《药理学》分章练习题、题库题

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第一篇药理学总论

第一章绪言

一、名词解释

1.药理学

2.药物

3.药动学

4.药效学

1.研究药物与机体之间相互作用规律及其机制的一门科学。

2.能影响机体生理、生化过程,用以防治及诊断疾病的物质。

3.又称药物代谢动力学,研究机体对药物的处置过程,即药物在机体的作用下发生的动态变化规律。

4.又称药物效应动力学,研究药物对机体的作用及作用原理,即机体在药物影响下发生的生理、生化变化及机制。

二、选择题

5.药物主要为

A 一种天然化学物质

B 能干扰细胞代谢活动的化学物质

C 能影响机体生理功能的物质

D 用以防治及诊断疾病的物质

E 有滋补、营养、保健、康复作用的物质

6.药理学是临床医学教学中一门重要的基础学科,主要是因为它

A 阐明药物作用机制

B 改善药物质量、提高疗效

C 为开发新药提供实验资料与理论依据

D 为指导临床合理用药提供理论基础

E 具有桥梁学科的性质

7.药效学是研究

A 药物的临床疗效

B 药物疗效的途径

C 如何改善药物质量

D 机体如何对药物进行处理

E 药物对机体的作用及作用机制

8.药动学是研究

A 机体如何对药物进行处理

B 药物如何影响机体

C 药物发生动力学变化的原因

D 合理用药的治疗方案

E 药物效应动力学

二、选择题

5.D 6.D 7.E 8.A

24.反映药物吸收速度对药物效应的影响表明药物首关消除及药物作用强度判断药物无效或中毒的原因。25.消除给药

三、选择题

26.大多数药物跨膜转运的形式是

A 滤过

B 简单扩散

C 易化扩散

D 膜泵转运

E 胞饮

27.药物在体内吸收的速度主要影响

A 药物产生效应的强弱

B 药物产生效应的快慢

C 药物肝内代谢的程度

D 药物肾脏排泄的速度

E 药物血浆半衰期长短

28.药物在体内开始作用的快慢取决于

A 吸收

B 分布

C 转化

D 消除

E 排泄

29.药物首关消除可能发生于

A 口服给药后

B 舌下给药后

C 皮下给药后

D 静脉给药后

E 动脉给药后

30.临床最常用的给药途径是

A 静脉注射

B 雾化吸入

C 口服给药

D 肌肉注射

E 动脉给药

31.药物在血浆中与血浆蛋白结合后

A 药物作用增强

B 药物代谢加快

C 药物转运加快

D 药物排泄加快 E暂时出现药理活性下降。

32.促进药物生物转化的主要酶系统是

A 单胺氧化酶

B 细胞色素P-450酶系统

C 辅酶Ⅱ

D 葡萄糖醛酸转移酶

E 水解酶

33.某药物与肝药酶抑制药合用后其效应

A 减弱

B 增强

C 不变

D 消失

E 以上都不是

34.下列何种情况下药物在远曲小管重吸收高而排泄慢

A 弱酸性药物在偏酸性尿液中

B 弱碱性药物在偏酸性尿液中

C 弱酸性药物在偏碱性尿液中

D 尿液量较少时

E 尿量较多时

35.在碱性尿液中弱酸性药物

A 解离少,再吸收多,排泄慢

B 解离多,再吸收少,排泄快

C 解离少,再吸收少,排泄快

D 解离多,再吸收多,排泄慢

E 排泄速度不变

36.临床上可用丙磺舒以增加青霉素的疗效,原因是

A 在杀菌作用上有协同作用

B 二者竞争肾小管的分泌通道

C 对细菌代谢双重阻断作用

D 延缓耐药性产生

E 以上都不是

37.按一级动力学消除的药物,其半衰期

A 随给药剂量而变

B 随血药浓度而变C固定不变

D 随给药途径而变

E 随给药剂型而变

38.药物消除的零级动力学是指

A 吸收与代谢平衡

B 单位时间内消除恒定的量

C 单位时间消除恒定的比值

D 药物完全消除到零

E 药物全部从血液转移到组织

39.药物血浆半衰期是指

A 药物的稳态血浆浓度下降一半的时间

B 药物的有效血浓度下降一半的时间

C 组织中药物浓度下降一半的时间

D 血浆中药物的浓度下降一半的时间

E 肝中药物浓度下降一半所需的时间

40.地高辛的半衰期是36h,估计每日给药1次,达到稳态血浆浓度的时间应该是

A 24h

B 36h

C 3天

D 5至6天

E 48h

41.t1/2的长短取决于

A 吸收速度

B 消除速度

C 转化速度

D 转运速度

E 表观分布容积

42.如何能使血药浓度迅速达到稳态浓度

A 每隔两个半衰期给一个剂量

B 每隔一个半衰期给一个剂量

C 每隔半个衰期给一个剂量

D 首次剂量加倍

E 增加给药剂量

四、简答题

57.机体对药物的处置包括哪些过程?

58.口服给药影响药物吸收因素有哪些?

61.药物自体内排泄的途径有哪些?

65.试述半衰期的意义。

三、选择题

26.B 27.B 28.A 29.A 30.C 31.E 32.B 33.B 34.A 35.B

36.B 37.C 38.B 39.D 40.D 41.B 42.D

四、简答题

57.药物的吸收、药物分布、药物的生物转化、药物排泄

58.①药物崩解度:崩解快的药物易于吸收。②胃肠液pH:pH高有利于弱碱性药物吸收,pH低有利于弱酸性药吸收。③胃排空速度:加速胃排空可使药物较快进入小肠,加快药物的吸收。④食物:食物与药物同时服用,可降低药物的吸收程度和速度。⑤首关消除:首关消除明显的药吸收少。

61.肾排泄,胆汁排泄,其他途径的排泄(乳汁、胃肠、汗腺、唾液、肺等),其中主要为肾排泄。

65.①作为药物分类的依据。②确定给药间隔时间。③预测达到稳态血浓度的时间和药物基本消除的时间。

第三章药物效应动力学

一、名词解释

3.对因治疗 4.对症治疗 5.不良反应 6.副反应 7.毒性反应 8.后遗效应 9.耐受性 10.耐药性 11.依赖性 13.成瘾性 14.停药反应 16.量-效曲线

17.最小有效量 18.治疗指数 19.效能 20.效价强度

21.受体 22.激动药 23.拮抗药

一、名词解释

3.用药目的在于消除原发致病因子,彻底治愈疾病称对因治疗,或称治本。

4.用药目的在于改善疾病症状,减轻疾病的并发症称对症治疗,或称治标。

5.凡不符合用药目的或给病人带来痛苦与危害的反应称不良反应。多数不良反应是药物固有效应的延伸.

6.药物在治疗剂量时出现的与治疗目的无关的作用称副反应,亦称副作用。副反应是药物本身固有的,是因药物选择性低而引起的.

7.药物在用量过大、用药时间过长时机体发生的危害性反应称毒性反应。一般较严重,但是可以预知和避免。

8.停药后血药浓度已降至阈浓度以下时残存的药理效应称后遗效应。

9.机体对药物的反应性降低称为耐受性。后天获得的耐受性是因连续多次用药所致,停药后反应性可逐渐恢复.。

之一。

二、填空题

28.选择性

29.副反应毒性反应后遗效应停药反应变态反应特异质反应30.致癌致畸致突变

31.效应药物浓度对数值典型对称S

32.量效关系时效关系

33.数目增加向上调节反跳现象

34.数目减少向下调节耐受性

三、选择题

35.药物产生副作用的药理基础是

A 安全范围小

B 治疗指数小

C 选择性低,作用范围广泛

D 病人肝肾功能低下

E 药物剂量

36.下述哪种剂量可产生副反应

A 治疗量

B 极量

C 中毒量

D LD50

E 最小中毒量

37.半数有效量是指

A 临床有效量的一半

B LD50 C引起50%实验动物产生反应的剂量D 效应强度 E 以上都不是

38.药物半数致死量(LD50)是指

A 致死量的一半

B 中毒量的一半

C 杀死半数病原微生物的剂量

D 杀死半数寄生虫的剂量

E 引起半数实验动物死亡的剂量39.药物治疗指数是指

A LD50与ED50之比

B ED50与LD50之比

C LD50与ED50之差

D ED50与LD50之和

E LD50与ED50之乘积

40.临床所用的药物治疗量是指

A 有效量

B 最小有效量

C 半数有效量

D 阈剂量

E 1/2LD50

41.药物作用是指

A 药理效应

B 药物具有的特异性作用

C 对不同脏器的选择性作用D药物与机体细胞间的初始反应 E 对机体器官兴奋或抑制作用42.安全范围是指

A 最小治疗量至最小致死量间的距离

B ED95与LD5之间的距离

C 有效剂量范围

D 最小中毒量与治疗量间距离

E 治疗量与最小致死量间的距离

43.药物与受体结合后能否兴奋受体取决于

A 药物作用的强度

B 药物与受体有无亲合力

C 药物剂量大小

D 药物是否具有效应力(内在活性)

