【配套K12】市优质课一等奖-教学设计：收入分配与社会公平

市优质课一等奖-教学设计：收入分配与社

会公平

《政治生活》第三单元收入与分配

第二框

第七课个人收入的分配

市优质课一等奖

收入分配与社会公平《教学设计》【内容标准】

《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。随着经济社会的发展，原有的“效率优先兼顾公平”政策已经不适应当前社会的形势，当前形势下我们应该做到兼顾效率与公平。本节课我主要根据《20XX年山东省高考新考纲》的变化，突出对学生正确的政治方向立场的把握，发挥社会主义核心价值观的引领作用。

【教学目标分析】

1.知识目标

知识目标：

①通过“老师的烦恼”这样一个生活中的事例的分析，理解公平与收入分配公平、效率的含义。

②通过问题的分析，以及视频资料的归纳，理解社会主

义社会重视收入分配公平的重要性。

③通过对收入分配中存在问题的分析，利用小组和合作、探究理解实现社会公平的主要途径。

④通过把蛋糕做大和把蛋糕分好这一过程，理解公平与效率的关系。 2.能力目标

①通过图表以及材料的分析培养学生获取和解读信息的能力②通过对材料的分析、判断、推理、归纳等思维过程，培养学生解决问题的能力以及调动和运用知识的能力。

③通过分析和解决我国收入分配中存在的问题，培养学生通过思维过程，把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语加以叙述的能力。

④能够运用所学知识，分析和论证身边政治现象的能力。 3.情感、态度和价值观目标

①了解社会主义分配制度的优越性；通过学习，感悟共享发展，增强社会责任感。

②从学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

【教学内容分析】

《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。经济增长和收入分配的关系，是公平与效率关系的集中表现。“效率”

在经济方面主要体现为经济增长，“公平”在经济方面主要体现为收入分配。本节课主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用，因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。

教学重点：如何实现收入分配的公平

教学难点：初次分配与再分配的表现及措施

【学情简要分析】

刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是本框知识理论性强以及学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。因此，在教学中如何深入浅出地创设情境引导学生从现实生活中去正确认识和实现社会公平、处理效率和公平关系的现实意义，启动学生的思考与学习探究十分关键。

【教学策略方法】

运用创设情境、分组讨论、问题探究、比较、讲授等教学方法，以公平这一话题主线,通过“师生话公平”、“国情盼公平”、“政策助公平”“全民享公平”四个教学环节依次承接、步步深入，引领学生通过思辩探究，掌握所学知识，树立政治情感。

【教学活动过程】

课前：1.学生根据学案进行知识的预习

2.学生分成若干学习小组。

【上课导入】公平无处不在，涉及方方面面。有政治、经济、社会等领域的问题。今天我们就一起来说说公平那些事。

我们将通过“师生话公平”、“国情盼公平”、“政策助公平”“全民享公平”这四个环节来把握公平。

【环节一师生话公平】

我最近遇到一个难题，是奖金分配的问题。

刚刚结束的期中考试，我们班级因为在年级表现突出，获得了500元的奖金，50名同学在如何分配这些奖金上产生了分歧，班委会给出了三种分配方案。

方案一：500元奖金平均分，每人分10元。

方案二：根据《国富论》亚当·斯密理论所提倡的自竞

争，500元应奖给第一名。

方案三：拿出60%的奖金购买礼品分给班上每一位同学，20%的奖金给班级前十，10%奖给班上进步学生，10%奖给单科王。

师：请大家思考一下，我该选一种方案呢？为什么？那么你认为两种方案的不足是什么？

生:

师：很好，大家选择了第三种方案。那么，第一二种方案又各存在什么样的问题呢？据此我们得出分配中存在的几种情况。

生：平均主义----积极性下降---效率不高 ------阻碍发展

差距过大----效率下降---影响发展------影响和谐适当效率----有积极性---促进发展------社会和谐师：根据上述三个情境的解决和教材相关内容，回答大屏幕4

上的两个问题么：

1.什么是收入分配公平？

2.为什么要寻求一种收入分配的公平

生:收入分配公平，要求收入分配相对平等，既要求社会成员之间的收入差距不能过大，报保证人们基本的生活需要。收入分配公平与平均主义有根本的区别。

师：那大家能根据刚刚的不同方案带来的结果，并结合课本分析收入分配公平的原因么？

生：提高效率，促进发展，协调利益关系，实现和谐。必要性：中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。

