学校管理经验交流材料

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篇一:小学学校管理典型工作经验交流材料

小学学校管理典型工作经验交流材料

重管理,抓特色,提升学校品味

古代著名思想家老子说:“图难于其易,为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位,从而使一所普通的山区三类小学,站在了素质教育的前沿,创造了一个又一个教育的奇迹。

一、重管理,讲规范,凸显“以人为本”

在学校管理,就人为因素而言是分两部分的,一部分是学生,另一部分是教师,而在起决定作用的应该是教师,他们上要对学校要负责,下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来,老师们的思想不统一,有这样想的,也有那样想的,有溜堂的,有不写教案的,也有放怨气的??面对这种形式,必须加强思想统一,当然,这不是一朝一夕所能完成的事。因此,梳理教师的思想就成为xxx小学班子成员的主要任务。

针对以上现象,学校班子结合本校实际,讲民主,重实效,从细节入手,以课改精神为学校发展的统一思路,切实提高学校管

理。每个学初,他们都根据教师的思想实际进行系统的研究,把重视教师的思想教育拿到首位上来,在管理过程中凸显“以人为本”的精神,因此每个学期伊始,在最短时间内就能够统一全体教

师的思想。

他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师,用脚踏实地,以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、

超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规,随时把好工作的方向;懂管理、抓落实、亲实践,随时抓好工作的指导落实;讲师德、重德育、做示范,随时做好教书育人的典型。

他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才,从而大张旗鼓的弘扬正气,树立正气,传承正气。工作必须体现出:干与不干不一样,成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想,用规章和制度去引领领导和教师的意识,用真情和爱心感染领导和教师的行为,从而大面积提高了教育教学质量。他们根据本校实际,在不断完善学校管理制度的同时,不折不扣执行教育法令、法规和上级规定,实实在在遵循教育教学规律,真抓实干,严抓细管,敢抓善管。在问题面前敢于出重拳,不讲面子,不留私情,不走过场,大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到:触动翘首观望,等待不动的;打击不好好干,专挑毛病的;清除无事生非、调皮捣蛋的;鼓励务实敬业,尽职尽责的??

二、建章程,立制度,狠抓工作落实。

几年来,他们在修改《烧小学校常规管理制度》、《新课程理念下教师一日常规》的基础上,又制定了《烧小教师一日工作流程》、《烧小教师课堂行为准则》,

《烧小教师工作十做到》、《烧小教师十项禁令》等制度,通过各种制度的建立

和不断完善,让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。

诸如,教师坐班管理,学校统一要求教师课下必须坐班,在要求上让老师们知

道坐班是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心,不是在教室里“死”坐,而是在与学生随时交流,随时娱乐,随时拉近感情,随时在一起??一个月下来,每个班都发生了明显变化,老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。他们每学期都召开班子会,根据课改深化的不同程度为发展脚步,研究讨论调整各项措

施,措施中没有任何强制的条款,而是随时调动教师们的积极性。针对教师各种实际情况,他们选编了《加强教师思想道德》校本教材,内容是包容了新课改下教师忌事、忌语以及各项管理制度??用制度引领思想,用制度激励思想,用制度统一思想,让教师们知道任何管理,包括“以人为本”的管理,都是在制度下实施的,因此要求老师们严格遵守制度。

当老师们即将形成统一思想的时候,他们趁热打铁,在老师们

的新课改下理念形成“雏形”的基础上,组织教师学习了《为自己而工作》一书,让每位教师都能找到自己生命的价值,自己前进的方向,看清自己所处的位置,增强了教师队伍的工作激情。为进一步巩固教师队伍的凝聚力和团队精神,他们用了半年的时间,开展了“只有完美的团队,没有完美的个人”的教师实践活动,随后,以同一名字编写整理了教师心得体会文集,这本文集的整理为学校的管理工作积累了

大量的宝贵经验。

为了统一思想,他们随时利用好集中培训和学习的时间,随时根据教师的思想波动,组织学习、讨论、交流,根据教师的实际情况,因人而谈,因人而议,因人而做,让大家知道思想统一的归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。他们随时调查了解每个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况,对不同教师采取因人而异,因事而论,因时而导,发现闪光点就及时肯定他们,表扬他们,让教师很快进入角色,每次总结会上,校领导对教师的闪光点进行鼓励表扬,特别是对那些有点小毛病的教师更加赞扬,慢慢的他就适应了大环境的影响,适应xxx学校管理的模式。

三、身作则,材施能,充分调动兴趣。

俗话说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”对于学校工作而言,其实质就是领导的示范和引导。几年来,他们强化班子建设,班子成员团结一致,心往一块儿想,劲往一块儿使,

汗往一块儿流,形成了xxx小学独有的凝聚力和

向心力。

班子成员在工作面前,处处以身作则,为教师们做出表率,问题面前敢于批评与自我批评,敢于承担责任,在错误面前一视同仁。对教师过错,不横加指责,随意侮辱,时刻注意批评的可接受性,选择适当的场合,以老大哥的身份单独进行说服教育,最后达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要要求落实的领导首先落实

根据全体教师的实际和工作特点,因材施能,学校各项工作实行“化块”“包保”管理。为此,责任者认真分析教育局、总校下发的工作要点,周密安排部署每一项工作,确定这项工作由谁来完成,怎样完成,时间多少,随时制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作计划”。每周一、周五都召开班子会议,研究本周工作要点,总结本周工作,让班子成员在会议中广开言论,各抒己见,充分发挥民主、集中决策,决不搞一言堂。让教师们对学校管理大胆质疑,畅所欲言,随时寻求意见,人人都做学校的主人。

回首拼搏路,花香满径来。凭借规范的学校管理,在不断深化课程改革的基础上,xxx小学实现了“三优”,即优雅的教育环境、优良的学校风气、优秀的教育质量;实现了学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。学校多次被上级部门评为“教育教学管理先进单位”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”;

2003年在33211工程验收中,该校被赤峰市教育局誉为农村教育一枝花;该校文艺队先后到市、县参加演出,多次荣获各级各类奖励;2006年,月承担迎接德国

外宾任务,该校的各项工作受到外国友人的高度赞誉;2006年10月该校承担宁城

县教育局“每天锻炼一小时”现场会,受到与会人员的好评;多

少年来,xxx小学在全镇教育教学工作评比中,成绩始终名列前茅。如今,

xxx小学在各级领导的关心和支持下,正以崭新的姿态,满怀信心,与时俱进,向更新更高的目标奋进。校长在学校管理经验交流会材料

减小字体增大字体作者:佚名来源:本站整理发布时间:2011-04-10

13:44:08

尊敬的各位领导、各位校长,大家下午好:

今天能有机会与在座的各位领导、各位校长学习交流,心情十分激动,我做校

长3年来,可谓走一路,学一路,没有什么成功的经验可谈,恳请各位领导、校长

提出宝贵意见。

回顾我校近几年来所作出的努力,如果说取得一些成绩的话,主要得益于我们

坚持以人为本、以德治校,狠抓领导、教师、学生队伍的管理,我校的主要做法是:

一、内强素质,外树形象,加强领导班子管理

1、重视思想建设,强化责任意识。我们坚持一周一次班子成员会,两周一次

学习生活会,大家说看法、谈体会、出点子,工作

上分,目标上和,团结协作,创造性开展工作,大家都能做到工作中日有计

划,周有安排,月有反思。对学校负责、对教师负责,对学生负责,对自己分管的

工作争创一流。

2.构建“学习型班子”。每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著,并写

出有价值的读书笔记,我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施,既

提高了领导的政治素养,又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程

中,

我们提出了三个学会(学会反思、学会包容、学会沉默)、三个带头(做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人)。

3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力,深入教学第一线,不下讲台,坚持担课,积极参与教育教学活动,我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度,体察一线教师思想工作动态,坚持理论与实践相结合,为教师进行理论辅导讲座或示范课,努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

二、教育入手,塑造心灵,加强教师队伍管理。

1、加强师德建设,树立师表形象。我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件;坚持以道德影响道德,引导全体教师树立“人人是形象,个个是环境”教育意识。组织开展了生动有效的师德教育活动,充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例,用身边的榜样影响和激励每位教师,让大家学有榜样,做有目标,通过与榜样的零距离接触,不断提高自身的精神境界和师德修养,让教师们真正感受到了,学校无小事,处处皆教育,教师无小节,事事是楷模。

