三岁幼儿识字法

三岁幼儿识字法(转载)(2008-04-25 20:52:14)

早一天识字早一天开智

汉字独具的优点是“明确简短”，“启发联想”。使用不多的“魔块”能写出绚丽多姿，气象万千，海洋般深邃，天宇般宽广的文章，激越情感，陶治性情。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。

学习了汉字，情况就不同了：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。

提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。提前、集中、快速识字对儿童的早期开发具有非常重要的意义，是早慧的便捷之路，及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。

人类6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3－6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。

该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：

1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。

2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。

3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。

4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。

5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那

个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。

以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。但不论何种方法，

识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。

至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：

1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。

2. 教孩子最熟悉的字、词、句。

3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。

4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。

5. 教字以识读为主，不要要求听写。

谈3—4岁幼儿生活游戏识字的学和用

新《纲要》中指出，语言的能力是在运用的过程中发展起来的，3—4岁的幼儿是口语发展的关键时期，发展他们的语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的游戏环境。因为游戏是孩子的基本活动，而识字教育对他们来说是游戏的一种，并且是生活活动中的游戏。为此，我根据幼儿的年龄特点，开展了让幼儿在生活游戏中学习汉字的课题研究，充分调动幼儿的各种感官参与识字教育活动。让他们把识字当成一件开心的事。

一、在玩中学

（一）幼儿识字与感官游戏活动的结合

感知觉是认识世界的开端，一切心理活动的基础，人类通过五官吸取知识，其中吸取最多的是眼睛。根据小班的孩子他们的思维特点，具体形象，充分利用感官活动调动其学习的积极性。

1、学习对最亲近人的称呼。

为此我选择了“甜嘴巴”“小乖乖”“别说我小”“哥哥和姐姐”等数十首富有童趣的

儿歌，并配上相应的人物卡片引出要学的字。在教学活动中，我经常让幼儿玩装扮（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟）的角色游戏，如：这是“爸爸”，宝宝想爸爸了吧，来，抱“爸爸”，孩子就会欣喜地把“爸爸”汉字卡片抱在胸前。

针对小班幼儿都喜欢模仿的特点，我设计的“小司机”游戏，请小朋友戴着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的头饰，在游戏中大家一起念儿歌做动作，“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是一个小司机，爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。爷爷奶奶上车吧，我送你们出去玩。”说完请幼儿分头去找小字卡，并乘上用椅子摆成的“汽车”上，使幼儿在快乐轻松的游戏中学会了这些汉字。

2、用肢体语言诠释汉字。

在单字认读时，我经常请幼儿通过全身性的动作及动作游戏来“诠释”各个单字。如：儿歌“我和大山”，幼儿把自己的两只小手、小脚摆成“大”字形状，把双手高举在头顶表示“山”字，当他们在把身体当作道具不住的摆动过程中，不仅感受到了“我和大山”相互问好的有趣情节，并让孩子牢牢地掌握这些“汉字”，这不正是对字义最好的“诠释”吗？。

3、在游戏中分清你我他。

在平时幼儿会指认你我他，但要和文字结合起来有一定的难度。于是在识字教学中，我常和孩子们一起玩“谁是你？谁是我？谁是他？”的游戏，请他们找出“你我他”三个汉字，并和幼儿制定游戏规则，如果谁输了就要为大家唱个或念首儿歌。这种学习的形式很受孩子们的欢迎。

（二）幼儿识字与各科教学活动的结合

教学活动是教师每天向幼儿进行有目的、有原则的一种模式，幼儿识字与之结合，使集体活动增加了新的活力。

1、在学数中识字：在认识“1”和“许多”中，我在桌上贴了“桃子”字，每个孩子搬走一个“桃子”，放在一起成了放多“桃子”。孩子们在游戏中不仅学到了数学知识，而且还学到了相关的汉字。

2、讲故事识字：在给孩子讲故事时，我边讲边把故事的名称、故事中主要人物在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、认了字，又可使孩子把故事情节记得更牢。

3、游动物园识字：把一些动物图片围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放有各种动物字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“这是什么字呀？”“谁认识这个字呢”，并进行图和字卡的配对练习，此法复习旧字，认新字，效果都很好。

二、在学中用

（一）创设用汉字的场景，满足幼儿的需要。

幼儿认识字后，他们就想读一读，摆一摆，于是我把幼儿学过的汉字放入了“字宝宝”区角中，同时放置图片，让幼儿看一看、读一读、摆一摆。

幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈，对幼儿的语言发展具有特殊意义。我班的刘清扬胆小，别人玩游戏时，他都是找不到方向，好像玩游戏跟它无关，于是我就与他单独玩，在操作摆弄中，帮助他认识很多汉字，口语发展有了明显提高。因此，只要坚持鼓励的原则，班上就不会有“笨”孩子。（二）进行“组词”的游戏，引发幼儿“想用”汉字的愿望。

老师设计的游戏不能总玩一个套路，所用的方法要时时更新，方法要灵活多样。

如：我尝试从幼儿学习的汉字中，选出一些和他们生活经验有关的文字，进行“组词”游戏。如：请他们把“子”组成了无数个词（如：儿子、裤子、桌子、椅子、扇子、帽子、鼻子、筷子等等）。我们班的幼儿现在很喜欢玩这些识字游戏，经常嚷嚷“老师我们玩‘组词’游戏吧”！有趣的组词学习方法，充分发挥了幼儿学习的积极性，帮助他们逐渐积累了相形的词汇，从而引导幼儿学中用。