好了，通过“师生话公平”我的问题解决的了。但是，我们中学生不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，我们要做到家事国事天下事事事关心。那么我们就进入第二个环节“国情盼公平”。

【环节二国情盼公平】

国情盼公平1居民收入差距大

师：视频反映了什么问题呢？生：收入分配差距大

【最新】收入分配与社会公平教案教学设计

第七课个人收入分配第二框《收入分配和社会公平》毕节六中王明嘉一、教材分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。二、教学目标（一）知识目标 1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。 2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。（二）能力目标 1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。

2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。 3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。三、教学重点难点重点：1、效率和公平的关系 2、收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系四、学情分析刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。五、教学方法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇

初一政治课教案中学政治优秀教学设计教案实录精选

第十二课保护环境一、教学要求与目标 1、知识目标：通过学习，使学生了解什么是环境及它所包括的内容，掌握什么是环境问题及危害，理解人类与环境的关系，从而产生环保意识。情感目标：通过理解环境问题及危害，增强环保意识。行为目标：自觉保护环境卫生，不做污染环境的事。 2、重点：人与环境的关系，环境问题及危害。 3、难点：环境问题及危害 4、教法：讲解法、讨论法 5、教具：幻灯、胶片、小黑板二、教学过程：㈠、新课导入: 同学们,地球是人类的母亲,是生命的摇篮,它就像群星璀璨的茫茫宇宙中的一叶扁舟,是那样富有诗情画意,我们都生活在地球上,那么,请同学们想象一下你在地球上生活,需要一个什么样的生存环境?(有花、草、水、树……空气清新……)这种环境会使你产生什么样的感受？（心情愉快、精神抖擞、学习、工作、生活……信心十足），假如你所在的环境被废水、废气、废渣所污染，你的心情还会如此畅快吗？（不会）那么为了防止环境遭到破坏，我们应该怎么办？（保护环境）㈡、讲授新课第十二课保护环境（板书）指名学生阅读本页一段文字：师：为什么说保护自然环境，正是保护人类自身？因为整个地球都面临着：

一框：严重的环境问题（板书）㈠．人与环境的关系(板书) 请同学们阅读本目内容，思考： 1、什么是环境?环境包括哪些内容？ 2、人与环境有什么关系？（师举例说明）师：不适当的索取资源会给环境带来什么样的问题呢？㈡．环境问题及危害(板书) 请同学们阅读本目内容,出示图表: 人类活动与环境该图表说明了什么问题？生：（略）师：它说明了随着社会的发展，生产力水平的提高，生产方式的变革，人类对自然的影响力越来越大，加之人类对环境保护的忽视，以致逐渐产生了环境问题，尤其是20世纪50年代以后，环境问题越来越严重。 1、环境问题（板书） ⑴、产生环境问题的原因这一图表告诉我们，环境问题产生的原因是什么？生：是人类活动破坏了环境的自然协调的结果。

教科版五年级下册品德与社会全册教案版

精选资料品德与社会五年级下册全册教学计划第一单元《爱美丽的生命》单元备课本单元的总目标： 1、通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的尊重和珍视。 2、学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。 3、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，远离毒品。 4、懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡饮食等良好习惯。 1、认识到天生我才必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢的追求属于自己的人生价值。 2、学生能坦然面对自己的生理、心理变化，遇到问题和困惑能用正确的方法取决解决。本单元各课内在联系：本单元包含“生命多么可贵”“成长日记ABC”“健康生活每一天”三个活动主题。首先，“生命多么可贵”旨在引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱。通过感受人世间的爱，认识人类社会对生命的尊重，从而体会生命的可贵，学会用积极的心态发现生活中的美好等；培养学生的自信和耐挫能力、对未来人生的美好信念。“成长日记ABC”这个活动主题是在前一个活动主题的基础上，引导学生感受成长的快乐，用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题，学会沟通，学会用正确的方法解决问题，学会尊重和悦纳他人，学会男女同学友好相处等。“健康生活每一天”，通过一系列探讨、体验活动，帮助学生认识到健康的重要性，了解各种不良的生活方式对身体的侵害，感受体育锻炼，良好生活习惯等对健康体魄的重要性，从而学会对自己的身体和生命负责任。所以，这三个活动主题是互为关联，层层递进的。本单元的课时安排：《生命多么可贵》两课时《成长日记ABC》两课时《健康生活每一天》三课时