2、加强业务学习,促教师专业化水平提高。引导教师确立“终身学习”、“自主学习”的先进理念,学校围绕新课程改革,通过集体学习、自学、讨论、听取课改示范课、骨干教师的引路课及教学经验介绍等多种形式,不断提升教师的业务水平。我们除了加强校内教师间的互动,更重视把教师送出去学,在资金紧缺的情况下先后投入近4千余元派出顾华伟、刘宝民、洪翠丽、刘江平等多名教师参加省、市县业务培训与学习,教师们都十分珍惜各种学习机会,把外出学习看作是高级“精神福利”。通过走出去学,带回来教,使全校教师有效的吸收、消化新的课改信息和教育理论,逐步确立了全新的教育理念。

3、严格学习制度,培养反思意识。我们建立了严格的学习制度。除了每周集中的政治、业务学习外,要求教师每天必须学习一小时,每周必须学习一篇哲理短

文或一名优秀教师事迹,使教师接受心灵的交融与洗礼,潜移默化中树立反思意识,从而更加激发教师努力建设学校的责任心,教书育人的进取心。

三、彰显德育特色,创新德育活动,加强学生管理。

多年来我校始终坚持以丰富多彩的少先队活动为德育教育的主渠道,以文明礼仪教育为重点,以日常行为规范教育为切入点,从“多个层面”对学生进行“回归”式教育管理,使学生真正受

到思想的净化,能力和素质的提高。

1、向学生的生活世界回归

我们以学生的生活、学习环境为突破口,抓学生的衣、食、住、行这些身边的小事,开展“六自觉、五主动”活动,在学校,我们要求学生做到“六自觉”:升旗仪式上自觉肃立,唱国歌;遇见客人自觉问好,讲礼貌;水电公物自觉爱护,要节约;校园环境自觉维护,讲卫生;良好班风自觉营造,要和谐;进入课堂自觉安静,爱学习。在家,我们要求学生做到“五主动”:主动说说学校生活;主动端茶、请安、做家务;主动整理房间物品;主动阅读课外书;主动讲究用眼卫生、少看电视。教育学生从小处着眼,细微做起,把养成教育外化在真实可感、触手可及的一言一行中。

2、向学生的内心世界回归

学生思想品质的形成,不是一朝一夕,一时一地所能达到的,它需要各种教育因素的有机结合,形成多层面的教育网络。为此,我们从学校、班级、家庭、社会几方面开展了系列教育活动。

学校教育,利用一切可利用的教育资源,除着眼于学生目之所及,足之所进的宣传橱窗、板报、文化长廊等处,渗透育人观念,还常年坚持阵地教育,加强少先队文明监督岗的工作力度,严格升降国旗制度,每年建队节都要组织一年级新生的

入队,参观少先队活动室,让队员们了解中国少年先锋队的历史,以及我校少先队事业的蓬勃发展。每学期我们都依托少先队,本着活动开展

的“长期性、系列性、实效性”原则,创新精品活动,统领全校的德育工作,自2007年我们结合学生实际,按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》要求,对学生的行为规范进行细化,创新了“评星挂牌”活动,已坚持了两年之多,每学期初我们学校德育领导小组和学校少先队大队都认真商榷,精心设计,让此项活动常抓常新,使学生总是处于新鲜、刺激、快乐的活动氛围中,本学期我们又把评星挂牌活动,完善为“晋级评星”活动,学生在日常的学习生活中表现突出时,可得一朵小花,五朵小花可换一颗星星,五颗星星换一个月亮,五个月亮换一个太阳。在星级评价中双线行进,班级坚持日汇总,学校做到周小结,月表彰,同时,对表现突出的班级也进行从花到太阳的奖励,每周利用升旗仪式的时间对上周常规检查进行小结,利用德育橱窗公布周结果,以此作为学生,班级量化考核,评优评先的重要依据,期末召开优秀班级体,优秀少先队员的总结表彰大会。我们还结合综合实践课开展了“暑期阳光快车活动”、庆祝建国六十周年,向祖国妈妈献礼“爱在身边”“寒假五彩行动”等多种多样的德育实践活动,使学生们形成了良好的道德品质。

班级教育,依据抛锚式的教学模式开展德育实践活动。加强学生自主管理,让学生到真实的环境中去感受、去体验,获取直接经验。结合晋级评星活动,在班级里开展了“我的事情我做主”、“小岗位大舞台,小主人大作为”主题实践系列活动,让学生的情感体验从单一走向多元。小到地面洒水,大到图书角的管理,激励学生毛遂自荐,竞争上岗,进行高效能的班级自主管理,使班里事事有人管,人人有事干,队员们有的成了图书管理员,有的当上了校园卫生监督员,有的成了帮助别人学习的小老师……学生寻找一个岗位,获得一种感受,养成一种品质,把做人的基本道理逐渐内化为自己的良好品行。

家庭教育,密切家校联系,使学校与家长达成“成长大于成绩”的共识,除了用不同形式的家访沟通之外,结合我校的“评星活动”把活动的方案发放到每位家长的手中,邀请家长也参与我们活动,在家对孩子进行星级评价,从孩子的起床、洗漱、上学、读书、孝敬长辈、锻炼身体等各方面进行评价得星,让孩子们在家也能得到父母及时客观的评价,不再是催着起床、看着吃饭、哄着去上学、盯着写作业,减少了训斥和打骂,增进了父母和孩子之间的感情,在此基础上要求各班篇二:学校管理经验交流发言稿

阳溪镇2012—2013学年度教育教学质量表彰会

学校管理经验交流发言稿

尊敬各位领导、各位同仁:

大家好~

在这激情飞扬的五月,我们大家刚刚度过了一个愉快而祥和的“五一”劳动节后又欢聚在此,参加全镇教育教学质量表彰大会,在这喜庆的时刻,我作为“先进单位”的一名代表站在这里和大家共同交流,让我倍感荣幸~在上一年工作中,我校能荣获“先

进单位”的光荣称号,是在县教育局、镇党委政府及中心校的正确领导下取得的,同时也是在我校全体师生的团结合作和坚持不懈的努力下取得的。在这里,我代表阳溪小学全体教师,向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁,表示衷心的感谢~也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们,表示崇高的敬意~借此机会,将我校教育工作情况向大家作一个简要的汇报: 阳溪小学近几年的管理,我用一句话概括,那就是:“以人为本,科学、规范管理”。学校始终坚持“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”这一理念,狠抓教学质量、教师素质的提高;

第一、在用人机制上,让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。不同年龄阶段,不同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长,学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处,最大限度的合理开发,利用好这些人力资源,让每一位教师感受到自己存在的价值和成功的喜悦。同时做到“人人有事做,事事有人管”,提高教育管理的水平和效率。

第二,实施了“制度+情感”的人性化管理模式,管理精细化,规范化,人性化。始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行,又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。我们把制度和情感两者有机的结合起来,建立健全了学校管理制度,完善了教师的考评、考核方案,增强了教师的工

作积极性和责任心。同时注重学生的养成教育,从学生的言谈举

止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手,并从细微之处下工夫,坚决贯彻“做教育就是做细节”的管理理念,在培养学生形成良好的生活学习习惯上收到了非常好的效果。而且,我校大力实施素质教育,以丰富多彩的活动促教学,并通过教学促进活动的开展,促进了学生综合素质的提高,实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面,连续多年,我校被评为我县学校管理和教学质量双优单位,在县教育和科学技术局举办的各项文艺活动中,都取得了较好的成绩。

根据县教育布局规划,为了整和教育资源,提高全镇的教育教学效益,去年开展了撤点并校工作,形成了新的阳溪小学,学校规模大了,学生人数多了,教师结构复杂了,作为学校的校长,我感到肩上的担子更重了,身上的压力更大了。但通过一年以来学校工作的开展,学校领导班子求真务实,开拓进取;教师严谨踏实,干劲十足,不管是校园环境的整治,学生安全问题的整顿,还是与各级领导的沟通,都取得了可喜的成绩,可以说,新的阳溪小学迈出了可喜的一步,坚实的一

步,为下一步学校的飞跃发展奠定了良好基础。此时此刻,我感到了自己责任的重大,更感

到了各位领导和老师殷切的期盼。借此机会,向在座的各位领导、教师作出如下承诺:

第一、从我自身做起,从一切为了师生的发展、学校的发展着想,建立强烈的事业心和责任感,工作兢兢业业,埋头苦干,严于律己,以身作则,以高尚的人格影响师生,促进良好的师风、

