教育教学理论一单项选择题
教育教学理论
一、单项选择题
1.幼儿教育学是一门研究（）岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。
A.1—3
B.1—5
C.3—6
D.3—7
小教综教育学：P7
2.为了更好地引导幼儿认识自然，扩大知识和发展能力，德国著名幼儿教育学家（）在幼儿园教育实践中创造了一套幼儿使用的活动玩具——恩物。
A.赫尔巴特
B.福禄贝尔
C.夸美纽斯
D.第斯多惠
小教综教育学：P10
3.1989年6月，原国家教委制定发布了（），这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
A.《流动儿童少年就学暂行办法》
B.《幼儿园管理条例》
C.《全日制、寄宿制幼儿园编制标准执行》
D.《幼儿园教师管理条例》
4.蒙台梭利被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”，她于1907年在罗马贫民区创办了世界上第一所（）。
A.儿童之家
B.托儿所
C.幼儿园
D.孤儿院
小教综教育学：P10
5.美国教育学家杜威曾说：“我们教育中将引起改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命。这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命，这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动、、、”这段话体现的是什么教育思想()
A.强调儿童的发现
B.以儿童为中心
C.母亲是儿童最好的老师
D.重视儿童的经验
小教综教育学：P10
6.下列关于我国幼儿园教育的目标，说法不正确的是（）。
A.我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”
B.各个幼儿园具体的教育目标既体现国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园特色
C.幼儿园教育的目标即幼儿教育阶段目标
D.幼儿园制定的教育工作计划是实现幼儿园教育目标的重要保证
小教综教育学：P19
7.以下哪项不属于我国幼儿园的任务（）。
A.对幼儿实施保护和教育
B.培养创新人才，发展科学技术文化
C.为家长工作，学习提供便利
D.服务社会，为社会的发展做出贡献
小教综教育学：P45
8.活动是幼儿发展的基础和源泉，幼儿身心发展的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，并且不同形式、内容的活动在幼儿发展中的作用也是不一样的。这就要求幼儿园教育应当坚持（）的原则。
A.教育的活动性和活动的多样性
B.发挥一日活动整体教育功能
C.以游戏为基本原则
D.寓教于实践活动
9.幼儿园体育应以增强幼儿（）核心，全面的、综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。
A.体重
B.审美
C.体质
D.平衡感
小教综教育学：P22
10.幼儿（）是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
A.德育
B.智育
C.劳育
D.美育
小教综教育学：P24
11.幼儿环境创设的（）是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面和谐地发展，
A.发展适宜性原则
B.幼儿参与性原则
C.开放性原则
D.环境与教育目标的一致性原则
12.下列哪项活动没有体现家园合作？（）
A.家长开放日
B.家长座谈会
C.家园联系薄
D.幼儿运动会
13下列关于幼儿园课程评价的说法，错误的是（）。
A.评价的重要作用之一就是检查或判断教育目标是否达成
B.课程评价应客观、真实、并发挥幼儿的主导性
C.课程评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程
D.教育效果的评价主要是对幼儿、教育活动和教师这三个方面作出评价。
14.幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想不包括（）
A.全面性而非重点性
B.长期性而非突击性
C.培养入学的适应性而非小学化
D.整体性而非单项性
15.以下哪些不属于造成我国当前幼儿园与小学不衔接的原因（）
A.幼儿园与小学阶段的作息制度与生活管理不同
B.社会及成人对幼儿园与小学阶段儿童的要求期望不同
C.幼儿园与小学都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡
D.幼儿心理方面的精神负担重、心理压力大，人际交往紧张
16.教师保护幼儿听力的措施不包括（）
A.减少环境中的噪声，避免幼儿大叫大嚷
B.及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当安排
C.有意识地通过音乐或语言培养幼儿的听觉能力
D.提供采光充足的活动环境，并组织开展户外活动和身体锻炼
17.一个调皮好动的孩子碰到长满刺的仙人球时，如果你告诉他不要去碰，他可能转身就忘记你的告诫，但是如果他不小心被仙人球扎痛了手指，你再去叮嘱他，他一定会牢记住你的话，这是因为（）。
A．幼儿记忆以机械记忆为主
B.幼儿记忆以无意识为主
C.幼儿形象记忆效果高于词语记忆
D.幼儿记忆的效果取决于事物典型特征
小教综心理学：P51
18.（）是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映，是反映现实世界最基础、最简单的心理现象。
A.感觉
B.直觉
C.知觉
D.想法
小教综心理学：P40
19.新生儿的视觉并不发达，（）岁是幼儿视力提高最快阶段，6岁时幼儿视力接近成人水平。
A.1—4
B.2—5
C.2—4
D.3—5
20.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习的（）内进展最快。
A.6分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.1小时
21.（）摈弃了传统观念，提出儿童的心理是最初只是一块白板，他变化取决于后天的学习和经验。
A.洛克
B.马斯洛
C.斯金纳
D.格赛尔
小教综教育学：P9
22.科学儿童心理学诞生的标志是德国人普莱尔的著作（）的出版。
A.《教育心理学》
B.《大教育论》
C.《儿童心理》
D.《儿童心理之研究》
23.幼儿园李老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做出各种动作，李老师的行为属于哪种注意的品质。
A.注意的保持
B.注意的范围
C.注意的转移
D.注意的分配
24.在儿童的亲社会行为中，（）行为最为常见，再次为分享行为和助人行为。
A.安慰行为
B.公德行为
C.合作行为
D.捐赠行为
25.对幼儿来说，“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等更难掌握，在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解，这是因为幼儿的思维发展具有（）
A.具体形象性
B.直觉行动性
C.逻辑性
D.抽象性
26.（）是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依据，对心理活动有调节和控制的作用。
A.内部语言
B.外部语言
C.口头语言
D.书面语言
27.一个人希望自己能够有定力，充满信心，能够独立自主，或者有地位，有威信，受到别人的信赖和高度评价，这些体现的是马斯洛需要层次理论中的（）A.生理需要 B.尊重需要
C.情感和归属需要
D.自我实现需要
小教综心理学：P80
28.在陌生情境中，幼儿会把母亲为“安全基地”去探究周围环境；母亲离开时幼儿会产生分离焦虑，探究活动明显减少，忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效，这些是依恋类型中（）
A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.妥协型
29.认为儿童的侵儿行为是通过替代强化而获得的理论是（）
A.生态系统理论
B.社会学习理论
C.条件反射学说
D.知觉学习理论
小教综心理学：P111
30.埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。0—1.5岁的幼儿处于（）的时期，该阶段的发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。
A.基本信任和不信任的冲突
B.自主与害羞和怀疑的冲突
C.主动对内疚的冲突
D.勤奋对自卑的冲突
小教综心理学：P87
31.根据我国《幼儿园管理条例》，（）主管全国的幼儿园管理工作
A.国务院
B.教育部
C.全国人大
D.中国教育协会
32.以下哪类人不能在幼儿园工作？
A.下岗再就业
B.患有精神病
C.学历低于高中
D.年龄超过40周岁
