主要的是讲节日，因此在学完这一单元的Main Task后，我布置了一个作业，让学生选择自己喜欢的节日，向全班同学描述并写一篇短文。短文中要求尽可能多地使用这一单元的句型。 【案例分析】《英语新课程标准》指出，英语教学要积极创造贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与。以生活展现情境，就是把学生带入社会、带入大自然中，从生活中选取某一场景，并通过老师的引导，将学生带入生活的情境中，在鲜活的情境中进行教学活动。以上的设计使学生不仅复习了本单元的重点句型，而且锻炼了他们开口和写作的能力。 【案例片段二】以实物来演示情景 牛津英语7A Unit 4 Vocabulary中，需要学生掌握water，lemon，mango，tomato，beef，pork，cabbage这些

食物单词；7A Unit 6 Welcome to the unit中要掌握7种服饰与鞋子名称。我便把这些实物带到课堂中，有效地激发了学生的学习兴趣，学生记忆单词快而牢固。 【案例分析】实物是最直观的教学手段，它是学生生活的最直接体验，会使学生获得最直接的感性认识。教师在备课时，要针对具体的教学内容多搜集相应的实物，使学生在教学过程中充分感悟到知识来源于生活，生活便是知识，这样就会杜绝学生枯燥、机械地记忆，加深了学生对所学内容的印象。学生在生活中感受到了知识的乐趣，这种乐趣调动了学生的学习热情和积极性，这比枯燥的解释、翻译效果要好。 实物教学不仅能让学生记得住，而且能让学生学得好。教师可充分利用实物领孩子们做各种游戏，如Passing game，Guessing game等。这样，孩子们在课堂上充分地动起来，孩子在玩中学、学中乐，由抽象地、枯燥地学习、强化，转变为形象地、趣味地学习，使学生在不知不觉中掌握了知识。 【案例片段三】以图画烘托情景 牛津英语7A Unit 5 Grammar中学习的是现在进行时态，老师就直接出示动作图片或同学做几个动作（如睡觉、打篮球），让学生进行如“Is he swimmi ng？No，he isn’t/Yes，he is.”或“What is he doing？He is swimming.”

对提高初中英语教学质量的探讨

对提高初中英语教学质量的探讨 [摘要]随着素质教育的推进，外语教学领域也开始了对传统教学观念和方法的批判和再认识。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。作为教学一线老师，通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探索，我认为除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，还应做到以下几方面。 [关键词]初中英语学习环境教学质量 1丰富教学手法，常教常新 不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，通过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。“演”是让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学词的能力，提高口语表达水平的有效活动。 如：教“The bird is flying in the sky.”，做飞翔状；教“The monkey is climbing up the tree.”，做爬树状；教“The elephant has a long nose.”，做长鼻

子状。教身体各部位名称时，可边说单词边指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。“唱”英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。 如果边唱边加入动作更能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，动静结合，而且全班学生都能参与。 “画”是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特好。“玩”，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用“旧瓶装新酒”的方法根据情况进行改编。 2创设良好的英语学习环境，发挥学生的主体作用学习环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。 大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在

