背诵检查记录表

背诵检查记录表

尊敬的家长：学生姓名：你们好！为了提高您的孩子的朗读和背诵能力，从而对课文有更深的理解，让我们一起来努力！希望你们每天能在百忙之中抽出宝贵的时间，检查您的孩子对于课文中必备段或者词语的背诵情况，谢谢您的合作！

课文背诵对学生的英语学习有着举足轻重的作用，教师一定要布置学生保质保量地完成，有布置就一定要有检查，如果只是流于形式，学生会逐渐懈怠，因此，有效的督促、检查是背诵的根本保证，也是课文背诵非常重要的一环。怎样去督促检查呢？依据我的教学经验和有关文章的介绍，就课文背诵检查我总结了以下方法：

1）集体背诵

这是我开学之初最常用的方法，它极大可能地激发了学生背诵的积极性，也是我和同学最喜欢的方法。具体操作如下：我之前把要背的内容告诉他们，在归定的时间内背诵（通常是晨读课），如果谁会背诵就站起来背，我很少走到学生中间，只是站在讲台上环顾每一个正在背书的同学，他们背完不需要征求我的意见，可以直接坐下读书；如果背诵当中有遗忘可以翻书看看再背，每次大部分同学背完后我都提名表扬前五名的同学并简要分析背诵情况。这种方法我一直使用，每次看到我的学生争先恐后地站起来背诵，背书时严肃认真的态度，背完后有点神圣而又骄傲的神情。我知道我的学生已经对英语背诵产生了浓厚的兴趣；同时这种方法也很有效果，虽然老师没有逐一背诵，但一眼就能看出哪些同学背得好，那些背得不好，这样我们就能够根据他们的情况因材施教了；当然，它的另一优点是用时短。

2）分组背诵

这是我平时常运用的方法。我把学生分成若干小组，每一组选一名成绩最好、责任心强的同学当组长，每个组员要在规定的时间内找组长背诵，我检查组长，组长根据背诵情况打出优良种差并把记录交给我。我会根据学生的不同情况作相应的处理。这种方法的优点在于背诵情况较真实，易于老师因人施教。

3）普查与重点检查相结合

把全班学生分成若干小组，首先指定一个小组长，由小组长抽背其他同学，而小组长由老师抽背。老师不定期的抽背各小组成员，如不合格者，给三次机会，否则，老师会有一定的处罚。这是一种比较强制性的方法，但背诵英语课文的初期必须这样执行。

4)表演、游戏与英语课文背诵相结合

采用表演、对话、问答等形式来检查学生的背诵情况，可让A 组与B组各表演、对话或问答，使学生有听、读、问、答、说、背的机会，从而大大激发学生的兴趣。使他们轻松愉快地背诵英语，既活跃了课堂气氛，又达到了检查背诵的目的。

5)与平时练习相结合

平时在课堂练习中，教师可以利用听写、默写等手段进行有目的的检查。练习时可把课文的前半部分写出来，让学生默写课文的后半部分，或在一篇文章中抽去一些关键词，让学生填空或翻译还原练习等。这种方法对于检查学生的英语课文背诵难度最大。

当然，在平时的教学中，还有其他的检查方法，教师应该根据不同的情况使用不同方法。只要学生能够做到持之以恒，教师做到方法得当，这种方法对学生英语能力的提高一定能起到非常积极的作用。

关于检查

老师每周的作文课进行检查非常有必要，应当坚持下去，同时要宣传学生做好自检，同桌之间进行互检，小组长在周三要进行检查，大组长可以在周五进行检查或抽查。

关于批改可以发动小组长、大组长，以及日记负责人进行批改，写批语，老师有空要批改

英语背书要及时，没有背的星期五下午放学后留下来背，英语单词听写要过关，没有过关的错一个抄3遍，错两个抄9遍，错三个抄27遍，依次类推。

上课（晚自修）不准睡觉、说话、倒水、吃东西、听MP3、打手机、转书、转笔、做小动作、随处走动、看课外书、不认真听讲。违者每项扣2分。传纸条的按每一个字扣0.5分。按时完成作业，上交作业。违者每项扣2分。

不准抄袭他人作业，不准借作业给他人抄袭。违者每项扣2分，若在他人不知晓的情况下抄袭他人作业者扣4分。

早、晚读要认真、大声地朗读，违者第一次站起来读，第二次站到教室外面读，还不改的扣3分并写保证书500字