书法教案横 撇 的 书 写

书法教案横 撇 的 书 写
书法教案横 撇 的 书 写

16、横撇的书写

教学要求:

1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;

2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横撇”。

3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授:

(一)讲解“横撇”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:

下笔写短横,略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点,撇要出尖,笔写成。

图示:

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写横撇,师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带横撇的字。

1、出示范字。

横撇:

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。三小结:

本节课的主要内容。

福字的书写软笔书法教案

“福”字的书写 一、教学目的: 1、了解欧体楷书福字的书写特点 2、练习欧体福字的书写 3、培养仔细观察、认真书写的习惯 二、教学重点: 楷书福字的书写 三、教学工具: PPT课件、福字作品、毛笔、水和水写布 四、教学过程: 1、导入:给学生介绍和福字作品及相关故事,引入主体福的寓意,吸引学 生兴趣,了解为什么要写福。 ●《御笔五福图》是一幅将五位清代帝王亲笔手迹:康熙、雍正、乾 隆、嘉庆、道光的御笔“福”字汇集一堂的国宝级书法名作,必定为 万民带来吉祥与庇佑。五福并列,寓意“多子、多田、多才、多寿、 多福”。更为有趣的,乾隆、道光、嘉庆三帝在民间还被昵称为“乾 道嘉”,暗指“钱到家”,巧妙地满足了人们的美好寄望。 ●送福小故事:“天下第一福”康熙皇帝为久病不愈的孝庄太后祈福 而书,孝庄太后得此“福”后便身体病愈,所以这个震烁古今的“福” 字也称为“天下鸿福” ●清代三位皇帝都这么喜欢福字,谁能给福字组词呢?(学生回答), 可见与福字有关的都是很美好的寓意,那么今天我们就来一起学习 一下福字的书写,就要过年了希望通过我们本节课的学习,过年的 时候同学们也来亲自书写福字,把我们最美好的祝愿给我们的长辈 家人及朋友。 2、新授 ●揭示课题,明确要求 认识不同字体福字的书写特点:老师这里也有两幅关于福字的作品,我们分别来看一下老师书写的福字都用到了哪些字体?——篆隶真行草

今天我们就以楷书的欧体为例:简单了解楷书四大家(欧颜柳赵)和欧楷特点(笔画方正,见方见角,结体严谨) ●示范、讲解福字的写法:熟悉福字笔顺,学生说每个笔画的顺序, 教师书写并讲解笔画的位置(结构),学生联系; ●教师针对学生整体出现的问题给予纠正,并在黑板上分解每个笔画 的运笔方法以及提按的变化; ●学生再次书写,挑选优秀作品给予点评展示鼓励。 3、提高学生书写兴趣——书写数字“福” 77472712(数字的运笔方向) ●教师书写,并和学生一起找出数字规律; ●学生书写,教师巡回指导; ●优秀作业展评。 4、总结并鼓励学生课后加强联系,传递爱心与祝福。

小学三年级书法课教案

小学三年级书法课教案 弯钩教学内容:竖钩、弯钩。教学目标: 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖钩、弯钩的书写方法。教学难点:描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学 二、导入新课:(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。 三、讲授新课:(1)、板书课题:竖钩、弯钩(2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。 (4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。(5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。 四、课堂小结:

1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题,并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容:毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标: 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点:描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。 二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。 三、学习新课: 1、板书课题。 2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写,师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。 7、评比。 四、课堂小结:

小学生硬笔书法教案

硬笔书法教案 第(1)课时 课题:书法---写字基本知识 课型:新授课 教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。 重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学过程: 一、了解书法的发展史及字体的分类: 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求: 1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正) 2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习,教师指导。(姿势正确) 4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。 5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。 板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。 第(2)课时 课题:书写练习1 课型:新授课 教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。 重点:正确书写6个字。 难点:注意字的结构和笔画的书写。 教学过程: 小结课堂内容,评价上次作业。 二、讲解新课: 1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。 2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。) 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。花:也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准

小学软笔书法教案

一笔法 教学目标: 1、认识毛笔,认识和运用各种笔法。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点: 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握 课时安排:2课时 教学过程: 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。 (1)毛笔的种类 根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。 按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以

