让随班就读学生在关爱中健康快乐成长
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让随班就读学生在关爱中健康快乐成长
作者：陈芳兰
来源：《科学导报·学术》2018年第02期
摘要：随班就读教育是学校教育的一个组成部分。对随班就读学生要给予更多的爱心，加强同伴之爱，让他们树立自信；学校、家庭相结合提供良好的教育氛围，发挥资源教室的作用，让随班就读学生健康快乐成长。
关键词：随班就读；学生；快乐；爱心
【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）02-0135-01
随班就读教育一直是学校教育的一个组成部分。作为一名随班就读学生的教师，要用爱心去呵护他们，让他们也在我们的帮助下不断努力和进步，促使他们健康快乐地成长。下面就我在随班就读教学中谈谈自己的感受。
一、对随班就读学生给予更多的爱心
随班就读的学生往往因成绩差受到别人的歧视与嘲笑，其中可能还伴随着家长与老师的责骂和批评，久而久之，他们便形成了一种自卑和自我放纵的心理，面对各种学习任务，即使是能完成的，他们也认为“我不行”，逃避学习。
作为教师要关心爱护学生，要深入到学生中去，在课堂上，有意识地接近随读生，比方在他们缺乏自制力时，不要马上厉声呵斥，可以走近他；用手轻轻拍拍他的头；甚至哪怕是一个温柔的眼神，要让学生感受到老师是真正在关爱他，而不是要控制他们。课后可多与他们闲聊，谈爱好、将来的打算等等；无偿地为他们“开小灶”，找出困因，对症下药，尽快赶上“合格生的步伐”。有意识地将一些任务交给他们去完成。当他们在生活上遇到困难时，给予及时的关照等。与随读生交朋友，了解到他们的长处，及时激励并表扬他们取得的成绩。爱心可以通过语言与非语言信息加以表达：亲切的口气、关切的眼神、友善的态度、甜美的微笑、轻轻拍一下肩膀、握握孩子们的手，都可以使他们感到温暖，缓解他们的紧张情绪。通过激发，学生认识到自己是有潜能、有发展的，懂得了勤能补拙，只要有一分耕耘，就会有一分收获。
二、加强同伴之爱，促使随班就读学生健康成长
在集体教学中，要兼顾学生的个体需要。要发挥其他正常同学帮助随班就读学生是随班就读教学中一支不可忽视的力量，它不仅能使残疾儿童从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活、适应社会。对助学伙伴来说，助学活动也是建立爱心、学会关心他人、促进自我的好机会。在学校生活中，教师要加强同伴之爱，让他们伸出友谊之手，主动帮助随班就读学生。伙伴们要像对待自己的亲兄弟一样去爱护他们。在小组合作学习中，他们和其他同学一样分到小组之中和同学
关爱学生情况总结
关爱贫困生总结 马庄乡唐营小学 2017年秋
关爱学生情况总结 自开展创先争优活动以来，倡导“关爱学生，办人民满意的教育”，实施“关爱工程”，确保留守学生“留守不失守，缺爱不失爱”。针对这些实际，我校及时实施了“关爱助我成长”—成长困难学生关爱工程，经过几年来的不懈努力，取得令人欣喜的成效。 随着市场经济和劳务市场的快速发展，全镇外出务工人员越来越多，我校义务教育阶段学校有留守学生40人，留守学生长期与父母分离，缺少有效的引导和管理，大多形成了孤僻、悲观、厌学、叛逆等心理障碍。针对这些实际，我校及时实施了“关爱助我成长”—成长困难学生关爱工程，经过几年来的不懈努力，取得令人欣喜的成效。 为解决留守学生教育问题，我校积极开展“关爱工程”，建立健全一系列制度，建立起“留守儿童”档案和统计表，记录留守学生基本情况，及家庭情况，以便学校与其家长联系沟通，开展学校及周边环境综合治理，开展“留守儿童”心理健康教育。 在校园里，为了使学生有个舒适的学习环境，2010年，学校出资10000多元，为全校29个教室全部安装了电扇，每个教室配备了饮水机，让学生每天能喝上干净的水；近三年来，学校每年更换旧的课桌凳，已更换课桌凳450套，每学年学校会买好笔、本等文具送给贫困留守学生；学校关心贫困留守学生身体健康，学校免费为贫困学生发放学生饮用奶；学校开展了“建立留守儿童之家”“一个教师认领一个留守儿童”等活动，对留守儿童在生活、学习和身心健康方面等予以特别的关心和爱护。教师负责掌握留守学生的生活、学习、心理等情况。以“师生大手拉小手，感恩教育”为载体，帮助留守学生解决成长中的心理问题。制订了留守学生关爱计划，形成学校、家庭、社会三结合的监护网络，使留守学生“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”。小学五年级@同学，由于家庭贫困，父亲患病，母亲长年在外务工，性格变得偏激、孤僻。老师连续半年与他谈心，在学习和生活上给予关心和照顾，每年学校拿出500元做为贫困资助给他，@性格逐渐开朗，学习有了较大进步。
关爱学生 关注成长
关爱学生关注成长 大家好！我是站龙小学教师xx，今天我演讲的题目是--- 关爱学生，关注成长。 在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望…… 留守儿童。是一个近年来被提的越来越频繁的词语，随着经济的发展、社会的变化、人们对美好生活的不断追求，有越来越多的儿童被加入这个群体。 留守儿童的教育不论对于学校还是对于家庭，都是一个新课题。就单纯的教育而言，良好的成绩出自学校和家庭的共同关注、关心和辅导，两者相辅相成，缺一不可。学校负责的是孩子的课程教学，家庭负责的是孩子的跟进督促。在学校里，孩子们以学习新知识为主，在家里，孩子们就需要在家长的陪伴下进行知识的巩固。温故而知新，虽然对孩子的要求高了一点，但家校配合，共同促使孩子的成绩提高，是一个经过长期实践并且行之有效的教育方法。 望子成龙是每个家长的心愿，孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。但众多家长的在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教