E 血药浓度高低

44.药物与受体结合能力主要取决于

A 药物作用强度

B 药物的效力

C 药物与受体是否具有亲合力

D 药物分子量的大小

E 药物的极性大小

45.受体阻断药的特点是

A 对受体无亲合力,无效应力

B 对受体有亲合力和效应力

C 对受体有亲合力而无效应力

D 对受体无亲合力和效应力

E 对配体单有亲合力

46.受体激动药的特点是

A 对受体有亲合力和效应力

B 对受体无亲合力有效应力

C 对受体无亲合力和效应力

D 对受体有亲合力,无效应力

E 对受体只有效应力

47.受体部分激动药的特点

A 对受体无亲合力有效应力

B 对受体有亲合力和弱的效应力

C 对受体无亲合力和效应力 D对受体有亲合力,无效应力

E 对受体无亲合力但有强效效应力

48.竞争性拮抗药具有的特点有

A 与受体结合后能产生效应

B 能抑制激动药的最大效应

C 增加激动药剂量时,不能产生效应

D 同时具有激动药的性质

E 使激动药量效曲线平行右移,最大反应不变

49.肌肉注阿托品治疗胆绞痛,引起视力模糊的作用称为

A 毒性反应

B 副反应

C 疗效

D 变态反应

E 应激反应

三、选择题

35.C 36.A 37.C 38.E 39.A 40.A 41.D 42.B 43.D 44.C 45.C 46.A 47.B 48.E 49.B

四、简答题

65.药理效应与治疗效果的概念是否相同?为什么?

66.由停药引起的不良反应有哪些?

68.药物对机体发挥作用是通过哪些机制产生的?

71.从受体角度解释药物耐受性产生的原因。

73.效价强度与效能在临床用药上有何意义?

四、简答题

65.药理效应与治疗效果并非同义词。有某种药理效应不一定都会产生临床疗效。舒张冠状动脉效应的药物不一定都是抗冠心病药。

66.有后遗效应及停药反应。

68.非特异性作用机制:改变细胞周围环境的理化性质、改变蛋白质性质、鳌合作用、改变细胞膜通透性。特异性作用机制:影响细胞代谢、影响核酸代谢、影响酶的活性、影响物质转运、影响免疫功能、作用于受体。

71.连续用药后,①受体蛋白构形改变,影响离子通道开放;②或因受体与G-蛋白亲和力降低;③或受体内陷而数目减少等。

73.药物的效能与效价强度含义完全不同,二者不平行。在临床上达到效能后,再增加药量其效应不再继续上升。因此,不可能通过不断增加剂量的方式获得不断增加效应的效果。效价强度反映药物与受体的亲和力,其值越小,则强度越大,在临床上产生等效反应所需剂量较小。

第四章影响药物作用的因素及合理用药

一、名词解释

1.个体差异 2.药物的协同作用 3.药物的拮抗作用

4.安慰剂 5.配伍禁忌

一、名词解释

1.同一药物对不同患者不一定能达到相等的血药浓度,相等的血药浓度也不一定达到相同的疗效,这种因人而异的药物反应称为个体差异。

2.联合应用两种或两种以上药物以达到增加疗效的目的。

3.联合用药以达到减少药物不良反应的目的。

4.不含药物成分、无药理活性、外观形似药品的制剂,

5.主要是指药物在配制时所发生的物理和化学变化,它使药物的制剂不能成型或影响其均匀性、稳定性等以致不再适合应用

二、填空题

6.影响药物作用的因素包括_药物剂量、药物剂型、给药途径、给药时间和间隔、药物相互作用、反复用药

7.影响药物作用的机体因素包括年龄、性别、病理状态、精神因素、个体差异和遗传因素、功能状态、种属差异

8.安慰剂在新药临床双盲对照研究中极其重要,在于可以排除__假阳性疗效________。

二、填空题

6、药物剂量、药物剂型、给药途径、给药时间和间隔、药物相互作用、反复用药

7.年龄、性别、病理状态、精神因素、个体差异和遗传因素、功能状态、种属差异

8.假阳性疗效

三、选择题

9.利用药物的拮抗作用,目的是

A 增加疗效

B 解决个体差异问题

C 使药物原有作用减弱

D 减少不良反应

E 以上都不是

10.安慰剂是一种

A 可以增加疗效的药物

B 阳性对照药

C 口服制剂

D 使病人得到安慰的药物

E 不具有药理活性的剂型

11.先天性遗传异常对药物代谢动力学的影响主要表现在

A 口服吸收速度改变

B 药物体内生物转化异常

C 药物体内分布变化

D 肾脏排泄速度改变

E 以上都不对

13.关于合理用药叙述正确的是

A 为了充分发挥药物疗效

B 以治愈疾病为标准

C 应用统一的治疗方案

D 采用多种药物联合应用

E 在化学治疗中,除对因治疗外还需要对症治疗

9.D 10.E 11. B 13.E

四、简答题

19.影响药动学方面的药物相互作用有哪些?

20.影响药效学的药物相互作用有哪些?

22.试论合理用药原则

四、简答题

19.包括以下几方面:①影响胃肠道吸收:溶解度、解离度、胃肠蠕动的变化。②影响药物与血浆蛋白结合:竞争与血浆蛋白结合,引起作用增强或产生毒性。③影响生物转化:药酶诱导药或抑制药。④影响药物排泄:改变尿pH值或肾小管主动分泌过程而影响其他药物的排泄速度。

20.①系统和器官水平的拮抗或协同:催眠、镇痛等中枢神经系统药与其他镇静药合用,可出现协同作用。②组织和细胞水平的拮抗或协同:抑制神经末梢突触前膜对儿茶酚胺再摄取的抗抑郁药物,可增加拟肾上腺素药物的升压作用。③受体和分子水平的拮抗或协同:H1受体拮抗剂、三环类抗抑郁药均能通过阻断M胆碱受体,增强阿托品的作用,可引起精神错乱。22.①明确疾病诊断,正确选择药物:明确诊断是选药的基础和依据,正确选药不仅要针对适应证,还要考虑禁忌证;不仅要针对病情特点(如不同性质的休克、水肿、感染等选药大不相同),还要针对病人特点(如有无过敏史、耐受性等)。②合理联合用药:注意相互作用,不合理的联合用药,和所谓的“撒网疗法”,不仅造成药物的浪费,而且容易增加不良反应和出现药物间的相互作用。合理的联合用药可获得协同作用,减少不良反应。③对因对症并重,密切观察病情:在采用对因治疗的同时要配合对症治疗。

