未来职业生涯规划书

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未来职业生涯规划书

未来职业生涯规划书

职业生涯对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会浪费自己的时间和生命。作为大学生的我，应该知道为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好。生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归，为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职业生涯规划：

（一）、未来职业生涯规划：

以后要想找到适合自己的工作就要做到以下几点：

一是认真学习专业课，每门专业课都要争取考高分，力争努力在学习的机会。

二是积极和老师探讨一些感兴趣的专业知识。三是积极撰写专业论文，积极参与课外活动，并在一些竞赛中获奖。

（二）、如果自己创业那就要做以下几点：

一是积极参加社会实践活动，利用课余时间到企业做兼职，或者去打工，熟悉了解企业的日常运作和管理，增加感性认识。

二是尝试创业实践，在校期间可以尝试摆地摊、推销产品，或者开一家小店，自己创业，及早体验创业的酸甜苦辣，积极参加大学生创业计划大赛，从宏观上、理论上为运作大企业搭建知识框架。

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三是广泛积累人脉，与学校老师、企业老总、同学好友保持良好关系。学校老师特别是有较多科研项目的老师，其科研成果可以经自己包装上市；学校一般都会聘请一些著名企业的老总到学校做兼职教授或者做演讲，要努力抓住机会，学习他们的经营理念，最好能与之建立起较好的友情；此外，还可以是自己以后创业的伙伴和经营的战友。（三）、我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现，我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

（四）、本人对于职业生涯规划的看法：

1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。

2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

3、我作为一个学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。

（五）、我特对未来二十职业生涯作出初步的规划蓝图如下：

这十年应该是我这一生能否有所作为的时期，我计划找一个好的公司，把我的专长发挥出来，努力达到我的目标。我想那时我应该逐步迈向成功。

3．2023

2029年

已到中年的我，事业要很稳定，如果有可能的话，开一家自己的公司，培养一些人才。这样的人生才有意义。

万丈高楼平地起，只有有了坚实的基础，才会有成功的未来，长计划，短打算。现在我就要向着目标前进。

为提高中小学教师的现代信息技术应用水平和实施新课程的能力，全面促进信息技术与学科课程整合和推动中小学新课程改革工作的开展，在省教育厅的大力支持下，我县于2006年10月举行了英特尔未来教育学科教师培训，应该说培训取得了良好的效果，不过在过程中也存在着一些问题，现在我把本次教师培训总结如下，以备日后参考。

一、培训概况

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1、基本情况

2006年6月，我们2名主讲教师参加了河北省第二期英特尔未来教育高级研修班。带着一种新的教学理念，一种全新的授课方式，一份沉重的责任，回到了南皮。自此拉开了英特尔未来教育培训的帷幕。我们充分发挥团队合作精神，集体备课，协作上课，有问题共同协商解决，通过摸索，顺利完成了两期英特尔50名教师的培训任务。通过培训使学员认识到”英特尔未来教育”对贯彻新课程改革理念的重要意义，有利于他们在各自学校推进“英特尔未来教育”的理念和教学方式的实施，为培训后的应用打下良好的基础。这次培训我们采用了集中时间统一培训的形式，每期上满6天，严格要求，坚持签到签退。

2、过程情况

为了保证培训效果和教学工作的顺利完成，一是、我们英特尔培训办公室提前起草了南皮县英特尔未来教育培训方案，对英特尔培训的各项细节进行了界定。在10月份临开班前，又专门召开了各乡镇业务校长会，严肃强调培训的重要意义及各乡校需要提供的各项保障。开办前的舆论造势做的比较到位，为培训的顺利开展奠定了好的基础。事实证明这样做也是有效的。原来下达的指标，结果完成几乎都不到一半，而今年由于力度比较大，基本完成了培训任务。二是、教学过程灵活创意。按着集体备课的思路，各位主讲教师倾心指导，创意设计。将精讲和过程讨论体验相结合；教师自己演示和优秀光盘学习相结合，有利地促进了参训教师的理解领悟。三是，严格管理，

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 确保培训成效。教学中我们严格按照有关规定要求学员，对出勤及任务完成情况均做了严格要求。第一期培训未能完成学习任务，要求第二期开课的时候继续学习，第二期为完成作业的延期学习，整个培训过程所有学员均完成培训作业并及时结业。

