校学术委员会意见
校学术委员会意见该课题立意新颖，研究内容具有创新性，研究方案可行，研究过程真实，研究成果显著，有很强的实用性。经学校学术委员会审查，该课题结题申请表和课题结题报告真实有效。同意推荐该同志的个人课题申报结题。
学术委员会主任签字：
年月日
研
究成果应用效益的意见该课题研究成果显著，已在我校和新洲区其它初中学校应用。实践表明：该课题成果能有效指导初中学生学习生物课程，具有很强的指导性；该课题研究成果的应用有效激发了学生学习初中生物课程的兴趣，提高了生物课程的学习效率。经审核，该课题符合课题结题申报条件，同意推荐该同志的个人课题申报结题。
公章
学校负责人签字：
年月日
区规
划
办
审
核
意
见
公章
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办
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见
公章
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家校互动教育服务平台策划方案
“家校新时空”家校互动教育服务平台 策划方案 （讨论稿）
歌华有线 2013.5.13 目录 一、拓展“家校互动”产品的必要性（背景介绍） (4) （一）电信类家校互动产品的现状 (4) （三）新的家校互动产品的需求 (6) （三）三通两平台的教育信息化思路对家校互动的促进 (9)
二、“家校新时空”家校互动服务平台设计思路 (10) （一）家校新时空的服务定位 (10) （二）家校新时空家校互动平台功能 (12) （三）“家校新时空”家校互动教育服务平台技术方案 (15) 三、“家校新时空”家校互动教育服务平台的意义 (21) 四、合作模式 (22) 五、商务模式 (22) （一）客户购买此服务的性价比测算 (23) （二）学校分成的方法 (24)
一、拓展“家校互动”产品的必要性（背景介绍）（一）电信类家校互动产品的现状 家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用，也是国民教育不可缺少的重要环节。作为父母，他们是子女的第一任老师。他们的一举一动、言传身教，对孩子的成长具有潜移默化、难以替代的作用。特别是低年级的孩子，他们受到家庭教育的影响是举足轻重的。 在现代社会中，对学生的教育要靠学校、家长和社会共同配合完成，其中家庭和学校的沟通显得尤其重要，家长需要了解学生在学校的情况，同样学校也需要了解学生在家庭中和社会上的表现。我国历来重视家庭和学校的合作教育，也出现了多种合作教育方式，如家校联系热线、家校通讯、校报和年鉴、家长会、家访等。随着信息时代的来临，手机、网络这种便利的通讯工具也为学校开展家校合作提供了新的契机，构建基于手机的家校共同体，从而实现学校和家庭教育的无缝衔接。 伴随着当今社会信息技术的日益发展，新课程改革的逐步实施和深入，大力实施素质教育的条件下，信息技术又为学校教育与家庭教育搭建了一座桥——家校互动产品，包括电信类产品“校讯通”、“家校通”“翼校通”等，以及网络形式的家校互动产品。
学而思家校互动平台
学而思家校互动平台 学而思网校是学而思教育集团旗下的在线视频教学平台。自2009年上线以来，学而思网校依托学而思教育集团强大教学资源与师资力量，专注于中小学网络教育培训课程研发，竭诚为广大中小学生提供优质高效的远程教育服务。在短短6个月时间内，学而思网校已开通了小升初奥数相关在线培训辅导课程分3大类15小类，共计100多门课程，使用用户高达3000多人，并稳步持续增长。 1）学而思网校与学而思辅导班是什么关系？ 学而思网校与学而思辅导班都隶属于学而思国际教育集团，是学而思的网络教育和学习平台，通俗的说就进行网上授课和学习，把老师请回家！ 2）在辅导班跟老师学习有互动和监督，在网校怎样学习，如何保证学习效果？ 网校教学在真人互动性上的确欠缺，但是国内外的教学领域广泛应用，是地面教学非常重要的组成，是因为其本身不可替代的优势： 最顶尖的师资和教学，完全学透每一讲课程，可及时度量学习效果！ 学而思网校，有班主任监督的网络学习 最顶尖的师资和教学 学生不只是和一位精英教师在学习，而是由一个专业的教学团队为孩子授课和服务。 现在的孩子不是学的不够，而是要学得太多！家长们在千千万万的辅导班中为孩子挑选时间和收效比最高的，孩子最宝贵的是时间成本，选错了课和老师耽误的不是金钱而是孩子的一学期甚至孩子对一门学科的兴趣！ 网校集中了最优秀的师资，每门课在录制前要从精英教师队伍中经过层层选拔，由最能讲出这门课程特色的老师来执教。这一位老师的背后有着几十位乃至上百位老师和教研员组成的课程教研、录制团队为他提供教学服务和支持。 点击这里进入学而思网校秋季班在线报名并订购课程享受大优惠特价 完全学透每一讲课程 为什么一起学习的同班同学学习成绩千差万别？ 这是因为每个孩子的学习偏向和接受能力不同，大班教学无法针对每个孩子，所以就会出现孩子学习的地方越学越好，学习不好的地方怎么学还是不会。 网校学习最大特点是可以根据孩子实际的接受情况来调整学习进度，孩子掌握好的地方可以很快过一遍巩固，学得不好的地方就要反复的多听几遍，并且可以及时的回顾课程，温故而知新。 可及时度量的学习效果 家长对于孩子学习最大的困惑和担心是什么？——无法确知学习效果！ 一堂课学完，孩子到底掌握了没有？一听就会，一做就不会，是大多数孩子的问
亲子共读,家校互动读书活动的有效做法