第五章传出神经系统药理概述

一、填空题

1.传出神经的递质主要有____乙酰胆碱___和_去肾上腺素______两种。

2.能选择性的与ACh结合的受体可分为___M受体____和__N受体_____,能选择性的与肾上腺素结合的受体可分为_______和_______。

3.乙酰胆碱(ACh)在体内被水解为__乙酸_____和_胆碱______。

4.传出神经系统药的分类主要是_胆碱受体激动药、胆碱受体阻断药、肾上腺素受体激动药、肾上腺素受体阻断药、胆碱酯酶抑制药、胆碱酯酶复合药_

一、填空题

1.乙酰胆碱去甲肾上腺素 2.M受体 N受体α受体β受体

3.乙酸胆碱 4.胆碱受体激动药胆碱受体阻断药肾上腺素受体激动药肾上腺素受体阻断药胆碱酯酶抑制药胆碱酯酶复合药

二、选择题

5.当突触后膜M受体被激动,哪一项生理效应是不正确的

A 心脏兴奋

B 骨骼肌血管扩张

C 平滑肌收缩

D 腺体分泌

E 瞳孔缩小

5.A

第六章拟胆碱药

一、填空题

1.毛果芸香碱激动瞳孔括约肌上M受体,使瞳孔括约肌_收缩__,瞳孔__缩小_____。

2.毛果芸香碱作用最强的腺体是___唾液腺____、__汗腺_____。

3.易逆性胆碱酯酶抑制药是__新斯的明_____。

4.毛果芸香碱兴奋__M_____受体,新斯的明兴奋神经肌肉接头的运动终板上的___N2____受体。

5.新斯的明主要是通过抑制__胆碱酯酶_____使_乙酰胆碱______蓄积产生拟胆碱作用。

6.重症肌无力选用__新斯的明_____,肠麻痹或术后胀气选用__新斯的明_____。

一、填空题

1.收缩缩小 2.汗腺唾液腺 3.新斯的明 4.M N2

5.胆碱酯酶乙酰胆碱 6.新斯的明新斯的明二、选择题

二、选择题

7.毛果芸香碱对眼的作用是

A 瞳孔缩小,眼内压降低,调节痉挛

B 瞳孔扩大,眼内压降低,调节痉挛

C 瞳孔缩小,眼内压降低,调节麻痹

D 瞳孔扩大,眼内压降低,调节麻痹

E 瞳孔扩大,眼内压降低,调节无影响

8.毛果芸香碱降低眼内压的原因是

A 使睫状肌向瞳孔中心方向收缩,悬韧带松弛

B 瞳孔括约肌收缩,虹膜向中心拉紧,根部变薄,致前房角扩大

C 调节麻痹,眼睛得到休息

D 调节痉挛,眼睛得到休息

E 都不是

7.A 8.B

第七章胆碱受体阻断药

一、名词解释

1.阿托品化

1.抢救有机磷中毒时,反复应用大剂量阿托品,机体出现皮肤潮红、四肢转暖、瞳孔散大、眼底血管痉挛解除、血压回升的临床综合现象。

二、填空题

2.轻度有机磷中毒选用_阿托品______。

3.阿托品药理作用与用药剂量有关,治疗量阻断_M______受体,大剂量时阻断神经节上 _N 1_____受体。

4.阿托品对眼瞳孔__收缩_____作用,对心脏_兴奋______作用,对血管_扩张______作用。

二、填空题

2.阿托品 3.M N1 4.收缩兴奋扩张 5.654-1 654-2

6.副作用小 7.麻醉前给药抗晕动病抗帕金森病

8.外科麻醉辅助用药气管内插管气管镜检查

三、选择题

9.用阿托品引起中毒死亡的原因是

A 循环障碍

B 呼吸麻痹

C 血压下降

D 休克

E 中枢兴奋

10.阿托品抑制作用最强的腺体是

A 胃腺

B 胰腺

C 汗腺

D 泪腺

E 肾上腺

11.阿托品解救有机磷中毒的原理是

A 恢复胆碱酯酶活性

B 阻断N受体对抗N样症状

C 直接与有机磷结合成无毒物

D 阻断M受体对抗M样症状

E 阻断M、N受体,对抗全部症状

12.下列不是阿托品适应症的是

A 心动过速

B 感染性休克

C 虹膜睫状体

D 青蕈碱急性中毒

E 房室传导阻滞

13.不宜使用阿托品的是

A 青光眼患者

B 心动过速病人

C 高热病人

D 前列腺肥大患者

E 以上都是

14.用于抗震颤麻痹和防晕止吐的药是

A 阿托品

B 新斯的明

C 加兰他敏

D 东莨菪碱

E 山莨菪碱

15.麻醉前用阿托品目的是

A 增强麻醉效果

B 兴奋心脏,预防心动过缓

C 松弛骨骼肌

D 抑制中枢,减少疼痛

E 减少呼吸道腺体分泌

16.用阿托品治疗胃肠绞痛时,口干是

A 过敏反应

B 个体差异

C 治疗作用

D 副作用

E 以上都不是

9.B 10.C 11.D 12.A 13.E 14.D 15.E 16.D

第八章拟肾上腺素药

二、填空题

2.α、β受体兴奋药是_肾上腺素______,α受体兴奋药是去肾上腺素_______,β受体兴奋药是__异丙肾上腺素_____,α、β、DA受体兴奋药是__多巴胺_____。

2.肾上腺素去甲肾上腺素异丙肾上腺素多巴胺

第九章肾上腺素受体阻断药

一、填空题

1.酚妥拉明既能阻断_______受体,又直接__松弛_____血管平滑肌,反射性地对心脏有____兴奋___作用。1.α松弛兴奋二、选择题

5.酚妥拉明不宜用于

A 支气管哮喘

B 感染性休克

C 诊治嗜铬细胞瘤

D 难治性充血性心力衰竭

E 血管痉挛性疾病

6.下列哪种药使肾上腺素升压作用翻转

A 去甲肾上腺素

B 酚妥拉明

C 普萘洛尔

D 异丙肾上腺素

E 多巴胺

7.对心脏没有抑制作用的药物是

A 普萘洛尔

B 美托洛尔

C 阿替洛尔

D 酚妥拉明

E 吲哚洛尔

一、填空题

5.A 6.B 7.D

第十二章抗癫痫和抗帕金森病药

二、填空题

3.帕金森病的发病机理是__黑质多巴胺功能低下_____和__纹状体乙酰胆碱功能相对亢进_____;抗帕金森病药可分为_拟多巴胺药______和_中枢抗胆碱药______类。

3.黑质多巴胺功能低下、纹状体乙酰胆碱功能相对亢进、拟多巴胺药、中枢抗胆碱药

第十三章抗精神失常药

5.氯丙嗪降温特点是_随环境温度而改变______,机理是_作用于下丘脑体温调节中枢、______,方式是___增加散热并抑制产热____。

5.随环境温度而变、作用于下丘脑体温调节中枢、增加散热并抑制产热

第十四章镇痛药

一、名词解释

1.镇痛药 2.阿片生物碱 3.吗啡受体拮抗药

一、名词解释

1.镇痛药:是一类主要作用与中枢神经系统,在不影响意识和其它感觉的情况

下选择性地消除或缓解疼痛的药物。

2.阿片生物碱:阿片(即罌栗的成熟蒴果被划破后流出的浆汁的干燥物)中含

有的数种具有镇痛作用的生物碱。

3.受体拮抗药:与脑内吗啡受体的亲和力大,但无内在活性,可完全阻断吗啡

和阿片受体的结合,可竟争性地对抗阿片类药物的作用。

二、填空题

4.哌替啶用于胆、肾绞痛时应与__阿托品____合用。

5.吗啡对中枢神经系统的作用包括____镇痛镇静、呼吸抑制作用、镇咳作用、其他作用包括催吐和缩瞳作用等作用。6.抢救吗啡急性中毒可用药物是_____纳洛酮_________。

二、填空题

4.阿托品

5.镇痛镇静呼吸抑制作用镇咳作用其它作用包括催吐和缩瞳作用

6.纳络酮

第十五章解热镇痛抗炎药

二、填空题

2.阿司匹林具有________、__________、________等作用,这些作用的机制均与_________有关。

3.对乙酰氨基酚具有较强的___________作用,但几乎无________作用。

4.防治阿司匹林引起胃肠道不良反应的措施是___________、___________、__________、____________。

二、填空题

2.解热镇痛抗炎抗风湿抑制PG合成

3.解热镇痛抗类抗风湿

4.饭后服用同服抗酸药或用肠溶片胃潰疡者禁用

三、选择题

5.解热镇痛药的镇痛作用的部位是

A 脊椎胶质层

B 外周部位

C 脑干网状结构

D 脑室与导水管周围灰质部

E 丘脑內侧核团

6.解热镇痛药的镇痛原理,目前认为是

A 激动中阿片受体

B 抑制末梢痛觉感受器

C 抑制前列腺素(PG)的生物合成

D 抑制传人神经的冲动传导

E 主要抑制CNS

7.解热镇痛药的解热作用,主要由于

A 抑制缓激肽的生成

B 抑制内热原的释放

C 作用于中枢,使PG合成减少

D 作用于外周使PG合成减少

E 以上均不可

8.阿司匹林不具有下列那项作用

A 解热镇痛

B 抗风湿

C 治疗量抗血小板聚集于抗血栓形成

D 高剂量抑制PGI2合成,反而促进血栓形成

E 直接抑制体温调解中枢

9.关于阿司匹林的作用与应用,不正确的叙述是

A降低正常人体与发热患者的体温,用于各种发热

B常与其它解热镇痛药配成复方,用于头痛、牙痛、神经痛

C 抗炎抗风湿作用较强

D 抑制PG合成酶,减少血小板中TXA2的生成

E 治疗缺血性心脏病,降低病死率与再梗塞率

10.阿司匹林预防血栓形成的机理是

A 激活抗凝血酶

B 使环加氧酶失活

C 加强维生素K的作用

D 直接对抗血小板聚集

E 降低凝血酶活

12.不用于治疗风湿性关节炎的药物是

A 阿司匹林

B 对乙酰氨基酚与非那西丁

C 保泰松与羟保泰松

D 吲哚美辛

E 布洛芬

简答题

解热镇痛药的作用机理?

