1.2 探究静电力学案

1.2 探究静电力学案
1.2 探究静电力学案

(选修3-1) 1.2探究静电力学案

一、学习目标

1.了解点电荷模型;

2.通过实验,了解电荷间的相互作用,明确库仑定律;

3.能运用库仑定律进行相关计算。

二、课前思考

1.电荷间相互作用规律:

——同种电荷相互_________,异种电荷相互__________。

2.思考:影响两电荷之间相互作用力的因素:

① ② ③

三、预习展示

(一)点电荷

当带电体间的距离比它们自身的大小 ,以至于带电体的形状、大小及电荷分布情况对它们之间的作用力的影响可以 时,带电体就可以视为点电荷。 (二)库仑定律

1、内容:真空中两个静止点电荷之间相互作用力,与它们电荷量的乘积成 比,与它们距离平方成 比,作用力的方向在它们的连线上。

2、条件: 。

3、

4、公式:221r Q kQ F 其中k =9.0×109

N ·m 2

/c 2

4、各数值含义: 。 说明:

1.电荷间的相互作用力:静电力或库仑力;

2.应用库仑定律,电荷量一般取绝对值,力的方向在其连线上可由电荷同性相斥、异性相吸的性质决定;

3.两个电荷之间的库仑力是作用力与反作用力的关系;

4.两个均匀带电球体相距较远时也可视为点电荷,此时r 指两球体的球心距;

5.空间中有多个电荷时,某电荷所受的静电力是其他所有电荷单独对其作用的静电力的矢量和(力的合成).

例题展示

1.如图所示,点电荷A 、B 固定且带有等量同种电荷,将第3个点电荷C 放在A 、B 连线的中点恰好处于平衡状态,现将B 缓慢的沿A 、B 连线远离A 移动,则C 的运动情况是( )

A.靠近A 移动 ;

B.远离A 移动;

C.仍然不动;

D.可能靠近,也可能远离A 移动.

真空中有甲、乙两个点电荷,相距为r ,它们间的静电力为F ,若甲的电荷量变为原来的2

倍,乙的电荷量变为原来的1/3,距离变为2r ,则它们之间的静电力变为( ) A.3F/8 B.F/6 C.8F/3 D.2F/3

A

C

B

q q

四、 课堂练习

1、已知点电荷A 的电量是B 点电荷的2倍,则A 对B 作用力大小跟B 对A 作用力大小的比值为( ) A.2:1

B.1:2

C.1:1

D.不一定

2、如图所示,用两根绝缘细线挂着两个质量相同的不带电的小球A 和B ,此时,上、下细线受的力分别为T A 、T B ,如果使A 带正电,B 带负电,上、下细线受力分别为T 'A ,T 'B ,则( ) A.T A < T 'A B.T B > T 'B C.T A =T 'A D. T B

3.关于点电荷和元电荷的说法中,不正确的是 ( ) A.只有体积很小的带电体才可以看作点电荷 B.带电体之间的距离比它们本身的大小大得多,以至于带电体的形状和大小对它们间相互作用力的影响可忽略不计时,带电体就可视为点电荷 C.把1.6?10-19 C 的电荷量叫元电荷

D.任何带电体所带电荷量的多少都是元电荷的整数倍

4.如图1-2-6所示,半径相同的两个金属小球A 、B 带有电荷量相等的电荷,相隔一定距离,两球之间的相互吸引力的大小是F.今让第三个半径相同的不带电的金属小球C 先后与A 、B 两球接触后移开这时A 、B 两球之间的相互作用力的大小是 ( )

A.81

F B.

4

1F C.8

3F D.

4

3F

5如图1-2-8所示.质量、电荷量分别为m 1、m 2、q 1、q 2的两球.用绝缘细线悬于同一点,静止后它们恰好位于同一水平面上,细线与竖直方向夹角分别为a 、b ,则 ( )

A.若m l =m 2,q 1

B.若m l =m 2,q 1β

C.若q l =q 2,m 1>m 2,则α>β

D.q 1、q 2是否相等与α、β无关;若m l >m 2,则α<β 6、如图所示, 真空中两个相同的小球带有等量同种电荷, 质量均为0.1g. 分别 用10cm 长的绝缘细线悬挂于绝缘天花板的同一点, 当平衡时B 球偏离竖直方向600, A 球竖直悬挂

且与墙壁接触.求: (1) 每个小球的带电量; (2) 墙壁受到的压力; (3) 每条细线的拉力。

五、课后小结(学生自己完成)

《静电场》-单元测试题(含答案)

