2016-2017学年安徽省蚌埠市七年级(上)期末语文试卷

2016-2017学年安徽省蚌埠市七年级（上）期末语文试卷

一、语文积累与综合运用．（26分）

1．（8分）古诗文默写。

①，林寒涧肃。（郦道元《三峡》）

②遥看是君家，。（《十五从军行》）

③我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

④念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》）

⑤但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）

⑥，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

⑦，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）

⑧三军可夺帅也，。（《论语》）

2．（2分）请按照所给句子的格式与内容再仿写一句话。

假如生命是一朵鲜花，我愿为春天献上一缕清香；假如生命是一阵清风，我愿为夏天献上一点凉爽；。

三、标题

3．（9分）综合实践活动

材料一

【南京停课“躲”雾霾】进入12月份，全国25个省份陆续出现雾霾天气，南京也遭受了重度污染：能见度极低，建筑物都隐nì在一片灰蒙蒙之中。室外待一段时间，人就会感到头晕目眩，呼吸困难。12月5日，南京市启动污染天气应急处置红色响应，中小学及幼儿园停课。直到12月9日，天空才重新恢复澄澈的笑容。

材料二

【雾、霾不是“亲兄弟”】雾霾中的主要污染物为可吸入颗粒物PM2.5和PM10，这些污染物会对人心脏、呼吸系统产生伤害。雾与霾并不是我们想象中的luán 生兄弟。一般来讲，水分含量达到90%以上的叫雾，水分含量低于80%的叫霾。80%～90%之间的，是雾和霾的混合物，但主要成分是霾。同时，目标

物的水平能见度降低到1千米以内，是雾；水平能见度小于10千米，且是灰尘颗粒造成的，才是霾。此外，雾的颜色是乳白色或青白色，而霾则是黄色、橙灰色，通常由灰尘、硫酸、硝酸等……粒子组成，含有大量损害健康的污染物。

【1】请给“材料一”和“材料二”中的加点字注音或根据拼音写汉字。

隐nì头晕目眩澄澈luán生

【2】“材料二”中的划线句有一处标点错误，应该这样修改：

【3】根据“材料二”的内容，请用简洁的语言分别概括“雾”和“霾”的区别。

区别：①相对湿度不同；②；③。

四、标题

4．（4分）名著阅读

（1）《小王子》是国作家的作品。

（2）《小王子》中，作者借土耳其科学家论证小行星B612的曲折历程，讽刺了什么现象？

5．（3分）口语交际

今天晚上全家要去机场送舅舅出国，而碰巧你的朋友邀请你去剧院听钢琴演奏，你应

该怎么礼貌婉转地拒绝他的邀请呢？

二、阅读理解（44分）

6．（18分）阅读《走一步，再走一步》片段，完成第7﹣﹣11题

①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和

疲乏使我全身麻木，不能动弹。

②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道

手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

③“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

⑤我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

⑥“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的

话。”

⑦这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿

时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入

了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那

座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

（1）请你用15个字左右概括这段选文叙述的事件。

（2）文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。

第一次哭泣：

第二次哭泣：

（3）从上文中找出“我”心理状态变化的语句，构筑“我”的心理历程。

（4）结合⑨段，谈谈你对题目“走一步，再走一步”的深刻含义的理解。

（5）文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏？请说明理由。7．（12分）

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然

把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝

疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶”唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在

窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？……‘你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。……哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，

看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的

生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。我俩在一块儿，妥好好儿活

（1）第③段中“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？

请说明理由。

（2）作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

（3）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

8．（14分）阅读课文《论语》十二章片段，回答问题。

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，

不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”

⑤子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”

⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

（1）给划线字注音：

人不知而不愠

学而不思则罔

（2）解释下列句中划线的词。

①思而不学则殆

②人不知而不愠

③与朋友交而不

信乎

③不逾矩

（3）翻译下列句子。

①有朋自远方来，不亦乐乎？

②温故而知新，可以为师矣。

（4）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从选段中选择一则，谈谈对你的启发。

例：

启迪：。

三、写作．（45分）

9．（50分）作文。

我们在日常的学习和生活中有许多感动和喜悦，也会有许多烦心事。其实，这些烦恼也是我们成长的一部分。请以“成长中的烦恼”为题，写一篇记叙文。

要求：请突出自己的真实体验和感受，相信诚实的你不会抄袭；不要出现真实校名和姓名；不少于600字。

2016-2017学年安徽省蚌埠市七年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一、语文积累与综合运用．（26分）