及个人习惯进行选择。 (2)毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。 (3)毛笔的选择 无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字,即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净,制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中,可八面出锋。“健”指笔锋劲健,富有弹性。 具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。 (4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 (5)毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。 2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。 擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。 押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。 钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。 格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。

软笔书法教案

软笔书法教学计划 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。 书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 二、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2 、书法教学要有针对性。 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性。 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。① 学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。②开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质 量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4 、书法教学要具有发展性,我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学 习。 (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。 (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区 分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计(详)

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计目的要求: 1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 重点:掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点:竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备:笔、墨、纸等写字工具 教学过程: 一、导入新课,复习写字姿势。 师:我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一篇写字歌(找学生起读): 写字姿势很重要,头正身直要坐好。两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。良好习惯要养成,小朋友们要记牢。 二、钩的种类。 (课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字。 师:根据屏幕上这十个字,你能猜出我们将要学习哪种基本笔画么? 生:钩画。(教师板书:钩画) 师:以钩画为主笔的字很多。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。 师:钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用,因此,钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。(教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”) 三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法(观察—示范—练习—展评)。 (一)用分解法学习竖钩、横钩、 1、分解法 (1)师:我们在学习四种钩前先动动脑,一起来做一道算式题吧。(课件出示)

课件分别出示横钩、弯钩、斜钩的式子结果。 师:这些式子提示我们学习难写、复杂的笔画时,我们可以把它分解,只要把分解的部分用笔方分别理清楚,再把用笔方法结合起来,就可以把它们写好。这种方法叫做分解法。这样我们只要先把钩的部分用笔方法掌握了,再结合前面学过的横、竖的写法,我们就可以写出横钩和竖钩。 (2)教师示范竖钩的写法。 向左下左下按笔再提笔,回笔向上后再向下按笔,最后向左上方提笔出锋(3)学生练习写钩。 2、教师示范钩的写法 师:先写竖,至钩处向左下提笔,回笔向上后再向下按笔,最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度,出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。 师:你能根据写法描述出一道加法题么? (3)学生练习写竖钩。 师:请打开教材46页,描写竖钩,注意描写时墨不要醮的太多。 教师指导,强调坐姿。 (4)投影展示,教师现场评改竖钩。 3、横钩的写法 (1)教师示范横钩的写法。 师:同样的方法,我们来学习横钩的写法,先写横,“横”同长横的写法,到钩处略提,右下(稍平)顿笔,回锋向左上,向下按笔,左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小,出钩不可太长。例字如“皮、买、写”等。 (2)学生练习写横钩。 师:请描写教材46页的横钩,注意墨不要醮的太多。 教师指导,强调坐姿。 (4)投影展示,教师评改横钩。 (二)弯钩的写法。 1、比较法写弯钩 师:我们已经学会使用分解的方法学会了竖钩和横钩的写法,下面老师再教你一种学习书写的方法——对比法。对比法是找出与学过的笔画用笔不同和相同

小学硬笔书法长横的写法

第八课??基本笔画(横) 教学目的: 使学生认识八种基本笔画运笔注。意学生的书写姿势。 教学重点和难点:八种基本笔画写法。 教学时数:1课时 横的写法 横:横在一字中起横梁作用,古人叫“勒”,也叫“玉案”,都是取“平”的意思。一般有(长、短、斜)横。横的形态:起笔和收笔皆向右下斜;起笔和收笔处较粗,行笔部分较细;左端稍低右端稍高,不是平的。(不能与横中线平行)。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行,顿笔左收。 口诀:横分长短斜,左低右高行,起首重而缓,行笔轻和快。 横的写法: 起笔:向右下方按笔(主要是运指:拇指和食指向右下方用力,其余三指后缩与之配合) 行笔:用笔较轻,向右稍偏上方行笔,边行边提,过横画的中间以后,边行边按(笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。 收笔:向右下方稍顿后向左回收,笔锋回到横内。 由于铅笔字较小,运指和运腕的幅度也很小,指和腕的运动是相互配合、相互联系的。运指中含腕的运动,运腕中含指的运动,只能说以谁为主,不能截然分开。 例字:一、二、三、上、下、七、十、工、正 字形分析: “一、二、三”三个字都是由横组成的,每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等。“二”和“三”两字中横画中伏出现,长短要各不相同,间隔要匀。“二”和“三”两字的高矮不同。“二”字把田字格分割为三部分,“三”字把田字格分割为四部分。要使空白均匀,“三”字的上下空白比“二”的要小,“三”字比“二”字高。 十先横后竖。横在横中线的上方,竖在竖中线上。竖的上部下部长,呈上紧下松的形势。“上紧下松”是一个结构规律。