有效提升初中英语学科教学质量的几点建议

有效提升初中英语学科教学质量的几点建议 1. 全校要进行集体早读或朗读，充分利用零碎时间，如每日三餐前后分别朗读10分钟，每节英语课课前朗读5分钟，坚持一个学期就可以提升全校英语学习氛围和成绩。（初一、初二学生可以朗读教材和英文报刊；初三学生可以朗读教材、英文报刊、各地中考试题）比较好的英语报刊有：初中学生英语辅导报、二十一世纪英语报、中国日报英文版等。 2.“背诵” 是学好英语的唯一出路，学英语实际上就是背诵英语，但背诵内容一定要短小精悍，每天坚持背诵一些经典的句子和短小的文章。背诵英语不仅使提高学生学习成绩，也是提升英语教师专业素质的一条重要途径。 3. 英语教学的最小单位应该是“短文”，而不是单词或句子，在短文中教单词、句子和语法，比较长的文章要分解成小的短文来教。 4. 对于单词知识、语法知识的讲解要等学生把英语读熟、背熟后再进行讲解和运用训练，将会达到事半功倍的效果，这也是解决两极分化、消灭差生的唯一方法。 5. 务必做好小学英语——初一英语的有效衔接教学。（用1个月—2个月的时间解决） （1）强化字母、音标教学，培养拼读能力，杜绝差生掉队； （2）选用小学教材，复习巩固小学教材中出现的单词(600—700个)、句型、语法和话题； （3）做好学法指导，注重听、说、读、写训练，培养学生学习英语的浓厚兴趣。 6. 采用电教设备，利用课外时间开设英语视听教学课，使学生亲身感受西方文化，激发学习英语的兴趣。 7. 重视课前5分钟“Free talk”“Duty report”教学设计，师生用英语自由畅谈。 英语课本内容与现实生活内容紧密相联，为了使学生置身于良好的学英语、说英语的氛围中，课前5分钟闲谈是必要的，能收到良好的效果。我把一节英语课的课前5分钟拿出来给学生“闲谈”，让他们用英语互相问问好，聊聊吃了什么，穿了什么，买了哪些东西，进行了哪些运动，但是，要求尽可能多用些学过的单词或句型，目的是起到温故而知新的作用。看上去似乎浪费了5分钟上课的时间，但实际上通过闲聊，不但活跃了思维，培养了说英语的习惯，而且还激发了他们学英语的欲望。另外，以轮流制坚持每天的 Duty report。从易到难，最初只

安徽省太和中学2017_2018学年高一数学上学期期中试题(含解析)

安徽省太和中学2017级高一上学期期中教学质量检测 数学 一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1. 函数的定义域是（） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】函数有意义，则：，整理可得：， 则不等式即：，求解不等式可得：， 则函数的定义域为：. 本题选择B选项. 2. 若函数（）的值域为，则集合为（） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】求解可得：， 求解可得：， 据此可得：. 本题选择C选项. 3. 已知集合，，则（） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】由题意可得： 集合P表示直线上的点组成的集合， 集合表示直线上的点组成的集合， 求解方程组：可得：， 据此可得： . 本题选择C选项.

4. 函数的所有零点之和为（） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】分类讨论： 当时，由可得：，则：； 当时，由可得：，满足题意， 据此可得，所有零点之和为. 本题选择A选项. 5. 如图，设全集，，，则图中阴影部分表示的集合为（） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】由题意可得：， 结合文氏图可得图中阴影部分表示的集合为：. 本题选择D选项. 6. 下列函数是偶函数且在区间上单调递减的是（） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】逐一考查所给函数的性质： A.，函数是偶函数，在区间上单调递增； B.，函数是非奇非偶函数，在区间上单调递增； C.,函数是偶函数，在区间上单调递增； D.，函数是非奇非偶函数，在区间上不具有单调性； 本题选择A选项. 7. 已知是奇函数，则的值为（）

高一英语下学期第一次月考试题

学习资料专题 吉林省长春外国语学校2017-2018学年高一英语下学期第一次月考试 题 第Ⅰ卷 I. 听力（共两节，满分 20 分） 第一节（共 5 小题；每小题 1分，满分5分） 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What are the speakers probably talking about? A. The car. B. The building. C. The lift. 2. What happened to the woman? A. She hit the man. B. She parked in the wrong place. C. She can't find the park. 3. What can we learn from the conversation? A. The man worries about his teacher. B. The woman failed to pass the exam again. C. The man didn't work hard enough. 4. Where does the conversation probably take place? A. In a shop. B. In a restaurant. C. In a hotel. 5. Why are they nervous? A. Because the result of the exams is coming out soon. B. Because there is going to be an important exam. C. Because they all failed the exams. 第二节：（共 15 小题；每小题 1分，满分 15 分）