亲子共读，家校互动读书活动的有效做法 玉门市赤金中学张忠良 《语文新课程标准》明确指出，语文教学要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”；提倡学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中明确规定：学生九年课外阅读总量应在400万字以上。我们知道，阅读能力的高低关系着学生语文素养的高低，因为“培养学生对阅读的爱好，这是培养天才儿童的神奇方法”（吴效锋语）。为此，我们才力推“亲子共读，家校互动”的读书活动，以其拓展阅读空间，落实大语文观，实现“海量阅读”的读书目标，全方位提升学生的阅读水平，提高学生的语文综合素质。 亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。实际上在日常生活中，参与的孩子可能是一个人，也可以是多个人，可以是自家的孩子，也可以是别的孩子。因为孩子的绝大多数时间都在生活学校，很自然的，我们把这项活动又和学校教育有机的联系在一起。这样看来，“亲子共读，家校互动读书活动”是整合学校教育资源，拓宽校本教研，提升育人质量的一种手段，是全面实施素质教育，最终实现家庭、学校教育协调发展，引领下一代健康成长的奠基工程。近年来，我们根据亲子共读，家校互动的相关理论，依据学校实际情况，科学地开展了“亲子共读，家校互动的读书活动”，为学生在校园和家庭两个生活空间里全面发展和健康成长提供了良好的环境。 1、学校多措并举，为“亲子共读，家校互动读书活动”提供了有力的支持。 “亲子共读，家校互动读书活动”是一项纷繁复杂的系统工程。从参与的对象看，它不仅涵盖了老师、学生，还有家长和孩子，将教育从学校延伸到了家庭，延伸到了社会；从活动的内容看，既有亲子共读的内容，还有家校互动的活动。这就要求学校，作为“亲子共读，家校互动读书活动”的倡导者，组织者，必须为本活动的顺利开展提供有力的支持。学校借家长会、国旗下讲话、班会等契机，向学生宣讲，向家长散发材料，努力营造“共读”与“互动”的气氛，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，吸纳家长热情参与阅读，让“亲子共读和学校互动”步入可持续的发展道路。学校定期不定期的举办一些形式多样，家长乐于接受和参与实践的亲子共读活动，引领家长自觉参与到互动当中来。学校还不断完善阅览室的软硬件建设，扩购图书，建立健全阅览室的规章制度，强制性的要求学生阅读，培养了学生良好的阅读习惯。学校还为每班配备书柜一个，建立班级图书角，制度性的要求班主任或是语文老师采取多种渠道筹措适宜于学生阅读的书籍，可一次性从阅览室借阅班级内人手一册的图书，也可以由学生负责，发起一次募捐活动，由学生自愿捐书，也可以由学生发动家长参与到捐书的队伍当中，为学生提供有益的课内外读物。图书角的图书对班级内所有学生开放，也对班上学生的家长开放，鼓励家长建立家庭图书角，这些做法为顺利推广“亲子共读，家校互动的读书活动”提供了有力的支持。 2、以家长会为契机，对家长进行“亲子共读，家校互动读书活动”的有效培训。 国内外许多研究表明：父母对于亲子共读，家校互动读书活动的重视程度，影响着孩子的正常阅读习惯，更影响着亲子共读行为的效果。实际上很多农村家长不是不支持学校的工作，不是不支持孩子的阅读，只是他们缺少相关方面的知识培训。作为学校，充分发挥了“家校互动”的主导性，把家长会开成对家长教育技能的培训会；作为班主任，把家长会开成拓宽学生教育渠道的研讨会；作为语文老师，把家长会开
家校互动心得
家校互动平台使用心得 一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在此我谈谈家校互动平台的使用心得和在使用家校互动平台过程中的感受。 无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。要把教育搞好，必然离不开家长的配合。班主任工作中的一颗诚挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作良好维系的桥梁。基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，利用家校平台时，我都会以平等的态度与家长进行沟通，并遵循1、以爱孩子为前提与家长沟通；2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望； 3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导等原则。 班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。而很多活动的开展，一定离不开家长的配合。在日常工作中，我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力帮其解决困难，这样和谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离。家长把老师当朋友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。孩子即使在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。与家长建立起一种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。 在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。 总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间的沟通问题。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。 以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。