学风和校风的形成。

第二、加强学校教学管理。以“狠抓教学常规管理,努力提高教学质量”为学校一切工作的主线,积极开展素质教育,实施新课程改革,振奋精神,负重奋进,攻坚克难,狠抓落实,努力提升学校办学声誉。

第三、加强学校安全管理。把安全作为学校工作的重中之重,坚定“生命至高无上,安全责任为天”的思想。利用班会、橱窗、安全教育课等形式对学生进行防火、防电、防溺水等的教育。安全工作坚持日日讲、日日查、发现安全隐患及时排除、强化师生安全意识,提高师生的防范能力,并且将管理落到实处,责任到人,实行责任追究制度,杜绝安全事故的发生。

第四、加强师生管理。

1、坚持定期政治和业务学习,提高教师的政治思想和业务能力。

2、严格执行各项规章制度,严肃劳动纪律,规范教师办公秩序,使每名教师都能自觉严格执行学校提出的各项管理规定和要求,严格执行考勤签到制度、请假制度、教师工作制度,自觉遵守学校作息时间。

3、利用校会、班队会加强学生纪律安全教育、学习教育、道德礼仪教育,使学生养成良好的学习习惯。

4、加强学校少先队工作管理,促进学生管理工作的有序开展。

第五、加强制度管理与人本管理相结合。我们在管理中坚持制

度无情人有情,无情制度有情操作的原则,充分发挥制度管理的积极作用,同

时尊重教师的需求,一切以教师的发展与提高为准则,创造条件促进教师的师德素

质发展、业务发展、能力发展。

我相信,有了上级领导的大力支持和厚爱,有了全体教职工的努力拼搏,我们

阳溪小学将会不断实现学校发展的新跨越,将会以崭新的面目展现在大家面前。

最后,祝各位领导、各位老师身体健康,工作顺利,阖家欢乐。谢谢大家~

篇三:学校管理先进经验汇报材料

兴办“真善美”教育

为学生终生发展奠基

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:当我们的学生在离开校园的时候,带走的不

应该只有知识,更重要的是对理想的追求。那么努力创设一种快乐、健康、向上的

育人氛围,为孩子的终生发展奠基,就一直是我们的教育梦想和追求。

几年来,烧锅地小学始终坚持“育人为本,质量第一,培养特长,全面发展”

的办学理念,本着“缩小模块、降低重心、精细管理、提升质量”的管理思路,以

全面提高教育教学质量为目标,以实施精细化管理为重点,注重养成教育,强化艺

术教育,努力打造自己教育品牌,形成自己的办学特色。具体的说:我们的教育是

兴办“真善美”的教育,为孩子的终生发展奠基。所谓“真、善、美”的教育,抓

管理,提质量为“真”,抓养成,促品德为“善”,

抓艺术,显特色为“美”。因此,回顾学校的发展策略我们主要做了以下几点:

一、抓精细化管理,促教学质量提高(“真”的教育)

(一)、抓包保制,提升管理水平。

我们说管理是一切学校工作的基石,管理到位了,措施得当了。学校的一切工

作就都上去了。所以说我们的管理是真管理,包保制是行之有效的真措施。当然也

会产生真效益。2009年,我们根据先进学校的经验,结合学校实际制定了《推行学校精细化管理的实施意见》,为落实该《意见》,我们设计了《烧锅地小学包保工作实施方案》,这个方案其实就是“契约式”工作制度。这里我啰嗦几句:包保工作制度不是我的发明,也不是什么新词。洋思有,50年代农村实行“三自一包,四大自由”,我们的改革开放,也是从承包责任制开始,30年来取得骄人业绩,它的特点是能极大调动人的积极性、主动性、创造性,说白了就是行之有效。为此我们从行政管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、后勤管理、卫生管理、物品管理等各项工作,全面实施包保责任制,制定

详细的管理细则,建立捆绑奖惩制度。做到分工明确,职责具体,责任到人。现主要从三个方面实施包保:1、教学质量包保。2、安全包保。

3、卫生包保。教学质量包保。向精细化管理要质量,是我们的追求。在教学质量包保上,我们实施了四层立体互包互保:校长

包主任、包教师;主任包教师、包班级;教师包班级、包学生;学生包班级、包校园。包保的内容是:包思想、包质量(含教学质量、学生能力等)、包工作(含备、教、批、导、考、学校所分配的工作、教师的言行、各项培训等)、包班级管理、包学生发展等等。

包保是硬措施,但需要情感推行。为保证包保工作的顺利进行,我们采取了系列措施:

第一,实施赏识教育,注重情感管理。做到“尊重赏识、宽严结合,恩威并举”,在执行包保制要严,在教师生活上要慈,想尽办法为教师排忧解难。教师家人、本人生病时学校毫不犹豫的伸出援助之手,特别是校长先想在前边,做在前边,及时买东西看望。当教师家中有红白大事时,派出部分教师进行帮忙,这样既缓解了主人的劳动强度,又给足了教师的面子,更融洽了教师之间的关系。这样,

人性化的关怀使教师倍感温暖,他们从心底里说:“不好好干工作对不起咱们的校长呀”。

第二,建章立制,推动精细化管理的实施。为配合包保制的实施,我们又实施了校务公开和民主评议制度,重大决策予以公开,实行阳光操作,(如何考核的举例说明)还重新审视制定了新的教师考核细则,本着公平、公正、公开的原则,逐月实施,及时反馈,每月一考核,每月一公示,半年一汇总,结果就是教师绩效工资、评优、评模的依据,做到了平时考核与年终考核相结合,定性考核与定量考核相结合,领导考核与教师自我考核相结合。

年末,教师根据平时的公示情况就知道自己的年终业绩等级,这样,我们把各项工作落实在平时,

把矛盾化解与平时,把问题解决与平时,所以教师们心服口服,没有丝毫的怨言。

包保工作的实施,目的就是调动教师的主动性、积极性、参与性,核心就是提升学校管理水平,全面提高教学质量。

(二)、抓常规教学,提升教育质量(特点:精备、精讲、精练)

抓常规教学,我们首先是抓教导处——向管理要质量,其次是抓教师——向教学要质量。第三是抓习惯养成——向学生要质量。

1、抓教导处:主要是通过工作分解、任务下达、过程督导和结果评比等环节,调动教导处管理的积极性。学校将协助教导处制定阶段性工作目标,对每项工作实行一事一议,一项一结,一错一改,不“秋后算帐”;工作完不成或完成质量差的教师,学校让其边做边改,随改随验,不搞亡羊补牢,必要时调换教师、调换学科、调换岗位。使每项管理逐步走向规范化、制度化、经常化。

2、抓教师:一是严格控制教学时间,向40分钟要质量,尊重教育规律。杜绝拖堂、压堂现象。严禁任何形式的延长学习时间的行为。把有效的时间充分利用

好。例如:对各个学段学生的课堂作业和家庭作业时间都做了明确要求:语文、数学、英语课堂作业不超过20分钟、家庭作业不超过10分钟.其它学科尽量不留作业,若留作业最大限度不超过5分钟。这样硬性规定,克服了作业布置量中和批改中的粗放性、随意性、低效性,增强作业的

精细性、科学性和高效性。

二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性,激发学习兴趣,

培养创新意识和实践动手能力。三是在管理策略上要将落实进行到底。看教师有哪些新思考,理念有哪些新转变,课堂教学发生了哪些变化,教学质量有哪些提高。为此我们做到“三个还给”、“三个全面”、“三个回归”。 (1)真正做到“三个还给”,即把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生;

(2)大力推进“三个全面”,即全面建设合格学校、全面贯彻国家课程方案、全面培育合格学生。各位领导知道,我们是一所农村三类小学,师资很缺乏,在这种情况下,我们克服种种困难,全体班子成员超出工作量,开全课程,开足课时,确保孩子全面发展。

(6)努力实现“三个回归”,即教育真正回归到教育方针上来、回归到教育的基本规律上来、回归到国家的课程方案上来。为此,教育全体教师坚持不懈地练好教学基本功。以有效课堂为教学工作主线,建立起“优化教学设计、活化课堂教学、精化课后训练”的教学模式,实现教学质量的内在提升。(说白了就是精心备课、精讲多练、)