育”的现象，使很多学生成为留守儿童。而学校教育和家庭教育的失衡，给孩子的教育带来了一系列亟待解决的新问题。只靠学校教育，缺失家庭教育，是无法培养出一个德智体美全面发展的优秀学生的。所以，我认为，在目前留守儿童已占全班学生比超过50%的情况下，教师在无形中已部分承担了学生父母的角色，因此，对学生的心态要有一个相应的转变，把学校、班级作为学生教育的主场地，主动或协同的承担起留守儿童家庭教育的一些方面，以帮助学生享受较为完整的整体教育。以下，根据我从事班主任工作以来的所见、所为、所感，就我工作中所采用的一些具体方法向大家作一介绍，请大家指正。 一、详细的调查理解 为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，我作为班主任，和我班其他任课老师一起，就留守儿童的班级管理、德育智育、习惯养成等各方面作了大量的学习、调查和工作，针对不同的情况，采取相应的方法。细化了班级管理的各项制度，在制度之外，又增加了一些关怀措施。主要针对的就是留守儿童与父母整年、甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长而表现出来的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。在调查摸底的过程中，建立健全了“留守”档案，全面掌握“留守儿童”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理
关爱学生事迹
关爱学生事迹 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
关爱学生事迹 清城区源潭镇台前小学叶秋容 教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关爱的方式决定关爱的品质，如何关爱学生，作为教师，应先从关注自身的教育教学用语做起。 我们有很多老师，为了让学生听话，总以居高临下的姿态和命令式的语气对待学生，结果造成学生与老师的隔阂，对老师的恐惧和敷衍，对老师的不信任。这种现象在我们的教育中广泛存在。我们应该深刻的反思自己的教育方式，改变自已的教育教学用语。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。在我任教的班级中，高迪就是这样的学生，从来不举手发言，每当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，有次我试着让她回答问题，可她说话时声音很小，邻座都听不清，一天上课时，同学们都在画平行四边形，我轻轻地走过去，看见她的图画得挺不错，就笑着说：“你的平行四边形图画的真好！”然后举起她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确、美观，她的眼睛立刻露出喜悦的神色，以后在上课时，她能主动举手发言了，我及时表扬了她，让她在愉快的情感体验中接受教育。这使我感悟到：我们老师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指
责。我们要学会赏识学生、真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，努力作学生智能的催化剂。 总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的纽带。每一个关爱学生的教师，都要时时注意自己的教育教学语言，做到不辱骂、不冷落、不嘲笑学生、不随意当众批评学生，而是真诚地关爱学生，对学生多鼓励、多表扬、并在教育教学实践中不断提高自己的语言艺术。 、 、 关爱学生的事迹 清城区源潭镇台前小学陈思华 老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的老师就是一个好的班集体,”此话不无道理。我每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。也就是说，老师要针对学生的不同情况，扮演好角色。具体来说，就是我对待学生要像妈妈一样关心，。 一用自身影响学生 教师要真诚和善良，办事诚实和守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的
走进学生的心灵关爱学生的成长
走进学生的心灵关爱学生的成长 [摘要]班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位，用真诚、民主的态度关爱学生，使学生在民主、平等的氛围中健康成长。 [关键词]关爱为人师表成长 班主任工作是一门科学也是一门艺术，一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何才能体现这种教育理念，形成这种氛围呢？以下几点至关重要。 1.建立以“学生为本”、“一切为了学生，为了一切学生”的全新理念。 现代全新教育理念，倡导“以人为本”，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的