家校互动论文
家校互动论文 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
家校互动教育，培养学生良好学习习惯的研究 【摘要】不同的校园文化与家庭文化在教育思想、教育内容以及教育方法等方面，存在着很大的差异。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地。然而，孩子的成长过程离不开家庭的特殊影响，缺乏家庭教育的有机配合，学校的教育目标是难以实现的。 本文将家庭文化和校园文化教育紧密相联系，从学生应具备的良好的课堂听讲、家庭作业以及预习复习等习惯进行研究，探索出一套有效的、创新的家校互动教育策略；研究如何建立新型、和谐的家校关系，促进巩固学生良好学习习惯的形成；探讨“家校互动教育，培养学生良好学习习惯”的评价模式。 【关键词】家校互动习惯策略评价模式 一、问题的提出 叶圣陶老先生曾经说过：“什么是教育简单一句话,就是要养成习惯。”习惯的教育意义逐渐被人们所认识，并且在教育工作中越来越被重视起来。 “播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。由此可见，小学阶段，尤其是在低年级阶段，习惯教育，对于孩子的一生起着怎样重要的作用。拥有好的学习习惯，就等于给孩子一个良好的动力器，必然会推动他将来的发展。 新生入校，笔者通过半学期的观察发现，学生的作业意识差，没有养成课前预习、课后复习的良好习惯，学习方法欠缺，作业质量、学习质量差，再加上家长工作繁忙，大多数孩子都是在祖父母身边，孩子每天回家后，缺乏家长的指导。家长对学生学习情况的关注率低，学生学习上缺乏上进意识。长此以往将造成学生学习习惯差、学习主动性差的现象，也将直接影响正常的教学工作和教学质量。
家校互动平台家长应用平台操作手册V1.3(1)
甘肃电信家校互动平台操作手册 (家长，学生)
目录 第1章引言 (2) 1.1 编写目的 (2) 1.2 角色 (2) 第2章系统主页 (2) 第3章功能模块介绍和操作详解 (3) 3.1我的资料 (3) 3.2关注学校 (4) 3.3 我的孩子 (5) 3.4我的教学资源 (6) 3.5短信俱乐部 (6) 3.6我要提问 (8) 3.7给班主任留言 (8) 3.8给校长留言 (9) 3.9成绩查询 (9) 3.10给家长留言 (10) 3.11短信作业通知 (10) 3.12给孩子留言 (10)
第1章引言 1.1 编写目的 欢迎使用甘肃电信家校互动系统！本操作手册能帮助家长更好的使用本系统。 本章主要包括以下内容： ●如何使用家校互动系统 ●基本功能模块简介 1.2 角色 本手册编写适用于家长和学生角色。 第2章系统主页 在IE浏览器中输入信息应用系统地址，便进入系统的登录页面，用于用户登陆系统。输入用户名、密码，点击登陆，如果帐号密码正确，则正常登陆到短信报安系统，如果帐号和密码不匹配，系统会提示错误。（系统地址：https://www.360docs.net/doc/6714072228.html,/，用户名默认为手机号码，初始化密码也默认为手机号码）。 输入用户名和密码 成功登录后进入系统主界面，在主界面中显示了最新接收到的通知、留言信息等
第3章功能模块介绍和操作详解 3.1我的资料 我的资料，点击首页【我的资料】栏可以看到我的资料功能模块；该功能模块包括了资 料修改、密码设置。 资料修改：用于查看和修改家长学生个人的联系资料，修改家庭电话，家庭地址，短信接收 号码，短信订阅范围，配置亲情号码等。
关于学院学术委员会换届选举的通知(稿4)
关于新疆轻工职业技术学院学术委员会换届选举的 通知 学院各部门： 根据教育部令第35号《高等学校学术委员会规程》和《新疆轻工职业技术学院章程》相关规定，学院就新一届学术委员会换届选举工作通知如下： 一、组成方案 根据学院的学科建设和专业设置，学院学术委员会拟由25名成员组成，设主任委员1人，副主任委员2人，委员22人，秘书长1人（兼）。 学术委员会原则上由不同专业具有高级以上专业技术职务的校内外专家组成，人数与学院专业设置相匹配，并有一定比例的青年教师。其中，担任学院及职能部门党政领导职务的委员，不超过委员总人数的1/4；不担任党政领导职务及二级学院（分院、部）主要负责人的专任教师，不少于委员总人数的1/2。 二、选拔条件 （一）遵守宪法法律，学风端正、治学严谨、公道正派； （二）学术造诣高，在本专业领域具有良好的学术声誉和公认的学术成果； （三）关心学院建设和发展，有参与学术议事的意愿和能力，能够正常履行职责； （四）原则上具有高级职称或相应的任职资格。 三、选拨程序和时间安排 （一）学术委员会委员各部门推荐1-2人。经广泛征求
意见、充分协商与调整后报院长办公会议讨论决定。 （二）院长办公会议对推荐名单审核通过后进行公示。公示期满，确定学院下一届学术委员会委员人选。 学术委员会委员可连选连任，但任期不得超过2届，连任的委员人数不高于委员总数的2/3。 （三）学术委员会主任委员由院长提名，全体委员选举产生。 （四）时间安排：月日－月日为各部门推荐校学术委员会委员人选的时间，请各部门务必于月日前将《学术委员会委员推荐表》报科研处。 附件：学术委员推荐表 新疆轻工职业技术学院 2016年12月22日
专家评审意见