第十七章抗高血压药

二、填空题

2.抗高血压药临床上主要用于治疗_高血压________和防止其_并发症________的发生。

3.拉贝洛尔既能阻断_________,又能阻断_________受体。

2.高血压并发症

3.α受体β受体

三、选择题

6.联合用药治疗高血压的基础药是

A 呋喃苯胺酸

B 氢氯噻嗪

C 安体舒通

D 氨苯蝶啶

E 阿米洛利

7.治疗高血压危象时首选

A 可乐定

B 利血平

C 硝普钠

D 哌唑嗪

E 甲基多巴

9.治疗伴有消化性溃疡的高血压患者首选

A 利血平

B 肼屈嗪

C 可乐定

D 米诺地尔

E 甲基多巴

11.下列药物中属于钙通道阻滞药的降压药是

A 卡托普利

B 乌拉地尔

C 利血平

D 哌唑嗪 E硝苯地平

6.B

7.C 9.C 11.E

第十八章抗心绞痛药和调血脂药

一、填空题

1.抗心绞痛药主要包括______________、__________、____________三大类。

2.抗心绞痛药的基本作用是_________, _________。

3.普萘洛尔属于_____受体阻断药,主要用于_________和_________心绞痛。

1.硝酸酯类,β受体阻断药,钙通道阻滞药

2.降低耗氧,增加供氧

3.β,稳定型,不稳定型

第二十五章利尿药和脱水药

一、填空题

1.利尿药按效能分为_______、_______、_______三类。

2.高效能利尿药的代表药是_______,中效能利尿药的代表药是_______,低效利尿药的代表药是_______。

3.具有保钾作用的利尿药有_______和_______。

4.呋塞米的利尿作用部位是_______,抑制该部位的_______同向转运系统,既影响_______功能又影响_______功能而产生强大的利尿作用。

5.呋塞米的不良反应主要有_______、_______和_______。

6.常用的脱水药有_______、_______和_______。

1.高效中效低效

2.呋塞米氢氯噻嗪螺内酯

3.螺内酯氨苯碟啶阿米洛利

4.髓袢升支粗段 Na+-K+-2Cl-肾的稀释功能肾的浓缩功能

5.水电解质紊乱耳毒性胃肠反应

6.甘露醇山梨醇高渗葡萄糖

第二十七章肾上腺皮质激素类药物

二、填空题

4.糖皮质激素短效制剂有________、中效制剂有________、长效制剂有________、外用制剂有________。

4.可的松泼尼松龙地塞米松氟轻松

三、选择题

11.抗炎作用最强的糖皮质激素是

A 可的松

B 氢化可的松

C 地塞米松

D 氟轻松

E 泼尼松

12.糖皮质激素诱发和加重感染的主要原因是

A 病人对激素不敏感

B 激素用量不足

C 激素能直接促进病原微生物繁殖

D 激素降低了机体的防御功能

E 病原微生物毒力过强

15.长期应用糖皮质激素,突然停药产生反跳现象,其原因是

A 病人对激素产生依赖性或病情未充分控制

B ACTH突然分泌增高

C 肾上腺皮质功能亢进

D 甲状腺功能亢进

E 垂体功能亢进

11.D 12.D 15.A

第二十八章甲状腺激素类药及抗甲状腺药

1.硫脲类抗甲状腺药可分为_______和_______。

2.硫脲类抗甲状腺药物可抑制周围组织内T4脱碘生成T3药物是_______。

3.硫脲类抗甲状腺药的主要药理作用机制是_______。

4.硫脲类抗甲状腺药最常见的不良反应是_______,最严重的不良反应是_______。

5.甲状腺素的临床应用是_______、_______、_______、和_______。

1.硫氧嘧啶类咪唑类

2.丙基硫氧嘧啶

3.抑制甲状腺激素的合成

4.过敏反应粒细胞缺乏症

5.呆小病、幼年型和成年型甲减粘液性水肿单纯性甲状腺肿

第二十九章降血糖药

一、名词解释

1.重组人胰岛素

1.通过DNA重组技术生产的与天然人胰岛素相同的高纯度制剂。

二、填空题

6.胰岛素产生慢性耐受性的主要原因是________ 、________ 、________。

7.胰岛素的主要不良反应有________、________、________和________。

6.体内产生了胰岛素抗体靶细胞膜上胰岛素受体数目减少靶细胞膜上葡萄糖转运系统失常

7.低血糖反应过敏反应胰岛素耐受性局部皮下脂肪萎缩

第七篇化学治疗药

第三十一章抗菌药概论

一、名词解释

1.化学治疗药物

2.化疗指数

3.抗菌谱

4.抑菌药

5.杀菌药

1.抗微生物药、抗寄生虫药和抗恶性肿瘤药统称为化学治疗药物,简称化疗药。

2.是化疗药半数致死量(LD50)与半数有效量(ED50)的比值,可评价化学治疗药物临床应用价值。

3.抗菌药抑制或杀灭病原菌的范围称为抗菌谱。

4.指抑制微生物生长繁殖而无杀灭作用的药物,如磺胺类,四环素类等。

5.指不仅能抑制微生物生长繁殖而且能杀灭微生物的药物,如青霉素,氨基苷类抗生素等。

二、选择题

6.β-内酰胺类抗生素的抗菌作用机制

A 破坏细菌的细胞膜

B 抑制细菌细胞壁的成

C 抑制细菌蛋白质的成

D 抑制核酸的合成

E 抑制细菌叶酸合成

7.细菌对青霉素类抗生素耐药的机制是

A 细菌产生了β-内酰胺酶

B 细菌细胞膜对药物通透性改变

C 细菌的靶位蛋白改变

D 细菌产生了钝化酶

E 细菌的代谢途径改变

8.抑制细菌核酸合成的抗生素是

A 青霉素类

B 头孢菌素类

C 喹诺酮类

D 大环内酯类

E 磺胺类

9.化疗指数的意义是

A 反映临床应用价值大小

B 反映抗菌谱范围大小

C 反映抗菌药活性大小

D 反映抗菌药毒性大小

E 反映抗菌药致死量大小

6.B

7.A 8.C 9.A

三、简答题

16.何谓抗菌后效应?有何临床意义?

16、指细菌与抗菌药短暂接触后,当药物浓度低于最低抑菌浓度或被机体消除之后,仍然对细菌的生长繁殖有抑制作用,这种现象称为抗菌后效应,是评价抗菌药物活性的重要指标之一。

第三十二章抗生素

第一节β-内酰胺类

一、填空题

1.青霉素类抗生素共有的化学结构是,作用靶位是,从而抑制细菌的合成,属繁殖期杀菌剂。2.青霉素对、、、病原体一般无效。

3.常用的耐酸耐酶青霉素有、、。

4.常用的广谱青霉素有、。

5.常用头孢菌素第一代有、第二代有第三代有。

内科护理学分章节试题库和答案解析

学科:内科护理用的药物是: A.链霉素 B.异烟肼 C.利福平学专业:护理 D.乙胺丁醇学 E.对氨基水杨酸章节:2.呼吸系统疾病病人的护理 5.肺炎球菌肺炎时产生的铁锈色A 型题痰最主要的原因是:1.慢性喘息型支气管炎的特点: A.痰内有大量红细胞 B.痰内含A.呼气性呼吸困难,双肺布满哮大量脓细胞鸣音 B.端坐呼吸,双肺底水泡音C.白细胞破坏时所产生的溶蛋白酶C.呼气性呼吸困难,两肺散在干湿 D.红细胞破坏释放出含铁血黄素性罗音 E.红细胞碎屑被巨噬细胞吞噬D.吸气性呼吸困难,呼吸音低 6.浸润型肺结核的病灶多位于:E.进行性呼吸困难,咳嗽,痰中带 A.肺尖或肺上野 B.肺门附近血 C.肺中部 D.肺下野2.呼吸衰竭的治疗主要在于: E.全肺各处A.治疗原发病 B.祛除诱因 7.异烟份用量过大会引起:C.支持疗法A.眩晕、听力障碍 B.末梢神经D.纠正缺氧和 CO2 潴留E.纠炎及肝损害正酸碱平衡失调 C.胃肠道不适,尿酸血症 D.粒3.肺炎时可减轻胸痛的最常用体细胞减少 E.过敏反应位是: 8.慢性支气管炎的临床分型是:A.患侧卧位B.仰卧位 C.坐 A.单纯型、喘息型 B.单纯型、位 D.健侧卧位 E.俯卧位喘息型、混合型4.在肺结核治疗和预防中,最常使 C.急性型、慢性迁延型 D.急性型、 1慢性型、迁延型 C.贫血或红细胞沉降率加速 D.痰E.急性型、慢性型、反复发作型中找到结核菌9.呼吸系统最常见的症状

是: E.X 线检查找到病灶A.咳嗽 B.咳痰 C.咳血 14.哪项肺结核类型不相符:D.呼吸困难 E.胸痛 A.Ⅰ型——原发性肺结核10.低浓度吸氧、氧流量为: B.Ⅱ型——血行播散型肺结核A . 5-6L/min B . 2-3L/min C.Ⅲ型——浸润型肺结核 D.IVC . l-2L/min D . 1-2L/s 型——慢性纤维空洞型肺结核E.2-3L/s E.V 型——干酪性肺炎11.呼吸衰竭患者的病情观察,下 15.慢性支气管炎的主要诊断依据列哪项对发现肺性脑病先兆极为重是:要: A.病史和临床表现 B.肺功能测A.皮肤及面部变化 B.神志与定C.痰液细菌学检查精神变化 C.呼吸变化 D.X 线检查 E.长期吸烟史D.心率与血压变化 E.瞳孔变 16. 呼吸系统疾病最常见的原因化是:12.肺癌患者出现声音嘶哑,应考 A.感染 B.变态反应 C.粉尘虑:和有害气体吸入 D.肿瘤A.压迫食管 B.压迫颈交感神经 E.其他全身疾病C.压迫喉返神经 17.呼吸衰竭最早出现的症状是:D.压迫肥神经 E.压迫上腔静脉 A.呼吸困难 B.发绀 C.精神13.确诊肺结核的重要依据为:症状 D.心血管系统症状A.典型的症状、体征 B.结核菌素 E.消化系统症状试验阳性 18.刺激性呛咳或带金属音的咳嗽 2应首先考虑:A.上呼吸道感染有二氧化碳的氧吸入B.肺部病变早期C.支气管肺 23.肺炎球菌肺炎最具有特征性的癌 D.支气管扩张表现是:E.左心功能不全 A.呼吸困难 B.咳铁锈