统一。班主任在开展的各项工作中，应把学生的健康成长真正放在首要位置，要把学生放在“人”的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象，改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作粗暴简单的错误作法。学生与老师处在平等、理解的情境下，相互尊重，相互信任，愿意接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，犯了错误，班主任和学生可以共同讨论，发表各自不同的看法。班主任在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题得到较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。 2.真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系。 要做一个好的班主任，首先必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，还是差生，都应一视同仁。教师必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地、工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道。”师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于发现每个学生的长
让学生在关爱中成长,在成长中学会关爱他人
让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人[摘要]班主任是学生班集体的领导者和组织者，不仅要加强自身学习，而 且要热爱学生，关注学生，激励学生，帮助学生学会做人做事，让学生在健康的环境中成长。 [关键词]关爱培养学生 教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务，让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。 一、秉承天职，宽容学生，相信学生，共奉爱心 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就，作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！ 现在独生子女，总是以自我为中心，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！ 二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展 每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
关爱学生事例 班主任关爱学生事例
关爱学生事例班主任关爱学生事例 精品文档，仅供参考
关爱学生事例班主任关爱学生事例 事例，事例就是真实存在的发生过的事实，可以是新闻，也可以是早已发生过的，比如历史故事等等。下面是本站为大家整理的关爱学生事例，供大家参考。 关爱学生事例 曾记得，有一次上数学课，全班同学在做课内练习时，我观察到一名女同学的神态有点不对头，做作业有点儿偷偷摸摸的样子，我没做声，和平时一样慢慢地从她的后面走到了她的旁边，才发现她在做语文作业。这一次我没被她发现。为了不伤她的自尊心，我当时并没有戳穿她。我若无其事地走到讲台前，再仔细观察，那位同学还在聚精会神地做语文作业。为了提醒她，这一次我有意咳嗽一声从正面走向了她，她听到咳嗽声，唰地一下用数学练习本盖住了语文书。当她看到我注意她时，脸一下子红了起来并迅速地下了头，立即做起了数学练习。我还是没说一句话，慢慢从她旁边走了过去。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，这位同学找我说，她知道错了。她非常感激我并没有当着全班同学的面戳穿她和批评她。这样无声的教育真正起到了很好效果。在以后课堂中，我看到她在学习上劲头比以前更足了,学习比以前也更自觉了。四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，有问题时能主动和同学交流或来问老师，她的学习成绩有了明显
提高，在期末考中取得了良好成绩。 从以上事例中可以看出，学生犯了错误，不一定是指责、批评才是唯一的解决方法，有时无声的批评教育要比有声的批评教育效果要好得多，必要时给学生一个台阶下，往往会达到事半功倍的效果。 这件事让我清晰地认识到：作为老师，只有用爱心去拥抱学生，少一些埋怨、指责和训斥，多一些理解、鼓励和赞扬，给予他们最平等而又博大无私的爱，学生才有可能出自内心地、主动地和老师交朋友，我们才能得到他们的尊敬和信任，走进他们的内心世界，去了解和洞察他们的需要，有的放失去引导和帮助他们，从而达到好的教育教学效果。 关爱学生事例 爱无处不在，在小学的教室里有老师对学生的爱，有同学对学校的爱。在敬老院有员工对老人的关爱!说起关爱我想起妈妈.爸爸.老师.同学.哥哥.姐姐他们对自己的孩子.学生.朋友.弟弟.妹妹都有关爱! 我有一个哥哥，他是一个脾气不好，爱生气的哥哥，可是他对我的爱是无法磨灭的，他教会我很多东西，上网.数学.语文.物理在一个寒冷的秋季一个晚上下着雨，很晚了我和哥哥从画室出来，发觉到下雨了，那时我和哥哥手里没有雨衣，没有雨伞，哥哥怕我被淋坏把他的又大又厚的`外套批给了我，我说：哥哥，不用我的衣服很厚他对我吼了一声：