七横要斜,穿过中心点。竖弯钩的“竖”在竖中线上。 工是在“二”的中间加一竖。“工”字的竖,上下都不出头,两横的位置分别向上、向下稍移,使其距离比“二”字稍远。 上竖居中,用笔较重,写在竖中线上。上横短,在竖画的一半处起笔,左低右高。下横长,左低右高,略有弧度。 正上横短,下横长,中间短横居中央。中竖在竖中线上,左竖不要离中竖过近。 指导学生:用田字格写字 在田字格中写字,要把字写在正中。横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右,而其上下位置如何安排才能使字写在正中呢?以“二”字为例,两横分别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔,由于横的上斜,使短横距上边线较近,长横距下边线较远。两横距上下边线虽远近不同,但由于短横的左右空白大,长横左右的空白小,整个字的上下两部分空白仍是匀的。由此可得出这样的规律:一个字靠上、下边线的横并存时,短横要距边线稍近,长横要距离边线稍远,才能保证“字在正中”。 硬笔书法教学 第八课(横的写法) 执教:刘光明

软笔书法教案(图片格式)

永字八法 (唐代僧智永提出) 侧 点为侧,如鸟翩然 侧下 勒 横为勒,如勒马之用缰 努 竖为努, 用力也 趯 趯为跃,貌与跳跃 同 策 左上为策如策马之用鞭 掠 左下为掠如篦之掠 发 啄 右上为啄如鸟之啄 物 磔 右下为磔裂牲谓之磔笔锋开张也 一、横的写法 ?1、逆锋起笔?2、向下顿笔?3、提笔右上行?4、中锋行笔?5、稍向上提笔? 6、顿笔向右下回锋 1、长横 ? 运笔方法如前述 2、短横 ? 1、向左逆锋起笔? 2、向右下顿笔? 3、提笔折锋向右? 4、蓄势后向右行笔? 5、提笔向右下顿笔? 6、提笔回锋收笔

3、凸横 ?1、向左逆锋起笔 ?2、向右下顿笔 ?3 、向右行笔,中间 向上凸 ?4、末端转锋向右下 顿笔 ?5、提笔回锋收笔 4、细腰横 ?1、向左逆锋起笔 ?2、向右下顿笔 ?3、向右行笔,中间 稍提锋 ?4、末端转锋向右下 顿笔 ?5、提笔回锋收笔 5、左尖横 ?1、顺锋起笔 ?2、力量逐渐增大, 向右中锋行笔 ?4、末端提笔向右下 顿笔 ?5、提笔回锋收笔 6、右尖横 ?1、逆锋向左起笔 ?2、折锋向右下顿笔 ?3、挫笔后向右偏上 边提边行笔 7、横钩 ?1、向左逆锋起笔 ?2、折锋右下顿笔 ?3、折锋向右中锋行 笔 ?4、作钩时提笔向左 下重顿 ?5、转锋回收至画中 后挫笔向左下出钩 ?