深圳市宝安区防洪（潮）排涝工程规划评审会评审意见 xx水务局于 2007年1月23日 ~24日在银湖会议中心八角亭会议室主持召开《宝安区防洪（潮）排涝工程规划》（以下简称“规划”）评审会。市发改局、市财政局、市规划局、市国土局、市环保局、宝安区政府、区规划分局、区水务局、区环保局等单位的代表出席了会议，会议邀请了广东省及本市相关专业的九位专家组成专家评审组。（名单附后） 1、“规划”做了大量的资料收集、调查和整理工作，对宝安区的洪（潮）涝状况进行了较全面的分析研究。“规划”内容全面，依据充分，资料翔实，指导思想和技术路线正确，规范、标准、法律、法规的运用合理，设计原则和任务明确，与相关城市规划基本协调一致，规划深度基本满足相关规定的要求，请根据本次的评审意见，协调相关规划，经过补充、修改完善以后可以供展开下阶段工作的参照依据。 2、洪（潮）涝灾害给宝安地区的经济、社会发展和人民生命财产已造成了很大的危害和严重的影响，从根本上治理洪（潮）涝灾害已刻不容缓，这是弘扬“以人为本”、“和谐社会”、“和谐深圳”最基 本的出发点和落脚点，是经济社会全面协调可持续发展的基础，应全力推进这项工作的展开。 3、治理洪（潮）涝灾害坚持全面规划、综合治理、加强管理的规划原则是正确的，要做好全流域治理，系统布局、统筹兼顾，要坚持因地制宜，讲求实效，突出重点，近远期结合的基本原则。近期应先解决流域中比较紧迫，与百姓密切相关的工程项目，使老百姓早日摆脱水涝之苦。 4、根据《深圳市防洪（潮）规划修编报告（2002
~2010年）》提出宝安地区城市防洪标准为100年一遇的洪水标准，防潮标准为200年一遇潮位是合理和正确的。 排涝标准按： 有调蓄能力时，10年一遇24小时设计暴雨1天排完的标准；无调蓄能力时，按市政室外排水暴雨重现期1 ~3年的标准是合适和可行的。建议采用P＝2设计标准。 鉴于计算所得50年与100年一遇的水位差和相遇洪水时的淹没范围均不大，因而工程所有设防标准建议均按标准值一步到位，不再分期。 5、对于茅洲河、观澜河及西部沿海流域的各主要支流防洪标准，以及防洪体系相结合的河道治理标准，按照支流保护对象的重要性，不降低现有支流堤防标准以及洪灾经济损失的定量对比分析等因素提出的设防标准基本上是合理和可行的。 6、根据地理特征分列茅洲河流域、观澜河流域和西部沿海三大水系的水文资料，推算所得两岸潮位、洪峰流量等计算方法基本合理 的。 7、关于防洪（潮）排涝工程规划： 7- 1、对防洪排涝提出的泄、蓄、渗三种方式即通过大力清除河道内违法建筑和其它河道障碍以及河道清淤加大河道泄洪能力。充分挖掘现有水库、利用有条件的地形兴建水库，保留现有河道已有的鱼塘、低洼地兴建滞洪区或人工湿地等实施滞洪、削减洪峰、以及结合城区内雨水利用及城市建设等，修复下垫面，增大地面下渗能力，增加地面地下滞蓄能力的措施和理念是合理和行之有效的好方法。应予以肯定。 7-
人民大学学术委员会2018度报告
中国人民大学学术委员会2018年年度报告 2018年，学校学术委员会委员积极履责，出席了2018年学校科研工作会议、2017-2018第二学期工作部署会议、2018-2019学年第一学期工作部署会议等学校重大会议。此外，学校学术委员会主要召开了以下会议、开展了以下活动： 一、参与重大项目选题及评审工作 2018年，按照《中国人民大学重大科研选题征集办法》，学校学术委员参与了2018年学校重大规划项目的选题推荐工作，经过学校学术委员通讯评审，审议通过了2018年学校重大规划项目立项名单（实现小农户和现代农业发展有机衔接研究、我国合宪性审查体系：原理、制度与实践、农村社会学与乡村振兴的理论和实践研究、国际共产主义运动史（1847-2017）、秦史与秦文化研究）等共13个项目，总结金额1180万元。 二、参与学校科研机构评估工作 依据《中国人民大学研究机构设置与管理办法（修订）》，学校于2018年6月启动了院属研究机构评估工作，本次评估周期为2015年1月1日-2017年12月31日，评估内容包括机构年度计划执行情况、综合运行情况、科研项目、经费、咨询报告、发表成果与学术活动等。
评估工作包括机构、学院提交评估材料，科研处初审，向低活跃度机构及所在学院反馈初评结果并受理补充材料，组织学科专家对低活跃度机构进行评估。最终全部评估结果经学校学术委员会审定。 目前我校在册院属研究机构共182个，其中160个参加本次评估，评估结果为“优秀”机构10家、“合格”机构122家、“整改”机构24家，“撤销”机构4家。 三、召开第十一届学术委员会第五次全体会议 2018年6月20日，中国人民大学第十一届学术委员会第五次全体会议召开。会议由王利明常务副校长主持，学校学术委员会全体委员出席，主要听取了规划处朱信凯处长关于数学学院筹备及组建方案的报告、关于丝路学院筹备及组建方案的报告、关于“双一流”学科标志性重大平台情况的汇报；同时会议还听取了刘元春副校长关于2018年国家社科基金项目等立项情况的通报；全体学术委员就上述四项议题进行了认真审议及讨论。 四、推荐北京市第十五届哲学社会科学优秀成果奖及评选学校首届科研标兵 2018月9月14日，学校学术委员会委员召开扩大会议，会议由学校学术委员会副主任、副校长刘元春主持，主要听取了科研处严金明处长关于北京市第十五届哲学社会科学优秀成果奖及学校科研标兵评选工作情况的报告，然后通过
智慧教育云平台家校互动平台
