通识教育参考书目

通识教育参考书目
通识教育参考书目

通识教育

30102001中国电影赏析Appreciation of Chinese Movies 【36—2—春、秋】

内容提要:《中国电影》课程的设置,是在观赏中国经典电影的基础上,进行有针对性的鉴赏指导。本学期主要观赏与解读的影片有《马路天使》、《少林寺》、《阳光灿烂的

日子》、《活着》、《英雄本色》、《重庆森林》、《稻草人》、《饮食男女》。鉴赏的内

容主要包括中国电影的发展历史,电影重要流派的产生与艺术主张,体味不同样

式与主题电影的创作特色,中国不同历史时期电影创作的特点。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《电影艺术讲稿》陈旭光新世界出版社

30102002电影流派研究Studies of Different Schools of Movies 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程要求在掌握电影基本艺术理论的基础上,对电影史有充分的了解,观摩过大量世界优秀影片,尤其是对电影史上各流派代表作有一定程度的认识。课程内

容主要是以史为线索,将一百多年来世界电影史上曾经出现过的艺术流派进行深

入的研究,并重点分析各流派的优秀代表作。教学中选择一些有代表性的作品进

行观摩。拟观摩的影片有《邦尼与克莱德》、《偷自行车的人》、《铁皮鼓》、《侏罗

纪公园》。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《电影艺术讲稿》陈旭光新世界出版社

《认识电影》 [美]路易斯·贾内梯著中国电影出版社

30102003人力资源开发与管理【36—2—春、秋】

Human Resources Development and Management

内容提要:“21世纪的竞争是人才的竞争”,中国拥有大量的人才,这是中国赢得未来竞争的优势所在。人力资源管理就是使人才充分发挥作用的一门课程。

修读对象:全校本科生

参考书目:《人力资源管理》胡君辰郑绍濂复旦大学出版社

30102004行政管理学Executive Management 【36—2—春、秋】

内容提要:行政管理学是一门研究范围比较广泛的独特学科。它是以政府活动及其活动的科学化为主要研究对象。对大学生将来成为优秀的行政管理人才有直接的帮助和启

发。这门学科是国家公务员录用考试的必考内容,是大学生了解社会、了解政府

工作的窗口。希望到机关工作的大学生都学习这门课。

修读对象:全校本科生

教材:《行政管理学》夏书章中山大学出版社

参考书目:《行政管理学概论》张国庆北京大学出版社

30102005《红楼梦》研究Studies of The Dream of the Red Chamber【36—2—春、秋】

内容提要:本课程是哈尔滨学院为非汉语言文学学生开设的一门通识课。目的在于使学生重点掌握《红楼梦》主题辨析、人物形象的辨析、人物形象与叙事方面的艺术成

就、红楼梦与时代的关系以及研究现状等"红学"方面的知识,尤其是使学生了解

《红楼梦》在文学史上的重要地位和影响,特别是在中国小说发展史上的重要地

位。此课程的开设为开拓学生视野,提高其文学鉴赏能力,提高其情感素质,奠

定坚实的基础。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《红楼人物新论》王颖卓中国文联出版社

30102006 世界名著名片鉴赏Appreciation of World Famous Movies 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程结合世界电影史在不同时期所形成的流派风格,选择各个时期的代表性作品以及脍炙人口的优秀之作,赏析电影艺术的独特魅力。

修读对象:全校本科生

参考书目:《约会奥斯卡》梁良广西师范大学出版社

30102007张爱玲小说赏析【36—2—春、秋】

Appreciation and Analysis of Zhang Ailing’s Novels

内容提要:本课程主要介绍张爱玲小说创作,重点研究张爱玲小说中的优秀篇章,就张爱玲小说中的男性及女性形象、日月形象、语言、讽刺艺术等方面进行深入探讨及研

究。进而探究张爱玲小说与古典小说、通俗小说以及外国文学的关系,全面剖析

其人性关怀内涵,分析其小说在女性文学中的地位及意义。

修读对象:全校本科生

参考书目:《张爱玲传》刘川鄂十月文艺出版社

《海上花开又花落》万燕百花洲文艺出版社

30102008现代女作家作品赏析

Selected Readings in Works by Modern Women Writers 【36—2

—春、秋】

先修课程:中国现代文学史

内容提要:本课程重点介绍现代文学史上女作家的作品。诸如庐隐、冰心、凌叔华、冯沅君等第一代女作家以及丁玲、萧红、张爱玲、苏青等第二代女作家的创作,都将纳

入本课程的视野。对这些女作家的作品将从思想、内容、选材及写作技巧等方面

进行探讨、赏析,并试图从女性文学批评角度对其进行分析、研究,使学生了解

女作家在新文化建设中所作的贡献,培养学生对作品的鉴赏能力。

修读对象:全校本科生

参考书目:《边缘叙事》徐岱学林出版社

《走出男权藩篱》刘惠英北京三联出版社

30102009公共关系学Public Relations 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程以普及公关知识、培养公关能力为宗旨,教学内容分为公关原理和公关实务两部分。重点讲述公共关系的基本含义、基本功能和工作原则、公共关系史、

公共关系策划,以及专项活动技巧等。

修读对象:全校本科生

参考书目:《公共关系教程》斯各特·卡特兰普东北财经大学出版社

《公关策划实务》熊超群潘其俊广东经济出版社

《强势公关》伦纳德·萨菲尔机械工业出版社

《公共关系原理与实务》张百章东北财经大学出版社

30102010广告学Advertisement 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程采用现代化教学手段,通过课堂讲授、作品鉴赏、实践训练等教学方式,使学生掌握现代广告的基本原理和经典理论,学会广告策划、创意、文稿写作、

媒介策略等广告作业的基本技巧,培养分析能力、表达能力和创新能力。

修读对象:全校本科生

教材:《广告学导论——现代广告运作原理与实务》丁俊杰中南大学出版社

参考书目:《广告案例教程》何佳讯东北财经大学出版社

30102011语言艺术Art of Speech【36—2—春、秋】

内容提要:语言是人们用以交流思想、表情达意的重要社会交际工具,语言的表达和运用不仅是一种能力和技巧,而且也是一门艺术。掌握语言的艺术可以提高语言表达的

效率,优化语言表达的效果,增强语言表达的美感,可以提高人的综合素质和层

次,增进文学和审美的情趣和修养。本课程以讲授语言艺术理论和方法、解析语

言艺术范例、鉴赏艺术语言精品、培养艺术语言能力为主要内容和目的,结合古

今中外的文学作品和现实社会生活中的艺术语言现象,进行全面系统、深入浅出、

具体生动的讲解和分析,使学生对艺术语言问题获得全面深入的理解和认识,进

一步提高艺术语言的实际审美接受和审美创造能力。

修读对象:全校本科生

教材:《诗性语言》刘自匪黑龙江教育出版社2004年

参考书目:《现代修辞学》王德春陈晨上海外语教育出版社2001年

《语言表现风格论》郑荣馨安徽大学出版社1999年

《写作语言学》何明东北师范大学出版社1998年

30102012民间文学Folk literature 【36—2—春、秋】

先修课程:文学概论

内容提要:民间文学是民俗学与文学交叉产生的学科,是高等学校中文系专业基础理论课之一。本课程意图在民俗文化的大框架下,立足文学特质,引导学生学习民间文学

的基础理论,认识民间文学的基本性质、特征,了解民间文学各种体裁的基本知

识,阅读国内外各族民间文学的重要作品,并力求在此基础上,引导学生运用一

些新的学术研究的理论和方法,对民间文学的几种重要体裁中的一些问题进行深

入探讨,以充实和扩展学生的文学和语言知识,培养初步的学术能力。

修读对象:全校本科生

参考书目:《民间文学概论》钟敬文上海文艺出版社

《中国民间文学》李惠芳武汉大学出版社

《口承故事论》许钰北京师范大学出版社

《中国民间故事类型研究》刘守华华中师大出版社

《中国少数民族文学史》(四卷)马学良等中央民族大学出版社

30102015 明清小说鉴赏Appreciation of Novels in Ming and Qing Dynasties 【36—2

—春、秋】

内容提要:本课程要求学生对古代小说名著有基本的了解,能够认真阅读文本,对一些问题能阐述自己的观点。本课程主要以明代四大奇书《三国演义》、《水浒传》、《西游

记》、《金瓶梅》及短篇白话小说“三言”“二拍”,清代伟大的现实主义小说《红

楼梦》、讽刺小说《儒林外史》、短篇文言小说《聊斋志异》为主,对小说的思想

倾向、人物形象塑造及艺术特征作较深入的剖析,同时把一些有分歧与争议的问

题,介绍给学生,开拓学生的视野。在鉴赏中,提供一种角度,一种感悟,引发

学生的兴趣,启发学生思考和感受,在审美实践中提高学生的艺术鉴赏水平。在

小说鉴赏中注意与现实人生相结合,加深学生对作品思想价值的深入理解,提高

对社会现实人生的认识能力。

修读对象:全校本科生

教材:《明清小说》周先慎北京大学出版社

参考书目:《古典小说鉴赏》周先慎北京大学出版社

30102016西方文学名著导读【36—2—春、秋】

Guided Reading of Famous Western Literary Works

内容提要:外国文学名著鉴赏是面向全校非汉语言专业学生开设的一门通识课。本课程以外国文学各个时期,各种文学形式(小说、诗歌、戏剧)的名篇名著为主要教学内

容,主要讲述的作家作品有:荷马《荷马史诗》、索福克勒斯《俄底浦斯王》、莎

士比亚《哈姆雷特》、莫里哀《伪君子》、雨果《悲惨世界》、司汤达《红与黑》、

福楼拜《包法利夫人》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、简·奥斯丁《傲慢与偏见》、

列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》。

修读对象:全校本科生

教材:《外国文学史》郑克鲁高等教育出版社

参考书目:《西方文学:心灵的历史》徐保耕北大出版社

30102017 中国当代文学名著赏析【36—2—春、秋】

Apprecication of Modern Chinese Literary Masterpieces

内容提要:中国当代文学名著赏析是面向非汉语言专业学生开设的一门通识课,本课程主要讲授的是中国当代文学各个时期,各种文学形式(即小说、诗歌、散文、戏剧)

的名篇佳作,并扼要介绍当代文学发展脉络。开设本课的目的是使学生在对当代

文学名篇佳作进行赏析的同时,对当代文学也有一个宏观的了解与把握,从而提

高文学素养、完善知识结构、强化人文教育。

修读对象:全校本科生

教材:《应用语言学概论》于根元商务印书馆

参考书目:《中国现代文学史》朱栋霖等高等教育出版社

30102018金庸小说阅读与赏析【36—2—春、秋】

Reading and Apprecication of Jing Yong’s Novels

内容提要:本课程的内容是对金庸小说的阅读与赏析,同时还要对与之相关的文学现象进行点评。目的在于让学生能够比较全面、系统地了解金庸小说及其相关的文学现象,

对其重要的作品有深入正确的理解与把握,提高大学生对文学的鉴赏能力的审美

水平。

修读对象:全校本科生

参考书目:《金庸小说论稿》严家炎北京大学出版社

30102020应用写作Practical Writing 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程重点介绍各种现代应用文体的性质和特征,讲解各种应用文体的内容、格式和写作方法,进行系统的应用文写作训练,帮助学生提高现代应用文体的实际

写作能力。

修读对象:全校本科生

参考书目:《大学实用写作》(修订版)欧阳周高等教育出版社

30102021新闻传播学Mass Media Studies 【36—2—春、秋】

先修课程:新闻学、传播学

内容提要:新闻传播学是一门由新闻学、传播学在跨学科综合、交叉基础上形成的新兴学科。

本课程的具体要求是:了解新闻传播学原理的基本知识;理解和掌握新闻传播和

新闻事业的基本原理;掌握社会主义新闻工作的基本原则;能够运用新闻传播基

本原理和原则分析一般的新闻现象,指导新闻工作实践。通过本课程的学习,应

使学生初步掌握马克思主义新闻观,认识新闻传播活动和新闻事业的性质、特点、

作用,以及它们产生与发展的一般规律;理解新闻事业同政治、经济和社会生活

的关系;懂得新闻伦理和新闻从业人员的修养要求。

修读对象:全校本科生

教材:《新闻传播学原理》童兵展江等中央电大出版社

参考书目:《新闻学概论》李良荣复旦大学出版社

30102022社会学Sociology 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程讲授社会学基本知识和理论,重点探讨从自然人到社会人的成长历程,以及个人在社会生活中所面临的人际互动、群体与组织、社会问题与社会控制等问