第一章 《静电场 》单元测试题 班级 姓名 一、单项选择题(本题共6小题,每小题5分,共30分) 1.关于电场强度与电势的关系,下面各种说法中正确的是( ) A .电场强度大的地方,电势一定高 B .电场强度不变,电势也不变 C .电场强度为零时,电势一定为零 D .电场强度的方向是电势降低最快的方向 2.如图1所示,空间有一电场,电场中有两个点a 和b .下列表述正确的是 A .该电场是匀强电场 B .a 点的电场强度比b 点的大 C .a 点的电势比b 点的高 D .正电荷在a 、b 两点受力方向相同 3.如图2空中有两个等量的正电荷q 1和q 2,分别固定于A 、B 两点,DC 为AB 连线的中垂线,C 为A 、B 两点连线的中点,将一正电荷q 3由C 点沿着中垂线移至无穷远处的过程中,下列结论 正确的有( ) A .电势能逐渐减小 B .电势能逐渐增大 C .q 3受到的电场力逐渐减小 D .q 3受到的电场力逐渐增大 图2 4.如图3所示,a 、b 、c 为电场中同一条水平方向电场线上的三点,c 为ab 的中点,a 、b 电势分别为φa =5 V 、φb =3 V .下列叙述正确的是( ) A .该电场在c 点处的电势一定为4 V B .a 点处的场强E a 一定大于b 点处的场强E b C .一正电荷从c 点运动到b 点电势能一定减少 D .一正电荷运动到c 点时受到的静电力由c 指向a 图3 5.空间存在甲、乙两相邻的金属球,甲球带正电,乙球原来不带电,由于静 电感应,两球在空间形成了如图4所示稳定的静电场.实线为其电场线, 虚线为其等势线,A 、B 两点与两球球心连线位于同一直线上,C 、D 两 点关于直线AB 对称,则( ) A .A 点和 B 点的电势相同 B . C 点和 D 点的电场强度相同 C .正电荷从A 点移至B 点,静电力做正功 D .负电荷从C 点沿直线CD 移至D 点,电势能先增大后减小 图4 6.如图5所示,一半径为R 的圆盘上均匀分布着电荷量为Q 的电荷, 在垂直于圆盘且过圆心c 的轴线上有a 、 b 、d 三个点,a 和b 、b 和 c 、 c 和 d 间的距离均为R ,在a 点处有一电荷量为q (q >0)的固定点 电荷.已知b 点处的场强为零,则d 点处场强的大小为(k 为静电力 常量)( ). 图5 A .k 3q R 2 B .k 10q 9R 2 C .k Q +q R 2 D .k 9Q +q 9R 2 二、多项选择题(本题共4小题,每小题8分,共32分) 7.下列各量中,与检验电荷无关的物理量是( ) A .电场力F B .电场强度E C .电势差U D .电场力做的功W 图1

摩擦力教学设计

《摩擦力》教学设计第一课时 【教材分析】 一、本节包括以下三部分的内容:1.摩擦力;2.探究实验:摩擦力大小与什么因素有关;3.科学世界:摩擦与我们生活密不可分。 二、本节教材的内容具有如下特点:一是探究性,虽然摩擦现象我们并不陌生,但摩擦力的大小与哪些因素有关 我们却并不熟悉,这留给我们一定的探究空间。二是实用性,教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法,与我们的生活密切相关。 三、在讲述摩擦力时,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充,使学生有 所了解即可,不必引伸。 【学生现状分析】 一、通过八年级物理学习,学生已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。 二、学生已掌握正确使用弹簧测力计的有关知识。 三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密,且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。 【设计理念】 对于摩擦现象学生已有一定的感性认识,为了加强这节课的探究性,主要安排学生分组进行探究实验。通过探究,了解影响滑动摩擦力的两个因素;并通过具体事例联系生活实际,让学生体会物理知识的应用价值。 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。 2.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小的关系。 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 二、过程与方法 1.通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在,并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 2.通过探究影响摩擦力大小的因素的实验,初步体会如何合理的进行科学猜想,进一步理解控制变量法。 3.培养学生实验设计和实验数据处理的能力。 三、情感态度与价值观

高中物理 3.3 探究安培力学案 粤教版选修3-1

3.3 探究安培力学案(粤教版选修3-1) 一、安培力的方向 1.磁场对电流的作用力称为________. 2.通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系,可以用__________定则来判断:伸开__________手使大拇指跟其余四指______,并且都跟手掌在一个平面内,把手放入磁场中让__________垂直穿入手心,并使伸开的四指指向________的方向,那么大拇指所指的方向就是______________________________的方向. 二、安培力的大小 1.物理学规定,当通电导线与磁场方向______时,通电导线所受安培力F跟________和 ______的乘积的比值叫做磁感应强度;用B表示,则B=________. 2.磁感应强度B的单位是____________,符号是____.其方向为______,是____量.3.如果磁场的某一区域里,磁感应强度大小和方向处处相同,这个区域的磁场叫做______.4.在匀强磁场中,在通电直导线与磁场方向垂直的情况下,电流所受安培力F=________. 三、磁通量 1.磁感应强度B与面积S的______叫做穿过这个面的磁通量,用Φ表示,则有Φ=________,其中S为垂直______方向的面积. 2.磁通量的单位是________,符号是______. 一、安培力的方向 [问题情境] 通过上一节课的学习我们知道磁场对电流有力的作用,为了表彰和纪念安培在这方面作出的杰出贡献,人们把磁场对电流的作用力称为安培力. 1.通电直导线与磁场平行时,导线受安培力吗? 2.通过课本实验与探究得到通电直导线与磁场方向垂直时,安培力沿什么方向?安培力的方向与哪些因素有关? [要点提炼] ______手定则——安培力的方向判断 伸开______手,使大拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌处在同一个平面内;把手放入磁场中让______垂直穿入掌心,并使四指指向电流的方向,这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向. [问题延伸] 安培定则又称______手螺旋定则,是判断电流产生的磁场方向的;左手定则是判断电流在磁场中所受安培力方向的. 二、安培力的大小 [问题情境] 1.当通电导线与磁场垂直时、平行时、斜交时,所受安培力相同吗?何时最大?何时最小?2.本节中我们只研究什么情况下的安培力的大小? 3.回顾描述电场强弱的物理量是什么?它是怎样定义的?能否用类似的方法来定义一个描述磁场强弱的物理量?