(三)抓基地建设,增强造血功能

近年来,学校根据实际,充分挖掘校内资源,加大基地建设力

度,走出了一条造血养校的成功之路。

基地建设工作学校统一部署,实行承包制,每班具体负责一块校田地。每年春季,学校组织专题会议,确定种植项目。基本做法是:学校统一种植后,将其按班划分成块,下放到班级管理,学校与班级签定责任书,把校田管理纳入班级考核,极大地调动了学生的积极性,增强了集体荣誉感。

学校基地建设工作做到科学规划,因地制宜。本着绿化、美化、净化、香化、经济化的原则,决定分两部分种植,种植菜类,亩,第

一季甘蓝、土豆,第二季种植大白菜、萝卜、芥菜;种植玉米,,亩,另外又开辟出校园间空地种花坛,亩,分别种植了茄子、辣椒、大葱、油葵、花生、倭瓜、胡萝卜、芫荽等。

学校基地建设工作发挥育人功能,加强劳动教育。田园种植不仅为学校提供了可靠的经济保障,发挥了造血养校的功能,还培养了学生参加社会实践的能力,提高了尊重劳动,爱惜劳动成果的意识。学生用稚嫩的语言书写劳动后的收获与喜悦:“我体会到了父母劳动的艰辛,我们应该好好学习,报答父母的养育之恩”、“我不仅学到了胡萝卜的种植技术,也体会到了一粥一饭当思来之不易之理……”。

二、抓养成教育,促进学生的品德形成。(善的教育)

要让学生形成良好的道德品质。通俗点说也就是说让学生“向善,憎恶”。我们权且把它叫做“善”的教育吧。教师必须以身作

则,率先垂范。为此我们:

(一)、强化师德建设,发挥教师的引领作用

教师的品德修养、道德情操对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响,这种表率作用是其他任何教育都无法替代的。首先,我们加强政治学习,不断改造教师的世界观,转变价值观,树立德育观,把“人人是形象,当为人师表的楷模;事事是窗口,做标新立异的先锋”作为教师的行动指南。其次,全面开展职业道德、社会公德、家庭美德教育,大力倡导爱岗敬业、无私奉献精神,大力倡导教师在学校是个

好教师、在社会是个好公民、在家是个好丈夫(妻子),做一个孝敬老人、忠贞妻子(丈夫)关爱孩子的好教师。每年我们除了评选“教学标兵”、“优秀教师”之外,还要评选“好妻子”、“好丈夫”活动。这种活动的目的就是,让家庭的小环境影响大环境,用教师的孝道来培养学生的孝道。第三,全面实施全员班主任制,把全体教师推到班

学校管理经验材料

学校管理经验材料 抓班子、带队伍、提质量,促进 学校健康发展 白山市第十三中学我校拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念超前、富有开拓意识、教育科研能力较强、爱岗敬业、朝气蓬勃的教师队伍。经过多年的发展,在各级领导的关心支持下,办学条件得到不断改善,如今我校正以“科学发展观”为契机,为建设管理一流、质量一流的人民满意学校而努力奋斗。 一、抓班子、带队伍、求发展 首先是抓行政班子的建设。一所优秀的学校离不开一支强有力、善于创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍。如通过科学发展观宣传学习活动加强队伍的自身素质,提高政治修养和领导修养;实行集体学习制度,每月集中述职和总结,加大对自己部门工作的反思和总结;领导之间推行相互谈心制,取长补短,扬长避短,改进工作方法;采用“走出去,请进来”的

方式,上网聆听专家讲座,更新理念;加大对行政领导的考核力度,建立《十三中学领导班子考核细则》,实行责任制,从资料的送交、计划完成情况、创造性开展工作等方面,按照“谁主管谁负责”的原则,进行评价,这样形成层层有责任,事事有人管的良好运行机制。 抓教师队伍的建设。我们倡导建设“学习型”的组织,注重校本培训和校外学习相结合,促进教师主动发展,为高素质的师资队伍建设创设良好平台。首先是加强教师队伍思想政治的学习。制定了《周五例会制度》全体教职工会的第一个议程便是组织教师的政治学习;经常开展对政策、方针、法规等的业务学习考试,从而在政治思想上保障教师的健康成长。其次积极开展校本培训,我们实施了师徒结拜工程,细化教学“五个环节”过程,举办校内现代教育技术培训班等,来提高自身业务水平。第三采取“走出去,请进来”的培训方式,提高教师的业务水平。我们相信,培训是教师最好的福利,选派教师到联谊校师院附小听课学习,镇内兄弟学校教师之间互相听课,取长补短相互提高,积极参加区进修学校组织的教师外出学习。第四提倡自学,积极组织教研教改,每年寒暑假都布置教师自学一定范围的知识内容使教师做到不断自我充电。尽管学校经费困难,但一直鼓励教师参与教研教改,学校提供人力、财力、物力

学校教学管理先进经验情况汇报材料演示教学

学校教学管理先进经验情况汇报材料

学校教学管理先进经验情况汇 报材料 我校原为企业子弟学校,2001年从企业分离划转。几年来,在社区下岗职工较多,周边环境不好,生源不景气、办学条件落后的情况下,教育教学质量却逐年攀升,社会口碑越来越好,办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可,先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩,最主要的是我们以先进的办学理念为指导,着力打造教师精英团队,以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。 一、强化校本培训向教师素质要质量 (一)人性化管理激活教师教学活力 我们认为,在外部政策环境大体相同的情况下,一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此,在实施管理的过程中,我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念,时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作,围绕教师专业化发展,努力激发教师自我发展的动力,奋力营造教师自我发展的空间,多方打造教师展示才华

的平台,最大限度地张扬教师创业激情,帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。 1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系,积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动,做到“四必”,即有活动必参加,参加必精选(校内选拔),赛前必辅导(校内专家和学科教师精心辅导),参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改,大胆展示才情,勇于冲刺,做教书育人的行家里手,做教研课改的弄潮儿。 2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台,各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地,我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的,让他们承办艺术节,开办舞蹈班;会乐器的让他们承办器乐班、合唱团;会书法绘画的让他们开办书法绘画班;善于舞文弄墨,让他们组建文学社和小记者团;热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发;喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组;有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队,并根据活动实际给予适当奖励,这样使特长教师也能在校园中大显身手,让每个教师都能抬头走路,让自信和喜悦溢满脸庞。

关于学校管理经验交流的汇报

关于学校管理经验交流的汇报 1、关于教师成长 教育成败的关键取决于教师,教育品质取决于站在讲台前的那个人。因此,如何有效促进教师健康成长应该是一个校长深入思考的永恒命题。从目前现状来说,教师的职业认同感与专业发展是教师成长之两翼,二者相辅相成,缺一不可。没有职业认同感,教师成长就是无源之水,缺乏动力与热情;没有专业发展,教师成长就是无本之木,缺乏基础与技能。 一个优秀的教师,应该有勇气与能力面对职业生涯中的各种挑战与困难,对世界抱以开放的信念,对生命抱以坚定的追求,对职业抱以最深沉的敬畏!他应该通过专业阅读,站在大师的肩膀上前行;通过专业写作,站在自己的肩膀上攀升;通过专业发展共同体,站在集体的肩膀上飞翔! 2、关于阅读 一个人的精神发育史,就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育!一个校长的职责就在于培养师生的精神饥饿感,引导师生培养良好的阅读习惯,让广大师生知道读什么,怎么读,营造出一个真正的书香校园。 3、与其马马虎虎地做许多事情,不如认认真真地做好一件事情。

4、关于教师队伍建设 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出:我们要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。这就要求每一个校长都要高度重视教师队伍建设,我认为:这一工作要想卓有成效地开展起来,必须把握好一个主题、三个抓手。这里的一个主题是要凝心聚力地增强教师发展的内驱力,要通过努力让教师成长成为每一名教师的主动追求,而不是简单的行政命令和任务。三个抓手:一是领导垂范,二是制度规范,三是文化引领。领导垂范是前提,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。要让教师成为什么样的人,领导首先要成为什么样的人;制度规范是关键,法治的作用远远大于人治,科学的制度能客观地评价教师的成长,能极大地激发教师成长的主观愿望;文化引领是持久动力,打造“尊重劳动、尊重创造、尊重人才”的校园文化,以欣赏的眼光看待教师的进步,让每一名优秀教师得到真正的精神愉悦是整个问题的重中之重! 5、关于校长素质 要成为一个好校长,必须具备“三气”,正气、底气、勇气。 正气之正,表现出有二:一是理念正,苏霍姆林斯基曾说过,一个校长对学校的领导,首先是思想的领导,其次才