“英特尔未来教育”培训不是一般意义上的计算机技术培训，而是一种基于现代教育技术的、以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，学员计算机操作技能的强弱直接影响该项目培训的正常进行。因此，要求各学校严格按照项目培训标准选送学科教师。对于计算机基础较差的学员，我们还安排专门的教师进行辅导，以保证所有学员都能跟上培训的进度。

3、集体授课二、培训成效

我县今年共培训学科教师50人，未来教育的理念给全县教学改革与实践探索注入了新的活力，崭新的教育理念正在改变着培训教师的教学思维，一改传统教学的旧面孔，令人耳目一新。在他们的辐射、带动和影响下，英特尔未来教育必将成为教师争先恐后，急于探索的教学方式。

1、通过培训，多数学员认识到培训内容符合新课程改革的需要，是课程改革新理念的可操作性实践。尤其在解决问题起点，如何提出问题使之成为学生学习和教师教学的起点，通过基本问题、单元问题的提出和问题提出时的角色转换，使教师更加明确了如何以学习者为

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中心提出问题、探究性学习；通过基本问题、单元问题的提出与分工，给出了一个实践探究性学习的可操作性方法；在完成教学任务过程中，通过学员相互之间的资源共享，对单元问题的分工和合作，实现合作学习等中小学教师迫切需要解决的问题方面，具有十分重要的促进作用。

2、用“英特尔未来教育”培训中的方式解决了信息技术与学科教学的整合问题，得到教师们的认可。多数学员认为教学应用的实际意义很大，并且认为收获很多，改变了过去对多媒体课件评价时单纯考虑为了应用而应用的问题，解决了制作多媒体课件费时多、实效小的问题，以及应用软件的掌握难度大等一系列的问题，真正实现了信息技术对学科教学的支持作用。

3、锻炼了主讲教师，增强了主讲教师对“英特尔未来教育”的深刻认识。在备课和授课过程中，主讲教师对“英特尔未来教育”课程的性质、功能、方法的认识初步达到统一。

三、存在问题

1、主讲教师需进一步统一认识、掌握教学内容、熟悉教学方式。

2、培训中反映出学员的电脑基础程度不一，授课的时候教师不易掌握授课进度和难度。个别学员电脑基础差，在学习过程中无法跟上进度，产生挫折感。在今后的培训前我们要进一步强调学员的电脑基础，并以此促进学员参训前的电脑基础培训。

3、培训中反映出部分学员观念转换较慢，不会按照学生的特点来提出问题，同时参训时多数学员的精力主要放在网络技术方面，忽

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 略了对培训理念的理解和应用的实践研究。今后的培训中应当在教师的教学和案例中注意引导、示范，加强对培训理念应用的实践指导，促进学员观念转变和应用能力的提高。

4、加强对学员的评价体系标准的研究，目前的评价体系操作性不强，不利于结合实际对学员们评价。希望通过研究重建对学员的评价标准体系。

5、加强对培训后应用情况的调查和研究，建立对课堂教学和课后实践的跟踪调查体系和标准，保证教学效果落在实处，同时可以根据反馈对以后的培训进行必要修改。

四、学员反馈：

培训结束后我们对学员反馈表进行了数据分析，分析发现，对于“未来教育”培训，大多数教师是持肯定态度的，虽然短短几天很累，但认为获得了很大的提高，基本可以总结为以下几方面：

1. 接受了新的教育理念，更有效地促进了课堂教学内容、形式、手段、策略、模式等的革新。

2. 计算机应用能力显著提高。

3. 学会多方位、多角度看待多媒体，体会到多媒体、网络对于教学的应用。

4. 体味并接受了这种全新的培训模式。

五、反思总结。

我们的学科教师在反思教学过程后认为未来教育的理念使教学发生

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了如下变化：第一，从只研究教师如何“教”到认真关注学生如何“学”。注意了发挥学生的自主独立性。第二，任务的确立、完成的方式更贴近学生学习的真实性。按照建构主义的学习观，成功的教学“应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。”第三，新的学习手段，计算机多媒体技术和网络技术的明确提出和应用，既增强了学生学习兴趣，又大大提高了学习活动的有效性，还提高了学生运用多种手段、扩展学习资源的学习意识与能力。