1．（8分）古诗文默写。

①每至晴初霜旦，林寒涧肃。（郦道元《三峡》）

②遥看是君家，松柏冢累累。（《十五从军行》）

③我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄》）

④念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）

⑤但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

⑥折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）

⑦今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）

⑧三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）

【分析】该题考查的是古诗文的连续性背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容，其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】①每至晴初霜旦

②松柏冢累累（注意“冢”的写法）

③随风直到夜郎西

④独怆然而涕下

⑤千里共婵娟（注意“婵娟”的写法）

⑥折戟沉沙铁未销（注意“戟”的写法）

⑦今夜月明人尽望

⑧匹夫不可夺志也

【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意避免出现错别字现象。对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

2．（2分）请按照所给句子的格式与内容再仿写一句话。

假如生命是一朵鲜花，我愿为春天献上一缕清香；假如生命是一阵清风，我愿为夏天献上一点凉爽；假如生命是一缕阳光，我愿为秋天献上一丝温暖。。【分析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

【解答】分析例句，明确内容是写出所奉献的具体内容，运用比喻修辞，“鲜花”

可以是“奉上馨香”，首先把句子的主语、谓语、宾语考虑清楚，然后仿照例句句式完成句子即可。

答案：示例：假如生命是一缕阳光，我愿为秋天献上一丝温暖。

【点评】解答此题，考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能太生硬。

三、标题

3．（9分）综合实践活动

材料一

【南京停课“躲”雾霾】进入12月份，全国25个省份陆续出现雾霾天气，南京也遭受了重度污染：能见度极低，建筑物都隐nì匿在一片灰蒙蒙之中。室外待一段时间，人就会感到头晕目眩xuàn，呼吸困难。12月5日，南京市启动污染天气应急处置红色响应，中小学及幼儿园停课。直到12月9日，天空才重新恢复澄chéng澈的笑容。

材料二

【雾、霾不是“亲兄弟”】雾霾中的主要污染物为可吸入颗粒物PM2.5和PM10，这些污染物会对人心脏、呼吸系统产生伤害。雾与霾并不是我们想象中的luán 孪生兄弟。一般来讲，水分含量达到90%以上的叫雾，水分含量低于80%的叫霾。80%～90%之间的，是雾和霾的混合物，但主要成分是霾。同时，目标物的水平能见度降低到1千米以内，是雾；水平能见度小于10千米，且是灰尘颗粒造成的，才是霾。此外，雾的颜色是乳白色或青白色，而霾则是黄色、橙灰色，通常由灰尘、硫酸、硝酸等……粒子组成，含有大量损害健康的污染物。

【1】请给“材料一”和“材料二”中的加点字注音或根据拼音写汉字。

隐nì匿头晕目眩xuàn澄chéng澈luán孪生

【2】“材料二”中的划线句有一处标点错误，应该这样修改：去掉省略号或等【3】根据“材料二”的内容，请用简洁的语言分别概括“雾”和“霾”的区别。

区别：①相对湿度不同；②能见度不同；③颜色不同。

【分析】第一小题考查字音字形，第二小题考查正确使用标点。第三小题考查从材料中提取信息。

【解答】【1】根据拼音写汉字或是根据汉字写拼音，一定要注意形近字和同音字。

作答时，如果不确定，切不可根据感觉作答，一定要借助工具书。第一个字写作匿，第二个字读作xuàn，第三个字读作chéng，第四个字写作孪。【2】因为省略号已经有了省略的意思，所以不能和等连用。修改去掉其中一个即可。

【3】本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答时，一定要认真阅读所给语段，结合语段中的关键语句，根据题目的要求，即可作答。根据材料三中的“水平能见度“和“颜色“可以作答。