题,从而使学生能够以客观、科学的态度去看待社会,并运用所学社会学知识去

理解和解决现实生活中遇到的社会问题。

修读对象:全校本科生

参考书目:《社会学教程》吴方桐华中师大出版社

30102023中西方文化比较Comparison of Chinese and Western Cultures 【36—2—春、秋】

内容提要:中西文化比较是当前世界关注的重要课题。本课程重点介绍中西方文化形成的不同渊源,分析中西文化差异产生的原因、表现及对东西方认识世界的影响。

在全球一体化的今天,学习并掌握东西文化的异同,可以使学生汲取不同文化的

精髓,对于学生开拓视野,提高自身的文化素养和进行跨文化的交流具有重要的

现实意义。

修读对象:全校本科生

教材:《东西方文化比较导论》李新柳高教出版社

参考书目:《文化的冲突与共融》英·理查德新华出版社

30102026外国文学名著鉴赏Appreciation of Foreign Literary Masterpieces 【36—2—春、秋】

先修课程:中国文学史

内容提要:外国文学名著鉴赏是面向全校非汉语言专业学生开设的一门通识课。本课程以外国文学各个时期,各种文学形式(小说、诗歌、戏剧)的名篇名著为主要教学内

容,主要讲述的作家作品有:荷马《荷马史诗》、索福克勒斯《俄底浦斯王》、莎

士比亚《哈姆雷特》、莫里哀《伪君子》、雨果《悲惨世界》、司汤达《红与黑》、

福楼拜《包法利夫人》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》、简·奥斯丁《傲慢与偏见》、

列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》。

修读对象:全校本科生

教材:《外国文学史》郑克鲁高等教育出版社

参考书目:《西方文学:心灵的历史》徐保耕北大出版社

30102028 世界文化史World Cultural History 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:本课程涉及古今中外五千年历史中的东西文化发展历程,中外文化差异及比较等。

内涵丰富,有助于学生开阔视野、陶冶情操、了解历史、启迪思维,并运用电化

教学设备形象逼真的传授世界文化遗迹及精品等文化知识。本课程有利于提高文

理科大学生的文化素质和政治鉴赏能力,有利于提高政治觉悟和政治素质,成为

一名符合当代世界潮流的大学生。

修读对象:全校本科生

教材:《世界文化史》陈佛松著华中理工大学出版社

参考书目:《世界文化通论》庄锡昌著浙江人民出版社

30102030 第二次世界大战史History of the Second World War 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:使学生全面深入地了解和认识第二次世界大战发生的原因、经过、重大的战役、以及战争中国际关系的发展变化;了解第二次世界大战对战后世界的深远影响。

在了解和掌握基本史实的基础上引导学生总结历史经验教训,培养学生分析、理

解、综合、概括问题的能力。认识到法西斯的反动性质和产生的原因;英、法等

国的绥靖政策的危害;认识到反法西斯战争的胜利是各国人民团结合作共同奋斗

的结果,要珍惜和平,反对战争。通过讲解第二次世界大战对战后世界的影响,

培养和提高学生理论联系实际的能力,加深对当今世界形势和重大国际问题正确

认识。

修读对象:全校本科生

教材:《第二次世界大战史纲》胡德坤等武汉大学出版社

参考书目:《第二次世界大战史》朱贵生等人民出版社

30102031 世界三大宗教史History of World Three Major Religions 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:佛教、基督教、伊斯兰教是世界三大宗教,历史悠久,传播广泛,影响深远,信徒遍及全球。宗教问题涉及当代世界各国历史、政治、经济、文化及国际关系诸

多领域,往往具有重要影响,值得重视与研究;宗教思想、宗教艺术、宗教习俗

对后世影响也十分深远。系统学习与研究,对提高学生综合文化素质是有积极意

义的。

修读对象:全校本科生

教材:《世界三大宗教简史》张晓华徐家玲东北师大出版社

30102032 希腊古典文化史History of Greek Classical Culture 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:古希腊是人类文明的发祥地之一,是苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的故乡。希腊神话生动活泼、美丽动人,是希腊文学最早的表现形式。古希腊民族具有“无

所不包的才能与活力”,他们在文学、艺术、哲学、史学、自然科学等领域取得

杰出成就,达到古代世界文化最高峰。古希腊文化是欧洲文化的源头,对后世西

方文化乃至世界文化产生深刻影响,值得重视和研究。

修读对象:全校本科生

参考书目:《古希腊》陈恒华东师范大学出版社

30102033 台湾风云与两岸关系【36—2—春、秋】

History of Taiwan and Its Relations with the Mainland

先修课程:无

内容提要:本课程通过专题讲座的形式,配合多媒体教学,使学生对台湾问题及台海关系有较全面的了解。课程内容主要有台湾与祖国大陆的历史联系、台湾问题的由来、

中共对台政策的历史演变、海峡两岸的接触与谈判、李登辉与两国论、台湾问题

前途展望等若干专题。通过本课程的学习培养学生理论联系实际解决问题的能

力。

修读对象:全校本科生

教材:《台湾总览》李家泉中国友谊出版社

参考书目:《中国国民党台湾四十年》郭传玺中国文史出版社

30102034旅游文化Culture of Tourism 【36—2—春、秋】

内容提要:旅游文化是运用文学、美学、商业学、服务与旅游市场管理等多学科知识及实践指导模式的边缘学科。讲解我国与经济发达国家旅游市场文化及相关专业理论和

实践方法,关注旅游文化传承与时尚的特性,解析旅游资源及历史资料。重点描

述民风民俗文化;说明民间工艺市场文化;表述古典建筑文化;观察旅游饮食文

化市场载体;概说宗教遗迹艺术文化。

修读对象:全校本科生

教材:《旅游文化》尹华光高等教育出版社2003年

参考书目:《中国旅游文化》潘宝明等中国旅游出版社2001年

30102036旅游地理Geographical Tourism 【36—2—春、秋】

内容提要:该课程以旅游者、旅游资源和环境、旅游业发展为主线,从旅游学的基本理论研究入手,通过旅游区划、旅游规划与开发和旅游活动中的人地关系分析,阐明了

理论应用中出现的问题以及解决这些问题的方案。

修读对象:全校本科生

教材:《旅游地理学》保继刚等高等教育出版社1999年

参考书目:《旅游地理学》韩杰东北财经大学出版社2002年

《旅游地理学》李永文科学出版社2004年

30102037旅游文化地理Tourist Cultural Geography 【36—2—春、秋】

内容提要:该课程主要讲授旅游客体文化——历史、宗教、园林、建筑、服饰、饮食、民俗、文学、艺术的概念、分类、具体内容及特征等,突出旅游美学和旅游欣赏,从而

提高大学生的旅游审美能力,并为将来开发文化旅游资源打基础。

修读对象:全校本科生

教材:《中国旅游文化》赵荣光等东北财经大学出版社2003年

参考书目:《中国旅游文化》潘宝明等中国旅游出版社2001年

30102038中国旅游地理Tourist Geography of China 【36—2—春、秋】

内容提要:课程内容以分区的形式逐区介绍中国各地的旅游资源、旅游景观。教学方式以多媒体课件为主,通过音频、视频为同学们展示祖国的大好河山及壮丽的自然、人

文景观,既开阔了学生的视野、丰富了学生的知识,也能增强同学们的民族自豪

感、培养学生的爱国主义情操。

修读对象:全校本科生

教材:《中国旅游地理》李娟文等东北财经大学出版社1999年

参考书目:《新编中国旅游地理》刘振礼南开大学出版社2001年

30102040异域风情Exotic Manners and Customs 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程集历史、文化、地理等知识于一体,其内容涵盖了全世界重要的大洲、国家、地区、城市和旅游胜地。以优美、流畅的语言,简明扼要地阐述相关国家或

地区的地理环境、政治经济、历史沿革、文化艺术;以大量富有艺术感染力的彩

色照片和光碟等,生动形象地展示这个国家或地区最具有特色的名胜古迹、风土

民情和自然风光,以系统而详尽的旅游信息,全面介绍相应国家或地区的旅游景

点、旅游诀窍和注意事项。

修读对象:全校本科生

教材:《异域风情》系列丛书APA Publications 中国水利水电出版社2002年

参考书目:《走遍全球》系列丛书王欣艳等中国旅游出版社2003年

30102043 中国名胜与历史文化Chinese Scenic Spots and Historical Culture 【36—2

先修课程:无

内容提要:中华五千年文明留下无数精妙奇特、引誉世界的文物古迹,与祖国的山河交错辉映,成为祖国历史文化的奇观,更为我们带来了无与伦比的旅游资源。为进一步丰富同

学的历史文化知识,开阔视野,陶冶爱国情操,也为学生今后旅游或有可能从事旅

游工作打基础。本课以多媒体课件作辅助教学,通过风景名胜的图片、影视等媒体,

以及名人佳作的展示,以加强学生的直观性和学习兴趣。通过本课程的教学,使同

学们不仅了解古迹胜景,而且可较系统地认识中国古代文化艺术,以次丰厚学生的

文化底蕴和提高审美情趣。

修读对象:全校本科生

教材:《中国名胜与历史文化》葛晓音北京大学出版社

参考书目:《中国历代文学作品选》朱东润上海古籍出版社

30102044 创业与企业管理Enterprising Spirit and Enterprise Management 【36—2—春、秋】

内容提要:针对目前在校大学生面临市场人才竞争环境,产生的就业压力,以培养学生创业意识、创业能力、创业素质为目的,正确认识市场竞争环境,了解企业,树立企

业家精神,为实施创业实践做好思想、心理和方法等方面准备。内容分为上下二

篇。上篇为创业之路,主要介绍市场竞争环境、创业机会与项目选择、创业者素

质、创业者心理准备、创业投资风险。下篇为企业管理,主要介绍创业后的企业

现代化日常管理,企业与企业组织,经营思想、经营战略与决策,企业财务、人

事、物资、质量、技术、生产等管理内容。

修读对象:全校本科生

教材:《企业管理概论》黄渝祥高等教育出版社2002年

参考书目:《人才创业之路》李洪经济出版社2003年

30102045市场营销学Marketing 【36—2—春、秋】

先修课程:经济学

内容提要:市场营销是一门综合性、实践性较强的应用学科,以先进的经济发展理论为指导及动态的社会实践率先总结为依据,丢弃理论滞后及不完善部分,做动态研究。

运用经济学、商品学、管理学等多学科知识,培养学生掌握营销专业理论和经营

技术而设置的一门课程。要求学生学习及掌握营销的基本理论,研究营销哲理和

模拟社会实践及行为,探索其艺术性,为学生活学活用市场营销,做继续教育的

能力准备。

修读对象:全校本科生

教材:《市场营销学教程》纪宝成中国人大出版社2004年

参考书目:《市场营销学》吕一林清华大学出版社2004年

30102046 消费心理学Consumer Psychology 【36—2—春、秋】

内容提要:在以消费者为导向的现代市场经济条件下,研究消费者心里与行为已成为企业开展市场营销活动的基础。消费者心理与行为研究在市场营销理论体系中占有重

要的基础性地位,是研究市场细分、市场定位、营销战略与策略组合及其他细分

领域的基本出发点,是消费者心理与行为的调查研究作为制订营销战略目标的重

修读对象:全校本科生

教材:《消费者心里与行为》江林人民大学出版社2004年

30202001公共关系礼仪Public Relations and Etiquettes 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:人类进入21世纪,社会上各种公共关系密如蛛网,社交公关活动空前频繁、活跃。本课程针对当前教育现状,遵照“基础适度够用、加强实践环节、突出职能