初探初中英语词汇教学的有效方法

初探初中英语词汇教学的有效方法 黄石初级中学黄涛词汇是语言的基础，单词掌握多少往往决定着学生的英语成绩。而且词汇学习最大的困惑在于很多单词不止一个意思，同时又有许多单词表达同一个意思对于中学生而言，词汇学习的任务无疑很重，他们往往投入大量的时间和精力却事倍功半。因此，探索有效的词汇教学策略，帮助学生学习大量词汇很有必要。如何有效地进行词汇教学, 在词汇教学中培养学生的思维能力, 使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。一、当前初中英语词汇教学存在的问题 1. 小学词汇基础与词汇教学要求与初中存在一定的差距。小学升入中学之后，“四会”单词数量很多，学生对其读音出现混乱现象，甚至使用汉语注拼，这样就导致小学与初中英语脱节的现象。 2. 教师在教词汇时教学方法死板，往往是领读几遍，举一两个单词为例，不详细介绍和分析必要的语言情境，更少谈及如何长期记住这些单词的用法。致使学生缺乏必要的词汇学习策略，只会对中英文死记硬背，不能正确领会词的语言情境，无法灵活运用词汇。大部分教师对教学策略和模式的理解比较片面，词汇讲解过于呆板。（1）词汇教学流于形式，没有引起足够重视；（2）教学中没有把词汇融入于一定的情境，教学方法不当，打消学生记忆词汇的积极性，丧失学习信心；（3）在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师只注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主 体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养 3. 学习词汇方法单一，缺乏自主学习意识。教学方法以教师讲解单词、

学生记背单词为主。这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。所以尽管单词记得滚瓜烂熟，但是应用实际当中不行了。 4. 教材词汇量大而且过于集中。最基本的字母和语音等教学只占很小的篇幅，接着很快转入新奇的口语训练。殊不知，单词不但是由字母组成的，更是组成句子的要素。忽略基础的英语教学，如同空中楼阁，更使学生失去了进一步学习英语的工具。超量的、与时俱进的生词介绍，使得学生望词生畏。 二、有效的单词教学方法 1. 提高英语课堂教学的记忆效果 1）借助无意识记忆要充分利用无意识记的规律去组织英语词汇教学，教师在教学中使学生在无意中记住更多的词汇, 是一种更高级的教学艺术。事前没有确定识记目的、也不用任何有助于识记方法的识记。一般情况下，在生活中具有一定影响的事物、适合个人兴趣需要的事物、能激起人的情绪活动的事物，人们常常容易记住。人有很多知识是通过无意识记忆积累起来的，如日常生活经验大多通过无意识记忆而获得，人所接受的教育内容也有许多是通过无意识而取得的。无意识记基本不需要意志努力，消耗精力少，学生如果通过无意识记来积累英语词汇知识，可以有效减轻学习负担。我们还可以看到许多学生就是通过在课堂上阅读感兴趣，在轻松自由的环境中广泛接受和增加新的英语词汇知识的。充分利用无意识记去提高英语教学的效果, 日益为各国教育学家所重视并正在开展研究。保加利亚心理学家洛扎诺夫提出的“启发性外语教学法” , 让人在听音乐、说笑话、做游戏等这种轻松有趣的情景中记住单词, 就是在这方面很好的尝试。 2）渗透有意识记忆意义识记是指主要通过对材料的理解而进行的记 忆。在机械识记时，学生只是简单按照单词的表现形式去识记，比如反复在纸上写一个单词，反复大声拼读一个单词，结果可能是重复写了或者拼读了将近一百遍，还是没能将这个单词记下来。问题在于手部的机械运动、口头机械重复很难在学生的大脑里留下痕迹，学习者反复识记的这个单词在他的脑海中是孤立存在的，并没有和以前学习过的知识发生联系，大脑很难将这个新信息有意义地进行编码和储存，就算当时记