学校管理经验介绍

学校管理经验介绍 科学管理是学校的立校之本,强校之路。“管”要管其要,即抓主要矛盾和矛盾的主导方面,而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好:“圣人也者,道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要;“管”要有法,法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我们“管”的最终目的是为了“不管”,达到“无为而治。”我校坚持上述管理理念,在区教育局的正确领导下,做到教与学和谐相生,教师敬业精业,学生张扬个性,质量稳步提高。在学校管理实践中,形成了“三位一体”的学校管理特色。 一、依法治校是学校管理的基础 “没有规矩,不成方圆”。依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。依法治校之“法”,既包括国家的宪法、法律、法规,国家关于教育以及教育有关的方针、政策,也包括学校内部制定的各种规章制度。 (一)坚持依法治校治教 学校不稳定、不和谐的现象,有相当一部分问题出在没有严格地依法办事,法律意识淡薄。学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想,坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器,强化以法治校、以法治教。认真做好法制宣传,普及法律知识,弘扬法治精神,使师生进一步增强法律意识,在教与学的实践中自觉守法用法,充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。 (二)制定精细的管理制度,构建顺畅有效的管理体制 我们学校的管理工作,坚持“以人为本”,用制度管理人、约束人、规范人。依据上级主管部门的有关文件精神,结合本校的实际情况,先后出台了各种管理制度。主要有:《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制

学校管理经验材料

( 经验交流材料) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-017714 学校管理经验材料School management experience materials

学校管理经验材料 尊敬的各位领导、各位校长,大家下午好: 今天能有机会与在座的各位领导、各位校长学习交流,心情十分激动,我做校长3年来,可谓走一路,学一路,没有什么成功的经验可谈,恳请各位领导、校长提出宝贵意见。 回顾我校近几年来所作出的努力,如果说取得一些成绩的话,主要得益于我们坚持以人为本、以德治校,狠抓领导、教师、学生队伍的管理,我校的主要做法是: 一、内强素质,外树形象,加强领导班子管理 1、重视思想建设,强化责任意识。我们坚持一周一次班子成员会,两周一次学习生活会,大家说看法、谈体会、出点子,工作上分,目标上和,团结协作,创造性开展工作,大家都能做到工作中日有计划,周有安排,月有反思。对学校负责、对教师负责,对学生负责,对自己分管的工作争创一流。 2.构建“学习型班子”。每学期要求班子成员都要读一部教育教学论著,并写出有价值的读书笔记,我们把加强学习作为提高班子成员自身素质的重要措施,既提高了领导的政治素养,又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中,我们提出了三个学会(学会反思、学会包容、学会沉默)、三个带头(做

奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人)。 3、创建“业务性班子”班子成员都能够集中主要精力,深入教学第一线,不下讲台,坚持担课,积极参与教育教学活动,我们还实行了班子成员分级包班蹲点制度,体察一线教师思想工作动态,坚持理论与实践相结合,为教师进行理论辅导讲座或示范课,努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。 二、教育入手,塑造心灵,加强教师队伍管理。 1、加强师德建设,树立师表形象。我们经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件;坚持以道德影响道德,引导全体教师树立“人人是形象,个个是环境”教育意识。组织开展了生动有效的师德教育活动,充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例,用身边的榜样影响和激励每位教师,让大家学有榜样,做有目标,通过与榜样的零距离接触,不断提高自身的精神境界和师德修养,让教师们真正感受到了,学校无小事,处处皆教育,教师无小节,事事是楷模。 2、加强业务学习,促教师专业化水平提高。引导教师确立“终身学习”、“自主学习”的先进理念,学校围绕新课程改革,通过集体学习、自学、讨论、听取课改示范课、骨干教师的引路课及教学经验介绍等多种形式,不断提升教师的业务水平。我们除了加强校内教师间的互动,更重视把教师送出去学,在资金紧缺的情况下先后投入近4千余元派出顾华伟、刘宝民、洪翠丽、刘江平等多名教师参加省、市县业务培训与学习,教师们都十分珍惜各种学习机会,把外出学习看作是高级“精神福利”。通过走出去学,带回来教,使全校教师有效的吸收、消化新的课改信息和教育理论,逐步确立了全新的教育理念。 3、严格学习制度,培养反思意识。我们建立了严格的学习制度。除了每周

学校教学管理经验交流

学校教学管理经验交流 教学管理是一项任重道远的工作,我校的教学工作在镇教办的直接领导下,在镇教研室的指导下,学校以全面推进素质教育为目标,突出实施新课程改革和提升教学质量为重点,扎扎实实开展工作,我们本着:求真、求实、灵活、创新的原则实施工作,我校教学管理水平得到了不断进步和提高。 一、常规管理 1、加强组织领导,明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责,分管副校长具体领导,教导处负责组织实施,全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发,确定学校教学指导思想,组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施,并组织实施。每学年都根据县镇教研室教学会议精神,结合学校实际情况,制定学年度教学工作计划,安排学校日常教学工作,并做好指导、检查和总结。教导处以下又设立了中高语文、中高数学、低段语数、常识四个教研组,分学科具体负责相关工作。 2、建立健全教学管理制度,确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化,我们在参考借鉴先进经验的基础上,结合学校实际情况和新课程理念,学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括:常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本教

研制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度,并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化,更好地为教学服务。 3、以组织教学月查为手段,抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作,是教学过程管理和目标管理的结合点,为了切实抓好常规教学管理,我们在每月月底三天,由教导处牵头,中高语文、中高数学、低段语数、常识教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查,检查做到“一要三有”:要加盖教学章、有评语、有日期、有记载。检查完成后,结果迅速反馈给校长、分管副校长,由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料,杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的教师例会中宣布,表扬先进,批评后进,借鉴经验,弥补漏洞。 4、常规教学管理的一些做法: (1)备课:学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划,学习教学大纲、新课标,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目标,突出“三维目标”,准确把握教学重难点显现教学方法和手段,通盘考虑解决重难点的策略,安排好学期教学进度,为上课做好各项准备。学校

XX年学校财务管理工作经验交流材料

XX年学校财务管理工作经验交流材料近几年来,xx镇中心学校财务工作从实践“三个代表”重要思想的高度,以“后勤工作必须服务于教学工作”为中心,以“增强服务意识、提高服务质量”为原则,在市教体局的领导下,围绕学校财务管理这一中心做了大量工作。然而,在成立“xx市教育经费核算中心”以来,学校的财务管理方式发生了变化,做为主管会计,应该怎样搞好服务,是大家共同关心的问题。我认为,只要能使基层学校的财务管理人员的水平不断提高,真正做到支出合理、物尽其用,我们的目的就达到了。因此,我们不断更新理财观念、完善理财机制,主要从“建立一套制度、搞好两个培训、完善三个测评”等方面方面着手,使学校财务管理更加规范。 一、建立一套制度 常言道:“没有规矩不成方圆”,要想做好学校财务管理工作,必须有相应的制度做保障,这样才能使管理人员有章可循。因此,我们以《xx市教育体育局、xx市财政局、xx 市审计局关于加强学校财务管理工作的意见》为依据,统一制订了《xx镇学校财务管理制度》,该制度包括“中小学会计人员岗位职责”、“中小学会计人员工作权限”、“物品购买制度”、“会审会签制度”、“财务公开制度”、“固定资产管理制度”等在内的八个部分,对学校财务管理做出了明确的规定,同时制定了“xx镇学校报账员工作流程”,对较为敏感

的招待费和差旅费、培训费、运动会等费用的报销及自制票据等方面做出了操作性较强的严格规定,通过这一系列规定的实施,学校管理中一直存在的支出混乱现象得到了遏制,切实推进了学校财务规范化建设。大家都照章办事,这样管理起来非常轻松。特别值得一提的是财务公开,我们不但公开收支情况,而且公开一些新的财务管理知识、票据鉴别知识、教职工调资结果等,同时将热点问题如住房公积金、养老保险金、医疗费、个人所得税等的扣缴标准进行公示,在教职工和财务管理人员之间架起一座桥梁,减少了误解和矛盾,增强了互信和团结,收到了良好的效果。 二、搞好两个培训 光有制度,没有落实等于纸上谈兵。要想全面落实制度,必须对学校的财务管理人员进行培训。 1、报账员培训。报账员是搞好财务管理的关键,其业务水平的高低将直接影响到学校经济活动的质量。因此我们多次组织全体报账员认真学习“教育经费核算中心”成立后的有关文件、制度及工作流程,更重要的是学习发票鉴别常识,并归纳整理成册,使他们操作起来更加顺手。除此以外,我还经常从互联网上下载一些新的发票识别知识、发票报销常识、财务法规政策等,整理成册,让广大财务人员学习。 2、校长培训。学校校长是学校财务的第一责任人,但是由于校长的事情较多,以前往往不把票据鉴别等小事放在

