《机械工程学报》编辑规范要求
《中国机械工程》编辑规范
以下内容通栏排版
题名
（题名应简明准确，并能概括文章的主题。不应使用非公知公用的外来语、缩略词、符号、代号等，
长度尽量不要超过20个字。）
作者1作者2
1. 作者单位（具体到二级单位），城市名，邮编
2.作者单位（具体到二级单位），城市名，邮编（署名是文责自负的承诺。论文的署名者应具备以下条件：直接参加课题研究的全部或主要部分的工作并作出主
要贡献者；论文撰写者；对论文具有答辩能力）
摘要：科技论文摘要的基本要素包括研究的工作的目的、实验方法、结果和结论。以200字左右为宜。摘要编写要求：
①摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文就能获得必要的信息；切忌将应在引言中出现的内
容写入摘要，一般不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。
②摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容。
③用第三人称，尽量不重复题名中已有信息。不要使用“本文、作者、我们”等字样作为主语。
④缩略语代号，除了相邻专业读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。
关键词：关键词1; 关键词2; 关键词3；关键词4
关键词是从论文题名、层次标题和正文中甄选出来的能反映论文主题概念的词或词组。每篇论文选取4～6个关键词，各关键词间用分号隔开。
中图分类号：XXXXX
在《中国图书馆分类法》第五版中查找。一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，分类号之间用分号相隔，其中主分类号排在首位。
Title
Author（姓全大写，名首字母大写）1Author（姓全大写，名首字母大写）2
1.Department, City, City Zip Code
2.Department, City, City Zip Code
Abstract：英文摘要应是中文摘要的转译，应注意中英文不同的表达方法，不要简单地逐字直译，但中英文摘要应逐句严格对应。请注意：文摘叙述要完整、清楚、简明；尽量用短句子并避免句型单调；用被动语态、过去时态叙述作者工作，用现在时态叙述作者结论。
Key words：keyword1; keyword2; keyword3; keyword4（与中文关键词相对应）
以下内容双栏排版
0 引言
要求：言简意赅，突出重点，其内容不应与摘要雷同，也不应是摘要的注释；一般不应出现插图、表格及数学公式的推导证明。
收稿日期：xxxx-xx-xx
基金项目：基金项目规范全称（编号）（此内容在修改稿时完善，在初始投稿时不用给出基金编号和可表明身份的基金名称）
1 一级标题
1.1 二级标题
正文内容。
1.1.1三级标题
正文内容。
…
正文撰写要求：
①篇幅。正文一般在10000字以内（包括插图及表格)。
②内容。正文内容一般应包括研究的对象、方法、结果和讨论这几个部分，务求客观、真实、科学、完
备，应尽量利用事实和数据论述。对已有的知识应避免重复论证和描述，也应防止过分注意细节的数学推演。
③公式。重要数学公式应另起一行居中排，并顺序编号，后文不提及的公式，可以不编号。按公式中量
符号出现的顺序，用准确、简洁的语句解释其物理意义。应注意：公式中的量符号，通常采用单个拉丁字母或希腊字母表达，必要时可加下标或说明性记号（量符号上下标不可用中文），尽量避免复合上下角标的使用，尽量少用3层关系的上下角标；尽量避免不必要的公式推导。
④量和单位。量和单位的名称与符号应规范（见GB3100～3102-93），量符号本身用斜体，其下标除表示
变量的字母用斜体外，其余均用正体，矢量、张量、矩阵符号用黑斜体。量符号第一次出现时要说明其物理含义，全文量符号的写法应统一（特别是大小写也必须一致），避免同一符号表示多种物理含义或同一物理量有不同的量符号（很重要）。
⑤图。务必保证文中图片的高清晰度。所有图片请尽量提供源文件，同时，按照下面源文件保存要求将
源图按正文中图序编号后打包上传到稿件系统。
◆所有的图片都需要有中英文图名，图名请尽量简单、准确。有分图的用（a）、（b）……来区分，并
且每一个分图也都需要有图名（中文图名），分图名放在各分图下方。图片需要在文字中有说明，先见文字后见图。图序按照文字先提到先编号的原则来排序，全篇文章图片顺序按照阿拉伯数字1、2、3、4……依次往后排序。
◆由于我刊为黑白印刷，所以所有的线条图请尽量设置为黑白色或灰色，以保证图片的清晰度，请尽
量避免用颜色来区分线条，可以采用不同的线型加不同的标识点来区分。
◆流程框图应紧凑合理，箭头的方向应正确，图片应该是在visio、word、powerpoint等中绘制的矢量
图。
◆采用Origin绘制的图形，请将默认的.obj格式文件导出为.emf格式；零件图、装配图请用Auto CAD
绘制，并保存为.dxf2000（.dwg2000）版本；MATLAB仿真结果，请将系统默认的.fig图片另存为.emf 格式图片，然后插入文中。
◆二维图片中有网格以及右上边框的请将网格及右上边框去掉。三维图片可以有网格。见下图1、图2。
◆仿真云图请提供清晰彩图，色标上方给出数据具体单位，用科学计数法表示的数据将默认的表达方
式改为规范的表达方式，如将e-002改为×10-2。见下图3。
◆坐标图中，坐标轴上的刻度线应内置，且每一个坐标轴的起点和终点都必须要有数据，然后坐标轴
用标值线等分（除示意图，对数值大小无要求的图，坐标轴终点可用箭头表示）。坐标轴的标目，除了量纲一的量没有单位外，其他坐标轴（“量名称、量符号和单位”）应完整（格式见下面图1）。
◆作者自行设计软件的运行结果，请先将显示器的分辨率调到最高（普屏的分辨率请设置为1600×
1200以上，宽屏的分辨率请设定为1920×1200以上），再将最大化后的软件界面截屏并保存为.tif格式的图片。
◆显微照片请在图中给出标尺。
◆对于一些无法处理的模糊图，建议删除，用文字说明代替。
◆图中说明性文字及坐标轴的标目用英文表示的请将英文改成中文。
◆请您妥善保留所有图的原始数据以及图形。
图3 D柱上接头应力云图（优化前）
Fig.3 Stress cloud map for D pillar upper joint
（before optimization）
⑥表格。表格应精选，要有自明性，其内容尽量避免与插图或文字表达重复；要有表序、表名（中英文
表名）；表中同一物理量的有效数字位数应相同；全表一致的单位移到表右上角。
2 结论
结论内容较多时，可分条列举，并顺序编号，如（1）、（2）、……；内容较少时，可写成一段。
3 参考文献
来稿一定要有参考文献；参考文献限著者阅读过并在论文中引用过的文献，首选是读者容易查找到的、公开发表的信息资源，不涉及保密问题的内部信息资源也可列为参考文献；参考文献应在正文中按先后顺序引用，以上标形式给出；文后参考文献格式要规范（见示例），并且所有中文文献均要给出与之对应的英文翻译；作者姓名一律姓前名后，姓全部大写，欧美作者的名字缩写为首字母（大写），并省略缩写点，用汉语拼音书写的中国作者的姓名不必缩写；作者为3人或少于3人应全部写出，3人以上只列出前3人，后加“等”或相应的文字如“et al”等；所有英文实词的首字母大写；列出主要参考文献即可，一般不少于6条，不超过40条；一定要给出文献类型标志！
（研究或撰稿过程中如果参考了本刊论文，请在参考文献中列出。本刊文献的双语著录格式可在本刊首页搜索到该论文后，点击“摘要”获得。）
4作者简介
需要给出第一作者和通信作者（可不给出）的性别、出生年、职务职称、研究方向、成果获奖情况、出版
专著与发表论文数和E-mail。
作者简介示例： ***，男，1992年生，博士研究生。研究方向为CAD/ CAPP/ CAM。发表论文…篇。E-mail：********@https://www.360docs.net/doc/6717592271.html,。***（通信作者），男，1965年生，教授、博士研究生导师。研究方向为……。（如果有重大研究发明、出版专著等也应一并写上）。发表论文…篇。E-mail：********@https://www.360docs.net/doc/6717592271.html,。
文后参考文献著录格式示例
（1）图书著者．题名[M]．其他责任者．版本项．出版地（城市名）：出版者（可以是学术团体），出版年：析出文献起止页码．
示例[1]俞新陆. 液压机的设计与应用 [M]. 北京: 机械工业出版社，2007：23-28.