关爱学生 关注学生成长
关爱学生关注学生成长 爱是千里冰山上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是厉练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望。 在我记忆中，有这样的一句话“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是--爱。”爱是千里冰山上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是厉练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望。 作为刚走上工作岗位不久的年轻教师，又是一名新上任的班主任，虽工作意识较强，有较强的责任心，急于把教育教学工作做好，却不知从何与学生沟通交流，关注学生的成长。造成在工作中常常不顺。 慢慢地，在教学工作中，在学校领导的关心和资深教师的热情帮助和指点下，我学会了记录工作中不小麻烦，吸取教训，总结工作经验。渐渐地也明白了一些事理，有了明确的工作方向。 做学生的生活顾问和心理医生。在学校里，同学生交往最多、最密切的是班主任；在教师中，对学生影响最大、印象最深的是班主任；在班级管理的成败上，起决定因素的是班主任。简言之，班主任工作直接影响每一个学生的思想品德、学习成绩、智慧成长，乃至一生的前途命运，班主任是人类灵魂真正的工程师。所以，要做好学生的生活顾问与心理医生。班主任不仅要关心学生的思想、学习，还要关心学生的日常生活，心理变化，要像父母那样关心学生的心理变化，当学生产生各种心理障碍和心理疾病时，班主任要及时给以指导、调整和排解，从而保证学生的生理和心理上的健康。 建立学生成长记录册。俗话说，善游泳者多识水性，善教者多了解孩子的心理。班主任要学会洞察学生的心理。了解学生的生日，最喜欢的颜色，理想，最喜欢的运动，特长，最喜欢的学科，喜欢什么样的老师，在家里能帮父母做什么家务活？等等。然后结合不孩子的不同特点，有针对性地建立学生成长记录册。加深自己对学生的了解，拉近师生关系有很好的作用。 适当的家访。在通讯方式极其方便的现代社会，家访的人越来越少了。但如果有时间，亲自到学生家去走走，去看看，设身处地家访的结果远高于简单地和家长打几个电话的效果。更何况，山村里的孩子们都喜欢老师到家里面做客的。家访的效果是截然不同的。
深度辅导让学生在关爱中成长
深度辅导让学生在关爱中 成长 “辅导员深度辅导工作”是今年市委教育工作委员会提出的大学生思想政治教育专项督查的重点内容，是北京市加强辅导员工作能力与水平建设的又一重要举措。 从差异性入手 促使学生多样化发展 深度辅导的内容涉及学生思想、心理、学业、就业、生活及人际交往等问题，关注学生个性，适应学生发展多样化需求。 管理学院学生季俊霞出生在延庆县一农民家庭，刚上大学时，她不敢看别人的眼睛，害怕笑话她上大学还穿着高中的校服。辅导员郭老师多次找她聊天，并建议她做兼职，锻炼人际沟通能力。季俊霞找到手机促销员的工作，开始几天由于不敢说话，没有销量，她想辞职，郭老师鼓励她坚持下去。几天下来，真的开始有销量了！季俊霞性格渐渐变得开朗，后来还当选了班里的团支部
书记，并报名参加了延庆县教委的教师职业考试，获得全县第四的好成绩。大四时，她患病，手术后醒来，她看到病床周围全是学校老师。 季俊霞在《老师我爱你》一文中写道：“老师谢谢您，是您鼓励我走出自卑的阴影，教会我勇敢面对生活，用自己的双手改变自己的命运！” 来自商务学院电子商务系信息专业的大三学生王姝楠说：大一时，我很内向胆小。在老师和同学的鼓励下，我加入了学习部、体育部、广播站、英语协会等社团。为了锻炼胆量，每次学生会有活动，我都主动要求到各个班去宣传。班委改选时，从未担任过班干部的我成为学习委员。我是06级第一批学生党员，多次获得了校级、院级优秀学生干部和优秀团员称号，还获得了国家奖学金。大学生活，改变了我以前性格中的缺陷。 主动和学生交朋友 每名学生每年至少一次深度辅导 北京联合大学的学生绝大部分来自北京，没有留京的压力，在经历了高中三年苦
关爱学生事迹之欧阳家百创编
关爱学生事迹 欧阳家百（2021.03.07） 清城区源潭镇台前小学叶秋容 教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关爱的方式决定关爱的品质，如何关爱学生，作为教师，应先从关注自身的教育教学用语做起。 我们有很多老师，为了让学生听话，总以居高临下的姿态和命令式的语气对待学生，结果造成学生与老师的隔阂，对老师的恐惧和敷衍，对老师的不信任。这种现象在我们的教育中广泛存在。我们应该深刻的反思自己的教育方式，改变自已的教育教学用语。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是智力一般，成绩一般，性格内向，胆怯的学生。在我任教的班级中，高迪就是这样的学生，从来不举手发言，每当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，有次我试着让她回答问题，可她说话时声音很小，邻座都听不清，一天上课时，同学们都在画平行四边形，我轻轻地走过去，看见她的图画得挺不错，就笑着说：“你的平行四边形图画的真好！”然后举起她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确、美观，她的眼睛立刻露出喜悦的神色，以后在上课时，她能主动举手发言了，我及时表扬了她，让她在愉快的情感体验中接受教育。这使我感悟到：我们老师不要吝啬你的表场，学生