A.国务院
B.教育部
C.全国人大
D.中国教育协会
33.我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的学制为（）年制。
A.一
B.二
C.三
D.四
小教综教育学：P65
34.幼儿园每年自主（）招生，一般不超过360人。
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
小教综教育学：P66
35.根据我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对幼儿园教育科学领域的内容要求是（）
A.能运用各种感官，动手动脑探究问题
B.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境
C.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力
D.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规
36.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提出，要把发展学前教育摆在更加重要的位置，原因不包括（）。
A.学前教育是终身学习的开端
B.学前教育是国民教育体系的重要组成部分
C.学前教育是重要的社会公益事业
D.学前教育是义务教育的基础部分
37.以下哪项不属于扩大学前教育资源的措施（）
A鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园
B.完善学前教育师资格培养培训体系
C.大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务
D.努力扩大农村学前教育资源
38.幼儿园保育员必须具备（）毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。
A.初中
B.高中
C.大专
D.本科
小教综教育学：P69
39.教育幼儿爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国，符合《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园教育（）领域的目标要求。
A.健康
B.艺术
C.社会
D.语言
小教综教育学：P73
40.幼儿园应该成立家长委员会，家长委员会的主要任务中不包括（）。
A.对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议
B.帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流
C.发挥家长的专业的资源优势，支持幼儿园保育教育工作
D.定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。
二、多项选择题
41.陶行知认为要解放儿童的创造力，以下哪些属于他主张的“六解放”?（）
A.解放儿童的头脑
B.解放儿童的耳朵
C.解放儿童的四肢
D.解放儿童的时间
小教综教育学：P10
42.幼儿园课程的基本要素包括以下的（）。
A.幼儿园课程纪律
B.幼儿园课程内容
C.幼儿园课程结果
D.幼儿园课程评价
小教综教育学：P39-40
43.家长是幼儿园重要的教育力量，原因在于（）。
A.家长是教师最好的合作者，是教师了解幼儿的最好的信息源
B.家长本身是幼儿园宝贵的教育资源
C.家长与教师的配合使教育计划的可行性等都能更好地得到保证
D.幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法
44.幼儿园的教育教学计划应该包括以下哪些方面的内容?（）
A.幼儿园教育环境的创设与利用
B.幼儿在园一日生活的安排与组织
C.幼儿自选活动的提供与指导
D.按课程要求有计划、有目的地设计和组织的教育活动
45.下列因素中，会对幼儿心理发展产生影响的有（）。
A.家长职业
B.遗传
C.环境
D.幼儿自身活动小教综教育学：P16-17
46.下列选项中，哪些属于影响幼儿道德品质的外部因素?（）
A.道德认知
B.家庭教养方式
C.同伴群体
D.态度定势
小教综教育学：P19
47.制定幼儿园教育目标的依据有（）。
A.幼儿园的师资力量水平
B.教育目的
C.社会发展的客观需求
D.幼儿身心发展的需求和特点
48.根据我国《教育法》规定，受教育者应当履行的义务包括()。
A.在学业成绩和品行上获得公正评价
B.努力学习，完成规定的学习任务
C.遵守学生行为规范，尊敬师长
D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
49.我国《幼儿园管理条例》中关于幼儿园教育职能的说法，正确的有()。
A.幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行
B.幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法
C.幼儿园应当使用全国通用的普通话，任何情况下都禁止使用其他语言
D.幼儿园的招生、编班应当符合教育行政部门的规定
50.《幼儿园教育指导纲要》中提出，对幼儿发展状况的评估方面要注意()
A.明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导
B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性
C.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等
D.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要
小教综教育学：P77
三、判断题：
51.从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长的和认知、情感、心理、性格等方面的发展活动都是幼儿教育。（）
小教综教育学：P6
52.陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园。（）
小教综教育学：P10
53.幼儿园全面发展教育就意味着要求各体在各方面齐头迸进的平均地发展。（）
小教综教育学：P21
54.日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。（）
小教综教育学：P26
55.对于幼儿来说，游戏是他们最早、最基本的交往活动，是幼儿交往的主要形式之一。（）
小教综教育学：P68
56.幼儿园的教育教学组织形式分为团队活动，小组活动，个人活动。（）
小教综教育学：P68
57.学习幼儿心理学有助于确立科学合理的幼儿发展观、教育观。（）
58.学习是人脑的机能，人脑是心理活动的器官。（）
小教综心理学：P5
59.情绪的外部表现叫表情，儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交际工具。（）
小教综心理学：P74
60.幼儿会以自身的生活经验作为判断和推理的依据。（）
61.教师应该为幼儿提供自我评价的机会。（）
62.有意注意也称随意注意，是指没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。（）
小教综心理学：P35
63.幼儿的表象思维具有象征性、经验性、拟人性、表面性和刻板性等特点。（）小教综心理学：P64-65
64.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。（）
65.违反国家有关规定招收学员的由教育行政部门责令退回招收学员，退还所收费用。（）
66.教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（）
小教综教育学：P76
67.幼儿园的经费应当按照规定的使用范围合理开支，坚持专款专用，不得挪作他用。（）
68.幼儿园园长由举办者任命或聘任，并报当地主管的人事行政部门备案。（）小教综教育学：P69
69.教育活动内容的选择应既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（）
70.国家实行幼儿园登记注册制度，但私人不经登记注册也可以举办幼儿园。（）
四、案例分析题
（1）完成71-75题。
【案例】幼儿园小班的幼儿们在游戏区玩耍，文文在“邮局”里无聊的摆弄着一个称重器，其他孩子们也不活跃。因为在此前，孩子们没有“邮局”这个游戏经验，一旁的老师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到“超市”去（旁边有超市游戏区），你能帮我称一下吗?”文文马上接过盒
子放在称重器上，看了一下说：“100克！”老师又问：“多少钱？”“10块钱。”老师假装付了钱，文文立刻把盒子送到隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着老师的样子将一些物品寄到旁边的医院、酒店等，邮局也变的热闹起来。