教育”的原则,介绍了个人礼仪、公共礼仪、交往礼仪、通联礼仪、应酬礼仪、

聚会礼仪、餐饮礼仪等内容。该教学注重实训,从不同角度、不同角度、不同侧

面系统地介绍了公关礼仪的基本规范及其修养,旨在使学生通过学习和实际训

练,掌握公关礼仪规范的基本要求,真正做到学礼、明礼、懂礼、守礼、用礼。修读对象:全校本科生

教材:《社交礼仪教程》金正昆中国人民大学出版社2002年9月

参考书目:《公共礼仪教程》董桂英东南大学2004年8月出版社

《社交礼仪》关彤南海出版社1999年8月

30202002经济法Economic Law 【36—2—春、秋】

先修课程:法律基础

内容提要:经济法学是现代法学体系中的重要学科,是研究经济法理论以及该理论产生、发展规律和实际应用的法学学科。通过学习这门课程,使学生正确理解经济法的概

念,性质,任务和研究对象,全面了解课程的体系,结构。掌握经济法的基本理

论和主要原则、制度和规则,以及经济法学科发展的最新动态

修读对象:全校本科生

教材:《经济法》刘文华中国人民大学出版社2005年

参考书目:《经济法学》杨紫烜北京大学出版社2001年

30202003当代西方哲学思潮Modern Western Philosophical Thoughts 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:课程通过对诸多哲学传统的比较来显现西方哲学的特点,结合社会政治和科学人文背景来展开西方哲学思想脉络,尤其是结合人类的现代处境,通过对哲学历史

的叙述来揭示哲学思维的特点,使学生学会运用马克思主义的立场观点和方法分

析西方哲学,领略西方哲学智慧;使学生学会对哲学史进行鸟瞰式的把握和解剖

式的分析;并把教书与育人结合起来,培养学生形成科学的世界观与方法论,同

时又不保守和固步自封。

修读对象:全校本科生

教材:《20世纪西方新马克思主义》衣俊卿黑龙江人民出版社

参考书目:《现代西方哲学教程》俞吾金复旦大学出版社

30202004西方哲学智慧Wisdom in Western Philosophy 【36—2—

先修课程:马克思主义原理

内容提要:《当代西方哲学思潮》课程是以马列主义为指导,综合运用相关学科知识,全面了解和分析当代西方社会有重大影响的哲学思潮,引导学生扩展自己学术视野,

生成马克思主义世界观和方法论的一门课程。它主要介绍西方哲学思潮、社会思

潮思想,把这些思潮放在全球化的大背景下进行反思,引导学生正确剖析这些思

潮在中国的影响,并对其进行科学的分析与价值评判。

本课程在教学内容定位上,以全球化的现实进程为背景,全面分析当代西方社会

有重大影响思潮,其内容涵盖了哲学、经济学、文化学、政治学等多个学科领域。

主要内容如下:一、尼采的“上帝死了”与“重估一切价值”二、萨特的存在主

义理论;三、精神分析理论;四、工具理性与价值理性;五、哈贝马斯与意识形

态批判;六、希望哲学;七、现代性与现代化;八、后现代主义理论;九、全球

化的进程与全球化理论;十、西方社会思潮在中国当代社会激荡;十一、马克思

主义在分析与批判中开辟道路。

修读对象:全校本科生

教材:《西方哲学史》希尔贝克上海译文出版社

参考书目:《西方哲学智慧》

30202005 国际法International Law 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:了解国际法是国家进行国际交往的行为规范,是国家必须遵守的法律原则和规则。

国家只有严格遵守国际公法,才能与别国建立和发展友好关系,促进本国与别国

的交流与合作,以利于本国的政治。经济、文化和科学的建设与发展,更好地保

护本国和本国人民在外国的合法权益。在此基础上学习和掌握国际公法的基本理

论和基础知识,熟悉并能正确理解国际法的著名案例,以后的工作中能运用它们

维护我国的权益,服务于我国的现代化建设

修读对象:全校本科生

教材:《国际法》程晓霞中国人民大学出版社2000年

参考书目:《国际法学案例教程》梁淑英知识产权出版社2003年

《国际法案例》刘家琛法律出版社2005年

30202006 民法案例分析Analysis of Civil Cases 【36—2—春、秋】

内容提要:案例是法学研究的基础。法学理论的研究,古今中外都是从具体案例的分析入手,从中总结经验,探索规律,完善和发展法学理论。民法案例分析课程中的案例很

都是法学理论研究的热点与难点,具有法学研究的价值,为法学研究提出了新的

课题和提供了较为丰富的素材。

修读对象:全校本科生

教材:《民法通则原理与实物》刘克希重庆出版社2000年

参考书目:《人民法院案例选》最高人民法院人民法院出版社2003年

30202007 教师语言技巧与训练Teaching Lanaguage Skills Training 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:从普通话训练,一般口语交际训练,教师职业口语训练三个方面展开,主要内容包括:朗读训练,复述训练,演讲训练,态势语训练,思维训练,课堂讲授技能,

课堂导入,结束技能,课堂提问技能等等。本课程以课堂讲授为主,以技能训练

为辅,能提高学生的口语表达能力,使语言表达更符合中学教学要求,从而提高

学生的教师职业技能。

修读对象:全校本科生

教材:《教师语言技巧与训练》李惠男哈尔滨地图出版社2004年4月

30202008合同法原理与实务Principles of Contract Law 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:合同原理从内容上来看属于民法学的一个重要部分,它研究的对象主要是现代合同制度的概况,从性质上看属于债法的内容。《合同法原理与实务》主要是以我

国新颁布的《中华人民共和国合同法》为线索,同时结合一些相应的法律法规(如

《民法通则》、最高人民法院的司法解释等),主要采用以案说法的形式向学生

介绍我国合同法的相关理论,主要包括合同概述、合同的订立、合同效力、合同

担保以及社会生活中比较常见的合同形式,如买卖合同、借贷合同、运输合同、

租赁合同、委托合同等。

修读对象:全校本科生

教材:《合同法实务与案例评析》刘娜娜主编中国工商出版社2004年

参考书目:《实例合同法学》王清平主编高等教育出版社2004年1月

《中国民法典论坛》王卫国主编北京大学出版社2005年

《合同法原理》谢怀栻主编法律出版社2001年4月

30202009 现代实用法律Modern Practical Laws 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:在人类社会,无论是国家的政治生活还是个人的经济活动,都必须在一定的规则和秩序下进行,每个社会个体都应当按照法律的规定来选择自己的行为。为了适

应“两课”改革后的形势,进一步提高大学生的现代法律意识和法律素质,重新开

设此门通识课。本课程旨在通过理论与实例教学双重结合的方式,向大学生介绍

现代社会中常用的法律规则,诸如宪法、民法、婚姻家庭法、商事法、刑法、行

政法以及诉讼法,通过生动有趣的师生互动学习,了解现代实用法律的相关规定,

在社会生活中正确选择自己的行为,并对自己的合法权益加以有力的保护。

修读对象:全校本科生

教材:《实用法律基础》魏悦容中国人民公安大学出版社2006年

30202010 实用法律与案例分析Practical Laws and Case Analysis【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:课程改革后,共同课中《法律基础》与《思想道德修养》由原来独立的两门课合为一门课,而且其中法律部分所占篇幅较小。为了更好地强化学生的现代法律意

识,进一步优化其知识结构,本课程精选民法、刑法、经济法、婚姻家庭继承法

以及诉讼法等部门法的相关案例,给学生进行具体分析,分析过程中采用课堂讨

论等师生互动形式,从分析结果中导出相关法律规定,从而使学生不仅了解法律

知识的内容,更会运用法律知识去解决实际问题,增强其日后适应社会、服务社

会的能力。

修读对象:全校本科生

教材:《法学概论》吕鹤云主编高等教育出版社2001年

参考书目:《刑法总则案例教程》黄伟明北大出版社2004年3月

《刑事诉讼法教学案例》刘根菊政法大学出版社1999年8月

30202011 大学生学习指南Study Guide for to University Students 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:当前的大学生在学习过程中经常会出现学习目标不明、学习动机不够、缺乏专业兴趣、难以与人合作造成的障碍,也有学习的意义和价值模糊等学习问题。本课

程针对这些问题从大学学习的意义及学会学习、学习的自我管理、学习的一般方

法、社会交往与学习、学习的资源与利用、大学生生涯规划等方面进行指导。通

过授课使学生懂得要学会学习,不仅要掌握关于学习的知识和技能,更要形成良

好的学习动机和情绪、积极的学习态度和科学的学习方法。

修读对象:全校本科生

教材:大学生学习指南(高等学校通识课程系列教材)周宗奎高等教育出版社2005年8月

参考书目:《大学学习学——学生成才学习理论》林毓琦西安交通大学出版社1999年

30202012 经济学与现实生活Economics and Daily Life

【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:通过本门课程的讲授,使学生对微观经济学和宏观经济学的基本原理有一定的了解,并通过对现实生活的透视掌握基本原理发生作用的机理。宏观经济学部分了

解一些经济政策和有关经济增长问题;微观经济学部分了解供给与需求与产品市

场问题以及现代经济中的市场和政府问题。

修读对象:全校本科生

教材:《宏观经济学》与《微观经济学》梁小民三联出版社

30202013 当代西方社会思潮Modern Western Social Idealogical Trend 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程以专题形式研讨当代西方社会思潮。主要包括:新自由主义、后殖民主义、后现代主义、生态社会主义、女权社会主义、“第三条道路”,等等。力图使得学

生对当代西方社会思潮中的主要学派、代表人物及其基本主张有比较准确的理

解。通过本课程的学习,在对当代西方主要社会思潮的客观了解的基础上,引导

学生以马克思主义的立场、观点和方法进行深入分析,认清当代资本主义制度的

本质,坚定社会主义信念。

修读对象:全校本科生

教材:《当代国外社会思潮》段忠桥中国人民大学出版社2001年

参考书目:《现代西方四大社会思潮》郑福林李季峰吉林人民出版社

30202014 当代世界经济与政治World Modern Economics and Politics 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:“当代世界经济与政治”是一门综合性课程,是以世界整体为研究对象,运用马克思主义立场、观点和方法,介绍当代世界经济、政治、军事和主要国家、地区的

基本情况及国际关系的基础知识,并努力探索它的运动规律。该课程可归纳为四

个部分:第一部分是绪论,第二部分是世界概论,第三部分是主要国家和地区的

介绍,第四部分是中国的国际地位和对外关系。

修读对象:全校本科生

教材:《当代世界经济与政治》李景治等主编中国人民大学出版社2003年

参考书目:《当代世界经济与政治》(本科通用)教育部组编高等教育出版社2003年《邓小平文选》第三卷人民出版社1993年

《江泽民文选》人民出版社2006年

30202015 领导科学Science of Leadership 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:领导科学是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科,从应用性上讲它研究的对象是领导活动,其任务是揭示领导活动的规律,使学生掌握领导的学科

规定性。在管理和实践活动中,增长领导才能,为今后从事行政管理工作打下良

好的基础。

修读对象:全校本科生

教材:《领导科学》彭向刚主编吉林大学出版社2002年

参考书目:《领导学:理论、实践与方法》王乐夫编著中山大学出版社1998年《领导科学教程》陈天生编气象出版社1984年

《领导与战略》夏禹龙山东人民出版社1985年

30202016 中国哲学智慧Wisdom in Chinese Philosophy 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:本课将以时间为线索,介绍先秦诸子的思想(包括孔、墨、孟、老、庄、荀、韩等人的思想),两汉隋唐时期的主要思潮(玄学、佛学),宋明时期的理学诸学派

(程朱理学、陆王心学、张载王夫之的气学);同时,探究其中蕴含的智慧,揭

示中国哲学的现代意义,从而加深我们对中国传统文化的理解和认识,提高学生

的人文素养

修读对象:全校本科生

教材:《中国哲学智慧》向世陵中国人民大学出版社2001年5月

参考书目:《智慧的故事》向世陵中国人民大学出版社2002年9月

30202017 公司法Corporation Law 【36—2—春、秋】

先修课程:法律基础(或民法)