,提升初中英语教学质量的方法及策略

提升初中英语教学质量的方法及策略 摘要：随着教育改革的不断深入以及教学目的从以培养学生的知识水平向提高学生的综合素质上转变，这在给学生日常学习提出了新要求的同时也给各科老师的教学提出了新的机遇和挑战。初中英语学习作为培养学生基础英语知识以及英语基本运用能力的重要阶段，在新的教育体制下如何提高初中英语教学质量正在成为我们重要的研究方向。本文主要从培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力以及营造学习的环境、培养听、说、读、写的能力来综合性的论述提升初中英语英语教学质量的方法和策略。 关键词：初中英语教学质量方法策略分析 想要实施有效地教学就需要我们从教学的特点、教学的主体以及教学的过程、教学的方式等等每一个能够影响教学水平的因素进行考虑和分析。初中学生在身体上和思想上都没有完全发育成熟，其自控能力以及自主学习的能力还比较差，这就需要我们在教学中加强对他们的引导和督促，以便于提高他们学习的成果。鉴于初中英语教学的重要性，我们有必要对提升其教学质量的措施进行详尽的研究与探讨，下面我们就来综合性的论述一下。 一、培养学生学习英语的兴趣，将学生作为教学中的主体 鉴于自主学习具有高效率以及记忆力长久的特点，我们有必要加强学生自主学习的能力。然而，自主学习必须要培养学生的学习兴趣，毕竟兴趣是人类探知事物的前提，它不仅能促使学生产生学习的需求，还是一种学习、探索的动力。激发学习兴趣非常重要，培养初中生英语的学习兴趣是调动学生学习积极性的重要途径。在教学过程中，可以根据教学内容，模拟生活情境，激发学生的学习兴趣。同时，英语也是一门语言，所以要鼓励学生多读多说。这就要求教师在英语教学过程中要从学生的生活、学习，从社会应用角度出发，把实践与教学有机的结合在一起，培养学生的学习兴趣。比如说在教初三的Unit13 Lesson52The World Population时，教师利用投影仪投影出汽车的画面及标志，同时在课堂上也要提供相应的标志，让学生分别扮演顾客和服务员，让服务员用英语说出自己售的车是最好的。通过老师精心设置教学情境，创造了直观生动的教学场景与轻松和谐的教学氛围,激发了学生参与学习的主动性。这样容易引起学生英语学习的兴趣，也有利于加深对内容的理解，既巩固了教学内容，又加强了学生学习兴趣。

高一年级第一次月考英语试卷

2018届高一年级第一次月考英语试卷 第一部分：听力（共两节，满分30分） 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.What is the man going to do next? A. Swim in the sea B. Go running C. Take part in a competition. 2. How many people attended the meeting last Friday? A. 60 B. 50 C. 30 3. What are the speakers talking about? A. The homework B. One important person C. The French Revolution 4. Where are the speakers? A. At a hotel B. On a street C. In a car park 5. What does the man mean? A. He has broken his keyboard B. He needs help with the inputting C. He will finish the inputting on time. 第二节：（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍. 听第六段材料，回答6、7题 6. When does the concert begin? A. At 2:00 B. At 7:00 C. At 8:00 7. Where are the speakers going on Saturday evening? A. To the concert hall B. To the cinema C. To the Town Hall 听第七段材料，回答8、9题 8. Why doesn’t the man want to see Hollywood: The Real Deal? A. He thinks it boring B. He has seen it before C. He isn’t interested in reality shows. 9.What does the speakers decide to do in the end? A. Eat out B. See the news show C. Go for a basketball final 听第八段材料，回答第10至12题 10. What will the woman do in HongKong? A. Go shopping B. Visit her friend C. Stay on a beach 11.How will the woman go to Siem Reap? A. By plane B. By bus C. By boat 12.Where will the woman stay during her trip?