71.案例中孩子们进行的游戏活动类型是（）
A.个人游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.情感游戏
72.幼儿老师为了实现幼儿园的教育任务、目的、采用游戏的形式进行教学，我们通常把这种活动称为（）
A.寓教于乐
B.集体活动
C.教学游戏（游戏化的教学）
D.课堂教学
73.案例中，老师干预幼儿游戏的方式属于（）
A.外部干预
B.内部干预
C.早期干预
D.自我干预
74.下列对案例中老师的行为分析不正确的是（）
A.老师介入幼儿游戏的时机非常恰当让孩子自己进行游戏
B.老师以游戏者的身份参与其中，带动了幼儿游戏
C.老师不应该介入幼儿的游戏，应顺其自然
D.老师一直观察着幼儿在游戏中的行为表现
75.下列关于老师对幼儿游戏的介入，理解有误的是（）
A.教师介入的角色定位分为非支持性角色和支持者角色
B.当幼儿在游戏内容发展或技巧方面发生困难的教师可以介入
C.教师介入时注意分层次指导，介入后就不用退出
D.教师的介入应该建立在对幼儿游戏细致观察的基础上
（2）完成76—80题。
【案例一】每天早上晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名，这天，我对孩子们说：“今天老师不用嘴巴点名，而用眼睛来点名”他们一脸的疑感，好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我，也对我笑一笑好吗?表示你知道我在点名了。”我点名完了，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步可是不小啊。
【案例二】一次游戏活动中，小颖在认真的搭建积木，她搭的非常投入，我走过去欣赏她的作品，她自豪地对我说：“老师，看我搭的高楼，这些是高楼下的树木还有小花。我认真欣赏并赞扬了她：“你真棒！”可是过了不多久，就有几位小朋友来报告说：“小颖她哭了。”我询问原因：“怎么了？”“她搭的房子被小阳弄坏了。”来告状的小朋友着急地说。我走过去一看，小颖面前的积木都撒在了桌面上，地上也有，搭建的高楼已不见踪影。这太令人气愤了。我生气地对小阳说：“你把别人搭的楼房破坏了，你不能再玩游戏了。”听了我的话，小阳很不高兴，他也闷闷不乐地坐在椅子上。我想：现在两个孩子的心情都很差，该怎样处理这件事情呢？我觉得应该从孩子的心理入手。我走到小阳旁边，让他为小颖想一想，我对他说：“小颖花了很长的时间才搭出了那么高的楼房，被你一下就破坏掉了，她心理会怎么样？”“伤心、不高兴。”小阳想了想说。我又对他说：“你把她的房子弄坏了，这样对吗？”他摇摇头说：“不对。”“那怎么办呢？”我问他。“我去向他道歉。”他一边说一边走过去向玲玲道歉。我又问小阳：“你愿意帮小颖重新再搭一座高楼吗？”小阳高兴地点点头说：“好的。”接下来的时间里，小阳开始帮小颖重新盖高楼，后来，小颖和小阳一起合作盖高楼，最后，终于又造好了
新的高楼。他们两个的脸上都露出了笑容。
76.案例一中，老师沟通能力体现的方面不包括()。
A.熟记儿童的名字
B.运用适当的语言方式
C.对孩子眼神进行接触
D.对孩子生气、批评
77.案例二中，老师怎样帮助孩子和好的()。
A.维护游戏活动的秩序
B.中断活动的进行
C.让幼儿学会相互理解
D.对孩子进行教育批评。
78.幼儿教师在与幼儿进行沟通时应该避免()。
A.表情严肃，语气严厉
B.以鼓励、肯定、引导为主
C.倾听孩子的内心
D.眼神与孩子直接接触
79.幼儿产生矛盾可能造成的影响不包括()。
A.影响幼儿的情绪和性格发展
B.可能会产生身体上的伤害
C.影响幼儿与同伴的和谐关系
D.导致幼儿身体虚弱，影响身体健康
80.幼儿教师帮助孩子建立良好的人际关系措施不包括()。
A.让幼儿学会相互理解，为他人着想。
B.让孩子对自己的行为负责，培养对自己与他人的责任心。
C.让幼儿保持距离，避免发生矛盾。
D.让幼儿尝试自己解决问题，学会宽容与合作。
教学理论 - 当代主要教学理论流派
教学理论 - 当代主要教学理论流派 1．哲学取向的教学理论： 源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的。为了实现道德目的，知识就成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点、从目的和手段进行展开的教学理论体系。 这种理论的代表作有：苏联达尼洛夫等的《教学论》（ 1957 ）、斯卡特金主编的《中学教学论》（ 1982 ）和王策三的《教学论稿》（ 1985 ）。 这种理论的基本主张是： （ 1 ）知识——道德本位的目的观。 （ 2 ）知识授受的教学过程。 （ 3 ）科目本位的教学内容。 （ 4 ）语言呈示为主的教学方法。（讲授法：是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法，包括讲述、讲解、讲演三种基本方式。优点与缺点：见 P182 ） 2．行为主义教学理论： 20 世纪初，以美国心理学家华生（，）为首发起的行为革命对心理学的发展进程影响很大。他在《行为主义者心目中的心理学》中指出，心理学是自然科学的一个纯客观的实验分支，它的理论目标在于预见和控制行为。因此，把刺激---反应作为行为的基本单位，学习即“刺激---反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。由此派生出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式。 其中以 B · F ·斯金纳（ Burrhus Frederic Skinner, ）的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为： （ 1 ）预期行为结果的教学目标。斯金纳认为，“学习”即反应概率的变化；“理论”是对所观察到的事实解释；“学习理论”所要做的，是指出引起概率变化的条件。他还认为人类与动物的行为可能取决于前提性事件，也可能取决于结果性事件，所以我们可以安排各种各样的反应结果，以决定和预见有机体的行为。根据行为主义原理，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生的特定反应，所以教学目标越具体、越精确越好。美国教育心理学家布卢姆（， 1913---）等人的教育目标分类学与行为主义的基本假设是相一致的。 （ 2 ）相倚组织的教学过程。所谓相倚组织，就是对强化刺激的系统控制。斯金纳认为，学生的行为是受行为结果影响的，若要学生做出合乎需要的行为反应，必须形成某种相倚关系，即在行为后有一种强化性的后果；倘若一种行为得不到强化，它就会消失。根据这一原理，形成了一种相倚组织的教学过程，这种教学过程对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理做出了系统的安排。 包括五个阶段： ①具体说明最终的行为表现：确定并明确目标，具体说明想要得到的行为结果，制定测量和记录行为的计划； ②评估行为：观察并记录行为的频率，如有必要，记录行为的性质和当时的情景； ③安排相倚关系：做出有关环境安排的决定，选择强化物和强化安排方式，确定最后的塑造行为的计划； ④实施方案：安排环境并告知学生具体要求； ⑤评价方案：测量所想到的行为反应，重现原来的条件，测量行为，然后再回到相倚安排中去。简单来看，行为主义者似乎关注的是“怎样教”，而不是“教什么”。事实上，根据行为科学的原理设计程序，直接涉及到要教什么，不教什么，他们侧重的是行为，并要以一种可以观察、测量的形式来具体说明课程内容和教学过程。 （ 3 ）程序教学的方法。程序教学法是根据强化作用理论而来的。斯金纳认为，对有
数学分析(1)期末模拟考试题(单项选择部分)
; 二、数列极限 1. 已知2lim >=∞ →A a n n ,则正确的选项是( B ). (A) 对+N ∈?n ,有2>n x ; (B) + N ∈?N ,当N n >时,有2>n a ; (C) N N N >?N ∈?+0,,使20=N x ; (D) 对2,≠N ∈?+n a n . 2. 设+ N ∈?N ,当N n >时,恒有n n b a >,已知A a n n =∞ →lim ,B b n n =∞ →lim .则正确的选项 是: ( A ). (A) B A ≥; (B) B A ≠; (C) B A >; (D) A 和B 的大小关系不定. 3. 若() 0tan 1 lim 1cos 1≠=---∞→a n e k n n π ,则 ( A ) (A) 2=k 且π21=a ; (B) 2-=k 且π21 =a ; (C) 2=k 且π21-=a ; (D) 2-=k 且π 21 -=a ; 4. 设32lim 1kn n e n -→∞ ?? += ??? ,则k =( C ) (A) 3/2; (B) 2/3; (C) -3/2; (D) -2/3. 5. 设数列{}n x 与{}n y 满足lim 0n n n x y →∞ =,则下列命题正确的是( D ) (A) 若{}n x 发散,则{}n y 必然发散; (B) 若{}n x 无界,则{}n y 必然有界; (C) 若{}n x 有界,则{}n y 必为无穷小量; (D) 若1n x ?? ???? 为无穷小量,则{}n y 必为无穷小 量. ( 数. 三、函数极限 1. 极限=+-∞→3 3 21 213lim x x x ( D ). (A) 3 2 3 ; (B) 3 2 3 - ; (C) 3 2 3 ± ; (D) 不存在.
