在山的那边》朗诵稿
在山的那边
王家新
小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想
——山那边/是什么呢↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）
妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）
哦（短而轻声），山那边/是海吗（略带疑问和憧憬的语气）
于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望
有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）
可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了
——在山的那边（延长），依然是山
山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸
给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）
妈妈（轻声），那个海呢（要充满困惑）
（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）
二
在山的那边，是海！
是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）
今天啊——（延长），我竟（重读）没想到
一颗/从小飘来的种子
却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）
是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）
当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）
但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）
因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）
——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）
一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……
在山的那边，是海吗
是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）
你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）
而——在这座山的那边，就是海呀
是一个/全新的世界（延长）
在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）
在山的那边
王家新
(一)小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分!
妈妈，那个海呢
(二)在山的那边，是海!
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗
是的!人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
（甲）我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌
（乙）我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索
（丙）我是干瘪的稻穗是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒
进你的肩膊
（甲乙丙丁）——祖国啊！
（丁）我是贫困
（甲乙丙）我是贫困
（丁）我是悲哀
（甲乙丙）我是悲哀
（甲乙丙丁）我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年
来未落到地面的花朵
（甲丙）——祖国啊
（乙）我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱
（丁）我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝
（甲）我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄
（乙丁）——祖国啊
（丙）我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的
乳房喂养了迷惘的我
（甲乙丁）迷惘的我
（丙）深思的我
（甲乙丁）深思的我
（甲乙丙丁）沸腾的我
（乙）（接急促一些）：那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶（甲丙丁）你的富饶
（乙）你的荣光
（甲丙丁）你的荣光
（乙）你的自由
（甲丙丁）你的自由
（甲乙丙丁）——祖国啊我亲爱的祖国
第四单元测试题(1) 《在山的那边》
第四单元测试题 (满分：120分时间：100分钟) 得分 一、积累与运用（28分） 1、下列词语中加点的字注音全都正确的一项是（）（2分） A、小憩（qì）昂首（áng）瘦骨嶙峋（lín） B、纳罕（hǎn）瞬间（shùn）头晕目眩（xuàn） C、辜负（gū）迸溅（bèng）仙露琼浆（jiāng） D、伶仃（dīng）伫立（zhù）忍俊不禁（jìn） 2、选出字形有误的一项是（）（2分） A、庸碌隐秘茁壮怡然自得 B、凝成迂回训诫心惊肉跳 C、糟蹋骚扰卑微峰围蝶阵 D、宽恕纹理收敛盘虬xx 3、下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是（）（2分） A、母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜的想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。 B、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁的大笑起来。 C、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 D、36岁的邓肯依旧很刻苦的进行练习，无论是投篮还是对抗，他都一丝不苟的对待。
4、下列句子中没有语病的一项是（）（2分） A、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。 B、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。 C、通过这次消防演练活动，使我受益匪浅。 D、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心的收藏。 5、下面对课文的理解错误的一项是（）（2分） A、《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠、坚持奋斗。 B、《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零、化难为易，走一步、再走一步，最终定能战胜一切困难。 C、《蝉》通过写作者对蝉态度的改变，揭示蝉在夏天尽情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天”，从而提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好生活。 D、《虽有嘉肴》选自《礼记?学记》。《礼记》是道家经典著作之一，是“五经”之一，相传为西汉戴圣编撰。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 6、填入横线的语句，与前文衔接最恰当的一项是（）（2分） 未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；，。 A、要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验 B、只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦
六年级下册语文课内阅读试题
（一） 每逢年至小闺女们闹着戴绒花穿红袄嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。 1、给里打上合适的标点符号。 2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？ 3、这篇文章是作家（）的作品，他擅长中国传统民俗。《花脸》写的是（）的时候，“我”买了一个大红的（）花脸，还配上一把（），成了全家主角的故事。 （二） 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。 这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？ 2、这“花脸”的特别之处是 3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？ 二、《我爱篮球》阅读理解 （一） 我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。
1、从语段中找出下列词语的反义词。 索取——畅通——年老体衰—— 胆怯——虚伪——临阵退缩—— 2、画“”的句子运用了（）和（）的修辞手法，这样表达的好处是（）。 3、请仿照画“ ”的句子写一段话。 4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（）之情，还表达了（）。 5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的 追求？） 三、《xx，我把你追寻》阅读理解 （一） 像______________的燕子，在追寻___________________的春光；像 __________________的小树，在追寻__________和__________。 1、这段诗句用了（）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的（）心情。 2、仿写：像，在追寻。 （二） 追寻你， 追寻你， 追寻你， 追寻你， 1、这四句诗歌使用了（）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追寻（）。
七年级语文：《在山的那边》拓展阅读练习(教学实录)
初中语文标准教材 七年级语文：《在山的那边》拓展阅读练习(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：《在山的那边》拓展阅读练 习(教学实录) 延续童年的梦想温斯顿·丘吉尔小时候最喜欢收集玩具锡兵，他有近1500多个锡兵，组织得像一个步兵师，还管辖一个骑兵旅。小锡兵改变了他的生活志向，从那时起,他的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。后来，他怀着童年的梦想应征入伍，在部队时逐渐显露出自己的军事才华，并因此一步步成为英国著名的政治家。他在自传《我的早年生活》中深有感触地说：“如果没有童年时代统率军队的雄心，我就不可能有在军旅生活中带兵打仗的本领。”丘吉尔的人生成功在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想。正如爱因斯坦所说：“在事业上延续童年的梦想，就能把事
业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于行成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。” 走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的——是一种享受创造快感的过程。如果只有难熬之感，那就意味着选错了奋斗的方向，根本不可能抵达真正的成功。海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定放飞童年的梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。当我们面临人生的选择时，千万不要被时髦的职业所诱惑，不要被世俗的观念所挟裹,不要被从众的心理所左右，还是要听从内心的召唤,拾起童年的梦想，做自己喜爱做的事情吧!只有那样的路，才是离成功最近的路。 山高路远汪国真 呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越 还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我 我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚
在山的那边教案
《在山的那边》教案 教学目标： 1、练习朗读，在朗读中感悟文章，加深理解 2、体会诗歌的形象性，领会诗歌艺术形象的蕴含 3、领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义，理解理想与现实，追求与挫折之间的关系 4、通过拓词成句和片段练习，强化语言表达的准确性、严密性 教学难点： 诗歌的形象性和艺术形象的蕴含 教学重点： 通过朗读感悟文章 课时：3 教学设计 第一课时 一、预习指导 1、提前一天播放一首配乐诗朗诵，并给学生一段乐曲，布置学生在课下模仿所听配乐诗朗诵配乐反复朗诵课文。 2、在朗诵的基础上思考：这首诗谈论了什么问题 3、拓词成句练习（并给加点字注音）： 示例： 喧腾——海在喧腾——海在远方喧腾——海在远方
为我喧腾——海依然在远方为我喧腾——我听到海依然在远方为我喧腾——皎洁的月光下，我听到海依然在远方为我喧腾 将下列词语逐步拓展成短语、句子，每词至少拓展四次，所拓句子尽量优美 痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间 二、授课过程： 1、检查预习： （1）学生上黑板给加点字注音 （2）学生读一读自己所拓展的句子 2、整体感悟课文 导入： 同学们，如果我们不是生活在平原上，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？（山的那边是什么？）为什么会这么想呢？（因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇；因为大山里的世界是一个封闭的世界，而大地是这样广阔，我想看到更广阔的天地。）同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者) （1）介绍作者（多媒体投影）
部编版语文三年级下册第五单元课外阅读专项训练(一)(含答案)
部编版语文三年级下册第五单元课外阅读专项训练（一） 学校:___________姓名：___________班级：___________ 阅读（一） 在山的那一边 小时候，我是一个好奇心很强的孩子，正巧我住在山里，所以经常在山里“探险”。 我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？我百思不得其解，就去问妈妈，妈妈告诉我：“是海呀！”“哦，原来是海！”我为这个答案感到兴奋不已。于是，我决定亲眼去看看美丽的大海。 放学后，带着满心的好奇来到离我最近的第一座山。当我费尽九牛二虎之力，爬上山顶时，我的幻想一下子破灭了，因为满眼看去，还是连绵不断的山，我失望极了，我几乎是哭着回来的。我疑惑地问妈妈:“妈妈，你乱说！你不是说山的那边是海吗，怎么还是山呀！”妈妈苦口婆心的对我说：“孩子，你才翻了一座山，你要知道在连绵不断的山后面才是海呀！这必须得用我们的耐心去寻找，才能真正看见美丽的大海。在人生中也是一样，会遇到重重的困难，只有努力克服完所有困难，才能获得成功，实现理想呀！” 我恍然大悟，在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 1．我常伏在窗口痴想的问题是_________________________________________________。 