静电场测试题及答案

《静电场》章末检测题 一、选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分。将所有符合题意的选项选出,将其序号填入答卷页的表格中。全部选对的得4分,部分选对的得2分,有错选或不选的得O 分。) 1.下列关于起电的说法错误的是( ) A .静电感应不是创造电荷,只是电荷从物体的一个部分转移到了另一个部分 B .摩擦起电时,失去电子的物体带正电,得到电子的物体带负电 C .摩擦和感应都能使电子转移,只不过前者使电子从一个物体转移到另一个物体上,而后者则使电子从物体的一部分转移到另一部分 D .一个带电体接触一个不带电的物体,两个物体可能带上异种电荷 2.两个完全相同的金属球A 和B 带电量之比为1:7 ,相距为r 。两者接触一下放回原来的位置,则后来两小球之间的静电力大小与原来之比可能是( ) A .16:7 B .9:7 C .4:7 D .3:7 3.下列关于场强和电势的叙述正确的是( ) A .在匀强电场中,场强处处相同,电势也处处相等 B .在正点电荷形成的电场中,离点电荷越远,电势越高,场强越小 C .等量异种点电荷形成的电场中,两电荷连线中点的电势为零,场强不为零 D .在任何电场中,场强越大的地方,电势也越高 4. 关于q W U AB AB 的理解,正确的是( ) A .电场中的A 、B 两点的电势差和两点间移动电荷的电量q 成反比 B .在电场中A 、B 两点间沿不同路径移动相同电荷,路径长时W AB 较大 C .U AB 与q 、W AB 无关,甚至与是否移动电荷都没有关系 D .W AB 与q 、U AB 无关,与电荷移动的路径无关 5.如图所示,a 、b 、c 为电场中同一条电场线上的三点,其中c 为线段ab 的中点。若 一个运动的正电荷仅在电场力的作用下先后经过a 、b 两点,a 、b 两点的电势分别为 a = -3 V 、 b = 7 V ,则( ) A .c 点电势为2 V B .a 点的场强小于b 点的场强 C .正电荷在a 点的动能小于在b 点的动能 D .正电荷在a 点的电势能小于在b 点的电势能 6. 一平行板电容器接在电源上,当两极板间的距离增大时,如图所示,则( ) A .两极板间的电场强度将减小,极板上的电量也将减小; B .两极板间的电场强度将减小,极板上的电量将增大; C .两极板间的电场强度将增大,极板上的电量将减小; D .两极板间的电场强度将增大,极板上的电量也将增大。

第一章静电场单元测试卷(附详细答案)

第一章静电场单元测试卷 一、选择题(1-8题单选,每题3分,9-13题多选,每题4分) 1.下列选项中的各 1/4圆环大小相同,所带电荷量已在图中标出,且电荷均匀分布,各 1/4 圆环间彼此绝缘.坐标原点O 处电场强度最大的是 ( ) 2.将一电荷量为 +Q 的小球放在不带电的金属球附近,所形成的电场线分布如图所示,金属球表面的电势处处相等.a 、b 为电场中的两点,则 如图所示,M 、N 和P 是以MN 为直径的半圆弧上的三点,O 点为半圆弧的圆心,∠MOP = 60°.电荷量相等、符号相反的两个点电荷分别置于M 、N 两点,这时O 点电场强度的大小为E 1;若将N 点处的点电荷移至P 点,则O 点的场强大小变为E 2,E 1与E 2之比为( ) A .1∶2 B .2∶1 C .2∶ 3 D .4∶ 3 3.点电荷A 和B ,分别带正电和负电,电量分别为4Q 和Q ,在AB 连线上,如图1-69所示,电场强度为零的地方在 ( ) A .A 和 B 之间 B .A 右侧 C .B 左侧 D .A 的右侧及B 的左侧 4.如图1-70所示,平行板电容器的两极板A 、B 接于电池两极,一带正电的小球悬挂在电容器内部,闭合S ,电容器充电,这时悬线偏离竖直方向的夹角为θ,则下列说法正确的是( ) A .保持S 闭合,将A 板向B 板靠近,则θ增大 B .保持S 闭合,将A 板向B 板靠近,则θ不变 C .断开S ,将A 板向B 板靠近,则θ增大 D .断开S ,将A 板向B 板靠近,则θ不变 图1-69 B A Q 4Q 图1-70 图1-71 A B C D

5.如图1-71所示,一带电小球用丝线悬挂在水平方向的匀强电场中,当小球静止后把悬线烧断,则小球在电场中将作( ) A .自由落体运动 B .曲线运动 C .沿着悬线的延长线作匀加速运动 D .变加速直线运动 6.如图是表示在一个电场中的a 、b 、c 、d 四点分别引入检验电荷时,测得的检验电荷的电量跟它所受电场力的函数关系图象,那么下列叙述正确的是( ) A .这个电场是匀强电场 B .a 、b 、c 、d 四点的场强大小关系是E d >E a >E b >E c C .a 、b 、c 、d 四点的场强大小关系是E a >E b >E c >E d D .无法确定这四个点的场强大小关系 7.以下说法正确的是( ) A .由q F E = 可知此场中某点的电场强度E 与F 成正比 B .由公式q E P = φ可知电场中某点的电势φ与q 成反比 C .由U ab =Ed 可知,匀强电场中的任意两点a 、b 间的距离越大,则两点间的电势差也一定越大 D .公式C=Q/U ,电容器的电容大小C 与电容器两极板间电势差U 无关 8.如图1-75所示,质量为m ,带电量为q 的粒子,以初速度v 0,从A 点竖直向上射入真空中的沿水平方向的匀强电场中,粒子通过电场中B 点时,速率v B =2v 0,方向与电场的方向一致,则A ,B 两点的电势差为:( ) 9.两个用相同材料制成的半径相等的带电金属小球,其中一个球的带电量的绝对值是另一个的5倍,它们间的库仑力大小是F ,现将两球接触后再放回原处,它们间库仑力的大小可能是( ) A.5 F /9 B.4F /5 C.5F /4 D.9F /5 10. A 、B 在两个等量异种点电荷连线的中垂线上,且到连线的距离相等,如 图1-75 A B

高中物理摩擦力教学设计

奥利给加油吧同学们一给我里giao (1)知识与技能 知道滑动摩擦力与什么因素有关;知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识;进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生利用知识解决实际问题的能力。 (2)过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程,体会怎样进行科学的猜想,理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 (3)情感态度与价值观: 培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养,更注重让学生主动获取知识。 本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点,学生大都能理解和掌握,但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面,通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出“猜想与假设”这个环节,同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。 以新课标要求为理念,教学过程以学生为主体,主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果,通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,培养学生