YU Xinlu. Hydraulic Press Design and Application[M]. Beijing: Mechanical Industry Press, 2007:23-28.
另，多次引用同一著者的同一文献时，在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的“[ ]”外著录引文页码。
示例：……改变社会规范也可能存在类似的“二阶囚徒困境”问题；尽管……，但个人理想选择使得没有人愿意率先违反旧的规范[1]。……事实上，……苏格拉底、柏拉图和亚里士多德3位圣贤都是民主制度的坚决反对者[2]250,……一切后世的思想都是一系列为柏拉图思想所作的脚注[3]。……据《唐要会》记载……。佛教受到极大的打击[2]326-329。……陈登原先生的考证是非常精确的，……，指出：“以上谓等威之辨，尊卑之序，由于饮食荣焉。”[4]
参考文献：
[1] ……
[2]……
[3]……
[4]……
（2）科技报告著者．题名，报告编号（如果有）[R]．保存地（城市名）：保存者（可以是学术团体），年份．
示例[2] U.S. Department of Transportation Federal Highway Administration．Guidelines for Handling Excavated Acid-producing Materials，PB 91-19400[R]．Springfield：U.S. Department of Commerce National Information Service，1990．
（3）学位论文著者．题名[D] ．保存地（城市名）：保存者（一般为大学或研究机构），年份．
示例[3] CALMS R B. Infrared Spectroscopic Studies on Solid Oxygen[D]．Berkeley：Univ. of California，1965．（4）标准标准提出者（一般为标准化组织）．标准代号标准顺序号-发布年标准名称[S]．出版地：出版者，出版年．
示例[4] 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局，中国国家标准化管理委员会.GB/T 21143-2007 金属材料准静态断裂韧度的统一试验方法[S].北京：中国标准出版社，2008.
General Administration of Quality Supervision,Inspection and Quarantine of the People’s Republic of China,Standardization Administration of the People’s Republic of China.GB/T 21143-2007 Metallic Materials-unified Method of Test for Determination of Quasistatic Fracture Touguness[S].Beijing:Standards Press of China ,2008.
（5）专著（包括图书、会议录、论文集等）中析出的文献（从整本文献中析出的具有独立篇名的文献）著者．题名[文献类型标志]//专著责任者．专著题名．版本项．出版地：出版者，出版年：析出文献的起止页码．
示例[5]徐士良，马尔妮.常用算法程序集（C/C++描述）[M]//5版.北京：清华大学出版社，2013：204-210。
XU Shiliang , MA Erni. Commonly Used Algorithm for Assembly (C/C++ Language to Describe) [M]//5th ed. Beijing: Tsinghua University Press, 2013:204-210.
示例[6] NARIOKA K, HOSODA K. Motor Development of an Pneumatic Musculoskeletal Infant Robot [C]//IEEE International Conference on Robotics and Automation. Shanghai (如果出版地和出版者不明确，可以给出会议举办的城市名)，2011:963-968.
示例[7] FOUMEY M E．Advances in Holographic Photoelasticity[C]//American Society of Mechanical Engineering．Apllied Mechanics Division．Symposium on Applications of Holography in Mechanics．New York：ASME，1971：17-38．
（6）期刊中析出的文献作者．题名[J]．期刊名全称，年，卷（期）：起止页码．
示例[8] 刘忠伟, 邓英剑. 巨型模锻液压机同步控制系统建模及仿真[J]. 中国机械工程, 2014, 25(13): 1800-1806.
LIU Zhongwei, DENG Yingjian. Modeling and Simulation for Giant Forging Hydraulic Press Synchronous Control System [J]. China Mechanical Engineering, 2014, 25(13): 1800-1806.
（7）报纸中析出的文献作者．题名[N]．其他责任者．报纸名，年-月-日（版次）．
示例[9] 傅刚，赵承，李佳路．大风沙过后的思考[N]．北京青年报，2004-11-20（15）．FU Gang，ZHAO Cheng，LI Jialu.Reflections after the Great Sandstorm[N].Beijing Youth Daily,2004-11-20（15）．（8）专利文献专利申请者或所有者．专利题名：专利号[P]．公告日期或公开日期．
示例[10] 沈惠平，邓嘉鸣，蒋益兴，等．一种单喷枪喷涂五轴混联机器人：201110042826[P].2011-02-23.
SHEN Huiping，DENG Jiaming，JIANG Yixing，et al. 5-axis Hybrid Robot with Single Airbrush for Spray Painting: 201110042826[P].2011-02-23.
示例[11] Koseki A，Momose H，Kawahito，et al．Compiler：828402[P]．2002-05-25．
（9）电子文献（上述（1）～（8）类的电子版文献，在上述著录格式后加“[引用日期]．获取和访问路径．”，其他电子文献按如下规则处理）：
著者．题名[文献类型标志/文献载体标志]．出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期]．获取和访问路径．
示例[12] PACS-L：the Public-access Computer System Forum[EB/OL]．Houston，Tex：University of Houston Libraries,1989[1995-05-17].http：//https://www.360docs.net/doc/6717592271.html,/pacsl.html.
示例[13] KINCHY A.Seeds,Sciences,and Struggle:the Global Politics of Transgenic Crops [M/OL]．Cambridge ,Mass.:MIT Press,2012:50 [2002-04-15]．http：//https://www.360docs.net/doc/6717592271.html,?ID=381443．示例[14]Scitor Corporation．Project Scheduler[CP/DK]．Sunnyvale，Calif.：Scitor Corporation，1983．
示例[15]中华人民共和国国家统计局. 中国统计年鉴2013[CD/OL]. 北京: 中国统计出版社.
https://www.360docs.net/doc/6717592271.html,/tjsj/ndsj/2013/indexch.htm.
National Bureau of Statistics of P.R China. China Statistical Yearbook 2013[CD/OL]. Beijing: China Statistics Press. https://www.360docs.net/doc/6717592271.html,/tjsj/ndsj/2013/indexch.htm.