智慧教育云平台家校互动平台 家校互动包括学校动态信息、学生调查表、班主任反馈信息、家长反馈信息、班级留言、学科讨论、心理咨询、互动聊天、友情交流等部分。家校互动模块让学校、老师、家长进行“零”距离的接触。让家长和老师、学校进行及时、方便的沟通；学校可对学生在学业中的各种行为及心理进行调查，探索和研究学生学业与学科和教师关联度；家长可通过互联网可以获得孩子的学习成绩、在学校的表现、到校离校时间及老师布置的作业等信息,并可把自己的相关建议及时反馈给老师和学校，使家长、学校、老师的沟通更加紧密，实现学校、老师、家长三者之间的互动。 3.3.3.1全面的教育管理 1.1.4.1.1 信息推送 通过家校互动客户端实现教育局、学校、教师、家长之间的互联互通，能够方便快捷的将公文、通知逐级下发，手机、PC同步实时接收，在教育系统内初步实现在线办公与随身办公； 1.1.4.1.2 远程学习 通过家校互动平台与多媒体教室在不同区域内学校之间实现在线视频公开课，教师、家长、校长等可通过不同权
限随时通过家校互动平台进入课堂，进行远程观摩，了解课堂实际情况，进行观摩学习。 3.3.3.2减轻教师工作负担 1.1.4. 2.1 课前导学 教师在课前把带有大量问题的导学方案通过“家校互动”平台发放给学生，让学生在课前按照导学方案进行预习，然后将问题通过“家校互动”平台及时反馈给教师，教师在课堂上针对学生所提出的问题进行有目的的教学。。这种新的教学模式不仅更强调互动性，目的性，还更加注重引导学生在整个教学过程中积极思考，培养学生的分析、动脑能力，能够有效地帮助学生培养独立思考的能力。 1.1.4. 2.2 同步辅学 教师通过资源库自动获取相应课程的导学方案，并预约指定时间发送给相应班级的学生。同时能够编辑该方案作为自己的默认导学方案或分享该方案。同时，家长能够自动获取孩子教师发送的导学方案，从而督促孩子学习。 1.1.4. 2.3 作业管理 任课教师通过家校互动平台系统，将学生家庭作业、要求等，只要一圈一点，即可实现随堂发送给全班学生家长，
家校互动心得体会三篇
家校互动心得体会三篇 很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。 担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时教育，才能更好地教育好孩子。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。 随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。所因此老师必须和家长联系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩子不断进步。 长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。而传统的沟通方式如家长会、家访等，很难与家长有很好地沟通。家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与家长的沟通，不利于孩子的成长。 学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家
长之间的沟通问题。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。 在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。 家校互动平台与偶很多优点，我很喜欢这个平台，节假日还可以为家长们送上祝福。 总之，为学生营造了一个激励式的学习环境，有利于培养学生的创造思维，有利于自身素质和学习成绩的提高，更有利于融洽与老师、家长的关系。 以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。 一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的
专家评审意见
专家评审意见 篇一 关于《xxxx有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》的专家评审意见： 受济南市发展和改革委员会的委托，济南智华咨询有限公司根据国务院《关于加强节能工作的决定》(国发[20xx]28号文)和国家发展和改革委员会令(20xx年第6号)《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》的要求，组织电气、给排水、能源管理等方面的专家对济南市市政工程设计研究院有限责任公司编制的《济南泉城水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》(以下简称“节能评估报告表”)进行了函审。专家本着科学、客观、公正、负责的精神，对本《节能评估报告表》进行了认真审阅后形成如下评审意见： 一、评估依据 1、严禁采用“xx”相关规划纲要; 2、更新过期作废标准，如：《城市污水回用设计规范》采用GB 50335-20xx《污水再生利用工程设计规范》;更新《3-110kv高压配电装置设计规范》采用GB50060-20xx版; 3、删除本报告未涉及的标准规范，如：《固定资产投资
工程项目可行性研究报告及初步设计节能篇(章)编写通则》(Q/CNPC64-20xx)。 二、项目所在地能源供应条件 应明确水厂电力供应的具体变配电站单位、距厂区的距离和方位，并分析其供电容量、现有负荷，说明供应条件是否满足项目后期运行 能源需求。 三、工艺流程与技术方案 1、对于改扩建项目，应对原有工艺、技术方案进行说明，但该节内容主要是改造后的工艺流程与技术方案对能源消耗的影响，须增加相关内容; 2、项目场区东西高差较大，“节能报告表”应补充说明项目原有及新增净水设施平面及高程布置方案，分析如何利用自然高差降低能耗措施及效果;并说明如何处理原有设施与新增设施的关系，尽可能在项目建设期保持正常运营的前提下达到节能降耗的要求。 四、主要耗能工序、耗能设备、辅助生产系统 1、复核生产工艺年运行时间，完善主要用电设备年耗电量计算过程;