高一政治个人收入的分配教案.doc

高一政治个人收入的分配教案第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国

家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。本教材打乱了传统的学科体系，而是按照“为何生产”（消费）———“是谁生产”（生产）———“为谁生产”（分配）———“怎样生产”（社会主义市场经济体制和科学发展观）的体系安排了全书四个单元，才将这两者活生生拆解开来。虽然体系变了，但知识间的内在联系丝毫没有因此而改变。只有讲清讲透、学会学好这部分内容，才能使学生对我国社会主义初级阶段经济制度有一个完整的理解和把握。接下来的第二节“效率优先兼顾公平”则是与个人收入分配制度密切相关的重要原则，这一原则的提出虽然由来已久，但在党的xx大上又有新的发展。只有学好这一节，才能使学生做到与时俱进地理解我国的分配制度。 2019-10-17 第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学

高中政治个人收入的分配教案

第七课个人收入的分配全课概述第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产”的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。本课分为2个框题：一、按劳分配为主体，多种分配方式并存；二、效率优先、兼顾公平。新课标基本要求：阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则。新课程学习 7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存【新课标要求】（一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。

（二）能力目标培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。【教学重点、难点】按劳分配是我国个人收入分配的主体多种分配方式并存【教学方法】引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。【教学过程】（一）导入新课教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。（二）进行新课按劳分配为主体多种分配方式并存 1、按劳分配为主体教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会

2018年秋初中政治公开课活动方案

2018年秋初中政治公开课活动方案 xxx学校文科组为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。经研究，决定于2018年10月在我校八年级开展校级公开课活动。现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以质量为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的 “传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我校教师素质的全面发展。二、活动目标通过开展公开课活动，加强教师间交流和学习，取长补短，共同进步，促进教师专业化成长。三、参加范围文科组小学部、初中部所有老师。四、活动形式 1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。 2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。 3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。 4、教学研讨、经验总结、案例反思等。四、活动过程（一）前期准备 1、确定本次校本教研主题。 2、开展理论学习。进行讨论交流。

（二）前期准备 1、确定课题：八年级上《xxxxxx》 2、确定上课班级：八（1）班上课老师：xxx 2、组内老师对本次课题进行讨论、修改（二）前期准备 xxx 七年级磨课，课后全组议课。（三）教学调研全组随堂课调研。 10月18日下午第一节xxx 公开课。五、活动安排活动时间 2018年10月18日 1、主要内容：公开课展示活动。做好公开课活动的资料整理工作。 2、具体工作：（1）重点加强开展公开课活动。课后认真开展评课。（2）加强活动资料整理工作。包括活动方案、教师教案、听课材料、评课材料、优秀课评选材料等。六、活动要求 1、各年级组，各教师要切实重视本次活动，深入开展组内讨论和准备工作，认真选择、按时上报公开课课题及教学设计。 2、各位教师要认真作好准备，精心设计教案，课前同班教师共同研讨。 3、要求本组的教师要按时参加本组的听评课。 4、授课结束后，各组要开展扎实有效的评课活动。一方面要做好记录，另一方面要认真填写教学评价表，要求人人有发言，严禁走形式走过程，确保活动取得预期效果。 2018年9月16日

教科版三年级上册品德与社会全册教案完整版 2

三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）二、自己眼中的“我” 1．过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅

了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结

收入分配和社会公平教学设计

收入分配和社会公平教学设计【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第七个人收入分配第二框《收入分配和社会公平》一、教材分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修 1 第三单元第七第二框的内容。本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本知识升华的关键点。二、教学目标（一）知识目标、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意配套 K12 教育资料

义；实现公平的收入分配的举措。 2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。（二）能力目标、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。 2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。 3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。三、教学重点难点重点：1、效率和公平的关系 2 收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系四、学情分析刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解 “效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。所以如何深入浅出地创设情境，启

促进收入分配公平

促进收入分配公平促进收入分配公平促进收入分配公平促进收入分配公平作者：zhengzhi…文章来源：zhengzhizu 点击数：379 更新时间：2011-1-7 22:59:59 促进收入分配公平一、【背景材料】 1．2009年9月，国务院发布开展新型农村社会养老保险试点的指导意见，2020年之前基本实现对农村适龄居民（年满60岁）的全覆盖。 2．新华社2009年4月6日受权发布《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》。《意见》提出了“有效减轻居民就医费用负担，切实缓解‘看病难、看病贵’”的近期目标，以及“建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度，为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务”的长远目标。 3．2009年9月16日，经国务院同意，《关于进一步规范中央企业负责人薪酬管理的指导意见》正式下发。指导意见进一步对中央企业负责人薪酬管理作出了规范。 4．同工同酬——《劳动合同法》修改。 5．2010年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中强调“逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重”。二、国民收入分配概述