文献类型标志：普通图书－M；会议录、论文集－C；汇编－G；报纸－N；期刊－J；学位论文－D；报告－R；标准－S；专利－P；档案—A；舆图—CM；数据集—DS；数据库－DB；计算机程序－CP；电子公告－EB；Z —其他。
电子文献载体标志：磁带－MT；磁盘－DK；光盘－CD；联机网络－OL。
★请您在文后给出以下内容，以便今后联系
1.联系人；
2.通信地址（邮政编码）；
3.电子信箱、电话。
该研究课题如在文章发表后获奖，请将获将证书复印件及时寄回，谢谢！
请您认真校对稿件（尤其是公式及量符号），避免出现拼写错误、漏字、多字等问题，正确使用标点符号。
谈谈校对与编辑关系
谈谈校对与编辑的关系 ——王荣书是人类文明的基石，是历史文化传承的载体。在科技迅猛发展的今天，书籍越来越成为人们不可或缺的精神食粮。一本好书的产生，有其幕后英雄——校对工作者与编辑工作者的辛勤付出。没有校对和编辑人员认真负责、忘我细致的工作，一本内容和质量上乘的好书恐怕很难展现在读者面前。即使作者费尽了心血，但编校人员马马虎虎，草率从事，内容再好的图书，最后也难以成为内容与形式都完美的优秀图书。下面结合本人从事编校工作实践，谈谈对编校工作的认识：校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善。长期以来，校对的职责始终被认为是对原稿负责，只需核对原稿、改正校样上与原稿不符的排版错误即可；对读者负责，即“校是非”，要求在消灭排版错误的基础上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。校对看是一件平常事,但在编辑工作中却占很重要的位置。出书办报刊,不消灭错别字,则会影响质量,甚至以讹传讹,贻误他人。校对并非小事,不可等闲视之。要做好校对工作,保持出版物的完美无瑕,我觉得首先必须增强事业心和责任感。有了事业心和责任感,还要提高对这项工作的认识,认清它在整个编辑工作中的重要位置,认清它对书刊报纸质量的保证作用。编稿时,在文字上要认真推敲,做到字斟句酌。尽量将原稿上的病句、白字,似是而非的字和用得不准、看不真切的标点符号改正过来。一些出版物上出现的类似错误,虽属校对者的责任,但究其原因,有些则是错在原稿上。校
对时,不仅在文字上要消除语病,也应在情理上加以斟酌,看某些情节、细节,人物行动与其相互关系上是否合情合理。当然这些都是编改稿件时应该注意、应该解决的。 校对工作是出版工作的一项必经的工作程序，编校人员不但要发现和改正原稿录入排版过程中出现的差错，还要尽可能发现原稿存在的差错和疏漏，对于编辑工作起着补充和完善的作用，因此，它是编辑工作的必然延续；它是一种文字性、学识性、创造性的劳动，在书刊生产过程中，校对又是编辑后、印刷前的最后一道把关工序，是书刊质量最重要的最后屏障。在校对过程中，对错误的政治导向问题、民族习俗和宗教信仰中的问题，都应该高度重视。同时，校对人员必须具备电脑基础知识和操作技术。应对语言文字规范有深入的掌握，并随时随地培养自己的辨析能力。校对人员天天要与差错打交道，面对一份文稿我们首先要读懂，才不至于理解错误，这就需要我们有较为广博的知识面，要心中有数才能判断所写的是否与事实相符，编辑、校对是图书出版工作中两个重要的工作环节，缺一不可，且各项工作各有专攻、各有侧重，不能厚此薄彼，更不能舍去其一，要充分认识到编与校是出版过程中的基石。 提起编辑,有人就想到抄抄写写,剪剪贴贴,因此讥笑为“编书匠”。编辑工作是从稿件到图书(以图书编辑工作为例)的中间环节。这种中间环节的工作性质,往往使一些人捉摸不到编辑的贡献究竟何在,因此以为编辑工作可有可无。稿子是作者写的,或者是译者译的;图书又是工人和出版、校对人员劳动的结晶!如果编辑对一些书稿的
网络新闻编辑学复习资料教程文件
一、网络新闻编辑学的研究方法 （一）内容分析法 1.定义:（伯纳德·贝雷尔森）在（1952）年发表的《传播学研究的内容分析》中定义: 内容分析是一种客观、系统、能对明确的传播内容进行定量描述的研究方法。 2.优点和缺点 ①优点: a.它通过量化手段把编辑不注意的或忽略的、或有所察觉但并不能严格确定的编辑问题，客观地展现在眼前，从而引起重视。 b.内容分析有助于对不同新闻事件的报道、不同媒体对同一新闻事件的报道进行比较，找出差距，对下一步加强与目标受众的对话交流、提高编辑水平有很大的帮助。 ②缺点: a.对于任何数量的文本特征的计算和统计都是简单的，或者说主要是依赖于那些能被计量或能够使得其自身易被计量的部分。 b.所选择的进行分析的文本特征应该同整个研究问题或指导研究的假设有直接的联系。 3. 实施步骤： ①定义研究问题； ②选择具体的媒介和案例 ③定义分析的类型 ④制定编码表 ⑤进行预试，检验编码表的可靠性 ⑥数据的准备和分析 （二）网络调查法 1.定义:①以互联网为手段进行的调查 分为：实时同步调查如利用音频、视频传播工具，有些学者将其称为网上在线座谈会等；非实时调查如利用电子邮件、网上发布问卷调查等。 ②关于互联网使用情况或者测量互联网受众的调查 包括网上调研、媒体刊登问卷调查、邮寄问卷并结合电话访问、面访 2.优点和缺点: ①优点:a.参与的主动性和积极性高。 b.问卷应答质量高，有效度提高。 c.受访者可以从中获取大量信息。 ②缺点:a.被调查者的代表性具有一定局限。 b.被调查者个人信息的保密存在疑虑。 c.缺少面对面的交流。 3. 网上问卷的操作： ①问卷环节及呈现环节 ②程序控制环节 ③确定问卷放置位置和时间 （三）个案分析法 1.定义:个案研究是针对单独的个人、群体或社会所进行的案例式考察，虽然它的主要目的 在于描述，但也可以试着提出解释。 2.优点和缺点: ①优点:深入、全面 ②缺点:研究者很难将个案研究中所得到的结果进行推广。
网络编辑工作流程及如何编辑文章word版本
网络编辑工作流程及如何编辑文章 网络编辑，是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向世界范围的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接收反馈信息，产生互动。其工作流程大体包括：日常内容采编；合理的内容编排；自我原创；信息审核；信息把关；网站策划等。 在互联网传播的环境下,网络编辑需特别强调以下特质: 1、掌握计算机和网络知识,了解网络传播规律。网络媒体不同于传统媒体,就在于它是以计算机为终端的、基于互联网传播平台而发布信息的媒体,掌握计算机和网络知识是网络编辑必备的知识素养。 2、具有“原创性质”的整合能力，即伪原创。可参考[伪原创的几个方法增加网站收录量] [网站伪原创编辑技能再解] 3、充分了解国家相关政策和法规，把握正确舆论导向。 4、具有强烈的市场和服务意识。 5、具有驾驭网络互动的能力。 6、较强的新闻敏感度； 7、熟悉各媒体传播手段； 网络编辑应具备的能力： 一、迅速准确的内容采集 网站的内容大部分来自于其他网络媒体，媒体与媒体间也是这样互相采集自己所没有的内容。如何迅速准确的采集到我们所需要的内容并能够判断内容的价值和内容的正确性和合法性，是一名编辑最基本的技能。 二、合理的内容编排 绝对不要把网络编辑的工作看成是“复制/粘贴”的搬运工。有了原始内容，怎样再次的加工筛选编排，是网络编辑的初级技能。 1. 文字信息的编排： a）标题的命名： 标题是网站的主要组成部分，除去内容页，网站的大部分页面基本上都是由标题构成的。标题是内容的主题，短短几个字或者十几个字就要表现出文章的大致内容，同时还要吸引浏览用户点击。