2．当“我”到达山顶时，失望的原因是__________________________________________。 3．如何理解第三自然段中妈妈的话？ ___________________________________________________________________________ 4．你经常想什么问题？准备用什么方法进行实现？ ___________________________________________________________________________ 阅读（二） 啄木鸟和白桦树 一座茂．密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。 一个春光明媚．的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森 林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听嘣的一声，吃掉了树上的一条虫子。 白桦树（）了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，是我在帮你捉．虫呢！” “你不能轻一点儿吗？”白桦树（）道。 “好！下一次我会注意的。”啄木鸟（）地说。 几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不（）地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”
在山的那边朗诵稿精编版
在山的那边朗诵稿公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
在山的那边 作者：王家新小时候→（轻声，适当延长），我常/伏在窗口/痴想 -----山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻） 妈妈告诉我：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于登上/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来——在山的那一边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。） 二 在山的那边，是海！ 是用/信念/凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）
今天啊——（延长），我竟（重读）没料到 一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中——（延长）扎下了根（语调降轻。） 是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读） 当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低） 但我——/又一次一次/鼓起信心/向前走去（语调上扬） 因为/我听到/海就在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗 是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬） 在不停地翻越过无数座山以后 在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快） 你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿） 而——在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界（延长） 在瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）
诗歌鉴赏之赏析句子
诗歌鉴赏之赏析句子 教学目标： 1、了解赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式 2、掌握赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式 教学过程： 一、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式 （1）这一联或这一句最生动传神，为什么? 2）某句历来为人称道，你认为它好在哪里? （3）某句历来为人称道，请赏析其妙处。 二、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式 答题步骤： 1、解答炼句题的语言组织： （1）描述句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境。 （2）手法及特点：用了什么手法，写出了什么事物（景物）的什么特点 （3）情感或理趣：表达了一种怎样的感情，揭示了一种怎样的理趣。 （4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处与作用。 （5）结构作用：一般要指出该句在结构上的作用。 三、从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用 首句的作用：开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写 为下文对什么的描写作铺垫 渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调。 如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 尾句的作用：总结全诗，深化或升华主题 卒章显志，点明题旨 照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 言有尽而意无穷，使人回味无穷 中间句（转承句）的作用： 过渡、承上启下或呼应前文、照应后文 打伏笔 转换话题 点睛句（中心句）——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 四、答题示例： 2010年1月海淀期末：阅读下面这首诗，完成①一②题。(8分) 杂诗六首(之一) 曹植
少儿诗歌朗诵作品选(文本 朗诵视频)
少儿诗歌朗诵作品选（文本+朗诵视频）《童年真好》 童年， 一个美丽而难以描绘的词。 它是什么， 没人能讲清楚。 或许， 它是一颗深埋于地底的种子， 等待着阳光， 等待着灌溉。 或许， 它是一张洁白的纸， 等待着涂鸦， 等待着写下。 或许， 它是一束插在瓶中的百合， 等待着绽放， 等待着传香。 或许……或许…… 童年是那么多样， 童年是那么美好。 童年等待着我们，
等待着更用心的灌溉， 等待着更美艳的色彩， 等待着更芬芳的香气。 童年在等待， 等待着我们， 我们的童年瞬间变得更加美好…《我想》 我想/把/小手， 安在/桃树枝上。 带着/一串花苞， 牵着/万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出/声声/春的歌唱。 我想/把/脚丫， 接在/柳树根上。 伸进/湿软的土地， 汲取/甜美的营养， 长啊，长—— 长成/一座/绿色的蓬帐。 我想/把/眼睛， 装在/风筝上。 看白云/多柔软，瞧太阳/多明亮，
望啊，望—— 蓝天/是/我的课堂。 我想/把/我/自己， 种在/春天的土地上。 变/小草，绿得生辉， 变/小花，开的漂亮。 成为/柳絮/和蒲公英， 更是/我/最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到/遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和/爸爸妈妈/商量商量…… 《我希望》 我希望 天上的星星越来越亮 人住的房子各式各样 全世界都不打仗 每个人都能吃饱，还能穿上好看的衣裳我希望 书包变的越来越轻 每人都有一个智力魔棒 同学们都很友爱