二、竖 1、垂露竖 ?1、逆锋向左上起笔 ?2、折锋微向右上再折向右下顿笔?3、向左下提笔转锋?4、向下中锋行笔 ?5、向右下稍顿转笔作圆角? 6、回锋向上收笔 2、悬针竖 ?1、逆锋向左上起笔?2、折锋后向右下顿笔?3、向左下提笔转锋?4、向下中锋行笔 ? 5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋,写出针尖状 3、右弧竖?1、逆锋向左上起笔?2、转笔向右下顿笔?3、向左下提笔转锋? 4、向下中锋行笔 ?5、末端处向右下稍顿笔? 6、提笔回锋向上收笔 4、左弧竖 ?1、逆锋向左上起笔?2、折锋微向右下顿笔?3、向左下提笔转锋 ?4、向下呈左弧状中锋行笔?5、末端处向右下稍顿笔? 6、提笔回锋向上收笔

软笔书法教学教案

一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课,也是今年刚刚从美术课转型到教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。 (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。 (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,

小学四年级下书法教案1

四年级上书法教案 钢笔字:第一课左偏旁(—) 教学目的: 1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学过程: 1、观察今天要写的字:体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。 有什么共同点?(左窄右宽) 2、写“体”字。 撇在哪里起笔很重要,竖在撇中间起笔,右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字(4个) “俭”字,特征一样。 3、写双人旁和“行”字。左窄右宽,右边第二横稍长。“征”字,底横稍长。 4、“凉”字。 两点水:点短,提长,右边“京”字,上中下对正。 “准”字,中间单人旁要长些,横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同?提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写,同学评议,全班练。 5、自己观察,写后面4个字。 6、选几本写得好的展览。 7、行款练习:每个字的大小一致,间隔注意宽窄。 第二课左偏旁(二) 教学目的: 1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学过程: 1、复习左右结构的字有哪几种情况。 (左窄右宽、左宽右窄、左右相等) 2、看今天要学习的字是属于哪种情况。 唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。 3、口字旁,右竖比左竖稍短。 唱,右部上下对齐,横间隔均匀,稍扁。 请学生板书,评议。 写“鸣”字。 4、日字旁,较窄,右竖比左竖稍长。 “明”字,日字旁偏左上。 “暗”字,右边立字横长,上下对齐。 5、月字旁,窄长,横的间隔均匀。 “服”字,左右长短相等,右部稍宽。 6、提手旁,竖钩与横的交叉点偏右。 “持”字,右部比左部稍长,横的间隔均匀。 7、观察:肢、护、村、桃、积、科。

软笔书法教案

软笔书法教案 学习目标: 1、使学生了解毛笔书写常识。 2、观察长横的形态特征,学习并掌握书写方法,会写带有这个笔画的字,培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中,培养学生练字的兴趣及良好的书写习惯,培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。 4、领略祖国传统书法艺术之魅力,激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度,和上课对待工具的良好习惯。 教法:讲解法、示范法、对比法 教学重点:长横的写法 教学难点:顿笔的写法 学具预备:毛笔、墨汁、练习纸等。 学习过程: 一、故事导入 1、开学一个多月来,我们进行了硬笔书法的学习,从这一节课开始,我们开始学习软笔书法,你想学好吗?请听故事《夜贴对联》。 2、老师希望大家也像王羲之一样“勤学苦练、持之以恒”,写一手好字,让人们喜欢。说不定大家当中就有未来的书法家。 二、学习新课 (一)观念:对、正、法、活、美 (二)方法:临帖 临摹,是学习书法的重要途径,临摹,指的是“监书”和“摹书”两种不同的学书方法,摹书有描红、廓勾填墨、映写等几种形式,临书也叫做“临帜”就是照着字帖的样子,学着去写。 三、毛笔书写常识 1、毛笔执笔法:按、压、钩、顶、抵 2、“永”字八法: 相传,东晋大书法家王羲之用几年的时间,专门写“永”字。他认为,这个字具备楷书的八法,写好“永”字,所有的字都能写好。以后,王羲之的孙子智永又将这“永字八法”传给虞世南,再后来,经过很多书法家一直传了下来。