的实验探究能力和物理思维方式。通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值,培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。 新课引入:现在我们进行一项有趣的比赛,同学们推荐我们班力气最小的女同学和力气最大的男同学进行比赛。(学生推荐后)请两位选手登场,讲台上有一个橡胶棒(一端涂有香油),请两位选手用手向相反的方向拉棒的两端(男生手握涂有香油的一段),看谁的“力气大”,能将橡胶棒从对手中抢过来。待女生轻松夺取橡胶棒后,教师接着问:是男生力气没有女生大吗?是谁帮助女生获得胜利的,不是别人,也不是她自己,而是摩擦力。今天我们一起研究摩擦力。(展示课题) 【设计意图】课堂一开始,老师创设了比赛情境,从生活现象引入,巧用趣味比赛活跃课堂气氛,让学生一开始就进入激奋的学习状态。 任务一:体验摩擦力的存在 1、手平放在桌面上用力推或拉,保持手不动。感受有没有一个阻碍手运动的力? 2、手平放在桌面上用力推或拉,使手运动。感受有没有一个阻碍手运动的力? 3、手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,。感受有没有一个阻碍手运动的力?

高中物理静电场(四)章末检测(二)

静电场(四)章末检测(二) 一、选择题(本题共10小题,每小题4分,共40分。) 1.对于点电荷的理解,正确的是() A.点电荷就是带电量很少的带电体 B.点电荷就是体积很小的带电体 C.体积大的带电体肯定不能看成点电荷 D.带电体如果本身大小和形状对它们间的相互作用影响可忽略,则可视为点电荷 2.带正电荷的小球只受到电场力作用从静止开始运动,它在任意一段时间内( ) A.一定沿电场线由高电势处向低电势处运动 B.一定沿电场线由低电势处向高电势处运动 C.不一定沿电场线运动,但一定由高电势处向低电势处运动 D.不一定沿电场线运动,也不一定由高电势处向低电势处运动 3.使两个完全相同的金属小球(均可视为点电荷)分别带上-3Q和+5Q的电荷后,将它们固定在相距为a 的两点,它们之间库仑力的大小为F1.现用绝缘工具使两小球相互接触后,再将它们固定在相距为2a 的两点,它们之间库仑力的大小为F2.则F1与F2之比为( ) A.2∶1B.4∶1 C.16∶1 D.60∶1 4.电场中有A、B两点,A点的电势φA=30 V,B点的电势φB=10 V,一个电子由A点运动到B点的过程中,下列说法中正确的是( ) A.电场力对电子做功20 eV,电子的电势能减少了20 eV B.电力克服电场力做功20 eV,电子的电势能减少了20 eV C.电场力对电子做功20 eV,电子的电势能增加了20 eV D.电子克服电场力做功20 eV,电子的电势能增加了20 eV 5.在某电场中,沿x轴上的电势分布如图所示,由图可以判断() A.x=2m处电场强度可能为零 B.x=2m处电场方向一定沿x轴正方向 C.沿x轴正方向,电场强度先增大后减小 D.某负电荷沿x轴正方向移动,电势能始终增大

§3.3摩擦力学案

§3.3摩擦力学案设计 学习目标 1.知道摩擦力的概念及分类 2.知道静摩擦力产生的条件,会判断静摩擦力的大小和方向 3.知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的大小和方向 4.了解动摩擦因数μ的决定因素,并能进行相关的运算。 导学任务 1、摩擦力:摩擦力是指 ,当它们发生 或 时, 就会在接触面上产生 的力。 2、滑动摩擦力 (1)定义: 思考:在滑动摩擦力的定义中涉及哪两个物体?谁是施力物体,谁是受力物体? (2)滑动摩擦力产生条件: ①两物体接触且 (弹力); ②接触面 ; ③两物体间发生 。 例题1:下面图中A 物体是否受滑动摩擦力: 墙面竖直粗糙,物块A 由静止释放沿墙壁下滑 A 不动,把纸向右水平抽出 例题2:关于弹力与摩擦力,辨析下列说法 A 有摩擦力就一定有弹力 B 有弹力就一定有摩擦力 C 没有弹力一定没有摩擦力 D 有弹力也不一定有摩擦力。 (3)滑动摩擦力的方向 摩擦力的方向总是沿着 并且跟物体的 方向 。 思考1: 1,接触面上的弹力方向和滑动摩擦力方向有什么联系? 2,“相对运动”等于“运动”吗? 3,讨论下图中A 物体滑动摩擦力方向(接触面粗糙) (1)若V1=V2, (2)若V1>V2,滑动摩擦力方向 与运动方向 是物体运动的 力 (3)若V1<V2,滑动摩擦力方向 与运动方向 是物体运动的 力 纸 斜面光滑 A V 1 V 2 A A A

由此你能得到什么结论: (4)滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力的大小与 成正比。表达式: 理解:F N : u : 无单位 ,u=N u F F 能不能说u 与Fu 成正比,与F N 成反比? u 与物体的 和 有关, 与物体的 , , 无关。 例题3:见课本补充一问(2)若马拉雪橇匀速运动过程中,突然把拉力变为600N ,雪橇受到的滑动摩擦力是多少? 3.静摩擦力 (1)定义: (2)产生条件: ①两物体接触且 (弹力); ②接触面 ; ③两物体间有 。 (3)静摩擦力的方向: 总是沿着 并且跟物体的 方向 。 思考2:1.怎样判断静摩擦力是否存在和它的方向?你有什么方法?请举例说明。 2.你能不能分析下面运动中静摩擦力的方向: (1)走路时人的脚受到的静摩擦力(2)骑车时,前后轮受到的静摩擦力(3)传送带和主动轮,从动轮边缘受到的静摩擦力。 练习:分析A,B 受到的摩擦力 A A A A B B B B A,B 均静止 A,B 一起匀速向右运动 (4)静摩擦力的大小 1) 静摩擦力的大小有什么特点: 2) 最大静摩擦力: 3) 滑动摩擦力,静摩擦力,最大静摩擦力三者有什么联系?请画出摩擦力随外力变化的图 像。 F 例题:右图中物体静止在墙面上,把力F 增大到2F 。 物体受到的静摩擦力如何变化? F F 从 0开始增大,体会F f 的变化,画出F f -F 图像