收入分配分三个层次，首先是国民收入的初次分配。即按照社会初始的政治经济制度安排，每个人在自己工作岗位上的实际收入所得。在市场经济条件下，使用劳动力、资本、土地和技术等生产要素必须支付一定的报酬，这种报酬就形成各要素提供者的初次分配收入。在物质生产领域内，对个人消费品实行按劳分配和按生产要素分配，就属于初次分配。在国民收入初次分配的前提下，就有了国民收入的再分配。国民收入再分配，是指国民收入在初次分配的基础上，通过国家行政力量，从财政中拿出部分款项进行转移支付，各收入主体之间通过各种渠道实现收入再次分配过程。三、我国的收入分配制度概述（一）我国的收入分配制度是什么？我国社会主义初级阶段的分配制度：在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来。（1）在公有制范围内实行按劳分配，在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。注意：在公有制经济中对劳动者生活起保障作用的福利性分配，从社会保障中取得的各种收入，也属于非按劳分配。（2）在非公有制范围内-------实行非按劳分配方式：按生产要素分配。这是凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素而取得个人收入分配方式。在我国现阶段，按生产要素分配的具体形式是多种多样的。包括：按劳动要素分配，一般是指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入。按资本要素分配包括：私营企业生产经营取得的税后利润，债权人取得的利息收入、股息分红，债券、股票交易收入，等等。

初中历史《1北宋的政治(1)》优质课教案、教学设计

教学设计教学目标知识与能力知道北宋的建立,列举北宋加强中央集权的措施,了解宋朝重文轻武的特点,分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。过程与方法识读《五代十国形势图(后周时期)《北宋形势图(1111 年)》)与相关文献,从中获取有效的历史信息。通过阅读课本及有关史料,列举北宋加强中央集权的措施,认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史,多渠道感悟历史。情感态度与价值观通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史问题,反思历史,汲取历史经验教训。教学重点

北宋政治的特点教学难点加强中央集权的指施和硬响【教学流程】第一环节：创设情境，导入新课播放歌曲《大宋豪情》，让学生感受到这一时期的金戈铁马，了解这一时期是中国古代历史上的大分裂时期和民族关系发展的时期。师：告别了统一繁盛的隋唐时期，我们即将进入中国古代历史的第三次大分裂的时期——五代辽宋夏金时期，在这段时期里，有一个最闪耀光芒的朝代，他就是宋朝。你了解宋朝吗？你眼中的宋朝又是怎样的一个王朝呢？由此导入新课。第二环节：学习新课一、北宋的建立(课件和板书展示) 1、首先让学生了解宋朝的概况，然后教师提出问题:通过视频和教

材上的内容，大家是否知道宋朝建立的时间、都城和建立者? 学生回答后，播放观看视频《黄袍加身》，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。引导学生了解北宋建立的特点：将领兵变夺权 2、教师课件展示《北宋形势图》，让学生分析北宋是否完成了全国的统一，教师引导学生观察形势图后回答北宋在历史上的影响， 3、探究思考：教师提出问题，并引导学生分组讨论：:从 907 年唐朝灭亡到960 年宋朝建立，在短短的五十多年的时间里，中原政权几易其主，这反映了什么本质的问题？如何解决这样的问题呢？教师出示宋太祖与赵普的对话，从对话中引导学生寻找答案过渡：赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤会采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。二、中央集权的加强(课件和板书展示)

教科版品德与社会五年级上册全册教案

备课本教科版五年级上册品德与社会全册教案班级______ 教师______ 日期______

教科版品德与社会五年级上册教学计划教师_______日期_______ 一、指导思想综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。二、学情分析通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。三、教材分析《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点： 1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。