三、引导家长配合汉字教育工作

为了引导家长配合汉字教育工作，我每次课后都利用门口的板块和班级主页，让家长们及时了解阅读识字内容。从家长们那里得知，我们班的家长对汉字教育都比较重视，许多家长们每天晚上都会和孩子一起玩识字游戏，有的还自制识字卡片，帮助孩子复习认读。在家长的共同配合下，我班孩子们认读能力有了明显的提高。

在实践工作中我真正感到，小班幼儿识字并不象想象中那么难，因为汉字本来就是一种象形符号，孩子们也往往把汉字当作一种图形，当作图画来认读的。我认为只有找准与幼儿生活密切相关的结合点，把汉字渗透到孩子的日常生活中，把认字当作一项有趣的游戏。通过游戏激发他们爱学汉字的兴趣，又在玩中引发了幼儿想用汉字的愿望，从中发展了幼儿的语言表达能力。

语言活动：小班识字游戏

1、游戏名称：问好

目的：学习生字（第一次学习）

准备：字卡

方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！"

2、游戏名称：长高了、变矮了

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游戏名称：小动物真爱玩

目的：学习生字

准备：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、游戏名称：蚂蚁搬豆

目的：学习生字

准备：蚂蚁头饰

方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。

游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

5、游戏名称：捉迷藏

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。

6、游戏名称：你来做,我来猜

目的:复习学过的能用动作表示的字、词。

准备：字卡

玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、游戏名称：小猫捉鼠

目的：复习生字

准备：小猫头饰字卡

方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

8、游戏名称：盲人摸字

目的：学习生字

准备：字卡

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。

教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

9、游戏名称：开火车

目的：学习生字

准备：火车头头饰字卡

方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让

北京欢迎你

词：林夕

曲：小柯

制作：陈少琪小柯余秉翰

迎接另一个晨曦带来全新空气——陈天佳

气息改变情味不变茶香飘满情谊——刘欢

我家大门常打开开放怀抱等你——那英

拥抱过就有了默契你会爱上这里——孙燕姿

不管远近都是客人请不用客气——孙悦

相约好了在一起我们欢迎你——王力宏

我家种着万年青开放每段传奇——韩红

为传统的土壤播种为你留下回忆——周华健

陌生熟悉都是客人请不用拘礼——梁咏琪

第几次来没关系有太多话题——羽泉

北京欢迎你为你开天辟地——成龙

流动中的魅力充满着朝气——任贤齐

北京欢迎你在太阳下分享呼吸——蔡依林

在黄土地刷新成绩——孙楠

我家大门常打开开怀容纳天地——周笔畅

岁月绽放青春笑容迎接这个日期——韦唯

天大地大都是朋友请不用客气——黄晓明

画意诗情带笑意只为等待你——韩庚

北京欢迎你像音乐感动你——汪峰

让我们都加油去超越自己——莫文蔚

北京欢迎你有梦想谁都了不起——谭晶

有勇气就会有奇迹——陈奕迅

北京欢迎你为你开天辟地——阎维文

流动中的魅力充满着朝气——戴玉强

北京欢迎你在太阳下分享呼吸——王霞李双松

在黄土地刷新成绩——廖昌永

北京欢迎你像音乐感动你——林依轮

让我们都加油去超越自己——张娜拉

北京欢迎你有梦想谁都了不起——林俊杰

有勇气就会有奇迹——阿杜

我家大门常打开开放怀抱等你——容祖儿

拥抱过就有了默契你会爱上这里——李宇春

不管远近都是客人请不用客气——黄大炜

相约好了在一起我们欢迎你——陈坤

北京欢迎你为你开天辟地——谢霆锋

流动中的魅力充满着朝气——韩磊

北京欢迎你在太阳下分享呼吸——徐若瑄

在黄土地刷新成绩——费翔

我家大门常打开开怀容纳天地——汤灿

岁月绽放青春笑容迎接这个日期——林志玲张梓琳天大地大都是朋友请不用客气——张靓颖

画意诗情带笑意只为等待你——许茹芸伍思凯

北京欢迎你像音乐感动你——杨坤范玮琪

让我们都加油去超越自己——游鸿明周晓欧

北京欢迎你有梦想谁都了不起——沙宝亮满文军有勇气就会有奇迹——金海心何润东

北京欢迎你为你开天辟地——飞儿庞龙

流动中的魅力充满着朝气——吴克群齐峰

北京欢迎你在太阳下分享呼吸——5566 胡彦斌

在黄土地刷新成绩——郑希怡刀郎

北京欢迎你像音乐感动你——纪敏加屠洪刚吴彤让我们都加油去超越自己——郭容刘耕宏腾格尔北京欢迎你有梦想谁都了不起——金莎苏醒韦嘉有勇气就会有奇迹——付丽珊黄征房祖明

北京欢迎你有梦想谁都了不起——全体群唱

有勇气就会有奇迹——全体群唱

北京欢迎你有梦想谁都了不起——全体群唱

有勇气就会有奇迹——全体群唱