2013教育学原理 选择题 复习题

教育学原理 一、单项选择题 1.夸美纽斯在( A )书中提出的自己的教育思想。 A.《大教学论》B.《母育学校》 C.《语言学入门》D.《世界图解》 2下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是( D ) A、人的全面发展的含义 B、人的发展与人的活动相一致 C、人的全面发展的社会条件 D、人的全面发展的属性 3下列属于教育目的的主观依据的是( A ) A、教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响 B、人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据 C、教育目的的制定受制于社会发展 D、生产关系和社会意识形态制约着教育目的 4近代最早的一部教育学著作是( D ) A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 5提出并论证了班级授课制的教育家是( B ) A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 6、系统地阐述自然主义教育思想的教育家是( C )

A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 7、世界上最早的教育理论著作是( C )。 A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》 8、最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( D )A斯宾塞的《教育论》B洛克的《教育漫话》C马卡连柯的《教育诗篇》D夸美纽斯的《大教学论》 9、最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是(A ) A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 孔子 D 苏格拉底 10、《实验教学》是___B____的著作。 A斯宾塞 B 拉伊 C 杜威D凯罗夫、 11、社会本位教育目的论的代表人物是( A ) A .涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄倍尔 12、人的个性品质的形成主要是通过( A ) A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养 13、根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在7~11岁属于哪个阶段( C ) A 感知运动阶段B前运算阶段 C具体运算阶段D形式运算阶段 14、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( A ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平

《内科护理学》考试知识点总结归纳

个层次,即:(1)生理的需要;(2)刺激的需要;(3)安全及保障的需要;(4)爱与归属的需要;(5)尊重与自尊的需要;(6)自我实现。Maslow 的理论认为:人类基本需要被满足的程度与健康成正比,当所有的需要被满足时,就达到理想的健康状态。 2.应用:(1)生理的需要:例如空气、水、食物、温度、排泄、休息、避免疼痛等;(2)刺激的需要:例如帮助患者在床上活动、翻身,给予肢体或背部按摩以增进患者 独立的生活能力等;(3)安全和保障的需要:例如保持环境的安静、清洁、安全,防止感染,进行人院介绍、术前教育等;(4)爱和归属的需要:例如让亲属探视和陪伴,与患者建立友好的关系等;(5)尊重和自尊的需要:例如尊重患者的生活习惯和个性,虚心听取患者的意见等;(6)实现“自我满足的需要”:例如为患病学生创造学习的条件,让患者参加力所及适应过程→成功一身心平衡;失败一患病。其中,应激原含义可以是躯体、心理、社会等多种因素,引起的应激反应为两类即生理、心理反应。适应是指人与环境的关系发生变化,使个体行 为发生改变,以维持机体平衡。 2.应用:在内科临床护理工作中,患者的应激原多是疾病,可使患者产生应激反应。控制心理应激反应的方法有:(1)正确对待问题;(2)正确对待情感;(3)利用可能得到的社会支持;(4)减少应容应依据患者自理需要和自理能力而定。她设计了三种护理系统:(1)全补偿系统:是针对没有能力自理的患者,要求护士给予全面帮助以满足自理需要;(2)部分补偿系统:是患者不能完成全部自理,要求护士和患者都参与才能满足自理需要;(3)辅助教育系统:即患者能完成自理,但要通过学习,护士指导患者学会自理活动。总之, Orem 自理模式认为护理工作的最终目的是教会患者 学会自理,提高患者的自理能力。 2.应用:(1)全补偿系统多用于危重疾病如昏迷、休克、急性心力衰竭等患者;(2)部分补偿系统多用于危重患者病情好转和稳定,或慢性病患者病情加重,但尚能完成部分自理活动;(3)辅助教育系统多用于康复期及慢性病稳定 及评价。护士所收集的资料不仅涉及患者的身体状况,还应包括心理、社会、文化、经济等方面。评估在护士与患者第一次见面时就已开始,直到患者出院或护理 的或潜在的健康问题的说明。是计划、实施及评价的基础。护理诊断分为三类,即“现存的”护理诊断,“有……危险的”护理诊断和“健康的”护理诊断。护理诊断常用的陈述方式有:(1)三部分陈述,PES 公式:即健康问题(P)、原因(E)和症状体征(s); (2)二部分陈述,PE 公式:护理诊断一问题+原因。(3)合作性问题——潜在并发症:合作性问题是需要护士进行监测,以及时发现一些生理并发症的发生和情况的变化,是要护士运用医嘱和护理措施共同处理以减小并发症的发生。合作性问题有其固定的陈述方式,如“潜在并发症:肺栓塞”。 (2)制 制定护理措施。 的是保证护士能以患者为中心的整体护理,针对患者具体需要提 供个性化的护理。 2.护理程序的运用需要护士具备多学科的知识。 3.护理程序的运用是以护士与患者、患者家属以及其他健康保健人员之间相互作用、相互影响为基础的。 4.护理程序具有普遍适用性。 上呼吸道:由鼻、咽、喉构成。(2)肺泡:是气体交换的场所,肺泡周围有丰富的毛细血管网,肺泡壁上有直径约5~10微米的小孔称肺泡孔,与邻近肺泡或细支气管相通。(3)肺泡上皮细胞由I 型细胞和Ⅱ型细胞组成,Ⅱ型细胞散在工型细胞间,数量较少,它分泌表面活性物质,在肺泡表面形成一层薄薄的液膜,降低肺泡表面张力,维持肺泡容量的稳定性,防止肺泡萎陷是其重要的生理功能。(4)呼吸膜:工型细胞与邻近的毛细血管内皮细胞紧密相贴,甚至两者基底膜融合为一,构成气血屏障,是肺泡腔内与毛细血管血液内气体交换的场所。(5)肺循环:由右心室一肺动脉一肺毛细血管一肺静脉一左心房构成,执行气体交换功能。其特点为:肺循环是一个低压力、低阻力系统;肺毛细血管网最丰富,总面积约lOO 平方料,十分有利于气体交换;肺动脉携带脱氧血,肺静脉输送氧合血。(6)胸膜腔是由胸膜围成的密闭的腔隙。胸膜腔的脏层与壁层胸膜之间仅有少量浆液起润滑作用,以减少两层胸膜间的摩擦。 2.呼吸系统的功能:(1)每分通气量:指每分钟进入或排出呼吸器官的总气量,为潮气容积与呼吸频率的乘积。(2)肺泡通气量:指每分钟进入肺泡进行气体交换的气量,又称为有效通气量。(3)肺换气:指肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换,气体交换是通过气血屏障(呼吸膜)以弥散的方式进行的。(4)肺的防御功能:上呼吸道的加温、湿化和机械拦阻作用;黏液、纤毛运载系统;肺泡的防御机制;咳嗽反射;呼吸道分泌的免疫球蛋白。 3.呼吸运动的调节:呼吸的化学调节主要指动脉血或脑脊液中氧、CO2和H+对呼吸的调节作用。(1)缺氧:缺氧对呼吸的兴奋作用是通过外周化学感受器尤其是颈动脉体来实现的。(2)二氧化碳:CO2对中枢和外周化学感受器都有作用,中枢化学感受器对CO2的变化尤为敏感。(3)H+浓度:H+浓度的改变可以刺激外周和中枢化学感受器来调节呼吸运动,当浓度增高时,使呼吸加深加快,反之,呼吸运动受抑制。

(完整版)发展与教育心理学_分章练习题(有答案)

发展与教育心理学第三章 单选题 1.心理发展的生物前提是( C )P58 A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的( D ) P72 A.积累 B.迁移 C.学习 D.领会 3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化,称为( D )P63 A.发展 B.发育 C.遗传 D.成熟 4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78 A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为( B )P60 A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症 6. 通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状),以此来推断遗传的作用的方法,称为( D )P58 A.高尔顿法 B.基因突变法 C.消除法 D.孟德尔法 7. 知识的( A )是教育和心理发展之间的中间环节。 A.领会 B.灌输 C.传授 D.接受 8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化,称作( D ) A.学习 B.发展 C.遗传 D.成熟 10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象,称为( B )58 A.成熟 B.遗传 C.发育 D.发展 11. 关键期这一概念,其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的( C ) A.图式 B.平衡 C.印刻 D.发展 12. 以下称为先天愚型的是( A ) A.唐氏综合症 B.特纳氏综合症 C.克兰费尔特氏综合症 D.杭亭顿舞蹈症 13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案,然后从这个指标个案出发,调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为( C )P62 A.孟德尔法 B.高尔顿法 C.家谱分析法 D.基因突变法 14. 在个体心理发展中起主导作用的是( D )P68,71 A.遗传与环境 B.遗传 C.环境 D.教育 15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是( B )P69 A.高尔顿 B.霍尔 C.伍德沃斯 D.皮亚杰 16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64 A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.格塞尔 17. 根据辩证唯物主义的观点,心理发展的动力是( D )P74