小学管理经验交流发言稿

小学管理经验交流发言稿 一、落实教学常规管理,保证提高教学质量之途径 1、健全常规制度,确保教学管理有条不紊 “没有规矩,不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。岳阳小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新,近年来,结合教学工作实际,在广泛讨论和征求意见的基础上,先后制定了 《岳阳小学小学教学管理细则》,关注细节,强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理,结合学校教学实际,制定了《岳阳小学五项教学常规制度》,明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求,制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度,这些校级的统一规定,更精细地给教师以指导,更规范了教师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展,学校制订了《岳阳小学教学管理细则》和《岳阳小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》,对每个教研组进行考评,实行奖励,扬长避短,共同进步。学校建立了各专用教室的管理制度,做到制度上墙,规范执行。我校还要求教师积极探索学生的形成性评价,关注过程性评价,科学评价学生,用好《学生成长记录手册》,并实行检查制度。 为确保教学常规管理落到实处,学校切实加强教学常规

督查,建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深入教学一线和教师交流,及时帮助解决教育教学中存在的问题,班子成员分到年级组、教研组蹲点指导,及时了解和反馈教学情况,教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。 2 、强化听课制度,促使课堂教学扎实有效 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式,是学校校本教研活动的重要内容,是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。为了解教师课堂教学动态,加强对课堂教学质量的监控,切实提高课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课30节以上,教研组长(备课组长)听课15节,组员听课10节,听课后行政、组长、及时反馈听课情况,对学校组织的重大教学活动,实行听课签到制度,期末对教师的听课情况作统计,并列入绩效考核。通过活动以评促研,浓厚了我校的教研氛围;以评督学,促进了教师的专业发展,提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益,也是我校教学质量提高的重要途径。 3、精细过程管理,力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理,就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节,确保了教学质量稳步提升。 (1)计划细化,领导蹲点

学校管理经验交流汇报材料文档

学校管理经验交流汇报材料文档School management experience exchange report materi al document 编订:JinTai College

学校管理经验交流汇报材料文档 小泰温馨提示:汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反 映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 我们学校是城区的一所薄弱学校,但在李校长的带领下,学校各项工作日趋走向规范,现就政教工作我向各位领导、同仁汇报。 xx三中的政教工作具体是这样做的: 一、重视班主任队伍建设。政教处重视对班主任的培养 和考核,暑假、寒假只要有班主任培训,远程教育培训,我们极力推荐,大力支持。因为我们知道班主任工作是学校的一项重要工作,所以在选班主任的时候,我们慎重考虑,权衡利弊之后才定下来的。 二、通过评比促进班级建设。每学期初,及时下发德育、政教工作计划,我们要求班主任根据德育、政教工作计划制定班级计划,并每月进行“月优胜班级”“文明寝室”评比,就评比我们还制定了一个相应的激励制度,通过班级评比和教师的言传身教,使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,让班级充

满积极向上、努力进取的活力,具体是这样做的,初中部7—9年级平行班评3个“月优胜班级”,好班评2个“月优胜班级”,小学部1、2年级比,3、4年级比,5、6年级比,分别评2个“月优胜班级”,有严重违纪的实行一票否决,(打架、偷盗、赌博、爬墙外出),对获得“月优胜班级”的班主任奖励60元,当月兑现。评比的结果是这样得来的: 1、卫生。卫生包括环境区卫生、教室卫生、寝室卫生,由我们德高望重,原则性强的邓老师检查、记载、统计,评分都有细则。 2、违纪、好人好事的检查、记载,具体由我来负责。 3、黑板报、广播稿由我们团支部书记唐长征同志负责。 4、三操(广播操、课间操、眼保健操)由我们体育老师杨勇同志带领学生会干部进行检查、记载。 5、仪容仪表检查由我们政教处2个人齐心检查,记载。在月底各块由我来汇总,按得分情况进行评比。在下月初,颁发“月优胜班级”、“文明寝室”锦旗。期末,评选6名优秀班主任。并由学校颁发荣誉证书和奖金。通过评比班主任对班级的管理更重视,班风更浓,学风更浓,班级的凝聚力得到了增强。

学校的安全的系统工作的典型经验交流材料

强化责任意识打造平安校园 ——学校安全工作典型经验交流材料 河北中学 安全无小事,责任重泰山。在县教育局的领导下,我校不断深化对安全工作重要性的认识,坚持“预防为主,标本兼治”的方针,进一步加强学校安全工作,建立起维护校园安全稳定的长效机制,确保师生安全和学校稳定。在安全管理网络构建、安全制度完善和执行、师生安全法制知识普及、安全设施配备使用维护、校园内部及周边安全环境整治等方面投入了大量人力、物力和精力,有效地提高了我校安全管理工作的能力。 一、统一思想,形成共识 我校安全工作紧紧围绕打造平安校园这一中心工作,建立了“学校——家庭——社会”三级安全体系,充分调动各方面力量,维护校园安全。学校要求人人树立安全意识,人人都是安全管理员的思想,坚持“预防为主,安全第一”的原则,将“防”和“治”有机地结合起来。明确校长为安全工作第一责任人,并强化了工作机制。学校每月召开一次领导班子会议,研究部署学校的安全管理工作,让全校师生人人维护好安全、稳定、和谐的校园环境。通过努力,我校全体师生的思想高度统一,安全意识显著增强,安全管理水平得到了有效提升,学校的安全管理形成了长效的良性循环机制。 二、明确目标,健全组织

我校开展安全工作的总体目标是:以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,全面排查、清理和整顿校园内不安全因素,努力创建一个管理有序、防控有力、环境整洁、校风良好的安全校园。 我校成立了以校长王凌毅为组长、副校长为副组长、各处室主任、年级组长和班主任为组员的安全工作领导小组。落实“一岗双责”责任制,校长亲自抓,分管副校长集中精力具体抓。学校与各处室主任、年级组长、班主任分别签订了岗位管理目标责任书,责任书对各人承担的具体责任、考核标准等做了详细的规定。加强平时的对照检查,实行安全责任追究制。使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域、每一个角落。 三、形成体系,落实到位 1、制定计划,有序实施 学校的安全管理工作按照年度有着详细的工作计划,领导成员根据计划安排自己的安全工作。工作计划中详细写明了本年度工作目标,并细分了每个月的具体工作。对于一些大型的活动安排,还配有详尽的安全预案。此外,为了检验工作成绩,学校认真制定了考核方案,每一年度严格按照方案对有关人员的工作进行考核,力求科学公正,起到奖励先进、督促后进的作用。 2、优化制度,严格执行 为规范学校安全管理,我校建立了一整套学校安全管理制度:如《门卫24小时值班制度》、《节假日值班制度》、《日常值

学校管理经验介绍汇总0001

学校管理经验介绍汇总 《学校领导、教师应具备的素质》 树立和落实科学发展观,以素质教育为导向,以教学为中心,以质量为核心,以课程改革为动力,坚持面向全体学生,促进学生全面发展。力求在教师专业发展,强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破,促进初中教育教学整体水平的提高。 学校领导“四实四到位”作风 “四实”:生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。 “四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。 学校领导“四个树立五个做到” 四个树立: 1、牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识。 2、牢固树立强烈的事业心和责任感。 3、牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风。 4、牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神。 五个做到: 1、政治上成熟。 2、业务上精湛。 3、管理上科学。 4、作风上扎实。 5、理念上先进。 学校管理“四方针” 1、事业激励人。 2、制度约束人。 3、感情温暖人。 4、机制成就人。 常规教学的“五抓” 1、管理抓落实 教学常规是教学的基本章法,是开展正常教学工作的基本保证,也是抓教学工作的永恒重点。抓好教学工作,必须扎扎实实把教学常规管理落到实处,做到常规常抓,常抓常新。 2、备课抓实效 备课要准确定位课堂教学目标,处理好三维目标的关系。教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析和教后反思等内容,以利于教师课前钻研教材、研究学生,课后及时反思,及时补充。提倡教学案一体化设计,使教与学有机地融为一体。教学流程要遵循学生的发展需要,尊重学生的学习规律,由浅入深、由现象到本质、由感性到理性,水到渠成,自然合成。 3、课堂抓效益 课堂效益是提高教学质量的关键。要关爱、了解、启发学生,以学定教,因材施教。最大限度发掘学生潜能和教师智慧,追求45分钟的最佳效果。积极探索新课程理念下科学的、以学生主动学习为主的教学模式,优化教学过程,提高学生参与教学过程的广度、深度和效度。合理运用现代化教学手段,用先进的教学设备提