的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会赏识学生、真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，努力作学生智能的催化剂。总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的纽带。每一个关爱学生的教师，都要时时注意自己的教育教学语言，做到不辱骂、不冷落、不嘲笑学生、不随意当众批评学生，而是真诚地关爱学生，对学生多鼓励、多表扬、并在教育教学实践中不断提高自己的语言艺术。 、 、 关爱学生的事迹 清城区源潭镇台前小学陈思华 老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的老师就是一个好的班集体,”此话不无道理。我每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。也就是说，老师要针对学生的不同情况，扮演好角色。具体来说，就是我对待学生要像妈妈一样关心，。 一用自身影响学生 教师要真诚和善良，办事诚实和守信。教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响
浅谈教师如何关爱每一个学生
浅谈教师如何关爱每一个学生 【摘要】没有爱就没有教育，教师要用心来爱每一个学生，尊重学生、热爱学生，让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。 【关键词】尊重学生热爱学生健康成长 一、前言 许多著名的教育家曾指出，没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚情操的反映，也是教师取得成绩的关键因素。真正的教育要求教师转变观念，张扬以生为本的教育思想，把爱学生看成自己的职责。教师如果能够真心地去爱一个孩子，换来的是孩子对教师的爱和对教师的信任，是对学习的热情以及学会去爱别人。教师不能是为我独尊，而要尊重学生，尊重学生的人格，让每一个学生在教师的关爱下成长。学生在教师眼里可能是几十分之一，可每一个学生的背后都有父母及一大家人期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，这就需要我们教师在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，用真爱来呵护每一位学生。只有孩子生活在鼓励中，他才能学会自信；只有孩子生活在一个充满爱的环境里，他才会学会关爱别人......所以，只有教师爱学生，尊重学生，学生才会爱老师，尊重教师。教师爱学生要发自内心，特别要注意关爱以下几个方面的“差生”。 二、要爱有个性的每一个学生 人是有个性的，能力水平、习惯、作风各有不同，且都处于发展变化之中，因此，作为教师要正视现实，承认差别，进而客观公正，心平气和地看待每一位学生，哪怕是个性“最差”的学生，也不能让他意识到“自己的落伍”，要鼓励每一个学生，让他们都“抬起头来走路”。每个学生性格不同，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……作为教师应了解每位学生的个性心理特征，并利用他们的个性心理特征去调动学生的主动性、积极性。教师要教育学生、引导学生，教师必须持宽容态度，并努力优化学生个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。学生心理倾向也各不相同，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的音乐才华出众，有的写作能力出色……作为教师，对于学生正当的爱好与兴趣，都应给予支持、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好和兴趣是一切发明创造的最直接的动力也是激发学生学习的动力。 三、要爱学习成绩较差的学生 学生不论成绩好坏在人格上是平等的，没有高低贵贱之分。在任何时候，老师都要以平等的心态对待每一个学生，特别要关爱学习上的“差生”，因为这些学生学习困难的产生过程和原因并不完全相同，在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优、中、差的区别。这就要求我们教师树立每一个学生都能成才的观念，尽一切努力转化学困生。学困生之所以差，一般是因为对学习不感兴趣，觉得难以理解和接受学习内容，加上老师的批评指责，便失却信心。要教师用新异的手段加上教师的期望与家长的鼓励，来给差生带来学习的兴趣，教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。在全面了解学生学习情况的基础上，对学困生进行摸底排队，以做到心中有数。针对不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生。要坚持做耐心细致的思想工作，使他们明确学好文化知识是是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯；对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持时时暗示，提醒这些学生集中注意力；要提高他们作业的质量，又要帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气；对于