教育学原理简答题和论述题总结

简答题: 2、现代教育的特点是什么? 第一,现代教育具有鲜明的生产性。第二,现代教育逐步走上了大众化道路。第三,现代教育内容日益科学化。第四,班级授课制成为教学的基本组织形式。第五,现代教育形成了比较完备的教育系统. 简述现代教育的经济功能。 (1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素,能够为社会带来重大的经济价值。(4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。 简述当代学制发展的一般趋势。 (1)重视学前教育(2)入学年龄提前,义务教育年限延长。3)高等教育多级化,学校类型多样化。 4.简述课外活动的意义。 (1)课外活动有利于促进学生多方面素质提高。(2)课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。(3)课外活动有利于充实学生的课余文化生活。(4)课外活动有利于加强学生与社会的联系,加速个体社会化进程。 5.教师职业在人类社会发展中起什么作用? (1)教师是人类文化科学的传播者,在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。(2)教师是人类灵魂的工程师,在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。(3)教师是人类潜能的发掘者,对人的智力开发起着奠基作用。 1.简述教育原理的理论功能。 (1)解释教育实践(2)指导教育实践(3)推动教育改革 2.优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点: (1)良好的思想政治素质(2)高尚的职业道德素质(3)较高的文化科学素质(4)深刻的教育理论素养(5)多方面的教育工作能力(6)优良的身心素质 3.简述生产力发展水平对教育的制约作用。 (1)生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。(2)生产力的发展制约着教育目的。(3)生产力的发展制约着教育教学内容的选择(4)生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革(5)生产力发展决定着教育发展的规模和速度。 4.教育的质的规定性表现在哪些方面。 (1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动(3)教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。 1.简述学校教育产生的条件。 (1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础。(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。(3)文字的产生和知识的记

内科护理学各章节重点

内科护理学各章节重点

内科护理学各章节重点掌握部分 识记护理定义 领会医学模式转变对护理学的影响 识记护理程序的理念、内容 应用能够找出各章节重点疾病患者的常见护理问题并制定护理措施 识记上呼吸道、肺泡及呼吸膜的概念;Ⅱ型肺泡细胞、肺循环及胸膜腔的特点;O2,CO2对呼吸运动的调节;动脉血气分析中pH、PaO2、PaCO2、BE的正常参考值 领会分钟通气量、肺泡通气量、肺换气的概念及其意义;呼吸系统的防御功能 识记COPD、慢支、肺气肿的定义;常见病因领会吸烟对COPD的影响;临床表现;有关检查;诊断要点;治疗;胸部无力治疗包含的内容及意义 应用能够按护理程序护理COPD患者并进行健康教育(尤其是有效咳嗽、胸部叩击及腹式呼吸和缩唇呼吸的指导) 识记支气管哮喘的概念;常见的病因及激发因素领会哮喘的发病机制及病理生理改变;哮喘的典

型临床表现;诊断要点;治疗目标及常用措施应用能够按护理程序护理哮喘患者并进行健康教育(尤其是回避过敏原和正确使用定量吸入器) 识记肺炎、社区获得性肺炎及医院获得性肺炎的概念;肺炎的病因、发病机制、尤其是易患因素领会常见肺炎的临床表现及并发症;常见肺炎的实验室及其他检查;常见肺炎的首选抗生素及使用抗生素时的注意事项 应用能够按护理程序护理肺炎尤其是重症肺炎患者;能够采集合格的痰标本和血培养标本;能够对患者进行健康教育 识记肺结核的概念;肺结核的三个传染环节 领会浸润性肺结核及结核性胸膜炎的临床表现;常用检查方法及其意义;常用抗结核药物的名称及其不良反应;化疗原则、常用的化疗方案(包括药物、疗程及用法);预防措施 应用能够运用护理程序护理肺结核患者;能够对肺结核患者进行健康教育;能够对大咯血患者进行急救护理 识记慢性肺源性心脏病的概念;常见病因 领会慢性阻塞性肺疾病导致肺心病的发病机制;

第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案

第五章教育心理学同步训练模拟试题及答案 典型真题评析: 1.学习原有知识对新学习的影响属于( )。 (2007年) A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移 【评析】答案为C。正迁移指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。负迁移也称干扰。指两种学习之间的相互干扰、阻碍。顺向迁移:先前的学习对后来学习的影响。逆向迁移:后来的学习对先前学习的迁移。 2.闻一知十、触类旁通指的是学习中的( )。 (2008年4月) A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造性 【评析】答案为B。迁移是一种学习对另一种学习的影响。或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象。“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式。 同步训练题: 一、单项选择题 1.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。被称为( )。 A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移 2.桑代克提出的学习迁移理论是( )。 A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说 3.按照学习迁移容的不同抽象与概括化水平进行的划分,可以分为( )。 A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移 D.顺向迁移与逆向迁移 4.从迁移的观点来看。“温故而知新”属于( )。 A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移 5.会讲英语的人学习德语,学得比其他人快,这是属于( )。 A.正迁移B.负迁移C.纵向迁移D.逆向迁移 6.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移 7.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响,这种现象称为( )。 A.经验泛化作用B.学习定势作用 C.分析概括作用D.相同要素作用 8.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。 A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚 9.下述所列的迁移说中,被认为是缺乏科学根据的是( )。 A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说10.心理定势对解决问题具有( )。 A.积极作用B.消极作用C.既有积极也有消极作用D.没有作用 11.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。 A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说

教育学原理考试试卷及答案

三、判断题(共 15 道试题,共 30 分。) V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域,含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之,三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 7. 从作用的呈现形式看,教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分

8. 有些学生在学校受到挫折,回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 11. 座谈又称团体访谈,它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 13. 从狭义看,教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分:2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。

内科护理学分章节试题库和答案解析

学科:内科护理用的药物是: A .链霉素 B .异烟肼C.利福平学专业:护理 D .乙胺丁醇学 E .对氨基水杨酸章节: 2. 呼吸系统疾病病人的护理 5. 肺炎球菌肺炎时产生的铁锈色 A 型题痰最主要的原因是: 1. 慢性喘息型支气管炎的特点: A .痰内有大量红细胞 B .痰内含A.呼气性呼吸困难,双肺布满哮大量脓细胞鸣音 B .端坐呼吸,双肺底水泡音C.白细胞破坏时所产生的溶蛋白酶C.呼气性呼吸困难,两 肺散在干湿D.红细胞破坏释放出含铁血黄素性罗音 E .红细胞碎屑被巨噬细胞吞噬D.吸气性呼吸困难,呼吸音低 6. 浸润型肺结核的病灶多位于:E.进行性呼吸困难,咳嗽,痰中带A.肺尖或肺上野 B .肺门附近血C.肺中部D.肺下野 2. 呼吸衰竭的治疗主要在于:E .全肺各处A.治疗原发病 B .祛除诱因7. 异烟份用量过大会引起:C.支持疗法A.眩晕、听力障碍B .末梢神经D.纠正缺氧和CO2 潴留E.纠炎及肝损害正酸碱平衡失调 C .胃肠道不适,尿酸血症D.粒 3. 肺炎时可减轻胸痛的最常用体细胞减少 E .过 敏反应位是:8. 慢性支气管炎的临床分型是:A.患

侧卧位B.仰卧位C.坐 A .单纯型、喘息型 B .单纯型、位D.健侧卧位E.俯卧位喘息型、混合型 4. 在肺结核治疗和预防中,最常使 C .急性型、慢性迁延型 D .急性型、 1 慢性型、迁延型C.贫血或红细胞沉降率加速D.痰E.急性型、慢性型、反复发作型中找到结核菌9. 呼吸系统最常见的症状是: E .X 线检查找到病灶A.咳嗽 B .咳痰C.咳血14. 哪项肺结核类型不相符:D.呼吸困难E.胸痛 A .Ⅰ型——原发性肺结核10. 低浓度吸氧、氧流量为: B .Ⅱ型——血行播散型肺结核 A .5-6L/min B .2- 3L/min C.Ⅲ型——浸润型肺结核D.IVC .l- 2L/min D .1-2L/s 型——慢性纤维空洞型肺结核E.2-3L/s E.V 型——干酪性肺炎11. 呼吸衰竭患者 的病情观察,下15. 慢性支气管炎的主要诊断依据列哪项对发现肺性脑病先兆极为重是:要: A .病史和临床表现 B .肺功能测A.皮肤及面部变化 B .神志与定C.痰液细菌学检查精神变化C.呼吸变化D.X 线检查 E .长期吸烟史D.心率与血压变化 E .瞳孔变16. 呼吸系统疾病最常见的原因化是:12. 肺癌患者出现声音嘶哑,应考 A .感染 B .变态反应 C .粉尘虑:和有害气体吸入D.肿瘤A.压迫食管 B .压迫颈交感神经E.其他全身疾病C.压迫

