浅谈幼儿意外伤害的预防

浅谈幼儿意外伤害的预防

一、前言

随着社会经济的发展,医疗卫生水平的提高，儿童保健措施逐渐完善，以往严重威胁儿童健康和生命的急、慢性传染病和营养障碍等问题逐渐得到有效的控制，而儿童意外伤害问题则呈逐年上升。未成年人是一个特殊的社会群体,因为缺乏自我保护意识，容易造成意外伤害。儿童意外伤害是由意想不到的原因所造成的儿童的损伤或死亡，是一种突发事件。大量研究表明意外伤害已对儿童的健康与生命构成严重危害 ,有人认为意外伤害是儿童的头号杀手，比其他原因所致死亡的总和还要多，而且也占据了儿童住院和急诊的大多数。提起幼儿的意外伤害，我们脑中会浮现出一个又一个令人震惊又发人深思的事例：交通事故、食物中毒、园内行凶等等。至于溺水、烫伤、摔伤的事例更是屡见不鲜，常常令人痛心不已。

随着我国学前教育儿童接受早期教育的人数日趋增多，幼儿园安全事故也频繁出现，幼儿安全问题受到国家和社会的关注。在我国，儿童因为意外伤害引起的死亡已占儿童总死亡率的 50左右。意外伤害引起的死亡已超过 4 种最致命的儿童疾病肺炎、恶性肿瘤、先天畸形和心脏病致死率的总和。近年来，幼儿园意外伤害事故日益成为人们关注的焦点。意外伤害己成为影响幼儿健康成长的不良因素之首。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”由此可见幼儿园安全工作的重要性。它不仅牵涉到家庭的幸福快乐，还牵涉到幼儿园的生存和发展。现在的孩子大多是独生子女，虽然他们在家里也经常磕磕碰碰，但如果孩子在幼儿园发生意外伤害，家长却很少能够冷静地对待。为此，教师天天提心吊胆，只怕孩子出事。因此，本文对幼儿意外伤害存在的原因进行深入分析并提出幼儿意外伤害的预防对策，希望提高幼儿的生存质量，预防安全事故的发生，让孩子在幼儿园健康快乐的成长。

二、在园幼儿意外伤害存在的原因

（一）幼儿自身方面的原因

幼儿园的教育对象是3-6岁的孩子，身心处于明显的未成熟阶段，幼儿身体各部分的器官比较娇嫩，神经系统比较脆弱，运动水平比较低，动作的协调性差，所以走路摔倒、弄伤自己是常有的事。幼儿因为年龄小，不懂事，好动，安全意识差、自我保护能力差，而且幼儿的大脑对身体动作的变化不能灵活作出相应的反应，在幼儿园集体生活中往往容易打闹或发生磕磕碰碰。比如有的孩子因为在走廊上追逐而跌倒，磕破头、磕破手；有的孩子因为做一些危险的动作导致受伤；有的孩子动作发展相对较差，容易在户外活动中发生意外……从幼儿意外伤害发生的性别构成看，男孩明显较易发生意外伤害。原因在于男孩生性更顽皮好动、探究欲更强，且情感上更易冲动，在情绪不顺时会做出一些鲁莽、自我伤害的动作，所以发生意外伤害的几率明显高于女孩，因此要加强对男孩意外事故的预防工作。

（二）家长方面的原因

现今，我国独生子女家庭较多，家庭传统的保教观是“保护”“养育”，许多幼儿力所能及的事情都被成人包办代替了，父母的过度保护和代替没有给幼儿提供更多的锻炼机会，使幼儿依赖心增加，缺乏自我保护的能力，从而导致了意外伤害事故的频频发生。另一方面，在应试教育下，家长只重视孩子的智力发展，认为孩子只要学习好，其他方面的知识学不学就无所谓，使幼儿缺乏生活经验和各种社会方面的、自然方面的生活常识，他们头脑中没有“危险、伤害”等这些概念，缺乏分辨安危的能力，更谈不上具有自我保护意识。

（三）教职工方面的原因

幼儿园领导班子和教师责任心差，法制观念淡薄，侥幸心理过重。事实上，幼儿园因工作人员玩忽职守造成幼儿伤害的实例很少，更多的是教师工作责任心不强造成的伤害。有的教师安全意识淡薄，不注重幼儿安全教育，没有教会幼儿掌握自我保护的方法，同时对孩子的安全教育又有畏难情绪，对于幼儿的一些不安全行为不及时纠正，把握好时机对幼儿进行安全教育，没有营造安全的精神环境和环境氛围，不注重幼儿安全教育，没有教会幼儿掌握自我保护的方法，同时对安全教育又有畏难情绪。缺乏幼儿应变、能力培养的空间。为了避免或减少幼儿在运动中出现安全事故，就限制幼儿到户外活动。在活动中时时对幼儿有很多的约束和限制。然而，消极防范是不利幼儿发展的下策，殊不知，这些经常受到限制的孩子一旦获得片刻的自由时，便容易引起失控行为，造成一次又一次的事故。