安徽省太和中学2018_2019学年高二历史上学期第二次质量检测期中试题20190404032

安徽省太和中学2017级高二上学期第二次质量检测 历史 2018. 11 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1．关于百家争鸣的起讫点，理论界的说法不一，有战国百家争鸣说，有春秋战国百家争鸣说，还有先秦百家争鸣说。可见，当时理论界达成的共识是百家争鸣 A．促进了各种思潮的活跃B．发端于周王室的衰微 C．得益于诸侯争霸的环境D．结束于大一统的完成 2.“昔日维系社会之纲纪逐渐失效，且诸侯强大之事实，与攻伐兼并，互为因果。……侵略与自卫皆有待于富强。于是君权之扩张遂同时成为政治上之需要与目的，而政治思想亦趋于尊君国任法术之途径矣。”这一论断说明了 A．法家思想兴起的客观背景B．董仲舒改造儒学的动机 C．百家争鸣产生的必然性D．大一统局面形成的原因 3.“惟先秦老庄之学，本属消极。认为天下已无可为，故立言主于为我。及秦汉统一，四海初定，老庄思想亦起变化”,“其宗旨已非保全小我而在安定天下。……于是颇采他家，以应时变。” 可见，汉初老庄之学 A．更突出个体的社会价值B．初步形成道家完整体系 C．有为代无为，关心国事D．有利于强化中央集权制 4．宋代学者程颐称：“后来学者多耽（沉溺）《庄子》。若谨礼者不透，则是他须看庄子，为它极有胶固缠缚，则须求一放旷之说以自适。譬之有人于此，久困缠缚，则须觅一个出身处。”这一论断反映出 A．当时社会价值观的混乱B．社会动荡，学士心灵空虚 C．儒释道思想的碰撞融合D．儒学独尊束缚了士人思想 5．有研究者撰文指出，在现代儒学研究史中，一般看法是把王学（即王阳明心学）作为程朱理学的对立面，这种看法掩盖了理学发展过程中的很多实情。实际上，王学是有元以来在“合会朱陆”的趋势下产生的。黄宗羲也称其“范围朱陆而进退之”。作者认为“王学”A．主要是上承陆九渊学说B．是程朱理学的集大成者 C．对朱陆的思想兼有承袭D．与程朱思想具有一致性 6.“梨洲（黄宗羲）欲复方镇，亭林（顾炎武）欲封建于郡县之中。虽明知封建不能复行，而均主张修改郡县之制，使与封建相近。”这表明两人都 A．深受西方民主思想的影响B．主张要维护君主专制统治 C．代表新兴资产阶级的要求D．认识到中央集权制的弊端 7．有学者指出：“以古之制，治古之天下，而未可概之今日者，君子不以立事；以今之宜，治今之天下，而非可必之后日者，君子不以垂法。”这一认识意在说明 A．社会是逐步进化的B．法律有其发展规律 C．治国亦需因时而变 D．礼法兼施的合理性 8．自公元前5世纪中期起，人们不再满足于传统雅典学校那种着重于体育与音乐的教育，人们对辩论术、修辞学和演说的学习欲望凸现了出来。这种变化的主要原因是 A．雅典民主政治的发展B．雅典人追求个性 C．雅典文化发展及繁荣D．智者学派的兴起

【优选19套合集】重庆市合川区太和中学2020-2021学年中考数学模拟试卷含解析

重庆市合川区太和中学2020-2021学年中考数学模拟试卷 考生请注意： 1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。 2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。 3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分） 1．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，沿CD折叠△CBD，使点B恰好落在AC边上的点E处．若∠A＝24°，则∠BDC 的度数为() A．42°B．66°C．69°D．77° 2．在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝4，AC＝1，则cosB的值为（） A．15 4 B． 1 4 C． 15 15 D． 417 17 3．﹣2的绝对值是（） A．2 B．1 2 C． 1 2 -D．2- 4．如图，剪两张对边平行且宽度相同的纸条随意交叉叠放在一起，转动其中一张，重合部分构成一个四边形，则下列结论中不一定成立的是（） A．∠ABC＝∠ADC，∠BAD＝∠BCD B．AB＝BC C．AB＝CD，AD＝BC D．∠DAB+∠BCD＝180° 5．等式 33 = 1 1 x x x x -- + + 成立的x的取值范围在数轴上可表示为（） A．B．C．D． 6．如图，淇淇一家驾车从A地出发，沿着北偏东60°的方向行驶，到达B地后沿着南偏东50°的方向行驶来到C地，C地恰好位于A地正东方向上，则（）

①B地在C地的北偏西50°方向上； ②A地在B地的北偏西30°方向上； ③cos∠BAC= 3 2 ； ④∠ACB=50°．其中错误的是（） A．①②B．②④C．①③D．③④ 7．如图，O是坐标原点，菱形OABC的顶点A的坐标为（3，﹣4），顶点C在x轴的正半轴上，函数y=k x （k＜0） 的图象经过点B，则k的值为（） A．﹣12 B．﹣32 C．32 D．﹣36 8．九年级学生去距学校10 km的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了20 min后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达.已知汽车的速度是骑车学生速度的2倍，求骑车学生的速度.设骑车学生的速度为x km/h，则所列方程正确的是( ) A．10101 23 x x =-B． 1010 20 2 x x =- C．10101 23 x x =+D．101020 2 x x =+ 9．2017年，太原市GDP突破三千亿元大关，达到3382亿元，经济总量比上年增长了426.58亿元，达到近三年来增量的最高水平，数据“3382亿元”用科学记数法表示为（） A．3382×108元B．3.382×108元C．338.2×109元D．3.382×1011元 10．一个关于x的一元一次不等式组的解集在数轴上的表示如图，则该不等式组的解集是（） A．x＞1 B．x≥1C．x＞3 D．x≥3 二、填空题（本大题共6个小题，每小题3分，共18分） 11．把多项式a3－2a2+a分解因式的结果是