内科护理学题库 第5章

第五章泌尿系统疾病病人的护理 一、名词解释 1.尿路刺激征 2.肾性水肿 3.尿量异常 4.肾性高血压 5.无症状性菌尿 6.尿路感染 7.急性肾衰竭 8.慢性肾衰竭 9.氮质血症 10.透析疗法 二、填空题 11.肾性水肿常从( )处开始,逐步发展至( )。 12.尿路刺激征的主要表现为( )、( 、)、( )和( )。 13.正常人24小时尿量为( )。24小时尿量超过( )为多尿,少于( )为少尿,不足( )为无尿。 14.导致多尿常见的肾外疾病有( )、 ( )、( );少尿或无尿常由( )、( )和( )因素引起。 15.多尿可引起( )血钾;少尿、无尿可引起( )血钾。 16.少尿病人出现( )、( )、( )、( )及( )提示可能存在高血钾;出现( )、( )、( )、( )、(, )、( )等提示可能存在低血钠。 17.尿量异常的病人主要的合作性问题是潜在并发症:( )、 ( )。 18.导致肾性高血压的疾病有( )、( )、( )和( )等。 19.急性肾炎导致的高血压,多为( )、以( )升高为主的( )高血压;而慢性肾小球肾炎和肾功能不全导致的高血压,常呈 ( )、( )高血压。 20.肾动脉狭窄或堵塞等疾病导致的高血压,在病人的( )、( )( )和 ( )部位可有血管杂音。 21.肾性高血压病人短期内血压急剧升高时可发生( ),持久的血压升高可加速( )的损害和导致( )病变。 22.肾性高血压病人出现血压升高,或突然发生血压急剧升高时,常见的心理反应有 ( )、( ),甚至出现( )。 23.急进性肾小球肾炎的病理特点为广泛的( )形成。主要表现为进行性( ),肾功能数周内( )并发展至( )。 24.慢性肾小球肾炎的综合性防治措施包括:积极控制( )、限制食物中( )的摄人、应用( )药物、避免( )的因素。 25.慢性肾小球肾炎以( )、( )、 ( )、( )及( )为基本临床表现。26.慢性肾小球肾炎最常见的护理诊断有 ( ),( ),( );最重要的合作性问题是( )。 27.上尿路感染最常见的临床类型是( ),好发于( ),致病菌以( )多见,治疗原则有( )、( )、( )。急性尿路感染治疗的疗程通常为( )。 28.尿路感染的感染途径有( )、( )、 ( )、( ),其中以( )最常见。 29.尿路感染的易感因素有( )、( )、 ( )、( )、( )、( )。 30.膀胱炎的主要临床表现为( )、( )、 ( ),伴有( )不适,一般无( )感染 的表现。 31.慢性肾盂肾炎多见于有( )存在,多次 发作或迁延不愈超过( )的肾盂肾炎病人。 32.慢性肾盂肾炎的临床类型有( )、 ( )、( )、( )( )。 33.肾盂肾炎病人出院后要增强( ),注意 ( ),避免( ),少( ),女性病人急 性期治愈后( )内应避免妊娠。 34,急性肾衰竭少尿期的治疗包括:预防和治 疗( )、营养治疗、防治( )、纠正( ) 和(。 )疗法。多尿期的治疗重点是维持( ) 平衡,控制( ),治疗( )和防治( )。 恢复期无需特殊处理,要定期随访( ),避 免使用( )。 35.急性肾衰竭起病急,尿量( )或( ) 或( ),伴( )、( )、( ),严重 者可导致( )、( )或( )。 36,急性肾衰竭多尿期如持续( ),易出现 ( ),易发生( )、( )并发症和( ) 等。 37.急性肾衰竭最常见的护理诊断有( )、 ( )、( )。最重要的合作性问题是潜在 并发症:( )、( )、( )。 38.引起慢性肾衰竭最常见的肾脏疾病是 ( )。慢性肾衰竭最常见的症状是( ), 必有的症状是( )。常见的死亡原因是 ( )及( )。 39.慢性肾衰竭最常见的护理诊断是( )、 ( )及( )。 40.对慢性肾衰竭病人应给予( )、( )、 ( )易消化饮食,根据病人的( )来调节 ( )的摄入量。 41.肾穿刺术是诊断( )疾患的重要检查方 法之一,主要适用于( )、( )、( )、 ( )等诊断。 42.肾穿刺术后应嘱病人绝对卧床( )小 时,多( )。每( )分钟观测血压、心率 ( ),连续测量( ),如无异常改为 ( ),平稳( )后停测。术后连续留尿化 验尿常规( ),若( )小时无肉眼血尿, 病人可在床边活动。出现肉眼血尿者,延长卧 床时间直至肉眼血尿消失,并应予补液,防止 血块堵塞输尿管。注意观察病人有无( )、 ( )以及有无( )和( )。 43.血液透析适用于急性和慢性( )的治 疗,以及( )的急救处理等;同时也是病人 接受( )时必不可少的重要准备步骤。 三、简答题 44.列出肾性水肿的护理要点。 45,简述尿路感染病人常有的身体状况变化。 46.简述尿量异常病人主要的身体状况变化。 47.试述肾性高血压病人的临床表现和不同病 因肾性高血压的特点。 48.试述肾性高血压病人的护理要点。 49,列出慢性肾小球肾炎的治疗目的及综合性 防治措施。 50.简述慢性肾小球肾炎病人常见的心理变 化。 51.试述慢性肾小球肾炎病人的合理膳食原 则。 52.列出慢性肾小球肾炎病人出现高血压时的 护理要点。 53.试述慢性肾小球肾炎病人低蛋白饮食的目 的。 54,试述急性肾盂肾炎抗菌药物的使用原则。 55.列出对肾盂肾炎病人进行保健指导的要 点。 56.试述尿毒症病人的饮食护理。 57.阐述急性肾盂肾炎的护理要点。 58.简述肾穿刺术病人的术前准备及术后护 理。 5g.列出血液透析病人全过程的护理观察内容 和透析后护理。 60.简述腹膜透析病人的透析前准备及透析后 护理。 四、病例讨论题 61.肖女士,30岁,农民。畏寒、发热伴腰痛、 尿频、尿急、尿痛3日人院。护理体检: 体温39.6℃,脉搏120次/分钟,呼吸22次 /分钟,血压110/70mmHg。神志清,急性病 容,肾区叩击痛和膀胱区压痛。尿镜检见大量 粒细胞和成堆脓细胞,少许红细胞;血粒细 胞12X109/L,中性0.9。住院后烦躁不安,希 望早日康复。 问:(1)临床诊断。(2)主要治疗措施。 (3)主要护理诊断。(4)护理要点。 (5)健康教育要点。 62.刘先生,34岁,已婚。因反复浮肿6年, 头痛、恶心、呕吐伴头晕、乏力5日人院。护 理体检;体温36.6℃,脉搏80次/分钟,呼 吸20次/分钟,血压180/100mmHg,神志清, 两下肢明显浮肿。血红蛋白60g/L,尿蛋白 +++,蜡样管型0~1个/HP,尿红细胞2~3 个/HP,血尿素氮21mmol/L。家庭经济困难。 问:(1)临床诊断。 (2)主要护理诊断。 (3)健康教育要点。 63.周女土,38岁,已婚。因反复尿频、尿痛 12年,浮肿4年,尿少3日入院。护理体检: 体温38.2℃,脉搏58次/分钟,呼吸18次/ 分钟,血压180/100mmHg。神志清,皮肤黏膜 苍白,呼吸深大,两肺闻少许湿性哕音,心率 不齐,双下肢明显浮肿。血红蛋白45g/L,尿 蛋白十,蜡样管型0~1个/HP,尿白细胞>15 个/HP,(++),红细胞2~3个/HP,血尿素 氮21mmol/L,血清肌酐707~mol/L,血清钾 6.2mmol/L。 问:(1)临床诊断。(2)主要护理诊断及合作性 问题。(3)护理要点。 五、选择题 (一)A型选择题 A1型题 64.肾性水肿最早常发生的部位是 A.眼睑 B.背部 C.髋部 D.尾骨部 E.下肢 1

《教育心理学》考试试题及答案

第一章教育心理学概述 一、选择题 1、教育心理学作为一门独立得学科,一般被认为产生于()。 A、18世纪末 B、19世纪末 C、18世纪中期 D、19世纪中期 2、美国教育心理学发展得成熟时期所对应得年代就是()。 A、20世纪20年代到50年代 B、20世纪80年代以后 C、20世纪60年代到70年代 D、20世纪90年代以后 3、美国教育心理学初创时期得时间大致为()。 A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 4、美国教育心理学完善时期得时间大致为()。 A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代以后 5、20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动得著名心理学家就是()。 A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳 6、1903年,美国心理学家()编著出版了《教育心理学》,这就是西方第一部以教育心理学命名得专著。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、华生 D、桑代克 7、教育心理学得创始人就是()。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它得作者就是()。 A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承 9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了(),对当时得心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此 被称为“俄罗斯教育心理学得奠基人”。 A、《大教学论》 B、《人就是教育得对象》 C、《教育心理学》 D、《教育心理学大纲》 10、世界上第一部以《教育心理学》命名得著作就是俄国得()1877年出版得《教育心理学》。 A、卡普杰列夫 B、乌申斯基 C、维果斯基 D、布隆斯基 11、()就是教学内容得载体,就是教学内容得表现形式,就是师生之间传递信息得工具。 A、教学环境 B、教学过程 C、教学媒体 D、教学手段 12、()在1994年美国教育研究会得特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学80年代以来得研究成果。 A、布鲁纳 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、乌申斯基 13、主张把教育心理学作为一门独立科学得分支来进行研究,反对把普通心理学得成果简单得移植到教育心理学, 并创立了心理学得“文化—历史发展理论”,并从这一理论出发提出了“最近发展区”得观点,她就是前苏联著名得心理学家()。 A、维果斯基 B、布隆斯基 C、鲁宾斯坦 D、列昂节夫 14、确立了心理与活动相统一得原理,认为心理过程不但在活动中表现出来,而且也就是在活动中形成得,就是前 苏联著名得教育心理学家()。 A、鲁宾斯坦 B、维果斯基 C、布隆斯基 D、列昂节夫 15、在教育心理学中,()不仅就是课堂管理研究得主要范畴,也就是学习过程研究与教学设计研究所不能忽视 得重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程 16、在学与教得过程中,要有意传递得主要信息就是()。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 17、在学校教育中,起关键作用得就是()。 A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 18、学习得主体因素就是(),任何教学都必须通过它起作用。 A、教师 B、教学环境 C、学生 D、学校领导 19、一般认为,教育心理学成为独立学科就是以1903年《教育心理学》得出版为标志,其作者就是()。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁姆 D、詹姆士 20、教育心理学研究得核心内容就是()。 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程 21、学与教相互作用过程就是一个系统过程,该系统包含得要素有()。 A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境 22、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。() A、学习过程 B、教学过程 C、评价/反思过程 D、管理过程 E、互动过程 23、教育心理学拥有自身独特得研究课题,即()。 A、如何教 B、如何评价 C、如何学 D、如何管理 E、学与教之间得相互作用 1、B 2、C 3、C 4、D 5、D 6、D 7、B 8、D 9、B 10、A 11、C12、A13、A 14、A 15、C 16、C 17、B 18、C 19、B 20、B 21、ABCDE 22、ABC 23、ACE 24、ACDE 25、BD 26、ABCDE 27、ABDE 28、BE 29、ABCDE 30、BCE 31、ABC 32、ABCDE 33、ABCDE 34、ABCD