每天还能受到老师的表扬我希望 想玩就玩想唱就唱 穿上带弹簧的鞋子 在阳光下奔跑 一步跨过大河，登上山岗我希望 我有千百个希望 我要坐上月亮小船 飞呀，飞呀 去寻找，实现我的希望《妈妈的爱》 作者：刘丙钧 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。
在山的那边朗诵稿
在山的那边朗诵稿集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
在山的那边 作者：王家新小时候→（轻声，适当延长），我常/伏在窗口/痴想 -----山那边/是什么呢↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻） 妈妈告诉我：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于登上/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来 ——在山的那一边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢（要充满疑惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。） 二 在山的那边，是海！ 是用/信念/凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。） 今天啊——（延长），我竟（重读）没料到 一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中——（延长）扎下了根（语调降轻。） 是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）
当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低） 但我——/又一次一次/鼓起信心/向前走去（语调上扬） 因为/我听到/海就在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗 是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬） 在不停地翻越过无数座山以后 在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快） 你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿） 而——在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界（延长） 在瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）
《在山的那边》阅读训练及答案
《在山的那边》阅读训练及答案 【本课重点】 1、本诗的关键意象是“山”和“海”，山，象征重重艰难险阻。海，指的是理想境界。 2、本诗作者表达的思想和情感：奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。 3、感受诗歌语言的魅力。 【基础训练】 1．在文中找出相应的关键字词概括全诗内容。 2．写出下列词语在文中的近义词。 （1）梦想：（2）仍然：（3）引诱： （4）信心：（5）浸湿：（6）眨眼间： 3．熟读本诗，在诗中划出以下重点语句，思考相关问题。 （1）“山那边的山啊，铁青着脸 / 给我的幻想打了一个零分！” 该句用了什么修辞方法？如何理解？这里的“幻想”和“零分”又指什么？ （2）“一颗从小飘来的种子” 这句用了什么修辞方法？这里的“种子”指什么？ （3）“一座诱惑着我的山顶” “山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”？ （4）“那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵……”
这里“枯干的心灵”意味着什么？ （5）“在一次次地战胜失望之后你终会攀上 / 这样一座山顶 / 而在这座山的那边，就是海呀 / 是一个全新的世界 / 在一瞬间照亮你的眼睛……” 这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 4．仿照示例扩写句子。 例：“海在喧腾。 海在远方喧腾。 海在远方为我喧腾。 海依然在远方为我喧腾。 我听到海依然在远方为我喧腾。” 句子：鸟在歌唱。 【拓展阅读】 四、火眼金睛 1．给下列加点字的注音纠错： 凝成（nín chén）痴想（cī）诱惑（yu hùo） 一瞬间（sùn）清澈（cè）隐秘（nì） 2．选择括号中使用正确的词，并分析为什么要用这个词：（1）我常伏在窗口（痴想幻想）： （2）怀着一种（秘密隐秘）的（想望向往）： （3）在山的那边，是海！是用（信心信念）凝成的海： （4）海依然在远方为我（沸腾喧腾）：
在山的那边朗诵稿
在山的那边 作者：王家新小时候→（轻声，适当延长），我常/伏在窗口/痴想 -----山那边/是什么呢↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻） 妈妈告诉我：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于登上/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来 ——在山的那一边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢（要充满疑惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）
二 在山的那边，是海！ 是用/信念/凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。） 今天啊——（延长），我竟（重读）没料到 一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中——（延长）扎下了根（语调降轻。） 是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读） 当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低） 但我——/又一次一次/鼓起信心/向前走去（语调上扬） 因为/我听到/海就在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……
在山的那边，是海吗 是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬） 在不停地翻越过无数座山以后 在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快） 你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界（延长） 在瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）
《在山的那边》朗读指导
《在山的那边》朗读指导 小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻） 妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了 ——在山的那边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。） 二 在山的那边，是海！ 是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。） 今天啊——（延长），我竟（重读）没想到