自古以来,初学写字的人如何用笔往往以“永”字八法学起。什么是“永”字八法呢?就是“永”字中的八笔。分别代表八种笔法。(即:侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔)永字八法意在说明楷书的八种基本笔画的形态特征和方法。 永字八法口诀 (1)点为侧(如鸟之翻然侧下);侧是倾斜不正之意,点应取倾斜之势,如巨石侧立,险劲而雄踞。如点成平卧或正立,则呆痴失势。永字点以露锋作收,是为与下边横画相照应。 (2)横为勒(如勒马之用缰);横取上斜之势,如骑手紧勒马缰,力量内向直贯于弩(竖)。如卧笔横拖或下斜则疲沓无力。逆锋落笔,缓去急回,保持“逆入平出,有往必收”之势,不宜顺锋滑过,以免轻飘板滞。 (3)竖为弩(用力也);努是有力的意思,竖画取内直外曲之势,如弓弩直立,虽形曲而质含无穷之力。所以竖画不宜过直,须配合字体之全局,于曲中见直,方有挺进之势。过直如枯木立地,虽挺直而无力。 (4)钩为趯(跳貌,与跃同);谓作钩时,先蹲锋蓄势,再快速提笔,然后绞锋环扭,顺势出锋,力聚尖端。如人要跳跃,需先蹲蓄力,然后猛然一跃而起。锋不平出,为的是与策(挑)画起笔相呼应。 (5)提为策(如策马之用鞭);策本义是马鞭,这里其引申义策应之意。挑画多用在字的左边,其势向右上斜出,与右边的点画相策应,形成相背拱揖的形势。永字的策画略微平出,主要是与右边的啄(横撇)相策应。两个笔道虽错落不相地称,而其心气相通相应。势略上仰,用力在发笔,得力在收锋。 (6)撇为掠(如用篦之掠发);一般习惯称为“撇”。如篦之掠发,状似燕掠檐下。谓写掠画应如以手拂物之表,虽然行笔渐渐加速,出锋轻捷爽利,取其潇洒利落之姿,但力要送到末端,否则就会飘浮无力。 (7)短撇为啄(如鸟之啄物);谓写横撇应如鸟之啄食。行笔快速,笔锋峻利。落笔左出,锐而斜下,以轻捷健劲为胜。 (8)捺为磔(磔音哲,裂牲为磔,笔锋开张也)。这一笔直要写得刚劲、利刹、有气势。磔本义是肢解,肢解必以刀劈,磔画即取刀劈之意。写时要逆锋轻落,右出后缓行渐重,至末处微带仰势收锋,要沉着有力,一波三折,势态自然。

硬笔书法教案(全)

硬笔书

法幼儿书法课程

教学过程1、利用点名册点名,将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①复习上节课内容: 正确的坐姿和握笔,还有横画的书写。 ②思考:在汉字当中,除了横画用的比较多,还有什么笔画? 竖画。 ③竖画的学习:老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋友看一看,要求其他小朋友要仔细观察,看他写的是否正确。 (老师点评,之后在黑板上画出米字格将竖画写出,让孩子们仔细观察竖画的特点,以及在米字格中的位置。)④要求小朋友们仔细观察竖画的特点,之后分别让小朋友回答他们你观察到了什么? (让每个孩子都回答,之后老师归纳总结。) ⑤总结竖画的书写特点:我们现在学习的这个竖画叫垂露竖,它的起笔和横画起笔相同,都是右下顿笔,然后垂直向下行笔,运笔由重到轻,下端如针一样尖,不需要顿笔,另外,它写在中竖线上,上下空一些,不要写到格子边上。 ⑥老师将小朋友们在书写过程中常见的几种错误写出来,要求孩子们在书写时不能也犯这样的错误。 A、没顿笔 B、顿笔太大 C、写到格子边上 D、竖画不直 ⑦要求小朋友在自己的本子上将横画写2行。(根据孩子 书写情况可多布置些,直到写好为止) 在写之前老师再强调一遍:起笔要顿笔,然后垂直向下行笔,运笔由重到轻,要写在中竖线上,上下空一些,不要写到格子边上。 (老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范,之后可拿孩子的手写几个,让孩子感受运笔过程,接着来回走动,给孩子及时找出错误并纠正。)(纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中) 3、横画和竖画都学习过了,让孩子们想一想横画和竖画可以组成哪些字? 十、丰、土、王、干、工…… 由横画和竖画组成的字:十、土、干 ①十的书写: (老师将十写到黑板上的米字格中,让孩子们仔细的观察并回答。) (小朋友们回答:横写在中横线上,竖写在中竖线上。。。) 竖画的书写特点:横画和竖画和之前学写的方法一样,