论文《让随班就读学生在关爱中健康快乐成长》
让随班就读学生在关爱中健康快乐成长 王晓亭 浑南区第三小学
让随班就读学生在关爱中健康快乐成长 罗素曾在《教育与美好生活》中说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”在主动去接近学生，让他们消除与老师的隔阂，帮助他们消除心理障碍，开始愿意与老师交流，并将心里话与老师诉说。关爱无论对正常孩子还是随班就读学生的成长，都是同样至关重要。通过送关爱，暖心灵；亲其师，信其道等策略，培养随班就读学生的自信心，使他们在关爱中健康成长。 在几年前如果提起随班就读，那对于大家来说真的是一个新名词。一些不太了解情况的人，可能立刻会把随班就读与弱智、低能、残疾这些名词联系起来。但是近年来，随着国家教育体制与国际接轨，教育部门加大了改革和宣传力度，才使我们明确了随班就读的含义。随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有 形式，如果残疾儿童不是在普通学校的普通班接受教育，不能称之为随班就读。 我校积极配合教育改革，陆续接受了多名随班就读学生。在实践中摸索经验，有不少成功的案例。 首先，我认为这些孩子需要更多的关注与关爱。他们属于弱势群体，由于学习能力较弱或者表达能力不强，很容易受到伙伴的孤立。久而久之，性格变得越发孤僻、自卑，心
封闭。比如某某，说话含糊不清，身体不协调，无法独立完成作业。平时表现为在课堂上经常低着头，不敢正面看老师，生怕老师叫到他。课间经常一人独处，当同学都兴高采烈在玩游戏时，总是与他们保持着一定的距离。对集体活动不够关心，学习不太感兴趣，做什么事都比别人要慢好几拍。我想因起着决定性的作用，“亲其师，才能信其道”，为了重塑他的自信心，首先从改善与他之间的关系入手,逐渐走进他的心世界。平时，我有意多朝他微笑，帮他解决一些困难，还叮嘱班里几个调皮的学生不要欺负他。同学们见我们这么帮助他，与他的关系也有所改观。慢慢的，他感到到我在关心着他，看我的眼神不再充满怀疑。一次他上学忘了带水瓶，上完体育课没法喝水，同学们都不愿意把水杯借给他。刚好我了解到这个情况，立刻把我的水杯涮干净给他用。尽管他接过水杯时很不自然，但我知道他肯接受我的帮助，就是向我敞开心扉的开始。 其次，让这些孩子重拾自信、健康成长的最佳途径，莫过于让他们学业进步。针对他们基础薄弱、理解和表达能力较差的特点，我在三个方面进行了尝试： 第一当然是课堂。有效的课堂教学是保证随班就读质量的最重要一环。关键是要处理好教学中"整体"与"个别"的关系。在教学程序上从开始到结束，都给这些孩子以充分参与的机会。比如有一节我讲相似三角形的起始课，讲台上放了
教师关爱留守儿童个人事迹材料
中学教师关爱留守儿童个人事迹材料我是学校八（3）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。 一、诲人不倦，架心灵之桥 正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流
后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。 二、找闪光点，铺情感之路 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。 三、视同己子，沐爱之阳光 由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比
走进学生的心灵,关爱学生的成长_1
走进学生的心灵，关爱学生的成长 班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何才能体现这种教育理念，形成这种氛围呢？一、建立以”学生为本”，”一切为了学生，为了一切学生”的全新理念现代全新教育理念，倡导”以人为本”，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的统一。班主任老师在开展的各项工作中，应把学生的健康成长放真正在首要位置，要把学生放在”人”的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象；改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作残暴简单的错误作法，彻底改变观念。老师与学生处在平等、理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共同讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。二、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生”亲其师，信其道”。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地每一个对待学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。三、应具备应付突发事件的能力,班主任老师应是教育工作的有心人。教育无小事,在开展工作时应具备应付突发事件的能力,对一看似简单的事情,都要认真调查、仔细了解、妥善处理。如果处理不当,会给工作带来很不好的影响。工作中，应