《静电场》_单元测精彩试题(卷)(含问题详解)

第一章 《静电场 》单元测试题 班级 一、单项选择题(本题共6小题,每小题5分,共30分) 1.关于电场强度与电势的关系,下面各种说法中正确的是( ) A .电场强度大的地方,电势一定高 B .电场强度不变,电势也不变 C .电场强度为零时,电势一定为零 D .电场强度的方向是电势降低最快的方向 2.如图1所示,空间有一电场,电场中有两个点a 和b .下列表述正确的是 A .该电场是匀强电场 B .a 点的电场强度比b 点的大 C .a 点的电势比b 点的高 D .正电荷在a 、b 两点受力方向相同 3.如图2空中有两个等量的正电荷q 1和q 2,分别固定于A 、B 两点,DC 为AB 连线的中垂线,C 为A 、B 两点连线的中点,将一正电荷q 3由C 点沿着中垂线移至无穷远处的过程中,下列结论正确的有( ) A .电势能逐渐减小 B .电势能逐渐增大 C .q 3受到的电场力逐渐减小 D .q 3受到的电场力逐渐增大 图2 4.如图3所示,a 、b 、c 为电场中同一条水平方向电场线上的三点,c 为ab 的中点,a 、b 电势分别为φa =5 V 、φb =3 V .下列叙述正确的是( ) A .该电场在c 点处的电势一定为4 V B .a 点处的场强E a 一定大于b 点处的场强E b C .一正电荷从c 点运动到b 点电势能一定减少 D .一正电荷运动到c 点时受到的静电力由c 指向a 图3 5.空间存在甲、乙两相邻的金属球,甲球带正电,乙球原来不带电,由于静 电感应,两球在空间形成了如图4所示稳定的静电场.实线为其电场线, 虚线为其等势线,A 、B 两点与两球球心连线位于同一直线上,C 、D 两点 关于直线AB 对称,则( ) A .A 点和 B 点的电势相同 B . C 点和 D 点的电场强度相同 C .正电荷从A 点移至B 点,静电力做正功 D .负电荷从C 点沿直线CD 移至D 点,电势能先增大后减小 图4 6.如图5所示,一半径为R 的圆盘上均匀分布着电荷量为Q 的电荷, 在垂直于圆盘且过圆心c 的轴线上有a 、 b 、d 三个点,a 和b 、b 和 c 、 c 和 d 间的距离均为R ,在a 点处有一电荷量为q (q >0)的固定 点 电荷.已知b 点处的场强为零,则d 点处场强的大小为(k 为静电力 常量)( ). 图5 A .k 3q R 2 B .k 10q 9R 2 C .k Q +q R 2 D .k 9Q +q 9R 2 二、多项选择题(本题共4小题,每小题8分,共32分) 7.下列各量中,与检验电荷无关的物理量是( ) A .电场力F B .电场强度E C .电势差U D .电场力做的功W 图1

摩擦力学案

摩擦力 7-5-1 新授课 2 关丽 裴永星 栗忠伟 3.10 学习目标 〉〉〉〉〉 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.知道产生摩擦的原因。 2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有 3.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.以及静摩擦; 4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法. 预习导学 〉〉〉〉〉 1.搓搓手、蹭脚时,手脚感觉到吃力吗 . 2.比较上面几种现象其共同特点是; 3. 叫滑动摩擦力。 4.探究摩擦力的大小与什么有关 (1)根据生活经验讨论回答课本17页中的三个问题: 猜想: (2)阅读教材19页,第一、二自然段;回答下列问题: 1. 叫静摩擦. 2. 叫滚动摩擦 5.阅读教材20页,第三自然段;回答下列问题: (1)增大有益摩擦的方法,除课本之外再举一个增大摩擦的例子: (2)减小有害摩擦的方法,除课本之外再举一个减小摩擦的例子: 合作研讨 一、(首先研究摩擦力与压力的关系:) 1.将长木板放在水平桌面上 2.用弹簧测力计拉木块使它沿长木板滑动做 运动,读出弹簧测力计示数F1即等于木块与长木板之间的摩擦力f1.记在表格里。 3.将一个 ,两个砝码分别放在木块上,增大压力,分别重复上述过程,分别读出拉力F2、 F3即摩擦力f2,f3.记在表格里 结论: 二、(探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系) 1. 2. 结论: 三、(探究摩擦力与接触面积大小的关系) 1. 2. 结论: 综合结论: 滑动摩擦力大小等于匀速直线运动时的拉力,拉力改变摩擦力变吗? 四、1.探究静摩擦大小: 2.对前面所学各种摩擦进行分析,找出相同点和不同点: 相同点: 不同点: 3阅读教材21页《发展空间》内容,感受摩擦力的大小。 想想这是为什么,写出你的观点: 跟踪训

高级中学物理知识学习进修3-2复习资料学案

高中物理选修3-2复习学案 第四章电磁感应 §4.1 划时代的发现探究电磁感应的产生条件 [自主学习] 1、定义:的现象称为电磁感应现象。在电磁感应现象中所产生的电流称为。 2、到了18世纪末,人们开始思考不同自然现象之间的联系,一些科学家相信电与磁之间存在着某种联系,经过艰苦细致地分析、试验,发现了电生磁,即电流的磁效应;发现了磁生电,即电磁感应现象。 3、在电磁感应现象中产生的电动势称为,产生感应电动势的那段导体相当于; 4、产生感应电流的条件