内容提要:通过对公司法法律条文和相关经典案例的分析,来达到学习公司法的原理以及运用原理来解决现实案例和实际问题的目的。该课程主要内容包括总则、有限责任

公司、股份有限公司、公司债券和其他制度。

修读对象:全校本科生

教材:《新公司法案例解读》赵旭东人民法院出版社2005年

参考书目:《新公司法典型案例评析》王晓川中国工商出版社2006年

30202018 教育法原理与实务Principles of Education Laws 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:本门课程以法学和教育学为基础,以教育法律、教育法律现象及其发展规律为研究对象的新兴学科。它对学生掌握从事教师职业所必须的教育法律知识,提高教

育法律意识,增强依法治教观念具有重要作用。通过本门课程的学习,使学生掌

握教育法学的基本原理,掌握我国现行的若干教育法律法规及其主要规定,从而

自觉形成教育法制意识,同时学会运用教育法学原理和现行教育法律法规分析、

处理、解决现实中的教育法律问题。

修读对象:全校本科生

教材:《教育法教程》公丕祥主编高等教育出版社2000年

参考书目:《教育法学概论》黄崴胡劲松主编广东高等教育出版社1999年《教育法学通论》郑良信著广西教育出版社2000年

30202019 公民权利及其法律保障Civil Rights and Legal Protection 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:身为国家的一份子,我们可以拥有的公民权利有哪些?该遵守的义务有哪些?这些都是法治国家、民主国家的基本教育内涵。本课程的教育目的是提醒学生熟悉

公民权利,清楚了解我们所处的社会,掌握与自身生活息息相关的基本法律知识,

提高自我保护的能力。本课程的主要内容包括:公民的概念及范畴;公民权利与

人权;公民权利与公民义务;公民权利的类型及内容(公民权、政治权利、社会

经济权利与自由、人身权、婚姻家庭权、参与行政管理的权利、诉讼及其他权利);

我国公民享有的权力范围;公民权利的法律保障措施;全球化背景下公民权利发

展的趋势。

修读对象:全校本科生

教材:《公民权利义务通论》徐显明群众出版社2001年8月

参考书目:《为权利而斗争》梁慧星法制出版社2002年6月

《公民基本人权法律制度研究》林哲北京大学出版社2006年11月

《公民权利与宪政历程》张继良中国社会科学出版社2004年6月

《侵犯公民人身权利、民主权利罪问题研究》丁强法律出版社2005年8月

《历史、政治与公民权—现代思想译丛》菲利浦·汉江苏人民出版社2004

年8

30202020 国家公务员制度Public Servant System 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要: 要明确在我国随着《公务员法》的颁布和实施,使对公务员监督的体系和机制进一步得到完善,必将使中国政府的人事管理制度朝法制的方向迈出历史性的一

步。公务员担负着改革开放和现代化建设的规划、组织和实施的重要责任,新的

形势和任务对公务员能力建设提出各方面的要求。公务员不仅要有较高的政治和

业务素质,还要有较高的法律素质,无论是进行决策还是实施管理,都必须按照

法律规定行使权力,合法有效地运用权力。

修读对象:全校本科生

教材:《国家公务员制度教程新编》纪培荣等编山东大学出版社

参考书目:《中华人民共和国公务员法专题讲座》中共中央党校出版社2005年5月《中华人民共和国公务员法解读》人民出版社2005年5月

《中华任命共和国公务员法辅导读本》法律出版社2005年

30202021 大学生与现代社会College Students and Modern Society 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:从本质上看,现代化可以分为物质、制度与人三个层面,其关系为物质是外壳,制度是中间层,人是内核。我国现代人的基本特征是具有必要的基础文明,具有

良好的社会责任感,具有敏锐的信息意识和国际意识,具有健康的个性心理结构。

该门课程由绪论、大学生的人生理想、大学生的人际交往、大学生的情感世界、

大学生的时间运筹等内容构成,旨在以提高大学生的素质为核心,为实现真正意

义上的中国现代化奠定基础。

修读对象:全校本科生

教材:《大学生与现代社会》朱永新高等教育出版社2004年3月

30202022 毛泽东诗词与中国革命和建设【36—2—春、秋】

Poems by Mao Zedong and Chinese Revolution

先修课程:无

内容提要:毛泽东诗词题材广泛,但中心却围绕着中国革命和建设。纵观毛泽东诗词,可谓是一幅波澜壮阔的中国革命和建设历史的剪影。作为中国革命和建设最主要的领

导者和探索者,毛泽东曲折丰富的革命经历和博学多才的厚实诗学功底,使得毛

泽东诗词主题深刻、气势雄豪。学习毛泽东诗词,学习中国近现代历史,可以领

略伟人的胸襟,感受人格的魅力,陶冶高尚情操,提高人生的志趣,培养健康心

态,树立积极向上的人生观。第一讲——绪论;第二讲——旧民主主义革命时期

的毛泽东诗词;第三讲——新民主主义革命时期的毛泽东诗词;第四讲——社会

主义革命时期的毛泽东诗词;第五讲——社会主义建设时期的毛泽东诗词。

修读对象:全校本科生

参考书目:《毛泽东诗词》中央文献出版社1996年

30702001 演讲与口才Speech and Eloquence 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程的设置,通过普通话语音的基础知识及基本理论的学习,结合口才训练的的几种形式,对学生进行口才的技能训练,以演讲训练为重点,使学生提高普通

话的运用水平,已形成较强的口才能力。

修读对象:全校本科生

教材:《大学生实用口才与演讲》李兴军刘金同清华大学出版社

参考书目:《口才与演讲》刘伯喹王燕中国人民大学出版社

《实用演讲与口才教程》谢伯瑞华中理工大学出版社

《世界著名演讲词》赵建利卢敏中国社会出版社

《著名教育家演讲鉴赏》葛谷武传涛山东人民出版社

30702002 唐诗选讲Selected Readings in Tang Poetry 【36—2—春、秋】

内容提要:《唐诗选讲》是通识教育课。教学结果是使学生对唐诗的知识有概括的了解,了解重要流派和代表作家,积累必要的诗词篇目,提高古典文学素养。本课程以流

派为一条主线,以作家和诗歌发展历程为两条辅线,网状结构展开。内容包括山

水田园诗、咏史怀古诗、友情送别诗、边塞诗、咏物诗,爱情诗等的发展及特征,

代表作家有“初唐四杰”、陈子昂、王维、孟浩然、高适、岑参、李白、杜甫、韩

愈、孟郊、白居易、刘禹锡、柳宗元、杜牧、李商隐等。

修读对象:全校本科生

参考书目:《唐诗题材类论》刘洁著民族出版社2005年11月

《中国文学阅读与欣赏》郭纪金首都师范大学出版社1999年9月

《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社

30702003 硬笔书法技法的分析与训练【36—2—春、秋】

Analysis and Training of Pen Calligraphy

内容提要:本课程讲述硬笔书法学习和创作的方法和规律,以楷书、行书为主,兼及其他书体,从笔法、结构、章法以及相关文化常识等方面分析书写内理,并组织相关活

动,使学生掌握硬笔书法创作的基本规律和基本技法,从而提高学生硬笔书写和

硬笔书法创作、欣赏水平,弘扬中国优秀传统文化。

修读对象:全校本科生

教材:《书写》王柏松主编人民教育出版社2007年

30702011 女性学Women Studies 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:生为女性是自然的赋予。长为女性是社会的造就。女性学是一门新兴的综合性学科或专业,具有跨学科性的学科特点,涉及到社会学、历史学、文学、人类学、

法学、心理学等领域。适合全院各专业学生选修。女性学的研究对象是女性的生

存与发展形象及其规律,研究范围包括女性自身和女性有关的所有论题。课程内

容丰富,知识含量大。本课程拟分五编即:“女性与社会性别”“女性与情感”“女

性与恋爱”“女性与婚姻家庭”“女性与成才”共计十七章的教学内容。结合女性学

的课程特点,对女性学的课程进行了独特的设计,并自主制作了多媒体教学课件,

把非常形象、直观、生动、有趣的教学方法和手段引进女性学课堂。以达到最大

程度地提高知识密度和教学效果的目的。通过本课程的学习,可以让学生树立正

确的性别观念,强化男女平等意识,关心和关注女性的心理、生理、情感、生活

经验等女性的声音,使学生了解女性的生活环境以及主流文化对她们的影响,促

进两性的和谐发展。所以对每个人来说无论是男性还是女性无论是否从事女性专

业的工作,认识自己和自己的另一半都是有趣的和有意义的。愿女大学生永远与

美丽同行,永远与成才成功相伴。成为新世纪的完美女性。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《女性学概论》魏国英北京大学出版社2002年

30702012 创新思维及其培养形成Creative Thinking and Its Cultivation 【36—2—春、秋】

先修课程:无

内容提要:思维方法具有通用性,人类历史上所有新的东西都是从创新思维开始的。只要掌握了创新思维的方法,就等于拿到了解决问题的金钥匙。但由于受传统文化的影

响和自身观念的束缚,许多人对自己的创新能力持怀疑态度。本课拟教会学生如

何去消除和削弱个体内在的阻碍创新思维的因素,教会学生有意识的,自觉地按

科学的方法去激发自己的创新思维的潜能,训练和养成自己良好的创新思维方

法,提高学生的素质和对社会的适应能力,促使其将自身的潜力充分挖掘出来,

在今后的社会实践中,使每个人得到最好的发展。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《思维—开发无限的潜能》董奇北师大出版社2002年

30702013 教师职业技能训练Training of Teachers’ Professional Skills 【36—2—春、秋】

内容提要:教师职业技能训练是高等院校面对全体学生开设的通识教育课程。本课程从讲普通话和口语表达、书写规范汉字和书面表达、教学工作、班主任工作技能等四个

方面训练和提升学生的教师素质,目的是引导学生将专业知识和教育学、心理学

的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式,并使之趋于规范化。

修读对象:全校本科生

教材:《教师职业技能训练》陈钧张楚延胡淑珍湖南师大出版社

参考书目:《教师职业技能训练》张军中国林业出版社

30702014 传统文化心理与现代人格建构【36—2—春、秋】

Traditional Culture and Modern Personality

内容提要:本课程为通识教育课。主要内容为:文化心理概述;传统文化发展与古代知识分子人格建构的历程;中国传统知识分子的人格特征及现代视角;社会转型时期的

文化与人格问题;传统文化对现代知识分子人格建构的价值。

修读对象:全校本科生

教材:《中国文化概论》张岱年方克立北京师范大学出版社2002年

参考书目:《中国古典哲学名著选读》郭齐勇人民出版社2005年

《西方哲学简史》赵敦华北京大学出版社2001年

《美的历程》李泽厚天津社会科学出版社2002年

30402004 教师教学技能训练Teaching Skills Training【36—2—春、秋】

先修课程:教育学、心理学、学科教学论

内容提要:教师课堂教学技能训练课程是师范教育类学生的通识课程,它是一门理论与实践性都很强的学科。它将复杂的教学活动分解为各种可操作、可控制的教学行为,

结合运用现代教育技术手段来培训师范生课堂教学技能的一门课程。内容主要包

括:教师课堂教学技能基本理论知识和教学技能的专题训练两部分。

修读对象:全校本科生

教材:《微格教学基本教程》孟宪恺北京师范大学出版社1994年6月

参考书目:《微格教学教程》林维秋哈尔滨地图出版社2003年6月

31002001营销与成功Marketing and Success【36—2—春、秋】

内容提要:本课程以市场营销理论为出发点,通过市场分析、消费心理、营销策略组合和推销艺术等方面的研究,帮助学生掌握市场营销的基本原理,树立市场营销的新

理念,努力培养学生应对激烈的市场竞争的能力,成功地面对新世纪的挑战。修读对象:全校本科生

教材:《市场营销学教程》纪宝成中国人民大学出版社2002年4月

参考书目:《营销管理》 [美]菲利普·科特勒中国人民大学出版社2006年2月《市场营销学教程》李强东北财经大学出版社2004年7月

《营销与成功》郑昌浩岭南美术出版社2001年5月

30502007 人与健康Health and Human Beings 【36—2—春、秋】

内容提要:本课程目的是使学生在学习人体结构组成及生理机能的基本理论基础上,根据现代人类的生存环境,针对现代人类的身体特点从饮食、常见疾病及传染病防治、

各个系统的相应健康保健以及如何在生理健康的基础上体现现代人的良好的气

质,如何拥有一个现代人适应社会的心理素质。使学生们通过本课程的学习能掌

握一些基本的健康保健知识,及与生理机能相配合的良好的心理素质的培养方

式。从而培养出合格的现代人才。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《人体及动物生理学》王玢高等教育出版社2003年