【教育学习文章】高一《个人收入的分配》复习课教学设计

高一《个人收入的分配》复习课教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《个人收入的分配》复习课教学设计一、教学目标 1．知识目标：明确一个制度：社会主义初级阶段的分配制度；一对关系：正确认识和处理效率与公平的关系；两个重要举措：实现社会公平的两个重要举措；两种重要分配方式：按劳分配、按生产要素分配。 2．能力目标：能够熟练判断出生活中的各种分配方式；通过阅读材料培养学生获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力。 3．情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。二、教学重难点 1．教学重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。 2．教学难点：如何实现收入分配的公平。三、教学方法课前调查、自主复习，课上小组内互动讨论与教师的引

导、点拨、启发、归纳相结合，探究讨论法、多媒体直观演示法、学案导学法。四、教具：导学案、多媒体、展台五、课型：复习课六、教学过程（一）课前准备、自主复习 1．运用“查、划、写、记、练、思”预习六字诀预习本课，对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解。 2．向家长了解家庭收入的构成，完成下面表格的填写。家庭收入构成分析表家庭收入构成属于何种分配方式（二）创设情景、导入本课（3分钟）教师：课前要求同学们向家长了解家庭收入的构成，完成表格的填写，请同学结合对自己家庭收入构成的调查，试着谈谈家庭收入的各项构成各属于哪种分配方式？学生：结合自身家庭的实际情况发言。教师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式，共同构成了我国现阶段的分配制度，即以按劳分配为主体，多种分配方式并存。（三）预习评价、小组展示（7分钟）

促进国民收入分配公平三大类型题.8.23

促进国民收入分配公平措施类型题学案类型一：如何促进国民收入分配公平综合类 ①从根本上：以经济建设为中心，大力发展生产力。 ②制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 ③重要举措：增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步；再分配更加注重公平，要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题，要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。 ④指导思想：要坚持科学发展观，统筹城乡经济、区域经济协调发展。 ⑤分配原则：二者都要兼顾。案例分析14．(2017·合肥模拟)阅读材料，回答问题。材料党的十八届五中全会提出，坚持共享发展，必须坚持发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，做出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。结合材料，运用收入与分配的知识。说明如何让全体人民在共建共享发展中有更多获得感。解析：让全体人民在共建共享发展中有更多获得感，从收入与分配角度讲，就是要促进收入分配的公平和发挥财政在促进社会公平、改善人民生活中的作用。解答本题，结合材料从以上两个方面分析即可。另外，促进收入分配公平的措施，应注意从初次分配、再分配、效率与公平的关系方面综合作答。答案：①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。②再分配更加注重公平，健全再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。③在收入分配中兼顾效率与公平，在提高效率促进经济发展的同时，将收入差距控制在合理的范围内，使发展成果更多更公平地惠及全体人民。④发挥国家财政在促进社会公平、改善人民生活中的作用。类型二：初次分配环节促进国民收入分配公平措施着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步；提高工资水

个人收入分配教案

教育实习教案课题名称：个人收入分配教案实习专业：思想政治教育实习班级：实习学生: 学生学号：指导教师：

第七课个人收入分配教案全课概述本课分为2个框题一、按劳分配为主体，多种分配方式并存二、效率优先、兼顾公平 7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存 ★教学目标（一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。（二）能力目标培养学生全面系统看问题，正确认识生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ★教学重点、难点 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体 2、多种分配方式并存 ★教学方法引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程

（一）导入新课教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。（二）进行新课二、按劳分配为主体多种分配方式并存 1、按劳分配为主体教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？（2）坚持按劳分配的必然性第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度取决于生产关系和基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。

初中政治优质课评价标准要点及得分表

2009年政治优质课评价标准要点及得分表（85分）一、教学目标（10分） 1、教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，知识、能力和情感态度价值观有机融合。 2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。二、教学过程（20分） 1、教学内容充实、准确，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。 2、课堂整体结构严谨合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。 3、选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。 4、难易适度，能突出重点，突破难点。 5、注重课程资源的开发利用。 6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，生生之间友好合作。三、教师教学行为（20分） 1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。 2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。 3、尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。 4、注重学法指导和创新思维的培养。四、学生学习行为(15分 ) 1、学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。 2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。 3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。 4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。五、教师素养（10分） 1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰富。 2、教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范。 3、教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。 4、组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。六、教学效果（10分） 1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。 2、时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，教学目标达成度高。

科教版小学四年级品德与社会下册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 科教版四年级品德与社会下册教案提供者：单位：长沙岳麓区军营小学姓名：龚湘华 1