教师关爱学生心得体会
篇一：关爱学生心得体会 关爱学生心得体会 作为一名老教师，已经从事近二十多年教育工作的我，对教师这一职业有了新的认识。做教师就要做关爱学生，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？ 爱学生就要关心、了解学生。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——1、这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。 2、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把８岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。 3、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。 4、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。 5、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。 教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。 赵家蓬中学蒙杰篇二：为人师表_关爱学生心得体会 为人师表关爱学生心得体会 教书育人，为人师表，是教师崇高的职责。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且在培养学生的思想素质、心理素质等方面具有不可替代的作用。2011年4月在教师和学生中开展了关爱学生活动。我深刻感觉到以身立教的社会责任感。 教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。以身作则、为人师表。教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观，重视思想品德、治学态度等方面的修养。提高教学质量是教师的首要职责，为此，教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。严肃学习纪律。对学生严格要求。对违犯学习纪律的学生
用心呵护关爱学生成长
用心呵护、关爱学生成长 迎新学校：陈昌会 教师是太阳底下最光辉的事业，作为一名老师，感到无比的骄傲与自豪。在30年的教育生涯中，我深深懂得，一个称职的老师应该得到学生这样的评价：慈爱的母亲，严厉的父亲，真心的朋友，学习的榜样。而得到这些评价的唯一就是用爱和学生进行心与心的交流。 热爱学生,关心学生,尊重学生的人格,是崇高师德的重要内涵，更是开展德育工作的基础。多年来,我始终把学生的事情当作自己的份内事,每当学生遇到困难时,我都会伸出热情之手帮助他们。我班有一个学生叫陈雨佳，女，家住迎新乡大溪村2组。单亲家庭，母亲在他很小时就和爸爸离了婚，从小就缺乏母爱。爸爸农忙时节种田地，农闲出门打小工，维持一家人的生计，经常不在家，平时只有和爷爷、奶奶相依为命，爷爷、奶奶过于溺爱孙子，教育方法不当，所以该孩子依赖性很强，胆小，学习缺乏自信，认为自己总不如别的同学，上课不专心，作业马虎，加上爷爷、奶奶年龄大了，体弱多病，又不能给孩子指导学习，所以学习起来很吃力，成绩不够优秀，行为习惯也不够规范。我下定决心用一切力量帮助他。 我多次找他谈心交流，告诉他学习的重要性，经常抽时间为她辅导功课，纠正行为上不正的一些坏习惯，课堂上尽量给她展示的机会，取得了成绩我就在班上表扬她，让她充满自信。一学期来，我尽可能多的从生活上、精神上、心理上、物资上关注陈雨佳，也号召学生关
心、呵护她。真是功夫不负有心人，他的行为习惯规范多了，衣服穿得整洁了、不在任性了、学习主动自觉了、自控能力强多了，字也写得工整了，胆量也大了，还能主动和老师、同学交流，并且积极参加学校举行的一切有益活动。成绩逐渐上升，学期中还被评为进步学生。虽然,在整个过程中我没有得到绚丽的鲜花,没有得到热烈的掌声。但我却格外高兴,因为我得到的是最珍贵的体验——陈雨佳的快乐、健康成长和不断的进步。 教师被誉为人类灵魂的工程师，在学生的心目中老师的一言一行无疑不在为学生起着示范作用。孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学生只有看到优秀的品行在自己的老师身上体现出来，他们才会信服，才会效仿，才会激发内心对“真、善、美”的追求。记得有一次，学校别人班的公区有垃圾，我从哪里走时，把它捡了起来，陈雨佳看见了，凡是看见学校有垃圾，她就会主动去捡。正是这种潜移默化，使学生受到良好的熏陶，这不得不说榜样的力量是无穷的。
关爱留守儿童先进个人主要事迹