家校互动建设方案
家校互动建设方案 1.1.1业务介绍 家校互动业务应用手机短信、计算机和互联网等技术，通过手机短信和站内信息的形式，老师将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、作业情况、每周和期末评语、学校的动态和通知等直接发送到家长的手机上，促进家长与老师的互动交流，提高教育质量。 1.1.2应用场景介绍 老师 智慧教育 综合平台 广电网络 家长 短信 图4-7-1 家 校互动应用场景示意图 1 王老师是本地第一中学初一年级的数学老师，下周二的 数学课要讲《有理数的乘方》，需要提前布置视频预习的
学习任务单。 2 她打开智慧教育综合平台登录教师空间，新增了一个学 习任务。 3 王老师选择了发布的班级，任务完成时间，并勾选发送 短信通知，短信内容是“家长您好，…” 4 几秒钟后，学生小明的妈妈收到短信提醒，她打开电视 终端，找到王老师布置的新任务，告诉了小明，并敦促小明在给定的时间里完成了学习任务。 5 王老师在教师空间中收到小明的学习任务已经提交的消 息提示，点击查看小明作业完成的情况。 6 根据作业完成情况，在课堂讨论环节，王老师在课堂上 请两名全部做对的同学讲解了两道难题的思路，还让典型错误的赵黎黎同学讲了自己做错的原因。 7 通过随堂测验，王老师发现5名同学对本堂课的知识点 掌握得不太好，于是决定周二晚19:30“开小灶”给孩子们补习一下…… 8 月考结束，扫描试卷后，系统自动分发给老师分工批改。
9 小明的家长收到成绩短信，登录家长空间查询，孩子的 历次月考成绩一目了然，家长在线签名确认。 10 在复习环节，通过大数据智能推荐，错题知识点将推送 学生空间。 1.1.3主要功能说明 11 学习任务发布及通知 在智慧教育综合平台的教师空间，教师用户根据一定的教学目的向学生下达学习任务，平台以短信和消息的形式将任务内容发送到家长手机或者电视终端上。 12 学习任务完成及提交 在智慧教育综合平台的学生空间，学生用户接收并完成下达学习任务，家长用户从旁协助和监督，完成学习任务后在线提交任务。实现老师与学生之间的家校互动。 13 成绩管理及在线签名 试卷在线批改后成绩自动录入智慧教育综合平台，并通过成绩短信通知家长用户，家长用户可以查询孩子历次考试成
技术评审会专家意见
《陕西唐润置业有限公司彬县公刘加油站项目环境影响报告表》 技术评审会专家意见 2016年12月30日，彬县环境保护局主持，在彬县召开了《陕西唐润置业有限公司彬县公刘加油站项目环境影响报告表》（以下简称“报告表”）技术评审会。建设单位（陕西唐润置业有限公司）、报告表编制单位（太原核清环境工程设计有限公司）等单位的代表共8人参加了会议，会议由3位专家组成了专家组（名单附后）。 会议听取了建设单位对项目建设情况的介绍、报告表编制单位对报告表主要内容的汇报。经认真讨论和评议，形成技术评审会专家组意见如下： 一、项目概况 项目位于彬县公刘大街东段路南，总投资550万元，总占地面积为3200㎡，建设内容主要包括站房、罩棚、储罐区等，内设四台税控四枪枪油机、2个地埋钢制卧式汽油储罐（单个容积30m3）、2个地埋钢制卧式柴油储罐（单个容积30m3），柴油罐折半计算，项目油罐总容积为90m3，属于三级加油站。 1、项目组成与建设内容 项目组成与建设内容见表1。 表1项目主要工程组成表 类别名称建设内容 主体工程罩棚 一层钢网架结构，建筑面积为246.5㎡，设置四台税控双枪加 油机 站房 2层砖混结构，建筑面积为231.6㎡，包括便利店、办公室、 卫生间、配电间 储运工程油罐区 面积为109.5㎡，共设4个储罐，其中2个地埋钢制卧式汽油 储罐（单个容积30m3）、2个地埋钢制卧式柴油储罐（单个容 积30m3） 运输运输依托社会上有资质的车辆进行运输 辅助 工程 办公楼建筑面积为108.15㎡，位于站房的一层，不设职工食堂 公用工程 给水来自彬县自来水管网 排水 实施雨污分流，生活污水经化粪池(10m3)处理后采用罐车或者 槽车的形式送往彬县污水处理厂进行处理供电彬县市政电网，设置柴油发电机一台 采暖及制冷采用壁挂式空调 环保工程废水生活污水 化粪池一座，容积为10m3，生活污水经化粪池处理后外运肥 田 废气 废气储罐大小呼吸、加油过程产生的油气 汽车尾气自然扩散，加强管理
网络学习空间与家校互动
网络学习空间与家校互动 中国电信教育行业信息化应用（兰州）基地 杨继隆 摘要：随着互联网信息技术的快速发展，互联网信息技术已经渗透进入各行各业，互联网信息技术为我国的生活带来了巨大的便利。互联网信息技术带来的改变不仅仅局限于生活方式，也扩展到了生活学习与精神领域，互联网信息技术可以有效打破空间与时间的限制。社会教育、学校教育以及家庭教育是我国教育体系的三个主要部分，其中学校教育与家庭教育是主要的教育空间，学校教育与家庭教育的有效互动可以提高学生的学习效率，传统的家校互动模式具有一定局限性，不能保证信息共享与反馈，反馈的信息不能直接促进学生的学习。本文的将深入研究互联网信息技术在家校互动中的应用，为学生学习以及家校互动开辟新的路径。 关键词：互联网；学习平台；家校互动；构建；设计 上世纪90年代，随着互联网信息技术的崛起，教育界开始将互联网信息技术应用于教育领域，这种教育信息化的趋势在随后数十年得到快速发展。教育信息化就是利用计算机信息技术与互联网信息技术取代传统的教育信息沟通模式。人是环境影响型的产物，环境直接影响学生的学习效率，传统的教育观念中，学校教育是教育体系的核心，但单一的学校教育难以构建良好的学习环境，必须将家庭、社会纳入教育环境构建。