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《手工制作》课程标准

课程名称

手工制作

适用专业

中等职业学校学前教育专业

1、前言

1.1 课程标准

本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。

1.2 设计思路

本课程总体设计思路是：打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，培养学生的实践动手能力。本课程建议课时为40学时。

2、课程目标

使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。

2.1 知识目标

通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。

2.2 技能目标

敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。

2.3 素质目标

通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。

3、课程内容和要求

4、实施建议

4.1 教材编写

编写的原则

（1）、应体现本地区学前教育发展的特点。

（2）、教材内容应强调基础性的原则。

（3）、教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。

（4）、教材的呈现方式应图文并茂。

（5）、教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。

（6）、可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。

4.2 教学建议

1、课程组织形式：每次课后留作业，并要求学生充分准备下次上课所用材

料和工具。同时针对相关课题进行预习。每节课回答问题的情况，教师作出的评价都要记录在案, 作为平时成绩。 序号

工作任务 知识要求 技能要求 学时 1 平面纸工

(1) 剪纸(2) 剪贴(3)撕纸 (4) 染纸 （5）纸条造型

培养学生正确掌握平面纸工的创作技巧和制作方法 6 2 立体纸工 （1）折纸 (2) 纸造型—浮雕 （3）纸造型—园雕 （4）纸

花

培养学生正确掌握立体纸工的创作技巧和制作方法 6 3 泥塑

(1)泥圆雕 (2)泥浮雕 培养学生掌握泥塑的造型规律和塑造方法、技巧。 6 4 缝、补、钩、

织、绣 (1) 缝、补的技法与应用 （2）钩的技法与应用 （3）织的技法与应（4）绣的技法与应用

培养学生熟练掌握 缝、补、钩、织、绣的基本技巧。 6 5 利用废旧

物造型 1)利用织物类造型 (2) 利用纸制品类造型（3）利用塑料制品类造型（4）利用植物茎

叶、果实、果壳造型（5）利

用石头、瓶、罐造型

培养学生掌握如何利用废旧物开

展造型活动及废旧物利用的原则

和方法。 8 其他 机动

4 考核评价

4 总课时 40

2、教师指导方法：课堂示范、技法讲解、个别辅导。

4.3 教学条件

（1）专业教师要求：具备讲师级以上职称，具有美术方面的理论知识，掌握最新动态，配备绘画能力、动手制作能力较强或具有多年的美术、手工制作教学经验、实践经验的指导教师。

（2）实训设备要求：能满足教学用的教学设备，如教学挂图、模具、具有完整设备的手工实训室等。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）充分利用课余时间，让学生有实际动手操作的条件，增强学生的实践能力，可以成立一些以学习为目的的社团让学生在课外进行自主训练。

（2）注意开发多媒体教学课件，让学生直观感受各种模具和具体实物，激发学生的学习兴趣，通过让学生观看教学录像或视频，拓宽眼界，有利于学生对于整个课程有更加全面和系统的了解。

（3）带领学生分阶参观不同形式的博物馆、看展览，让学生了解新时期的美术发展动态，增强审美能力。

（4）带领学生到附近的幼儿园去听课或见习，培养学生的教学水平和教学能力。

4.5 教学评价

（一）考核方式:

考试、考查两种方式。

（二）考核标准:

1、材料运用合理、技法技巧熟练、。

2、构思新颖、独立完成。

3、制作精美。

4、实践训练报告格式正确，内容符合要求。

（三）评分标准：

1、分数等级：优：90分以上，良：80分以上，中：70分以上，及格：60

分，不及格：60分以下

2、分数比例：材料运用合理、技法技巧熟练占40%，构思新颖、制作精美占40%，，平时作业占20%。

5、其他说明

主要参考资料

（1）、吕胜中著：《中国民间剪纸》（第1版），湖南美术出版社

（2）、屈浩著：《面塑技法及应用》（第1版），湖南美术出版社

（3）、《美术综合—探索》河海大学出版社

（4）、《彩色纸艺》，海天出版社

（5）、《立体构成》，浙江美术出版社

（6）、《应用美术》，高等教育出版社

本课程安排一学期完成，共40学时。

赠送以下资料

新课程标准学习计划

为切实学习好新课程，把握好新课程标准的教学思想，实施好新课程，制定如下计划。

一、加强领导完善制度

1、建立以校长为组长的科研领导小组，由校长亲自抓新课程的实施；进一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召开新课程研讨会，组织研究课，作好研究记录，保证研究探讨的连续性和完备性。

2、完善考评制度。学校制定出详细的考评细则，对教师实践新课程进行考核，对教师成绩并入本学期综合考评，记入个人档案，作为评优的重要依据。

二、加强对新课程标准的学习

1、严格学习制度，规定每周三下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核

量化。本学期的重点学习内容是各科新课程标准，《走进新课程》及有关新课程方面的理论文章，每位教师本学期做新课程学习笔记不少于5千字。

2、积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，要求教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施等展开进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出有独到见解的优秀论文，鼓励教师精心设计教案，实践好新教材，对优秀论文和优秀教案及时向上推荐和上报。

3、通过走出去和请进来的办法，促进新课程的学习，本学期打算请区教研室的领导就新课程方面进行理论讲座和发表指导建议。积极参加区教研室组织的外出培训学习，通过学习我们力求达到三个认识和四个转化：（1）提高对新课程的认识，增强教育改革的责任感。（2）提高主体意识，让学生成为学习的主人。（3）提高能力意识，树立新的教育质量观。实现四个转变：（1）传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变。（2）实现由单向交流向多维互动转变。（3）实现有封闭性课堂向选择性、开放性、实践性课堂转变。（4）实现由重结果教学为重知识形成过程的转变。三、努力提高教师素质

1、把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的学习实践和研究，为他们创造展现才能的时空。

2、有重点的培养。寻找一切可能的机会，让他们参加大型的或较高层次的理论学习和研讨会，增强课程改革意识和改革能力。

3、充分发挥能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中，发现值得研究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。

4、压担子。每学期给教师定目标、定任务：学校规定每位教师都要有自己的研究课题，对研究课题要有计划、有实施方案、有研究记录、有阶段性总结，每位教师都要结合教研教改实际，写出一篇高质量的论文和精心设计一篇教案，每人上好一堂公开课或示范课。

5、发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式，营造出一个互相激励，互相支持，互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。

总之，我们将在县局的领导下，依照区教研室及上级主管部门的要求，认真研究、勇于探索，积极学习外地先进经验，及时调整思路和方法，把新课程实施好，使我校教育教学水平有一个大提高。

孟津县横水镇第一初级中学

2012年3月16日计划