文学理论教程--选择题
《文学概论》单项选择题 第一章文学理论的性质和形态 1、无论是中国还是在西方，最早研究文学的学科都叫（C ） A．文艺学B．文学学C．诗学D．文学理论 2、严格意义上的文学理论作为文艺学的独立的分支是在（D ） A．17世纪B．18世纪C．19世纪D．20世纪 3、国内外文学理论界一般把文艺学区分为（A ） A．文学理论、文学史、文学批评B．文学理论史、文学史、文学批评史 C．文学理论、文学理论史、文学史D．文学理论、文学学、文学批评 4、《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》的作者是（D ） A．亚里士多德B．黑格尔C．英伽登D．艾布拉姆斯 5、在文学研究中提出文学活动由世界、作品、艺术家、欣赏者四个要素构成的理论家是（D ） A．亚里士多德B．黑格尔C．英伽登D．艾布拉姆斯 6、在中国古代提出“知人论世”批评方法的是（ B ） A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．庄子 第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论的建设 1、作为马克思主义文艺理论基石之一的文学活动论把文学艺术看成是（C ） A．社会生活的反映B．精神生产 C．人的生活活动D．一种社会意识形态 2、作为马克思主义文艺理论的基石之一的文学反映论把文学看成是（B ） A．人的生活活动B．社会生活的反映 C．精神生产D．主体与主体之间的对话与交往 3、马克思主义解答文学源泉问题用的是（C ） A．辩证唯物主义B．历史唯物主义 C．反映论D．辩证法 4、作为马克思主义文艺理论基石之一的艺术生产论把文学看成是（C ） A．人的生活活动B．社会生活的反映 C．精神生产D．主体与主体之间的对话与交往 5、作为马克思主义文艺理论基石之一的文学审美意识形态论把文学看成是（C ） A．人的生活活动B．社会生活的反映 C．一种社会意识形态D．主体与主体之间的对话与交往
(完整word版)管理学期末考试题库
管理学习题 一、单项选择题： 1、科学管理理论的中心问题是（D） A.作业标准化B差别计件制C职能工长制D提高劳动生产率 2、在下面的各种陈述中，哪个属于企业使命的描述(B) A、在2008年完成销售额1000万 B、成为消费者群体中最优秀的商用计算机和商用计算机服务器的供应商 C、顾客第一，服务至上 D、以上都不是 3、下列哪一项不属于计划的功能(A)。 A、为领导提供决策 B、保证决策目标的实现 C、为实施控制提供依据 D、利于各种资源的合理配置 4、根据赫茨柏格的双因素理论，（B）因素可激励员工。 A、报酬、成就、认可、责任 B、成长、成就、责任 C、成就、责任、良好的人际关系和成长 D、报酬、工作条件、良好的工作关系 5．某公司总经理安排其助手去洽谈一个重要的工程项目合同，结果由于助手工作中的考虑欠周全，致
使合同最终被另一家公司截走。由于此合同对公司经营关系重大，董事会在讨论其中失误的责任时，存在以下几种说法，你认为哪一种说法最为合理？ (A) A、总经理至少应该承担领导用人不当与督促检查失职的责任 B、总经理的助手既然承接了该谈判的任务，就应对谈判承担完全的责任 C、若总经理助手又进一步将任务委托给其下属，则也可不必承担谈判失败的责任 D、公司总经理已将些事委托给助手，所以，对谈判的失败完全没有责任 6、关于正式组织与非正式组织的叙述，下列说法不正确的是（B） A、前者是经过人为筹划设计而形成的，后者是自发形成的 B、两者都有明确的组织目标 C、组织成员形成非正式组织的心理需要，正是正式组织不能满足的 D、非正式组织对于正式组织的影响具有两面性 7、根据价值链分析法，下列不属于基本活动的是（B）。 A、内部后勤 B、技术开发 C、生产作业 D、服务 8，下列关于强化理论的说法正确的是(A) 。 A、实施负强化，应以连续负强化为主。
教育教学理论当代主要教育教学理论流派
教学理论- 当代主要教学理论流派错误!未定义书签。 1．哲学取向的教学理论: 源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德,而道德又是通过知识积累自然形成的。为了实现道德目的,知识就成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点、从目的和手段进行展开的教学理论体系。 这种理论的代表作有：苏联达尼洛夫等的《教学论》（１957 ）、斯卡特金主编的《中学教学论》（１982 ）和王策三的《教学论稿》( 1985 ）。 这种理论的基本主张是： （ 1 ）知识——道德本位的目的观。 ( 2 )知识授受的教学过程。 ( 3 ）科目本位的教学内容。 ( 4 )语言呈示为主的教学方法。(讲授法:是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法，包括讲述、讲解、讲演三种基本方式。优点与缺点:见 P182 ） 2．行为主义教学理论: 2０世纪初，以美国心理学家华生（J.Ｂ．Watsoｎ, 187８--－195８）为首发起的行为革命对心理学的发展进程影响很大。他在《行为主义者心目中的心理学》中指出，心理学是自然科学的一个纯客观的实验分支，它的理论目标在于预见和控制行为。因此，把刺激-－-反应作为行为的基本单位,学习即“刺激-－-反应”之间联结的加强,教学的艺术在于如何安排强化。由此派生出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式。 其中以Ｂ· F ·斯金纳( Burｒhｕs Ｆrederic Ｓkinner， 1９０4-－-19９0 ）的程序教学理论影响最大,其理论的基本主张为：? ( １）预期行为结果的教学目标。斯金纳认为,“学习”即反应概率的变化;“理论”是对所观察到的事实解释；“学习理论”所要做的,是指出引起概率变化的条件。他还认为人类与动物的行为可能取决于前提性事件，也可能取决于结果性事件，所以我们可以安排各种各样的反应结果，以决定和预见有机体的行为。根据行为主义原理，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生的特定反应,所以教学目标越具体、越精确越好。美国教育心理学家布卢姆( Ｂ．S．Ｂloom , 19１3---)等人的教育目标分类学与行为主义的基本假设是相一致的。 （ 2 ）相倚组织的教学过程。所谓相倚组织，就是对强化刺激的系统控制。斯金纳认为，学生的行为是受行为结果影响的，若要学生做出合乎需要的行为反应，必须形成某种相倚关系,即在行为后有一种强化性的后果；倘若一种行为得不到强化，它就会消失。根据这一原理，形成了一种相倚组织的教学过程，这种教学过程对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理做出了系统的安排。?包括五个阶段: ①具体说明最终的行为表现：确定并明确目标，具体说明想要得到的行为结果，制定测量和记录行为的计划; ?②评估行为：观察并记录行为的频率，如有必要，记录行为的性质和当时的情景； ③安排相倚关系:做出有关环境安排的决定,选择强化物和强化安排方式，确定最后的塑造行为的计划; ④实施方案：安排环境并告知学生具体要求； ⑤评价方案:测量所想到的行为反应，重现原来的条件，测量行为，然后再回到相倚安排中去。简单来看，行为主义者似乎关注的是“怎样教”,而不是“教什么”。事实上,根据行为科学的原理设计程序，直接涉及到要教什么，不教什么，他们侧重的是行为，并要以一种可以观察、测量的形式来具体说明课程内容和教学过程。
(word完整版)初中英语单项选择题汇总1000题(附答案)