答案：

【1】匿

【2】删去…（或删去省略号），答删去“等”也可。（1分）

【3】②（水平）能见度不同；③颜色不同。（一点2分，两点共4分。）

【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

四、标题

4．（4分）名著阅读

（1）《小王子》是法国作家安托万?圣埃克苏佩里的作品。

（2）《小王子》中，作者借土耳其科学家论证小行星B612的曲折历程，讽刺了什么现象？

【分析】本题考查名著《小王子》文学常识和故事情节的把握。

【解答】（1）本题考查名著《小王子》文学常识的把握，根据积累明确《小王子》

是法国作家安托万?圣埃克苏佩里的作品。

（2）本题考查名著《小王子》内容的把握，根据原著内容的理解，作者借土耳其科学家论证小行星B612的曲折历程，讽刺了作者借此揭露社会上“以貌取人…以权势取人”的无知，讽刺了某些人缺乏客观科学的评价态度，对事物的评价带有先人为主的偏见与狭隘的民族情绪。

答案：

（1）法安托万?圣埃克苏佩里

（2）作者借此揭露社会上“以貌取人…以权势取人”的无知，讽刺了某些人缺乏客观科学的评价态度，对事物的评价带有先人为主的偏见与狭隘的民族情绪。

（大意对即可）

【点评】阅读名著时一定要理解内容，要熟读原著，不能将名著内容混淆。5．（3分）口语交际

今天晚上全家要去机场送舅舅出国，而碰巧你的朋友邀请你去剧院听钢琴演奏，你应

该怎么礼貌婉转地拒绝他的邀请呢？

【分析】此题属情景对话题。解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。

【解答】拒绝别人的事情，语句中心有明确，表达要婉转而简洁，征得对方的理解与认同。

答案：谢谢你的邀请，我可喜欢钢琴曲了，不巧的是我的舅舅今天出国，我们全家准备今晚去机场去送他。听钢琴，我们还会有机会的，下次我们再一起去好吗？

【点评】解答此题，要结合具体情景，选择得体的语言表达。

二、阅读理解（44分）

6．（18分）阅读《走一步，再走一步》片段，完成第7﹣﹣11题

①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和

疲乏使我全身麻木，不能动弹。

②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道

手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

③“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”

⑤我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

⑥“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的

话。”

⑦这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿

时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入

了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那

座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

（1）请你用15个字左右概括这段选文叙述的事件。

（2）文中写到“我”的两次哭泣，请分析两次哭泣的原因。

第一次哭泣：因为胆小恐惧而落泪

第二次哭泣：激动、兴奋的落泪

（3）从上文中找出“我”心理状态变化的语句，构筑“我”的心理历程。

（4）结合⑨段，谈谈你对题目“走一步，再走一步”的深刻含义的理解。

（5）文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏？请说明理由。【分析】本文通过记叙我在父亲的帮助下从山崖成功“脱险”的经历，让我产生了

一种巨大的成就感，让我有了战胜困难的信心和勇气，启示我们不管目标多远，只要走一步，再走一步，就会离成功越来越近

【解答】（1）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，运用方法二概括出：“我”在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖。注意根据字数要求，用尽量概括的语言。

（2）本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从文中“我哭着说“我会掉下去，我会摔死的!”可以看出我第一次哭泣：因为胆小恐惧，害怕掉下去而落泪。“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”可以看出第二次哭泣：激动、兴奋的落泪。（3）本题是对感情线索的考查。按情节顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。从文中“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”到“我顿时有了信心”“我的信心大增。“我能办得到的”“然后，我产生了一种巨大的成就感”可以明确：恐惧（害怕）﹣﹣有了信心﹣﹣信心大增﹣﹣产生巨大成就感

（4）本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。结合上下文“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长”可以看出作者从一件往事获得了宝贵的人生经验：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步一步步走下去，再大的困难也能克服。

（5）本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事

件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；

对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。父亲他的沉着冷静最值得赞赏，因为他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功迈出第一步，这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子完全成功。