通常，当我们从其他媒体采集到文章时，已经有一个标题了，这时我们不要不加思索的直接拿来用，而是应该先看看网站页面它将要出现的地方，如果标题字数超过了它的位置，那么就要考虑精简标题了，一些网站采用控制字数的做法——就是当文字超过它显示的宽度时后面就用省略号的方式表现，这样用户往往无法读全标题，也就无法了解文章的内容了，白白失去了点击。这在一些门户大站是较少出现的。因此一个好的标题是编排的第一步。精简标题时一定把握内容主旨。 b）内容的编排： 分一下几步，第一，检查错别字。（如果包含内容图片，对图片进行优化，调整到适合本站的尺寸，使其能更快的显示，同时还能减少网站的带宽压力。）第二，分段。段落的划分使人看上去很舒服，而且一目了然，还能提高浏览速度。第三，标色和加粗。对于一些特别重要的内容，我们可以采用标色的形式让它变的醒目，更容易被浏览者注意。常用于活动网址、时间等特别重要的内容。但不推荐随便使用。 c）关健词提炼： 关键词的识别是搜索引擎中非常关键的一部分，通过字典文件对网页内的词进行识别。关健词是搜索引擎识别标引，便于搜索引擎的数据分析，更利于搜索引擎的收录。 2. 图片信息的编排： a）图片标题的命名：同上段的文字标题命名 b）图片的编排：第一，图片的修正。很多从其他网站转来的图片大都包含水印，如果直接使用不仅帮其他站做了广告，更影响了我们站的品牌形象。因此去要掉其他站的LOGO加上我们自己的
出版社培训总结
篇一：出版集团新进员工岗前培训心得体会 出版集团新进员工岗前培训心得体会 xx年7月,在大学刚刚毕业之际,我很荣幸地成为了xx出版集团的一名新进员工,开始了自己人生中新的征程。为了使我们这些新鲜的血液能够尽快地融入出版社的大家庭，尽早适应工作环境，明确工作内容，从7月中旬开始，集团领导特地为我们安排了近两个月时间的岗前培训。这次培训的内容十分丰富，从一线实践到理论学习，从体力锻炼到脑力激荡，可以说涉及到了工作中的方方面面，在这期间，我们也通过系统和全面的学习，掌握了集团的发展情况，也对自己今后所要从事的工作有了更加清醒地认识。两个月的时间说长也长，说短也短。在培训期间，我和其他22位同事在共同学习、共同帮助、共同竞争中结下了深厚的友谊，同时我们也通过不断地学习提高了业务能力，提升了自身的素质。对我们而言，这次的培训，一方面为我们踏上工作岗位打下了良好的基础，另一方面，培训所衍生出的关于责任、合作、共赢等等理念，也给了我们很大的教益和启发。在诸多不舍和留恋中，我们的岗前培训活动即将画上圆满的句点，在此期间，我付出了汗水和努力，也收获了快乐和启发。现就这次的培训活动简单地谈一下我的心得体会。 这次的培训活动内容非常丰富，可以说是涉及到了我们日后工作的方方面面。从我集团在xxxx的物流实习基地开始干起，我们先后被派往xx省各市区的新华书店进行参观学习，后进行拓展训练，最后的安排是由集团各部门的分管领导对我们进行相关业务方面的理论培训。在物流一线锻炼期间，我们了解了图书的配货、发货和退货等环节的情况，体会到了一线工人的辛苦和努力，也理解了发行人员在图书推广方面的不易，更是亲身认识到了作为一名图书编辑对自己手中的图书所担负的责任；在济xx城路书店时，我和另外一名同事保质保量地完成了暑期做活动的两本图书的推荐和营销活动，并尽己所能地向读者们宣传我集团的文化理念和其他品种的图书，提高了集团图书的市场影响力。对个人而言，在图书信息密集的书店进行学习，可以更加迅速和直观地了解到当前图书的发展情况，能更加清晰地看到大社、强社图书的优势。书店无疑是最生动的课堂，在书店工作对我们视域的开阔也是极有帮助的。第三阶段的培训内容为拓展训练，这是对自身能力和潜力有极大挑战性的活动。在训练中，我们这批新人有了彼此加深了解和认识的机会，也培养了高度的凝聚力和团队合作意识，拓展训练中的个人挑战项目和集体共同突破的项目，都给我们留下了深刻的印象，之中所传达出的精神要义也给了我们很大的启发；岗前培训的最后一大项内容就是理论课的学习。通过各个部门领导人的言传身教，我们对图书出版环节的具体情况有了更加深入的了解，从市场发展前景到文字的编校，从图书的制版印刷到发行渠道的创建，脉络清晰，可操作性强。在课程最后，我们以书面测试和口头演讲的方式，向领导汇报了这次岗前培训的践行情况。回顾这一阶段的培训情况，我认识到： 1. 要做一名合格的从业者，首先要转变心态，完成从学生到职业人的角色转变。通常来说，达到理想心理状态的关键点有：渴望成功、目标长远、努力学习、懂得感恩和心态积极。这五个方面实际上涵盖了一种优秀的工作态度的方方面面。我们这些刚刚踏上工作岗位的新人来说，我们身上还存在着很多的问题和不足，要提高自身的能力，加强对自己的要求，当务之急在于快速适应新的工作环境，尽快将自身的工作状态调整到最佳，只有这样，我们才能在工作中日渐成长，工作才能成为我们自己所喜爱的事业，让我们为之不懈奋斗。 2. 工作即意味着一种责任。在责任面前，要有激情，有干劲，有快捷有效的行动能力。做好工作的前提首先在于明确自己的责任，并有信心承担其后果。只有树立对工作负责的态度，遇事认真不搪塞，不找借口不推脱，才能真正扎扎实实地把工作做到位。在履行工作职能的同时，不仅仅要有一贯的责任意识，还应该有一种自发开拓创新的热情，不能被动地接受，而应该主动地学习和提高。只有这样，才能在工作中发挥自己的专长，充分享受工作的乐趣。 3. 工作中，良好的沟通能力可以使我们的工作效果事半功倍。沟通是有技巧的。通过课堂的
编辑校对新规定
编辑校对新规定 总结了《现代汉语词典》第五版、第六版，新旧《数字用法国家标准》、新旧《标点符号国家标准》的变化，整理了这个《编辑校对新规定》，相信会对大家有所帮助。 第一部分：第6版现汉改动之处 1.第5版293页，只有“抵消”一词。第6版281页，增加“抵销”一词。并标明“抵销”意为“冲抵勾销”，比如“抵销债务”。“抵消”两版相同，都是“作用相反而消除”，比如“药力抵消”。 2.第5版314页，“调换”“掉换”，“掉换”为首选。6版301页，“调换”为首选。 “掉头”两版同为首选，未变。 “掉转”“调转”后都有详解，通用。 3.第5版372页，“幡然”“翻然”，“翻然”为首选。6版355页，“幡然”为首选。 4. 第5版405页，第6版387页。 “丰采”：美好的容貌和姿态。“风采”：风度神采；文采。举例“一睹英雄风采”“风采动人”。 5.第5版485页，“够呛”“够戗”中首选“够戗”。第6版461页，首选“够呛”。 6.第5版564页，只有“红彤彤”。第6版538页，既有“红彤彤”也有“红通通”。举例为“红通通的脸”“红彤彤的晚霞”。 7.第5版461页，“隔三岔五”“隔三差五”，首选“隔三差五”。第6版440页，首选“隔三岔五”。 8.第5版468页，“工夫”后有“也作功夫”一词。8版447页，没有这句话了。 工夫：①时间；②空闲时间；③时候 功夫：①本领，造诣；②武术；③做事耗费的时间和精力。“下功夫”“费功夫”“苦功夫” 9.新增词条“工夫茶”。“功夫茶”原有详解，现“同工夫茶”。 10.第5版605页，“恢宏”“恢弘”，首选“恢弘”。第6版576页，首选“恢宏”。 11.第五版728页，“倔强”“倔犟”，首选“倔犟”。6版711页，首选“倔强”。 12.第5版782页，有“空当”一词。6版744页，除“空当”外，增加了“空档”一词。 空当：空隙。比如“书架上的空当”。
网络新闻编辑PPT整合版