是: 。 5、判断感应电流的方向利用 ,或 ,但前者应用于闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动,后者可应用于一切情况。 [典型例题] 例1 如图2所示,两个同心圆形线圈a 、b 在同一水平面内,圆半径b a R R ?,一条形磁铁穿过圆心垂直于圆面,穿过两个线圈 的磁通量分别为a φ和b φ,则: b a A φφ?)(,b a B φφ=)(, b a C φφ?)(,(D )无法判断 例2 光滑曲面与竖直平

面的交线是抛物线,如图3所示,抛物线的方 程是2 x y =,下部处在一个水平方向的匀强磁场 中,磁场的上边界是a y =的直线(图中的虚线所示)。一个小金属块从抛物线上b y =(b ?a )处以速度V 沿抛物线自由下滑,假设抛物线足够长,金属块沿抛物线下滑后产生的总热量是: 22 12 2 1 )()() ()()()(mv a b mg D a b mg C mv B mgb A +-- [针对训练] 关于电磁感应现象,下列说法中正确的是: (B)闭合线圈放在变化的磁场中,必然有感应电流产生 (C)闭合正方形线圈在匀强磁场中垂直磁感

高二物理《静电场》单元测试题附答案

高二物理《静电场》单元测试题A卷 1.下列物理量中哪些与检验电荷无关() A.电场强度E B.电势U C.电势能ε D.电场力F 2.如图所示,在直线MN上有一个点电荷,A、B是直线MN上的两点,两点的间距为L, 场强大小分别为E和2E.则() A.该点电荷一定在A点的右侧 B.该点电荷一定在A点的左侧 C.A点场强方向一定沿直线向左 D.A点的电势一定低于B点的电势 3.平行金属板水平放置,板间距为0.6cm,两板接上6×103V电压,板间有一个带电液滴质量为×10-10 g,处于静止状态,则油滴上有元电荷数目是(g取10m/s2)() A.3×106 B.30 C.10 D.3×104 4.如图所示,在沿x轴正方向的匀强电场E中,有一动点A以O为圆心、以r为半径逆时针转动,θ为OA与x轴正方向间的夹角,则O、A 两点问电势差为( ). (A)U OA =Er (B)U OA =Ersinθ (C)U OA =Ercosθ(D) θ rcos E U OA = 5.如图所示,平行线代表电场线,但未标明方向,一个带正电、电量为10-6 C的微粒在电场中仅受电场力作用,当它从A点运动到B点时动能减 少了10-5 J,已知A点的电势为-10 V,则以下判断正确 的是() A.微粒的运动轨迹如图中的虚线1所示;

B.微粒的运动轨迹如图中的虚线2所示; C.B点电势为零; D.B点电势为-20 V 6.如图所示,在某一真空空间,有一水平放置的理想平行板电容器充电后与电源断开,若正极板A以固定直线00/为中心沿竖直方向作微小振 幅的缓慢振动时,恰有一质量为m带负电荷的粒子 (不计重力)以速度v沿垂直于电场方向射入平行板 之间,则带电粒子在电场区域内运动的轨迹是(设负 极板B固定不动,带电粒子始终不与极板相碰) () A.直线 B.正弦曲线 C.抛物线 D.向着电场力方向偏转且加速度作周期性变化的曲线 7.如图所示,一长为L的绝缘杆两端分别带有等量异种电荷,电量的绝对值为Q,处在场强为E的匀强电场中,杆与电场线夹角α=60°,若使杆沿顺时针方向转过60°(以杆上某一点为圆心转动),则下列叙述中正确的是( ). (A)电场力不做功,两电荷电势能不变 (B)电场力做的总功为QEL/2,两电荷的电势能减少 (C)电场力做的总功为-QEL/2,两电荷的电势能增加 (D)电场力做总功的大小跟转轴位置有关 8.如图,在真空中有两个点电荷A和B,电量分别为-Q和 +2Q,它们相距L,如果在两点电荷连线的中点O有一个半

8.3摩擦力 导学案

8.3摩擦力导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第八章 第三节 摩擦力 (导学案) 一.基础知识 知识点1:摩擦力 在公路上行驶的汽车突然刹车,慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。 阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动: 探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。 探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。 结论:摩擦力的定义:两个互相接触的物体,当它们做 时, 在接触面上会产生一种阻碍 的力,这个力叫滑动摩擦力。 产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体 ; 二是两个物体表面要 , (填粗糙或光滑);三是一个物体要在另一个物体上 或有相对运动的趋势。摩擦力的方向总是 。 例1:一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。 知识点2:影响滑动摩擦力的因素 探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 【原理】 【实验方法】 【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度. 【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等. 思考: 1.如何测量摩擦力的大小? 2.怎样改变滑动摩擦力的大小 、 。 (1)怎样改变木块接触面的粗糙程度? (2)怎样改变木块压力的大小? 【实验步骤】 4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作. 实验中,为了测量滑动摩擦力的大小,应用弹簧测力计沿水平方向向 拉动木块,实验数据记录如下