答案

（1）“我”在父亲的指导和鼓励下爬下悬崖。

（2）第一次哭泣：因为胆小恐惧而落泪；第二次哭泣：激动、兴奋的落泪。（3）恐惧（害怕）﹣﹣有了信心﹣﹣信心大增﹣﹣产生巨大成就感

（4）作者从一件往事获得了宝贵的人生经验：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步一步步走下去，再大的困难也能克服。（5）他的沉着冷静最值得赞赏，因为他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功迈出第一步，这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子完全成功。

【点评】内容概括的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。

7．（12分）

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然

把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫

痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝

疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶”唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在

窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？……‘你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。……哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，

看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的

生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的

花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。我俩在一块儿，妥好好儿活

（1）第③段中“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？

请说明理由。

（2）作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

（3）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

【分析】本文通过记叙我瘫痪后暴躁易怒，但是身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的“我”重新鼓起生活勇气，表现了我对母亲深切的怀念，赞颂了母爱的伟大。【解答】（1）本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．“挡”

是动作描写，母亲“挡”住，不让我看落叶，是怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活。体现母爱的伟大与深沉，因此挡是有意的动作。。

（2）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”可以看出母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪。

母亲的艰难还表现在自己重病，还要照顾我的生活和情绪

（3）本题是对文章内容的理解。从结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。

我俩在一块儿，好好儿活”可以看出“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

答案

（1）母亲这是有意的动作，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”

能正视自己，而不是逃避。

（2）人到中年，儿子却双腿瘫痪；自己重病，还要照顾我的生活和情绪

（3）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

【点评】辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。

8．（14分）阅读课文《论语》十二章片段，回答问题。

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，

不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”

⑤子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”

⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

（1）给划线字注音：

人不知而不愠yùn

学而不思则罔wǎng

（2）解释下列句中划线的词。

①思而不学则殆疑惑

②人不知而不愠恼怒

诚信

③与朋友交而不

信乎

③不逾矩逾越

（3）翻译下列句子。

①有朋自远方来，不亦乐乎？

②温故而知新，可以为师矣。

（4）经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从选段中选择一则，谈谈对你的启发。

例：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”

启迪：这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。。

【分析】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？

有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，

不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。”

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

【解答】（1）本题重点考查的是对重点词语的找我情况，尤其是字音的问题。因此有必要多读。

①yùn“心”与“昷”联合起来表示“心里燥热”。本义：心燥。不冷静。引申义：含怒，

生气。②wǎng 形声。从网，亡声。本义：渔猎用的网

（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。

①句意为：只空想却不学习，就会疑惑。殆：疑惑；

②句意为：人家不了解我，我却不恼怒。愠：恼怒；

③句意为：同朋友交往是不是诚实可信了呢。信：诚信；

④句意为：不越出规矩。逾：逾越；

（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①句重点词语有：“自”，从；“乐”，快乐。句意为：有志同道合的人从远方来，

不也是很快乐吗？

②句重点词语有：“故”，学过的知识；“新”，新的理解与体会。句意为：温习学

过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。

（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

①子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不

亦君子乎？

先看第一句“学而时习之，不亦说乎“，在这句中同学们要重点把握四个字，第一个是“学”，从字面上很容易理解，读书学习的意思，但是学什么？孔子认为学习的内容是很宽泛的，《论语》中的“学”不仅仅是指要学习日常生活的技艺，还要学习待人处事的道理。第二个字是“时”，指“时常、经常”。第三个字是“习”，现在我们一般把“学习”作为一个词理解，在过去学和习是两个概念，是分开来讲的。这句中的“习”不要简单的理解为复习功课、这里引申为“实习”、“实践”；第四个字是“说”，（同学们不要读成说，）这是一个通假字，是“悦”的通假字，高兴，开心。整个这一句的意思是：对天地万物及其道理，我们都应该尽力去认识、了解，而且还应该常常地把学来的东西，广泛地应用到生活之中，如此才能时时体会到学与习是非常快乐的事情啊！开篇的这句话孔子强调的是学习的方法，孔子认为，对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”

是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。在生活实践中不断地去体会、思考、印证，当有所收获、有所领悟的时候，那是一件十分快乐的事。