一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。） 是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读） 当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低） 但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬） 因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬） 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快） 你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿） 而——在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界（延长） 在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）
在山的那边 课文赏析
<<在山的那边>>朗读 小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻）妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了 ——在山的那边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。） 二 在山的那边，是海！ 是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）
今天啊——（延长），我竟（重读）没想到 一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。） 是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读） 当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低） 但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬） 因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬） 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快） 你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿） 而——在这座山的那边，就是海呀 是一个/全新的世界（延长） 在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。） （第二段激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，就要从现在开始，就要努力翻过一座座山。）
《在山的那边》阅读理解答案
《在山的那边》阅读理解答案 下面是由查字典语文网小编分享的《在山的那边》阅读理解答案，答案仅供参考。 一、基础知识 1、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 2、⑴ 王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。 ⑵ “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。 ⑶ “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不
愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。 ⑷“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。 ⑸ “一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。 ⑹ 诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 3、⑴ 小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。 ⑵ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。 ⑶ “而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强
人教版七年级上册语文《在山的那边》同步测试2
初中语文试卷 马鸣风萧萧 《在山的那边》训练专版 一、课内外比较阅读： 阅读《在山的那边》和《垂钓》一诗，回答问题： 一 小时侯，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 二 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛…… 垂钓 木斧 岁月滔滔地流去 积成烟波浩渺的湖 那湖中泛起波影 谁能一网收尽 我坐在湖边垂钓 钓钩上挂着兴趣 让它到波光闪闪的湖中去吧 看看能不能钓起一串记忆 突然钓起一节童年的笑声 笑声扬着荒唐的韵味 可怜那羞红的脸蛋 找不到胡须的遮蔽 愈来愈浓的兴趣 拖住了我的钓钩 我一古脑儿落入湖中 全身浸透了记忆 不甘心消逝，我 等着，等着机会 等着明天的我 又来湖边垂钓 到那个时候 我已化为记忆 我将沿着钓钩 再爬回岸上去 【比较赏析】 象征手法是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。象征体和本体依靠联想联系起来，使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。《在山的那边》和《垂钓》两首诗均采用了这种手 法。这两首诗以童年为创作素材，从不同角度展示童年生活的美好：童年是天真的、幼稚的，对未来充满 了好奇，充满了渴望。童年生活里，带着执著的信念跋涉、追求。在成长的路上，谁都难免犯下现在回忆 起来还会发笑的错误。回忆童年生活，真可谓回味无穷，用诗的语言描述童年的美好应该是最好的表现形 式。 《在山的那边》一诗，作者借助“山”和“海”这两个具有审美意义和价值的形象，表达自己对人生的理 解和感悟。“山”，一个实际生活的世界，是要挣脱和超越的重重困难；“海”，一个想象性的世界，是 要追求和实现的理想和目标。诗人告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持
《在山的那边》读书笔记5篇
《在山的那边》读书笔记5篇 《在山的那边》一文主要阐述了作者一个山区孩子童年的美好幻想和不为人知的心愿，着重描写了王家新对大海的热烈向往。以下是小编整理的《在山的那边》读后感，希望大家喜欢。 《在山的那边》读后感 开学第一天，我们学了一篇课文：《在山的那边》。 我小时候一个不经意的想法：走出大山去看海。竟成了我一身的追求，成了我的理想。这首诗歌表达了一种信念，蕴含了一个哲理，诗人以大海比喻理想，用群山比喻困难，用爬山必要重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而也告诉人们通往理想之路是漫长的。崎岖的要不怕长途跋涉，才能达到理想的境界。我想，几乎每一个童年和少年时期都有一些隐秘的渴望，而诗中的这种对山那边的渴望和幻想。 我想起小时候一个可笑的想法：以为每一座城市外面，都有像电视里那样的高高的城墙，暗暗下定决心，一定要看看是什么样的，走出城墙到更大的城市去在今天看来还真隐秘的影响到了我。 文中有一句话让我震惊：在山的那边是海，是用信念凝成的海。是一个全新的世界，一瞬间照亮你的眼睛。每次看到这句话我心中总会有一种说不出的激动。是啊!山的那边是海，海不就是人的信念吗?后面一句我想了很久才明白，哦!理想境界的到达，实现理想后的那种惊喜，喜悦，兴奋的心情让人振奋。
我想起曾经看过一篇文章，名字是什么不记得了，只记得那篇文章也是将关于理想的追求。与这篇课文相似，也是想走出大山去看海，只不过他没走就放弃了，因为旅途是多么的艰难，他抱怨为什么自己的祖先没有想到走出大山，那么此时他就不会站在那了。这篇课文中的主人公是一种消极的想法与这篇课文截然不同，在山的那边告诉我们，有信念就有成功，一个人如果没有信念和理想他不能做成功任何一件事。 《在山的那边》使我相信路就在脚下，要靠自己去走，这如文中所说的：在山的那边是海，是用信念凝成的海只有去走，去勇敢地闯才能看到全新的世界，一瞬间照亮你的眼睛! 《在山的那边》读后感 一翻开崭新的书本第一页，《在山的那边》这篇文章展现在我眼前，并且在深深地吸引着我，使我受到深刻的启发。 在山的那边是什么呢?是海，是用信念凝成的海。本文的作者把群山比喻重重困难，把大海比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了作者的坚定信念和不懈追求的精神。 在本文有一段话深深地吸引住我：在山的那边是海吗?是的，人们啊，请相信在不停翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛这一段使我在不断鼓励自己，不要害怕挫折和失败，坚持努力就一定能到达理想的海边，这就是人生的哲理。这里，我就情不自禁想起我的往事