第一节网络新闻起源与发展 一、网络新闻起源 什么是网络新闻媒体？ 是指借助互联网发布新闻和进行新闻信息服务的站点，即通过网络传输手段进行运作的新闻媒体。 2、起源：最初的网络新闻以电子邮件、邮件列表、电子公告牌、新闻组等表现形式进行传播的。 3、我国网络新闻的发展阶段 （1）网络媒体： 广义：可以进行信息发布的网站。 狭义：取得网络新闻登载发布资质的网站（280多家）。 （2005年，国务院新闻办公室、信息产业部发布的《互联网新闻信息服务管理规定》） 3、我国网络新闻的发展阶段 萌发期（1995年）：传统媒体的电子化翻版。 特点：信息量少，重复性高；网站内容更新频率低；新闻分类不科学，编目不清楚；服务功能单一。 膨胀期（1996-2000年）：网络新闻的多元化。 特点：广泛采用独立域名和独立网站；更新频率快；建立与读者的交互功能，动态数据查询功能；多版本和多语种。 发展期（2000-今）：主流新闻网转型与自媒体兴起 特点：重点新闻网站转企改制；自媒体快速发展。 第二节网络新闻编辑学的构建 一、基本概念的厘定 （3）我们认为 网络新闻：是指传播者和接受者利用互联网媒介，及时交互地传播新近发生的或正在发生的事实和意见。 2、网络新闻编辑基本概念 综合分析，我们认为：网络新闻编辑是对网络新闻稿件进行选择加工，并使之广为传播的工作，包括稿件的选择、加工、集合以及评价。其核心是“把关”，即根据网民的需求，按照一定的价值标准对稿件进行鉴别和选择。网络新闻编辑作为一项职业，核心技能是对文字的处理和加工能力。 二、网络新闻编辑学科的相对独立性 1、学科的相对独立性 研究对象的特殊性体现在：采编工作流程的电脑网络化；写作和报道方式的超文本结构；网络编辑活动范围扩大。 形成自身的理论体系：网络新闻编辑理论（网络新闻编辑学的基本概念体系；角色内涵、工作环节的内在规律和原则；传者和受着关系的变化；上述内容编排的的逻辑理论体系）和网络新闻编辑业务（选题组稿、信息筛选、加工发稿；网络新闻专题、杂志和评论）。 网络新闻编辑学的学科认同：网络新闻编辑相关的教材在不断地丰富，相关的学术活动也日益增多。 2、如何完善网络新闻编辑学科体系？ 开拓网络新闻编辑学的研究领域（宏观业务研究、微观业务和文化研究）。 平衡网络新闻编辑理论与业务研究。强化网络新闻编辑学的跨学科研究。
全国出版社新编辑培训心得体会
全国出版社新编辑培训心得体会 篇一：全国出版社新编辑培训心得体会 篇一：参加出版集团新编辑培训心得 登高 方能望远勤学才能成才 ——参加集团编辑 培训心得 五月的武汉，春意 中带着几分暑气，而郊区更是如此，清新的空气中弥漫着自然的香味。在集团领导的安排组 织下，我们各单位的新编辑来到了解放军某部招待所，开始了为期三天的新编辑工作培训。 短短的3天相对于一个新编辑的漫漫成长路实在是太短太短，但这种醍醐灌顶式的培训却让 我们受益颇多，远不是日常工作的3天所得所能比拟的，同时，这3天培训也让我们体会到 集团领导的良苦用心与现代出版行业的激烈竞争。 3天的学习让我知 道了作为一个编辑应具备的四大素质、四大技能和四大职业意识。作为一个编辑首先要具备 政治素质，有了政治素养才能确保自己的出版行为遵守国家各类法律法规，所出版的图书合
乎国家的政策方针。其次要有文化素质，编辑要有专业知识及能力，要有一定的文化功底， 同时还要具备一定的美学修养。第三要有思想素质，编辑要有自己的想法，在出版流程中要 有清晰的出版思路，不断强化自己策划选题的能力。最后，编辑还应具备职业素质，这其中 包括执着的职业追求、敏锐的职业观察力、良好的职业作风。这四个素质直接决定着编辑工 作的质量，是缺一不可的。编辑所应具备的四大技能分别是：1.信息采集的能力。2.读懂心 思的能力，包括作者、读者的心思。3.组织策划能力。 4.作为一个编辑还必要要有开拓视野 的能力，这四个能力的掌握是编辑能否出书，能否出好书的关键。除 了四大素质、四大技能外，作为编辑还要时刻提醒自己应拥有的职业素质，分别为中介素质、 服务素质、责任素质和市场意识。职业素质决定着一个职业的定位，编辑是个有双重身份的 职位，既是经济效益的创造者，同时又肩负着传播文化的社会责任，所以要时刻用这四个意 识来衡量自己，只有这样，才可以做到社会效益与经济效益双丰收。
出版社新人培训5大攻略 -
出版社新人培训5大攻略 对于新入职的员工，特别是编辑部门的青年编辑，出版社一般在部门内实行“老编辑带教新编辑”的办法。也就是说，由相对固定的一位或多位老编辑，手把手带教新编辑。其中，有些出版社把这种办法，变成了明确的工作规则：复旦大学出版社对刚刚进社的青年编辑实施“一对一”的培养。由出版社进行整体规划，为每一位新入职的青年编辑配备了“导师”，导师由富有编辑经验、业务能力出色的老编辑担任，青年新编辑由固定的导师进行专业技能等多方面的业务指导。为了让“老带新”的编辑导师制流程化、制度化，复旦大学出版社还特意举办“老带新拜师仪式”，导师代表和青年编辑代表还分别作了发言。青年编辑认为：他们能够在刚刚进社就获得资深编辑老师的全程化指导，而且这种指导是连续性的，对于新编辑是非常幸运的。而老编辑们也同样对这种“一对一”结对子的帮带培养模式表示认可。“以前我们就是在老编辑们手把手的指导下成长起来的，现在，我们也成了老编辑，就有义务帮助新入社的新编辑们更快更好地成长。”一位老编辑在拜师会上这样表示。 记者了解到，师徒制或导师制已成为出版社新人培训的传统，虽然大多数出版社没有像复旦大学社这样规定明确的“一带一导师”，也没有举办“拜师仪式”，但在实际工作中，对于新的编辑或发行人员、行政人员，基本上都在实行“一对一”或“多对多”的老带新措施。例如，科学出版社、北师大出版社、人民交通出版社、中国电力出版社及化学工业出版社都采用了这种方式。特别值得一提的是：高等教育出版社发展性地启用“双导师制”，社内外各一人，以便让新编辑接受更多编辑风格的强化培训。科学出版社除了规定高级编辑有带新编辑的责任和义务，还专门制定了“带培审核表”，规定导师带培的措施和培训目标，每个参加培训的新编辑都需被带培两年。二导师不但有带教任务，还要进行述职。学员在由导师培训后，要写论文、参加答辩，出版社会对学员、导师进行测评，并张榜公布测评情况、颁发证书。导师津贴、学员奖金都会与这个测评成绩挂钩。 [记者感言：尽管几乎所有出版社都在实行“老带新”的培训，但是，大多数还是处于自发、没有硬性任务、没有监督和考核的状态下。类似复旦大学出版社和科学出版社这样把“老带新”形成规范、进行量化考核的做法，则从根本上把新人的培训提高到战略的高度。这种“量化运作”从新编辑和带教者两个方面进行了制度保障，保证了新编辑有人带、有人教，也保证了老编辑教得全面、教得有效。 多层次的内部培训 除了“老带新”的“嵌入日常工作之中”的传统培训模式，各出版社还采取广泛邀请社内社外专家，开展面向新员工的专项集体培训。北京出版社出版集团把新员工的入社培训当作一项制度，新编辑进社以后，首先要参加为期三个月的上岗培训，熟悉流程并学习文字校对，之后还要定期接受业务轮训。北京师范大学出版社人力资源部江燕介绍，该社的新员工培训内容涉及拓展、轮岗、企业文化等；同时基于编辑在出版行业中的主导地位，该社的很多培训主要以编辑的业务能力和综合素质培养为出发点来设计和规划。中国轻工业出版社根据成人员工学习的特性，培训内容涉及轻工社发展规划、出版社组织构架、员工福利保障、编辑出版图书的工作流程、图书营销等九个方面，培训活动中还穿插培训的答疑与考试，随后各部门进行轮岗实习及专业类基础培训。复旦大学出版社则定期邀请出版业的“大腕儿级人物”进行现场说法，互动交流。比如，该社邀请华东师范大学出版社副社长缪宏才为新社员工讲课，缪宏才用生动的事例、具体的数字，为复旦大学社的编辑、发行人员作了题为“图书发
校对基本要求