初中英语单项选择题汇总（附答案） 第一部分初中中考英语单选题真题练习 第一章冠词 真题 1. —What would you like for afternoon tea? (09广州，16) —Tow pieces of bread and cup of coffee, please. A. an; a B. 不填; a C. at; the D. 不填; the 2. old man behind Mary is university teacher. (09广东省，29) A. An; an B. A; the C. The; a D. The; an 3. —How do you go to work? (09深圳，1) —I usually take bus. A. the; a B. /; a C. a; a D. the; / 4. After Lucy and Lily, Tony is now student to win the game in our class. (09佛山，23) A. the third B. a third C. the second 5. —Are you good at playing basketball or playing piano? (08深圳，21) —Both． A. a; a B. the; the C. the; / D. /; the 6. When you make a mistake, don't always make excuse for yourself. (08佛山，29) A. an B. the C. / 7. —Do you like a blue bike for your birthday? (07佛山，31) —But I prefer green one. A. the B. / C. a 8. He is university student and he comes from island in England. (07广东省，26) A. an; an B. an; a C. a; an D. a; a 巩固练习 1.There's 800-metre-long road behind hospital.(09甘肃兰州) A. an; an B. a; a C. an; the D. a; the 2.I really like book you lent me yesterday. (09河北) A. a B. an C. the D. 不填 3.Jimmy bought car yesterday, but it’s used one. (09山东威海) A. a; a B. a; an C. a; the D. the; an 4.What exciting news it is! Is news true? (09山东烟台) A. an; the B. an; a C. /; the D. /; a 5.—I just have cup of milk for breakfast. (09四川成都) —That’s not enough. A. a; a B. the; the C. a; 不填 6.Sandy often takes her dog for walk around the lake after supper. (09江苏南京) A. a B. an C. the D. 不填 7.—Why do you like Mary? (09湖南娄底) —Because she is honest girl. A. a B. an C. the 8. —Who’s young man with long hair? (09江苏宿迁)
中国文学理论单项选择题
单项选择题： 第一章文学理论的性质和形态 无论是中国还是在西方，最早研究文学的学科都叫（）A．文艺学B．文学学C．诗学D．文学理论 严格意义上的文学理论作为文艺学的独立的分支是在（）A．17世纪B．18世纪C．19世纪D．20世纪 国内外文学理论界一般把文艺学区分为（）A．文学理论、文学史、文学批评B．文学理论史、文学史、文学批评史 C．文学理论、文学理论史、文学史D．文学理论、文学学、文学批评 《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》的作者是（）A．亚里士多德B．黑格尔C．英伽登D．艾布拉姆斯 在文学研究中提出文学活动由世界、作品、艺术家、欣赏者四个要素构成的理论家是（）A．亚里士多德B．黑格尔C．英伽登D．艾布拉姆斯 在中国古代提出“知人论世”批评方法的是（）A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子 CDADDB 第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论的建设 作为马克思主义文艺理论基石之一的文学活动论把文学艺术看成是（）A．社会生活的反映B．精神生产 C．人的生活活动D．一种社会意识形态 作为马克思主义文艺理论的基石之一的文学反映论把文学看成是（）A．人的生活活动B．社会生活的反映 C．精神生产D．主体与主体之间的对话与交往 马克思主义解答文学源泉问题用的是（）A．辩证唯物主义B．历史唯物主义 C．反映论D．辩证法 作为马克思主义文艺理论基石之一的艺术生产论把文学看成是（）A．人的生活活动B．社会生活的反映 C．精神生产D．主体与主体之间的对话与交往 作为马克思主义文艺理论基石之一的文学审美意识形态论把文学看成是（）A．人的生活活动B．社会生活的反映 C．一种社会意识形态D．主体与主体之间的对话与交往 作为马克思主义文艺理论基石之一的文学艺术交往论把文学看成是（）A．人的生活活动B．社会生活的反映 C．一种社会意识形态D．主体与主体之间的对话与交往
(期末考试复习)金融学试题库
金融学试题库 第一章货币概述 一、单项选择题 1．金融的本源性要素是 A. 货币 B. 资金 C. 资本 D. 市场 2．商品价值最原始的表现形式是 A. 货币价值形式 B. 一般价值形式 C.总和的或扩大的价值形式 D. 简单的或偶然的价值形式 3．一切商品的价值共同表现在某一种从商品世界中分离出来而充当一般等价物的商品上时，价值表现形式为 A. 货币价值形式 B. 一般价值形式 C.总和的或扩大的价值形式 D. 简单的或偶然的价值形式 4．价值形式的最高阶段是 A. 货币价值形式 B. 一般价值形式 C.总和的或扩大的价值形式 D. 简单的或偶然的价值形式 5．货币最早的形态是 A. 实物货币 B.代用货币 C.信用货币 D. 电子货币 6．最适宜的实物货币是 A. 天然贝 B. 大理石 C. 贵金属 D. 硬质合金硬币 7．中国最早的货币是 A. 银圆 B. 铜钱 C. 金属刀币 D. 贝币 8．信用货币本身的价值与其货币价值的关系是 A. 本身价值大于其货币价值 B.本身价值等于其货币价值 C. 本身价值小于其货币价值 D. 无法确定 9．在货币层次中M0是指 A. 投放的现金 B. 回笼的现金 C. 流通的现金 D. 贮藏的现金 10．从近期来看，我国货币供给量相含层次指标系列中观察和控制的重点是 A. M0 B. M1 C. M2 D. M0和M1 11．从中长期来看，我国货币供给量相含层次指标系列中观察和控制的重点是 A. M0 B. M1 C. M2 D. M0和M1 12．货币在表现商品价值并衡量商品价值量的大小时，发挥的职能是 A. 价值尺度 B. 流通手段 C. 贮藏手段 D. 支付手段13．货币在充当商品流通媒介时发挥的职能是
现代教育理论知识
现代教育理念与现代教学理论 主讲人：康厝中心小学谢祖润 21世纪是中国基础教育全面、彻底变革的时代，全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。究其原因，不难发现已有的基础教育发展水平与现代社会发展对教育的需求不相适应的矛盾是基础教育变革的根源与动力。 主体部分 主题1：现代教育技术与基础教育改革 （一）基础教育改革的背景分析 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代”。即知识经济时代，知识经济相对于依赖土地的农业经济和依赖于自然资源与资本的工业经济而言，摆脱了资源稀缺与效益递减的限制，具有无限增生的利润空间与尖端制控的优势，因而成为体现国家核心竞争力的主要经济形态。知识经济所依赖的是知识生产、分配、使用，其核心的特征是知识创新，而知识的创新需要大量的创新人才，因此，创新人才的培养是国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的关键。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代；计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。 反思我国基础教育的现状，其与现代社会发展的不适应是显而易见的。应试教育的体制与价值取向上的缺陷，系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上的缺陷，独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷，记忆、训练的接受学习等缺陷导致学生个性张扬不足，创新思维欠缺，应用能力不强，综合素质不高，群体分化严重等痼疾，已完全不能满足现代社会发展对教育和人才培养规格的需求。实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。而改革是以联结教学与学习，反应教育取向的课程为切入口的。 （二）基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践
第一部分单项选择题