家校互动可以有效提高家长与教师之间的信息沟通效率，方便教师了解、掌握学生的课下学习情况，同时让家长了解学生在校表现，基于互联网信息技术的家校互动平台可以有效提高家校互动效率，同时集成了学生学习平台，方便家长与教师实时把握学生的学习过程。 1 家校互动理论 二十世纪初，德国社会学家G·齐美尔提出了互动的概念，人类社会的本质是各种关系的总合，互动则体现了人类社会的沟通联络方式，也承载着人类社会的发展。互动是一种十分普遍寻常的日常现象，互动的过程也是人类内外沟通的过程。家校互动（Home—School Interaction）是指家庭与学校的信息沟通与共享，将对学生影响最大的社会单元进行整合，也是实现全程教育的关键。家校互动的目标是为学生构建健康、积极的德育空间，保证学生的健康成长，传统的家校互
家校互动合一促进孩子茁壮成长
家校互动合一促进孩子茁壮成长 孩子的教育是学校、社会、家庭综合作用的结果。但随着教育的向前发展，教育理念、教育教学方法进一步更新，家长的教子观念如果还停留的原有的水平上，势必影响孩子的成长。所以说家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要的途径，同时学校教育又需要家庭教育的支持和强化。因此，家庭教育、学校教育形成合力，才能更有效地促进学生健康成长。 一、家校互动的作用和意义 1、有利于让家长走出认识误区，掌握科学的家教方法 家庭教育中存在四种误区：第一种是对子女百依百顺，娇生惯养型。这种家庭的家长过分溺爱子女，包括孩子力所能及的事和家务全都包办代替，造成孩子任性、逆反和不能面对挫折；第二种是“望子成龙”心切型。这种家庭的家长对孩子期望高，把孩子送进各种各样的培训班，只要孩子学的好，其他的品德教育一概不管；第三种是缺乏耐心“粗暴”型。尽管现在许多家长都接受过文化教育，但在教育中多数认为“不打不成材”，造成孩子身心备受摧残；第四种是不闻不问，顺其自然型。这样的家长整天忙于自己的事，错误地以为“把孩子送到学校，那就是学校的事了！”，从而忽略对孩子的教育。所有这些现象，为学校班级德育工作的正常开展增添了一定的难度。
所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，使他们认识到家庭教育的重要性，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。 2、有利于家庭教育与学校教育产生合力，创造条件开展针对性教育 好老师不如好父母，生活中父母的一言一行常常会影响到孩子的一生。因为学校作为培养教育人的基地，在教育手段和艺术上相对比较系统化。学校的教育往往是有目的、有计划的，而家庭教育却常常是非计划的，家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带对子女施加影响。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。同时进行有效的家校沟通能让家长了解学校教育方式、内容和要求，了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展针对性教育。 3、便于家长了解学校的教育动态，参与学校教育教学管理 现在很多家长由于诸多原因，或无暇顾及孩子的学习，或根本是无从管理孩子的学习，但从他们自身出发，又是很想关心孩子的成长。通过家校互动，他们了解到了学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时又使教师掌
学籍管理系统家校互动平台功能介绍
石家庄电子学籍管理系统 家校互动（HS-Service）平台功能介绍 石家庄电子学籍管理系统是新一代学生综合管理平台，本平台依托互联网和教育专网，建立覆盖整个石家庄市的教育局和学校两级管理系统，实现学生的网上电子注册，网上业务审批、查询，统计分析、家校互动、家长论坛、学校站点、班级管理、校友录、学生微博等诸多特色功能（暂未开通功能将陆续开通使用）。 系统承载2000多所中小学学校，2500多个班级近100万在籍学生信息。一、家校短息互动（HS-Service）业务介绍 “HS-Service”是基于互联网和移动终端（手机）通过移动、联通、电信等通信网络，为教师、家长和学生提供沟通方式的平台功能。 学校端班主任老师登录学生管理平台后，就可以与学生家长进行网上和短消息沟通。通过“HS-Service”功能，家长可获知孩子在学校表现、作业情况、考试成绩、教师点评、到校离校提醒、学校相关通知等个性化信息，并可随时随地与教师进行交流。 “HS-Service”不但可以通过短消息的方式实现教师、家长和学生之间的沟通，还可以通过互联网沟通，每个在籍学生都对应着一个家长ID,家长通过ID登录管理平台，获取特色服务信息，并且可以与所有在线家长及老师进行交流。 学生家长无论是移动用户还是联通、电信用户均可享受“HS-Service”服务，无需更换手机卡；同时“HS-Service”服务收费低廉，比其他类似服务节省一半左右的费用。