校对要求 一、内容 校对的职责，包括修改原文漏译、错译、单词拼写错误、语法错误及其它句子结构错误、不规范之处等。 二、格式 1.字体：英文字体Times New Roman 2.序号：一．二．三．四．五．六．七．八．九．十格式为I.II.III.IV.V. VI.VII.VIII.IX.X.”；（一）（二）（三）对应为：（I）（II）（III）。其它如有阿拉伯数字或英语，则按原文的序号。 3.标点： （1）英文状态下不能出现中文的标点，如顿号“、”“，”“。”等。中英文件校对中，英文中别列句子中用逗号表示的，在中文中应相应变为顿号。其他符号同理。 （2）中英文件，书名号内的内容统一表示为斜体，并且书名号内的内容，每个实词首字母须大写。如：《中华人民共和国合同法》应写为：Contract Law of the People’s Republic of China 英中文件，斜体的书名、文件名中文中用书名号表示。 4.标题 所以文章正文标题，除介词冠词外全部单词首字母大写（如标题第一个单词为冠词，则本冠词需要大写）。 正文之下，一级、二级标题，除介词冠词外全部单词首字母大写（如标题第一个单词为冠词，则本冠词需要大写），三级及三级以下，只对第一个单词首字母大写。以下截图为我公司认可的格式： 5.单词之间和句子之间空格须规范。单词与单词之间空一格、句首大写。标点符号发生在单词后，并且在下面一个句子开始前要有空格。类似以下标黄处显示格式是不可接受的： 1）I am a professional translator.(多空了一格)。 2）I am familiar with formatof English texts.(没有空格)。 3）So,I promise to meet all the requirements concerning the format for all my translated work.(标点未紧跟)。 4）The contract is established when the acceptance becomes effective.(序号和单词之间无空格)。 5）the contract shall be null and void under any of the following circumstances.(序号后第一个单词首字母未大写) 三、标翻 所有正式文件如各种规范名、法律名、规章制度名等、或者公司名、国家名、组织机构名，必须去官方网站或者百度搜索标准英文翻译，不能自己翻译或相信有道、爱词霸、谷歌等翻译工具的翻译名称。校对中必须对译员之前翻译的标翻进
文字编辑规范知识
稿件编辑加工 （一）文稿常见问题 1、辞章性错误：文字表达方面出现的问题：字、词、标点、语法等方面的错误。 2、结构性错误：新闻结构不符合体裁要求。 3、知识性错误：新闻中出现的知识不正确。 4、事实性错误：新闻中涉及的事实不正确。 5、观点性错误：新闻观点错误。 （二）文字稿件修改的主要任务 1、修改错别字 像——象其它——其他唯——惟 做——作启示——启事帐户——账户 2、修改语法错误 （1）用词错误 （2）搭配不当 A、语义不当。指主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语以及关联词语在语义上的搭配问题。 B、词性搭配不当。指词语组合不符合词性要求。 （3）指代不明。 （4）成分残缺。句子成分不完整。 （5）成分赘余。句子中出现多余成分的情况。 （6）句式杂糅。同一意思采取多种格式来表达。 （7）词语位置不当。 （8）数量表达混乱。 （9）逻辑问题。 3、修改标点符号 4、注意稿件中的单位与数字使用。 （1）计量单位应根据国家法定计量单位使用。 （2）阿拉伯数字使用的场合： A、公历世纪、年代、月、日和时刻，以及日本年号纪年。 年号不能简写，书稿中避免出年“今年”、“明年”等字样。 引文著录、行文注释、表格、索引、年表等的年、月、日格式可以表示为另一种形式，如2001-04-20，年、月、日之间用半字线，月和日是个数时，在10位数上加“0”。时、分、秒的表示格式也可以表示为另一种形式，如9：30，其中以“：”作为分隔号。 B、统计表中的数值。 C、物理量值。物理量必须用阿拉伯数字，并正确使用计量单位。一般情况下的非物理
量应使用阿拉伯数字。 C、多位整数和小数应使用阿拉伯数字。 D、数值巨大的精确数字，为了便于定位读数或移行，作为特例可以同时使用“亿”、“万”单位。如人口为11亿3368万2501人。 用阿拉伯数字书定的一个数值应避免断开移行； 阿拉伯数字书写的数值在表示数值范围时使用浪纹式连接号“～”。如250～300千米。 若一组数具有统计和比较意义的数字，其中既有精确数字，也有用“多”、“余”等表示的约数时，其约数也可以使用阿拉伯数字。 E、部分番号、文件编号、证件号码和其他序号均用阿拉伯数字。 F、引文标注中版次、卷次、页码，除古籍与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。 竖排文章中的竖排文字中涉及的数字应使用阿拉伯数字，此时，阿拉伯数字、外文字母应用横排，即按顺时针方向转90度。 阿拉伯数字字体一般使用正体二分字身，即占半个汉字位置。 （3）汉字数字的适用场合： A、定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语和具有修辞色彩在词语中作为语素的数字，必须用数字。如七上八下，三心二意等。 B、中国干支纪年和夏历月日以及清代以前的历史纪年，少数民族的非公历纪年。如：甲子年四月十日寅时，腊月初八，正月十五，建安十三年，藏历阳龙年八月二十六日。 C、含有日月简称的运动、事件或其他意义的词组：七七事变、“十五”规划。①若事件中有一月、十一月、十二月，应用“·”将月与日隔开，加注引号。如：“一二·九”运动，“一·二八”事变等。 ②是否使用引号，根据事件的知名度而定。 例：八一建军节、五一国际劳动节、“十一五”规划、五卅惨案。 ③如果整数一至十出现在不具有统计意义的一组数字中，可以用汉字，但要考虑上下文一致。 例：三个人，八项措施，十个百分点等。 ④数字连用表示概数时必须用汉字，连用汉字间不使用标点。如：三五个人，十一二项，四十五六岁等。 ⑤用“几”、“多”、“余”、“之间”、“左右”、“上下”、“约”等表示约数时，数字要用汉字。 例：十几个人，几十年，几万分之一，一百几十次，五十到六十之间，约二万人等。 5、稿件中的逻辑错误 （1）错误的数字带来的逻辑错误
简析网络新闻编辑技巧