第一单元：诚信是金活动主题一：诚实不需要理由教学目标： 1、知道诚实的含义； 2、即使做错了，也能勇敢承认错误； 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦； 4、正确理解“善意的谎言”。教学过程：一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。

二、情景对话，事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。 1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法，排练小品。 1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？ 3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。 4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。 4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？

三、辩论理解 1、任何时候都应该说真话，不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标： 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现； 2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。 3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。教学过程：一、情景导入 1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。 2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？

个人收入的分配教学设计

个人收入的分配一、学习目标知识目标：按劳分配的基本内容和要求；按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。能力目标：我国实行按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。情感、态度、价值观目标：二、自主学习 1、什么是按劳分配？其基本内容和要求有哪些？ 2、实行按劳分配的必然性和意义是什么？ 3、我国现阶段在个人收入分配中除了按劳分配以外，还有哪些其他的分配方式？ 4、确立按生产要素分配的原则有什么积极意义？ 5、坚持“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度的客观必然性有哪些？

三、探究与点拨活动一：还是象牙山，旧貌换新颜自从王大拿、王木生父子俩投资象牙山村以后，才几年工夫，这里就成了拥有固定资产10亿元，集体固定资产人均100万元的富裕村。该村为从收入分配制度上防止不劳而获，坐享其成的“富贵病”，他们实行了工资制，以劳动数量和质量为尺度，多劳多得，少劳少得。年老的村民享受退休金，村民享受公费医疗，学生和儿童公费入学入托，全村都住上了别墅式楼房。讨论：象牙山村实行的是什么样的收入分配方式？这种收入分配方式有什么特点？活动二：同工不同酬，村民有争议今天又到了村民领工资的日子了，刘能和谢广坤早早地就来到了村委会。刘能（一激动，话更说不清楚了）：我说广……广坤呢，咱俩一……一样干活，凭啥我…… 我领2000，你拿2500？这不是欺……欺负人吗？谢广坤（边笑边得意地说）：凭啥？凭咱的本事呗。我干的是技术活，你只会出点儿笨力气，咱俩能力上有差别，当然不能同工同酬了！刘能（不服气地说）：同工不……不同酬，这还叫社……社会主义？！叫……叫我说，咱村都这么富了，就该来个按……按需分配，谁想要啥就拿啥，需……需要多少拿多少！要不，就按人头平均分配，这才叫公平。谢广坤（嘲笑的口气）：呵，按需分配那恐怕用不了两年咱村这点家底就得败坏光。平均分配，干多干少一个样，干与不干一个样，那傻子才干活呢！咱村不变成个“懒汉村”才怪！刘能，别整天异想天开了，还是多学点技术吧！讨论下列问题： 1、你认为象牙山村能实行按需分配或者平均分配吗？为什么？ 2、你能说说象牙山村实行现在的按劳分配制度对劳动者个人和社会各有什么积极意义吗？活动三：同富不同路，大步奔小康如今，象牙山的能人们在发家致富的路上真可谓是八仙过海，各显神通。

思想政治课公开课教案

思想政治课公开课教案上步中学张素华课题：自觉磨砺意志教学目标通过教学，使学生了解自觉磨砺意志品质而成功、成才的典型事例。知识目标：通过教学，使学生掌握磨砺坚强意志的方法。能力目标：通过教学，让学生对照磨砺意志方法，检查自己意志薄弱的表现，培养从小事做起、持之以恒、善始善终的习惯。通过教学，培养学生对学习、生活树立明确目标、初步学会制订实现目标的计划。觉悟目标：通过学习具有坚强意志、顽强毅力而成功的典型人物，培养学生敬佩感情和仿效的愿望。通过学习培养坚强意志的方法，提高克服困难而磨砺意志的自觉性。同时，培养学生做自己不感兴趣却是有意义的事，提高理性的自控力。教学重点：培养坚强意志的方法教学难点： “要有明确的目标和计划”中意志培养与目标计划的关系。课时安排：一课时。教具准备：投影机、投影片（“愚公移山”、“知识结构提纲”）、古文《愚公移山》（学生预习）教学方法：对照联系、启发归纳、电教配合教学过程：导入新课：同学们，我们上一课学习了《意志—成功的利剑》，知道了意志是战胜困难、克服弱点、完成学业、取得事业成功的一把利剑，是人们生活中不可缺少的一种优良品质。今天，让我们一起学习第四框《自觉磨砺意志》。（P82） (板书) 自觉磨砺意志（提问）哪一位同学知道“砺”是什么？什么是 “磨砺”？（学生回答后、教师归纳）“砺”是粗磨刀石。“磨砺”在这里是指锻炼、培养。（导读）请同学们阅读第二段回答：美国心理学家的实验说明了什么？

