高中化学必修一《钠的性质》教学案例

高中化学人教版必修一《钠的性质》教学案例

合肥十三中李华军

案例背景

钠是典型的金属元素，钠和钠的化合物在日常生活、生产中的应用非常广泛。对钠的性质、用途等进行比较全面的学习和研究，是以后学习、研究碱金属性质相似性及其变化规律的需要。同时，为学生正确掌握金属元素的学习方法打下坚实基础。

依据课程目标的标准，主要的学习目标是：

1、了解钠的物理性质、化学性质，尤其是钠与氧气、水反应的现象和原理。

2、理解钠的原子结构特点与化学性质的关系，初步认识物质的微观结构对其性质的影响。

3、了解钠的保存、存在、制法与用途，初步形成正确认识和使用化学物质的意识。

4、通过实验，激发学习兴趣，培养严谨求实的科学态度和透过现象看本质的探究精神。学会在活动与探究中发现问题、分析问题、解决问题。

案例设计

设计思路：

本节课以焰火表演展现生活场景，并引出安全事故“火灾”，提出问题：“在火场附近仓库堆放着大量的金属钠，让现场的消防员也感到害怕。”到底钠有什么样的性质，会让久经考验的消防员都感到害怕呢？从而引出本节课的学习目标：了解金属钠的性质与应用，学会正确的看待、使用化学物质。

本节课用一系列问题引导学生展开对钠的性质的研究。如钠与水能不能反应，反应的现象怎样，说明什么问题？让学生自己进行钠与水的反应，观察实验现象，分析原因，总结钠的物理性质，推断钠与水反应的产物并书写反应方程式。再进一步追问：为什么钠与水反应可能引起爆炸？怎样避免这些现象发生？如在钠的化学性质讨论结束后，提问钠在上述反应中化合价的变化，所起的作用是什么？为什么钠表现出强还原性，与结构有什么关系？

在实验探究过程中，关注实验操作的规范性指导，加强实验安全教育，帮助学生正确认识化学物质，正确使用化学物质。

教学过程：

案例评析

1、由日常生活场景引入，将化学与生活相联系，激发学生学习化学兴趣，引导

学生辩证看待问题，正确认识、使用化学物质，造福人类。

2、重视发挥实验作用，让学生通过观察钠与水反应的实验现象，分析原因推测

产物，设计验证，展示经典装置和教师自己的改进装置，通过对比异同，鼓励学生创新，体验创新、成功的乐趣。

3、在学习新知识的同时，不断巩固原有知识，如焰色反应、氧化还原反应、氢

气的收集和检验方法等，达到温故而知新、循序渐进的目的。

4、在新教材、新大纲的要求下，不搞“一步到位”，关注基础知识和基本技能，

关注学习过程，重视学法指导。适当补充课后探究、研究型课题。

5、需要改进的地方：（1）钠与氧气反应的视频效果不好，今后可对实验进一

步改进，改成实物投影演示实验。（2）在钠与水的反应学生实验的时间安排可以紧凑一点，让学生课前预习充分一点，对实验准备充分一点。（3）授课内容总体难度较低，今后在内容难度上的设置梯度，让不同的学生在课堂内外都能有所斩获，在知识、能力上有所提高。