第一部分单项选择题 1我国第一部诗歌总集是（D.《诗经》） 2.《诗经》被称为“经”是在（C. 汉代） 3. 《诗经》全书共有（D. 305篇）。 4. 最早提出“孔子删诗说”的是（C. 司马迁）。 5. 《诗经》在当时被划分为“风、雅、颂”，其划分的主要标准是（C. 音乐 6. 《诗经》用作宗庙祭祀舞曲的是（D. 颂）。 7. “风、雅、颂”是《诗经》的（A. 分类）。 3.汉代“四家诗”指（B. 齐鲁韩毛）。 9. 我们今天所看到的通行的《诗经》属于（D. 毛诗）。 10，《诗经》最基本的句式是（A. 四言）。 11《诗经》中写男青年对河边采集荇菜的一位女子的相思，想象着和她相爱的诗篇是（C. 《周南·关睢》）。 12. 《诗经》中描绘了一个美丽清泠、朦胧迷茫的抒情境界，刻画诗人徘徊追思的形象，借助景物和意象含蓄委婉地表达相思和追怀之情的诗篇是 D. 《秦风·蒹葭》 13《七月》是一首B. 农事诗 14汉代儒学家中为“毛诗”作笺的是 C. 郑玄 15《论语》是一部（D. 语录体著作）。 16. 道家学派开创者是（C. 老子）。 17.《庄子》今存（D. 52篇）。 18.先秦最后一位儒学大师是（D. 荀子）。 19.《劝学》的作者是（D. 荀子）。 20. 我国古代第一部历史散文集是（A. 《尚书》）。 21《左传》全称A. 《春秋左氏传》 22《左传》是（D. 一部编年体史书）。 23. 《国语》是（A. 一部国别体史书） 24. 被称为《春秋外传》的是（ B. 《国语》） 25. 我国第一部国别体史书是（C. 《国语》）。 26. 《国语》（A. 以记言为主）。 27. 记录先秦纵横家言论和谋略的一部书是（D. 《战国策》）。 28. 《战国策》的编订者是（B. 刘向）。 29. 《九歌》共（C. l1篇）。 30. 《九章》共（A. 9篇）。 31战国中后期，屈 原根据民间祭祀歌所加 工而成的作品是（ B. 《九歌》） 32. 一口气提出 170多个问题的屈原的 长诗是（B. 《天问》）。 33. 屈原之后最有 成就的楚辞作家是（C. 宋玉） 34. 《九辩》的作 者是（B. 宋玉）。 35. 把《楚辞》编 定成书的人是（D. 刘 向） 36.“赋”作为一种 文体，最早见于（A. 荀 子的文章） 37.《七发》的作者 是（C. 枚乘）。 38. 最早奠定汉大 赋体式的作品是（A. 枚 乘的《七发》） 39. 开创汉大赋写 作体式的人是（A. 枚 乘） 40. 把汉大赋推向 高峰的人是（C. 司马相 如） 41“劝百讽一”说的 是（C. 汉大赋）。 42.《两都赋》的 作者是（A. 班固）。 43. 张衡创作的抒 情小赋是（A. 《归田 赋》）。 44. 赵壹创作的抒 情小赋是（D. 《刺世疾 邪赋》）。 45. 祢衡创作的抒 情小赋是（B. 《鹦鹉 赋》）。 46. 我国第一部纪 传体通史是（C. 《史 记》）。 47. 我国第一部纪 传体断代史是（D. 《汉 书》）。 48. 目的在于"究 天人之际，通古今之变， 成一家之言"的著作是 （B. 《史记》 49. 《史记》属于 （B. 纪传体）。 50.《汉书》的作者 是（D. 班固）。 51贾谊的文集是 （A. 《新书》）。 52.《过秦论》的 作者是（C. 贾谊） 53. 《论积贮疏》 的作者是（D. 贾谊）。 54. 《论贵粟疏》 的作者是（D. 晁错）。 55. 《论衡》的作 者是（A. 王充）。 56. 汉乐府民歌中 最长的叙事诗是（D. 《孔雀东南飞》 57. 《孔雀东南飞》 最早见于（D. 徐陵的 《玉台新咏》）。 58. 《陌上桑》的 女主人公是（C. 罗敷）。 59.代表汉代五言 诗最高成就的是（B. “古诗十九首”） 60. “建安文学”主 要指的是（C. 汉末到魏 初的文学）。 61在中国文学史 上，首先开创以乐府古 题作诗的诗人是（A. 曹 操）。 62《短歌行》（对酒 当歌）的作者是（A. 曹 操）。 63.“建安七子”中 文学成就最高的是（B. 王粲）。 64. 在“建安”时 代，文学成就最高，有 “建安之杰”之誉的诗人 是（C. 曹植）。 65. 我国诗歌史 上，第一首较为完整的 七言诗是（D. 曹丕的 《燕歌行》） 66. 被钟嵘评为 “骨气奇高，词彩华茂” 的建安诗人是（A. 曹 植）。 67. 建安著名诗人 曹丕的诗歌代表作之一 是（B. 《燕歌行》）。 68. 建安著名诗人 曹植的诗歌代表作之一 是（C. 《白马篇》）。 69. 《登楼赋》的 作者是（A王粲）。 70. 《洛神赋》的 作者是（C. 曹植）。 71曹植后期的作 品多是表现自己壮志难 酬，备受压抑的郁愤心 情，典型代表作是（A. 《赠白马王彪》）。 72.被评为嵇志清 峻，阮旨遥深的诗风是 指（B. 正始诗风）。 73. 阮籍的诗歌代 表作是（C. 《咏怀》82 首）。 74. 嵇康文学成就 主要在于（C. 散文）。 75. 西晋时代文学 成就最高的是（C. 左 思）。 76. 《三都赋》的 作者是（A左思）。 77. 《咏史》八首 的作者是（C. 左思）。 78. 左思《咏史》 中的名句是（A. 郁郁涧 底松，离离山上苗）。 79. 《悼亡诗》的 作者是（D. 潘岳）。 80. 晋代游仙诗的 代表作是（C. 郭璞）。 81东晋玄言诗的 代表作家是（D. 孙绰）。 82.开创我国田园 诗新领域的诗人是（A. 陶渊明）。 83. 最能反映陶渊 明诗风中“金刚怒目”一 面的诗歌作品是（A. 《咏荆轲》）。 84. 《归去来兮辞》 的作者是（A. 陶渊明）。 85. 《归去来兮辞》 作于陶渊明（C. 彭泽挂 冠之时）。 86. 第一个大力写 作山水诗的诗人是（C. 谢灵运）。 87. 鲍照的《芜城 赋》中的"芜城”指的是 （A. 广陵）。 88. 《别赋》的作 者是（A. 江淹）。 89. 《恨赋》的作 者是（C. 江淹）。 90. 《哀江南赋》 的作者是（A. 庾信）。 91南朝乐府民歌 艺术水平最高的长诗B. 《西洲曲》 92.北朝乐府民歌 艺术水平最高的长诗为 （A. 《木兰诗》）。 93. “吴歌”主要产 生于（B. 建业一带的江 南地带）。 94. “西曲”主要产 生于（B. 长江申游汉水 两岸）。 95. “宫体诗”盛行 于（D. 梁陈之际）。 96. 《洛阳伽蓝记》 的作者是（A. 杨之）。 97. 《水经注》的 作者是（B. 郦道元）。 98. 杨之的作品 是（C. 《洛阳伽蓝记》）。 99. 《世说新语》 的作者是（B. 刘义庆）。 100. 魏晋南北朝 志怪小说的代表作是 （C. 《搜神记》）。 101提出，文章“乃 经国之大业，不朽之盛 事”的人是（B. 曹丕）。 102.《典论·论 文》的作者是（ B. 曹 丕）。 103. 《文赋》的作 者是（C. 陆机）。 104. 《诗品》的作 者是（C. 钟嵘）。 105. 我国最早的 较系统的文学批评论著 是（D. 《文心雕龙》）。 106. 《文心雕龙》 的作者是（A. 刘勰）。 107. 王绩是（A. 初唐诗人）。 108. 王勃的名句 “海内存知己，天涯若比 邻”所属诗篇是（C. 《送 杜少府之任蜀州》）。 109. 《从军行》（烽 火照西京）的作者是（A. 杨炯）。 110. 《长安古意》 的作者是（B. 卢照邻）。 111长篇歌行《春 江花月夜》的作者是（A. 张若虚）。 112.“年年岁岁花 相似，岁岁年年人不同” 的作者是（C. 刘希夷）。 113. 完成五律的 定型工作的人是（D. 沈、宋）。 114. 《感遇》诗38 首的作者是（A. 陈子 昂）。 115. 《从军行七 首》的作者是（D. 王昌 龄）。 116. 著名诗句“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城” 是非同凡响的盛唐之 音。其作者是（ B. 孟 浩然）。 117. 著名诗句“战 士军前半死生，美人帐 下犹歌舞”（《燕歌行》） 的作者是（A. 高适）。 118. 李白绝句佳 作“故人西辞黄鹤楼，烟 花三月下扬州。孤帆远 影碧空尽，惟见长江天 际流”的篇名是（ D. 《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》）。 119. 被称为由盛 唐到中唐过渡的集大成 诗人是（C. 杜甫）。 120. 首先创立了 “即事名篇，无复依傍” 新乐府的唐代诗人是 （A. 杜甫）。 121有“诗史”之你 的诗人是（B. 杜甫）。 122.《逢雪宿芙 蓉山主人》的作者是（A. 刘长卿）。 123. 提出“文章合 为时而著，歌诗合为事 而作”的诗人是（D. 白 居易）。 124.白居易的诗歌 中表现“兼济之志“的诗 歌是（A. 讽喻诗）。 125. 著名诗歌《西 塞山怀古》的作者是（C. 刘禹锡）。 126. 著名诗句“沉 舟侧畔千帆过，病树前 头万木春”所属诗篇是 （A. 《酬乐天扬州初逢 席上见赠》）。 127. 诗风呈现冷、 艳、奇、险的诗人是（C. 李贺）。 128. 在中唐时期 的诗人中，为晚唐唯美 主义诗风先导的诗人是 （ D. 李贺）。 129. 被称为“诗 豪”的诗人是（D. 刘禹 锡）。 130. 在中唐，受巴 山楚水和当地民风影 响，创作有影响的《竹 枝词》的作家是（B. 刘 禹锡）。 131. 苦吟诗“二句 三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山 秋”的作者是（C. 贾 岛）。 132. 《莺莺传》的 作者是（A. 元稹） 133. 唐代古文运 动的领袖人物是（C. 韩 愈、柳宗元）。 134. 提出“唯陈言 之务去”的人是（C. 韩 愈）。135. “永州八记” 的作者是（B. 柳宗元）。 136. 在唐代，一生 被卷人“牛李党争”中， 致使郁郁不得其志的诗 人是（C. 李商隐）。 137. 自创“无题” 诗的诗人是（C. 李商 隐）。 138. 《山中寡妇》 的作者是（D. 杜荀鹤）。 139. 被鲁迅评为 “正是一塌糊涂的泥塘 里的光彩和锋芒”的是 （ D. 晚唐讽刺小品 文）。 140. 