5.4探究安培力学案

编号: 22 课题: 5.4探究安培力 主编:史胜波审稿:丁义浩时间: 12.5 *实授课时: 2 班级:学生:组别:组评:师评: 学习目标1.知道什么是安培力及左手定则的内容,会用左手定则熟练地判定安培力的方向,会用安培力公式F=BIL解答有关问题。 2.通过演示、分析、归纳、使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的间想象能力。 3. 通过对磁电式电流表内部构造的原理了解,加强理论联系实际,提高知识的迁移能力。 重点安培力的方向确定和大小的计算 难点左手定则的运用(尤其是当电流和磁场不垂直时,左手定则如何变通使用)。 自主学习1.磁场对的作用力通常称为安培力。 2.磁场方向的通电直导线,受到的安培力的大小的跟通电导线在磁场中的长度有关,导线长作用力;导线短,作用力。用公式表示为。 3.如果磁场方向与电流方向夹角为θ时,安培力的大小,方向仍可用定则判定。 4.左手定则:让磁感线垂直穿入,四指指向方向,拇指所指的方向。5.在磁电式电流表中,蹄形磁铁和铁心间的磁场是的。 合作探究实验一:(导线与磁场方向垂直) 实验次 数 磁场方 向 电流方向 安培力的方向 (水平向左或水平向 右) 1 向下 垂直于纸面 向外 2 垂直于纸面 向里 3 向上 4 垂直于纸面 向外

探 究 体验归纳: 通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系,可用来判断: 实验与探究二:安培力的大小(导线与磁场方向垂直) 探究实验:影响安培力大小的因素 猜想:安培力的大小和哪些因素有关呢? 探究安培力的大小的方法: 问题1、如何改变通电导体的电流大小? 问题2、如何改变通电导体的长度? 问题3、如何改变磁场的磁感应强度? 一、与电流大小的关系 (保持其它因素不变,只改变电流的大小) E/个 F/格 结论: 二、与磁场内导线长度的关系 (保持其它因素不变,只改变磁场内导线长度) L F/格

2018_2019学年高中物理第1章静电场章末测试试题新人教版

第1章静电场 一、选择题(共8小题) 1.用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的硬橡胶棒,都能吸引轻小物体,这是因为A.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带上了电荷 B.被摩擦过的玻璃棒和硬橡胶棒一定带有同种电荷 C.被吸引的轻小物体一定是带电体 D.被吸引的轻小物体一定带正电 2.两个完全相同的金属球A和B带电荷量之比为1:7,相距为r。两者接触一下放回原来的位置,若两电荷原来带异种电荷,则后来两小球之间的静电力大小与原来之比是 A.4:7 B.3:7 C.9:7 D.16:7 3.(2018·四川省南充市高三第三次诊断)如图所示,ABCD是边长为a的菱形,其中∠DA B=120°,在该平面内有一个匀强电场。一个质量为m、带电荷量为+q的粒子,以初速度v从A点三次沿不同的方向射出,分别运动到B、C、D三点,粒子到达B点的速度为v,到达C点的速度为v。不计粒子重力,若粒子到达D点的速度大小为v D,匀强电场的场强大小为E,则 A. B. C.,电场方向与BD连线垂直 D.,电场方向由A指向以C 4.(2018·新疆乌鲁木齐市高三高考适应性训练)如图所示,真空中a、b、c、d四点共线且等距。先在a点固定一带正电的点电荷Q,测得b点场强大小为E。若再将另一点电荷q放在d点时,c点场强大小为。则d点放入电荷q后,b点的场强大小可能是

A.B. C. D. 5.(2018·四川省绵阳南山中学高三下学期高考仿真考试)如图所示,图中虚线为某静电场中的等差等势线,实线为某带电粒子在该静电场中运动的轨迹,a、b、c为粒子的运动轨迹与等势线的交点,粒子只受电场力作用,则下列说法正确的是 A.粒子一定带正电 B.粒子在a点和在c点的加速度相同 C.粒子在a、c之间运动过程中的动能先增大后减小 D.粒子在a点的电势能比在b点时的电势能大 6.如图所示,金属球壳A带有正电,其上方有一小孔a,静电计B的金属球b用导线与金属小球c相连,以下操作所发生的现象正确的是 A.将c移近A,但不与A接触,B会张开一定角度 B.将c与A外表面接触后移开A,B不会张开一定角度 C.将c与A内表面接触时,B不会张开角度 D.将c从导线上解下,然后用绝缘细绳吊着从A中小孔置入A内,并与其内壁接触,再提出空腔,与b接触,B会张开一定角度 7.(2018·百校联盟高考名师猜题保温金卷)如图所示,光滑绝缘的半圆形容器处在水平向右的匀强电场中,一个质量为m,电荷量为q的带正电小球在容器边缘A点由静止释放,结果小球运动到B点时速度刚好为零,OB与水平方向的夹角为,则下列说法正确的是

八年级物理下册 8.3 摩擦力学案苏科版

八年级物理下册 8.3 摩擦力学案苏科版 8、3摩擦力导学目标: 1、知道什么事滑动摩擦力。 2、了解滑动摩擦力的影响因素。 3、知道用弹簧测力计测话的摩擦力的方法。 4、解决增大摩擦和减小摩擦的方法。 【自主学习】 一、认识滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上时,会受到它运动的力,这种力叫做。 二、如何测量滑动摩擦力的大小? 1、用,方向拉动物体,此时:滑动摩擦力的大小弹簧测力计的示数,用符号表示。 2、物理方法:物体受到的摩擦力难以直接测量,我们转而测量物体在方向运动时受到的力,这种方法称为。 3、对这种测摩擦力方案的评价:①拉力大小较控制,木块很难做运动。②测力计示数,不方便。 【合作探究】 三、探究影响滑动摩擦力大小的因素 l 猜想:滑动摩擦力的大小可能与、、有关。研究方法: l 设计与实验器材特点长方体木块木板棉布毛巾砝码多个了解以上器材,思考下列问题:

