2015年教师招聘《教育心理学》章节综合练习题【第十章】

第十章态度与品德的形成

一、选择题

1、通过学习而形成的影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，称为()

A、动机

B、态度

C、品德

D、定势

2、态度的核心成分是()

A、认知成分

B、情感成分

C、行为成分

D、意志成分

3、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向是()

A、态度

B、动机

C、品德

D、情感

4、以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是()

A、直觉的道德感

B、形象的道德感

C、想象的道德感

D、伦理的道德感

5、皮亚杰认为，儿童道德的发展是()

A、从自律到他律

B、从他律到自律

C、从道德认知到道德行为

D、从道德行为到道德认知

6、个体品德的核心部分是()

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

7、根据柯尔伯格道德发展阶段论，大部分青少年和成人都处于()

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、原则水平

8、伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是()

A、小学阶段

B、初中阶段

C、高中阶段

D、大学阶段

9、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，而跟随他人行为的现象是()

A、从众

B、服从

C、认同

D、内化

10、班杜拉“观察学习”中的核心概念是()

A、正强化

B、负强化

C、替代强化

D、直接强化

11、在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人—致的行为是()

A、从众

B、服从

C、认同

D、内化

12、稳定的态度和品德的形成发生在()

A、从众

B、服从

C、认同

D、内化

13、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是()

A、服从

B、依从

C、认同

D、内化

14、由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为()

A、说服

B、榜样示范

C、群体约定

D、价值辨析

二、填空题

1、态度除了包含认知成分之外，还包含____成分和____成分。而态度的核心成分则是_____。

2、品德是____的简称，是____在个人身上的体现。

3、品德的心理结构包括____、____和____三个成分。其中，____是个体品德的核心。

4、道德情感从表现形式上看有三种，即____的道德情感，____的道德情感和____的道德情感。由英雄人物形象唤起的情感体验属于____道德情感。由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是____。

5、品德是依据一定的____ 时表现出来的比较稳定的____。

6、皮亚杰认为，儿童的道德发展大致分为两个阶段，即____和____。____岁以前的儿童处于他律道德阶段。

7、柯尔伯格主要用____故事法来研究道德发展，并提出了三个道德发展水平，即____、____和____，大多数青少年都处于____水平。

8、皮亚杰认为儿童道德的发展是一个从____到____的过程。

9、研究表明，____年级是品德发展的关键期，人生观和世界观的初步形成是在____阶段。

10、态度与品德学习一般经过了三个阶段，即____、____和____。个体在思想、情感、行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的阶段是____;个体模仿榜样以图与榜样一致的阶段是____;个体将主动接受的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的阶段是____。

11、“杀鸡吓猴”的教育效应最宜用现代心理学的____理论来解释，这一理论的代表人物是____。

三、问答题

1、试述中学生品德发展的基本特征。

2、试述初中生品德发展的基本特征。

3、试述高中生品德发展的基本特征。

4、简述影响态度与品德学习的内部条件。

5、简述培养良好态度与品德的方法。

6、简述态度与品德学习的一般过程。

参考答案

一、选择题

1-5：BBCDB6-10：ABBAC11-14：BDCC

二、填空题

1、情感行为情感成分。

2、道德品质社会道德

3、道德认识道德情感道德行为道德认识

4、直觉想象伦理想象的直觉的道德情感

5、社会道德行为规范行动心理特征和倾向

6、他律道德自律道德10

7、道德两难前习俗水平习俗水平后习俗水平习俗水平

8、他律自律

9、初二初中

10、依从认同内化认同认同内化

11、观察学习班杜拉

三、问答题

1、试述中学生品德发展的基本特征。

【答案要点】(一)伦理道德发展具有自律性，言行一致。(1)形成道德信念与道德理想;(2)自我意识增强;(3)道德行为习惯逐步巩固;(4)品德结构更为完善。

(二)品德发展由动荡向成熟过渡。(1)初中阶段品德发展具有动荡性;(2)高中阶段品德发展趋向成熟。

2、试述初中生品德发展的基本特征。

【答案要点】总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点;道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动;道德行为有一定的目的性，渴望独立自主行动，但愿望与行动经常有距离。此时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。

3、试述高中生品德发展的基本特征。

【答案要点】高中阶段或青年初中的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的成熟时期，表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世界观。

4、简述影响态度与品德学习的内部条件。

【答案要点】(1)认知失调;

(2)态度定势;

(3)道德认知。

5、简述培养良好态度与品德的方法。

【答案要点】(1)有效的说服;

(2)树立良好的榜样;

(3)利用群体约定;

(4)价值辨析;

(5)给予恰当的奖励与惩罚。

6、简述态度与品德学习的一般过程。

【答案要点】(1)依从。包括从众和服从两种。(2)认同。(3)内化。