（四）幼儿园安全保障制度方面的原因

幼儿园的设备、管理存在不安全隐患。有的幼儿园根本没有制订过安全制度，而有的有制度，但只流于形式，不去认真执行，从而出现无章可循或有章不循的局面。一些幼儿园经费投入少，在设施方面不够完善，或者有些设施没有从儿童的角度出发来设计，从而存在安全隐患，还有就是供幼儿玩耍的场地、公共设备、设施老化、锈蚀、失修，幼儿园的安全检查监督不到位，缺少安全防范措施。检查监督的目的是推动安全工作的顺利进行。如果幼儿园不重视检查监督，安全防范措施不力，就不能及时发现问题查出安全隐患，采取防范和补救措施。

（五）幼儿社会环境中潜藏的意外原因

幼儿安全问题，其实也是一个社会治安问题，它看起来发生在幼儿园内，其实根子在社会。其原因无非是孩子幼小、防范能力差，自卫能力弱，逃生能力小，人员相对集中。当今社会发展速度快，压力大，活得不如意，生活过得没有尊严，受到一定刺激时就爆发出来，一些极端人士将对社会的不满发泄到校园中，造成校园惨案。

三、在园幼儿意外伤害事故发生的对策

（一）加强幼儿体能

在实际活动中，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤。儿童的动作协调能力、反应速度以及手、脚、肌肉的力量，是影响幼儿自我保护能力，从而造成事故的重要因素。事实证明，在紧急情况发生时能迅速脱险的幼儿通常是那些手疾眼快的“机灵鬼”，原因在于他们反应速度快，动作协调能力强。目前我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心、肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是缺乏锻炼造成的。所以家长和教师应从提高儿童自护能力的新角度去重视幼儿体能锻炼，经常组织他们参加一些如：跑步、打球体育游戏、户外活动及远足活动等等，增强幼儿体质。同时培养幼儿的自我保护能力，要耐心向孩子讲解必要的安全常识；注意培养孩子的独立性和自主性；帮助孩子正确认识现实生活；要让幼儿明确在园生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对；训练孩子的自救能力，才会大大降低意外伤害的可能。

（二）增强教职工责任感

幼儿园的教养人员是特殊的群体。幼儿园教职工的责任心和职业道德素养状况，直接关系到幼儿园的保教工作质量，关系到幼儿的身心健康。纵观诸多幼儿安全事故的发生，都与教职工的责任心差有很大关系。作为新一代教师，不仅要教授给幼儿安全知识，让他们知道哪里有危险，更应该让他们学会如何征服危险，如何有效地保护自己。教育部各级幼教管理人员、幼儿园举办者和幼儿园教职工要认真学习并详细了解国家关于幼儿园管理的法规和文件，做到知法守法，严格按规章办事。因此幼儿园要加强教职工安全教育，提高安全意识，增强其事业心和责任感，把确保幼儿人身安全作为头等大事抓紧抓好；认真学习教职工行为规范和幼教理论，严格依法履行其保教责任，树立正确的人生观、世界观和价值观；忠于职守，爱岗敬业，热爱幼儿、精心呵护幼儿，从如何保护每个幼儿的生命做起，从生活中点滴小事做起。学前儿童的生理远远还没成熟，当他们离开家庭的呵护进入幼儿园中尤其需要教养人员的特别关爱和养护。每位保教人员在岗时都应负起职责，做到处处为孩子着想，对孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”；对易引起意外事故的情况应有预见性，在孩子活动的周围配备安全设施；对比较幼小的孩子（如小班、小小班等）在护理时动作应轻柔，以免引起幼儿关节脱臼；热汤、热水应放在幼儿够不着的地方，以免烫伤幼儿，不要让幼儿玩细小颗料状的物品，以免幼儿塞入口腔或鼻孔等等。只有这样，才会避免和减小不良事故的发生。

（三）家园配合提高幼儿自护能力

家园联系是幼儿教育中的一项不可缺少的重点工作，如何促进家园联系，形成教育合力也是幼儿教育工作者共同关心的话题。所谓家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。因此幼儿安全教育单靠幼儿园是不够的，需要家长的密切配合和支持。无论孩子是在生活还是学习中，家长和教师都应为幼儿提供一个安全的环境和活动设施，如将药品、洗洁精、杀虫剂等放在孩子够不到的地方；及时将用过的电线插头收