《生命科学导论》张维洁高等教育出版社2001年

《普通生物学》陈阅增高等教育出版社2000年

30502010茶文化、茶饮理论Tea Culture and Theory of Tea Drinking 【36—2—春、秋】

内容提要:为综合院校,文、理科专业学生开设的通识课。可启迪茶文化的渊源国粹底蕴。

普及深化茶饮理论,搭构人文科学知识结构的点滴椽檩。课程内容辅以大量彩色

图片、图表文字等直观教学手段。并系统地理论讲授,涉及茶的历史渊源考证;

茶的类别与名优茶;茶的营养和药用成份;茶叶品质识别;茶的贮存与保鲜;茶

的冲泡与茶文化;饮茶习俗与品饮实践等方面的知识信息和实践教学。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《中国茶叶大词典》陈宗懋中国轻工2000年2月

《说茶饮茶》俞永明金盾出版社2000年

《赏鉴名优茶》程启坤广西科技出版社2005年3月

30602001美国趣味风俗文化鉴赏与交际【36—2—春、秋】

American Popular Culture and Customs

内容提要:随着中国与国际社会交流的日益扩大,人们越来越认识到掌握英语实际应用能力的重要性。然而,语言乃文化之载体,文化乃语言之灵魂。如果不透过语言

的外壳去领会文化之精髓,则一切语言学习的努力都可能是事倍功半。本课程

以英美文化为底蕴,大量采用了美国文化交流中的第一手资料和图片,并配以

大量语言实践练习。这一课程实用性强,语言新颖,知识涵盖面广,图文并茂,

形式生动,寓教于乐。其内容涉及美国传统与风俗,美国人的日常生活,重要

节日,风景名胜,文化艺术,电影,餐桌礼仪,社交礼仪,英美迷信与幽默,

日常交际俚语等。本课程配以视频材料,让人有身临其镜之感。

30602002俄语语言文化故事Russian Culture【36—2—春、秋】

内容提要:本课程就俄汉语言文化的某些问题进行了探讨,即俄语民族文化特点、反映俄罗斯民族文化特点的词汇、谚语与俗语故事、《圣经》与俄语成语、俄语身势语、

民间文学故事。

修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《语言与文化————俄语语言国情学概论》顾亦瑾河南人民出版社1991年

《俄汉语言文化习俗探讨》胡文仲外语教学与研究出版社1999年

《俄语语言国情学》谭林吉林大学出版社1997年

30602003俄罗斯影视、歌曲赏析【36—2—春、秋】

Appreciation and Analysis of Russian Movies,TV Programs and Songs

内容提要:本课程通过欣赏和评价俄语优秀的原版电影、歌曲等内容让学生在学习了解影视艺术的特征和艺术规律的同时,提高思想境界、陶冶道德情操、净化心灵、指导

人生;学会对影视艺术的鉴赏与评价,培养审美情趣、提高审美能力。增加学生

对俄罗斯国情、文化、电影艺术及俄罗斯当前状况的了解,提高综合文化素养。修读对象:全校本科生

教材:自编讲义

参考书目:《疯狂俄语》杂志

《语言与文化——俄语语言国情学概论》顾亦瑾河南人民出版社1991年

30602004美国戏剧赏析Appreciation of American Drama 【36—2—春、秋】

通识选修课

1、中国税制 点两次名 没作业 好过 无聊 2、宇宙大爆炸 杜兵 不点名 挺好耍的 考试好过 期末作业一定要交,最后两次课和第一节课要去3、课程名:认识宇宙。 不点名。 确实有点点无聊。 能过,但打分偏低 4、旅游与摄影 一般不点名但是有时候要点名 没得作业 考试好过 就发张照片 一般90几 5、动物行为学 每节课点名 但是分高 也是90 笔试卷子 6、体育欣赏: 每节课都点名 作业不多 不无聊 好过 7、数学欣赏: 每节课都点名 作业不多 无聊 好过 8、饮食: 不定期点 作业不多 无聊 可以选,还不错

9、上过的选修课课程名字:情绪调节与心理健康 这门课点不点名:每节课签到 这门课作业多不多:没有 这门课上课无聊不:喜欢就不无聊,挺好玩的 这门课考试好不好过:不要错过考试都能过 关于这门课的一句话提醒:每节课都会在第一节课下课的时候签到,而且考试和平时的每一次签到要求字迹相同,老师会看的哦,所以最好不要代签,除非笔迹很像。为了凑学分不建议选,因为每次课都要上至少一节才能走 10、上过的选修课课程名字:手工艺鉴赏与制作 这门课点不点名:不多,可以代答 这门课作业多不多:没有 这门课上课无聊不:看视频 这门课考试好不好过:so easy~ 关于这门课的一句话提醒:第一节课(确定有自己的名字)和最后一节课(交作业,确定有成绩)去就行了 11、上过的选修课课程名字:羽毛球理论体系与实践 这门课点不点名:基本没有 这门课作业多不多:没有 这门课上课无聊不:喜欢打球就不无聊 这门课考试好不好过:特别容易 关于这门课的一句话提醒:第一节课去确定选到了就ok,后面去不去都无所谓,是的,就算考试不去都没关系 12、上过的选修课课程名字:钢琴音乐鉴赏 这门课点不点名:还好 这门课作业多不多:没有 这门课上课无聊不:喜欢听钢琴以及钢琴发展史会有趣 这门课考试好不好过:考试有点复杂,自己做的话必须是听过课,但应该都能过关于这门课的一句话提醒:不想考试过于复杂的话不建议选,抄起来都麻烦 13、上过的选修课课程名字:旅游规划与摄影 这门课点不点名:不多 这门课作业多不多:没有 这门课上课无聊不:不无聊,像大家都想出去走走,一点都不无聊 这门课考试好不好过:很好过 关于这门课的一句话提醒:只要对摄影以及旅游有点兴趣都建议选这门课,简单轻松分数高

通识教育与专业教育

通识教育与专业教育 现在我们所说的知识,是指立即能派上用场、能见到成效的信息,我们的教育是为了满足经济发展的需要,而不是培养富有批判性、社会责任感和自我反思能力的个性化群体。这是美国当代著名教育学家德雷克?博克在《回归大学之道》中提出的观点。个人之见,这个观点其实也是在思考专业教育与通识教育之间关系问题。为了满足经济发展需要而进行的教育更多是专业教育,而培养富有批判性、社会责任感和反思能力的个性化群体的更多是通识教育的使命,德雷克?博克的话所涉及到的问题就是专业化教育与通识教育之间的问题。 德雷克?博克的话所涉及到的还是当今中国大学的一种现实。当今中国高等教育中,专业化教育已经成为高校教育的主要特点.人们普遍看法是“上大学的主要目的就是为了找到一份好的工作”,所以选一个好的专业很重要。同时大环境下对于技术性工人的需求增加,职业学校、技术学校的学生相比于大学生能更好适应这种需要而受欢迎,这就让高等教育界的老师们困惑了。为了迎接这一挑战,高等教育界不得不舍通识教育而取专业教育,更加重视大学里专业与就业的密切联系,所以专业越分越细,也越来越面向市场,一所大学的教学成就也更多的是由它的毕业生就业率和工资水平决定,而不是它的历史底蕴与学术成就。 这就是当今中国大部分大学的现实,就业等同于一切,一个学生进入一个大学最重要的就是培养专业技能,以后找到一个好工作。当一部分大学秉承这样的一种办学宗旨时,无可厚非,但是当很大部分大学甚至是历史久远、底蕴深厚的大学也不得不以更细分的专业化教育应对这场以就业为导向的大战时,大学就已经变味了。曾经很多学者都说过,大学不能像职业学校、技术学校一样只教你一种专业技能,否则它和职校技校已经没有多大区别了。问题是我们的很多大学就是如此,我们的很多老师、同学、家长最关注的问题就是“能不能找到一个好工作”,而至于有没有培养一种富有批判性、社会责任感和自我反思能力的个性,说出来都会被很多人所不齿,这是事实。那么,在专业化教育大行其道的今天,通识化教育真的没有价值了吗? 所谓通识教育是指以传授知识为目的的教育体系。它并不是仅传授给学生一种知识,而是向学生传递一种科学精神和人文素养,培养学生的品格、能力和智慧。其实高等教育起源的时候最开始的目的就只是纯粹的思考方式培养与品格塑造,牛津、剑桥、哈佛这样的世界一流大学,都采用了通识教育的培养模式,在这些学校,通识教育是大学教育的一个主体部分,各个学科课程逐渐向科学与人文、专业与通识紧密融合的方向发展。通识教育的优点很多。其一,它的接触范围广,学科融合性强,更利于培养学生开阔的视野与博大的胸襟,同时它也更主动学生的人文素养与品德塑造,所以通识教育更容易培养综合性优秀人才。其二,它让学生广泛接触各类知识,更加容易让学生找到自己的新兴趣点,也让学生更加有学习动力,而这一点往往是专业化教育最大的缺陷。中国的高等教育选拔门槛是高等教育考试制度,而在高考后的志愿填报不少学生接受了专业调剂,也有不少学生对专业的选择也是十分盲目。进入高校后却发现他们可能并不喜欢这个选择,或者不适合在这个专业中学习,但还得要硬着头皮学下去。而高校中转专业的机会,通常是给成绩优秀的学生,一般学得不好成绩较差的学生是没有选择余地的。这样子的学习对他们来说只能是痛苦,何来动力?其三,通识教育培养出来的人才更具适应性。很多人都说通识教育教学方法最大的弊病是“通而不精”,我们得承认通识教育相比于专业化教育确实在某一领域精通性差了一些,但是我们也应该看到,在中国,至少高等教育领域,真正的学习传授的不是知识,而是一种思维方式已经是一种共识,并且大学里面所学到的能够用于社会实践的知识少之又少,那么,以形成自己独特思维方式的通识教育比起专业化教育在适应多变社会里面的多变职业也就更有优势了。毕竟现在社会是知识大爆炸社会,学会大部分知识是不可能的,那么掌握学习能力就显得很重要了,而这一点,通识教育会做得更好。不仅学习能力,由于通识教育接触面广,它在融会贯通、创新能力、表达能力方面的培养也是很有优势的。

2019继续教育培训考试试题及答案.doc

1.()是自然语言处理的重要应用,也可以说是最基础的应用。( 2.0分) A.文本识别 B.机器翻译 C.文本分类 D.问答系统 2.如果一个人体检时发现乳腺癌1号基因发生突变,可以推断出()。(2.0分) A.这个人患乳腺癌的概率增加了 B.这个人已经患了乳腺癌 C.这个人一定会患乳腺癌 D.这个人很快会被检查出乳腺癌 3.在()年,AlphaGo战胜世界围棋冠军李世石。(2.0分)C.2016 4.在中国现有的心血管病患中,患病人数最多的是()。(2.0分) A.脑卒中 B.冠心病 C.高血压 D.肺原性心脏病 5.当前人工智能重点聚焦()大领域。(2.0分)B.7 6.医学上用百分位法来判定孩子是否属于矮小。如果一个孩子的身高低于同种族、同年龄、同性别正常健康儿童身高的第()百分位数,医学上称之为矮小。(2.0分C.3 7.《“健康中国2030”规划纲要》中提到,全民健康是建设健康中国的()。(2.0分) A.必然要求 B.基础条件 C.核心要义 D.根本目的 8.()是一种处理时序数据的神经网络,常用于语音识别、机器翻译等领域。(2.0分) A.前馈神经网络 B.卷积神经网络 C.循环神经网络 D.对抗神经网络 9.据2005年美国一份癌症统计报告表明,在男性的所有死亡原因中,排在第二位的是()。 A.肺癌 B.肝癌 C.前列腺癌 D.淋巴癌 10.()是人以自然语言同计算机进行交互的综合性技术,结合了语言学、心理学、工程、计算机技术等领域的知识。(2.0分) A.语音交互