三年级上册毛笔书法教案

毛笔书法教学准备课 教学目标: 1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:毛笔、墨汁。 教学过程: 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。) 2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 (1)硬膏笔:弹性较好。 (2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。 (3)兼毫笔:弹性适中。 2、选毛笔的标准 (1)笔锥圆;(2)笔头尖; (3)有弹性;(4)笔根牢; (5)笔杆直。 3、用笔的方法 (1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。 (2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。 (3)写完字后,用清水把笔洗干净。 4、蘸墨的方法 (1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。 (2)写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 四、总结 书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗? 板书:书法——毛笔 文房四宝五笔执笔法 教学反思:

第1课横 教学目标: 1、认知目标:认识横的形态,学会横的写法,掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、能力目标:比较长横和短横运笔过程的异同。 3、情感目标:培养细心观察的良好习惯。 教学用具:毛笔、墨汁。 教学过程 一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅,提问:“看到这幅作品你有什么感想?” 2、今天我们先来学习“横”的写法。 学生踊跃举手发言,课堂气氛活跃。 让学生在欣赏作品中,激发学生的对美的感受力和书写的愿望。 二、形象感知 认识横的形态: 1、横画在一个字中起着桥梁的作用,能不能把字写平稳,与横画有着很大的关系。一般来说,横的形态是怎样的呢? 2、出示长横的例字。 3、仔细观察,长横和短横的形态各有什么特点? 4、思考:为什么既要将横画写得平直,又要稍稍有点左低右高? 学生讨论 小组交流 教师先提出任务,让学生先自由讨论,思考横的书写特点,然后合作交流,归纳长横的书写要点, 三、横的写法 长横的写法:教师示范 1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢?我们先来学习长横的写法?(运笔七个步骤) 2、思考:写横时应该注意哪些特点? 3、指名回答,归纳特点。 学生自由朗读书中注释 四、小结 横的特点:粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。 学生谈体会 板书:1、横 ①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔 教学反思:

2018年春季三年级下册书法“书法练习指导‘教案

教学目标 1、认识竖钩,并能书写美观大方。 2、能把带竖钩的字书写美观大方。 3、欣赏祖国的艺术瑰宝,学习书法家学习时的刻苦精神。 教学重点认识竖钩,并能书写美观大方。 教学难点把带竖钩的字书写美观大方。 媒体应用多媒体 教学过程与方法 教学准备毛笔、墨汁、宣纸。 讲授新知: 1.在楷书的书写中,钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。 竖钩在一个字中往往是主笔,起支撑作用。它由竖和钩组成,竖画劲挺,钩画近似三角形。 书写要领:(1)起笔与竖画相同。(2)行至竖画末端,微微向左下行笔。(3)稍顿,回锋向左上行笔,边行边提。(4)出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的,但是为了平衡字的重心,表现字的势态,有时会向左挺出,有时会向右弯曲。 2、练习。 3、习字指导:水、可、来。 水:竖钩逆风起笔,钩出锋向左上,竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。可:长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。来:左右基本对称,点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展,撇轻捺重。 4、练习。 5、作品欣赏:欧阳询《化度寺碑》。

教学目标 1.认识竖提,并能书写美观大方。 2.能把带竖提的字书写美观大方。 3.学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。 教学重点学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。教学难点能把带竖提的字书写美观大方。 媒体应用多媒体 教学准备毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程与方法 讲授新知: 1.竖提的写法与竖折相似,不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画,其实一笔写成。 2.书写要领: (1)起笔写法与竖画相同。(2)至竖画末端,向左下提笔运行。(3)与提画起笔相同,向右上行笔,边行边提。(4)收笔与提画相同。 3.练习。 4. 习字指导:即、以、衣。 即:左高右低。竖提的出锋指向中央。悬针竖挺直。 以:左边部件略低,提画与米字格的斜线平行,点画向下一 笔的方向出锋。右撇向左穿插。 衣:点写成短横,叫横点。提画有力,让右。短撇与捺交叉,捺画由轻到重,向右下出锋。 5. 练习。 6.笔法指导: 常用笔法有:逆锋、中锋、回锋。 逆锋:指笔画起笔时锋尖不露出来,欲右先左,欲下先上。中锋:指运笔时,笔的中心锋芒在中路运行。 回锋:指笔画收笔时,作反向运笔的方法。】