《皮子文薮》 的作者是（A. 皮日休）。 141，《笠泽从书》 的作者是（B. 陆龟蒙）。 142.我国最早的 一部文人词总集是（A. 《花间集》）。 143. 第一个专门 写词的晚唐词人是（B. 温庭筠）。 144. 花间派的鼻 祖是（B. 温庭筠）。 145. 词史上第一 个大力用白描手法的作 家是（B. 韦庄）。 146，《花间集》的 编辑者是（B. 赵崇祚）， 147. 宋代古文运 动最早的先驱人物是 （C. 柳开）。 148. 王禹偁晚年 自编的文集是（A. 《小 畜集》）。 149. 王禹偁在学 习白居易诗的同时，更 重视和推崇的唐代诗人 是（D. 杜甫） 150. 在宋初“三 体”诗中，王禹偁应属 （A. 白居易体）。 151. 北宋诗文革 新运动的领袖是（A. 欧 阳修）。 152. 苏舜钦和梅 尧臣是（B. 开创北宋诗 风的重要作家）。 153. 宋代文学发 展到巅峰时期的伟大代 表作家是（D. 苏轼）。 154. 北宋时，文章 带有战国纵横家色彩的 作家是（B. 苏洵）。 155. 西昆体的代 表作家是（D. 杨亿）。 156. 在宋初词坛 影响最大、成为词从晚 唐五代过渡到宋代的关 键人物是（D. 晏殊）。 157. 在慢词体制 形成过程中，起了关键 作用的作家是（B. 柳 永）。 158. 柳永的集子 是（D. 《乐章集》）。 159. 在宋词发展 过程中起了重要作用， “疏隽开子瞻，深婉开少 游”的作家是（C. 欧阳 修）。 160. 北宋第一个 大量写作慢词长调的词 人是（B.柳永）。 161. 《淮海集》的 作者是（D. 秦观）。 162. 北宋后期词 的代表作家是（ A. 周 邦彦）。 163. 周邦彦的词 以知音律、备法度和风 格醇雅著称，以其为代 表的词派是（C. 大晟词 派）。 164. 易安居士是 （B. 李清照）。 165. 《漱玉集》的 作者是（D. 李清照）。 166. 苏轼的号是 （C. 东坡居士）。 167. 晚年自号“六 一居士”的作家是（ B. 欧阳修）。 168. 《元丰类稿》
文学理论选择题
文学理论选择题
第一部分选择题 第一部分：选择题 一章练习（不定项选） 1.文艺学学科包括哪几个分支（ABC）。A 文学理论B 文学批评C 文学史D 文学信息学 2.中西方最早研究文学的科学叫（A）。A 诗学或诗论B 修辞学C 文艺学D艺术学 3，（AB ）著的《文学理论》中强调区分文学理论、文学批评、文学史三者的关系。A 韦勒克B 沃伦C 卡勒D 刘若愚 4，《镜与灯》的作者是（B ），本书的副标题是（D ）。A 燕卜逊B 艾布拉姆斯C 论朴素的诗与感伤的诗D 浪漫主义文论及批评传统 5，80年代，中国诗歌理论界最重要的争论是关于（）的论争。A 七月派B 九叶派C 朦胧诗派D 百花文学 6，中国古代文论中（）提出了“妙悟”说。A 刘勰B 钟嵘C 王国维D 严羽 7，瑞士心理学家荣格提出了（B ）这一概念。A 无意识(奥地利心理学家弗洛伊德)B 原始意象C 净化（古希腊学者亚里士多德）D 移情（德国学者利普斯） 8，丹纳在（AB ）中最早提出“种族、时代、环境”三要素。A 艺术哲学B 英国文学史C 拉?封丹及其寓言诗D 十九世纪法国哲学家研究
9，（B）在《新科学》中“发现了真正的荷马”。 A 孔德B 维柯C 克罗齐D 莱辛 10，所谓的传记式批评在中国可追溯到（A）的“知人论世”，在法国以( )为代表。A 孟子B 孔子C 杜威D 圣伯夫 二章练习（不定项选择） 1.人的本质力量“对象化”的观点来源于（A ）。 A 黑格尔 B 莱辛 C 马克思 D 卢卡契 2.（B）曾指出托尔斯泰是俄国革命的一面镜子。 A 车尼尔雪夫斯基 B 列宁 C 高尔基 D 尼克拉索夫 3.马克思和恩格斯在批评《弗兰茨?冯?济金根》时提出“我们不应该为了观念的东西而忘掉（）的东西”。 A 莎士比亚 B 现实主义 C 浪漫主义 D 象征 4，德国理论家（B）提出了交往行为理论。 A 本雅明 B 哈贝马斯 C 弗洛姆 D 马尔库塞 5，20世纪西方文论发展大致上取（A）和（D）两条路线。 A 人本主义 B 反理论主义 C 直觉主义D科学主义 3章练习（单项选择） 1.提出“神游物外”的是（）。A 王夫之B 陆机C 刘勰D 司空图 2.表现论的代表人物是（）。A 尼采B 立普斯C 克罗齐D 波德莱尔 3.福科的话语理论对作者作的是（）研究。A 历史主义B 谱系学C后现代主义D 解构
(完整版)C++期末复习题库
C++程序设计试题 一、单项选择题 1．对C++语言和C语言的兼容性，描述正确的是（ A ）A．C++兼容C B．C++部分兼容C C．C++不兼容C D．C兼容C++ 2．在C++中使用流进行输入输出，其中用于屏幕输出的对象是（ C ） A．cerr B．cin C．cout D．cfile cerr:标准错误输出；cin:标准输入 3．对使用关键字new所开辟的动态存储空间，释放时必须使用（ C ） A．free B．create C．delete D．release 4．如没有使用private关键字定义类的数据成员，则默认为（ A ） A．Private B．public C．protected D．friend 5．使用值传递方式将实参传给形参，下列说法正确的是（ A ） A．形参是实参的备份B．实参是形参的备份 C．形参和实参是同一对象D．形参和实参无联系 6．在函数调用时，如某一默认参数要指明一个特定值，则有（ A ） A．其之前所有参数都必须赋值B．其之后所有参数都必须赋
值 C．其前、后所有参数都必须赋值D．其前、后所有参数都不必赋值 7．设存在函数int max(int，int)返回两参数中较大值，若求22，59，70三者中最大值，下列表达式不正确的是（ C ）A．int m = max(22，max(59，70))；B．int m = max(max(22，59)，70)； C．int m = max(22，59，70)；D．int m = max(59，max(22，70))；8．下列哪个类型函数不适合声明为内联函数（ A ）A．函数体语句较多B．函数体语句较少 C．函数执行时间较短D．函数执行时间过长 9．int Func(int，int)；不可与下列哪个函数构成重载（ B ）A．int Func(int，int，int)；B．double Func(int，int)；C．double Func(double，double)；D．double Func(int，double)；说明：不能以形参名来区分函数；不能以函数返回值来区分函数。必须是形参的个数或者类型不同才能构成函数重载。 10．对类中声明的变量，下列描述中正确的是（ C ）A．属于全局变量B．只属于该类 C．属于该类，某些情况下也可被该类不同实例所共享 D．任何情况下都可被该类所有实例共享 11．类的私有成员可在何处访问（ D ） A．通过子类的对象访问B．本类及子类的成员函数中
现代教育理论
《现代教育理论》卷一 一、名词解释（16分） 1、广义教育：以教与学为基本表现形式，以影响人的身心发展为直接目的的社会实践活动。 2、个体的后天因素：指个体生长过程中逐渐形成的特征，包括身体的生长和发育水平、知识经验的积累，心理发展水平和个性的形成等。 3、教学：以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。 4、个体内差异评价：对个体在同一学科内的不同方面，或不同学科间的成绩与能力差异进行横向比较和评价，以及对个体内两个或多个时间内的成绩的前后纵向比较。 二、判断题（20分） 1、老猫教小猫找老鼠是教育活动。（错） 2、古代雅典教育注重身心和谐发展，教学方法也比较灵活（对） 3、文化的发展制约着教育的内容、方法等（对） 4、青年期是定向的平缓发展期（对） 5、课程就是我们所学的学科（错） 6、良好的测验必须具备较好的效度和信度（对） 7、高考录取过程是相对评价（对） 8、20世纪60年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论（对） 9、非学校化社会理论主张以学习资料、设备、技能网络、学习伙伴等组成学习网络（对） 10、教师的教育能力主要指传授知识的能力（错） 三、简答题（40分） 1、请你谈谈对教育定义的理解。 一教育是教育者与受教育者双边共同进行的活动；二教育是以影响人的身心发展为直接目的的活动；三教育是一种特殊的社会交往活动。 2、个体生命发展的特殊性表现在那些方面？ 第一，人的发展以特殊的自然机体结构生理基础；第二，人的发展具有鲜明的实践性；第三，人对自身的发展具有能动的自主性。 3、世界课程改革的发展趋势有哪些？ 一是，在课程政策上谋求国家开发与校本课程开发的统一，国家课程是政府为保障国民的基本素质而开发的课程，校本课程是基于每一所学校及所在社区的特殊需要而开发的课程，以校长、教师、学生家长为课程开发的主体；二是在课程内容上，加强科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识，（连一向轻视职业技术教育的英国1990年也在小学开设"技术与实际"课）；三是，在课程结构上，注重综合化课程；四，在课程类型方面，强化全国统一设置必修课和核心课程；五，重视课程实施研究，动员教师积极参与课程改革；六，注重提高课程改革的科学水平，设立课程改革专家咨询机构。 