教育学原理练习题

教育学原理练习题 第一章绪论 一、填空题 1.柏拉图的代表作是________,其中包含了他的教育思想。 2.卢梭在_______对古典主义教育模式和思想进行了猛烈的抨击,并提出了________教育思想 3.《教育漫话》的作者是________,此书以________为主题。 4.赫尔巴特将教学分为“明了”、“联想”、“________”、“方法”四个步骤,后来进一步发展为“五段教学法”。 5.杜威的教育学代表作是________,在书中提出教育即生活,教育即生长。 6. ________被看作是近代第一本教育学著作,其作者是________ 二、选择题 1.世界上最早的成体系的古代教育学著作是() A、《论语》 B、《学记》 C、《理想国》 D、《论演说家的教育》 2.“产婆术”是()倡导的教学方法 A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 3.“现代教育学之父”是指() A、夸美纽斯 B、培根 C、康德 D、赫尔巴特 4.提出教育过程最优化的教育原理的是() A、赞科夫 B、巴班斯基 C、布鲁姆 D、布鲁纳 5.掌握学习理论是由()提出来的 A、赞科夫 B、巴班斯基 C、布鲁姆 D、布鲁纳 6.强调发现法教学的是() A、赞科夫 B、巴班斯基 C、布鲁姆 D、布鲁纳 三、名词解释 1.教育文献法 2.教育行动研究法 四、简答题 1.教育学的产生与发展可以分为哪几个阶段?各个阶段的代表性人物和著作有哪些? 2.简述孔子的教育主张 3.简述教育调查的几个步骤 五、论述题 1. 很多人认为当老师的时间长了自然就知道应该怎样教学生,很多优秀教师根本没有上过师范院校,也没有系统地学过教育科学方面的课程,但同样能教好学生。所以根本没有必要系统地学习教育理论,应该把时间花在学科知识的学习上。 请你结合所学的知识谈一谈你对以上看法的理解。 2.请你联系生长经历,结合书本书阐述的,谈谈学习教育学原理这门课程的意义。 参考答案 一、填空题 1.《理想国》; 2.《爱弥儿》,自然教育; 3.洛克,“绅士教育”; 4.系统; 5.《民主主义与教育》; 6.《大教学论》,夸美纽斯 二、选择题

最新《内科护理学》教学大纲

《内科护理学》教学大纲 一、课程的性质和任务 内科护理学是护理科学的一部分,属于临床护理学的范畴。近年来,在临床护理中,广泛推行了“整体护理”,促进护理工作迅速走上了整体化、系统化、科学化的轨道。学习内科护理学,是护士评估及护理病人的基础,根据护理程序过程要求,学习内科护理学的任务是熟悉呼吸、循环、消化、泌尿、造血、内分泌等系统及风湿性疾病、理化因素所致疾病的临床特点,并以此作为评估分析资料,提出主要的护理诊断及护理措施,对病人进行身心护理,促进病人尽快康复。 二、课程教学的基本要求 内科护理学是一门临床护理学,既要以普通的医学原理作为内科护理学的理论基础,又要根据护理专业的特点以及不同护理对象的特殊情况,采取恰如其分的评估手段和护理措施。因此,学习内科护理学的基本要求如下: 1、熟悉内科常见病、多发病的主要病因及临床特点; 2、熟悉内科常见病、多发病的治疗要点; 3、学会对不同护理对象进行评估、分析,并提出主要护理诊断; 4、根据不同护理对象的主要护理诊断提出相应的护理措施; 5、学会对不同护理对象进行保健教育。 三、学时分配表(理论教学72学时,实习54学时) 章节内容理论教学72学时实习54学时 第一章绪论 1 第二章呼吸系统疾病 14 9 第三章循环系统疾病 18 9 第四章消化系统疾病 12 9 第五章泌尿系统疾病 6 6 第六章血液及造血系统疾病 6 6 第七章内分泌代谢性疾病 6 6 第八章风湿性疾病 3 3 第九章理化因素所致疾病 6 6 四、大纲内容 第一章绪论(1学时) [教学内容] (一)内科学发展及对护理学的要求 (二)护理程序在内科护理学中的应用 [教学要求] (一)掌握护理程序步骤、护理诊断的定义及组成 (二)掌握护理计划的制定 (三)熟悉护理诊断与医疗诊断的区别 (四)熟悉护理程序的特性 (五)了解内科学的发展 第二章呼吸系统疾病(14学时) [教学内容]

教育心理学各章节试题及答案

教育心理学各章节试题及答案 第一章教育心理学概述一. 选择题 1. 1903年,美国心理学家__A__出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A.桑代尔 B.斯金钠 C.布鲁钠 D.皮亚杰 2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年___C__出版的《教育心理学》 A.乌中斯基 B.桑代尔 C.卡普切列夫 D.列昂节夫 3. 教育心理学的成熟时期是___C__ A.20世纪20年代以前 B.20世纪20-50年代 C.20世界60-70年代 D.20世纪80年代以后 4. 心理学的创始人是___D__ A.桑代尔 B.斯金钠 C.布鲁钠 D.冯特 5. ___B__是教学内容的裁体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。 A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.教学过程 6. 心理学属于_____C____ A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学何时会科学双重性质的科学 D.哲学 7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A.1879 B.1897 C.1789 D.1798 8. 心理学是研究人的__B__的科学 A.心理活动的规律 B.行为何心理活动的规律 C.心理与心理活动的规律 D.行为活动的规律 9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____ A.卡普杰列夫 B.桑代尔 C.乌中斯基 D.乌申斯基 10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的__C__规律的科学 A.基本教育 B.基本教学 C.基本心理 D.基本身心 11. 教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,这属于_____A_____ A.遵循性原则 B.教育性原则 C.系统性原则 D.客观性原则 12. 教育心理学的研究对象是___D___ A.学与教的心理规律 B.学与教的心理规律,但以前者为主 C.学与教的心理规律,但以后者为主 D.学与教以及二者相互作用的心理规律 13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是____C____ A.客观性原则 B.教育学原则 C.实践性原则 D.知识性原则 14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____

教育学原理题库

教育学原理题库 一、选择题: 1、首先提出普及教育的思想,并详细论证班级上课制的教育著作是()。A.《雄辩术原理》B.《大教学论》 C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》 2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为()。 A.个体身心发展的顺序性规律B.个体身心发展的阶段性规律C.个体身心发展的不均衡性规律D.个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制()。 A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制 4、杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 5、教育活动的出发点和归宿是()。 A.教育内容B.教育目的C.学生D.教师 6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了()。 A.遗传的重要性B.成熟对个体发展的影响 C.环境对个体发展的影响D.教育的重要性 7、赫尔巴特认为教学过程可分为( )、联合、系统和方法四阶段。 A.分析B.综合C.明了D.统合 8、学校教育产生于()。 A.原始社会末期B.奴隶社会初期 C.奴隶社会末期D.封建社会初期 9、对学生进行思想品德教育,最基本的途径是()。 A.各门文化课B.思想品德课 C.课外活动D.少先队工作 10、“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。 A、自觉积极性 B、启发性 C、巩固性 D、因材施教 11、现代教育主要是通过()来实现。 A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.自我教育 12、教学从其本质上讲,是()。 A.一种实践活动B.一种主体活动 C.一种文化活动D.一种认识活动 13、提出道德认知发展阶段理论的是()。 A.科尔伯格 B.杜威 C.涂尔干 D.马卡连柯 14、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的()规律。 A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性 15、新课程提倡的三维教学目标是指()。 A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观16、运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的()。 A.引导法 B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法

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