第二句“有朋自远方来，不亦乐乎“，在这句中同学们要重点把握一个词，有朋：朋友，不是吃吃喝喝的朋友，而是指志同道合的知已。这一句的意思是，看到从远方来的志同道合的朋友，也是一件很令人高兴的事。这一句的字强调的是学习的乐趣。孔子强调了“朋”与学的关系，学习和研究需要志同道合者，志同道合的人来往可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。所以我们说真正的朋友是用来学习的，真正的朋友就是能和你深入交流、不断砥砺、互相学习的人，这样的朋友来了，你怎会不高兴。

第三句“人不知而不愠，不亦君子乎“，在这句中同学们要重点把握两个字，第一个字：知，了解；人不知，人们不了解；第二个字：愠，生气，恼怒，

这句话按字面上解释应为：如果我能做到别人因不了解我的学问或为人并因此而冒犯我时，我都不会生气，那就已经接近君子的境界了。孔子认为“人不知而不愠”的主要原因是学习是为了充实自己，并不是要学给别人看的。况且要学习的东西实在是太多了，而从学习中又能获得无穷尽的乐趣，所以就算有人不知而冒犯自己时，其所带来的不悦与所得自学习中的乐趣相比，根本无足挂齿，与其要生气，不如把时间及精力花在学习上，以求得更大的快乐。

这一句孔子强调的是学习的目的，就是要培养德行，做一个有知识、有道德的人。孔子告诉我们一个有真学问而且彻悟了人生真谛的人，也许不会被世俗社会所理解，但不管是顺境还是逆境都能泰然处之，不会有丝毫怨天尤人的念头，这样的人格修养才是真正君子的修养。

②曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”

出自《论语?学而》“曾子”，孔子弟子，名参，字子舆。“省”，视，反省。“谋”，策划，出谋献计。“忠”，忠诚。“交”，交往，合作。“信”，诚信。“传”，老师所授。“习”，温习，练习。此章的大意是：曾子说：“我每天都要作多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合作做到诚信了吗？

老师所传授的东西经常温习了吗？”儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。在当代社会我们也应当时刻反省自己，每天睡觉之前，想想自己在今天为别人做事是否尽心尽力；有没有对家人或别人撒谎；有没有做一件或以上的好事；今天的学习任务是否完成了等等，或者给自己定一个目标，没有做到给自己一定的惩罚。这样，就能逐渐形成良好的品格和不卑不屈的人格，成为一个成功的人！

③

“温故而知新”有四解。一为“温故才知新”，温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。三为，温故，知新。随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。第四，也是我认为正确的解释，是指通过回味历史，而可以预见，以及解决未来的问题。这才是一个真正的大师应该具有的能力。

合并这四种解法，也许更为完整：在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思

考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此则进可以开拓人类知识的领域，退也可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融汇新旧、贯通古今方可称是“温故而知新，可以为师矣。”

④

这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。

⑤

孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。它包含了两个方面：一方面，择其善者而从之，见人之善就学，是虚心好学的精神；另一方面，其不善者而改之，见人之不善就引以为戒，反省自己，是自觉修养的精神。这样，无论同行相处的人善于不善，都可以为师。《论语》中有一段记载，一次卫国公孙朝问子贡，孔子的学问是从哪里学的？子贡回答说，古代圣人讲的道，就留在人们中间，贤人认识了它的大处，不贤的人认识它的小处；他们身上都有古代圣人之道。“夫子焉不学，而亦何常师之有？“（《论语?子张》）他随时随地向一切人学习，谁都可以是他的老师，所以说“何常师之有“，没有固定的老师。《论语》中不少记载，如孔子入太庙，“每事问“（《论语?八佾》）；宰予白天睡觉，孔子说：“始我于人也，听其言而信其行；今我于人也，听其言而观其行。于予与改是。“（《论语?公冶长》）子贡对孔子说，子贡自己只能“闻一而知二”，颜回却可以“闻一而知十”。孔子说：“弗如也。吾与汝弗如也。“（《论语?公冶长》）都体现了这种精神。这样的精神和态度，是很值得我们学习的。

⑥

孔子在河岸上，一定是仰观俯察，再看河川里的流水，因而兴起感叹。他所说的「逝者」，没有特定的所指，自可包罗万象。且就天地人事而言，孔子仰观天