《在山的那边》朗诵稿
《在山的那边》朗诵稿
在山的那边 王家新 小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻） 妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气） 于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望 有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬） 可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了——在山的那边（延长），依然是山 山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸 给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感） 妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑） （第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。） 二 在山的那边，是海！ 是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。） 今天啊——（延长），我竟（重读）没想到 一颗/从小飘来的种子 却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。） 是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读） 当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低） 但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬） 因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓） 一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）
(最新)鄂教版六年级下册语文课内阅读总复习
阅读练习（一） 一、《花脸》阅读理解 （一） 每逢年至小闺女们闹着戴绒花穿红袄男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不 然，最喜欢的是买个花脸戴。 1里打上合适的标点符号。 2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？ 3、这篇文章是著名作家（）的作品，他擅长描写中国传统民俗。《花脸》写的是（）的时候，“我”买了一个大红的（）花脸，还配上一把（），成了全家主角的故事。 （二） 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？ 2、这“花脸”的特别之处是 3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？ 二、《我爱篮球》阅读理解 （一） 我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 1、从语段中找出下列词语的反义词。 索取——畅通——年老体衰—— 胆怯——虚伪——临阵退缩—— 2、画“”的句子运用了（）和（）的修辞手法，这样表达的好处是（）。 3、请仿照画“”的句子写一段话。 4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（）之情，还表达了（ ）。 5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？） 三、《延安，我把你追寻》阅读理解 （一）
在山的那边串词
竭诚为您提供优质文档/双击可除 在山的那边串词 篇一：诗歌主持串词 “迎州庆，庆国庆”诗歌朗诵主持串词 女：今天我们欢聚一堂，将要举行一场令人兴奋的“迎州庆，庆国庆”的诗歌朗诵比赛。 男：每班的同学各有各的实力，我相信所有参赛的同学都会尽最大努力赢得比赛。 合：诗歌朗诵会正式开始！ 1、家乡的山最美，家乡的水最清，家乡的人最亲。刚刚告别八月十五圆圆的月亮，我们又相聚在美丽的校园，用心、用情、用对家乡刻骨民心的爱，吟诵家乡的山，家乡的水和家乡的人，请欣赏9.1班选手朗诵《我爱家乡》。9.5班选手作准备。 2、让激情在校园回荡，让欢乐在校园畅想，让青春在这里飞扬，让稚气在这里成长，请欣赏9.5班选手朗诵《美丽的校园，我们的家》。7.1班选手作准备。 3、弹去九月的风尘，迎来十月的阳光，十月的青春的
摇篮，十月是青春的梦想，听少男少女在校园歌唱。请欣赏7.1班选手朗诵《我为少男少女歌唱》。7.3班选手作准备。 4、校园！你是喷薄而出的红日；你是载满希望的船；你是知识的殿堂；你是当代中学生的摇篮。请欣赏7.3班选手朗诵《赞美你，校园》。9.2班选手作准备。 5、校园，一个多么青春洋溢的词汇，它涵盖着一个人一生中最烂漫无邪，自由洒脱的岁月。在这里，我们可以学习到丰富的知识，能够结识学富五车的老师，找到志趣相投的伙伴。请欣 赏9.2班选手朗诵《校园颂》。8.3班选手作准备。 6、校园的艺术是知识的升华，校园的生活是多彩的合奏，让我们扬起青春的衣角，架起远航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里起航。请欣赏8.3班选手朗诵《多彩的校园》。7.2班选手作准备。 7、黑水的十月虽然微冷 ，但是我们爱祖国的心是热的，爱家乡的情是浓的，爱学校的感情是真的。请欣赏7.2班选手朗诵《我爱校园》。8.1班选手作准备。 8、在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着一身黄皮肤，我骄傲，我是中国人！请欣赏8.1班选手朗诵《我骄傲，我是中国人》。8.2
《在山的那边》朗诵稿之欧阳家百创编
在山的那边 欧阳家百（2021.03.07） 王家新 小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了——在山的那边（延长），依然是山山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑）（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）二在山的那边，是海！是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）今天啊——（延长），我竟（重读）没想到一颗/从小飘来的种子却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上/那一座座/
诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀是一个/全新的世界（延长）在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。） 在山的那边 王家新 (一)小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢? 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗? 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了