B.情感交互 C.体感交互 D.脑机交互 11.()是一个具有大量的专门知识与经验的程序系统,它应用人工智能技术和计算机技术,根据某领域一个或多个专家提供的知识和经验,进行推理和判断,模拟人类专家的决策过程,以便解决那些需要人类专家处理的复杂问题。(2.0分) A.专家系统 B.机器系统 C.智能芯片 D.人机交互 12.()是指能够按照人的要求,在某一个领域完成一项工作或者一类工作的人工智能。 A.超人工智能 B.强人工智能 C.弱人工智能 D.人工智能 13.到()年,几乎所有的算法都使用了深度学习的方法。(2.0分)B.2014 14.中国人工智能产业初步呈现集聚态势,人工智能企业主要集聚在经济发达的一二线城市及沿海地区,排名第一的城市是()。(2.0分) A.上海 B.北京 C.深圳 D.杭州 15.()是人工智能的核心,是使计算机具有智能的主要方法,其应用遍及人工智能的各个领域。(2.0分) A.深度学习 B.机器学习 C.人机交互 D.智能芯片 16.在国际评判健康的标准中,空腹血糖值低于()才是健康的。(2.0分) A.90mg B.95mg C.100mg D.110mg 17.关于专用人工智能与通用人工智能,下列表述不当的是()。(2.0分) A.人工智能的近期进展主要集中在专用智能领域 B.专用人工智能形成了人工智能领域的单点突破,在局部智能水平的单项测试中可以超越人类智能 C.通用人工智能可处理视觉、听觉、判断、推理、学习、思考、规划、设计等各类问题 D.真正意义上完备的人工智能系统应该是一个专用的智能系统 18.古代把计量叫“度量衡”,其中,“度”是测量()的过程。(2.0分) A.长度 B.容积

浅谈我国内地高校实施通识教育的现状分析与思考

浅谈我国内地高校实施通识教育的现状分 析与思考 [论文关键词]内地高校通识教育现状问题 [论文摘要]通识教育在我国内地高校从十多年前的研究、探索到今天的尝试实施,走过了相当长的一段历程,十多年来对通识教育的研究取得了一些成果,为今后在更多高校的实施积累了一些经验。但是,目前实施通识教育的过程中反映出的历史性缺位与人文素质现实性缺失、专业如何设置、如何指导通识教育由意识走向真正实践等问题,都是实行通识教育必须面对的。文章分析了当前我国内地高校实施通识教育遇到的问题,并提出了改进的对策。 一、我国内地高校实施通识教育的现状 但是,如果通识教育的实施仅体现在大学本科一年级或二年级阶段,通识教育的理念和模式仅局限于部分综合选修课程的核心课程,通识教育的成效只满足于大学新生而忽略老生和研究生在进入社会之前的成才教育,那么通识教育就很难实施,并逐渐失去向全国推行的可能性。通识教育是以培养人文精神为主的素质教育,而人文精神的培育绝非一日之工,必须循序渐进,也不可能靠一门或几门选修课程来解决,必须是与专业基础课程、学识拓展课程等有机结合才能逐步达到的;不仅仅靠各种科学知识的单纯积累,必须是学习与实践结合、言论与行为统一的综合成果;不可能是单纯依靠自学自悟自得,必须要

有榜样的教导和明师的引导等条件。因此,大学教育只有大力推行通识教育的模式,才能解决当代大学生缺失人文精神和理想方向的问题,才能使更多通过发奋读书进入大学门槛的青年能最终成为真正优秀的人才。 二、我国内地高校实施通识教育存在的问题 通识教育是当今我国高等教育的一个重要话题,反映了人们对人才培养问题的广泛关注。新中国成立以来经过院系调整,行业化办学、高度专业化培养成为办学的基本形式,高度专业化的培养模式具有明显的缺陷,狭隘的功利主义忽视人的全面发展的培养,不符合现代社会对人才素质的要求。20世纪80年代以来,确立了实事求是的思想路线,破除了计划经济体制的束缚,各项事业迅速发展,社会对人才的需求越来越大,要求越来越高,高度专业化培养模式的弊端日益显露出来。尤其是在市场经济深入发展、知识创新不断加速、社会竞争日趋激烈的条件下,人才培养与社会发展要求不相适应的矛盾更加突出。在当前社会环境下,高等教育面临着人文精神缺失、创新动力不足、素质结构失调三个严峻挑战。现代社会普遍存在的重技术轻人文、重知识轻心智、重物质轻思想的倾向非常不利于人文精神的发育和生长。我国传统观念中“学而优则仕”的思想根深蒂固,另外社会市场转型所带来的功利主义影响,使得人文精神被严重漠视。大学必须为自己寻找出路,必须为人文精神寻找出路,通识教育正是通往这一出路的

通识教育的意义

什么叫通识教育?为什么要搞通识教育?我不想从五花八门的教育学定义出发,而是和大家聊聊个人的认识和体会。当一位高中生进入大学的时候,他/她的头脑中一般只有高考要求的那几门学科的不完整的概念。即便在选择报考专业时对其它学科和专业名称有所接触,但也知之甚少。这时如果让他一头扎进一个狭窄的专业,他就会像迷失在原始森林中的猎人一样,茫然不知所措。人类几千年积累的知识就像一片森林,一个猎人如果不了解这片森林中植被类型的水平分布和垂直结构,以及地形地貌和水文情况,他是很难达到目的的。教师们首先要做的不是让学生们学会打中野物的技术,而是要先熟悉环境。 通识教育的第一个目的就是让学生们在学习专业知识之前通晓人类各种“基本知识类型”,为今后的专业学习指明方向。所谓人类各种基本知识类型,一般指数、理、化、文、史、哲、天、地、生。这些学科大致相当于我们所称的“基础学科”,英文叫“discip1ines”。哈佛大学通识课程的大类(外国文化、历史研究、文学艺术、伦理推理、定量推理、自然科学、社会分析)基本按照这些学科来组织,只是最近加强了国际化和全球化的维度,这是因为“disciplines”代表了人类探究知识的基本思维方式类型。对于通识教育而言,思维方式的重要性要远大于具体知识学习的重要性。这里不敢班门弄斧地妄谈各个基础学科的思维特点。仅从文学艺术和科学两大知识体系的比较上与大家讨论。文学艺术的思维方式倾向于直觉的、发散性的、情感驱动的,因而解决问题的方式主要是通过情感交流、相互理解、不断沟通来实现的,所谓以情感人;而科学的思维方法是逻辑的、讲究经验验证的、理性驱动的,因而解决问题的方式往往从客观证据出发,强调严密推理,所谓以理服人。显然,这两种思维方式

最新-中小学教师继续教育通识知识考试答案 精品

中小学教师继续教育通识知识考试答案 1、A 2、B 3、B 4C、5、A 6、C 7、A 8.C 9.A 10.B 11.C 12.C 13.C 14.B 15.C 16.B 17.A 18.C 19.A 20.C 21.C 22.C 23.A 24.A 25、A 26、C 27、B 28、C 29、C 30、 A31、BC 32、ABC 33.ABC 34.ABC 35、ABC 36、×37、√38.×39。√40.√41。√42.√43.√44、√45、× 46、教师终身学习的内容主要有: (1)要学习和研究教育科学理论知识;(1分) (2 )要加强专业知识学习,促进专业化发展;(2分) (3)要掌握渊博的相关学科知识;(1分) (4)要加强现代信息技术学习,掌握网络教学,及时更新教育观念。(评分标准:只要意思对,顺序、文字可有改变)(1分) 47、①正常的呼吸道表面黏膜有一种防御能力,但在冬春季节,由于天气寒冷,冷空气的刺激可以降低呼吸道的功能,空气中的病菌就容易从呼吸道侵入。(1分) ②冬春季节气候变化较大,特别是秋末冬初,冬去春来的季节转换时,早晚午间的温度变化较大,室内外的温差也较显著,容易受凉。受了凉,(1分)身体抵抗力降低,病菌也容易侵入肌体。(1分) ③冬春季,人们在室内生活的时间增多了,开窗通风相应减少,病菌容易散布,(1分)特别是在门窗紧闭,人多拥挤,空气不能流通的情况下,健康人吸入带有病菌飞沫而受感染的机会就大大的增加了。(1分)(答出划线内容意思即可得分) 48、一是预防和应对社会安全类事故或事件;二是预防和应对公共卫生事故;三是预防和应对意外伤害事故;四是预防和应对网络、信息安全事故;

浅谈大学通识教育的内涵发展与意义

浅谈大学通识教育的内涵发展与意义 集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

浅谈大学通识教育的内涵、发展与意义 【摘要】在与学生进行交流的过程中,发现有不少学生对在大学里学习通识课表示不理解。有的同学认为通识课就是基础课或选修课,选通识课就是为了凑学分的;还有一些同学则抱怨教学计划里为什么要安排通识课,最好是专业课多多益善。针对学生们思想上存在的这些问题,我们非常有必要了解一下什么是通识教育,大学生为什么要接受通识教育。这对同学们顺利完成大学学业,提高个人素质有非常重要的意义。 【关键词】通识教育人文素质 一、什么是通识教育 通识教育是英文“generaleducation”的译名,源于古希腊的自由教育,又称“通才教育”。它是指非专业性、非职业性的高等教育,旨在培养学生的综合素质,使学生在道德、情感、理智等方面全面发展。美国是开展通识教育最早、最完善的国家之一。自19世纪初,美国博德学院的帕卡德教授第一次将通识教育与大学教育联系起来,美国大学的通识教育已经有了上百年的历史,哈佛大学是其中最具代表性的大学之一,作为美国历史最悠久的大学,一直推行通识教育课程计划,并对美国的高等教育产生重要影响。 随着我国由计划经济转向市场经济,如今的大学生就业已经不是过去的定向培养,整个高等教育的培养模式也必须随着转变。此外,掌握先进的科学技术需要以广泛的通识教育为基础,如果学生不了解各领域最基本法则,也很难在这个信息时代真正成为专业人才。 目前,人们对通识教育内涵的认识主要包括以下四点: 第一,通识教育是非专业教育。专业教育是强调专业技能和谋生手段的培训,是认识世界和改造世界的工具,培养学生职业能力,带有一定的功利色彩。而通识教育旨在让学

江南大学通识教育选修课程教学大纲模板

附件2:江南大学通识教育选修课程教学大纲模板 《》课程教学大纲 (居中、宋体、小二号、加粗) (宋体、五号) 课程名称: 学分:总学时:理论学时:实践/实验学时: 适用专业: 一、课程的性质、目的(居中、宋体、小四号、加粗) 说明该课程是何种课程性质,包括通识教育课程、学科平台课程、专业核心课程、专业选修课程等。该课程在专业培养方案中的地位与作用,是一般课程还是主要课程;该课程是侧重理论还是重在技能培养,或者两者并重、相互结合,本课程教学的基本任务及应达到的主要教学目的。(宋体、五号、行距:20磅。字数要求:200字左右) 二、课程培养学生的能力(居中、宋体、小四号、加粗) 说明通过本课程的学习,学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力。(宋体、五号、行距:20磅。字数要求:200字左右) 三、课程教学基本内容(居中、宋体、小四号、加粗) 课程教学基本内容应尽量详细完整,一般按章节、单元叙述为宜;说明每章的教学要求,即应使学生掌握知识、技能的程度,包括:熟练掌握、掌握、理解、了解。(宋体、五号、行距:20磅。) 参考格式: 第1章xxxx 1.1 xxxx……..大纲细化到该级目录 四、课程考核方式(居中、宋体、小四号、加粗) 说明在教学计划中该课程列为考试课还是考查课;考试方式是开卷还是闭卷;课程成绩评分办法、内容、标准有何特殊要求,明确平时成绩、考试成绩及课外作业等所占比例。(宋体、五号、行距:20磅)