“关爱留守流动儿童先进个人”主要事迹 灵璧县朝阳中心小学陈蓉 陈蓉，女，灵璧县朝阳中心小学教师，现任寄宿部五（）班班主任。自年朝阳中心小学开办寄宿部以来，始终在寄宿部担任寄宿班级的班主任。该同志在教育教学业务上兢兢业业，精益求精；对留守儿童不仅在学习上精心辅导，生活上也关怀备至。 一、工作上知难而上勇挑重担 年秋，朝阳中心小学领导针对留守儿童越来越多的的现实情况，决定开办寄宿部，把留守儿童集中教育。正所谓万事开头难，老师们均知到寄宿部任务重、责任大，普遍不愿到寄宿部任教更不用说担任寄宿班主任。这个局面，让校领导头疼不已，当时陈蓉老师知难而上，毛遂自荐，主动要求到寄宿部任教数学，并担任六（）班主任。 二、学习上建立留守档案细心辅导 在陈蓉老师的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，上面除了登记着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址和联系电话等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如：一个家长在家的；父母皆不在家的；父母离婚的；家庭经济状况好的；家庭经济条件差的；现在谁是监护人等等。有了这本留守儿童档案，陈蓉老师在关爱留守儿童方面得心应手、面面俱到。 因为父母不在身边，“留守儿童”学习上普遍缺少良好的习惯和学习信心。为了帮助他们找回自信心，陈老师常常与这样的学生进行情感交流，走进留守儿童的内心世界。例如学生郑某因父母双双外出打工，一段时间她无心学习，陈蓉老师发现后及时通过电话联系家长了解状况，然后与郑同学谈心，并且带她洗澡，先帮她洗衣服然后教会她学会洗衣服。“精诚所至，金
石为开”，通过一段时间细心呵护，郑同学的思绪恢复平静，学习成绩稳步上升。 三、生活上和学生同吃同住无微不至 今年的冬天格外的寒冷，为了更好地照顾好自己的学生，入冬以来，陈老师始终和留守学生吃住在一起，尽管宿舍里都有宿舍管理员，陈蓉老师每天夜里仍要起来看看学生们的被子盖好了没有、有没有生病的。大课间时，她亲自带着学生到操场上活动，安排全班同学踢球、打篮球、转呼啦圈、打乒乓球……让学生们动起来，既陶冶了情操，也暖和了身体。 冬天气温低，学生洗过的衣服、袜子不易干，陈蓉老师就把他们的湿衣服、袜子拿回自己家脱水；当她发现有的同学手冻肿了，马上买来冻疮膏给孩子们涂上…… 四、情感上定期家访重视心理疏导 为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，陈蓉老师经常利用双休日进行家访，给予孩子们更多的感情交流与沟通。在陈老师细心的关爱下，班里的孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。虽然远离父母，但他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的同龄人一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。班上有一个叫李雷的学生，性格孤僻、自私，和同学相处不到一块儿。为了准确了解李雷的情况，陈蓉及时家访，了解到李雷的爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。李雷被托付给姥姥家，由于李雷的姥姥一家在镇上做生意自身都忙不过来，仅仅能保证双休日有饭给他吃，其他事情一律没有时间管，导致李雷卫生习惯差，性格孤僻、自私。了解到这些情况，她更加同情这个单亲家庭的孩子，主动和李雷谈心，帮其
关爱学生成长,我们能做点什么
****中学德育**论文 标题《关爱学生成长，我们能做点什么》 作者单位***中学校 作者姓名**** 【内容提要】当前中学生的内心世界越来越复杂，给他们健全人格的形成和心理健康带来了极大的影响。本文围绕学生中常见的心理问题，列举了教学中出现的几个典型案例，谈谈作为教育者可从哪些方面关注学生的心理健康。
关爱学生成长，我们能做点什么 【内容提要】当前中学生的内心世界越来越复杂，给他们健全人格的形成和心理健康带来了极大的影响。本文围绕学生中常见的心理问题，列举了教学中出现的几个典型案例，谈谈作为教育者可从哪些方面关注学生的心理健康。 关键词：中学生心理健康教育 我从事中学教学工作已十多年，一直担任班主任工作。在平时，我坚持“宽严结合”的原则。教学中，对学生严格要求，但在课余，仍有许多学生愿与我坦诚交谈。因此，不免了解许多学生的内心世界。我发现，现在的中学生内心世界越来越复杂，伴随而来的烦恼也就与日俱增。在此，我搜集了几个感触较深的案例。 案例一：一次自习课后，一位学生与我谈心。谈到动情处，她流着眼泪说：“我即将初中毕业了，但爸爸妈妈到现在还没有回家。他们当初承诺过，我读初中时就回家，可到现在也没回来。我多么希望他们能回家陪陪我，在我成功时，说声‘孩子，你是好样的！’；在我失落时，能安慰一下受伤的我，哪怕唠叨几句也好呀！而不是总在电话那头遥控指挥。平时在学校学习很累，总盼望星期天。可到了星期天，望着空荡荡的屋子，我感觉好孤独。又想着还不如在学校待着好，起码还有那么多同学、老师。我真不希望下次老师清查留守儿童时又念到我的名字。” 案例二：一位品学兼优的学生在作文中曾这样写到：我真想活出真正的自己。从小以来，在父母、老师的眼中，我是一个好孩子，乖学生。他们可曾想到，我那是在努力的伪装自己，害怕自己稍不留意就会破坏了在他们心目中的“乖乖”形象。他们总希望我按照他们为我设计的“完美路线”走下去，坚决扼杀我的梦想。我真的好累！我好想放纵一下自己，拥有一个真正属于自己的空间。 案例三：一次批改作业时，偶然发现里面夹着一张纸条。上面写到：老师，刚进入中学时，我感觉一切都是那么新奇。可现在，我好迷茫，班上的同学好像总与我过不去，我不知该怎么与他们相处。有时我甚至会想，我是否该转学了？ 案例四：有一次，我给学生布置了一道作文题《我多么想……》。有位学生这样写道：我多么想睡觉。每天，天刚发亮便被烦人的铃声吵醒，开始了一天紧张而有序的学习生活，直到晚上十点多才能进入我期待已久的梦乡。我好累！天天堆积如山的作业做也做不完，这科的背诵任务还没背完，那科的任务又下来了。不背吧，又挺对不起老师的辛苦付出；背吧，实在太累了。唉！假如有人问我，如果有足够多的空余时间让你自由安排，你最想做什么？