简析网络新闻编辑技巧 【摘要】随着互联网技术的发展，网络媒体的影响力与日俱增。这使得网络新闻编辑的工作受到了人们的关注，而有关网络新闻编辑所产生的问题也日益突显。一个网站的成功与否，与点击率息息相关。一个新闻网站的成功与否，则取决于网站本身新闻的时效性和网站的艺术性。经过在香港文汇网学习之后，通过结合网络编辑理论以及实践经验，提出一些较实用的网络编辑技巧，希望为未来从事网络编辑行业的同行们提供参考。 【关键词】网络新闻编辑技巧 “编辑主要是代表他们的受众完成证实过滤建构和呈现内容的任务。”这是美国新闻学者罗杰菲德勒说过的话。[1]网络共享使信息传播更快速，但庞大的信息量易使信息受众眼花缭乱，失去对真伪的鉴别力，因此专业新闻编辑需要通过一定的技巧，过滤带有误导的信息，既保证信息的准确性，又确保网站的点击量。 大信息量的数据随着互联网的发展，如潮水侵入网络使用者眼中，在浏览者还未及时作出反应之时已将各种未确认的信息灌入受众脑中，并容易形成错误的惯性思维。尤其是知识水平差异化比较严重、受众与传播者混为一谈的自媒体时代，信息的准确性显得越发重要。如何确保信息准确，不对社会造成危害，信息“把关人”显得尤为重要，把关内容包括政治、事实、知识、辞章等。 1 网络新闻的特性 网络新闻史互联网的产物，相比传统新闻传播更具有“网络”特性，主要表现在；（1）方便快捷，体现在地域缩小和时间缩短两方面；（2）信息量大，具有广容性和易检性；（3）多媒体传播，文字、图片与视频结合，具有多种乐趣；（4）参与和交互，网络新闻更容易实现传者与受者之间的参与交互和反馈；（5）个性化，为满足受者需求，网络新闻来源的多元化决定了网络新闻内容的丰富多彩，各具特色。 2 网络新闻编辑的特点 编辑是新闻媒体内容运转过程中的核心环节。对于网络新闻编辑来说，最大特点是编辑工作整合性较强。网络新闻编辑除了需要具备传统媒体新闻编辑能力之外，还要涉及网络新闻传播定位设计的问题，报道方针制定和实施，报道方案策划和实施等方面工作[2]。 笔者在香港文汇网实习网络编辑期间注意到网络新闻编辑有以下几个特点： （1）网络编辑人员需要具备一定水平的计算机操作能力，尤其是对编辑后台的使用能力，对网络编辑而言强调登稿速度和稿件在网站上的美观程度，也就变相要求网络编辑需具备后台软件操作能力和图片美化能力。笔者在这个过程中
编辑校对资料——化学符号正斜体标准(精校版)
编辑校对资料——化学符号正斜体标准（一般规律：量—斜体；单位—正体） 1.国际单位制（SI）的七个基本单位 物理量单位名称单位符号 长度米m 质量千克kg 时间秒s 小正 物质的量摩（尔）mol 发光单位坎（德拉）cd 热力学温度开（尔文）K 大正 电流安（培） A 2.长度 单位名称单位符号 千米km 米m 厘米cm 小正 毫米mm 纳米nm 海里n mile 1 n mile=1 85 2 m 3.质量m（小斜） 单位名称单位符号 吨t 千克kg 小正 克g 毫克mg 如m（H2）=2.50 g 4.时间t（小斜） 单位名称单位符号 天 d 小时h 小正 分min 秒s 如t1=25 s 5.物质的量n（小斜） 单位名称单位符号 摩尔mol M大正 兆摩尔Mmol k小正 千摩尔kmol m小正 毫摩尔mmol
使用该物理量时，包括使用其导出量时必须指明基本单元。基本单元可以是原子、分子、离子、电子以及其他粒子或这些粒子的特定组合。例如：n（H2SO4）=1 mol。 《物质的量》常用符号： 摩尔质量M（大斜） 阿伏加德罗常数N A（N大斜，A大正，下标）（近似值6.02×1023 mol1-） 气体摩尔体积V m（V大斜，m小正，下标）（0.224 141 0 m3·mol1-） 相对分子质量M r（M大斜，r小正，下标） 相对原子质量A r（A大斜，r小正，下标）粒子数N（大斜） 6.体积V（大斜） 单位名称单位符号 立方米m3（小正） 升L（大正） 立方厘米cm3（小正） 毫升mL（m小正） 如V（O2）=22.4 L V〔NaOH（aq）〕=12.20 mL 7.物质的量浓度c（小斜） 单位mol/L或mol·L1-（mol小正，L大正） 如c（OH－）=0.01 mol/L c（H2SO4）=0.25 mol·L1- 8.温度 热力学温度T（大斜）单位K（大正）如T1=215 K 摄氏温度t（小斜）单位℃（大正）如t2=25 ℃ 标准状况温度273.15 K或0 ℃超导临界温度T C。 热力学温度与摄氏温度，两者不应混用。表示温度间隔或温差时，单位K或℃均可使用。 摄氏温度的定义是t=T－T0，T0=273.15 K。不应再使用“水的冰点定为0 ℃，水的沸点定为100 ℃”这样的陈旧定义。 温度单位符号℃的中文符号为摄氏度，“26摄氏度”不能写成“摄氏26度”。 过去使用的绝对温度改为热力学温度。 9.能量（大斜） 单位：焦耳J（大正）千焦kJ（k小正，J大正） 电子伏eV（e小正，V大正）（1 eV=1.602 177×1019-J） 反应热ΔH（Δ正体，H大斜）单位：kJ/mol 焓H（大斜）焓变ΔH（大斜）熵变ΔS（大斜）
编辑部校对及奖惩细则
“三校三审”工作及奖惩细则 编辑部在执行总编领导下开展工作，两刊执行主编协助执行总编工作，主持和管理编辑部的日常工作。编辑部人员严格按照编辑流程工作，严格执行稿件的“三校三审制度”，以保证刊物质量和顺利出版。 一、“三校三审”工作细则 为了提高编辑部工作效率，促进编辑出版工作的标准化、规范化，特制定本工作细则。 （一）、校对工作流程及职责规范 1、初校。初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编辑。 2、一校。一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。编辑必须在校对表上签上校对意见。一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。清点校样，提供署名和日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。 3、二校。责任美编出大样交责任编辑，署名和日期。撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。责任编辑根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样，校稿记者和责任编辑署名和日期后交主编审核。 4、三校。版面责任美编接主编审核二校稿（大样）与版面原稿对红，并进行改动。修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编辑对红。记者对标题和文字进行对红，署名和日期后交责任编辑。责任编辑进行详细的单项抽查，校对时，对标题、眉题、副标题、作者姓名、人物职称、地名等重要内容要一一复查校对。三校完成后，清点校样，若无重大修改，署名和日期后交主编、执行总编审定。审定批清后返回责任编辑，并交责任美编逐字逐句修改，检查无误后，出PS文件。 5、校对细则 (1)、校对是保证刊物质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 (2)、校对的质量标准是差错率在千分之一以下。 (3)、标对的任务是： ①、根据原稿，核对并清除校样上的差错。 ②、改正在政治思想上遗留的不准确的提法和词句。 ③、清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 ④、清除错别字。 拟写：审核：签发：
图书校对工作基本规程