英特尔未来教育项目培训倡导的是学习者真正意义上的自主学习，重视信息技术与各个学科的整合，鼓励交流、合作与资源共享，重视评价、反思。未来教育培训有力地促进了教师教育思想和教育观念的转变。通过英特尔未来教育项目的开展，对广大学科教师触动很大，许多老师还提出了许多宝贵意见和建议。转变教育观念，实现教育现代化是一项复杂的系统工程，是应该积极面对的现实问题。我县将进一步加大英特尔未来教育项目培训，为实现全县基础教育跨越式发展作出应有贡献。

大旱之时，救急当然是首先要做的。但从长远治本来看，我认为还要重新检点我们对西部的认识，那里是生态脆弱地区，能不能像目前一些地区那样盲目大开发？

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 西南大旱，上至国家总理，下至平民百姓都在为此着急。我想到的是，天灾如同人体的重大疾病，疾病往往不是一天两天得上的，一定有一个积累的过程。一个地区的气候变化，与本地生态系统的改变往往存在紧密的联系。

大力开发西部，曾是各级政府呼吁和努力做的事。西部的矿产在挖掘，西部的河流在开发，西部的原生态林变成了桉树林、橡胶林，西部的荒原变成了城镇。让西部的人民也富裕起来，无可厚非。但是西部生态的脆弱，西部物种的珍惜，以往西部人与自然是如果相处的？在挖掘时，开发时，种植时，建设时，我们认真地研究过西部人与自然的关系吗？

西南大旱原因当然还有待全面去分析，不过，从已透露的信息看，还是可以发现一些人祸的蛛丝马迹，在抗旱的同时，这些因素应当引起我们足够的重视。

为了经济效益，西南一些省份一直在砍伐原生态林，大力种植橡胶林和桉树林，而这两种速生丰产林都被形象地称之为“抽水机”，大面积种植会导致地下水位下降，涵水能力很差。此外，桉树还是“霸王树”，它生长了，其他物种会慢慢地退缩，最后造成桉树林都是地表光秃秃的，生态遭受颠覆性的破坏。根据有关有资料，云南橡胶林集中的西双版纳地区，上世纪80年代后，有雾日减少了30天，现在更减少了60天，说明当地湿润度下降，区域性气候出现变化。而现在，云南橡胶林面积达300万亩，桉树林的规划面积更达到3000万亩，

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如此庞大的生态系统改造是不是造成大旱的一个诱因？

此外，这些年，西南地区的水电站建设密集上马，一座水电站，就会对河流的流域生态带来重大改变，金沙江上游现在有“一库八级”电站在修建中和将要修建，上游对江水的蓄积，不仅让下游的河道干枯，也会使地下水位降低。而西南水电开发的总装机容量预计将达到几十个三峡大坝的水平，如此巨大规模的水电开发，将造成怎样的生态影响，它是否也是大旱的一个原因？

其实，且不说水电站对生态的改变，水电站对水资源的“挟持”，已明显成为旱情加剧的一大原因，最近贵州大旱就暴露出这样的一个案例:2018年上半年，水城县已建成投入使用的电站有雾龙河电站和加克电站。正在加紧施工的有顺场电站、何家寨电站、金狮子电站、乌图河二级电站、猴场电站等6个电站。水资源成了电站老板和产权人控制的砝码。农民灌溉用水必须看水电站老板的脸色。水电站的快速建成，加剧了当地民众与水电站产权人的水源争夺。

再有就是江河的污染。我曾到这次大旱的重灾区珠江上游采访，那里的江水简直就是黑色的，当地居民从河水中捞起淤泥晒干后可当煤炭用，称为“河煤”。这次大旱之时有记者驱车在贵州沿途采访，发现由于采煤业污染，当地许多河流放眼望去，绵延数十公里的水面上一片“漆黑”。一些当地“职业捞煤”队的农民，挥舞着长长的水瓢，将河中的淤泥捞起，等到风干了，这是可以卖钱贴补家用的。大旱之中，一滴水都弥足珍贵，可与此同时，大片大片水源因为污染无法饮用，这难道不值得警醒吗？

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 大旱之时，救急当然是首先要做的。但从长远治本来看，我认为还要重新检点我们对西部的认识，那里是生态脆弱地区，能不能像目前一些地区那样盲目大开发？种树、断河、污染再继续下去，明天和后天还会怎么样呢？

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