学校管理经验交流发言稿

科学的教学管理是提高教学质量的重要手段,对教学管理中的常规教学管理、实验实习管理和考务工作管理做法进行总结。下面是整理的学校管理经验交流的范文,欢迎大家阅读! 学校管理经验交流发言稿一 尊敬的各位领导、在座的各位同仁 非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会,说真的,站在这里,我的内心是诚惶诚恐,因为回顾这几年XX小学的教学成绩,可以说是时起时伏,不是非常稳定,所以,在这里,我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报,不足之处,恳请批评指证。 我汇报的题目是《质量立校荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。 质量是一所学校的生存之基,发展之本,更是学校工作的核心内容。没有质量,就没有孩子们的个性发展,也就没有社会和家庭的高度认可。因此,围绕“强师固本,质量立校,育人为本,荣誉兴校”的工作理念,我校依据学校的自身实际情况,坚持“一个核心,三个抓实”,以朴实的管理,促进学校教学质量的逐步提升。

一、统一认识,以教学工作为核心 面对学校教学质量不够稳定这一现状,学校以教学工作为核心,高举教学质量大旗,明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战,努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。 工作中,学校的教学工作由校长负总责,行政班子成员落实于各科日常监督与管理中,行政间既做到分工明确,也做到相互协作,互补前进。每学期开学初,行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上,寻找差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析,激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中,并落实到日常教学管理、校本教研工作中。 二、落实管理,以“三个抓实”为工作具体内容 日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措,没有扎实的日常管理,就没有有序、有效的教学,为此,我校主要做好以下三个抓实 1、实实在在为教师的专业发展提供平台。 在日常工作中,面对活在当下这一工作实际,学校积极谋划,组织教师积极参与教育集团内的各项交流,比如电子白板培训,集团赛课等,同时,积极与教

学校精细化管理经验交流材料资料讲解

学校精细化管理经验交流材料 ,实行精细化管理,首先必须使全体师生在思想上得到转变,认识实施精细化管理的必要性和重要性,同时认识到自己所肩负的重担。 (一)培养意识 创造精细化管理的文化环境,克服大而化之、粗放型管理的旧习。读《没有任何借口》的这本世界畅销书。西点军校的秘密在于“没有任何借口”,“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神,一种服从、诚实的态度,一种完美的执行能力。正是秉持着这一重要行为准则,西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力,他们具有强烈的责任心,荣誉感和纪律意识,自信、主动、敬业,从而成为了可信赖和承担责任的人。通过学习,全体教师认识到:借口只能让人逃避一时,却不能让人如意一世;一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任,一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言;对待工作与学习的正确态度是正视现实,踏实敬业,以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力 (二)掌握精细化管理的原则与方法 1、精确管理目标――明确 制度是学校目标在工作规范上的具体体现,学校制订、

完善各项制度,引导教职工日常工作规范,约束教职工个体工作行为,明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施,保障学校各项措施执行的政令畅通,对学校发展起着决定性的作用。 2、严格管理过程――到位(从头至尾)再好的制度也须在执行的基础上才有意义,否则就是一堆废话。事实证明,制度制定以后关键是执行,没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任,而是基于执行过程信息沟通的需要,避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。实现对制度执行全过程的监督控制。 明确和运用“热炉定律”,理解其内涵。“热炉定律”的主要内容为:当人要用手去碰烧热的火炉时,就会受到“烫”的惩处。该法则形象地阐明了惩处的四个原则。⒈警告性原则。热炉火红,不用手去摸也知道炉子是热的,是会灼伤人的。即惩罚通常是可以预见的。学校领导要经常对下属进行规章制度教育,违反规章制度做某事或该做的事情不做,就会受到惩罚。⒉确定性原则。每当你碰到热炉时,肯定会被灼伤。也就是说,只要触犯学校组织的制度,就一定会受到惩处。如果触犯了规定而不一定受到惩处,那么人们往往会冒风险。当然,“重奖励、轻处罚”是现代员工管理的一个趋势。特别是当多数员工在某方面出现错误时,表彰出

教学工作经验交流材料

立足校本教研,促进学校发展 ——xxx小学教学教研工作经验材料 教学是学校工作的主题,提升质量是学校工作的永恒的主题,质量是学校的生命线,是学校的立足之本。课程改革的背景下如何提高教育教学质量?新的教育形势给教育者提出了严峻的挑战。在校本教研工作中,我校努力促进教师知识结构更新与优化及专业技能的提高,充分发掘各种资源,完善制度,狠抓教学常规管理,加强校本教研,促进教师专业发展。 一、搭建平台,人文管理 一直以来,我校对教师坚持人文管理,针对不同教师的不同需求,有序和谐地进行不同层次的管理,以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人,在思想上教育人,在业务上锤炼人,在生活上关心人,积极营造教师发展的空间,搭建实施才华的舞台。 1、规范管理,教育民主。学校在制定规章制度时注重结合学校工作实际,特别是针对教师工作中存在的具体问题,提建议,拿方案,集思广益,用民主的方式确定。人人都是制定者,人人也都是落实者,以此淡化培训管理的行政行为,激活教师追求目标的心理动因,最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。 2、搭建平台,让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制,创造条件,搭建平台,让教师发挥自己的优势和特长,实现自我价值,体验职业成就感。 (1)外派学习。近年来,学校多次派出教师到东莞、佛山、深圳等

地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训,并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后,准备汇报材料,向全体教师交流汇报。外派学习对我校的学科教学教研工作起到了很好的促进作用。 (2)提炼骨干教师教学特色。教师的业务水平代表了学校的软件实力,优秀骨干教师在长期的教学实践中形成了自己的教学风格,他们业务精良,教育教学理念先进,教学经验丰富,是学校最宝贵的财富,我校重视为各级骨干教师搭建学习、交流的平台,让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会,肯定工作效果,进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求,给担子。学校要求每位骨干教师每期承担一定量的公开课示范课,每学期至少撰写一篇较高质量的教育教学论文;主动参加课题研究。 通过积极有效的措施,我们把校园建设成人文校园,极大地提升了师生的幸福感、成就感,对学校的认同感和归属感更加强,工作起来更加积极主动。 二、倾力打造学科团队,充分发挥团队力量 1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量,管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学、英语学科的教学工作,同时每个行政实行“捆绑”制度,即一个行政蹲点管理一个年级,做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理,与年级教师及班级教师同甘共苦,一起钻研教材,研讨教法、学法,一起学习提高。行政经常性深入课堂听课,每学期不得少于15节,课后,及时与上课教

学校后勤管理经验交流材料

学校后勤管理经验交流材料 篇一:学校后勤管理经验交流[1] 精细管理保障发展 学校后勤工作是学校整体工作的一个重要方面。后勤工作的好坏,直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。近年来,市三小在后勤管理工作中,打破常规,改变以往陈旧的管理模式,立足于精细化管理,学校的管理水平、办学水平得到了大大提升。 学校后勤管理精细化具体体现“细”“实”“精”。总体来讲,可以概括为三句话:措施求“细”,督查求“实”,成效求“精”。何谓精细化管理?精细化管理就是落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化,明确化。它要求每一个人都要第一次就把工作做到位,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。精细化管理要求层层完善、系统健康,权力层层有,任务个个担,责任人人负。在日常管理中,它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品,树立精心是态度,精细是过程,精品是成绩的服务态度。 精细化管理必须有制度,有过程,有监管,有反馈,有整改,最核心的是落实。它要求后勤工作人人有事做,事事有人做,要用心去做好每件细枝末节的事情。要将平凡事情做好,将简单事情做精,将小事做实。