4、教师职业的主要特点。 （1）教师职业角色的多样化。 除了通过精心加工整理人类知识经验，然后以特定方式传授年轻一代，解除他们学习中的困惑，启发智慧；传授做人之道、为业之道、治学之道等（传道、授业、解惑角色）之外；还有示范者角色：教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用；研究者角色：教师的工作对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的人文、科学知识，要不断学习、不断反思，不断创新；管理者角色：教师对建立班集体、组织班级活动、对教育教学活动等进行控制、检查和评价，等等。（2）职业训练的专业化。教师这些从事学校教育工作的人，教师职业同样需要同医生那样的、必须经过的专门职业培养。要求有专门的知识和技能作保证，有把学生教育放在首位的良好的职业精神，教师在本领域内有充分的自主权，教学工作也是也是一项高深的研究和创造。教师从专业意识、专业态度、专业技能和专业品质等方面取得训练。教师集体具有了独特而富有整体的专业要求，这样真正把教师仅当作知识传递者的误区走出来。 四、论述题（24分） 谈谈你对优秀教师特征的理解，优秀教师需要达到何种境界？ 好教师应该具有：（1）教师对学生及其学习尽职尽责，成功的教师致力于使知识易于为美国学生接受，他坚信所有学生都能学习，努力使学 生成功。 （2）教师懂得其所教学科及如何向学生传授 该学科知识，他忠实的代表文化的集体智慧和确 认学科知识的价值，发展学生自身的批判和分析 能力，并善于教学生如何提问和解决问题。 （3）教师对监督和管理的学生学习负责，成 功的教师能创造、充实、维持和改变教学背景以 吸引和保持学生的兴趣并最有效的利用时间。 （4）教师系统的思考其实践并从经验中总结 学习，超过的教师批判的审查自己的实践，力图 扩展自己的技能，加深自己的知识，并根据新的 发展，思想和理论调整自己的教学。 （5）教师是学习共同体的成员，他利用各种 资源，设法合作性的和创造性的与家长打交道， 来促进学校和学生效能的提高。 优秀教师的境界： 一个好的的教师能告诉他的学生关于许多问 题的良好答案。但是最好的老师能够不说话，而 帮助他的学生自己去思考出答案。 一个好教师是热情轻切的谈论家。但是最好 的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成 他们的思想时，如何保持镇定和忍耐。 一个好的教师是谦恭的，它很自然的感到他 积累的有关学科的知识和智慧，远比他自己更为 重要。但是最好的教师甚至是更恭谦的，因为他 尊重年轻人的感情，比对待一位朴素的老人自然 更为重要。 一个好教师知道他的学生必须是忠诚的和负 责任的良好公民。但是最好的老师知道责任、诚 实和良好公民条件不能在一门课程中教出来，因 为这种品质是通过日常活动而不是通过日常讲课 而形成的。 一个好的教师力求使他班上的学生在的控制 之下，但是最好的老师知道首先必须控制他自己。 一个好的教师得到比他的工薪高几倍的酬 劳。但是最好的教师还得到深刻的内心的愉快： 这种快乐是无法用言语形容，也不是能用金钱来 折算的。 一个好的教师的学生学完他们的课程，毕 业并安置好的工作，但是最好教师的学生在每天 的生活中得到报酬，因为他们已经发现探索精神 生活是激动人心的。 卷二 一、名词解释（16分） 1、学记：战国后期的一个重要教育着作，它总结 了当时的教育理论和经验，系统的阐发了教育的 作用和任务、教育制度、方法、师生关系等，是 罕见世界教育遗产。 2、个体生命发展：个人从生命开始到结束身心发 展的量、质、内容和结构等多方面的，由简单到 复杂的综合变化全过程。 3、课程：一个有意图而且可以修订的计划，它也 是学习活动的计划或蓝图。 4、相对评价：通过个体的成绩与同一团体的平均 成绩或常模相比较，从而确定其成绩的是当等级 的表示方法。 二、判断题（20分） 1、中国最早的教育形态产生于商代的学（错） 2、朱熹、王阳明是宋代的大教育家（错） 3、裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造 完整的、富有个人特征的人（对） 4、教育的成层功能指的是分层教学（错） 5、教育可以降低人口的出生率，提高生命质 量（对） 6、多元文化教育指介绍西方文化的教育（错） 7、儿童发展的比较平稳，一般不会出现突发 性变化的阶段是少年期（错） 8、教育目的对一切教育工作都有指导意义 （对） 9、教育方针与教育目的含义相同（错）10、 校本课程是学校自己组织的活动课程（错） 三、简答题（40分） 1、教育对经济有何反作用？ 第一，教育是劳动力再生产的重要手段， 教育通过提高人的素质，使人获取科学知识和技 能，是一个潜在的劳动生产力变为真正的生产力。 第二，教育是提高劳动生产率的有力杠杆。 随着不断发展的自然科学知识、管理科学知识和 新技术融入学校教育所传授的知识内容，在生产 的劳动力的生产技能越来越来高，掌握的文化科 学知识也越来越丰富，在生产中就可以运用丰富 的知识发明和创造新的劳动工具，发现新的原料 或提高原料的性质等，从而使科学技术知识转化 为生产力，促进劳动生产率的提高。 第三，教育通过影响人口的数量与质量，对 经济发展起直接或间接的推动作用。一方面，教 育可以通过改变人的思想观念，提高教育水平， 尤其是妇女的教育水平，促进人口迁移，降低人 口出生率，另一方面，通过广泛的优生优育，提 高人口的质量。 2、简述教育的文化功能。 一者，保存、维持文化生存。教育活动 传递的知识技能、社会规则和仪式、基本的价值 观念等构成了文化的基本内核，不仅造就了新的 社会成员，而且维持了文化传统，保证了文化的 延续和相对稳定。 二者，教育可以传播外来文化、创造新文化。 传播在文化迁移中有举足轻重的，教育利用其得 天独厚的条件，为文化传播打开了方便之门。并 且教育在传递、传播文化的过程中，从来都不是 简单的复制文化，它赋予已有文化以新的意义， 或者融合外来文化，使原有文化衍生出新的文化 要素，这些新的文化意义或要素往往会成为文化 创新的萌芽。教育还可以通过培养出具有创新精 神和能力的人才，为文化创造力提供原动力。 三者，教育可以整合文化，增强文化自身的 凝聚力。文化一旦达成整合，就会形成为一种文 化模式，并产生一种保持下去的倾向。教育作为 其中的一个组织系，它对文化的产生，发展起着 重要的限制作用。教育的文化整合倾向于保持文 化的延续和稳定。 3、如何针对儿童期的特点进行教育？ 儿童在这一时期最重要的是为未来作基础性的构 建。其中主要是学习兴趣和良好习惯的培养；基 础性、工具性的知识和能力的获得；初步抽象和 逻辑思维能力的发展；对己、对人、对集体积极 态度的形成；对未知世界和新鲜事物有探究的欲 望，这些都为主动性生存方式的形成奠定基础， 并将对其发展具有终生的意义和效益。所以小学 阶段，需要教师尊重、关心学生，善于发现孩子 的差异和潜能，愿意付出自己的宝贵时间和精力， 用自己善良的心灵、智慧和教育艺术与孩子们一 起创造幸福、快乐童年和有意义的学习生活。 4、分析课程目标编制的三种取向。 行为目标取向。主要受泰勒《课程与教学的基本 原理》的影响，在他看来，陈述教育目标的最有 效的方式，是既指出要使学生养成的那种行为， 又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内 容，前者要求学生表现出来的行为，后者是指这 种行为所适用的领域，这样可以明确教育的职责。 行为目标的长处在于他的具体和可操作性，短处 也明显，它容易忽略那些难以测评、难以转化为 行为的内容，不利于把学习作为一个整体。 生成性目标取向。这种目标取向关注的不是 由外部事先规定的目标，而是强调 教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应 的目标，注重的是过程。以杜威为代表，他认为 学校教育由知识技能的掌握、社会价值观和规范 的确立、思想体系的形成构成。后两者肯定不能 用事先规定的行为陈述，提出过程模式。这种取 向强调个人的成长，理论上很吸引人。但完全排 除了目标的事先研究的和设定，走向了极端，而 且对教师的要求太高，不能在实践中展开。 表现性目标。它来自艾斯纳，认为除了行为 目标外，还应当有解决问题的目标 和表现性目标。解决问题的目标重点不是放 在特定的行为上，而是放在认知灵活性和高级心 理过程上，表现性目标是指学生从事某种活动得 到的结果。他只为学生提供活动的领域，至于结 果是开放的。表现目标可以使教师和学生摆脱行 为目标的束缚，让学生有机会去探索自己特别感 兴趣的问题或课题。然而这种目标也比较模糊， 各门学科有自身特点，很难保证学生掌握它们必 要的内容。 四、论述题（24分） 1、请你谈谈对教育的生命基础的理解。 主要是以下几点： （1）生命价值是教育的基础性价值。 人类自超越动物进入人界，其生命的生存与 发展就不能没有教育。人们如果不通过教育使先 人对生产工具、语言工具和类经验等学习和掌握， 就不具备成为人，在人类社会生存的条件。教育 对生命潜能的开发和发展的需要的满足，成了教 育重要的基础价值，教育应能成为创造幸福人生 和人类社会进步的重要工具。 （2）生命的精神能量是教育转换过程的基础。 众所周知，教育活动是由教育者、受教育者 和教育纳入三个最基本的要素构成的活动，这三 者中更为本体性的构成是生命的精神能量，是教