起；不要让孩子独自在水池或河边玩耍等等。由于家长对幼儿的安全健康最为关注，所以幼儿园应充分利用家长的教育资源，有计划、有目的的指导家长对幼儿进行安全教育，树立安全意识，提高幼儿自护能力。幼儿园可以在日常生活和教育教学活动中开展丰富多样的游戏、学习、训练等活动来加强对幼儿的安全教育，掌握自护技能。对于个别能力较差的幼儿，教师应加强个别指导，在老师的个别指导下，那些孩子会对这些项目有防范意识，逐渐养成习惯，另外，恰当地运用同伴的影响增强幼儿的自我保护意识也非常有效，比如看到别人遇到困难或危险,自己便会从中吸取教训,而去摸索和探究保护自我的方法等。

（四）健全安全制度，加强法制观念

幼儿园应该严格执行有关卫生保健制度，切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。具体地说，幼儿园应该建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案，并对幼儿身体发展状况定期进行分析、评价。教师要将幼儿的身体特征记录归档，及时向家长反映幼儿的异常变化。幼儿园应重视晨间检查工作。孩子好奇心强，安全意识低，常常捡或者从家中带些玩具带到幼儿园中，晨检对于发现问题、排除不安全隐患有着积极意义。幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。幼儿园对教职工的聘用应符合有关法规，并按要求定期对教职工(包括临时工作人员)进行健康检查和岗位培训，对不适合岗位要求的人员应及时调离工作岗位。定时开展教职工的安全教育培训。例如消防安全讲座，知道灭火器的使用。幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害材料制作教具、玩具，减少其中的不安全因素，发现问题及时解决。

（五）监督落实安全防范措施

国家教委发布实施的《幼儿园工作规程（试行）》也明确规定：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”因此我们在对幼儿进行安全教育，提高幼儿自护能力，为幼儿营造人人重视安全、事事注意安全的良好精神环境的同时，要完善落实防范措施，明确职责，突出长效管理，这样才能使教职工的行为受到规章制度的约束，从而起到“有章可循、有制可依”的作用。幼儿园要在工作措施上落实到位，应与各位教职工层层签订安全目标责任书，做到人员落实、责任明确。同时，结合工作考核，对教职员工进行检查评估，并根据考核结果与年终评比、奖惩制度挂钩，以进一步增强责任人的法制意识和安全防范意识。比如幼儿的接送安全问题。幼儿园可以为每个家长和幼儿制作接送卡，家长来园必须持卡入园，如果家长让其他人来接送孩子，必须主动和老师联系，并登记个人信息，从而防止不法分子的不良企图，消除隐患，从源头上预防、杜绝幼儿意外伤害的发生。

结论

儿童教育家陈鹤琴先生充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”如果一个幼儿园连幼儿的人身安全都不能保证的话，还能让家长放心吗？还能向社会承诺些什么？还

谈得上教育吗？因而作为幼儿园要提高安全意识，把安全工作放在首位，同时要认识到安全是一个幼儿园生存发展的底线。同时，幼儿的健康教育应该建立在幼儿园与家庭、社会的密切合作，才能防范幼儿意外伤害事故的发生。培养幼儿自我保护意识和能力，不是一朝一夕的事，我们要警钟长鸣、常抓不懈、加倍防范，认真贯彻幼教法规，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，高度重视幼儿园安全工作，更需要父母和老师转变育儿观念，真正做到放手不放心，才能真正的让意外伤害远离孩子，让孩子在幼儿园留下没有遗憾的童年。

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致谢词

本课题在选题及研究过程中得到了ＸＸＸ老师的悉心指导。ＸＸＸ老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓了研究思路，精心点拨、热忱鼓励。ＸＸＸ老师渊博的专业知识、严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严于律己、宽以待人的崇高风范，朴实无法、平易近人的人格魅力对本人影响深远。不仅使本人树立了远大的学习目标、掌握了基本的研究方法，还使本人明白了许多为人处事的道理。对ＸＸＸ老师的感激之情是无法用言语表达的。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，遇到了很多的问题，在老师的耐心指导下，问题都得以解决。所以在此，再次对老师道一声：老师，谢谢您！

三年寒窗，所收获的不仅仅是愈加丰厚的知识，更重要的是在阅读、实践中所培养的思维方式、表达能力和广阔视野。大学生活即将结束，回顾几年的历程，

感恩之情难以用言语量度，谨以最朴实的话语致以最崇高的敬意。此我对所有的学院的老师表示感谢，祝你们身体健康，工作顺利！

谨向审评本文的各位专家、老师致意！