精细化管理就是人要在“勤”字上多下功夫,下硬功夫,下实功夫。确定目标,分解任务,责任到人。不管是领导还是从业人员应该 在校园特别是容易被忽略的地方多走走,在自己每天工作记录本上多记记,在大会小会上多讲讲,对全校教职工特别是后勤人员多交流,好的经验要多宣传,反面教训要作案例多分析,让大家引以为戒。对如何实施后勤精细化管理,关键要在“细化”“务实”“精致”三个方面下功夫,精细化管理体现在“细”字上,落实在“实”字上,成效在“精”字上。 一、精细管理体现在“细”字上. 为教育教学、科研及师生的生活服务,是学校后勤的根本任务。这是由学校后勤管理工作的服务性特点所决定的。如何服务呢?为保证学校各项工作的正常运转,首先必须为学校教育、教学、科研提供基础设施、物质条件和相应的管理,同时还必须为全体师生员工提供良好的生活条件,以保证员工的正常生活。就其内容来说,学校后勤工作的服务包括资产管理服务、校舍管理服务、基本建设服务以及财务管理服务等诸多方面。这就要求后勤管理者对人、财、物进行计划、组织、监督、指挥、评估,使之最大限度地满足教育、教学、科研和师生员工的生活需要,为培养人才创造条件,为教育教学、科研及师生员工等提供优质的服务。要达到这

学校管理经验交流材料

学校管理经验交流材料 各位领导、各位校长、朋友们: 今天,能有幸在这与各位一起交流教育教学管理得得失,我感到无比高兴,对我而言,说不上就是“经验”之谈,很大程度上就是一次学习得机会,更就是一次“走出去、请进来”,“取它山之石,补我之需”得机会、为此,十分感谢旗教育局领导对我校工作得肯定,感谢市教育局为全体小学校长搭建了这个交流平台。 我到宝山中心校几年来,在前几任校长成功办学得基础上,始终秉承“让学生创造生命得精彩”得办学理念,本着“为学生一生得成功奠定基础”得办学宗旨,紧紧围绕“一训三风”建设,朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”得办学方向前进,展示了我校“以人为本、全面发展、科学求真、勇于创新”得办学特色,以“师生为根本,质量求生存,科研促发展"得办学思想,科学、规范、有序地迈向“全面发展、培养特长、健全人格、强健体魄"得办学目标,全面推进了素质教育,全面提高了教育质量。下面,我就几年以来学校管理得一些作法向在座得各位领导、各位同仁汇报: 作为学校校长,必须具备清晰得管理思路——“该干什么,该怎样干”就是成功得开端,通过多次得校长培训,政治学习与业务研修,借鉴她人得管理经验,我认为“学校教育活动得本质就是为了人得发展,而校长得管理亦就就是对‘人'得管

理”。学校就是育人得专门场所,时时事事都在育人,学校得每一项工作,每一个部门,每一位老师,其根本任务都在于育人,都在于为未来社会培养合格得人才。打开校长管理网络,从校长——教研组(班级)——教师——学生,归根结底都就是对“人"得管理。所以教育管理必须围绕“人”这个中心。而从管理上又离不开“校长本身得自我管理,中层干部队伍得建设管理,普通教职工得培养管理,学生得教育管理”这四个基点。 一、强化校长自我管理意识,时时事事做师生得表率 我们深知“要求别人容易,要求自己难",作为一校之长,她不仅就是学校得领导者,也就是学校得管理者与实施者,把自己摆在“领导者"与“管理者"得位置上非常容易,而真正要作为一切规章制度与一切工作得实施者与执行者就非常难,自调入宝小中学,我首先研究了学校所处得特殊区域——它就是集农村与旗区于一体得学校,就就是由于这个特殊得人文环境,教师们得来源组合,教育理念,奉献意识参差不齐,于就是我以“管理与实施"并重,“模范与践行”并齐得管理理念,时常提醒自己不能成为“领导校长"、“架子校长”、“荣誉校长”,力求身先士卒、率先垂范,并以“十种管理意识"即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理得始终,做到对领导敬上而不唯上,对社会圆通而不圆滑,对老师信赖而不依赖,对学生严厉而不放纵,对自己严格而不出格;所以几年来,我坚持第一个到校,最后一个离校,始终把

小学学校管理典型工作经验交流材料范文

小学学校管理典型工作经验交流材料范 文 小学学校管理典型工作经验交流材料范文小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理,抓特色,提升学校品味 古代著名思想家老子说:“图难于其易,为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位,从而使一所普通的山区三类小学,站在了素质教育的前沿,创造了一个又一个教育的奇迹。 一、重管理,讲规范,凸显“以人为本” 在学校管理,就人为因素而言是分两部分的,一部分是学生,另一部分是教师,而在起决定作用的应该是教师,他们上要对学校要负责,下应该是学生的表率和榜样。改工作实施以来,老师们的思想不统一,有这样想的,也有那样想的,有溜堂的,有不写教案的,也有放怨气的……面对这种形式,必须加强思想统一,当然,这不是一朝一夕所能完成的事。因此,梳理教师的思想就成为xxx小学班子成员的主要任务。 针对以上现象,学校班子结合本校实际,讲民主,重实效,从细

节入手,以改精神为学校发展的统一思路,切实提高学校管理。每个学初,他们都根据教师的思想实际进行系统的研究,把重视教师的思想教育拿到首位上来,在管理过程中凸显“以人为本”的精神,因此每个学期伊始,在最短时间内就能够统一全体教师的思想。 他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师,用脚踏实地,以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规,随时把好工作的方向;懂管理、抓落实、亲实践,随时抓好工作的指导落实;讲师德、重德育、做示范,随时做好教书育人的典型。 他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才,从而大张旗鼓的弘扬正气,树立正气,传承正气。工作必须体现出:干与不干不一样,成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想,用规章和制度去引领领导和教师的意识,用真情和爱心感染领导和教师的行为,从而大面积提高了教育教学质量。他们根据本校实际,在不断完善学校管理制度的同时,不折不扣执行教育法令、法规和上级规定,实实在在遵循教育教学规律,真抓实干,严抓细管,敢抓善管。在问题面前敢于出重拳,不讲面子,不留私情,不走过场,大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到:触动翘首观望,等待不动的;打击不好

小学学校管理典型工作经验交流材料

小学学校管理典型工作经验交流材料 重管理,抓特色,提升学校品味 古代著名思想家老子说:“图难于其易,为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。汐子镇xxx小学正是在学校管理上注重细节、形成特色、提升品位,从而使一所普通的山区三类小学,站在了素质教育的前沿,创造了一个又一个教育的奇迹。 一、重管理,讲规范,凸显“以人为本” 在学校管理,就人为因素而言是分两部分的,一部分是学生,另一部分是教师,而在起决定作用的应该是教师,他们上要对学校要负责,下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来,老师们的思想不统一,有这样想的,也有那样想的,有溜堂的,有不写教案的,也有放怨气的……面对这种形式,必须加强思想统一,当然,这不是一朝一夕所能完成的事。因此,梳理教师的思想就成为xxx小学班 子成员的主要任务。 针对以上现象,学校班子结合本校实际,讲民主,重实效,从细节入手,以课改精神为学校发展的统一思路,切实提高学校管理。每个学初,他们都根据教师的思想实际进行系统的研究,把重视教师的思想教育拿到首位上来,在管理过程中凸显“以人为本”的精神,因此每个学期伊始,在最短时间内就能够统一全体教 师的思想。 他们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师,用脚踏实地,以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。他们学理论、研政策、习法规,随时把好工作的方向;懂管理、抓落实、亲实践,随时抓好工作的指导落实;讲师德、重德育、做 示范,随时做好教书育人的典型。 他们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才,从而大张旗鼓的弘扬正气,树立正气,传承正气。工作必须体现出:干与不干不一样,成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想,用规章和制度去引领领导和教师的意识,用真情和爱心感染领导和教师的行为,从而大面积提高了教育教学质量。他们根据本校实际,在不断完善学校管理制度的同时,不折不扣执行教育法令、法规和上级规定,实实在在遵循教育教学规律,真抓实干,严抓细管,敢抓善管。在问题面前敢于出重拳,不讲面子,不留私情,不走过场,大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到:触动翘首观望,等待不动的;打击不好好干,专挑毛病的;清除无事生非、调皮捣蛋的;鼓励务实敬业,尽职尽责的…… 二、建章程,立制度,狠抓工作落实。 几年来,他们在修改《烧小学校常规管理制度》、《新课程理念下教师一日常规》的基础上,又制定了《烧小教师一日工作流程》、《烧小教师课堂行为准则》,

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