硬笔书法教案范文新编

中方县城北中学 硬 笔 书 法 教 案 杨小红 第一课时 .正确的写字姿势 教学要求: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 同学们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,了解他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图,讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一生到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 三、总结 1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 第二课时横的书写 教学要求: 1、在老师的讲解引导下,了解掌握硬笔书法的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入: 向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣:同学们,想想自己也写出这样一手好字啊?练习出一手好字,使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。二、新授: (一)讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。 2、讲解笔顺(从左到右)。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。 详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。 5、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。

小学毛笔书法教案最新版

少年宫“2+1”活动 镇西镇中心小学2012学年第下学期软笔书法教案 科目:软笔书法 年级:三至六年级 姓名:Li guangwei

镇西镇中心小学2012软笔书法教学计划 一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课,也是今年刚刚从美术课转型到教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是:

三年级下册书法“书法练习指导‘教案资料

三年级下册书法“书法练习指导‘教案

课题 1.竖钩 教学目标 1、认识竖钩,并能书写美观大方。 2、能把带竖钩的字书写美观大方。 3、欣赏祖国的艺术瑰宝,学习书法家学习时的刻苦精神。 教学重点认识竖钩,并能书写美观大方。 教学难点把带竖钩的字书写美观大方。 媒体应用多媒体 教学过程与方法 教学准备毛笔、墨汁、宣纸。 讲授新知: 1.在楷书的书写中,钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。 竖钩在一个字中往往是主笔,起支撑作用。它由竖和钩组成,竖画劲挺,钩画近似三角形。 书写要领:(1)起笔与竖画相同。(2)行至竖画末端,微微向左下行笔。(3)稍顿,回锋向左上行笔,边行边提。(4)出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的,但是为了平衡字的重心,表现字的势态,有时会向左挺出,有时会向右弯曲。 2、练习。 3、习字指导:水、可、来。 水:竖钩逆风起笔,钩出锋向左上,竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。 可:长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。来:左右基本对称,点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展,撇轻捺重。 4、练习。 5、作品欣赏:欧阳询《化度寺碑》。 课题2.竖提 教学目标 1.认识竖提,并能书写美观大方。 2.能把带竖提的字书写美观大方。

3.学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。 教学重点学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。教学难点能把带竖提的字书写美观大方。媒体应用多媒体 教学准备毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程与方法 讲授新知: 1.竖提的写法与竖折相似,不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画,其实一笔写成。 2.书写要领: (1)起笔写法与竖画相同。(2)至竖画末端,向左下提笔运行。(3)与提画起笔相同,向右上行笔,边行边提。(4)收笔与提画相同。 3.练习。 4. 习字指导:即、以、衣。 即:左高右低。竖提的出锋指向中央。悬针竖挺直。 以:左边部件略低,提画与米字格的斜线平行,点画向下一 笔的方向出锋。右撇向左穿插。 衣:点写成短横,叫横点。提画有力,让右。短撇与捺交叉,捺画由轻到重,向右下出锋。 5. 练习。 6.笔法指导: 常用笔法有:逆锋、中锋、回锋。 逆锋:指笔画起笔时锋尖不露出来,欲右先左,欲下先上。中锋:指运笔时,笔的中心锋芒在中路运行。 回锋:指笔画收笔时,作反向运笔的方法。】 课题 3.弯钩 一、教学内容:P9——p12 二、教学目标: 1、认识弯钩的笔画形态,并能说出他的名称。 2、掌握弯钩的书写要领,了解带有这个笔画的一般书写规律。 3、写好“手、子、孚”,要求写的正确、端正、整洁。 三、教学重点:认识弯钩,掌握弯钩的书写方法。 教学难点:弯钩的书写要领(弯钩略有弧形),写好例字。 四、教学准备: 学生:田字格本

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