一、校对的基本方法 校对基本方法有4种：对校法；本校法；他校法；理校法。这四种方法是古籍校对的基本方法，完全适用于现代图书校对工作，因而也是现代校对的基本方法。 1.对校法。对校法的特点是：“照本改字，不讹不漏。” 对校的客体有两个——原稿和校样 , 采用比照原稿核对校样的方法，通过查找异同而发现差错。现代校对的折校、点校、读校、核红等技术，都属于对校法。发现了校样上与原稿相异之处，原则上依据原稿改正校样。 2.本校法。本校法的特点是：“定本子之是非。”现代校对的“本子”即原稿。本校的客体只有一个——改正录排错漏后的校样，采用通读检查的方法，通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断而发现原稿的差错。发现了原稿的差错，用铅笔在校样上标注，提出改正差错的建议，同时填写《校对质疑表》，向编辑质疑。校是非不同于文字加工，只管改错、补漏、删重，而不做文字润色。 3.他校法。他校法的特点是：“以他书校本书。”“他书”指其他的书。“改必有据”是校对改错的重要原则。在通读检查中发现了问题，又难以判断是非时，就得去查检相关的权威工具书或权威著作，找到判断是非、改正错误的可靠依据。 4.理校法。理校法的特点是：推理判断。在发现疑问又找不到可靠根据时，即应进行推理判断，包括分析字词含义、进行逻辑推理等。 上述四种基本校对方法，在实践中应当综合运用，以求得到相辅相成之效果，最大限度地消灭差错。 二、校对工作的基本制度 校对活动是校对主体与客体矛盾运动的过程，一方面客体存在讹误，一方面主体要改正讹误，两者相互对立又相互依存。只有当客体的讹误得到改正，主体查错正误的目标得以实现，校对活动的矛盾运动才会终止。校对又是群体活动，校对主体的多元性和校对过程的集体交叉性，不可避免地会产生校对主体之间的矛盾，只有解决好矛盾，协调好关系，才能形成合力，使校对活动健康开展，从而保证校对工作的质量。而要解决矛盾，协调关系，形成合力，就必须建立和完善校对工作制度。 校对工作的基本制度有如下4项： 1.三校一读及样书检查。“三校”即三个校次。“一读”即终校改版后的通读检查。由于校对客体差错的复杂性和出错原因的多样性，“校书如扫落叶”，校对活动不可能“毕其功于一役”，必须投入必要的校对工作量 (即校次)。“三校一读”是《图书质量保障体系》规定的必须坚持的最低限度的校次；重要书稿和校对难度大的书稿，如经典著作、文件、辞书、古籍、学术著作、教科书及教辅读物等，还应相应增加校次。作者校对、编辑校对不能顶替校次，交给他们校对的校样是“副样”，“正样”仍由校对人员校对，三个校次都必须由经过专业训练的校对人员来完成。计算机校对如果使用得当，可以顶替一个校次。三校改版后打出的校样，不能算作付印清样，还必须进行一次通读检查，通读检查后改版打出的校样，才能算作付印清样。 为了保证校对的质量，凡遇到如下情况之一的校样，校对者有权提出增加 1～2个校次：(1)初校样的差错率超过15/10000的；(2)编辑发排的书稿没有齐、清、定，而在校样上修改的页码超过1/3的；(3)终校样的差错超过3/10000的。增加校次的决定权属于专业校对机构。 样书检查，指图书成批装订前先装订几本样书分由责任编辑、责任校对检查，经检查确认无误后，方能成批装订出厂。
编辑操作流程规范
编辑工作流程规范 助理编辑主要负责校对、通读、点红统版、过黑马以及对硫等工作。 一、校对的操作流程规范及常见校对符号 校对的概念： 校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。 校对的基本功能： 一是校异同，二是校是非。 校异同是指以原稿为依据或标准来核对校样，把与原稿不同的地方改过来。校异同强调的是对原稿负责。 校是非是指校对者凭借自身知识储备或其他权威的资料来判断原稿中的是非。校是非则强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误。 常用的校对方法：
①对校法是指按照原稿校对校样，使校样上的文字、符号与原稿完全相符，达到消灭一切与原稿不符的排录错误的一种校对方法。 ②本校法是指通过本书前后、左右内容互证，发现问题，订正讹误的一种校对方法。本校法要求校对人员具有丰富的经验和较强的辨错能力，否则，在操作过程中常常会出现顾此失彼、挂一漏万的现象。 本校法的特点是一定要依据本书的内在联系来进行相关内容的对照，包括以纲目校目录，以目录校正文，文图相对，文表相对，正文与注释对，名词术语、概念前后对照等，通过对照，发现问题，订正讹误。 ③他校法是利用各种标准和规范的图书与所校的原稿对照，找出不标准、不规范的地方并加以改正的一种校对方法。在校对古籍类、科技类、著作类图书中用他校法最多。平时我们利用《辞海》、《辞源》、《现代汉语词典》等工具书来校正文字也当属他校法。 ④理校法是校对者运用自己的知识进行分析、推理，对原稿是非作出判断的校对方法。 校对中应注意的问题：
1.校对应对老师的原稿负责，改正录入中出现的错误。如果是粘贴稿、手写稿或图片版的稿件，要逐字校对；对于电子稿，着重校对数字、字母、图表等，注意上下标、正斜体、大小写、字体等。 2.严格按照原稿校对打印稿，双手必须对应指到相应稿件文字，注意所校对的项目整体格式、书眉、章节、标题、命题人、分值、页码；校正打印稿与原稿不符的文字、标符、图表、版式、字体、字号大小等差错。 3.做好换行、换版、缩页等工作，注意图表与正文的相互衔接。 4.校对数学、物理、化学、生物、地理等学科时，还要注意符号、地图等是否正确。校对图像时，由于Word和方正之间的转换，录排要重新画图，因此不仅要校对图形的正误，还要校对图形中的字母、数字、文字是否正确。 5.校对外文时，须注明外文大小写、正斜体或黑白体等字样。如删去一个词的中间字母时，应标明它的前后字母之间是密排还是分开，校对外文时还应注意每个单词的字母有无错漏；注意有无其他文种、大小写、正斜体或黑白体等夹杂；转行分音节是否准确。 在化学学科中，化学式的书写一般用正体，如BaSO4、AlCl3、AgCl 等；表示计量单位的符号也用正体，如国际标准单位：mol、kg、mol/L、mL、V等； 如果用字母、符号表示数量时，一般用斜体，但化学中的pH除外（一般用正体），如K sp、K w；如小木块的质量是a kg（单位和数字或量之间留一个小空格）,其中a为斜体。
浅谈网络新闻编辑
浅谈网络新闻编辑 (l)网络编辑的特征、业务职能。主要包括综合分析和具体分析两种类型。首先，在综合分析方面，《从<人民网>看网络编辑的特征》(冉儒学，2001)是目前笔者搜集到的最早的一篇发表在新闻类期刊上的关于网络编辑的文章，它运用个案研究方法总结概括了网络编辑的特征:灵活性、丰富性、连贯性、保鲜性、互动性、简洁性等;《网络新闻编辑与报纸新闻编辑比较》(潘胜华，2007)运用比较的研究方法，提出了两者的异同全面概括了网络编辑的基本业务职能，并深入分析了影响和制约网络编辑职能的三大因素，即以超链接、全时化的信息供给等为代表的独具特色的编辑模式，拥有数更多主动权和参与权的特殊的传播受众，和担负着新闻人、文化人、把关人、引路人等多重角色职能的复杂社会定位。其次，在具体分析方面，内容主要涉及网络编辑的某一职，如舆情管理、信息整合、新闻专题的制作、稿件选择、标题制作等方面。2006年，中国传媒大学的邓忻忻教授则在《新闻与写作》新闻期刊上连续发表了八篇文章，详细介绍了如何做好网络新闻编辑。
(2)网络编辑的学科建设和人才教育。如《网络编辑学的建立及学科构想》(戟斗勇，2002)、《论网络编辑专业学科建设中的课程体系构想》(路振光，2006)、试论网络编辑专业化教育(陈少华，2007)、《论网络媒体新闻人才的培养》(王德胜，2009)、《试论复合型网络编辑人才的培养》(穆广菊，2010)等。 (3)网络编辑的基本素质，发展现状、存在问题、解决策略等。《论网络编辑人员的新闻职业素质》(黄彬，2000)，是目前笔者搜集到的第一篇对我国网络编辑队伍的整体发展现状 的描述，也是第一次提出将“新闻职业素质”纳入到网络编辑人员的职业要求框架之中，但是遗憾的是，文章基本处在简单套用传统媒体职业道德的状态，没有深入结合网络编辑的特性;《谈网络编辑的人才需求与职业化》(张名章，2006)，第一次引入了“职业化”概念，但是文章的理论性不强;《网络编辑职业化策略》(郑一卉，2008)，文章直面业界存在的问题，将“职业化”定义为解决所有问题的核心，并引入了美国新闻业职业化发展经验，提出了具体解决办法，如网络媒体应尽快制定网络编辑的职业道德规范，不应单纯以点击量和工作量为工作评价标准。政府应建立规范的网络编辑评价体系，如设立新闻奖等。