“HS-Service”服务开通简单，家长通过学校或自己登录平台均可申请开通。同时随时可取消该县服务。 二、特色功能 1．永久免费平台互动 （1）教师操作简单，可通过登录学籍系统的班主任空间内的功能进行信息的发送，可对班级学生进行选择发送；可定义消息队列由系统每 天每时进行自动发送。 （2）教育局可以给每个学校的管理员或老师发送群消息。 （3）平台为每个家长提供一个电子邮箱，通过该邮箱可以给老师发送电子邮件，邮件带有短信提醒功能（即将开通）。 （4）家长还可以通过孩子入籍后的档案号登录平台与老师进行沟通。 （即将开通） （5）家长可以登录平台通过论坛的方式与其他孩子家长或老师进行交流。（即将开通） 2、手机互动 （1）支持互联网和移动、电信、联通手机用户。 （2）家长完全自愿开通该项业务功能。 （3）开通、取消方便。可以由老师通过系统功能开通或取消短信互动功能，家长登录平台后也可自行开通或取消该业务功能。 （4）对于没有电脑设备和网网络环境的，可以使用手机进行消息的发送（班级代码+消息内容）。（即将开通） （5）由于平台使用其他运营商的短信收发接口，平台只收取相应的运营
学术委员会工作规范01
学术委员会章程 第一章总则 第一条为了加强学院学术管理，提高学院培训教学、科研水平和服务行业能力，规范学术委员会的组织和行为，结合学院实际，制订本章程。 第二条中国烟草总公司职工进修学院学术委员会（以下简称学术委员会）的宗旨是：弘扬学术道德，提高人才培养与科学研究的水平，促进学院教育培训事业发展，对学院学术领域重要事项进行论证、审议、评价、评定、咨询，并提供决策意见。 第三条学术委员会是学院学术评议和咨询机构，是代表教师参与学术评议、学术咨询、学术管理和学术监督、决策的组织。 第四条学术委员会对院长办公会议负责，为院长办公会议决策重大学术事项提供决策依据和参考。学院学术委员会全体会议所形成的各项建议和意见，经校长办公会议批准后，由学院相关职能部门负责落实。 第五条学术委员会下设教科研评审委员会、中级职称评审委员会等两个专门委员会。专门委员会在学术委员会的领导下根据自身职能开展工作。专门委员会须将审议通过的事项向校学术委员会备案，并向学术委员会报告年度工作，接受学术委员会的指导和监督。 第二章组织 第六条学术委员会设主任委员1人，由院长担任；副主任委员和委员若干，副主任委员由主管业务、人事和财务工作的副院长担任；委员由副主任委员从业务部门负责人，人事部门负责人，财务部门负责人，首席培训师，研究室主任，学院聘用的高级培训师，具有博士学位且具有高级职称的人员中推荐，经学
术委员会全体会议表决后产生。 第七条学术委员会委员实行聘期制，每届五年，可以连任。 第八条根据行业需求、学院发展和人员变化情况，学术委员会委员任期满两年时，可对部分委员进行中期调整。 第九条学术委员会委员在任期内有下列情形之一，经学术委员会全体会议讨论决定，可免除或同意辞去委员职务： （一）本人主动书面申请辞去委员职务的； （二）因身体、年龄及职务变动等原因不能履行职责的； （三）一年内无特殊原因未参加学术委员会活动或未完成应承担任务或者违反委员义务的； （四）有违法、违反教师职业道德或者学术不端行为的； （五）因其他原因不能或不宜担任委员职务的。 第十条学术委员会委员享有的权利： （一）知悉与学术事务相关的学校各项管理制度、有关学院建设与发展的信息等； （二）就学术事务向学校相关职能部门提出咨询或质询； （三）出席学术委员会会议，在学术委员会会议中自由、独立地发表意见，讨论、审议和表决各项决议； （四）对学校学术事务及学术委员会工作提出建议、实施监督； （五）学校章程或者学术委员会章程规定的其他权利。 第十一条学术委员会委员履行的义务： （一）遵守国家宪法、法律和法规，遵守学术规范、恪守学术道德； （二）遵守学术委员会章程，坚守学术专业判断，公正履行职责；
专家组评审意见
专家组评审意见 评审指评议和审查;审议，你有没有见过关于专家组的评审意见呢?具体是包含哪些评审内容呢?下面给大家带来专家组评审意见范文篇，供大家参考! 专家组评审意见范文篇一关于《xx水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》的专家评审意见 受济南市发展和改革委员会的委托，济南智华咨询有限公司根据国务院《关于加强节能工作的决定》(国发[2006]28号文)和国家发展和改革委员会令(2010年第6号)《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》的要求，组织电气、给排水、能源管理等方面的专家对济南市市政工程设计研究院有限责任公司编制的《济南泉城水务有限公司分水岭水厂技改工程节能评估报告表》(以下简称“节能评估报告表”)进行了函审。专家本着科学、客观、公正、负责的精神，对本《节能评估报告表》进行了认真审阅后形成如下评审意见： 一、评估依据 1、严禁采用“十一五”相关规划纲要; 2、更新过期作废标准，如：《城市污水回用设计规范》采用GB 50335-2002《污水再生利用工程设计规范》;更新《3-110kv高压配电装置设计规范》采用GB50060-2008版; 3、删除本报告未涉及的标准规范，如：《固定资产投资工程项目
可行性研究报告及初步设计节能篇(章)编写通则》(Q/CNPC64-2002)。 二、项目所在地能源供应条件 应明确水厂电力供应的具体变配电站单位、距厂区的距离和方位，并分析其供电容量、现有负荷，说明供应条件是否满足项目后期运行 能源需求。 三、工艺流程与技术方案 1、对于改扩建项目，应对原有工艺、技术方案进行说明，但该节内容主要是改造后的工艺流程与技术方案对能源消耗的影响，须增加相关内容; 2、项目场区东西高差较大，“节能报告表”应补充说明项目原有及新增净水设施平面及高程布置方案，分析如何利用自然高差降低能耗措施及效果;并说明如何处理原有设施与新增设施的关系，尽可能在项目建设期保持正常运营的前提下达到节能降耗的要求。 四、主要耗能工序、耗能设备、辅助生产系统 1、复核生产工艺年运行时间，完善主要用电设备年耗电量计算过程; 2、补充虑膜的产水率数据，并与同行业进行比较，进行先进性分析; 3、对耗电较大的膜滤池，建议增加监测和控制设施，确定合理用电工况;