（学生个别回答后全班朗读）：“人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决与人的智力或客观环境，而是取决与是否有坚强的意志。” （提问）既然意志对人们的事业成功那样重要，那么怎样才能培养和锻炼自己的意志呢？（学生回答四点：黑体字小标题）回答正确，下边让我们逐一对照学习这四个方面内容。（板书）一、从小事做起、从现在开始（四人小组讨论）请同学们分组检查：在我们班同学中或自己思想上认为是“小事”而影响了学习进步的事例。（学生讨论归纳）：①贪睡懒觉而迟到；②上课随意讲话；③抄袭同学作业；④假日沉迷于打电子游戏机；⑤不按时做作业、能拖就拖┄┄ 世界上的大事，都是由小事积累而成的。意志品质的培养也是这样。倘若认为小事微不足道，不从小事情去培养意志力，而是希望有朝一日在大事上表现出坚强意志来，那只能是幻想。 “千里之行，始于足下”。培养意志不仅从小事做起，而且要从现在开始。我们每日每时、事事处处都有锻炼意志的机会。例如你下定决心依时起床就决不会迟到，不完成作业就决不去玩等，从日常生活小事中养成自我监督、自我命令、自我克制等习惯，战胜惰性和自我宽恕的脆弱心理，就能磨砺出坚强的意志来。 (放投影片《愚公移山》) （提问）从愚公移山故事中，我们应学习老愚公的什么优秀品质？（学生回答）说明老愚公对工作目标专一、坚持不懈的优秀品质。对，大凡获得成功的人，是多年如一日、专心致志、锲而不舍，坚忍不拔的人。但是，除了目标专一之外，还需要有恒心，做到持之以恒。（板书）二、持之以恒、善始善终（提问）同学们，在你们过去有没有发生过因缺乏恒心而半途而废的事？为什么？（学生众答）有。小学时学写毛笔字、学弹琴、学画画、学下象棋…… 由于没有持之以恒，结果中途放弃了。 (导读) 同学们，俄罗斯的著名作家列·托尔斯泰为什么青年时从沉湎于奢华、荒废学业、甚至留过级，而能一跃成为伟大的作家？你从中受到什么启发？

专题07 个人收入的分配(教学案)-2019年高考政治热点题型和提分秘籍 Word版含解析

1．高考以选择题呈现居多，主要以国民收入分配中存在的问题，考查收入分配公平的举措。主观题以图表形式呈现，常与财政的作用、转变经济发展方式、扩大就业等知识相结合 2．以民生问题、收入分配政策为背景，考查实现收入分配公平的重大意义和举措热点题型一我国的分配制度命题规律：本考点近几年高考出题并不是很多，但作为我国分配制度的基础理论，也不可忽视对其知识及相关热点的把握和关注。最常见的考法是对各种分配方式的含义与作用进行考查，题目难度适中。一种考法是列举生活实例，点明个人收入构成，由考生分析判断属于哪种个人收入分配方式。另一种更容易出现的考法是结合社会发展，在课本知识之外延伸考查一些时事关注的新名词、新提法，如劳动收入、非劳动收入、财产性收入、土地使用权流转等。例1、2016年政府工作报告中明确提到，积极发展多种形式农业适度规模经营，完善对家庭农场、专业大户、农民合作社等新型经营主体的扶持政策，鼓励农户依法自愿有偿流转承包地，开展土地股份合作、联合或土地托管。据此回答4～5题。

4．鼓励土地流转，村民失地不失权、不失业，更不失利，又能跟专业人士学习养殖种植等技术。这表明实行土地流转() ①是解决就业问题的根本途径②完善了我国的分配制度 ③有利于维护农民的合法权益④可以增加农民收入 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】D 5．老范是一家占地一百余亩的农家乐老板，他说，他们利用流转土地发展自己的产业，请村民在这儿打工，互惠互利，实现了双赢，这个土地流转政策，真是转出了好日子。这反映出() ①土地承包权的流转给人们带来了实惠②农村集体经济实现形式的不断发展③我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度④土地流转调动了人们的积极性，有利于增加他们的收入 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】D 【提分秘籍】分配方式的判断方法