1、如何改变接触面的粗糙程度? 2、如何改变物体接触面积的大小? 3、如何改变物体对接触面压力的大小? l 归纳实验结论:滑动摩擦力的影响因素 1、一定时,接触面越,滑动摩擦力。 2、一定时,越大,滑动摩擦力。 3、滑动摩擦力的大小与无关注意:压力与重力一回事。 【学以致用】 1、比较甲和乙,得出的结论是: 2、比较甲和丙,得出的结论是: 3、比较乙和丁,得出的结论是: 4、在这个探究实验中,你觉得在拉动物体的操作中应注意的问题是 四、增大或减小摩擦的方法?增大摩擦力的方法:;。?减小摩擦力的方法:;;;。 五、静摩擦 1、静摩擦的产生条件:物体之间相对,且有相对运动的。 2、静摩擦力的方向:如A受到B物体施加的静摩擦力,该力的方向与A相对的运动趋势方向 。六、作出下图中物体所受摩擦力的示意图 1、受到水平向左的拉力; 2、物体静止在斜面上;

磁场对运动电荷的作用力学案

目标掌握洛伦兹力大小的推理过程。 课题《磁场对运动电荷的作用》授课人课型新授课1.知道什么是洛伦兹力,利用左手定则判断洛伦兹力的方向。 2.知道磁场对电流的作用力(安培力)实质是磁场对运动电荷作用(洛仑兹力)的宏观表现。学习 3.从安培力的角度研究洛伦兹力的方向、大小,使其学生建立宏观、微观的概念,感受物理规 律的统一美。 1.洛伦兹力的方向判断。 学习重点学习2.理解安培力实际就是洛伦兹力在宏观上的表现。根据安培力的表达式(宏观量)导出洛仑兹力(微观量)的表达式。 理解安培力实际就是洛伦兹力在宏观上的表现。根据安培力的表达式(宏观量)导出洛仑兹力 难点(微观量)的表达式。 一、磁场对运动电荷有力的作用 演示实验:观察阴极射线在磁场中的偏转 【实验现象】 1.在没有磁场时 2.在有磁场时 【归纳总结】 二、洛伦兹力的方向 1.运动的带电粒子所受洛伦兹力方向与、都垂直,也可以由判定。2.左手定则的内容 三、洛伦兹力的大小 1.推导洛伦兹力大小的计算公式 【模型建立】 如图,在磁感应强度为B的磁场中,长为L的导线,单位体积内含有的运动电荷数为n,每个电荷的电荷量为q,电荷平均定向移动的速率为v,导线的横截面积为s

【理论探究】 回忆电流、安培力的定义,根据建立的模型,理论推导洛伦兹力大小的表达式。 (1)在导线中取一截面,时间t内通过这一截面的自由电荷数 (2)电荷定向移动形成的电流 (3)通电导线所受安培力 (4)这段导线内总的自由电荷数 (5)每个自由电荷所受洛伦兹力 2.思考与讨论 (1)上面推导出的洛伦兹力大小计算公式的使用条件是什么? (2)当电荷速度v的方向与磁感应强度B的方向平行时,洛伦兹力的大小F如何? (3)当电荷速度v的方向与磁感应强度B的方向夹角为θ时,洛伦兹力的大小F该怎样来计算?试推导。 四、走进生活——洛伦兹力的实际应用 从下图可以看出,没有磁场时电子束打在荧光屏正中的O点。为使电子束偏转,由安装在管颈的偏转线圈产生偏转磁场。A O B 1.如果要使电子束在水平方向偏离中心,打在荧光屏上的A点,偏转磁场应该沿什么方向? 2.如果要使电子束打在B点,偏转磁场应该沿什么方向? 3.如果要使电子束打在荧光屏上的位置由B逐渐向A点移动,偏转磁场应该怎样变化? 4.要使电子在荧光屏上精确定位,就需要知道电子的运动轨迹。电子在磁场中偏转轨迹究竟是何种性质的轨迹呢?

静电场 章末检测题(答案)

静电场章末检测题 一、单选题 1.以下说法正确的是() A.元电荷就是带电量为的点电荷 B.与某点电荷距离相同的两处的电场强度一定相同 C.电场是客观存在的,并由法拉第首先提出用电场线去描绘 D.小汽车上有一根露在外面的小天线主要是为了防止静电产生的危害 2.如图所示,A、B两点是点电荷Q电场中的两点,关于A、B两点电场强 度E A、E B的大小,下列判断正确的是 A.E A>E B B.E A=E B C.E A

初中摩擦力的教学设计

《摩擦力》教学设计 【教材分析】 一、本节包括以下三部分的内容:1.摩擦力;2.探究实验:摩擦力大小与什么因素有关;3.科学世界:摩擦与我们。 二、本节教材的内容具有如下特点:一是探究性,虽然摩擦现象我们并不陌生,但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉,这留给我们一定的探究空间。二是实用性,教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法,与我们的生活密切相关。 三、在讲述摩擦力时,教材中没有提出静摩擦的问题,而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充,使学生有所了解即可,不必引伸。 【学生现状分析】 一、通过八年级物理学习,已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。 二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。 三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密,且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。 【设计理念】 对于摩擦现象学生已有一定的感性认识,为了加强这节课的探究性,主要安排学生分组进行探究实验。通过探究,了解影响滑动摩擦力的二个因素;并通过具体事例联系生活实际,让学生体会物理知识的应用价值。 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。 2.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。

3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 二、过程与方法 1.通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在,并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。 2.通过探究影响摩擦力大小的因素的实验,初步体会如何合理的进行科学猜想,进一步理解控制变量法。 3.培养学生实验设计和实验数据处理的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过探究活动培养对科学的求知欲,认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。 2.通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。 【教学重难点】 本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。 难点是实验的操作(让弹簧测力计拉动物块匀速运动)和记录测量数据的表格的设计。 【教学方法】 直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。 【实验器材及教学媒体选用】 对于每个实验小组,准备了相同的器材: 一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。 【教学活动过程】 一、创设情境 利用多媒体先播放一段画面:(汽车在雪地上很难行走,而在轮胎上裹有铁链后就

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