五、学时分配表(居中、宋体、小四号、加粗) 表格要求:(宋体、五号、行距:20磅,教学内容到章。) 六、参考教材 参考教材要注明作者、出版社、出版日期以及是否外文原版教材等内容 (宋体、五号、行距:20磅。顺序要求:作者、书名、出版社、出版日期) 七、有关说明 此部分主要为大纲的使用说明,应包括本课程与其他课程的关系,如先修课程、后续课程等;学生自学部分的内容与要求;如采用双语教学,说明双语教学的要求与比例;其他需要说明的事项。(宋体、五号、行距:20磅。) 大纲撰写人: 大纲审核人:

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表 一、尔雅通识选修课共分为六大类别。 A.中华文化与历史传承 B.自然、科学与科技 C.社会热点与世界视野 D.自我认知与人生发展 E.经济管理与法律基础 F.文学修养与艺术鉴赏 二、尔雅通识选修课课程列表 A.中华文化与历史传承 中华文化是具有独特属性的文化,中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇,中华文化的独特性正是她的核心优势,是其软实力和竞争力所在,也是对外的标志符号和名片。“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明,让学生能够更深入地了解中国,更加客观与全面地认识中国,从而更好地去传承属于中国人的人文精神。 A.中华文化与历史传承 课程编号课程名称 主讲 人 主讲人单 位 主讲人 职称 建议 学分 课 时 A101 中国文化概 论 李山 北京师范 大学 教授 1 19 A102 中国古典小 说巅峰 蔡义 江 中国红楼 梦学会 副会长 3 57

-四大名著鉴 赏侯会 首都师范 大学 教授段启 明 首都师范 大学 教授袁世 硕 山东大学教授 A103 中华诗词之 美 叶嘉 莹 南开大学教授 1 23 A104 考古与人类高蒙 河 复旦大学教授 2 27 A105 中华传统思 想 -对话先秦哲 学 万献 初 武汉大学教授 1 19 李景 林 北京师范 大学 教授 郭齐 勇 武汉大学教授 夏可 君 中国人民 大学 副教授 陈炎山东大学教授 课程编号课程名称 主讲 人 主讲人单 位 主讲人 职称 建议 学分 课 时 A106 中国古代史李鸿 宾 中央民族 大学 教授 3 45 A107 先秦君子风 范 赵敏 俐 首都师范 大学 教授 2 30

大学教育应注重通识教育还是专业教育

大学教育应注重通识教育还是专业教育 一辩立论: 主席、各位评委、在座的同学,大家好!针对于对方辩友所下定义,我想说···那么就来听听我方的定义吧!通识教育,是建立起广泛的知识平台的教育模式。但是,众所周知,面面都到往往面面都不到,通识教育最大的弊病就在于它的浅尝辄止。而专业教育,是以某一学科为主要教育,以其他知识为辅的教育,在广博教育基础之上进行的,对某个领域更加注重教育模式。我们所说的专业教育,并不是说不进行其他方面的教育,不是说教育出来的人才只知道专业领域的知识,对于其他方面的知识一无所知。大学教育是以满足社会需要为目的的教育体系,包括本科教育、硕博教育。那么,当今社会的需要是什么呢?是需要各个领域的高精尖人才做出突出贡献。我方的判断标准是哪者更能够推动社会的发展,哪者更能够推动知识技能的改进,哪者更有利于个人的发展。 对方辩友从三个方面论证了自己的观点,但是,我不得不指出:··· 接下来,我方也从三个方面论证: 对于社会来说,首先,当今社会史告诉我们,社会发展呈现波状式上升,而社会分工则是呈现树冠状发展,因此,社会发展需要扩大再生产,扩大再生产就需要社会分工,社会分工就需要更加需要专业教育了。其次,现代社会要求分工,当然就需要合作。分工的基础是对于自己的工作能够在深度上进行探索。而合作的前提是,各人圆满完成自己的工作。专业教育恰恰可以培养某个领域的高精尖人才,而通识教育无法满足分工的基础,也无法满足合作的前提,进而是无法满足社会需要的。所以我们说,在这样的框架下,专业教育明显就尤为重要了。 对于人类各种知识技能来讲,只在广度上进行扩展,显然是无法对知识技能的发展起到推进作用的,在深度上的探索才是最有力度的推动。知识技能方面的不断深入、不断提升,是专业教育的宗旨,专业教育可以提供各方面高精尖知识,培养高精尖人才,从而对知识技能的发展起到推进作用。而通识教育无法做到高精尖知识的提供,更不用说培养高精尖人才了。 对于个人来说,当今社会是一个知识大爆炸的社会,这样的社会有什么特征呢?专业知识不断丰富和深化,这对于一个人在某个领域内,投入的精力有着更加高的要求,我们每个人的时间精力也是有限的,既然不能穷尽一生来通晓几个领域,那就穷尽一生来精通一个领域。而且,通识教育的人才成果,跟各个专业的专业人才相比,在某一领域的竞争力无疑是薄弱的。所以,专业教育也就成为了必然。 我通过对当即社会的发展、需要以及个人方面来论证了我方观点,所以,我方有理由坚信:大学教育应该注重专业教育。

2017继续教育通识二答案

1、中国学生发展核心素养,以培养(全面发展的人)为核心。 2、通常我们把"素养”理解为(???由训练和实践而获得的技巧或能力)。 3、教师担负的责任是一个国家、一个民族乃至人类的(???发展质量?),所以其作用和地位不容小视。 4、"诸生为什么而读书?”少年周恩来的回答是(为中华之崛起而读书?)。 5、爱学生,要(尊重平等????)地看待学生。 6、对学生的关怀,就是有(???仁爱之心),有了大爱,不自私,善良,就会让每个孩子都沐浴在爱的阳光中。 7、随着社会的发展和进步,教育理念不断更新,教师要树立新的(?人才观教育观?),研究与时俱进的教学方法和手段,顺应时代的要求。 8、如果班主任老师在工作中方法陈旧,不思进取,就会导致教育教学的(?僵化???)。 9、班主任的知识构建应该是网状的,既要掌握一般教师应具备的知识,还应该有(?班级管理??)的特定知识储备,这样才能更好地完成班主任工作。 10、班主任应具备的条件性知识,即指导学生(身心发展????)的知识和评价学生学习的知识。 11、班主任的(?学习力??)对学生的影响是及其巨大的,爱读书的班主任能带出爱读书的孩子,会学习的班主任也能带出会学习的孩子。 12、班主任比学科教师更多了鼓励学生(?在生活中实践、在生活中提升能力??)的任务。 13、班主任的学习力应聚焦在以下三点:学习新知;学会提炼;(??终生学习??)。 14、 教师通过自身成长,强大了内心世界,提升了(?精神追求???),可以对学生产生积极正面的影响,让学生的精神营养有了基础。??? 15、(???语言?)是教育工作者的重要工具,是传播知识和影响学生的重要手段。 16、班主任的语言表达,最基础的应该做到(??清晰准确?)。 17、因为班主任经常要做辅导讲话、总结班会、约谈家长,所以要有(即兴发表???)的能力。 18、班主任老师在对话过程中,要善于对学生的谈话做出迅速而(????有针对性)的语言反应。 19、班主任与家长交流过程中需要考虑家长的性别、年龄、职业、身份等,这样与其说话,才能做到(??适合?)得体。 20、自我认识是指一个人对自己及自己与(??周围环境关系?)的认识,包括对自己存在的认识,对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。 21、自我认识不是个人孤立地闭门修养,而是强调要结合(实践???)和学生的集体活动来进行。 22、班主任设计的活动,可以让学生从同伴的(??态度?)来认识自我。 23、教师和父母的最大魅力就是帮助孩子形成自我认识的(???能力)。 24、学生们在班主任老师设计的内容丰富、形式多样的活动中,懂得去(关注别人体谅别人??)、为别人服务。 25、(关注身边需要帮助的人?????),让学生体会到"送人玫瑰,手有余香”的幸福。 26、班主任老师设计的去敬老院实践活动,关心照顾老人,可以帮助学生改善(?与长辈???)的态度。 27、班主任创新活动设计,活动内容要丰富,要为孩子提供更多的(????活动场所),也让孩子了解了更多的生活群体。 28、班主任的活动设计要为学生提供(??融入社会???)的契机,以提升学生们关注社会,感知社会,了解社会的能力 29、班主任的创新活动设计应引发孩子们对社会的关注,以增强了他们的(社会责任感???)。

职业教育发展现状与未来发展方向

在中国整个教育体系中发挥着重要的作用,肩负着为国家发展提供重要技术人才的责任与义务。大力发展职业教育,推动人力资源的充分开发,是实现人才强国并推动中国进行新型工业化发展的重要途径。现阶段,中国各行各业均存在高技能人才缺失的现象。因此,如何发展职业教育,培养高技能人才,成为和谐社会建设需要重点解决的问题。 随着社会的不断进步与时代的不断发展,职业教育的重要性更加凸显出来,政府高度重视职业教育的发展,发展职业教育也构成中国和谐社会构建的重要内容。但现阶段,中国职业教育发展过程中问题重重,如何分析并解决这些问题,成为社会发展必须要重点考虑的问题。 职业教育发展现状 职业教育培养高素质劳动力与高技能人才的基础性作用不明显 现阶段,在中国的整个就业层面中,存在大学生就业相对困难而高级技工供不应求的现象,劳动力的结构失衡与素质较低的问题凸显出来。由于缺乏专业的劳动力与高技能的技师,导致生产资料难以转化为实际的生产力。虽然现代化的管理模式与高精尖的人才可以对外引进,但大批的技术工人与高级技师还需要职业教育来培养。而职业教育作为高技能人才培养的摇篮,其重要性并没有被突出强调出来,因此导致社会对职业教育发展的不重视

职业教育在新农村建设中的重要作用,未充分体现 随着国家建设新农村步伐的不断推进,新农村对懂技术、有文化、会经营的新型农民的需求与日俱增,这是社会主义新农村建设的迫切需要,也是实现剩余劳动力转移的重要基础。而职业教育作为不断提高个体职业技能与素质的教育形式,应该致力于提高农民的专业技能与务农技能,不断调整农村产业结构,实现农村人力资源向人力资本的转变。 职业教育未来发展方向 1.具有自身特点的职业教育体系的建立 职业教育作为推动区域经济与整体经济发展的重要途径,其人才培养目标在于培养出生产、建设、管理与服务行业等一线的应用技术型人才,这要求职业教育的办学体系要适应社会发展与时代要求。职业教育在其办学过程中,要以市场需求为基本导向和前提、以社会资源为依托、以岗位要求为职业培训的重要内容,建立具有职业教育风格与特点的教育教学体系,不断提高教学质量。在职业教育过程中,其人才培养目标是为区域经济发展培养中高级实用型人才。因此要重视实践操作能力、问题解决能力与技术创新能力的培养,坚持采用灵活办学的方式,开设市场急需的专业,拓宽学科知识的范畴,满足培养目标的基本需要。 2.依靠政府,完善职业教育发展机制

通识选修课课程介绍

通识选修课课程介绍 《雅思听力》 《雅思听力》是一门听力专项训练课程。此课程依托雅思考试,在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平,扩展学生的视野和知识面,力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。本课程要求学生具备一定的词汇基础,尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。 《英国社会与文化》 本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识,如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等,为学生提供了解西方社会,尤其是英国社会的知识平台。其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面;培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力;巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍,在提升学生基本语言技能的同时,拓展学生的视野,使其进一步深层次地了解世界文化多元化,并逐步培养学生的跨文化交际能力。教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力,进而充实文化知识,丰富思维方式,提高交际能力和对语言的实际运用能力。

《英美报刊选读》 《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上,通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料,充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性,提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力,以读促写,以写促读,逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力,从而提高其提炼、整合及评论信息的能力,同时训练其学术写作的基本技能。 《高级英语口语》 《高级英语口语》的目的在于通过语境教学,培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理,来增强语言的说服力;为学生提供各项技能综合集成和应用的平台,以最终提高学生运用英语进行交流的能力;为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。 《高级英语写作》 本课程的内容主要涉及中英文写作的差异,写作标准,写作与修辞,一般文体写作及应用文写作。其目的使学生能够比较系统地了解英文

2019年教育教学能力提升与发展考试继续教育试题及答案

1 .现阶段高等教育发展主要矛盾是()。 ?A. 优质高等教育资源短缺 ?B. 结构不合理 ?C. 高等教育资源均衡问题 ?D. 高等教育资源质量问题 我的答案:未做答 参考答案:A 答案解析:暂无 2 .Futurelearn是由()发起的大规模在线开放课程平台。 ?A. 日本 ?B. 巴西 ?C. 德国 ?D. 英国 我的答案:未做答 参考答案:D 答案解析:暂无 3 .《中华人民国教师法》自()开始实施。 ?A. 1992年 ?B. 1994年 ?C. 1994年 ?D. 2014年 我的答案:未做答 参考答案:C 答案解析:暂无 4 .()年,中组部和教育部联合发布《高等学校领导人员管理暂行办法》。?A.

2016 ?B. 2015 ?C. 2017 ?D. 2018 我的答案:未做答 参考答案:C 答案解析:暂无 5 .建立多样化的教育质量标准,要以()为契机,全面改革人才培养模式。 ?A. 乡村振兴战略 ?B. 新时代教育改革 ?C. 供给侧结构性改革 ?D. 人才强国战略 我的答案:未做答 参考答案:C 答案解析:暂无 6 .影响教师专业发展、影响教学质量的因素包括系统性因素、偶发性因素,其中,偶发性因素的特点是 ()。 ?A. 容易发现但不容易解决 ?B. 长期起作用 ?C. 不太容易发现 ?D. 经常影响教学质量 我的答案:未做答 参考答案:C 答案解析:暂无 7 .本讲认为,()是一次高等教育的盛会,吹响建设高水平本科教育的集结号。 ?A. 在大学百年校庆上的讲话

?B. 新时代全国高等学校本科教育工作会议 ?C. 中央全面深化改革领导小组第15次会议 ?D. 在清华大学百年校庆上的讲话 我的答案:未做答 参考答案:B 答案解析:暂无 8 .根据本讲,教师队伍建设存在的最大问题是()。 ?A. 不平衡 ?B. 不充分 ?C. 不适应 ?D. 不满意 我的答案:未做答 参考答案:C 答案解析:暂无 9 .教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力、专业品德等方面不断更新、演进、丰富与完 善的过程被称为()。 ?A. 教师专业发展 ?B. 教师修养提高 ?C. 演进 ?D. 研究 我的答案:未做答 参考答案:A 答案解析:暂无 10 .根据本讲,当前教师职业倦怠的重要原因之一是()。 ?A. 做事情需要没有满足 ?B.

中国教育培训行业的现状和未来发展趋势

中国教育培训业的现状: 21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代,中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来,教育市场呈现旺盛的增长趋势,成为我国经济领域闪亮的市场热点,成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气,专家指出,中国的教育市场巨大,机会仍然很多,但是教育市场的竞争将更加激烈,行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点,全国教育市场巨大,市县级城市市场急需开发,新一轮的教育掘金行动即将开启! 根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看, 未来5到10年,中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。 尤其是中小学的教育培训,超出3000多亿的市场,并且正以每年30%速度急速增长,每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前,我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市,90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导,这是一个无比巨大的需求群体市场。 幼儿教育市场是一个潜在的大市场,近两年来,中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商的青睐,国际教育集团参与度也在提高。而对于普通投资者来说,投资教育的渠道也在不断增多。中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示,教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。预计到2010年,中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元人民币。 从目前的发展状况看,中国的教育培训业尚处于起步阶段,虽然教育培训机构已有近万家,但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业,还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语,这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。 而中小机构发展也面临着危机,主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱,抵御风险的能力低下,在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段,大机构将出现综合化发展,专业教育机构将突出差异化进行连锁经营,融资后的教育机构为了扩张,将继续收购全国地方大型教育机构,小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。 二、教育培训业近两年的发展特点: 1、品牌教育综合化发展 在教育培训市场竞争化的时代,品牌优势是竞争的一个核心,以新东方为例上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻,利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张,巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署,融资后在全国并购了一些地方大型培训机构,很快实现了集团化的运营模式,同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展,目前已经形成了综合化的品牌格局。同时巨人教育集团注重开辟

我国大学通识教育现状浅析

我国大学通识教育现状浅析 摘要:当前我国大学通识教育处于发展阶段,其中存在若干问题,如大学通识教育重视程度不足、没有形成科学完整的教学体系、通识教育师资队伍不健全、学生认识存在偏差等问题,对我国大学通识教育发展形成阻碍,如何结合各方力量,转变理念解决这些问题显得尤为重要。 关键词:通识教育;理念;体系 一、通识教育相关背景综述通识教育的说法最早起源于古希腊时期亚里士多德提出的自由教育,其整合点更多在“识”,即拥有更广阔的知识面,掌握更多的知识。第一个把通识教育与大学教育联系在一起的美国博德学院教授帕卡德(PackardA.S.)认为,“我们学院预计给青年一种generaleducation,一种古典的、文学的和科学的,一种尽可能综合的教育,它是学生进行任何专业学习的准备,为学生提供所有知识分支的教学,这将使得学生在致力于学习一种特殊的、专门的知识之前对知识的总体状况有一个综合的、全面的了解。”(PackardA.S.,1829)通识教育的目的是培养更具时代特点、更符合社会人特点的个体。通识教育注重内在修为,即通俗所说的提高个人素质、增强自身修养,在处理任何事情时的一种综合能力的体现,这与我国古代通识教育的思想颇为相似,《易经》中主张:“君子多识前言往行”;《中庸》中主张,做学问应“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”……直至民国时期这种思想仍在沿用,然而随

着我国对苏联“专业化教育”理念的引入,通识化教育逐步淡出人们的思想。根据我国教育现状,作者更赞同哈佛大学“红皮书”(《自由社会中的通识教育》)对通识教育的理解,即拓宽专业口径,加强基础理论,重视学科渗透,根据目前专业分类,制定与学科、社会发展相契合的全面、可持续性的教育体系。 二、我国大学通识教育现状及存在的问题 1、对大学通识教育重视程度不足 依照我国现行的教育体制,大学之前主要实行应试教育,包括通识课程的教学活动也是为升学服务。进入大学后即开始专业化教育,教育者和被教育者均把主要精力用于专业教学活动,对大学通识教育重视程度不高,在大学通识教育研究、教学设置及教育时间安排上,均无法满足通识教育的需求。现有的通识教育课程也多以“被动灌输”为主,教学形式单一,教学内容缺乏系统性,学生也以背诵记忆通过考试为目的,最后只有知识灌输而无思想内涵。学生被动接受,教师主观轻视,通识课程成为学生可有可无的学习内容,达不到应有的目的。 2、教学体系设置不合理 目前大学通识教学课程设置过于侧重应用型和专业化,大多数学校以掌握知识的数量来考虑课程的价值,缺乏对知识、能力、素质要求总体的系统设计和措施保障;通识教育课程中必修课过多,学生对课程的可选择性差,不能充分调动学生学习的积极性和创造性;教学形式单一,多以老师单方面理论传授为主,既缺少实践课程,又缺乏与

通识教育与专业教育关系概述

通识教育与专业教育关系概述 发表时间:2015-06-24T08:51:39.807Z 来源:《教育学文摘》2015年6月总第158期供稿作者:孙燕超[导读] 在不同的历史时期,学者们对通识教育赋予不同的意义。通识教育同教育的发展一样,内涵也是变化发展的。 孙燕超兰州大学教育学院730000 摘要:随着全球化经济的发展和“知本”社会的到来,通识教育日益得到认可,通识教育与专业教育的关系一直是高等教育领域的研究热点,不同学者的观点大相径庭。对近年来通识教育和专业教育二者的关系研究与争论进行梳理和分析,明晰二者的定义和二者关系,总结对策,有利于未来高等教育中通识教育与专业教育结合发展的实践探索,也期待能提供理论的有益启示。 关键词:通识教育专业教育综合改革 “通识教育”的概念于19世纪在美国诞生,从1828年的《耶鲁报告》,到1945年哈佛红皮书《自由社会的高等教育》重申与强调,致20世纪以来知识经济时代的诉求,已历经200多年的理论研究和实践探索。作为全球高等教育的重要议题与核心追求,通识教育日益得到强调和重视。 一、通识教育的定义 在不同的历史时期,学者们对通识教育赋予不同的意义。通识教育同教育的发展一样,内涵也是变化发展的。虽然迄今为止,学者们对通识教育尚未有一个统一而明晰的定义,但都体现并认同其基本内涵,一是指与专业教育部分相对的部分,主要表现为专门的通识课程;二是指一种教育理念和教育观,通识教育是一种终身学习教育,是一种“全人教育”。通识教育“实际上是全面素质的教育”。[1] 二、专业教育的定义 专业教育,顾名思义,就是以专业划分为依据开展的教育。布鲁贝克将专业教育解释为“为工作而接受的教育或训练”。[2]哈佛大学在《自由社会中的通识教育》中,将专业教育定义为“旨在为学生将来从事某种职业做准备的教育”。专业教育是指培养专门人才的教育,学科的设置与划分是其基本依据。专业教育也是当前我国高等教育的主要形式。 三、通识教育与专业教育的关系 通过对以往研究的梳理和总结,我国学者对通识教育与专业教育关系,主要包括三个观点:一是通识教育是专业教育的基础与前提;二是通识教育是专业教育的组成部分;三是通识教育与专业教育并重的关系。 1.通识教育是专业教育的基础与前提 该观点认为,大学作为社会的中心与文明的灯塔,培养的是全面的人,是合格的公民,然后才是一个职业人与劳动者,通识教育的目的是培养一名合格公民所必备的基本素养,包括宽广的文化知识,科学的理性以及人文关怀的精神等[2], 这样一个公民,他必然具有独立思考的能力,高尚的道德情操,能够主动有效地参与社会公共事务,承担其应有的社会责任感。如我国哲学家冯友兰先生所言,大学“使人成为人,而不是成为某种人”,这一理想必定通过通识教育才能实现。显然,本观点是经典意义大学传统理想的坚守者,是所谓的“经典学派”。 2.通识教育是专业教育的组成部分 该观点认为,在市场化迅速发展的今天,经济浪潮的推动下,大学只有适应社会,承担社会服务职能,才能取得长远的发展。大学作为培养人的主要场所,为社会输出的也应是社会需要的人才。因此高校按照社会分工对大学生实施专业教育是合理的,也是必须的。高校实施通识教育,应该是为专业教育服务的,是相对一定专业背景下的通识教育。同时,通识教育只有依托专业教育,才能实现。可以看出,该观点是典型的“高等教育适应论”,高等教育适应市场成为趋势,可称为“市场学派”。 3.通识教育与专业教育并重 该观点认为,过分强调通识教育容易使教育陷入空洞,陷入知识技能“无用论”,而过分重视专业教育则会使学生只熟悉单一学科体系,对其他领域一无所知,容易失去综合交叉的学习机会以及不同领域自我探索沟通的能力。因此,通识教育应该与专业教育并重,实现“两手抓”,通识课程与专业课程并行,打破自然学科与人文学科的界线,以取得通识知识与文化等方面的平衡,培养既具备专业知识和技能,又具有人文精神和教养的人。可称之为“中间学派”。 四、问题与启示 通过上述“经典学派”、“市场学派”以及“中间学派”的观点争论,一方面说明当前学界与社会对通识教育的重视,另一方面也说明对通识教育没有明晰统一的理论与实践,导致通识教育口号虽响,却步履维艰。如通识教育概念模糊。对通识教育的理解显得空洞化,没有明确的对象与方法。二是课程不明晰。各个高校的通识课程概念模糊,设置标准不一。有的认为人文教育就是通识课程,有的则以选修课代替通识课。 因此,当代高等教育发展要在理性主义与功利主义的冲突与消长中走向融合,必须明确通识教育与专业教育的关系,开展通识教育理论统一与实践探索。恪守学术自由理念与适应时代需求,促进文化之间的博弈、整合, 保持各方面的平衡发展。参考文献 [1]顾秉林人文教育与一流大学的人才培养[J].清华大学学报(哲学社会科学版), 2001, (2)。 [2]姜彩丽论高校通识教育与专业教育之融合[J].黑龙江教育,2012,(8),47-48。

相关文档
最新文档